圖書(shū)館在家政專業(yè)建設(shè)中的作用研究論文

　　高校圖書(shū)館，是高校進(jìn)行科研、教學(xué)等活動(dòng)的文獻(xiàn)支撐和學(xué)術(shù)核心，是學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)、科研工作展開(kāi)的有機(jī)組成部分。高校的專業(yè)建設(shè)，是高校人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵性基礎(chǔ)工作。專業(yè)建設(shè)要充分挖掘圖書(shū)館的潛力，圖書(shū)館要在專業(yè)建設(shè)上充分發(fā)揮自身的影響，完善服務(wù)充分滿足專業(yè)建設(shè)對(duì)圖書(shū)館的需求。

　　一、專業(yè)建設(shè)與圖書(shū)館之間的關(guān)系

　　一個(gè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)的論證，專業(yè)的基礎(chǔ)資源條件，圖書(shū)館都占了重要的地位。圖書(shū)館可以不是高校，但高校一定不可以沒(méi)有圖書(shū)館。有圖書(shū)館的高校，不一定擁有該圖書(shū)館的力量，有圖書(shū)館并充分發(fā)揮力量，才是真正的高校，為高校建設(shè)、專業(yè)充分發(fā)揮作用的圖書(shū)館才是高校圖書(shū)館。

　　1.高校圖書(shū)館的專業(yè)性

　　(1)文獻(xiàn)資料的專業(yè)性

　　高校圖書(shū)館和社會(huì)圖書(shū)館比較而言，都呈現(xiàn)出館藏文獻(xiàn)資料與高校的類型和專業(yè)設(shè)置的匹配性，有較強(qiáng)的專業(yè)傾向性，比如一個(gè)文科高校，它的圖書(shū)館藏書(shū)也會(huì)在文科類圖書(shū)、文學(xué)圖書(shū)、社會(huì)科學(xué)圖書(shū)上比較豐富，種類和版本等均較全面。在某一較強(qiáng)學(xué)科上，可能會(huì)設(shè)有單獨(dú)館藏，比如建筑學(xué)文獻(xiàn)資料館等，體現(xiàn)出學(xué)科專業(yè)資料方面的專業(yè)性。

　　(2)科研服務(wù)的專業(yè)性科研服務(wù)方面，高校圖書(shū)館與社會(huì)圖書(shū)館一樣都在圖書(shū)館自身的建設(shè)和服務(wù)上，在圖書(shū)情報(bào)方面有較高的研究水平，為提高圖書(shū)館的服務(wù)水平、提高圖書(shū)情報(bào)工作水平都起到良好的促進(jìn)作用。不同的是，高校圖書(shū)館憑借強(qiáng)大的文獻(xiàn)資源和情報(bào)信息資源，和高校的科研活動(dòng)有著不可分割的緊密聯(lián)系，在這種聯(lián)系下高校圖書(shū)館不管被動(dòng)還是主動(dòng)的都講館藏的資源向著配合高�？蒲羞M(jìn)行了整合，這是高校圖書(shū)館比較一般圖書(shū)館在科研服務(wù)上的專業(yè)性。

　　2.專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)

　　圖書(shū)館和高校的緊密關(guān)系，在高校專業(yè)建設(shè)上，主要表現(xiàn)為是專業(yè)建設(shè)前期工作的支撐與基石。

　　(1)文獻(xiàn)基礎(chǔ)

　　要建設(shè)一個(gè)專業(yè)首先要進(jìn)行情報(bào)信息收集，歷史文獻(xiàn)脈絡(luò)整理，從理論上論證該專業(yè)在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)上的地位，能夠?yàn)樯鐣?huì)產(chǎn)生的貢獻(xiàn)，可以滿足社會(huì)的那些需求。以及在學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)上，與橫向的相關(guān)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)，與縱向上下級(jí)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的呈遞。同時(shí)也梳理出近一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)對(duì)該專業(yè)的渴求程度，以及具體需求結(jié)構(gòu)等。這些都是在圖書(shū)館的文獻(xiàn)、情報(bào)資源中可以獲取的。也是一個(gè)專業(yè)建設(shè)之初，決定這個(gè)專業(yè)的基本樣貌的白描過(guò)程。

　　(2)人才培養(yǎng)資源基礎(chǔ)

　　讀書(shū)是一個(gè)廣義的教育概念，在學(xué)校接受課堂教學(xué)是讀書(shū)，在圖書(shū)館借閱文獻(xiàn)也是讀書(shū)。高校的讀書(shū)就是一個(gè)包含這樣兩方面的教育。人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，如果撇開(kāi)其他，只看課堂與圖書(shū)館，如果有一半在課堂實(shí)現(xiàn)，另一半就在圖書(shū)館。圖書(shū)館首先要有基本的培養(yǎng)人的人本素養(yǎng)的書(shū)籍，其次要有學(xué)科專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的書(shū)籍，另外還要館藏一些教會(huì)學(xué)生懂得社會(huì)運(yùn)行規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用書(shū)籍，讓他們具備社會(huì)生存能力。

　　二、圖書(shū)館工作在家政專業(yè)建設(shè)中的增益

　　1.圖書(shū)館家政文獻(xiàn)情報(bào)工作是家政專業(yè)建設(shè)的重要部分

　　在家政服務(wù)專業(yè)建設(shè)初期，由于圖書(shū)館主動(dòng)的參與，承擔(dān)了一部分專業(yè)建設(shè)的情報(bào)信息預(yù)搜集和預(yù)整理工作，提高了工作效率，也以專業(yè)的情報(bào)工作提

