火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前查閱有關(guān)火車(chē)的資料
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫(xiě)的生字。
2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？有關(guān)火車(chē)的知識(shí)你們知道多少？（交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)）
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。
2、師生開(kāi)火車(chē)讀課文
3、學(xué)生評(píng)議
三、再讀課文，讀中感悟
開(kāi)展小組擂臺(tái)賽：
a、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文
b、小組交流討論（教師巡視指導(dǎo)）
c、擂臺(tái)賽：談收獲（教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過(guò)”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）
d、課件展示：蒸汽機(jī)火車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)（課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決）
四、交流、討論：
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？
2、大家交流(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))
五、課內(nèi)升華，課外延伸。
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的，展開(kāi)豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家介紹。
2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識(shí)字練習(xí)：
1、開(kāi)展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。
a 、教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。
b 、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法（鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn)）。
c、鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。
d、評(píng)選識(shí)字小能手。
2、給字寶寶找朋友。（在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞）
三、寫(xiě)字指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。
2、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)本課時(shí)，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：先請(qǐng)小朋友自由讀讀這個(gè)小節(jié)，然后問(wèn)大家讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?根據(jù)大家回答板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著問(wèn)問(wèn)大家對(duì)于這三種類(lèi)型的火車(chē)，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡(jiǎn)單介紹這三種不同時(shí)代不同類(lèi)型的火車(chē)。然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種?為什么? 孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，上了這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。然后采取畫(huà)一畫(huà)的方法，孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的'外觀，有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本文是一篇介紹火車(chē)演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。在語(yǔ)言上,本文主要有這樣幾個(gè)典型的語(yǔ)例:一是量詞的正確運(yùn)用,如一(列)火車(chē)、一(節(jié))車(chē)廂、一(輛)汽車(chē)。讓學(xué)生了解有關(guān)車(chē)的量詞。二是表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)生能用“最早、后來(lái)、再后來(lái)”來(lái)介紹火車(chē)的簡(jiǎn)史或說(shuō)明某件事物的發(fā)展過(guò)程。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“ 廴”。
2.會(huì)寫(xiě)“名”、“發(fā)”等6個(gè)字。
3.通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字,了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
2.量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。
3.生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
4.用“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹火車(chē)的成長(zhǎng)過(guò)程。
5.對(duì)“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片詞語(yǔ)板書(shū)
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書(shū)：火車(chē)。讀題交流關(guān)于火車(chē)的信息。
生：火車(chē)是一節(jié)一節(jié)的。(師：這一節(jié)一節(jié)的叫“火車(chē)車(chē)廂”。)
生：我坐過(guò)火車(chē)，火車(chē)是在鐵軌上開(kāi)得。
生：火車(chē)的聲音是轟隆隆隆……
2、補(bǔ)充板書(shū)，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào),把不會(huì)讀的字在文中畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況:指名分段朗讀課文,了解學(xué)生讀書(shū)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機(jī)正音。)
長(zhǎng)句朗讀指導(dǎo):聽(tīng)爸爸講,我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。
3.學(xué)習(xí)生字新詞。
師:小朋友們,你們看,課文里的詞語(yǔ)寶寶坐著火車(chē)來(lái)了,讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下,做個(gè)朋友吧。
(1)自由讀。
(2)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
(3)“開(kāi)火車(chē)”讀一讀。
(4)齊讀。
出示詞語(yǔ) :郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē)
一節(jié)車(chē)廂(此處延伸“一輛汽車(chē)” ) 修建 世界屋脊
創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車(chē) 內(nèi)燃機(jī) 磁懸浮
過(guò)渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來(lái)讀讀《火車(chē)的故事》,一定會(huì)讀得更好。
板書(shū)補(bǔ)充詞語(yǔ)：飛馳而過(guò) 鼓勵(lì) 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至
海拔 青藏鐵路 飛馳
課文中出現(xiàn)的新詞較多，課外生字也較多。在詞語(yǔ)生字教學(xué)上所用時(shí)間較多
學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?
生：我知道了火車(chē)是由一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂組成的。
師：課文哪句話(huà)告訴你這個(gè)信息?
