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分析目前安徽大學(xué)專業(yè)籃球教練員情況的論文
0前言
1998年中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽誕生，全國各個省份的大學(xué)生籃球聯(lián)賽陸續(xù)開展起來。2000年安徽省舉辦了首屆大學(xué)生籃球聯(lián)賽，經(jīng)過十幾年的發(fā)展在賽事水平上取得了長足的進步，賽事規(guī)模也不斷壯大。其中包括男子和女子甲組（本科高校普通組）；乙組（高職與大專院校普通組）；丙組專業(yè)組（體育院系和特招高水平運動員組）三個組別。在安徽省眾多所高等院校中，擁有著良好的籃球氛圍，但安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽的整體競技水平進步緩慢，整體實力與其他省份還存在一定的差距，安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽專業(yè)組（丙組）的冠軍，代表安徽省參加全國大學(xué)生籃球聯(lián)賽華東賽區(qū)，與其他省份專業(yè)組籃球隊的實力差距明顯，基本上在每屆的分區(qū)賽的首輪就慘遭淘汰。這種困境與安徽省高�；@球教練員隊伍狀況有著密不可分的關(guān)系，不得不引起高度重視。正所謂“千軍易得，一將難求”,籃球教練員作為籃球運動的訓(xùn)練者，技戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)者，比賽的指揮者和球隊的管理者，是一個籃球隊的指導(dǎo)核心，在高�；@球比賽中起到核心的作用[1].教練員的綜合素質(zhì)與專業(yè)的競技能力以及賽場上的應(yīng)變能力直接影響到籃球隊的訓(xùn)練質(zhì)量和比賽成績，甚至會直接影響到籃球隊整體競技運動水平的提高。為此本文通過對安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，探討其中存在的問題。
1研究對象和方法
1.1研究對象以2012-2015年參加安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽專業(yè)組（丙組）的11所高校：合肥工業(yè)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、淮北師范大學(xué)、安慶師范大學(xué)、阜陽師范學(xué)院、合肥師范學(xué)院、淮南師范學(xué)院、宿州學(xué)院、巢湖學(xué)院、滁州學(xué)院的男子籃球隊，4所高校：安徽師范大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、淮南師范學(xué)院、合肥師范學(xué)院的女子籃球隊，共計24位教練員。其中合肥工業(yè)大學(xué)男籃，安徽師范大學(xué)男、女籃，安徽工業(yè)大學(xué)男、女籃和淮南師范學(xué)院女籃共計六支籃球隊是特招高水平運動隊，其他籃球隊都是體育院系。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
利用中國知網(wǎng)，檢索關(guān)鍵詞“高校籃球隊教練員”的相關(guān)文獻為本文提供理論支撐。
1.2.2問卷調(diào)查法
發(fā)放問卷24份，回收問卷24份，回收率為100%;有效問卷24份，有效率100%.在問卷的信度和效度檢驗的過程中，采用重測信度法，對問卷的信度進行檢驗，兩次的調(diào)查結(jié)果進行R檢驗，r為0.810,表明問卷具有較高信度，對問卷的效度采用專家咨詢評價法，發(fā)放給10位專家和教授對問卷進行評價打分最終得分為87分，說明問卷的效度較高。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法
運用Excel軟件對所收集的數(shù)據(jù)進行科學(xué)統(tǒng)計和分析，對本研究提供數(shù)據(jù)支持。
2研究結(jié)果與分析
2.1教練員的性別和年齡結(jié)構(gòu)
年齡是知識經(jīng)驗積累和科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力的具體體現(xiàn)。教練員年齡結(jié)構(gòu)是否合理在一定程度上決定和反映出教練員人才群體的創(chuàng)造力[2].
