品才網(wǎng)>設(shè)計(jì)>《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-04-23 02:23:45 設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

　　一、求實(shí)

　　１、“實(shí)”字體現(xiàn)在讀上。語(yǔ)文學(xué)課的本質(zhì)就是語(yǔ)言文字訓(xùn)練。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法。“讀書(shū)百遍，其意自現(xiàn)�！北窘贪笍膶�(dǎo)入到練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地認(rèn)讀生字，教給認(rèn)字方法；實(shí)實(shí)在在地拼讀課文，讀得正確；引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，讀有收獲，讀有疑問(wèn)；讓學(xué)生演演背背，讀有積累。

　�。病ⅰ皩�(shí)”字體現(xiàn)在面向全體上。讓每一個(gè)孩子都生動(dòng)活潑地發(fā)展，應(yīng)成為我們每一個(gè)教育工作者的共同追求。這了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們同座合作，把課文讀正確；四人小組合作，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，提出不懂的問(wèn)題；自由找合作的小伙伴，讀讀演演。這使得孩子們有更多地時(shí)間去自主地，主動(dòng)地，實(shí)實(shí)在在地探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子們?nèi)娴匕l(fā)展。

　　二、求活

　�。�、“活”字體現(xiàn)在學(xué)生思維上。語(yǔ)文課要讓學(xué)生的思維“活”起來(lái)。要讓孩子們?cè)綄W(xué)越聰明。教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)課文前說(shuō)說(shuō)影子；在讀課文時(shí)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題；在學(xué)生疑問(wèn)時(shí)為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，展示生活的真實(shí)；在學(xué)完課文后，讓學(xué)生創(chuàng)意表演，說(shuō)說(shuō)背背，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激活了孩子們的思維。真正做到新課標(biāo)所說(shuō)的與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，與其它學(xué)科相結(jié)合。

　　２、“活”體現(xiàn)在教學(xué)方法上。教是為學(xué)服務(wù)的。教師只為學(xué)生提供了說(shuō)、讀、看、演四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞四個(gè)環(huán)節(jié)自由地創(chuàng)作和表達(dá)。他們可以有獨(dú)特的見(jiàn)解，可以有不同的疑問(wèn)，甚至可以選擇不同的學(xué)習(xí)方式，不同的合作伙伴。在學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)上允許他們有差距，有不足，既提出要求，又不急于求成。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上做到“不憤不啟”，點(diǎn)在精要處。

　　三、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

　�。�、讓學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦�；仡櫿谜n，有讓學(xué)生動(dòng)眼看的，動(dòng)耳聽(tīng)的，動(dòng)口說(shuō)的，動(dòng)手做的，動(dòng)腦想的，總之，最大顯度地調(diào)動(dòng)孩子們的感官，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)活潑的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)，形成能力。

　�。病⒆屨麄€(gè)課堂動(dòng)起來(lái)。小班化的教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。他們有更多的機(jī)會(huì)去和別人交流，合作。他們可以坐在位子上與同座一起讀書(shū)，可以*在大門口和好朋友一起表演，也可以一個(gè)人找個(gè)安靜的地方去獨(dú)立思考，甚至可以跑上講臺(tái)，一起做實(shí)驗(yàn)。這樣，盡可能地讓每個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)，讓整個(gè)課堂動(dòng)起來(lái)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“影、前、后、常、跟、朋”等生字，鞏固學(xué)習(xí)生字的方法。

　�。�、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的.一些現(xiàn)象。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　練習(xí)朗讀，理解句子。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、說(shuō)影子

　�。薄⒆杂烧f(shuō)說(shuō)影子。如：有太陽(yáng)的地方就會(huì)有影子；影子會(huì)變長(zhǎng)變短；影子會(huì)跟著人走……

　�。�、看圖說(shuō)影子。出示課件：對(duì)，你們看，太陽(yáng)出來(lái)，影子也就出來(lái)了。

　�、趴磮D認(rèn)識(shí)生字“前、后”。（“前、后”兩字分別在小明的前后出現(xiàn)，以便學(xué)生理解方位。）

　　拼一拼，讀一讀，想個(gè)辦法記一記。

　�、朴蒙稀扒�、后”說(shuō)說(shuō)影子和太陽(yáng)的關(guān)系。

　�、窃谛∶鞯淖笥页霈F(xiàn)“左、右”兩字，用上“左、右”說(shuō)說(shuō)影子和太陽(yáng)的關(guān)系。

　�。�、同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)影子，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，老師哪里說(shuō)得好？（師背頌課文《影子》。）

　　二、讀《影子》

　　１、拼讀課文，讀得正確。

　�、磐献髯x課文，把課文讀正確。

　�、埔酝男问綑z查合作學(xué)習(xí)情況，對(duì)合作成功的同座（既兩人一起把課文讀正確）給予鼓勵(lì)。

　�。病⑦呑x邊想，提出問(wèn)題。四人小組合作，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么問(wèn)題。一般學(xué)生會(huì)提出以下問(wèn)題。

　�、庞白訛槭裁磿�(huì)一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后？

　　⑵影子怎么會(huì)變成小黑狗？為什么說(shuō)影子是我的好朋友？

　�。�、集體交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。注意尊重孩子們點(diǎn)滴的收獲，鼓勵(lì)孩子們暢所欲言。對(duì)孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予最大限度的贊許。

