國際貿(mào)易單證學(xué)習(xí)體會

國際貿(mào)易單證學(xué)習(xí)體會1

　　單證對于一名國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生來說是很重要的一門課程。有一名好老師為我們講課就更加的重要了。我也要感謝我的老師，是他讓我對單證這門課程產(chǎn)生了興趣，并且想去做一名制單員。老師的知識是那么的淵博。在課堂上老師對單證講解的細(xì)致明了，使我們學(xué)生很容易理解單證知識。課下老師主動與我們交流，為我們解疑答惑，還鼓勵我們?nèi)ヅ�力學(xué)習(xí)。還經(jīng)常給我們講一些勵志的人物事跡，去激勵我們學(xué)習(xí)。這讓我感到老師特別的親切、友善和熱情。我很喜歡聽這樣的老師講課，對這樣的老師有一種相見恨晚的感覺。還有老師經(jīng)常跟我們說些時事政治，讓我們能與時俱進(jìn)，跟上時代的步伐。老師你還特別細(xì)心，許多人的各種問題你總是能發(fā)現(xiàn)，并過去為他詳細(xì)講解。

　　然而，對于我來說，作為國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系的一名學(xué)生，我們更應(yīng)該認(rèn)識到單證在國際貿(mào)易中的.重要性。還要掌握必要的專業(yè)知識和技能，打好扎實的英語基礎(chǔ)。努力去做一名合格的單證制作員。我也認(rèn)為我將找到一份制單的工作，并且喜歡上做一名制單員。我現(xiàn)在正朝著做一名合格的單證制作員的方向努力。準(zhǔn)備一起需要的東西，向著目標(biāo)前進(jìn)。

　　還有學(xué)習(xí)了國際貿(mào)易實務(wù)里的單證給我?guī)�來了很多幫助，像那些提單什么的可以使我們更好地做業(yè)務(wù)。

　　人們還利用國際貿(mào)易單證來處理進(jìn)出口貨物的交付、運(yùn)輸、保險、檢驗檢疫、報關(guān)和結(jié)匯等。單證的出現(xiàn)使分處不同國家的買賣雙方不需拿貨物與貨款見面直接交付。而通過單證的買賣來實現(xiàn)貨物貨款的交付。使買賣雙方的交貨與付款變得更加方便與簡捷。例如，一張海運(yùn)提單就是物權(quán)憑證。交了提單就等于交了貨物，拿著提單就可以去提貨。誰擁有了提單就等于擁有了貨物的所有權(quán)。國際商務(wù)單證中的提單是國際貿(mào)易中的貨物交付變得更方便簡捷。

　　還有那些單證的填寫是很復(fù)雜的，有時候稍微一點(diǎn)差錯就會給企業(yè)帶來很大的虧損，通過單證的學(xué)習(xí)，讓我了解它的重要性，要想做好一個業(yè)務(wù)，單證的填寫和審核是至關(guān)重要的。所以我們要具備良好地職業(yè)道德，掌握必要的專業(yè)知識和技能，有著扎實的外語基礎(chǔ)，還要有豐富的實踐經(jīng)驗和堅持認(rèn)真的工作態(tài)度。

　　我綜合的對大二以來學(xué)到的專業(yè)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和梳理。例如，通過填寫商業(yè)發(fā)票等單據(jù)讓我真正的認(rèn)識到了，信用證和發(fā)票在全部單據(jù)中的核心地位。這在老師舉得例子中有明顯體現(xiàn)！合同和信用證都作為僅有的已知條件給予了我們。通過合同和信用證來填寫商業(yè)發(fā)票，而匯票等許多重要單據(jù)的填寫都離不開商業(yè)發(fā)票的記錄內(nèi)容。

　　例如關(guān)于信用證審證這個環(huán)節(jié)以前只是理論上聽說過，在課上聽徐老師的例子才真的深刻體會到審證的重要性。單單相符，單證相符。這個道理再簡單不過，但是真正做起來卻有許多問題看不出來。有拼寫錯誤，有偷換慨念，還有合同類似但不相符。這有對出錯的地方有著深刻的經(jīng)驗才能使審證得心應(yīng)手。

　　這些讓我明白了國際貿(mào)易制單審證等絕非一日之功，只有長期的堅持不懈才能熟能生巧。

國際貿(mào)易單證學(xué)習(xí)體會2

　　經(jīng)過11月20—21日這兩天班主任的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。那么，今天我就將我在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的東西和自己的一些體會來和大家老師一起分享。有拙見的地方還請各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我能夠一睹來自北京的專家們的大家風(fēng)范；另外，我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持，今天能夠站在這個講臺上來請教各位老師，我感到無比的激動，激動之下，難免我會有些緊張，所以講不好的地方還請老師們能夠理解。

　　這兩天，主要學(xué)習(xí)了“班主任教師在教育教學(xué)管理工作中——心理健康教育（主講人：陳繼英專家）”和“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆——班主任策略、技術(shù)淺談 （主講人：張景浩校長）”。首先，我先來談一下聽了陳繼英專家講課的感受——老師，請不要對學(xué)生太過苛刻!因為，教師的職責(zé)不僅在于傳授學(xué)生的知識和提高學(xué)生的成績，而且更在于呵護(hù)和哺育他們的心靈。

