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《賣湯圓》大班藝術(shù)活動教案

時間:2023-02-02 13:24:53 耿烽 藝術(shù) 我要投稿
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《賣湯圓》大班藝術(shù)活動教案(通用7篇)

  作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的《賣湯圓》大班藝術(shù)活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《賣湯圓》大班藝術(shù)活動教案(通用7篇)

  《賣湯圓》大班藝術(shù)活動教案 篇1

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的《賣湯圓》大班藝術(shù)活動教案,希望對大家有所幫助。

  一、活動目標:

  1、通過生動有趣的活動,讓幼兒體驗元宵節(jié)的快樂,讓幼兒了解正月十五吃元宵這一民間習俗。

  2、了解樂曲的性質(zhì),感受閩南歌謠的詼諧有趣,體驗參與活動的愉快心情。

  3、培養(yǎng)幼兒對民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)的情感,

  二、活動準備:

  歌曲錄音帶,賣湯圓的情景錄象、圖畫紙、水彩筆、賣湯圓的道具、進行相應的環(huán)境布置。

  三、活動過程:

  1、律動《喜洋洋》:幼兒根據(jù)歡快的音樂做相應的動作。

  2、結(jié)合拍手游戲引導幼兒有節(jié)奏地朗讀閩南童謠《天黑黑》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  3、幼兒觀看錄象,感受賣湯圓的活動過程,引入欣賞活動。

  提問:你在錄象里看到了什么?他是怎么做的?你們是怎么買湯圓的?我們閩南有一首歌是唱賣湯圓的,歌名就叫《賣湯圓》。

  4、欣賞感受音樂:

 。1)完整傾聽音樂,初步感受音樂的性質(zhì)。

  提問:你聽了音樂有什么感覺?(好聽、熱鬧、有趣)

 。2)引導幼兒邊聽音樂邊隨意做表示高興的動作。

  (3)再次完整欣賞音樂,讓幼兒進一步感受音樂活潑、生動的'情緒,并運用相應的線條色彩來表現(xiàn)。

  提問:這首歌的旋律節(jié)奏讓你有什么感覺?

 。4)展示個別幼兒的線條,引導幼兒交流自己的感受:

  提問:你為什么用這種線條、色彩來表現(xiàn)?

 。5)結(jié)合賣湯圓的錄象再次完整欣賞音樂,理解音樂表達的內(nèi)容。

  提問:賣湯圓時的心情是怎么樣的?(快樂、高興)

  5、播放背景音樂《賣湯圓》,幼兒借助道具自由表現(xiàn),活動自然結(jié)束。

  6、活動延伸:在游戲區(qū)玩賣湯圓的游戲。

  《賣湯圓》大班藝術(shù)活動教案 篇2

  活動目標:

  1.理解歌曲的內(nèi)容,初步學唱。

  2.感受閩南歌謠的詼諧有趣。

  3.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重難點:

  活動重點:理解歌曲內(nèi)容,感受閩南歌曲的詼諧幽默

  活動難點:學唱歌曲

  活動準備:

  PPT

  活動過程:

  一、話題導入:

  1.“寶貝們,在之前的活動中我們聊過元宵節(jié)我們都會做什么事情呢?”(搓元宵、吃湯圓、賞花燈)

  2.小二哥推著推車到教室叫賣湯圓

  ——寶貝們,你們看看誰來了?”

  3.教師請幼兒根據(jù)自己的認識用語言對小二哥賣湯圓的情境進行描述,教師做總結(jié)。

  ——剛剛你看到了什么?聽到了什么?”

  4.教師根據(jù)幼兒的聽到的內(nèi)容出示相應的PPT。

  二、學唱歌曲:

  1.教師出示PPT圖譜,和幼兒一起來說一說,記一記,讓幼兒對歌詞有初步的記憶。

  ——“寶貝們,我們一起來把剛剛發(fā)生的事情和周老師一起來講一遍!保ü膭钣變河猛暾脑拋碚f一說)

  2.教師引導幼兒根據(jù)圖譜完整演唱歌曲

  ——“今天周老師還可以把這個好聽的故事唱出來,我們一起來聽一下。”幼兒跟唱。

  3.感受歌曲的詼諧幽默

  ——“你聽完了這首歌感覺怎么樣。肯矚g嗎?為什么?”