　　三、看影子

　　同學(xué)們提出的問(wèn)題真有意思，為了回答小朋友們的問(wèn)題，老師今天要為大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友們上來(lái)，讓我們仔細(xì)觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　１、看一看，影子為什么會(huì)一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后。教師把電燈放在不同的方位，觀察小熊的影子有什么變化。讓小朋友說(shuō)說(shuō)“電燈在前，影子在后；電燈在后，影子在前；電燈在小熊的頭上，影子就變短；電燈圍著小熊轉(zhuǎn)，影子也圍著小熊轉(zhuǎn)�！睆亩靼�，是電燈動(dòng)，影子才跟著動(dòng)，并感受大自然的奇妙。指導(dǎo)朗讀“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。”配上動(dòng)作讀一讀，體會(huì)方位的變化和影子的有趣。

　�。�、如果電燈不動(dòng)，怎樣讓影子動(dòng)起來(lái)？讓小朋友上來(lái)自己做做實(shí)驗(yàn)。

　　有的讓小熊走，影子也跟著走；有的讓小熊跳，影子也跟著跳；有的讓小熊躺下，影子也和小熊一起睡覺(jué)了……從而讓小朋友理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”和“影子常常陪送我，它是我的好朋友”。

　　指導(dǎo)朗讀“影子常常跟著我，就像一條小黑狗�！薄坝白映３Ｅ阒�，它是我的好朋友�！�

　　四、演影子

　　１、自由合作，演演背背。

　　自己找一個(gè)合作小伙伴，找一個(gè)合適的地方，去讀，去演，去背。

　�。�、匯報(bào)演出，鞏固練習(xí)。

　　讓合作的小伙伴上來(lái)演、讀、背，在評(píng)價(jià)中穿插指導(dǎo)。并相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)，考一考合作小伙伴。

　　四組詞語(yǔ)成如下出示：

　�。两M：影子小黑狗。

　　Ｂ組：影子好朋友。

　�。媒M：常常。

　�。慕M：前、后、左、右。

　　讓每組合作的小伙伴認(rèn)一認(rèn)出示的詞語(yǔ)，并把幾個(gè)詞語(yǔ)連成一句話，如：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。或：小黑狗常常跟著我，就像我的影子。讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)生字的過(guò)程中進(jìn)一步理解課文，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

　　教學(xué)理念：

　　本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的.基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)“ㄅ”和偏旁“彡、犭、”。

　�。病⒄_流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)流程：

　　一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　１、出示謎語(yǔ)：

　　人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

　　謎底是什么？（影子）

　　２、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　�。薄е厦娴膯�(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。

　　讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

　　識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。

　　理解課文內(nèi)容。

　�。病⒄J(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ㄅ”和偏旁“犭”。

　�。场z查自學(xué)情況。

　　出示字卡，開(kāi)火車讀。

　　朗讀課文。

　　三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　�。�、影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

　�。�、為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？

　　全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

　　四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

　　教師范讀。

　　學(xué)生自由讀。

　　同桌互讀。

　　指名讀。

　　全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　熟讀成誦。

　　五、布置作業(yè)：

　　課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

　　附板書(shū)：

　　影子──小黑狗

　　──好朋友

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教材分析 本文文句淺顯易懂，是一首充滿童趣的兒童詩(shī)。

　　作者用兒童化的語(yǔ)言，講述了孩子們眼中的""現(xiàn)象。如""常常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。

　　學(xué)課文時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地提問(wèn)，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，培養(yǎng)他們的探究精神。

　　"我會(huì)寫(xiě)"中的三個(gè)生字"飛、馬、鳥(niǎo)"中，筆畫(huà)"豎折折勾"是一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)一筆寫(xiě)成的筆畫(huà)。

　　"我會(huì)說(shuō)"，是用"我的（）面是（）"來(lái)介紹同學(xué)，只要分清方位，應(yīng)不成問(wèn)題。教師可利用拍手操進(jìn)行方位強(qiáng)化練習(xí)。

　　二、預(yù)設(shè)目標(biāo) 1、能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

　　2、會(huì)正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友"，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)"飛、馬、鳥(niǎo)"。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)"豎折折勾"和4個(gè)新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。

　　3、通過(guò)對(duì)""現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。

　　三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備 將四盞燈掛在教室四角，課件。

　　第一課時(shí)教學(xué)要求

　　1 能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

　　2 能正確認(rèn)讀課文中的生詞。

　　3 通過(guò)對(duì)""現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯螒蚣と�

　　組織學(xué)生玩踩的游戲，并讓他們說(shuō)說(shuō)玩后的感受。（正音：影yǐng子）

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1有個(gè)小朋友，他也仔細(xì)觀察了自己的，還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？師背誦課文。哪句話你覺(jué)得很有趣？

　　根據(jù)學(xué)生回答正音。常常（cháng）、跟（gēn）著（zhe）、朋（péng）

　　2比比誰(shuí)先背出來(lái)。用各種形式練習(xí)背誦。

　　3試讀課文。

　　4用各種形式練讀課文。

　　（三）質(zhì)疑探究

　　1 學(xué)生質(zhì)疑

　�。A(yù)設(shè)：A 為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在右，有時(shí)在左，有時(shí)在右？

　　B 為什么說(shuō)像條小花狗？是我的好朋友？）

　　2 自由探究

　　挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式（如讀讀書(shū)、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的），進(jìn)行研究。

　　3 交流匯報(bào)