生讀第2段第一句。
生：小明想弄明白火車(chē)是靠什么帶動(dòng)的。
請(qǐng)生再讀第2段第一句
(2)師提問(wèn)：什么是“飛馳而過(guò)”。
生：就是火車(chē)開(kāi)得很快。
師：把自己的手當(dāng)做火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
生演示讀第一段。
師：原來(lái)火車(chē)可以用什么數(shù)量詞說(shuō)?
生：一列火車(chē)。
(3)鼓勵(lì)”是什么意思?
生：就是表?yè)P(yáng)的意思。
師：哦?是嗎?想想老師平時(shí)是怎么表?yè)P(yáng)你們的?
生：你真棒!
生：你做得真端正。
……
師：鼓勵(lì)是表?yè)P(yáng)的意思嗎?
師：誰(shuí)想得到老師的鼓勵(lì)?姜張翔，如果你做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，你會(huì)進(jìn)步得更快。佳約，有沒(méi)有信心期末考試考90分以上?老師相信你，你一定能行�！瓌偛爬蠋煂�(duì)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的話(huà)就是鼓勵(lì)的話(huà)。
(4)指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車(chē)的哪些知識(shí)?
出示句子:原來(lái),一節(jié)一節(jié)的`車(chē)廂是由機(jī)車(chē)帶動(dòng)的。
(2)“機(jī)車(chē)”是什么?
①了解機(jī)車(chē),聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道“機(jī)車(chē)”的變化,推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。
�、跈C(jī)車(chē)是怎樣演變的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車(chē)一內(nèi)燃機(jī)車(chē)一電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
板書(shū):蒸汽機(jī)車(chē)一內(nèi)燃機(jī)車(chē)一電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
師：課文用了幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)出示這些火車(chē)出現(xiàn)的先后次序，找一找，劃出來(lái)。
生：最早……后來(lái)……再后來(lái)……
用這個(gè)詞語(yǔ)介紹三種火車(chē)。
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē),圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:
B.出示圖片(內(nèi)燃機(jī)車(chē))=
師;后來(lái),人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上,制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)3它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。
C.出示圖片(電力機(jī)車(chē))
師:再后來(lái),又發(fā)明了電力機(jī)車(chē)。(電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線(xiàn)提供能量)。
D.出示圖片(磁懸浮火車(chē))。
師:這是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē),速度快,接近普通飛機(jī)。 這種火車(chē)只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。
E.這里出現(xiàn)幾個(gè)機(jī)車(chē)名字,讓我們來(lái)記一記。
卡片出示:蒸汽機(jī)車(chē) 內(nèi)燃機(jī)車(chē) 電力機(jī)車(chē) 磁懸浮火車(chē)
師:從最早的蒸汽機(jī)車(chē)到現(xiàn)今的磁懸浮火車(chē),讓你感覺(jué)到制造火車(chē)的那些叔叔阿姨們?cè)趺礃?是啊,我們不禁要為這震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉贊嘆!讓我們帶著這份贊嘆讀。
修改：看課文插圖
師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機(jī)車(chē)?為什么這么猜?
生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒(méi)見(jiàn)過(guò)……
師簡(jiǎn)介整齊機(jī)車(chē)。
師：那最后一幅圖是什么機(jī)車(chē)?
生：電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
師：為什么你猜是這兩種火車(chē)。
生：污染小，沒(méi)有煙，天空特別藍(lán)。
師：它的火車(chē)頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發(fā)射那么快。這樣污染小，速度快的火車(chē)又被稱(chēng)為?(綠色環(huán)保型)
(3)出示句子:這樣的火車(chē)速度快,污染小,真稱(chēng)得上是“ 綠色環(huán)保型” 火車(chē)了。
�、偈裁唇小熬G色環(huán)保型”火車(chē)?