　　學(xué)生，他們和我們老師不是同一個年齡階段的人。那么這樣一來，教育其實就是成年人和未成年人之間的交流，那老師們，成年人和未成年人最大的差別是什么呢 ？那就是思想，因為他們的思想還在發(fā)展階段，很多問題他們都只能靠直覺和一些感性的理解去做出判斷，既然這樣，我們作為老師的應(yīng)該怎樣去寬容這些“調(diào)皮學(xué)生”呢？其實學(xué)生們抱怨最多的就是學(xué)習(xí)問題，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)的時候不開心，在學(xué)習(xí)過程中沒有樂趣和幸福感。老師們，做一件沒有幸福感的事情，學(xué)生們會高興嗎？沒有愉快的'心情，他們能學(xué)好嗎 ？他們能不厭學(xué)嗎 ？最終，他們又能做些什么呢 ？（一個領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)自己的教師隊伍去大學(xué)聽大學(xué)物理課的故事，要說明的是老師們，您知道學(xué)生聽懂我們了嗎 ？）這個時候，請老師們，不要對他們太苛刻了，學(xué)生也想學(xué)好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機(jī)會了嗎 ？也許，很多老師說，我給了呀，而且給了他們很多次，可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢 ？請老師們聽一下我的看法：

　　作為老師，我們也許有很多無奈的時候。比如，老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用（當(dāng)你對學(xué)生說你真來不起的時候，也許換來的就是少和我來這一套，我就不是好學(xué)生）……總結(jié)老師的生活：一個字——累； 兩個字——很累；三個字——非常累。這就是我們老師的真實反映。所以有人說，老師的生活就像“圍城”，很多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學(xué)生的幸福感，那么我們做老師的，您幸福了嗎 ？以下工作境界你屬于哪一種呢 ？一、把工作當(dāng)做任務(wù)和賺錢的手段（人為才死，鳥為食亡，人都有自私的一面）；二、把工作當(dāng)事業(yè)，關(guān)注事業(yè)的發(fā)展；三、把工作當(dāng)使命，把工作當(dāng)做家人一樣愛護(hù)她。這幾種我們選哪一種都不為過，但是如果我們想獲得工作的幸福感，那你只有把它當(dāng)使命，當(dāng)家人一樣來愛護(hù)�？鞓吩从趧恿�，動力源于喜愛，喜愛源于內(nèi)心，當(dāng)我們賦予工作真正的意義的時候，何愁沒有使命感、沒有幸福感呢？所以，老師，請問您愛您的工作了嗎，您愛您的學(xué)生了嗎 (問一下自己)?真正的快樂源于熱愛，只要你熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，即使再管不好的學(xué)生我相信也會被感動。學(xué)生是我們老師的”衣食父母”,如果沒有學(xué)生，老師又會存在嗎 ？現(xiàn)在，我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以學(xué)生的內(nèi)心需要為根本，我們要用今天的教育來教育今天的學(xué)生成為明天有用的人，當(dāng)老師“心中有愛（愛學(xué)生像愛自己的孩子）、眼中有人（包括所謂的后進(jìn)生）”的時候，那么你就會成為“學(xué)生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。（我說清楚了嗎 ？大家聽懂的話，請為自己鼓掌）。說到這里，我給老師們提個小小的意見，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，而后用放大鏡去適度的贊揚(yáng)他們，學(xué)生不是不想學(xué)好，而是有的自信被老師的倔強(qiáng)打得落花流水，睜開一只眼去觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼去觀察他們的缺點(diǎn)，相信他們的自信會再回來，自信回來的時候，一切不就水到渠成了嗎？（我說清楚了嗎？）何為學(xué)生？學(xué)生活的知識，學(xué)生活的技能，學(xué)生命的意義。既然是一個學(xué)習(xí)的過程，那就難免會犯錯，學(xué)生犯錯的時候一般就會遭到懲罰，對嗎？這里我想給老師們講個“樂妻勸婆”故事：

　　古時候，有個叫樂羊子的人外出求學(xué)，七年沒有回家，婆媳倆相依為命，家境非常貧窮。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一只雞，樂羊子的妻子知情后，并未發(fā)火。當(dāng)婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時，她卻不動筷子。婆婆忙問何故，她傷心地說：“媳婦無能，沒能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞。”說著，樂妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全無。

　　當(dāng)我讀完故事，我被樂妻反話正說、以退為進(jìn)、促婆婆反省的做法深深感動。同時，也為自己先前要“教訓(xùn)”學(xué)生的想法感到慚愧。試想，倘若樂妻當(dāng)時只是簡單地責(zé)備婆婆這么大年紀(jì)還偷偷摸摸，殺鄰家的雞，那效果將會是怎樣的呢？

　　所以當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，老師，您是怎么做的呢？所以，我很贊同陳繼英專家針對這種現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)：偏愛后進(jìn)生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生。只要老師的心理有這把天枰，很多事情都會迎刃而解了。在這里，我想給老師們一點(diǎn)建議：沒有不犯錯的學(xué)生，我們應(yīng)該多給他們一點(diǎn)時間，給他們多一點(diǎn)自信，多給他們一個贊揚(yáng)，放下我們那有色彩的眼睛去對待每一個學(xué)生，“以德育人，以心護(hù)人”用心去與學(xué)生共渡一生。當(dāng)你帶著微笑走近教室的時候，里面肯定會布滿陽光。

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