調(diào)查2012-2015年近三年安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽暨CUBA選拔賽專業(yè)組（丙組）共計15支男、女籃教練員的年齡和性別。調(diào)查結(jié)果顯示：由于這三年教練員人員在不斷變動，共統(tǒng)計出24位教練員，其中有22位男性教練員和2位女性教練員，男性教練員占總?cè)藬?shù)的91.2%,男女教練比例嚴重失調(diào)，這與安徽省高校專業(yè)組女子籃球隊較少以及籃球運動高強度對抗的特點有關(guān)。
由表1,教練員的年齡在25到35之間的占29.2%,其中36到55歲之間的占62.5%,占據(jù)總?cè)藬?shù)的絕大部分。根據(jù)相關(guān)文獻表明，高校競技體育教練員帶隊出成績的最佳年齡在40~50歲之間，安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員的平均年齡在此區(qū)間，其中以中年教練員為主，說明安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)相對合理。
2.2教練員的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)
一個教練員的受教育程度，不僅反映教練員的知識面和綜合素質(zhì)，而且也能反映其科研能力和訓(xùn)練水平。
由表2,安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員，具有碩士學(xué)位的教練員有16人，占66.7%,其中本科學(xué)歷的教練員有6人，�？茖W(xué)歷的有2人�？傮w來看，安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員的學(xué)歷層次相對較高，說明教練員的知識能力基礎(chǔ)較好，籃球理論水平相對較高，這也是當代籃球發(fā)展的一種趨勢。從職稱上看，教授3人，副教授7人共占總?cè)藬?shù)的41.7%.從教練員的職稱可看出其科研水平能力，安徽省專業(yè)組教練員整體理論水平和科研能力較高，也有利于安徽省高�；@球隊進行科學(xué)化的訓(xùn)練從而提高訓(xùn)練的質(zhì)量。
2.3教練員整體執(zhí)教能力概況
相關(guān)研究表明，準備期，適應(yīng)期，提高期和穩(wěn)定發(fā)展期是一名優(yōu)秀教練員的職業(yè)生涯需要經(jīng)歷的4個階段，要經(jīng)歷10年左右的時間。
從表3,安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員的執(zhí)教年限在9年以下的有19人，占總?cè)藬?shù)的78.4%,其中3年以內(nèi)并且首次執(zhí)教的教練員有10人，占總?cè)藬?shù)的41.7%.這說明安徽省高校專業(yè)組教練員的執(zhí)教年限相對比較短，在執(zhí)教和帶隊經(jīng)驗上相對匱乏。原因：安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽創(chuàng)辦至今已經(jīng)舉辦了15屆而且很多高校專業(yè)組由于經(jīng)費等各方面的原因不能夠連續(xù)參賽；個別高校領(lǐng)導(dǎo)對該項目賽事重視程度較低很少參賽或者只在本校籃球隊的實力具有一定沖擊力的時候才會參加。具有10年以上教練員經(jīng)歷的占總?cè)藬?shù)的20.8%,通過調(diào)查了解到這部分教練員都是各高校籃球隊具有一定威望的老教練員，他們總體帶隊的成績受到籃球隊運動員選拔等級和生源的影響，但是他們都曾經(jīng)帶領(lǐng)所在的校籃球隊取得隊史最好成績，這也說明了擁有10年以上教齡的教練員是高校籃球隊的一種寶貴的財富，應(yīng)該組成新老結(jié)合的教練員團隊更有利于安徽省高�；@球隊競技水平的提高。