②讀讀課文第3自然段,想想“綠色環(huán)保型”火車(chē)是指哪些,為什么稱(chēng)它們是“綠色環(huán)保型” 火車(chē)。
�、塾懻撜f(shuō)。
�、苤该�知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)�！被颉熬G色環(huán)�！钡姆Q(chēng)號(hào)。
⑤讓我們?cè)賮?lái)回顧一下火車(chē)的幾次改革。(生有感情地朗讀這一段。)
這些都是小朋友們自己讀明白的,這個(gè)故事中還有很多關(guān)于火車(chē)的知識(shí),我們下節(jié)課再來(lái)討論、理解。
指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示要書(shū)寫(xiě)的3個(gè)漢字 :“成”、“晚”、“動(dòng)” 。
2.怎樣在田字格中寫(xiě)好這幾個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
3.反饋,指導(dǎo) :
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫(xiě)。
(1)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法 ,要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度,不能寫(xiě)直。
(2)“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點(diǎn)。
4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě),完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
5,把優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.卡片抽讀生字。
2.認(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ) 。
二、深入讀文
1.過(guò)渡:上節(jié)課,我們通過(guò)自己的努力,知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課,我們還要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《 火車(chē)的故事》 這篇課文�，F(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?還有什么不理解、不明白的?
2.學(xué)習(xí)第4自然段:
(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”
師：夕指?(晚上—),發(fā)是?(出發(fā)),朝指?(早上),至是到達(dá)連起來(lái)你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?(晚上出發(fā),早上就到了。)
(3)從“夕發(fā)朝至”可以看出火車(chē)叉有了什么進(jìn)步?
提示孩子們爸爸這段話(huà)是在說(shuō)我國(guó)的火車(chē)車(chē)速越來(lái)越快。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)小明的爸爸還說(shuō)了什么?指名讀第5自然段,其余同學(xué)想想讀懂了什么,標(biāo)出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教師板畫(huà)幫助理解。
介紹海拔高的地方的一些氣候特點(diǎn)，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國(guó)的創(chuàng)舉。
(3)“世界屋脊” 是什么?
�、俪鍪酒巾敽陀形菁沟姆孔�,請(qǐng)學(xué)生找找“屋脊”。
�、谀悻F(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)“ 世界屋脊” 什么意思了嗎?
③看圖片,了解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。
(4)“創(chuàng)舉”什么意思?
①結(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉?
�、壅�(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,體會(huì)“真是”一詞的內(nèi)涵。
(5)有感情地朗讀課文。
提示孩子們第5段是在說(shuō)中國(guó)在火車(chē)鐵路的修建技術(shù)高超，達(dá)到世界領(lǐng)先的水平。
4.小結(jié)。
師:聽(tīng)了火車(chē)的故事,你有什么想說(shuō)的?
(1)有感情地朗讀全文。
(2)卡片認(rèn)讀生字。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):名、發(fā)、新。
三、課外拓展
師:火車(chē)的故事是不是到這里就結(jié)束了呢?是啊!隨著科學(xué)的發(fā)展,它還會(huì)有更大的變化,也許將來(lái)更新型的火車(chē)就是我們班某個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的,請(qǐng)你現(xiàn)在就當(dāng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,把 自己想象中“未來(lái)的火車(chē)”畫(huà)下來(lái)。
是啊,我國(guó)的火車(chē)在不斷地提速,不斷地發(fā)展,這是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲,相信,等小朋友們長(zhǎng)大了,會(huì)有更多的創(chuàng)舉。
讓我們?cè)倜烂赖刈x讀課文,用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的自豪吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)
火車(chē)的故事
機(jī)車(chē):(最早)蒸汽——(后來(lái))內(nèi)燃——(再后來(lái))電力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至 :北京—— 上海
創(chuàng)舉 :青藏鐵路……真是了不起
教學(xué)反思：在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)：你從種了解到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們介紹三種火車(chē)出現(xiàn)的順序，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。再借著課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車(chē)類(lèi)型，在此過(guò)程中了解三種火車(chē)的不同特點(diǎn)，以及對(duì)“綠色環(huán)保型”火車(chē)的定義。
孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天上了這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車(chē)的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見(jiàn)……(課件：一列火車(chē)飛馳而過(guò))(1)他們看見(jiàn)什么?(2)讀詞：飛馳而過(guò)。(3)看到這飛馳而過(guò)的火車(chē)，小明想到一個(gè)問(wèn)題，你能解答小明的疑問(wèn)嗎?
