自學(xué)考試中行政管理的報(bào)考順序

行政管理專業(yè)專科段的十三門(mén)課程(1、哲學(xué)，2、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，3、大學(xué)語(yǔ)文，4、普通邏輯，5、自然科學(xué)基礎(chǔ)，6、政治學(xué)原理，7、法學(xué)概論， 8、行政管理學(xué)，9、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理，10、行政法學(xué)，11、管理心理學(xué)，12、市政學(xué)，13、社會(huì)調(diào)查理論與方法)，從性質(zhì)上分類，可分為基礎(chǔ)課與專業(yè)課兩大類。上述1-5為基礎(chǔ)課，6-13為專業(yè)課。專業(yè)課中6-8為專業(yè)基礎(chǔ)課。

方法/步驟

1原則上應(yīng)以此1-13的順序循序漸進(jìn)，不要隨便、盲目地超越，以免給自學(xué)增加困難。馬克思主義哲學(xué)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀和方法論，因而構(gòu)成我們?nèi)�部社�?huì)科學(xué)的理論基礎(chǔ)，它的精神實(shí)質(zhì)和基本原則貫穿于行政管理專業(yè)�？贫蔚钠溆�11門(mén)社會(huì)科學(xué)的課程之中。在此11門(mén)課程之中，要經(jīng)常反復(fù)用到馬克思主義哲學(xué)的原理、方法乃至大量的具體內(nèi)容。

2例如，政治學(xué)原理中對(duì)國(guó)家、階級(jí)、政黨、領(lǐng)袖、國(guó)體、政體等許多范疇所展開(kāi)的分析，其基本原理皆源于所講行政管理的特點(diǎn)、作用、體制等等內(nèi)容，其基本原理也來(lái)自于歷史唯物主義。再如，行政管理學(xué)中所講行政管理的特點(diǎn)、作用、體制等等內(nèi)容，其基本原理來(lái)自于歷史唯物主義。再如，管理心理學(xué)對(duì)于人際關(guān)系心理的分析、研究，更是大量地運(yùn)用了辯證方法。雖也輔之以不少實(shí)證性的方法。但實(shí)證性方法所獲取的結(jié)果也只是反映了社會(huì)心理的辯證狀況。因?yàn)橹饔^上的辯證思維只是客觀事物矛盾運(yùn)動(dòng)的反映。

3馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)也是我們社會(huì)科學(xué)的理論基礎(chǔ)之一，其精神實(shí)質(zhì)與主要原則也貫穿于許多社會(huì)科學(xué)的課程之中。政治學(xué)原理、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理、市政學(xué)等課程中就多次再現(xiàn)或用上了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的若干基本內(nèi)容。

4大學(xué)語(yǔ)文與普通邏輯兩門(mén)課，是學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)的工具性基礎(chǔ)課。讀書(shū)、解題、思考、寫(xiě)作，都必須遵循一定的思維規(guī)律，普通邏輯(形式邏輯)就是這種規(guī)律的理論總結(jié)與體現(xiàn)。盡管我們?cè)谌粘Ｉ�活、學(xué)習(xí)、工作中，已經(jīng)不自覺(jué)地服從著一定的思維規(guī)律，但一，邏輯錯(cuò)誤仍然是隨處可見(jiàn)的，這些錯(cuò)誤引起了不少學(xué)習(xí)上的困難與麻煩，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。二，感覺(jué)到的東西，我們常常不能深刻地理解它;而理解了的東西，我們則可以更加深刻地感覺(jué)到它。這就是形式邏輯的威力它能指引我們自覺(jué)地遵循思維的客觀規(guī)律，大大提高學(xué)習(xí)的效率。此外，讀書(shū)、解題、思考、寫(xiě)作，都必須具備一定的文字理解與操作能力。雖說(shuō)我們?cè)谌粘５纳�活、工作、學(xué)習(xí)中大量地使用著語(yǔ)言文字，但一，往往還不能對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用自如以完成學(xué)習(xí)和工作中的任務(wù)。二，自學(xué)大專課程，特別是社會(huì)科學(xué)課程，無(wú)疑對(duì)文字的理解與使用能力提出了更高的要求。大學(xué)語(yǔ)文一課就是為了使考生具備相應(yīng)的能力而設(shè)置的。它通過(guò)對(duì)考生進(jìn)行比較嚴(yán)格、規(guī)范的訓(xùn)練，使考生逐步地形成能適應(yīng)自學(xué)要求的語(yǔ)言文字能力。

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