　�。ㄋ模├斫獾幕A(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。

　�。ㄎ澹┳x詞語(yǔ)

　　大屏幕顯示：、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友

　　各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1 能正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友"，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)"飛、馬、鳥(niǎo)"。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)"豎折折勾"和4個(gè)新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。

　　2 激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬├首x課文

　�。ǘ┱J(rèn)讀生字

　　1 各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2 分開(kāi)詞語(yǔ)，各種形式認(rèn)讀生字。

　　影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

　　3 偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。

　　4 學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

　　5 找偏旁游戲

　　將字的偏旁和字分開(kāi)，進(jìn)行組合游戲。

　�。ㄈ┱n間操

　　拍手歌：

　　師：我們大家來(lái)拍手，上面拍拍。

　　生：下面拍拍。

　　師：前面拍拍。

　　生：后面拍拍。

　　……

　　（四）小組認(rèn)字比賽

　　以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的`生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

　　如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。……

　　如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)。

　�。ㄎ澹⿲�(xiě)字練習(xí)

　　1 教學(xué)新筆畫(huà)"豎折折鉤"。

　　2 學(xué)生根據(jù)書(shū)上的筆順自學(xué)筆順。

　　3 交流自學(xué)成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。

　　4 寫(xiě)字練習(xí)，提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。

　�。├^續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

　　1 激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？

　�。A(yù)設(shè)：什么時(shí)候最長(zhǎng)，什么時(shí)候最短？

　　什么時(shí)候很清楚，什么時(shí)候很模糊？

　　什么時(shí)候人們喜歡，什么時(shí)候的人們不喜歡？……）

　　2 引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目的

　　1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道影子產(chǎn)生的條件和影子的變化——方向變化和長(zhǎng)短變化。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α稣f(shuō)明影子變化的實(shí)驗(yàn)。

　　3.使學(xué)生體會(huì)到自然現(xiàn)象是有一定條件的。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.分組實(shí)驗(yàn)材料：手電、跳棋棋子、白紙。

　　2.演示實(shí)驗(yàn)材料：投影儀、鉛筆盒。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入

　　通過(guò)有趣的手影游戲引起興趣，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和提出問(wèn)題的能力。

　　1.打開(kāi)投影儀的開(kāi)關(guān)，使光投在屏幕上。（也可以利用照在墻上的太陽(yáng)光。）

　　2.教師演示：表演一種手影。

　　3.談話：這個(gè)影子像什么？誰(shuí)還會(huì)表演手影，請(qǐng)到前面來(lái)表演。

　　4.學(xué)生表演手影。

　　5.談話：關(guān)于影子，你有什么問(wèn)題？

　　6.講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究關(guān)于影子的秘密。（板書(shū)課題）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子產(chǎn)生的條件

　�。�1）談話：你認(rèn)為影子是怎么產(chǎn)生的？

　�。�2）講述：為了弄清為什么會(huì)有影子，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　（3）演示實(shí)驗(yàn)：

　　此實(shí)驗(yàn)方法滲透了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法——在其他條件相同下，進(jìn)行單因素比較。

　　①開(kāi)燈（投影儀），燈光中沒(méi)有擋光的物體。問(wèn)學(xué)生：有影子嗎？為什么？

　�、谂e一物體（例如水碗或瓶子），關(guān)燈。問(wèn)學(xué)生：有影子嗎？為什么？

　　③開(kāi)燈，在燈光中舉一個(gè)水碗。問(wèn)學(xué)生：有影子嗎？

　�。�4）討論：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為怎樣才有影子？

　　（5）教師小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道：只有在有光、有擋光的物體時(shí)才有影子，這是產(chǎn)生影子的二個(gè)不可缺少的條件。此外，還要有屏幕、墻這樣的東西，使影子能投在上面，否則也看不到影子。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子方向的變化

　�。�1）談話：同一個(gè)物體的影子都一樣嗎？影子會(huì)發(fā)生什么變化？

　　這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)言，不限于影子方向的變化。因?yàn)閷W(xué)生并不知道下面將要研究什么問(wèn)題，所以應(yīng)該讓學(xué)生廣開(kāi)思路，全面發(fā)言。上方、稍斜一點(diǎn)、再斜一點(diǎn)…）照在跳棋子上，觀察棋子的影子有什么變化？

　�。�2）講述：為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。把白紙鋪在桌上，把跳棋子立在紙的中間；用手電光照射棋子，觀察棋子有影子嗎？讓手電光分別從前、后、左、右方向照在棋子上，觀察棋子的影子有什么變化？

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　�、倨遄拥挠白佑惺裁醋兓�？（方向變化）

　�、谄遄佑白拥姆较蚴窃鯓幼兓�？當(dāng)光從前面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從左面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)從后面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從右面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？

　�。�5）討論：影子方向的變化有什么規(guī)律？

　�。�6）教師小結(jié)：通過(guò)以上研究可以知道，影子的方向是隨著光照方向的變化而變化的，影子總在物體受光方向的反面。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)影子長(zhǎng)短的變化

　　（1）講述：下面，我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓手電光從不同的角度（正此實(shí)驗(yàn)滲透太陽(yáng)高度的變化，即太陽(yáng)光直射與斜射時(shí)物體影子的變化。

　�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�4）討論：影子的'長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？