二、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車(chē)，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)讀句子：
A、小朋友們真會(huì)讀書(shū)。(出示句子)
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、齊讀)
B、后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上，制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
C、再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
(4)學(xué)段。
A、出示：
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)車(chē)裝到火車(chē)上，制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)
(5)排序。(給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)
(6)師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的`火車(chē)的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說(shuō)一說(shuō)。
(8)教師展示：
A、請(qǐng)火車(chē)娃娃上來(lái)做自我介紹。
B、聽(tīng)完介紹，你又了解到什么?
C、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車(chē)娃娃貼，請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
D、學(xué)生讀。
E、指名貼，說(shuō)理由。
(相機(jī)出示句子：這樣的火車(chē)速度快、污染小，真稱(chēng)得上是綠色環(huán)保型火車(chē)了。)
指名讀，問(wèn)：這樣的火車(chē)除了指磁懸浮火車(chē)，還指什么火車(chē)嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)速度快、污染小，真稱(chēng)得上是’綠色環(huán)保型’火車(chē)了。
(9)如果讓你坐火車(chē)，你最愿意坐哪種火車(chē)?為什么?
(10)火車(chē)變得越來(lái)越好，是因?yàn)槭裁?
三、課間休息
播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開(kāi)火車(chē)的游戲)
四、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了，下車(chē)吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好，對(duì)嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車(chē)在不斷更新，我國(guó)的火車(chē)也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì)知道什么?
(1)學(xué)生自由讀。
(2)匯報(bào)：你知道了什么?
(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解夕發(fā)朝至。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)火車(chē)是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車(chē)站，我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請(qǐng)大家讀讀第五自然段，你就知道了。
A、學(xué)生自由讀。 B、匯報(bào)。
(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱(chēng)為世界屋脊。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?
(出示圖片)
師解說(shuō)：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。
高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因?yàn)楹０翁�，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。
修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區(qū)，穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車(chē)都陷進(jìn)去。
由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(zhǎng)。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
小朋友見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)火車(chē)的樣子?學(xué)學(xué)火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音?
小朋友們學(xué)得真像，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，請(qǐng)齊讀課題。
快看，一列小火車(chē)開(kāi)進(jìn)我們教室了，每節(jié)車(chē)廂上都有一個(gè)詞語(yǔ)娃娃，咱們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)他們，好嗎?
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車(chē)的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見(jiàn)……(課件：一列火車(chē)飛馳而過(guò))
1、他們看見(jiàn)什么?
2、讀詞：飛馳而過(guò)。
3、看到這飛馳而過(guò)的火車(chē)，小明想到一個(gè)問(wèn)題，你能解答小明的疑問(wèn)嗎?
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車(chē)，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、讀句子：
�、� 小朋友們真會(huì)讀書(shū)。(出示句子)
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、齊讀)
�、� 后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上，制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
�、� 再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
4、學(xué)段。
�、� 出示：
最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)車(chē)裝到火車(chē)上，制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)
5、排序。(給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)
6、師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車(chē)的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說(shuō)一說(shuō)。
7、教師展示。
�、� 請(qǐng)火車(chē)娃娃上來(lái)做自我介紹。
�、� 聽(tīng)完介紹，你又了解到什么?
�、� 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車(chē)娃娃貼，請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
⑷ 學(xué)生讀。
⑸ 指名貼，說(shuō)理由。
(相機(jī)出示句子：這樣的火車(chē)速度快、污染小，真稱(chēng)得上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。)
指名讀，問(wèn)：這樣的火車(chē)除了指磁懸浮火車(chē)，還指什么火車(chē)嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀“電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)速度快、污染小，真稱(chēng)得上是‘綠色環(huán)保型’火車(chē)了�！�
9、如果讓你坐火車(chē)，你最愿意坐哪種火車(chē)?為什么?
10、火車(chē)變得越來(lái)越好，是因?yàn)槭裁?
四、課間休息
播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開(kāi)火車(chē)的游戲)
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了，下車(chē)吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好，對(duì)嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車(chē)在不斷更新，我國(guó)的火車(chē)也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì)知道什么?