作為一名合格的教練員所具備的基本素質(zhì)之一就是透徹的了解現(xiàn)代籃球的比賽規(guī)則。教練員的裁判等級越高，其對現(xiàn)代籃球比賽規(guī)則了解得越透徹，對于裁判法就會有著更明確的認識[3].籃球教練員在比賽中利用規(guī)則，掌握比賽進程，臨場與裁判員進行判罰尺度的交涉以及了解記錄臺工作和接受新規(guī)則，進而使戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)方面都能為自身球隊獲得最大的利益。由表4顯示，安徽省高校專業(yè)組教練員的裁判等級中，國家一級以上有15名，國家級以上的裁判員只有1名，整體的裁判等級尚可。運動經(jīng)歷是運動員運動實踐經(jīng)驗的積累，對教練員獲取執(zhí)教知識能力，樹立任教事業(yè)心、熟悉運動員生活和比賽以及臨場指揮等都有重要意義[4].教練員的運動等級越高越有利于教練員在執(zhí)教的隊伍中樹立威信，越有利于提高籃球訓(xùn)練的質(zhì)量和實戰(zhàn)中技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮[5].從教練員的運動等級經(jīng)歷對執(zhí)教能力的影響來看，較低的專業(yè)運動經(jīng)歷對執(zhí)教能力可能會起到限制作用，較高的專業(yè)運動經(jīng)歷對執(zhí)教能力會起到促進作用，而教練員的執(zhí)教能力會直接影響運動隊的訓(xùn)練和比賽[6].安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員的運動經(jīng)歷的等級來看：運動健將級教練沒有，只有2名國家一級運動員的教練員，有5名國家二級運動員經(jīng)歷，從整體來看，教練員的專業(yè)運動等級較低，實戰(zhàn)經(jīng)驗相對欠缺，這會直接影響帶隊訓(xùn)練的質(zhì)量和高�；@球隊整體競技水平的提高。
2.4教練員的選拔組成
通過對2012-2015年參加安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽暨CUBA選拔賽丙組11所高校共計15支男女籃球隊24位教練員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安徽省高校專業(yè)組籃球隊有20位教練員是由該校領(lǐng)導(dǎo)直接任命本校的籃球?qū)ｍ椊處�；只有安徽工業(yè)大學(xué)男、女籃教練是選擇聘任校外多年從事籃球運動的教練員；還有8.3%教練員是有本�；@球老師自己主動執(zhí)教。由此可見，安徽省高校專業(yè)組籃球教練員主要是采用校領(lǐng)導(dǎo)考察后直接任命的形式，分析原因發(fā)現(xiàn)這與校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和學(xué)校經(jīng)費投入有關(guān)，這直接影響教練員在組織籃球隊訓(xùn)練和實施教學(xué)課程中沒有明確的分工，從而導(dǎo)致籃球隊教練員的專職化程度較低。
2.5教練員的考核和獎勵制度
通過表6得知，安徽省高校專業(yè)組籃球隊有10所高校的訓(xùn)練經(jīng)費每年在1萬~3萬元占總數(shù)的66.7%,其中大部分是擁有體育院系的高校而且經(jīng)費中還包括籃球隊的球員裝備和比賽期間的吃住行費用。在4萬~6萬元訓(xùn)練經(jīng)費的高校只有2所學(xué)校，在7萬~9萬訓(xùn)練經(jīng)費的只有合肥工業(yè)大學(xué)一所。安徽師范大學(xué)男、女籃球隊在比賽之前幾乎不發(fā)任何訓(xùn)練經(jīng)費，他們通過比賽名次發(fā)放經(jīng)費，如果獲得冠軍經(jīng)費在10萬元以上，安徽工業(yè)大學(xué)由于校領(lǐng)導(dǎo)對籃球的重視，每年的訓(xùn)練經(jīng)費都在10萬以上�；@球是一項在實戰(zhàn)中不斷積累經(jīng)驗和球員團隊默契的運動，沒有充足的校外實戰(zhàn)演練無法使籃球隊的整體實力獲得實質(zhì)性的提高[6].總體來看安徽省高校專業(yè)組籃球隊訓(xùn)練經(jīng)費相對匱乏，很少通過校外其他高水平球隊進行教學(xué)比賽，無法開展校外交流比賽通過以賽代練來積累實戰(zhàn)比賽的經(jīng)驗。在沒有下達比賽公告期間，幾乎很少有球隊開展系統(tǒng)周密的集訓(xùn)。只有個別學(xué)校的教練員出于對籃球運動的熱愛和本校籃球的傳統(tǒng)和名譽感而自發(fā)組織訓(xùn)練和比賽。
