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《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
播放《藍(lán)色多瑙河》樂(lè)曲
在多瑙河河畔，有一個(gè)城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？
（學(xué)生交流）
在開(kāi)始學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，許多同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么把維也納叫做音樂(lè)之都？而且是世界著名的音樂(lè)之都？（教師板書(shū)？）
二、自讀課文，理清層次
1、請(qǐng)大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的？把主要的句子劃下來(lái)。
2、學(xué)生交流，教師板書(shū)提綱
3、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總再分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的）
4、下面我們就從這三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)方面來(lái)讀，然后再談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。
三、集體交流，品讀課文
1、交流第二自然段
（1）請(qǐng)對(duì)這一段感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀一讀
�。�2）搖籃是什么意思？（最初成長(zhǎng)的地方）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�3）你能通過(guò)你的讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
2、交流第二自然段
�。�1）為什么維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市？對(duì)于“用音樂(lè)裝飾”這個(gè)詞你怎么理解的？
�。�2）我們一起來(lái)欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂(lè)氛圍。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能把這段話讀好？（指名讀）
四、交流第四小節(jié)
�。�1）你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞最重要？
�。�2）為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)？你從哪些地方體會(huì)到的？（學(xué)生交流）
�。�3）“摻和”什么意思？（混合，混雜）音樂(lè)和花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的.美好享受。
（4）為什么說(shuō)“更有趣的是”這說(shuō)明了什么？（維也納人對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，他們一天也離不開(kāi)音樂(lè)）
�。�5）當(dāng)你漫步街頭，聽(tīng)輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）
五、交流第五、六自然段
（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？
�。�2）下面我請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，我給你配樂(lè)。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊通過(guò)圖片欣賞這座著名的歌劇院。
總結(jié)：國(guó)家歌劇院金碧輝煌，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲原揚(yáng)，她無(wú)愧為“音樂(lè)之都”
《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、精讀課文，理解將維也納稱為“音樂(lè)之都”的原因。重在語(yǔ)言的積累和朗讀。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，感受維也納濃厚的音樂(lè)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
重難點(diǎn)：
理解將維也納稱為“音樂(lè)之都”的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂(lè)之都維也納》。
通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)維也納給你留下什么樣的印象？
生：維也納是個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的美麗的城市。
生：維也納是世界著名的音樂(lè)之都。
二、精讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段。
1、 過(guò)渡：那么為什么把維也納稱為“音樂(lè)之都”呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的2——4自然段，找出每段的中心句。
交流（板書(shū)）：
（1）維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。
�。�2）維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市。
�。�3）維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。
2、看了這三個(gè)方面，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)將問(wèn)題歸納以下：（課件）
（1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？
�。�2）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市？
�。�3）為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？
3、你想知道答案嗎？請(qǐng)趕快選擇你最感興趣，最想研究的一個(gè)問(wèn)題，從課文中找出相關(guān)內(nèi)容，讀一讀。
4、學(xué)生自由選擇朗讀。