  4.增加歌唱難度,演唱過程中逐步刪減圖示:

  ——“大六班的小朋友可真棒,現(xiàn)在我要增加難度了,你們還能像剛剛唱的那樣棒嗎?”

  三、小二叫賣湯圓,導入歌曲第二段的歌詞。

  ——“剛剛賣湯圓的小二哥都說了什么啊?”教師對幼兒的'話進行總結(jié)。

  ——“你們可以把這些話唱出來嗎?”

  幼兒嘗試把剛剛總結(jié)的話唱出來。

  四、活動結(jié)束

  ——“小朋友們,咱們一起去把這首歌唱給小二哥聽,順便去買碗湯圓吧!”

  活動延伸:

  為小二哥演唱歌曲《賣湯圓》

  活動反思:

  賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對元宵節(jié)有了一定的了解,知道湯圓是元宵節(jié)的一種習俗,湯圓也代表全家團圓的意思。歌曲非;顫姎g快,幼兒在學習唱歌的過程中,感受到了元宵節(jié)吃湯圓的快樂。

  《賣湯圓》大班藝術(shù)活動教案 篇3

  活動目標

  1.學習5的組成的4種方式,理解互補、互換關(guān)系。

  2.能主動運用數(shù)學經(jīng)驗解決生活中的問題。

  3.在買賣湯圓活動中,感受數(shù)學認知活動的樂趣。

  活動準備

  1.大宣傳單一張,5的組成數(shù)字卡片和點子卡片各1套。

  2.小湯圓練習紙、筆每人1套、盤子若干。

  3.游戲用的2-5的數(shù)字卡片若干;標有價格的與大宣傳單的內(nèi)容相一致的湯圓食物卡片若干。

  4.游戲用自制湯圓實物若干。

  活動過程

  一、觀看圖片,了解湯圓價格

  1.教師出示大圖片,引導幼兒觀察大圖片了解不同餡湯圓的價格。

  2.幼兒對了解的湯圓價格進行分類。

  3.引導幼兒說出想吃的湯圓的名稱和價格。

  二、自選搭配湯圓,學習5的組成

  1.教師示范選出不同價位的湯圓,列出5的組成式。

  如:有5元錢,用一元錢買一個豆沙餡的湯圓、用4元錢買一個芝麻餡的湯圓。

  2.幼兒分別選擇自己搭配的不同價位的湯圓。

  3.教師時刻提醒幼兒湯圓最多買5元錢的,鼓勵幼兒自己合理搭配,鞏固5的組成式。

  三、看圖分析,理解關(guān)系

  巡回指導幼兒觀察自己的'操作圖,提升理解數(shù)之間的互換關(guān)系。

  四、游戲“賣湯圓”,復習5以內(nèi)數(shù)的形成

  1.幼兒扮售貨員,教師扮顧客玩游戲。

  2.扮顧客幼兒手拿數(shù)字卡,買兩種合起來價格正好是手中數(shù)字的湯圓,并列出算式。

  3.服務員熱情待客,禮貌待人,顧客說對時,收好顧客的數(shù)字卡片,并將兩樣湯圓放到顧客手中。

  4.及時糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題,幫助幼兒克服困難,保證游戲順利進行。

  《賣湯圓》大班藝術(shù)活動教案 篇4

  教學過程:

  1、感受音樂。

  教師第一遍播放多媒體課件《賣湯圓》。

  教師第二遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏地朗讀歌詞,請學生跟隨教師的朗讀自選敲擊樂器或自制的其他聲源有節(jié)奏地敲擊。 教師第三遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節(jié)奏地朗讀歌詞,請學生跟隨教師的朗讀尋找其他聲源有節(jié)奏地敲擊。教師要主義指導學生念出風趣的語調(diào)。

  教師播放多媒體課件《賣湯圓》,請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞,并敲擊樂器或其他聲源有節(jié)奏地敲擊。

  2、學唱歌曲。

  教師彈唱《賣湯圓》,請學生輕聲跟唱,至少兩遍。注意歌曲的字詞演唱規(guī)律是一音對一字。

  演唱歌曲的音色要清脆、悅耳。

  演唱歌曲時,要根據(jù)歌詞所表達的語氣進行演唱。如:a句用輕快地陳述語氣賣主要賣的東西;句用譜中標出的連、斷線唱出賣主風趣的語氣;句唱出吆喝叫賣的肯定語氣;過渡句唱出吆喝聲;句是句的.反復再現(xiàn),要唱出再次吆喝叫賣的肯定語氣,演唱技巧上的標記如下:3636|32176|653212|37|6—|60||湯圓湯圓賣湯圓,湯圓一樣可以當茶飯。

  3、表現(xiàn)音樂。

  熟唱歌曲《賣湯圓》后,請學生思考歌曲共幾句?段落反復記號

  是如何反復的?