1、學(xué)生自由讀。
2、匯報(bào)：你知道了什么?
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、火車(chē)是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車(chē)站，我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請(qǐng)大家讀讀第五自然段，你就知道了。
⑴ 學(xué)生自由讀。
�、� 匯報(bào)。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱(chēng)為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?
(課件出示圖片)
師解說(shuō)：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因?yàn)楹０翁撸撕苋菀兹毖醵�，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區(qū)，穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車(chē)都 陷進(jìn)去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(zhǎng)。
聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)什么?
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀：
⑴ 迎著風(fēng)沙，頂著烈日，斗著嚴(yán)寒，冒著危險(xiǎn)，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊!這真是一個(gè)
生：了不起的創(chuàng)舉!
�、� 穿雪山過(guò)荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊!
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
�、� 克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國(guó)人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)
七、拓展練習(xí)
1、了解到這一切，小明有了一個(gè)美好的心愿，是什么?自由讀最后一段。
2、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車(chē)在祖國(guó)的.大地上飛馳?請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車(chē)。(小組活動(dòng))
3、學(xué)生匯報(bào)。
小朋友們，放飛你們的夢(mèng)想，駕駛著你們?cè)O(shè)計(jì)的新型火車(chē)飛起來(lái)吧!(播放歌曲：《火車(chē)快飛》，學(xué)生跟唱)
【課后反思】
本文屬說(shuō)明文，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較枯燥難懂，課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué)，有兩個(gè)方面，我感覺(jué)效果較好：
1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學(xué)生初步了解了火車(chē)的歷史，再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識(shí)，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
2、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說(shuō)修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等六個(gè)字。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利的朗讀課文。
德育目標(biāo)：
了解課文介紹的'幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法
教具準(zhǔn)備：
圖片，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
一、檢查復(fù)習(xí)：
（一）出示詞語(yǔ)自由認(rèn)讀，忘記了可請(qǐng)教同學(xué)。
�。ǘ┲该x詞并給帶點(diǎn)的字交個(gè)朋友組成新詞語(yǔ)。
二、教授新課： (一)學(xué)習(xí)生字“名”
(1)教寫(xiě)“名”
(2)讀準(zhǔn)音。
(3)觀察“名”在田字格的位置。
(4)老師范寫(xiě)。
(5)學(xué)習(xí)書(shū)空練習(xí)，并在書(shū)上描紅。
(6)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—看—描
(二)用同樣的方法學(xué)寫(xiě)“發(fā)”“成”“晚”“動(dòng)”“新”。
學(xué)生讀生字。 學(xué)生認(rèn)真觀察 讀。 觀察筆畫(huà)的位置。 看老師范寫(xiě)。 書(shū)空并在書(shū)上描紅。
二、做作業(yè) 教師與學(xué)生一起寫(xiě)《新課堂同步訓(xùn)練》 再檢查幾個(gè)同學(xué)。
學(xué)生自由學(xué)習(xí)。學(xué)生自己做。 教師檢查復(fù)習(xí)。教寫(xiě)“名” 老師范寫(xiě) 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—看—描 教師與學(xué)生一起寫(xiě)作業(yè)。 拓展思維
你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣子的？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)33
火車(chē)的故事 飛馳而過(guò)
蒸汽機(jī)車(chē)—內(nèi)燃機(jī)車(chē) 綠色環(huán)保磁
懸浮火車(chē)—電力機(jī)車(chē) 料片，增強(qiáng)學(xué)生能夠的感性認(rèn)識(shí)。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“郊、列”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。场⒆x懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“郊、列”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等６個(gè)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入
�。ㄕn件播放火車(chē)的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)火車(chē)的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，來(lái)了解更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。（板書(shū)課題）
�。ǔ浞挚紤]學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）
二、初讀課文、自主識(shí)字
�。�、借助拼音讀課文，劃出生字。
２、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識(shí)字方法。
�。�、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
４、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的.什么故事？
（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）
三、再讀課文，感知內(nèi)容