5、全班交流。課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采。誰(shuí)先來(lái)和大家交流自己的學(xué)習(xí)成果。
一）第一問(wèn)。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？
生匯報(bào)，相機(jī)出示課件：
“維也納是歐洲古典音樂(lè)的'搖籃。”
a、這是一句比喻句，把誰(shuí)比作搖籃？
b、為什么把維也納比作搖籃？搖籃是什么意思？
生：世界上許多著名的音樂(lè)家，都在這里度過(guò)大部分的音樂(lè)生涯，譜寫(xiě)了許多優(yōu)美的樂(lè)章。
教師總結(jié)：維也納曾是那些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂(lè)。所以被比作“搖籃”。這里的搖籃指的是維也納是歐洲古典音樂(lè)的發(fā)源地。
來(lái)看這個(gè)資料，出示（課件）
�。�3）師：一座城市，有這么悠久輝煌的音樂(lè)史，有這么多世界著名的音樂(lè)大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂(lè)章，當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂(lè)之都”。讓我們懷著贊嘆之情讀一讀這一自然段。
�。�4）齊讀第一自然段。
二）第二問(wèn)。課堂精彩繼續(xù)呈現(xiàn)
�。�1）指名交流為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？
�。�2）交流“到處可以看到”、“多用音樂(lè)家的名字命名”、“就連……也用……”看，老師給大家?guī)?lái)的圖片，出示（課件）
師：這就是維也納，美麗而富有浪漫氣息的維也納。
�。�3）出示課件：為了紀(jì)念樂(lè)壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等，也多用音樂(lè)家的名字命名。
a、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀屏幕上的這句話，想一想句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？
生：加上加點(diǎn)的詞語(yǔ)，可以說(shuō)明維也納的建筑很多是以音樂(lè)家的名字來(lái)命名的，并不是所有的都是。
生：去掉這些詞語(yǔ)，句子的意思就變了。維也納的街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等都用音樂(lè)家的名字命名，有點(diǎn)不真實(shí)。
師：不真實(shí)。比如……（國(guó)家歌劇院、金色大廳）。
那你能抓住重點(diǎn)詞讀好這句話嗎？指導(dǎo)朗讀
b、師：你還能從課文中找出類似的詞語(yǔ)嗎？
學(xué)生瀏覽課文找詞語(yǔ)，匯報(bào)。
�。�4）“維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市�！敝械摹把b飾”與“也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾”中的“裝飾”有什么不同？
師：在維也納人們以音樂(lè)為美，以音樂(lè)為榮，以音樂(lè)為貴。維也納的一磚一瓦、一草一木都充滿了濃濃的音樂(lè)氣息，不愧是“世界著名的音樂(lè)之都”。
三）第三問(wèn)。繼續(xù)！
�。�1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？
（2）交流：“隨時(shí)可以聽(tīng)到”、“露天音樂(lè)演奏會(huì)”、“悠揚(yáng)的樂(lè)聲…..在晚風(fēng)中飄溢、回蕩”、“室內(nèi)演奏”、“最有趣的是”。（邊出示課件邊介紹）
�。�3）師：是�。【S也納的人們太愛(ài)音樂(lè)了。（出示課件）師讀悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
這句中的“摻和”是什么意思？
生：摻和：指攙雜混合在一起的意思。
師：你是怎么理解的？
生：通過(guò)查字典。
師：字典是最好的老師。在文中是什么和什么攙雜混合在一起了？
生：悠揚(yáng)的樂(lè)聲和花草的芬芳。
師：維也納是音樂(lè)之都，到處樂(lè)音悠揚(yáng)；維也納又是鮮花裝點(diǎn)的城市，到處都有花草的芬芳。因此，音樂(lè)之聲伴著花草之香飄溢、回蕩，給人以聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)的美感。
（4）你能把人們對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)讀出來(lái)嗎？（指名朗讀）
�。ǘ┳宰x第三段。
過(guò)渡：維也納之所以被譽(yù)為“世界著名的音樂(lè)之都”，除了以上三個(gè)自然段分別說(shuō)明的三個(gè)原因外，還有一個(gè)極為重要的原因，那就是——“在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名，被稱為‘世界歌劇中心’。”
1、出示課件：自學(xué)提示
自讀5——7自然段，可以進(jìn)行有感情的朗讀段落、句子；可以和自己的伙伴交流讀書(shū)的感受；可以摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子等方法來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生交流
3、匯報(bào)
4、師小結(jié)：音樂(lè)之都維也納令人心馳神往，音樂(lè)美妙的旋律讓人如癡如醉。
三、總結(jié)朗讀課文，贊一贊音樂(lè)之都維也納。
1、 學(xué)完了課文，你一定對(duì)美麗的音樂(lè)之都維也納由衷地贊嘆吧！請(qǐng)你回憶課文內(nèi)容，用一、兩句話贊一贊音樂(lè)之都維也納。
2、寫(xiě)作方法：這篇文章有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（總分的寫(xiě)作方法）
四、布置作業(yè)。（課件）
1、課堂小練筆：
請(qǐng)同學(xué)們以“春天校園是美麗的”為中心句，寫(xiě)一段話。
2、課外作業(yè)
課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
歐洲古典音樂(lè)的搖籃
音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市
15音樂(lè)之都維也納 幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)
國(guó)家歌劇院——世界歌劇中心
《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、導(dǎo)入