  請學生用圖畫表示出來。比如:

  ||:●■ △:||△||或彩色條表示

  請學生仔細聽辯樂句間的結(jié)構(gòu)、樂句與樂句間的聯(lián)系。

  abc過渡句c'||:2+2|此句是2+2的重復樂句|2+2|2|2+2:||2||

  請學生邊演唱歌曲邊用敲擊樂器即興編配節(jié)奏或即興地敲擊。請學生邊演唱歌曲邊用其他音源即興編配節(jié)奏或即興地敲擊。全班同學動腦、動手為即興表演的同學設計、制作或?qū)ふ乙惶走m于賣湯圓小二哥的服飾。設置場景:類似于上海城隍廟里的一條街的場景,一個小二哥正在吆喝著賣湯圓。

  請學生邊演唱歌曲邊即興表演。有的演唱歌曲、有的敲擊樂器、有的表演。

  《賣湯圓》大班藝術(shù)活動教案 篇5

  活動目標:

  1.學唱歌曲,唱準附點和十六分音符,嘗試用:X.X X|XX X|的節(jié)奏創(chuàng)編說詞。

  2.從歌曲活潑歡快的風格中感受元宵節(jié)吃湯圓的樂趣。

  3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準備:

  磁帶及錄音機

  活動過程:

  1.邊聽歌曲錄音,邊拍手自由入座,談話引出。

  提問:剛才聽到的歌曲有什么感覺?講了個什么故事?

  元宵節(jié)吃湯圓,你吃過哪些餡的湯圓?(芝麻、豆沙、肉末)

  2.學唱歌曲。

  教師完整示范一遍。

  提問:你聽到歌曲里唱了什么?(根據(jù)幼兒回答,教師分句示范)

  教師再一次完整示范。啟發(fā)幼兒討論:說說最好玩的是哪一句?

  幼兒學唱2~3遍,重點學習唱準附點音符和十六分音符的樂句。

  3.創(chuàng)編說詞。

  師:小二哥的湯圓是芝.麻 餡|黑又 香|

  按照這個節(jié)奏也來編一編不同的湯圓餡嗎/

  將新編的歌詞填入說詞,完整演唱新歌1~2遍。

  教學反思:

  當我進行實際的教學過程時,我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象,小朋友們對于湯圓都是有所認識的,也知道湯圓是在元宵節(jié)的時候吃的,湯圓有很多味道的餡,也知道湯圓的`寓意。當我在第一遍彈唱歌曲的時候,小朋友就說出了對這首歌曲的感覺,節(jié)奏歡快。整首歌曲共分三段,而且歌詞比較簡單易懂,重復的語句也比較多,所以,小朋友學起來并沒有太大的難度。不過我發(fā)現(xiàn),在這首歌曲中,一共有兩個附點號,分別在一碗湯圓和三毛錢呀兩處地方。我們小朋友在唱的時候,總是會把附點給漏下,我就想讓小朋友來跟唱一下,但是,在跟唱的時候還是能唱出附點號的,不過在整首歌曲演唱的時候,卻又把附點給漏下了。在創(chuàng)編的時候,也是比較單一的語句,并沒有太大的創(chuàng)新。所以我決定我原來的教學設計可以進行這樣的調(diào)整,在重難點學習的時候,把重難點放在附點上面,可以進行拍手或者利用其他方法打節(jié)奏進行演唱,這樣多試幾遍,小朋友肯定就會唱了,也不會把附點給漏下了。而在平常,可以多多補充幼兒各方面的知識,久而久之,對于小朋友的創(chuàng)編能力肯定會有一定的提高的。后來,我在新的教學中嘗試這樣方案,結(jié)果小朋友的知識吸收率確實比原來的教學效果好了一點。