�。�、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
２、小組交流讀。
�。场⒈荣愖x。
�。ɡ首x是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì)，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
�。�、出示“名、發(fā)、成、晚”認(rèn)讀，給生字找朋友。
�。�、觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看。
�。场⒔處煼秾�(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
�。ㄗ寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫(xiě)字打下基礎(chǔ)。）
第二課時(shí)
一、交流導(dǎo)入
上節(jié)課我們從課文中知道火車(chē)有好幾種，你能選擇一種用自己的話(huà)介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會(huì)
�。�、指名讀第一、二段，課件演示一下火車(chē)“飛馳而過(guò)”的樣子。指導(dǎo)朗讀。
�。�、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小明介紹一下火車(chē)的發(fā)展過(guò)程。
�。�、小組合作讀四五自然段。進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著小明爸爸的樣子說(shuō)說(shuō)火車(chē)提速和青藏鐵路。
�。�、自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？指導(dǎo)感情朗讀。
（創(chuàng)設(shè)朗讀情境，使學(xué)生深入體會(huì)課文，發(fā)展了學(xué)生的思維，“學(xué)生當(dāng)小明”及情景對(duì)話(huà)，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，理解更深了，體會(huì)更豐富了。）
三、感情讀文，鞏固練習(xí)
�。�、比賽朗讀課文�？凑l(shuí)讀得最有感情。
�。�、出示課后“我會(huì)讀”多種形式朗讀。
�。ㄍㄟ^(guò)感情朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，多種形式讀詞語(yǔ)，豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)積累。）
四、拓展實(shí)踐
當(dāng)小設(shè)計(jì)師，把自己想象中新型的高速火車(chē)畫(huà)下來(lái)？小組內(nèi)交流，選代表上臺(tái)交流。
�。ぐl(fā)學(xué)生的想象力，使課內(nèi)外溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。）
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、出示“動(dòng)、新”認(rèn)讀，給生字找朋友。
�。�、觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
【評(píng)析】
�。薄⒃陂喿x實(shí)踐中獲得體驗(yàn)感受。教師很注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在情境中去識(shí)字，在情境中充分閱讀，如引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的小明去感受、體驗(yàn)，領(lǐng)悟作者的情感。通過(guò)形式多樣的朗讀實(shí)踐，學(xué)生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。
２、有效開(kāi)發(fā)課程資源，開(kāi)展多彩的實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文課程資源是豐富的，教師在教學(xué)中很好的進(jìn)行了開(kāi)發(fā)。如進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，學(xué)生有了興趣，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生的理解。再有引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，加強(qiáng)了語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。
３、識(shí)字扎實(shí)有效。識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師運(yùn)用良好的教學(xué)策略，如“當(dāng)小老師”創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，也注重了識(shí)字方法的交流，使識(shí)字有了實(shí)效。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫(xiě)的生字。
2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課前查閱有關(guān)火車(chē)的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?有關(guān)火車(chē)的知識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的`有關(guān)火車(chē)的知識(shí))
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。(板書(shū)：火車(chē)的故事)齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。
2、師生開(kāi)火車(chē)讀課文。
3、學(xué)生評(píng)議。
三、再讀課文，讀中感悟
1、開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。
�、殴膭�(lì)學(xué)生再讀課文。
�、菩〗M交流討論。(教師巡視指導(dǎo))
�、抢夼_(tái)賽：談收獲。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過(guò)”“夕發(fā)朝至” “世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)
�、日n件展示：蒸汽機(jī)火車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
(課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決)
四、交流、討論
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))
五、課內(nèi)升華，課外延伸
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的，展開(kāi)豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家介紹。
2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識(shí)字練習(xí)
1、開(kāi)展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。
�、沤處煶鍪旧�，學(xué)生自己認(rèn)讀。
�、菩〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法?
(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。
�、枪膭�(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。
�、仍u(píng)選識(shí)字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置?