1、圖片、背景，入題
2、讀讀這些外國(guó)人名、地名，介紹你的認(rèn)識(shí)
奧地利 維也納 阿爾卑斯山 多瑙河
海頓 莫扎特 貝多芬 舒伯特 施特勞斯 華爾茲
3、直觀感受維也納：視頻 http://www.56.com/p67/v_mtq1mzkynda.html
二、初讀課文
1、自由讀，思考：怎樣給每個(gè)自然段設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題？
2、檢查朗讀
3、生字、詞語(yǔ)
4、設(shè)計(jì)問(wèn)題，同桌交流
為什么說(shuō)維也納是世界著名的音樂(lè)之都？
維也納的地理位置是哪里？
�、贋槭裁凑f(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？
�、跒槭裁凑f(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？
�、蹫槭裁凑f(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？
�、芫S也納國(guó)家歌劇院和金色大廳是什么樣的？
你設(shè)計(jì)了什么問(wèn)題？
為什么這樣設(shè)計(jì)？
觀察這些問(wèn)題，它們有什么共同的特點(diǎn)？它們都是根據(jù)文段里的哪句話來(lái)提問(wèn)的？整個(gè)自然段都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。中心句。要回答這個(gè)問(wèn)題，得有整個(gè)自然段的內(nèi)容。
5、給課文分段
一（1）
二（2——4）
三（5——7）
9、齊讀四個(gè)問(wèn)題。小組交流，嘗試回答這幾個(gè)問(wèn)題，小組成員輪流發(fā)言，聽(tīng)聽(tīng)組員的回答合不合適、你滿不滿意。
三、分析課文
（一）第一自然段
為什么說(shuō)維也納是世界著名的音樂(lè)之都？
維也納的地理位置是哪里？
1、第一個(gè)問(wèn)題容易回答嗎？要看全文。這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很水平，直接點(diǎn)出了課文的重點(diǎn)。它是全文的——中心句，起到——總起全文的作用。那么這篇課文的結(jié)構(gòu)是——總分結(jié)構(gòu)。
2、第二個(gè)問(wèn)題。（個(gè)人答）維也納怎么樣？（很美）從哪里可以看出來(lái)？（山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)、波光粼粼）（齊讀）正是這么優(yōu)美的環(huán)境才孕育出這個(gè)城市的'音樂(lè)文化。
�。ǘ┑诙匀欢�
1、讀題：①為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？
注意到“搖籃”了嗎？怎么理解？是的，在這里“搖籃”指發(fā)源地、誕生地。歐洲古典音樂(lè)是全世界的瑰寶，它最初就是發(fā)源于——維也納。
2、誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題①？（個(gè)人答，再齊讀該段）
3、（圖片：音樂(lè)家、樂(lè)譜、手跡）在這里，不但誕生了著名的——音樂(lè)家，還誕生了出色的——音樂(lè)作品。所以說(shuō)——維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。
�。ㄈ┑谌匀欢�
1、讀題：②為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？
誰(shuí)能回答？（個(gè)人答）
2、這里寫(xiě)了哪幾種裝飾？（圖片：音樂(lè)家塑像、音樂(lè)家命名的地方、音樂(lè)符號(hào)）所以說(shuō)——維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。
�。ㄋ模┑谒淖匀欢�
1、讀題：③為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？
這里說(shuō)“一天”，在看課文之前你能不能先想象一下維也納人一天是怎樣在音樂(lè)中度過(guò)的？（生答）好，看看課文是怎么寫(xiě)的。（齊讀課文）
2、維也納人一天是怎樣在音樂(lè)中度過(guò)的？（漫步時(shí)、露天音樂(lè)演奏會(huì)、室內(nèi)演奏、集會(huì)時(shí)）
3、夏天的夜晚——花草茂盛，芬芳四溢，露天音樂(lè)會(huì)——無(wú)遮無(wú)擋，樂(lè)聲飛揚(yáng)，而且還在“夜晚”，人們沒(méi)有視覺(jué)的干擾，用心去感受這“聲”與“味”，這種感覺(jué)美嗎？在這里，作者用了一個(gè)什么詞？你能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？（樂(lè)聲與花香混合在一起，融入夏夜的風(fēng)中，使音樂(lè)更令人心動(dòng)神迷。） “和”的幾種讀音。
4、小組讀。
5、回顧這三個(gè)自然段，小結(jié)。作者從（ ）這三方面入手，說(shuō)明維也納確實(shí)是——音樂(lè)之都。
�。ㄎ澹┑谖遄匀欢�
1、這座音樂(lè)之都經(jīng)常舉行音樂(lè)活動(dòng)，要舉行音樂(lè)活動(dòng)就必然要有——音樂(lè)場(chǎng)所。那么維也納有哪些音樂(lè)場(chǎng)所？多嗎？從哪里可以看出來(lái)？（星羅棋布）誰(shuí)來(lái)說(shuō)“星羅棋布”什么意思？
2、其中最著名的歌劇院是？音樂(lè)廳是？（維也納國(guó)家歌劇院、金色大廳）
3、可以回答④？先說(shuō)維也納國(guó)家歌劇院是什么樣的？
4、這里采用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）把數(shù)字讀出來(lái)。
5、（圖片）維也納國(guó)家歌劇院給你什么樣的感覺(jué)？（齊讀）
�。┑诹匀欢�
1、金色大廳是什么樣的？一起說(shuō)。（齊讀第六自然段）
2、注意到劃?rùn)M線的詞語(yǔ)了嗎？“金碧輝煌”，什么意思？（個(gè)人答，出示圖片）文段里有幾個(gè)“金”的詞語(yǔ)？找出來(lái)。金色大廳確實(shí)是——金碧輝煌。（齊讀）
�。ㄆ撸┑谄咦匀欢�
金色大廳之所以世界聞名，單單因?yàn)樗旧硌b飾精美、金碧輝煌嗎？還有什么原因？讀第七自然段。
世界一流的新年音樂(lè)會(huì)
一年一度的文化節(jié)
各界名流、世界各地著名的音樂(lè)家
�。ò耍┬〗Y(jié)
1、你看，有維也納國(guó)家歌劇院、金色大廳這樣的音樂(lè)圣殿，又有新年音樂(lè)會(huì)、文化節(jié)這樣的音樂(lè)盛會(huì)，你說(shuō)維也納稱不稱得上音樂(lè)之都？再聯(lián)系我們之前所說(shuō)的三個(gè)方面——（回顧），維也納確實(shí)是——音樂(lè)之都。
2、課文的總分結(jié)構(gòu)。
