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周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．積累掌握重點(diǎn)文言詞匯，理解文章大意，
2．反復(fù)誦讀，在誦讀中品味語(yǔ)言，并通過(guò)教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主探究理解作品，學(xué)習(xí)托物言志的手法。
3．學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，引導(dǎo)學(xué)生保持正直操守的價(jià)值取向，使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。
二、教學(xué)重點(diǎn)
積累掌握重點(diǎn)文言詞匯，理解文章大意，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀與鑒賞能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
探究蓮花的高潔品格和文章托物言志手法、襯托的寫(xiě)法
四、教學(xué)用具：小黑板、卡片、練習(xí)篇子，畫(huà)
五、教學(xué)方法：自主、合作、探究
六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
二、自主學(xué)習(xí)感知課文。
�、背鍪咀詫W(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
自學(xué)提綱：
�。�1）自讀課文，注意下列字的讀音
甚蕃（）鮮有聞（）予獨(dú)愛(ài)（）淤泥（）濯清漣（）（）褻玩（）不蔓不枝（）噫（）
�。�2）、文學(xué)常識(shí)填空：
《愛(ài)蓮說(shuō)》選自，作者是，字，號(hào)，謚號(hào)，朝著名哲學(xué)家。著作有《》等。
�。�3）、了解本文的體裁：“說(shuō)”是
那么課文標(biāo)題“愛(ài)蓮說(shuō)”可以解釋為
（學(xué)生自學(xué)后教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)）
三、朗讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文的錄音，欣賞文章。
2、指名朗讀：要求：讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏準(zhǔn)確。
3、齊讀課文。要求：聲音響亮，精神飽滿。
四、疏通文意。
1、結(jié)合注釋?zhuān)〗M合作自譯課文（掌握“蕃”“染”“植”“鮮”“濯”等詞的意義）
（下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注解，利用工具書(shū)，翻譯全文，不懂之處做好標(biāo)記。）
2、課堂反饋：課堂小組交流，展示學(xué)習(xí)的成果。
五、理清結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)托物言志和襯托的寫(xiě)作手法
出示探究問(wèn)題，小組合作解決，課堂交流。
1、作者把蓮花比作什么？哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了蓮？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？
2、作者贊美蓮的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)出了作者什么樣的思想感情？
3、課文中作者列出了哪幾種花？
明確：蓮花、菊花、牡丹
4、這三種花分別有哪些人喜歡？
明確：蓮花（周敦頤）、菊花（陶淵明）、牡丹（世人）
5、這三種花的象征意義？
明確：菊花，花之隱逸者。牡丹，花之富貴者。蓮花，花之君子者。
6、作者寫(xiě)蓮為什么還寫(xiě)菊花、牡丹呢？
六、拓展。
1、有關(guān)寫(xiě)蓮的詩(shī)句。
2、模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗荆∪缜甯哒�，人格高尚的君子�?/p>
造句：我愛(ài)，因?yàn)樗?/p>
七、布置作業(yè)
1、指出句子所表現(xiàn)的君子品格
�。�1）出淤泥而不染
�。�2）濯清漣而不妖
（3）中通外直，不蔓不枝
�。�4）香遠(yuǎn)益清
2、說(shuō)說(shuō)句子的大意
�。�1）蓮之愛(ài)，同予者何人？
�。�2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
3、默寫(xiě)全文
板書(shū)設(shè)計(jì)
愛(ài)蓮說(shuō)
周敦頤
托物言志
蓮襯君子潔身自好愛(ài)
菊隱逸者避世隱居惜
牡丹托富貴者貪圖富貴鄙
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