2、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“郊、列”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒘私饣疖�(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字
�。�、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍，讀通課文。
�。病z查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
�。�、聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的.什么故事。
結(jié)合插圖，邊讀邊想
�。础⒆宰x第１、２自然段。
指名讀第１自然段，理解“飛馳而過(guò)”�？梢圆シ呕疖�(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)做火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
�。怠⒆x第３自然段。
�、� 讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？
蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）
電力機(jī)車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線(xiàn)提供能量）
⑵ 磁懸浮列車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮列車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)上海也有）
�、� 朗讀領(lǐng)會(huì)。
�。丁⒆宰x第４、５自然段，提出不懂的問(wèn)題。
�、� 理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了）
⑵ 爸爸還說(shuō)了什么？
�、� 引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。
�、� 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏鐵路”。
�。贰⒆x第６自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。�、學(xué)生讀生字卡片。
�。�、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
１、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看？
２、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。
四、拓展練習(xí)
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，大家交流。
五、總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
火車(chē)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)9
小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車(chē)飛馳而過(guò)。
這么長(zhǎng)的火車(chē)車(chē)廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓勵(lì)他自己弄明白。
小明查了好幾本書(shū)。原來(lái)，一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂是由機(jī)車(chē)帶動(dòng)的。最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上，制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。這樣的火車(chē)速度快，污染小，真稱(chēng)得上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。
爸爸告訴小明，我國(guó)的火車(chē)不斷提速。現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。
聽(tīng)爸爸講，我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車(chē)就可以開(kāi)到“世界屋脊”上了。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！
這天晚上，小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了一名火車(chē)司機(jī)，駕著新型的高速火車(chē)，在祖國(guó)的大地上飛馳。
附：《火車(chē)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《火車(chē)的故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文。課文通過(guò)介紹蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的情景和氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀中理解課文，豐富學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？關(guān)于“火車(chē)”名稱(chēng)的由來(lái)還有這樣一個(gè)故事：1804年，英國(guó)一位名叫特雷維希克的工程師，因?yàn)橐淮未蛸�，發(fā)明了第一臺(tái)在軌道上以蒸氣作為動(dòng)力跑的機(jī)車(chē)，機(jī)車(chē)作為動(dòng)力使用的是煤炭和木材，跑起來(lái)冒著濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車(chē)”。這個(gè)名稱(chēng)一直沿用到了今天。
2、有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，你們知道多少呢？（學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)）
3、瞧，他們都是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧！（課件出示形態(tài)各異的火車(chē)，學(xué)生看圖有禮貌地打招呼）
4、今天，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)火車(chē)的故事。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從“火車(chē)”名稱(chēng)的由來(lái)講起，通過(guò)交流互動(dòng)，把課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的口語(yǔ)交際能力。）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽(tīng)課文范讀。
2、學(xué)生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）
3、學(xué)生自讀課文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻范讀，讓學(xué)生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學(xué)生認(rèn)讀課文提供一定的幫助�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，并給孩子留足讀書(shū)的時(shí)間。）
三、習(xí)字認(rèn)詞，游戲猜字
過(guò)渡：同學(xué)們讀得可認(rèn)真了！故事中有14個(gè)生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個(gè)生字。）
1、同桌合作學(xué)習(xí)生字。（在課文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音，組詞或用別的辦法記生字。）
2、現(xiàn)在我們來(lái)做猜字游戲。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示12個(gè)詞語(yǔ)。）
郊外 世界 速度 快速 提高 提醒
夢(mèng)想 做夢(mèng) 查找 開(kāi)創(chuàng) 創(chuàng)舉 修建