歐洲古典音樂(lè)的搖籃
用音樂(lè)裝飾的城市
音樂(lè)之都維也納 一天也離不開(kāi)音樂(lè)
星羅棋布的歌劇院、音樂(lè)廳
3、作業(yè)：以總分結(jié)構(gòu)圍繞“我愛(ài)音樂(lè)之都維也納”寫(xiě)一段話。
《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、學(xué)會(huì)八個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語(yǔ)。
3、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的詞句，感受維也納濃厚的音樂(lè)濃厚的音樂(lè)氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)的情懷。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠正確地朗讀課文。
2、了解維也納成為音樂(lè)之都的原因。
3、學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)入：
在我們家鄉(xiāng)，你覺(jué)得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志？
在歐洲的奧地利，它首都維也納的標(biāo)志就是音樂(lè)，古典音樂(lè)就是她的城市名片。（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你的腦海中一定會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題？（維也納在哪里？為什么說(shuō)她是音樂(lè)之都？……）
二、初步朗讀課文：
1、下面我們就通過(guò)朗讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題吧。在朗讀的時(shí)候注意本課的生字。
2、我們先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把讀得不夠準(zhǔn)確的地方用鉛筆輕輕地劃下來(lái)。
3、我們首先回答大家提出的第一個(gè)問(wèn)題：維也納在哪里？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
三、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么？
2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的畫(huà)面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。
3、你覺(jué)得維也納所處的環(huán)境怎么樣？因?yàn)楫?dāng)你到那里的時(shí)候，你一定會(huì)覺(jué)得用再美的詞來(lái)形容都不為過(guò)的。
4、俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)育一方人�！庇忻阶鳛橐揽浚忻哟┏嵌^(guò)，這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。
5、齊讀。
四、初步學(xué)習(xí)課文：
1、下面來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都？請(qǐng)大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來(lái)。我們看看誰(shuí)的速度快，誰(shuí)找得準(zhǔn)。
2、反饋：
維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃
維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市
維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)
3、你們是怎樣快速地找到答案的？
4、的確，二、三、四自然段是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫(xiě)的，這樣的寫(xiě)法條理清楚，事實(shí)明白。
5、在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè)？讀一讀。
6、想一想為什么通過(guò)這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過(guò)讀課文嘗試著回答，不要求答案的準(zhǔn)確性，主要是抒發(fā)自己的情感。）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卑”字。
2、描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)二至四自然段。
一、導(dǎo)入：
有人說(shuō)：“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)有維也納。”那么我們今天就一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。
二、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、指名朗讀。
2、董嘉誠(chéng)（我們班學(xué)鋼琴的同學(xué)），你認(rèn)識(shí)這些大師嗎？你能告訴大家他們?cè)谑澜缫魳?lè)史中的地位嗎？
3、海頓的《皇帝四重奏》是在維也納完成的，莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》是在維也納完成的，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、《田園交響曲》、《月光奏鳴曲》、《英雄交響曲》是在維也納完成的，舒伯特的《天鵝之歌》、《冬之旅》是在維也納完成的，約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》、《維也納森林的故事》更是在維也納完成的�，F(xiàn)在你明白為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃了吧�。ňS也納曾經(jīng)是那些著名音樂(lè)家青年時(shí)代生活、學(xué)習(xí)的地方。）
4、什么是搖籃？搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的'家園。最初的好夢(mèng)是從這里開(kāi)始的，最初的舒適也是從這里開(kāi)始的。我們無(wú)法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的，但是從他們豐富的創(chuàng)作，震撼人心的作品，我們可以設(shè)想他們的心情。（指名說(shuō)）
