聽鄒越老師講座有感

　　上周末我和全校同事一起去開封參加了第九期教育智慧教師高級研修班為期兩天的學(xué)習(xí)。在以鄒越老師為主的各位老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了體驗式的課堂學(xué)習(xí)，這兩天的學(xué)習(xí)生活讓我體會深刻，感觸頗深。

　　關(guān)于學(xué)生教育，鄒越老師提出了右腦開發(fā)，注重孩子的情商培養(yǎng)。總結(jié)以往和現(xiàn)在的畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會的情況，結(jié)合我們自身的情況，我們很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教育體制下培養(yǎng)出來的學(xué)生關(guān)于知識的理論理解很透，但知識在生活中靈活應(yīng)用，橫向思考問題方面卻很薄弱。這也很好的解釋了為什么很多高學(xué)歷人才是給低文化的老板們打工。低學(xué)歷的老板們大多不樂意受學(xué)校中的各種束縛，思維靈活，再加上接觸社會更多更早些，關(guān)于人情世故也懂得更多些，因此會比高學(xué)歷的才子們更容易應(yīng)對復(fù)雜多亂的社會。因此我們老師應(yīng)注重孩子的情商培養(yǎng)，課堂中除了科學(xué)知識外我們應(yīng)抽出一部分時間給學(xué)生講講當(dāng)今社會的一些情況，以防學(xué)生離開純潔簡單的學(xué)校后難以適應(yīng)人脈復(fù)雜的社會。因此也要求老師自身多去體驗社會生活。

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