  小百科:湯圓,是中國傳統(tǒng)小吃的代表之一,是由糯米粉等做的球狀食品。一般有餡料,煮熟帶湯食用。同時也是元宵節(jié)最具有特色的食物,歷史十分悠久。

  《賣湯圓》大班藝術(shù)活動教案 篇6

  活動目標:

  1、初步學唱歌曲,理解歌曲的主要內(nèi)容,感受歌曲詼諧有趣的氣氛。

  2、嘗試用多種身體動作表現(xiàn)賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

  活動準備:

  1、幼兒熟悉歌曲旋律。

  2、歌曲《賣湯圓》的.碟片。

  活動過程:

  1、交流對湯圓的認識,激發(fā)活動興趣。

  指導語:你知道湯圓是什么嗎?你認為該怎么樣賣湯圓呢?

  2、觀看碟片,感受歌曲所表現(xiàn)的愉快和有趣的氣氛。

 。1)欣賞碟片,感受歌曲的內(nèi)容和旋律。

 。2)交流欣賞感受。

  指導語:聽了這首歌,你有什么感覺?

  3、理解歌詞,學唱歌曲。

 。1)傾聽歌曲《賣湯圓》。

  指導語:

  ①歌曲里唱了些什么?你喜歡哪一句?為什么?

 、谀阌X得哪一句不太懂或比較難記?

 、塾袥]有什么好辦法能幫助你很快地記住歌詞?

  (2)幼兒嘗試將歌詞填入到旋律中,說唱歌詞。

  (3)運用多種形式演唱歌曲。

  4、嘗試隨音樂用身體動作表現(xiàn)賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。

 。1)隨著音樂自由創(chuàng)編身體動作。

 。2)自由結(jié)伴,表演賣湯圓的情景。

  活動反思:

  賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對元宵節(jié)有了一定的了解,知道湯圓是元宵節(jié)的一種習俗,湯圓也代表全家團圓的意思。歌曲非;顫姎g快,幼兒在學習唱歌的過程中,感受到了元宵節(jié)吃湯圓的快樂。

  《賣湯圓》大班藝術(shù)活動教案 篇7

  活動目標:

  能愉快地扮演小貨郎,體驗賣東西的樂趣和成功感。

  1.能用物品的形狀、顏色、味道、用途來創(chuàng)編進歌詞,并與旋律相匹配進行演唱。

  2.能大膽、自信地在同伴與老師面前進行創(chuàng)編展示,有表情地演唱。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒已會唱歌曲《賣湯圓》;說詞準備,分組排:

  2.物質(zhì)準備:活動課件(湯圓,水果,鉛筆);買賣東西的實物(水果類,文具類,生活用品類);獎品(貼畫);貨架;手推車。

  活動過程:

  一、歌表演;賣湯圓,引發(fā)幼兒參與活動的愿望

  1.以過新年的口吻激發(fā)幼兒歌表演“賣湯圓”。

  師:小朋友們,馬上就要過新年了,在新年里,我們會吃到一種圓圓的東西是什么呀?(湯圓)那我們一起用好聽的聲音,有趣的表情和動作唱起《賣湯圓》吧。

  2.以提問的方式理解“小貨郎”的意義。

  提問:歌曲中是唱的誰在賣湯圓?(小二哥小貨郎)

  小貨郎是什么意思?是干什么的?

  3.教師總結(jié):小貨郎就是賣東西的,就像我們現(xiàn)在的營業(yè)員一樣,他是用唱的方式來賣東西,而且是邊走邊唱,現(xiàn)在我們再來學一學小貨郎邊走邊唱《賣湯圓》。

  4.集體再次復習。

  二、出示課件,引導幼兒分析歌詞

  1.師:老師把小貨郎的湯圓放到了我們的大屏幕上,我們一起來看一看。

  2.提問:歌曲中唱的湯圓是什么樣子的?(圓圓的,甜甜的,滿滿的)

  都是唱的湯圓的什么?(形狀,味道,數(shù)量)

  3.教師總結(jié):小貨郎賣湯圓時,把湯圓的形狀、味道和數(shù)量編成了歌詞,用唱的形式來吸引大家買,這是一個聰明的辦法,聽了這首歌,你們想不想買呀?唱出了湯圓的特點。讓人一聽就想買他的東西。

  三、出示課件,引導幼兒集體創(chuàng)編歌曲

  1、師:小貨郎還有很多東西要賣,想請小朋友幫忙,你們愿意嗎?可是有一個要求,賣東西時要像小貨郎一樣用唱的方式來賣,好嗎?

