《鮮花和星星》的聽課評課記錄

　　本課是一首充滿童趣的兒童詩，讀來瑯瑯上口，留有余香。詩歌是通過比較，來贊美美麗的滿地的鮮花，滿天的星星。下面是小編收集整理的《鮮花和星星》的聽課評課記錄，希望對您有所幫助！

　　聽課記錄：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、這些字你還認(rèn)識嗎?開火車讀。齊讀。

　　一朵一顆滿天真好晚上數(shù)著那里最喜歡

　　2、送字寶寶回家

　　朵只頭顆

　　一（）白云一（）小鳥

　　一（）珍珠一（）頭

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、指名讀第一自然段

　　你讀懂了什么？

　　師劃出詞語，幫助學(xué)生理解：還多、滿地、這里一朵、那里一朵

　　【評：通過劃重點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，由淺入深�！�

　　2、誰能用你的朗讀，表現(xiàn)鮮花很多？

　　指名讀。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、出示圖片

　　這些鮮花美嗎？美在哪里？

　　生自由說

　�。ㄎ孱伭�色、多彩多姿、花的海洋……）

　　【評：學(xué)生在受到強(qiáng)烈的視覺沖擊后，自然有表達(dá)欲望。只是有些表達(dá)不夠準(zhǔn)確�！�

　　4、你能把這么美的詩句朗誦出來嗎？

　　自由背

　　指名背

　　指名表演背

　　指名上臺表演背

　　【評：背誦指導(dǎo)很有層次感，同樣符合學(xué)生的心理特點(diǎn)�！�

　　過度：你能用一邊讀，一邊想的辦法學(xué)習(xí)第二部分嗎？

　　5、生自由讀

　　誰讀懂了？

　　指名讀，指名說

　　出示星空圖，誰能美美地朗誦？

　　出示句式：數(shù)著滿天的星星，我真想——————————。

　　【評：學(xué)生大膽想象，天真而有童趣，真是本課的亮點(diǎn)！】

　　6、背誦課文

　　7、拓展延伸

　�。�1）出示圖片

　　大自然中還有許多美麗的事物，你還知道哪些美好的事物？

　　【評：學(xué)生的答案五花八門，其中還有人提到了蛇、青蛙等等。顯然，教師的引導(dǎo)不夠明確，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“又多又美”�！�

　�。�2）試著填詩

　　我最喜歡

　　―――――――：

　　這里————，

　　那里————，

　　真比————還多。

　　（3）課件去掉“多”

　　學(xué)生再填

　　我最喜歡

　　―――――――：

　　這里————，

　　那里————，

　　真比————還——。

　　【評：內(nèi)容豐富，發(fā)揮的空間更大，但是難度也相對加大了。】

　　三、指導(dǎo)寫字

　　聰明的小詩人，不僅詩作得好，老師相信你們字也一定會寫好，我們來記幾個字吧！

　　朵最真

　　1、指名讀

　　2、教學(xué)“幾字頭”和“十字頭”。

　　出示偏旁卡片認(rèn)讀。

　　仔細(xì)觀察，這兩個偏旁和原來的生字有什么不一樣？

　　師范寫偏旁，生書空。

　　3、怎樣記住這些字？

　　生自主識字。

　　4、范寫“真”

　　強(qiáng)調(diào)“三橫”的位置。

　　范寫“最”。

　　生在習(xí)字冊上練習(xí)寫字。

　　評課記錄：

　　本課是一首充滿童趣的兒童詩，讀來瑯瑯上口，留有余香。詩歌是通過比較，來贊美美麗的滿地的鮮花，滿天的星星。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生和文本進(jìn)行對話，只有這樣，學(xué)生才會有情感體驗(yàn)，才能吸收原汁原味的精華。教者在教學(xué)過程中充分尊重了學(xué)生，以學(xué)生的觀察、朗讀、想象為主，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。有了學(xué)生的主動參與，語文課堂就充滿了靈性，洋溢著生機(jī)。譬如說，學(xué)生在看圖想象說話時，閃耀出的思維火花，讓人不禁叫好�！皵�(shù)著滿天的星星，我真想跳上星星，和他們說悄悄話”，“我真想借來一顆，送給盲人孩子，讓他們看到美麗的花”，“我真想用星星照亮我的家，既美麗又省電”，“我真想變成其中的一顆”……語文課不是呆板的說教跟讀，讓學(xué)生的思維閃出火花，課堂自然生機(jī)勃勃。

　　有了開放的對話，活躍的課堂，教師的引導(dǎo)與評價就要少而精練。在指導(dǎo)朗讀的過程中，教師客觀的指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在的幫助，讓學(xué)生的朗讀更加準(zhǔn)確到位。在學(xué)生大膽想象，勇于表達(dá)的時候，我們教師又為什么要受到束縛呢？解放學(xué)生，解放自己，跟孩子一起去想，給孩子大膽的評價，那樣一定會錦上添花。

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