　　（5）教師小結(jié)：影子的長(zhǎng)短是隨著光照的角度變化的。光照的角度大（即光從“頭頂”往下照或稍微斜一點(diǎn)），影子比較短；光照角度�。ḿ垂庹辗较蛐钡帽容^多），影子比較長(zhǎng)。

　　（三）鞏固

　　“鞏固”環(huán)節(jié)的任務(wù)，不僅是幫助學(xué)生記住本課的知識(shí)要點(diǎn)，還有幫助學(xué)生更好地把學(xué)到的知識(shí)遷移到各種實(shí)際中去。

　　（1）講述：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于影子的知識(shí)。

　�。�2）提問(wèn)：

　　①影子產(chǎn)生必須具備什么條件？

　�、谑裁礃拥奶鞖獾厣系奈矬w有影子？什么樣的天氣物體沒(méi)有影子？為什么？

　　③想一想，是不是所有的物體在光照下都有影子？（透明的物體沒(méi)有影子。）

　�、苡白拥拈L(zhǎng)短是隨著什么變化的？

　�、菀雇�，當(dāng)你走在有路燈的街上，你的影子有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　此項(xiàng)作業(yè)可以為高年級(jí)學(xué)習(xí)日晷的知識(shí)打下感性基礎(chǔ)。

　　觀察、記錄陽(yáng)光下直立物體（跳高架、旗桿、小樹(shù)等）的影子，在天中有什么變化？

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，并會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。

　　3、初步了解影子的原理，嘗試自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證心中的想法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、觀察影子，你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些和影子有關(guān)的有趣的現(xiàn)象。

　　2、觀察在燈光下和太陽(yáng)光下自己影子的變化，想一想為什么？

　　教學(xué)用具：生字詞卡片、一張白紙，手電筒，帶有磁扣的不透明物體

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。◣熒J關(guān)大比拼，目的只是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在闖關(guān)過(guò)程中，學(xué)生先闖，能闖過(guò)則贏得一課五角星，如果不能闖關(guān)，則由老師解決問(wèn)題，則老師贏得一顆五角星。本課一共設(shè)計(jì)了六關(guān)：生字詞關(guān)、謎語(yǔ)關(guān)、分析課文、小小實(shí)驗(yàn)、生活現(xiàn)象、生活應(yīng)用）

　　一、生字詞關(guān)

　　1、出示生字詞卡片。

　　2、學(xué)生讀生字詞卡片。

　　3、挑選詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　二、謎語(yǔ)關(guān)

　　1、猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。

　　2、學(xué)生說(shuō)謎底——影子，引出課題《我的影子》。

　　3、板書(shū)課題《我的影子》。

　　三、分析課文

　　1、齊讀課文

　　2、劃分自然段：課文共有幾個(gè)自然段？

　　3、你最喜歡哪個(gè)自然段呢？

　　4、課文中一共寫(xiě)了影子的幾種變化？（學(xué)生一邊回答，老師一邊板書(shū)）

　　4、你有什么疑問(wèn)想問(wèn)老師或者同學(xué)們的嗎？

　　5、學(xué)生提出問(wèn)題，老師相機(jī)板書(shū)問(wèn)題。

　　四、小小實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)1：我做那么。它就做什么。（課前已經(jīng)把白紙用雙面膠貼在黑板上，關(guān)上教室內(nèi)的'電燈，拉上窗簾，老師拿出手電筒，讓學(xué)生在手電筒的燈光下做手影游戲。此環(huán)節(jié)受到全體同學(xué)的歡迎，因?yàn)檫@是小孩子最喜歡的游戲。學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。）

　　實(shí)驗(yàn)2：影子一會(huì)兒變成巨人，一會(huì)兒變成小矮人。（拿出課前準(zhǔn)備好的帶有磁扣的不透明物體做小人，把磁扣放在黑板上的白紙上，仍用手電筒做光源，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)變化讓學(xué)生親身感受影子一會(huì)變大一會(huì)兒變小的神奇�？偨Y(jié)影子什么時(shí)候變大，什么時(shí)候變小。）

　　實(shí)驗(yàn)3：影子前后左右的變化。（仍用上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的用品，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出影子什么時(shí)候在物體前面，什么時(shí)候在物體后面，什么時(shí)候在物體左面，什么時(shí)候在物體右面。）

　　如果以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都做成功，則獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生該關(guān)的五角星。

　　五、拓展

　　1、生活現(xiàn)象：你在生活中還看到了影子的哪些變化？學(xué)生回答的好就獎(jiǎng)勵(lì)該關(guān)的五角星。

　　2、生活運(yùn)用：

　�。�1）醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的無(wú)影燈。

　�。�2）我國(guó)古代的民間藝術(shù)——皮影戲。

　　六、作業(yè)：

　　1、小小觀察員：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？找一找，想一想，試一試，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、根據(jù)寫(xiě)出的日記評(píng)選出“小小科學(xué)家”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我的影子

　　字詞關(guān)謎語(yǔ)關(guān)分析課文小小實(shí)驗(yàn)生活現(xiàn)象生活應(yīng)用

　　（出示（出示我做什么，它就做什么太陽(yáng)光下無(wú)影燈

　　生字詞）謎語(yǔ)）小矮人——巨人一天中影皮影戲

　　前、后、左、右的變化

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文，感受影子的變化.

　　2. 熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式.

　　3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究.

　　教學(xué)重，難點(diǎn):

　　1正確，流利，有感情地朗讀課文，感受影子的變化.