  2.出示第一樣東西(蘋果),引導幼兒集體從特點、價錢和作用三方面進行創(chuàng)編。(孩子說一樣,教師用圖飾表示)

  提問:蘋果是什么樣子的?(紅紅的;圓圓的,甜甜的)

  大家一起來試一試!把它唱到歌里面的第一二句。

  你的蘋果打算賣多少錢?把它唱到歌里面的第三句。

  你的蘋果吃了有什么作用呢?把它唱到歌里面的第四句。

  那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(在前奏時,就說出你要賣什么,大聲唱)幼兒集體編唱。

  3.出示第二樣東西:手套,集體引導編唱。

  4出示第三樣東西:蠟筆,集體引導編唱。

  5.教師總結(jié):我們都是快樂的小貨郎;剛才我們唱出了這些東西的什么?(形狀,顏色,味道,價錢,作用)歌曲中的第一、二句唱東西的特點,第三句唱的是價錢,最后是唱的是作用。我們可以用這種方法來創(chuàng)編。

  四、出示實物,引導幼兒自由編唱

  1.師:我們是能干的小貨郎,會用唱歌的方式來賣東西了,要想別人買你的東西,你就要唱出來,而且還要唱好,讓別人一聽你的歌聲就想買你的東西。

  2.幼兒選擇實物進行編唱。

  3.請個別幼兒表演,教師從編的歌詞、表情、動作等方面進行評價。

  五、互動游戲:小貨郎

  l.幼兒分組進行小貨郎的游戲。規(guī)則:教師扮演買東西的人,誰能夠讓老師們買下自己的東西,就獎勵一顆五星,看看誰得的五星多。

  2.幼兒游戲。引導幼兒有目的地創(chuàng)編歌曲。

  活動反思:

  在整個音樂活動中,我始終以問題情境的設置者,體驗活動的鼓勵者、欣賞者,體驗過程觀察者的身份組織活動,讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美,獲得對音樂作品的更深的理解,體驗全身心參與的美,體驗與人合作、交流的美,體驗成功的喜悅。

  活動評析:

  音樂活動中的.歌詞創(chuàng)編,是幼兒園音樂教育課程目標之一。在幼兒園音樂教育課程目標第三部分第三條中,作了明確規(guī)定:“嘗試依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容、情緒及節(jié)奏改編歌詞、創(chuàng)編簡單的舞蹈!眲(chuàng)編歌詞是極富創(chuàng)造性的活動,它對于培養(yǎng)孩子們的思維力、創(chuàng)造力,發(fā)展其想象力有著重要的作用。在這次活動前,需要做一定的知識的、生活經(jīng)驗等方面的準備和鋪墊。

  該教師選取小朋友們都十分熟悉的吃“湯圓”的傳統(tǒng)習俗,作為歌曲創(chuàng)編的基礎(chǔ)動機,并利用游戲形式,選擇了小朋友們在日常生活中常見的“蘋果”、“手套”和“蠟筆”迸行歌詞創(chuàng)編活動,在孩子們有一定的生活體驗之基礎(chǔ)上,這對激發(fā)幼兒參與活動的興趣有一定的幫助,而興趣則是幼兒主動學習和探索的前提。題材和形式應予肯定。

  活動過程緊扣活動目標:活動由歌表演“賣湯圓”導入,教師的引導語稍欠趣味性,如能采用“猜猜這是什么?”之類的話題來引出課題,其趣味性就會大大增強。但在整個活動過程:中,教師均能緊緊抓住物品的形狀、顏色、味道、用途等特征來啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞,讓孩子們了解了小貨郎這個詞的含義以及用歌聲叫賣的歌唱形式。同時,又通過孩子們喜歡的小貨郎叫賣的游戲形式,讓孩子們體驗著活動所帶來的成功的喜悅,以及與他人合作、交流的快樂。

  活動設計體現(xiàn)出生活化、游戲性、趣味性的特點,也較好地體現(xiàn)了教學的互動性原則,具有活動的延伸性。設想讓孩子們自認為“我是小小勞動者”,我想會更有意義。