幼兒個人觀察記錄分析

　　引導語：對幼兒日常生活的觀察有助于了解幼兒性格，方便之后開展教學活動，那么有關幼兒個人觀察記錄分析要怎么寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　幼兒個人觀察記錄分析

　　觀察對象：李明聰

　　觀察時間：201*.10.12

　　觀察地點：班級教室

　　今天天氣十分不好，下著大雨，不能像平時一樣到戶外活動了。課后孩子們去喝水，上廁所。就是李明聰一個人沒有去，他一個人在走廊不知道做什么，一直往欄桿外面望去。我走過去，他好像被我驚嚇到了一樣，一直對我說：“老師我再也不敢了！”我奇怪了，問他是不是做了什么壞事啦，他又不肯說。我往樓下望了望，這一看不得了了，下面有幾個書包躺在地上，雨水嘩啦啦的往上面流。我趕緊跑到樓下把書包撿起來，由于跑的太匆忙，雨傘沒記得拿淋了一身濕�？吹浇裉彀l(fā)生的事情我想到了上個禮拜發(fā)生的一個未解之謎。想想現(xiàn)在應該可以解釋上個禮拜發(fā)生的事情了。

　　上個禮拜三下午，我讓孩子們去拿書包準備回家時，李宣達的書包不見了。奇怪了，早上書包還在呢，下午就不見了呢？我們幾個老師到處都沒找到，后來還是李宣達的媽媽在樓下找到了他的書包。正好那天也下著大雨，書包拿回來以后里面的書本衣服都濕透了，多方打聽都沒得到答案。今天又來一個仍書包事件，我們問李明聰，為什么要把別的小朋友的書包扔下樓？剛開始時他一句話都不肯說，后來在我們老師的耐心引導下，他終于開口了，因為小朋友都不肯跟他玩，他不開心。他覺得扔書包是一件很好玩的事情。上個禮拜李宣達的書包也是他扔，原因也很簡單，那就是他們倆鬧矛盾了。

　　面對他這種情況我們老師采取了以下措施來幫助他

　　措施：

　　1、提高幼兒的認識。我在幼兒園經常與他單獨談話，讓他明白什么是對的是么是錯的，一個好孩子什么該做什么不該做，并抓住有利時機，積極鼓勵他做一些事情，并適時地表揚他。

　　2、與家長取得共識，對幼兒的教育要靠家庭、社會的.支持幼兒才能健康地成長，我經常與他的媽媽交換意見，讓他們了解幼兒在學校的情況，并請他們積極配合老師，在家中也要多多引導幼兒，讓他知道什么事情是對的，什么事情是不對的，什么應該做，什么不應該做，加強他這些方面的培養(yǎng)，有什么不明白或不開心的事情可以跟老師說，不要通過這種偏激的行為來得到快樂或是發(fā)泄不滿。

　　3、通過與幼兒交談、鼓勵、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，李明聰知道自己錯了，還主動提出要跟老師說對不起，他明白自己錯了，當天晚上還在媽媽的幫助下打電話跟老師說他知道錯了，下次一定改正，要做個好孩子，好學生�？吹竭@樣子的他，我們老師都很開心，期待他更好的表現(xiàn)！