4、口頭組詞。（課件出示14個(gè)生字。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，起到了互相督促、檢查指導(dǎo)的作用。游戲識(shí)字可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，邊猜邊讀，達(dá)到了識(shí)記生字的教學(xué)目的。）
四、引領(lǐng)示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字，認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字。
2、怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？（觀察每個(gè)字在田字格中的位置，請(qǐng)學(xué)生觀察交流。）
3、范寫(xiě)生字。教師端坐投影儀前范寫(xiě)生字，做到“三個(gè)一”：一尺、一拳、一寸。教師書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)筆畫(huà)都清晰地投入學(xué)生的眼簾，學(xué)生以老師為榜樣，學(xué)著老師的樣子規(guī)范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視給予引導(dǎo)幫助。
5、教師展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課學(xué)了生字，這節(jié)課讓我們隨著開(kāi)來(lái)的小火車(chē)再讀一讀這些字。（大屏幕出現(xiàn)一列車(chē)廂上帶字的小火車(chē)）
2、這次小火車(chē)的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？
3、同學(xué)們反應(yīng)真快！老師又要提速了，你們能行嗎？
4、（大屏幕上的火車(chē)一閃而過(guò)）你們?cè)趺床蛔x了？（火車(chē)速度太快，來(lái)不及讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容吻合的游戲來(lái)鞏固舊知，把學(xué)生帶進(jìn)課文中，既激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，又揭示了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）
二、細(xì)讀課文，整體回顧
1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容剛才看到的那列火車(chē)的。（飛馳而過(guò)）把自己的手當(dāng)做火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
2、老師想找?guī)讉�(gè)同學(xué)來(lái)接讀課文，讓我們的讀書(shū)也像開(kāi)小火車(chē)一樣一段一段地接下去。（有幾個(gè)自然段就請(qǐng)幾位學(xué)生）
3、學(xué)生分段讀課文，教師糾正讀音。
三、精讀課文，探究感悟
1、課件出示：火車(chē)頭拉著一節(jié)連著一節(jié)的火車(chē)車(chē)廂。
師：這一節(jié)一節(jié)的火車(chē)車(chē)廂是靠什么來(lái)帶動(dòng)的呢？（機(jī)車(chē)，就是俗稱(chēng)的火車(chē)頭。）
2、學(xué)生自學(xué)課文后回答問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）學(xué)生自讀第三自然段。小組交流說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程。
（2）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進(jìn)行排列嗎？
�。ㄕ羝麢C(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)）
（3）觀看錄像，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
課件出示：蒸汽機(jī)車(chē)：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。
內(nèi)燃機(jī)車(chē)：它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。
電力火車(chē)：車(chē)頂上有電線(xiàn)。行駛時(shí)，就靠上面的電線(xiàn)提供能量。
磁懸浮火車(chē)：
當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，在調(diào)整行駛時(shí)就像一架超低空飛行的飛機(jī)，是一種理想的綠色交通工具。
（4）你能說(shuō)出蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）
�。�5）電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)又有什么相同之處呢？為什么說(shuō)它們是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。（速度快，污染�。�
�。�6）你們發(fā)現(xiàn)火車(chē)的發(fā)展變化有些什么特點(diǎn)呢？（速度越來(lái)越快，污染越來(lái)越小――越來(lái)越綠色，越來(lái)越環(huán)保了）
�。�7）你喜歡哪一種火車(chē)呢？為什么？
�。�8）火車(chē)的發(fā)展變化可真大呀！讓我們帶著夸贊的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段，比比誰(shuí)讀得最有感情。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，通過(guò)觀察比較了解火車(chē)的發(fā)展變化，既豐富學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，又加深了學(xué)生對(duì)機(jī)車(chē)的理解。）
4、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。
（1）學(xué)生自讀四、五自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等詞語(yǔ)。
�。�2）小組討論回答。
�。�3）為什么說(shuō)青藏鐵路是一個(gè)“了不起的創(chuàng)舉”？（學(xué)生回答）讓我們用“詠嘆調(diào)”的朗讀方式，來(lái)體會(huì)一下“了不起的創(chuàng)舉”！
師：迎風(fēng)沙，頂烈日，斗嚴(yán)寒，冒危險(xiǎn)，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力��！這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：穿雪山，過(guò)荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進(jìn)的科技��！這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國(guó)人而感到自豪吧！帶著你的感受來(lái)讀讀第五自然段。（齊讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，還課堂于學(xué)生，把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，既注重課堂的生成性，又培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）
四、豐富想象，拓展延伸
1、你還知道哪些有關(guān)火車(chē)的故事？給大家介紹介紹。
2、同學(xué)們，你想象中的新型的高速火車(chē)是什么樣的呢？
3、展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，把它畫(huà)下來(lái)互相交流交流。
4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生展現(xiàn)才華提供機(jī)會(huì)；并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)拓展課堂內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，進(jìn)一步理解課文，掌握所學(xué)知識(shí)。）
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