在所調(diào)研的高校中，90%的高校以球隊在聯(lián)賽中獲得的比賽成績作為考核教練員工作能力的主要依據(jù)。安徽省高校專業(yè)組籃球隊除了個別高校聘請了校外籃球教練員是以他們的帶隊成績與獎金掛鉤，其他絕大多數(shù)的教練員只能通過平時的訓(xùn)練補助作為訓(xùn)練報酬，他們的收入來源主要是通過教學(xué)的基本工資和課時費，籃球教練員身份只是他們的兼職工作，其中一些教練員是從事公共體育課程教學(xué)的在校老師，他們對籃球?qū)ｍ椬钚卤荣愐?guī)則以及訓(xùn)練手段和臨場指揮的認知度不強，這也制約了安徽省高校專業(yè)組籃球隊比賽成績的提高因素之一。
2.6教練員崗位培訓(xùn)現(xiàn)狀
在對安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們由于受高校經(jīng)費緊張或者領(lǐng)導(dǎo)的不重視的影響，安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員有58.3%沒有參加過培訓(xùn)。培訓(xùn)次數(shù)每年1~2次的6人，3~5次的4人，5次以上的沒有。整體來看，安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員每年獲得的崗位培訓(xùn)次數(shù)太少，這也阻礙了教練員專業(yè)業(yè)務(wù)水平的提高。安徽省高校專業(yè)組教練員崗位培訓(xùn)的形式主要有3種：第一通過高等體育研究生院校進行深造或者函授講座的形式，這種形式的培訓(xùn)最多；第二通過參加一些關(guān)于籃球教練員的研討會議和閱讀期刊、雜志等信息進行學(xué)習；第三通過省籃球協(xié)會或者市體育部門舉行的籃球教練員培訓(xùn)班，這種形式的較少。通過調(diào)查了解到，大多數(shù)的教練員希望通過觀摩一些傳統(tǒng)的籃球名校的訓(xùn)練和管理方式，這種比較直觀的形式進行學(xué)習。
3結(jié)論與建議
�。�1）安徽省高校高水平籃球隊教練員的整體年齡以中年為主，年齡結(jié)構(gòu)相對合理但男女教練員的比例不均衡。
（2）安徽省高校高水平籃球隊教練員的學(xué)歷以研究生為主體，其職稱絕大多數(shù)都在講師以上，整體上看教練員的學(xué)歷和職稱層次相對較高。
�。�3）安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員整體的執(zhí)教水平有限，實戰(zhàn)經(jīng)驗相對欠缺，但教練員的籃球裁判級別尚可。應(yīng)該培養(yǎng)既有較強實戰(zhàn)經(jīng)驗運動背景又具有一定籃球?qū)I(yè)科研能力的綜合素質(zhì)相對較強的教練員人才。
�。�4）安徽省高校專業(yè)組籃球隊選拔教練員的方式單一，選拔機制不夠完善。教練員的專職化程度較低。應(yīng)該借鑒其他省份高校優(yōu)秀教練員的結(jié)構(gòu)組成，采用一老帶一新和競爭上崗的教練員組成形式或者外聘校外專業(yè)教練員與本校教練員相結(jié)合的形式選拔和組建教練員團隊。
�。�5）安徽省高校高水平籃球隊教練員的考核和獎勵機制不夠健全，教練員帶隊成績成為考核教練員執(zhí)教能力的主要依據(jù)。安徽省高校高水平籃球隊的訓(xùn)練經(jīng)費總體來看相對匱乏可以通過與高校當?shù)氐钠髽I(yè)合作，利用企業(yè)的資金贊助來完善該�；@球隊訓(xùn)練和比賽機制的健全從而提高籃球隊的整體競技水平的提高。
�。�6）安徽省高校高水平籃球隊教練員的崗位培訓(xùn)機會較少，沒有明確的培訓(xùn)目標，缺乏比較直觀的學(xué)習方式。高�？梢酝ㄟ^選拔教練員到所在省會或者市專業(yè)籃球隊進行學(xué)習，通過專業(yè)教練員“傳幫帶”的作用來提高高校教練員的帶隊和管理球隊的經(jīng)驗，也可以與周邊兄弟院校的教練員進行交流與合作。
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