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如何有效利用歷史課本的空白
一、利用“空白”記錄預(yù)習(xí)的疑點(diǎn)
課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好歷史的前提。在預(yù)習(xí)過程中總會遇到這樣或那樣的問題，而這些問題往往又是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容。這就要求同學(xué)們在預(yù)習(xí)過程中善于把這些問題提煉出來，并記錄在課本相應(yīng)內(nèi)容的空白處，以便在上課時(shí)帶著這些問題認(rèn)真傾聽老師的講解，因此，在空白處做好預(yù)習(xí)疑點(diǎn)的記錄，能為提高聽課的目的性，學(xué)習(xí)的自覺性起相當(dāng)重要的作用。
二、利用“空白”記錄老師講授的重點(diǎn)和所得到的啟迪
聽課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是獲取知識的主要途徑。因此，學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真聽課。特別是帶著預(yù)習(xí)過程中存在的問題有計(jì)劃、有側(cè)重地聽課。在聽課過程中，要很好地利用課本的“空白”做好記錄。記錄的要點(diǎn)主要有：（1）老師上課時(shí)所講的重點(diǎn)知識；（2）老師分析問題、解決問題、突破難點(diǎn)的思路和方法；（3）老師在分析歷史過程中所強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)象、結(jié)論和有關(guān)注意事項(xiàng)。此外，還要記錄聽課過程中受到的啟發(fā)、閃現(xiàn)的靈感以及發(fā)現(xiàn)的新問題等。記錄下這些內(nèi)容將為課后的復(fù)習(xí)與研究、歸納與總結(jié)帶來極大的方便。
三、利用“空白”記錄課外補(bǔ)充材料
學(xué)習(xí)過程總不免要閱讀適量的教學(xué)參考資料，以幫助消化所學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)對知識的理解和掌握。一本好的參考資料總會在以下一個(gè)或幾個(gè)方面作深入細(xì)致的剖析：（1）教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)；（2）知識間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)；（3）學(xué)習(xí)方法；（4）典型例題剖析；（5）知識的延伸和拓展等。這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無法涉及的。因而，在研讀這些內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)把有價(jià)值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄，以便復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)與提高。
四、利用“空白”做好學(xué)習(xí)總結(jié)
做好總結(jié)是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提高知識的運(yùn)用與記憶的有效手段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提和保障。學(xué)習(xí)時(shí)要注意運(yùn)用好“空白”做好總結(jié)工作。在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時(shí)，要學(xué)會用簡明的語言對本章節(jié)所學(xué)的內(nèi)容做簡要總結(jié)，并把總結(jié)語言記錄于空白處，便于記憶。在單元復(fù)習(xí)時(shí)，要對前后知識進(jìn)行歸納整理，找出異同、提煉規(guī)律、形成知識網(wǎng)絡(luò)，記錄于單元 “空白”處，便于知識的提取與運(yùn)用。在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，對學(xué)習(xí)方法也要不斷加以總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出注意事項(xiàng)和今后努力的方向等，把這些內(nèi)容記錄于某顯要的位置，便于今后學(xué)習(xí)參照。
歷史學(xué)習(xí)如能利用好課本的“空白”，做好詳實(shí)的記錄，那么，你的課本將成為一本內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)大的“百科全書”，為將來的復(fù)習(xí)、備考帶來極大的方便。
作者簡介： 張立強(qiáng)，中學(xué)副校長，中學(xué)高級教師，市級學(xué)科帶頭人，市級歷史骨干教師，縣十佳教師，縣教研室兼職歷史教研員，97年、2004年兩次獲市級優(yōu)秀教師。發(fā)表在《歷史教學(xué)問題》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)文科》《中學(xué)歷史教學(xué)》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究》、《歷史學(xué)習(xí)》、《山東教育科研》、《初中教育研究》、《中學(xué)政史地》、《初中學(xué)習(xí)技巧》、《臨沂師院學(xué)報(bào)》、《中學(xué)歷史報(bào)》等26種報(bào)刊上128篇，約20萬字。
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