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電氣工程類專業(yè)人才實訓創(chuàng)新研究論文
一、電氣工程類專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的構(gòu)建
實踐教學環(huán)節(jié)主要包含有實習、實驗、實訓、畢業(yè)設(shè)計及課程設(shè)計等。實踐環(huán)節(jié)是教學課程體系的非常重要的組成部分，是提高教學質(zhì)量的必經(jīng)的環(huán)節(jié)。通過實踐環(huán)節(jié)教學，可以加深對課程理論教學內(nèi)容的理解；給學生提供實踐與理論相結(jié)合的空間；提高學生對知識學習興趣，增強學生自主學習的積極性；提高學生的實踐動手能力；啟發(fā)學生高昂的創(chuàng)新意識。實踐教學環(huán)節(jié)是實現(xiàn)高級實用型人才培養(yǎng)目標的有效途徑和必由之路。為了提高實踐教學質(zhì)量、拓寬學生就業(yè)渠道，使學校與相關(guān)企業(yè)實現(xiàn)“無縫連接”。目前，眾多高校都實行由單一人才觀變?yōu)槎嘣瞬庞^，把培養(yǎng)實用型技能型服務(wù)型人才作為教學的基本出發(fā)點和落腳點，根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格制定、修訂人才培養(yǎng)方案，逐步增加實踐教學的比重，使實踐課時達到整個課時比例的40%左右，實踐學分達到整個學分比例的35%左右。還將實行實踐學分與理論學分互換。素質(zhì)學分、技能學分和創(chuàng)新學分都可作為實踐學分的考察項目，以實踐學分代替部分理論學分的方式激勵學生參與實踐活動，充分發(fā)揮學生的主動性。
二、電氣工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)存在問題探討
當前教學實踐環(huán)節(jié)存在的問題，可概括為散慢、膚淺和隨意。從面上看，實踐教學環(huán)節(jié)安排的比較松散，實踐過程銜接不緊，邏輯性也不強；實踐過程中說閑話的、從事其它活動的有不少人，這種現(xiàn)象稱就是“散”。從實踐安排的內(nèi)容上看，缺乏一定的深度，實踐只在表面上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對問題的本質(zhì)觸及不多，這種現(xiàn)象稱就是“淺”。從實踐參與的主客體來看，有比較大隨意性：一是老師比較隨意。有的教師治學不嚴，放松對學生日常教學管理，對各種不良現(xiàn)象不問不管，聽之任之，管理、指導均不到位。二是學生隨意。有的學生缺乏必要的紀律約束，自由渙散，曠課、遲到經(jīng)常發(fā)生。這種現(xiàn)象就是“隨意”�！吧ⅰ薄皽\”“隨意”成了很多高校目前制約實踐教學的質(zhì)量提高的主要問題。
三、人才實訓創(chuàng)新模式的現(xiàn)行對策
1.提高思想認識，重視實踐環(huán)節(jié)教學過程。
在認識上重視學校實踐教學過程，這是深化實踐教學改革的關(guān)鍵。實踐教學需要相對的教學投入來保障，投入高，成本大，如果流于形式，不把實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容落到實處，使其發(fā)揮應有的作用，既貽誤了學生，還造成教學資源的極大浪費，必須予以高度重視。
2.加強實際培訓，提高指導老師技能。
實踐教師的能力直接影響著實踐的效果，教師只有對指導的方法、實踐的內(nèi)容了如指掌，才能保證指導到位。新、老教師之間還要互幫互學、取長補短，老教師傳幫帶，新教師積極虛心學習，充分利用和發(fā)揮各自的優(yōu)勢，建設(shè)一支專業(yè)技能強，作風過硬的專兼職實踐教師隊伍。
3.加大經(jīng)費投入，提高實踐教學工作量的比例。
加大實踐教學的比例，改變傳統(tǒng)的實踐教學依附理論教學的觀念，創(chuàng)建有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的實踐教學體系。必須要有相應的物質(zhì)制度措施，提高其工作積極性。
4.加強過程管理，進行必要的考核和監(jiān)控。
采取合理措施，加強對實踐教學的老師管理、現(xiàn)場管理；對實踐教學實施情況實行督導和過程監(jiān)控，并要清楚認識設(shè)備的危險性，告知學生，對實施效果進行嚴格考核，確保各種措施實施到位。
5.拓展實踐教學形式，強化校校合作辦學。
校校合作辦學方案隨著社會進步和新科技革命的到來，普通高校教育的培養(yǎng)目標決定了學校必需和企業(yè)或者其它有實力的學校合作，校校合作是大學辦學改革的重要方向，也是大力發(fā)展實踐教育的必然要求。在校校合作和產(chǎn)教結(jié)合作為學校辦學重要性、必要性的趨勢下，能為校校聯(lián)合辦學帶來一條新路，使全社會辦學互助，節(jié)約型辦學，共享型辦學。
四、結(jié)語
結(jié)合筆者所在高校的教學改革實際情況，在實習、實訓基地建設(shè)方面，堅持校內(nèi)校外相結(jié)合是一個可行的選項。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)，由學校提供場地和管理，力求功能多樣化、現(xiàn)代化，能滿足應用型人才培養(yǎng)的需要，便于產(chǎn)學研結(jié)合，利于開展課題化訓練。專業(yè)課教學全程實施案例教學，由學校提供設(shè)備需求、技術(shù)和師資支持。校校合作正好解決了各個學校不同專業(yè)實訓條件的不足與互補，使我們的辦學條件得到大幅度改善，培養(yǎng)的學生也更具競爭力，真正達到了應用型人才培養(yǎng)的目標。