　　2培養(yǎng)學(xué)生好奇心，激發(fā)探索科學(xué)的興趣.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　手影激趣:

　　今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)大家認(rèn)真地觀察，猜一猜.

　　二. 感悟課文，引導(dǎo)想象

　　過(guò)渡:有一位小朋友也帶來(lái)了他的影子，現(xiàn)在就讓我們跟隨小作者走進(jìn)了他的影子世界.

　　(一)學(xué)第一自然段.

　　1學(xué)生自由讀課文第一自然.

　　思考:

　　(1.) 小作者在什么時(shí)候什么地方看到了自己的影子

　　(2.)他看到的影子是什么樣子的呢

　　2出示課件，同桌合作表演讀句子，其他同學(xué)評(píng)議.

　　3指名讀第一自然段.

　　4同桌討論:假如你在路燈下，你想做哪些動(dòng)作，讓影子也這樣做 (出示句子:我，它也 .)

　　過(guò)渡:真是個(gè)可愛(ài)的影子!瞧，這會(huì)兒它又有什么變化

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段.

　　1影子又有了什么變化

　　2指名回答.

　　師:那么什么情況下，影子變成《白雪公主》里的小矮人的呢什么時(shí)候又變成了"小人國(guó)"里的.巨人呢

　　3學(xué)生思考并反饋.

　　師小結(jié):原來(lái)，我離路燈遠(yuǎn)近不一樣，影子長(zhǎng)短就會(huì)隨著變化，多有意思啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀

　　4出示課件，小組比賽讀文.

　　過(guò)渡: 影子還會(huì)和我捉迷藏呢

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段.

　　1出示課件.

　　2引導(dǎo)讀文.(自由讀，集體讀，指名讀)

　　3出示句子( 一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒 .學(xué)生說(shuō))

　　5. 你覺(jué)得這是什么樣的影子

　　6. 看到這調(diào)皮有趣的，能像魔術(shù)師般變來(lái)變?nèi)サ挠白樱?我們的小作者也有問(wèn)題要問(wèn)，誰(shuí)來(lái)幫他問(wèn)一問(wèn)

　　7. 你們認(rèn)為小作者是個(gè)怎樣的孩子

　　三，課外延伸，總結(jié)全文.

　　1出示課件，了解影子的用處.

　　2你還有什么生活中的問(wèn)題想問(wèn)嗎

　　總結(jié):其實(shí)我們生活中有許多神奇有趣的現(xiàn)象，只要你像小作者一樣樂(lè)于觀察，勤于思考，敢于發(fā)問(wèn)，也一定能找到生活中藏著的小問(wèn)號(hào).

　　四，作業(yè):仔細(xì)觀察身邊的事物，勤于思考，敢于發(fā)問(wèn)，并且想辦法找到答案，做個(gè)有心人.

　　板書(shū)

　　跟我做

　　我的影子變長(zhǎng)短變來(lái)變?nèi)?有趣)

　　到處跑

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品味優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、多角度地理解課文主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注弱者的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、多角度地理解課文主旨。2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，假設(shè)有一天，我們這雙明亮的眼睛消失了，由一個(gè)正常人變成了盲人，生活將會(huì)是怎么樣的呢？讓我們?cè)囍鴣?lái)體驗(yàn)一下盲人的生活吧！請(qǐng)同學(xué)們一起把眼睛閉上，不要出聲，心要靜，按照我的要求來(lái)做，當(dāng)我宣布結(jié)束時(shí)，你才能睜開(kāi)眼睛。先來(lái)聽(tīng)一小段話：光明消失了，你的眼前只有黑暗，黑暗，無(wú)止境的黑暗……你是一個(gè)每天都看不見(jiàn)光亮，看不見(jiàn)色彩的盲人……

　　現(xiàn)在請(qǐng)你從書(shū)包里拿出數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)某某同學(xué)把你的數(shù)學(xué)書(shū)拿上來(lái)給我。

　　好，請(qǐng)慢慢地睜開(kāi)你的雙眼，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才的感受？

　　二、朗讀體驗(yàn)、探究感知

　　1、我們僅僅做了一分鐘的盲人，就已經(jīng)感受到盲人生活的不便和痛苦。那么，我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子，他的生活是不是就這樣痛苦呢？在他的世界里，他生活得怎么樣呢？

　　由此引出文章的情節(jié)：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)、溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。

　　2、文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了盲孩子的快樂(lè)？請(qǐng)默讀全文，用鉛筆把這些語(yǔ)句劃出來(lái)。再分小組討論：這些描寫(xiě)盲孩子快樂(lè)的語(yǔ)句，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？為什么要這樣讀？

　　3、你認(rèn)為文中還有哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句用得好？為什么好？

　�。ㄈ纾函B詞、短句、有象征意義、節(jié)奏感強(qiáng)、畫(huà)面和意境美）

　　4、當(dāng)堂背誦美句。

　　三、深入領(lǐng)悟形象，把握主題。

　　1、同學(xué)們品味了美的.語(yǔ)言，美的情境，體驗(yàn)了快樂(lè)的情感。面對(duì)盲孩子、影子和螢火蟲(chóng)這些形象，你的內(nèi)心一定很不平靜。下面請(qǐng)同學(xué)們按“對(duì)著，我想說(shuō)”這樣的句式說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)你內(nèi)心的感受。