5、我們聽(tīng)著貝多芬的《田園交響曲》來(lái)讀讀這一自然段。
三、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、過(guò)渡：維也納給那些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品�？墒蔷S也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>
2、指名讀。
3、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標(biāo)志。我們?cè)S多城市都有中山路，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。深圳的開(kāi)拓牛，就象征了深圳人開(kāi)拓進(jìn)取的精神。這樣的例子還有許多，（示意學(xué)生說(shuō)）
4、而我們?cè)诰S也納，到處——（引讀課文）
5、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——（引讀課文）。
6、我們?cè)谪惗喾业摹对鹿庾帏Q曲》中讀讀這一自然段。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)于奧地利的第二國(guó)歌。我想伴著這樣的音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段我們一定會(huì)別有一番滋味。
2、指名讀。
3、我們今天只是欣賞了三首樂(lè)曲，你的感受怎樣？那維也納人呢？
4、在一個(gè)隨時(shí)都能聽(tīng)到音樂(lè)的城市中，置身于音樂(lè)般的空氣中，樂(lè)聲和花草的芬芳，怎能不讓我們陶醉。樂(lè)曲的演奏成了維也納市民不可缺少的一項(xiàng)活動(dòng)，就像空氣、水是人的必需品一樣。分組朗讀。
5、哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你？指名讀。說(shuō)明理由。
6、齊讀。
五、總結(jié)。
1、我們今天這節(jié)課有些特別，耳朵享受著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，口中享受著美麗的文字，腦海中享受著維也納的美景。
2、再來(lái)享受一次，合著音樂(lè)在來(lái)讀一讀。
六、作業(yè)：
背誦三、四自然段。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)五、六自然段。
一、導(dǎo)入
奧地利號(hào)稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅游的中國(guó)人，都不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)地方的。
二、學(xué)習(xí)第五自然段
1、指名讀，聽(tīng)了作者的介紹，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)歌劇院。
2、她被稱為“世界歌劇中心”，可以毫不夸張地說(shuō)，世界上所有的樂(lè)團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮。下面就欣賞一段中國(guó)著名歌唱家宋祖英在那里的演出。
3、看了錄象，你覺(jué)得那兒怎么樣？
4、對(duì)，那兒也被譽(yù)為“金色大廳”。讀一讀，課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)了。
5、我想學(xué)了這篇課文一定會(huì)有人詢問(wèn)你“金色大廳”的情況。你能不能向大家介紹呢？默讀課文，畫(huà)出作者的觀察路線。
6、為什么作者的介紹能夠讓我們感到清晰明了，就是在與他是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）按照從外到內(nèi)，即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的順序來(lái)描述。
7、指名說(shuō)
三、學(xué)習(xí)第六自然段
1、指名讀。
2、我們一起來(lái)感受他們的快樂(lè)吧。欣賞演出盛況。
四、總結(jié)
我們今天做了一次音樂(lè)的文化之旅，我想給大家?guī)?lái)的是美的享受。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂(lè)聞名，我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力的城市。
《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)5
文本解讀：
這是一篇優(yōu)美的散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了維也納獨(dú)特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂(lè)之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂(lè)之都的贊美與向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。
4、能憑借課文中的語(yǔ)言，感受“音樂(lè)之都”維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
教學(xué)難點(diǎn)：
知識(shí)難點(diǎn)：維也納成為音樂(lè)之都的原因。
能力難點(diǎn)：用信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)際操作來(lái)了解維也納的有關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
技術(shù)難點(diǎn)：發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率，師生間的信息反饋體系的形成。
教學(xué)思路：
基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)，包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�。�1）在課堂中的探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞學(xué)科性問(wèn)題，提出疑問(wèn)；
（2）收集、處理、整理信息；
（3）小組交流;
(4) 反思、總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果和過(guò)程。
學(xué)情分析：