　　高了情報(bào)信息的質(zhì)量。同時(shí)也豐富了圖書(shū)館情報(bào)信息工作的形態(tài)和情報(bào)信息資源的內(nèi)容，拓展和提升了圖書(shū)館自身的建設(shè)，而這樣的圖書(shū)館也成為家政專業(yè)在初創(chuàng)時(shí)期的重要工作和重要資源。

　　2.圖書(shū)館家政文獻(xiàn)情報(bào)工作是家政專業(yè)建設(shè)的先導(dǎo)

　　在專業(yè)建設(shè)的每一個(gè)階段，從論證階段到人才培養(yǎng)方案的制定階段，再到人才培養(yǎng)方案的實(shí)施、效果的驗(yàn)收等，都是從相關(guān)專業(yè)活動(dòng)的文獻(xiàn)情報(bào)工作開(kāi)始，要在一定范圍內(nèi)搞清楚現(xiàn)實(shí)狀況，才能確定具體專業(yè)的定位、專業(yè)的人才培養(yǎng)類型，通過(guò)社會(huì)對(duì)人才具體能力需求的了解、現(xiàn)存相關(guān)學(xué)科知識(shí)的了解，

　　參考設(shè)定人才培養(yǎng)課程體系，結(jié)合社會(huì)調(diào)查，為實(shí)際專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作鋪就道路。

　　3.圖書(shū)館工作主動(dòng)拓展前瞻專業(yè)趨勢(shì)

　　專業(yè)建設(shè)每一個(gè)新變化，圖書(shū)館情報(bào)信息、文獻(xiàn)采訪都應(yīng)敏感反映。并以專業(yè)建設(shè)趨勢(shì)為參考，以專業(yè)教育、教研為參考，以學(xué)生發(fā)展方向?yàn)閰⒖�，積極挖掘校內(nèi)外該專業(yè)的建設(shè)新動(dòng)向，提前豐富相關(guān)信息資源，為專業(yè)下一步發(fā)展論證打好資料基礎(chǔ)。

　　4.圖書(shū)館以讀者服務(wù)的形式合力實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　讀者服務(wù)表面上是一種服務(wù)工作，實(shí)際上可以是一種目的性很強(qiáng)的知識(shí)傳播讀者教育工作。通過(guò)與讀者的互動(dòng)，對(duì)讀者的閱讀引導(dǎo)，為讀者提供經(jīng)過(guò)整理的文獻(xiàn)索引和情報(bào)信息，都能夠?qū)ψx者產(chǎn)生目標(biāo)影響。圖書(shū)館在高校中是教育活動(dòng)的重要組成部分，更要通過(guò)與主體的讀者一一學(xué)生的互動(dòng)，為學(xué)生提供多樣豐富的服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的教育參與，和課堂教學(xué)形成合力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　三、圖書(shū)館在家政專業(yè)建設(shè)中的作用

　　經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索，在工作中創(chuàng)新，在提高傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)科研、教育、教學(xué)的工作水平之外，經(jīng)過(guò)改變工作意識(shí)，主動(dòng)參與，拓展工作領(lǐng)域和服務(wù)范圍，主動(dòng)充分發(fā)揮圖書(shū)館在高校人才培養(yǎng)工作中的作用。綜上，圖書(shū)館在家政專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中起到了如下的作用：

　　1.為專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)

　　圖書(shū)館主動(dòng)參與到了家政專業(yè)建設(shè)前期的論證，中期的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)等的制定研究中。為研究活動(dòng)提供主動(dòng)的文獻(xiàn)情報(bào)支撐，降低了專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)部門的文獻(xiàn)研究工作量，提高了工作效率，加快了工作進(jìn)程。

　　2.為專業(yè)發(fā)展服務(wù)

　　在專業(yè)設(shè)置了以后，圖書(shū)館根據(jù)學(xué)院對(duì)家政服務(wù)專業(yè)的主打定位，適時(shí)調(diào)整了文獻(xiàn)采訪、情報(bào)信息獲取的內(nèi)容，對(duì)專業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)及時(shí)更新，豐富資源。

　　為領(lǐng)導(dǎo)謀劃專業(yè)前景，教師豐富專業(yè)前沿理論，都提供堅(jiān)實(shí)保障。

　　3.為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)

　　家政專業(yè)開(kāi)始嘗試讀者服務(wù)依專業(yè)差別化進(jìn)行，并嘗試讀者個(gè)性化服務(wù)。為高校學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)和支持。在服務(wù)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館，接觸終生學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)指導(dǎo)閱讀補(bǔ)充、完善專業(yè)知識(shí)體系，提高專業(yè)教學(xué)效果，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　4.為專業(yè)科研服務(wù)

　　在與家政專業(yè)結(jié)合的過(guò)程中，與該專業(yè)教師科研工作的結(jié)合，體現(xiàn)的效果最為明顯。為家政專業(yè)整理了家政相關(guān)文獻(xiàn)目錄和索引，這為家政專業(yè)教師進(jìn)行科研活動(dòng)開(kāi)啟了便捷之門。并在參與家政專業(yè)設(shè)置、課程改革、教學(xué)改革等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累豐富的科研文獻(xiàn)，這些都為家政專業(yè)教師在進(jìn)行相關(guān)教育研究課題時(shí)提供了豐富的資源和便利。