　　2、除了對(duì)著作品中的形象外，對(duì)著自己，對(duì)著大家，你又想說(shuō)什么？

　　3、剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，實(shí)際上是從不同角度了解了文章的主題。如果用一個(gè)字來(lái)概括這篇文章的主旋律，你認(rèn)為哪個(gè)字比較好？（愛(ài)）

　　4、如果此時(shí)，我們想高歌一曲，你覺(jué)得哪首曲子比較合適？

　�。f唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人家。

　　四、布置作業(yè)

　　收集有關(guān)“愛(ài)”的名句、格言等，寫(xiě)在語(yǔ)文筆記本上。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)與能力目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。

　　２、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⒍迷趯�(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　�。�、能背誦課文。

　　〖過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　通過(guò)做游戲、讀兒歌──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。

　　〖情感與態(tài)度目標(biāo)

　�。薄⒗谜n文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心。

　�。�、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的'好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�。�、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　�。�、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

　　【教學(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

　　２、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過(guò)的兒歌。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　１、說(shuō)說(shuō)游戲后的感受引入課文

　�、� 我們做了踩影子的游戲后，一定很開(kāi)心，想跟老師說(shuō)些什么？

　�、� 指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生從追、踩影子時(shí)的心理感受說(shuō)起。

　�、� 有個(gè)小朋友也玩過(guò)這種游戲，還為影子寫(xiě)了一首詩(shī)，想讀讀嗎？

　�。�、自由讀課文，想辦法把課文讀通順

　�、� 提醒讀書(shū)方法：我們一開(kāi)始讀課文，會(huì)遇到很多不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？

　　⑵ 自由練讀。（師巡回指導(dǎo)）

　　３、檢查生字詞語(yǔ)，讀通課文。

　　⑴ 開(kāi)火車拼讀生字（讀準(zhǔn)）

　�、� 去掉拼音讀字讀詞。

　　影子、前后、常常

　　跟著、陪著（你還會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎）

　　狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗

　　朋友、好朋友、我的好朋友（讀好短句）

　�、� 師徒互助讀通課文（發(fā)現(xiàn)讀不通的，反復(fù)多練）

　�、� 反饋：你教徒弟讀好哪一句？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀通這兩句：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

　　影子常常陪著我，它是我的好朋友。

　　⑸ 指名分節(jié)讀

　�。础⒄n間游戲（手拉手，好朋友）

　�。�、讀好課文

　�、� 你讀了這首詩(shī)，哪句話最有趣？

　�、� 根據(jù)回答出示：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

　　理解常常跟著我（小朋友想趕走它，它不走；你去嚇唬它，甩掉它，它也不走；你拼命跑開(kāi)，它還是跟著你）

　　帶著這分理解讀好這句話。（指名、評(píng)議、再次指名）

　　⑶ 根據(jù)回答出示：影子常常陪著我，它是我的好朋友。

　　理解常常陪著我，指導(dǎo)朗讀

　　⑷ 師徒對(duì)讀、師生對(duì)讀

　�。�、猜字游戲

　�。贰W(xué)習(xí)生字飛。

　　教學(xué)橫斜勾，師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，自己寫(xiě)三個(gè)。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目的】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛”、“馬”、“鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)“ㄅ ”，和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。

　�。�、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課的生字。

　�。病⒛苷_流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�。�、了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。

　　２、分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。

　　２、《影子》這課的多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，學(xué)習(xí)“影”

　　同學(xué)們，上次老師帶你們?cè)诓賵?chǎng)上做了踩影子的.游戲。誰(shuí)知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在太陽(yáng)底下會(huì)有影子；燈光下會(huì)有影子；月光下會(huì)有影子等。）

　�。薄⒋蠹抑v得都對(duì)，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。（板書(shū)：影子）

　　課件出示：

　�。�、（用紅筆畫(huà)出”影”的”彡”）這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。

　　二、自己讀課文

　　對(duì)照生字表畫(huà)本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

　　三、激疑導(dǎo)讀，整體感知

　　同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。薄⒃僮x課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（課件出示太陽(yáng)在小朋友前面，影子就在后面。太陽(yáng)在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽(yáng)和人的位置變化了，影子也隨著變化）。

　�。病⒃趻靾D上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？

　�。�、聯(lián)系實(shí)際分小組說(shuō)一說(shuō)。

　　我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右邊是（）。

　�。�、為什么說(shuō)影子是“小黑狗”“好朋友”呢？

　�。ɡ谜n件演示：只要太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪，影子都得隨他前后左右）。

　　五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

　�。�、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）

　　他為什么會(huì)“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友）

　　２、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

　�。场⑼缹�(duì)讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　４、全班有感情地齊讀。

　�。怠ⅲǔ鍪九錁�(lè)課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂(lè)基調(diào)活潑）

　　看圖表演讀，熟練的試看背下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、有感情朗讀全文，背誦全文。

　　二、復(fù)習(xí)檢查字音。

　�。薄⒊樽x生字卡。

　�。�、同桌互相檢查字音。

　　三、小組合作探討記字形的方法。

　�。�、說(shuō)說(shuō)有哪些記字形的方法。

　　２、小組合作用不同的方法記憶字形。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　飛、馬、鳥(niǎo)。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　知道產(chǎn)生影子的條件

　　知道太陽(yáng)每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式

　　認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系

　　能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向

　　2、過(guò)程和方法

　　能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄

　　能將觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述其形態(tài)特征

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　尊重通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)