學(xué)生在預(yù)習(xí)這篇課文時(shí)，只要一看課題，就很容易的會(huì)產(chǎn)生出很多問(wèn)題，問(wèn)很多為什么。學(xué)生的好奇心、求知欲得到激發(fā)，學(xué)生上網(wǎng)去尋找答案去自主探索的熱情會(huì)高漲，這樣，學(xué)生一方面在搜索中可增長(zhǎng)知識(shí)，另一方面也容易產(chǎn)生成就感，學(xué)生自主探究的能力會(huì)逐步得到提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上堂課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？“音樂(lè)之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。在開(kāi)始學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么把維也納叫作音樂(lè)之都？這一堂課，我們一起圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。
二、自學(xué)
1、 自學(xué)要求：用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題。
2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，向大家提問(wèn)題，教師板書(shū)：
媒體出示：
�。�1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？
�。�2）為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？
�。�3）為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)？
�。�4）為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？
三、通過(guò)網(wǎng)站，獨(dú)立解決問(wèn)題，抓住重點(diǎn)體會(huì)
1、根據(jù)上面問(wèn)題再讀課本，要求從書(shū)上找到答案。
2、誰(shuí)提的問(wèn)題誰(shuí)找人回答。
3、指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練：
a——①回答第一個(gè)問(wèn)題，板書(shū)：古典音樂(lè)的搖籃
�、谕瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ǚ旁谧匀欢伍_(kāi)頭，突出要寫(xiě)的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）
�、勰膸讉�(gè)自然段也是這樣寫(xiě)的？
�、苣隳苷�?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？再讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂(lè)的'搖籃？
�、菝襟w出示：照樣子，寫(xiě)句子：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。
少年宮是的搖籃。是的搖籃。是。
�、摭R讀。
小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)了音樂(lè)大師在維也納的創(chuàng)作生涯來(lái)體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。
b——①回答第二個(gè)問(wèn)題：板書(shū)：用音樂(lè)裝飾的城市。
②網(wǎng)站出示：欣賞維也納風(fēng)光。
�、圩プ 暗教帯⒕瓦B……也”等引讀課文。
小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。
c——①回答第三個(gè)問(wèn)題板書(shū)：離不開(kāi)音樂(lè)
�、邶R讀課文。
小結(jié)：維也納人真的一天也離不開(kāi)音樂(lè)。
�、勰阆矚g剛才我們學(xué)習(xí)的哪一節(jié)就讀。
總結(jié)：這里作者從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)了為什么把維也納稱為音樂(lè)之都，僅僅如此嗎？
不！在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中創(chuàng)建于1869年的國(guó)家歌劇院最為著名。
四、學(xué)習(xí)五、六自然段
學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句或幾句話之后的感受。
2、交流、匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。
歌劇院大（追問(wèn)：哪些詞句體現(xiàn)）——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。
歌劇院金碧輝煌（追問(wèn)二）作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀
歷史悠久——1869年板書(shū)：世界著名的歌劇中心
3、出示網(wǎng)站上的歌劇院，欣賞
小結(jié)：國(guó)家歌劇院是“音樂(lè)之都”維也納璀璨的明珠，其本身就是一件完美的藝術(shù)品。它讓音樂(lè)之都更美。
4、齊讀本小節(jié)，通過(guò)朗讀體現(xiàn)出這座音樂(lè)之城的偉大與奇妙。
學(xué)習(xí)第六節(jié)
1、引讀第6小節(jié)，你讀懂了什么？
2、交流匯報(bào)：音樂(lè)會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。
小結(jié)：我們知道了維也納國(guó)家歌劇院在全世界的影響。國(guó)家歌劇院給“音樂(lè)之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。
五、回歸整體
1、齊讀全文，為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都？
2、總結(jié)：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂(lè)之都——維也納的光彩奪目，令我們無(wú)限向往。
六、課文延伸
1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
2、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開(kāi)敘述。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
古典音樂(lè)的搖籃
音樂(lè)之都維也納 用音樂(lè)裝飾的城市
一天也離不開(kāi)音樂(lè)
世界著名的歌劇中心