　　愿意合作與交流

　　樂(lè)于太陽(yáng)與影子的科學(xué)知識(shí)科學(xué)的應(yīng)用與實(shí)際生活

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道影子產(chǎn)生的條件

　　認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向

　　四教法

　　探究發(fā)現(xiàn)法

　　實(shí)驗(yàn)探索法

　　小組討論法

　　五學(xué)法

　　本課教學(xué)中，我實(shí)施教學(xué)方法的開(kāi)放和學(xué)習(xí)方法的開(kāi)放，盡量放手讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自己探討解決問(wèn)題的方法，并按之去進(jìn)行探究活動(dòng)，最終了解一些知識(shí)，學(xué)會(huì)一些技能。在學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

　　六、學(xué)情分析

　　對(duì)于影子的現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到，但對(duì)于影子的產(chǎn)生條件，可能沒(méi)有深思過(guò)。對(duì)于太陽(yáng)和影子的方向也知道一些，但不一定能詳細(xì)的說(shuō)出一天中太陽(yáng)和影子方向的規(guī)律性變化。所以，本課我實(shí)際了探究影子的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了探究太陽(yáng)位置的變化對(duì)物體的影子、對(duì)溫度的變化影響的模擬實(shí)驗(yàn)。幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的`觀察、實(shí)驗(yàn)的能力和記錄觀察數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽(yáng)位置的變化引起的影子方向、長(zhǎng)短、氣溫變化的課件資。教師用透明膠片和紙板做成各種動(dòng)物圖片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備手電筒、硬紙板、鉛筆。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察：一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？同一物體影子的才短和方向是怎樣變化的。

　　體驗(yàn)：和同學(xué)們一起玩踩影子游戲有什么發(fā)現(xiàn)？

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們來(lái)猜謎語(yǔ)，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形。這是什么？今天我們來(lái)探究關(guān)于影子的科學(xué)知識(shí)。

　　1、做影子的游戲，探究影子產(chǎn)生的條件

　�。�1）師：你能做個(gè)手影嗎？利用投影儀的強(qiáng)光讓學(xué)生做各種動(dòng)物影子。激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的探究興趣。

　�。�2）師：你認(rèn)為影子產(chǎn)生的條件是什么？

　�。�3）師調(diào)節(jié)投影儀的光，由強(qiáng)到暗，看一看影子有什么變化。

　　（4）師利用自制的教具：一種卡通圖片，一個(gè)透明、一個(gè)不透明，讓兩個(gè)學(xué)生在投影儀的光線下實(shí)驗(yàn)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不透明的物體在有光的條件下會(huì)產(chǎn)生影子。

　�。�5）通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)和分析，你認(rèn)為產(chǎn)生影子的條件是什么？

　　（6）學(xué)生總結(jié)影子產(chǎn)生的條件

　　2、實(shí)驗(yàn)探究太陽(yáng)與影子的關(guān)系

　�。�1）師：課前，同學(xué)們觀察了太陽(yáng)方向的變化，，也觀察了陽(yáng)光下影子的長(zhǎng)短和方向的變化，你的觀察結(jié)果是怎樣的？

　�。�2）利用鉛筆、紙板、手電筒這些器材，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的想法嗎？

　　（3）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)注意讓學(xué)生把鉛筆直立在桌子上，打開(kāi)手電筒，沿弧形軌跡在鉛筆的南側(cè)主動(dòng)向西移動(dòng)，始終保持手電筒與鉛筆大約一尺左、右的距離。畫(huà)出當(dāng)手電筒在東方、正南方、西方時(shí)，鉛筆的影子。

　�。�4）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以兩人一組，一人實(shí)驗(yàn)、一人記錄。

　　（5）分析手電筒的光變化的規(guī)律，同時(shí)分析手電筒位置的變化引起光線強(qiáng)弱變化的情況。

　　（7）總結(jié)太陽(yáng)方向的變化、陽(yáng)光下影子的長(zhǎng)短和方向的變化、太陽(yáng)方位變化引起的溫度變化。

　　（8）師出示課件：有關(guān)太陽(yáng)位置的變化引起的影子方向、長(zhǎng)短、氣溫變化的課件。

　　3了解太陽(yáng)位置的變化與我們生活的關(guān)系

　�。�1）討論：太陽(yáng)位置的變化與我們生活的關(guān)系

　�。�2）交流自己的想法

　�。�3）出示課件：學(xué)生迎著東方的太陽(yáng)鍛煉的圖片，并提問(wèn)如果早晨面向太陽(yáng)，那么你的前后左右各是什么方向。（暗示孩子養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣，并利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。），農(nóng)民幫我蓋大棚的圖片，讓學(xué)生分析農(nóng)民為什么這樣去做。（使學(xué)生明白農(nóng)民在太陽(yáng)落山時(shí)蓋大棚是由于太陽(yáng)位置的變化引起了氣溫的變化）

　　九、拓展活動(dòng)：古代人是如何利用影子來(lái)計(jì)時(shí)的，我們?nèi)ゲ檎屹Y料了解一下。

　　十、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11太陽(yáng)和影子

　　早晨太陽(yáng)在東影子長(zhǎng)在西

　　中午太陽(yáng)在南影子短在北

　　傍晚太陽(yáng)在西影子長(zhǎng)在東

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)欣賞造型，了解影子產(chǎn)生的原因、感知光與影子的關(guān)系。

　　2．能大膽使用畫(huà)筆創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種動(dòng)物影子的造型。

　　3．體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．收集一段皮影戲表演影像資料：小羊肖恩皮影戲

　　2．臺(tái)燈

　　3．畫(huà)紙、筆、剪刀、膠帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.森林里很多動(dòng)物聚集在一起討論森林劇場(chǎng)里播放的表演，我們一起來(lái)看一看他們是誰(shuí)呀？

　　2.小朋友很厲害，能從影子中看出是哪個(gè)動(dòng)物。你知道怎么會(huì)產(chǎn)生影子呢？光線照在物體上，物體擋住了光線，就產(chǎn)生的影子。

　　3.咦？究竟森林劇場(chǎng)里播放了什么表演讓小動(dòng)物這么開(kāi)心呢？你們想不想看看這個(gè)表演？讓我們一起來(lái)欣賞吧！

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)皮影戲的表演特征

　　1．你剛才看到的表演有什么特別的地方？

　　2．畫(huà)面上有什么?在做什么？

　　3．這種表演需要什么道具？要光嗎？為什么要有光?光源在什么地方?

　　知道了影子產(chǎn)生的'原因，今天我也帶來(lái)了好看的表演，你們想看嗎？

　　三、制作動(dòng)物影子畫(huà)

　　1.你發(fā)現(xiàn)我的表演需要哪些材料？

　　2.你知道為什么要這樣擺放材料嗎？你們想知道什么?原來(lái)，你們都想看看幕布后面藏著什么，那我就給你們看一看，后面藏著什么呢?

　　3．小結(jié)：表演影子戲需要場(chǎng)景、燈光、動(dòng)物影子。

　　4.讓我們一起來(lái)做動(dòng)物影子秀吧！

　　5.幼兒分成4組每組四個(gè)人，共同合作完成一個(gè)影子戲。

　　四、表演動(dòng)物影子故事

　　邀請(qǐng)小朋友來(lái)表演吧！

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，兩個(gè)偏旁“犭”、“宀”

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

　　4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀和背誦課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片、太陽(yáng)圖片、小布熊

　　課前準(zhǔn)備：和學(xué)生玩“踩影子”游戲。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、趣味揭題

　　1、同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？來(lái)完成小黑板上的“我會(huì)說(shuō)”

　　出示小黑板

　　我會(huì)說(shuō)

　　我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)（適時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)完整話）

　　2、除了前后左右的同學(xué)以外，你還有一個(gè)好朋友，你知道它是誰(shuí)嗎？（可以通過(guò)課間游戲“踩影戲”引導(dǎo)學(xué)生回答“影子”）

　　3、板書(shū)課題：9.影子生：齊讀課題（注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。）

　　二、初讀課文、滲透學(xué)法

　　1、你們知道課文是怎樣寫(xiě)我們的“影戲”朋友嗎？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)81頁(yè)自己讀一讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、接下來(lái)請(qǐng)孩子們將82頁(yè)生字條里的生字在課文里圈出來(lái)，并把拼音標(biāo)在生字里。（可根據(jù)學(xué)生的速度讓速度快的同學(xué)先自己拼讀）

　　3、小黑板整體出示生字，學(xué)生集體拼讀。

　　4、出示帶拼音生字卡片開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　5、生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？

　�。�1）同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。

　�。�2）相機(jī)指導(dǎo)“狗”中的“犭”出示帶拼音的`偏旁卡片，認(rèn)記偏旁名稱：反犬旁。

　　6、游戲識(shí)記同音字：他、她、它

　�。�1）來(lái)做一個(gè)游戲：老師請(qǐng)一個(gè)小男孩、一個(gè)小女孩，再請(qǐng)一個(gè)孩子幫忙。（給第三個(gè)孩子手里給一個(gè)小布熊）

　�。�2）老師手里有三張卡片不知道該給他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)？出示卡片“他”“她”“它”誰(shuí)來(lái)幫老師發(fā)給他們。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生完成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三個(gè)“ta”的用法。并同時(shí)講解“它”中的偏旁，出示帶拼音的“宀”偏旁卡片，教學(xué)生認(rèn)記。

　　7.小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！

　　8、出示去拼音生字卡片男女生賽讀。

　　9、“找朋友”游戲：一名學(xué)生拿去拼音生字卡片，把拼音卡片發(fā)給其他同學(xué)。拿生字卡片的同學(xué)出示一張生字卡片說(shuō)“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)拼音卡片的同學(xué)說(shuō)“你的朋友在這里”同學(xué)們齊聲說(shuō)：我們的朋友就讀***（讀該生字三次）

　　三、熟讀課文，質(zhì)疑、合作解答

　　1、將生字放在課文里你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，開(kāi)始吧！

　　2、同學(xué)們課文讀完了你有什么問(wèn)題考考老師嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)教師引導(dǎo)提以下問(wèn)題：

　　影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？

　　影子為什么像小黑狗？

　　影子為什么常常跟著我？

　　……

　　3.同學(xué)們提的問(wèn)題真好，老師也想趕快知道答案，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真再一邊讀課文一邊思考，讀完后告訴老師答案好不好，孩子們開(kāi)始吧！

　　4.孩子們讀的真好，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲后，然后回答第一個(gè)問(wèn)題：影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？

　�。�1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演老師的老師的影子。

　　（2）教師手拿太陽(yáng)圖片分別放在自己的前后左右四個(gè)方向，問(wèn)：“我的影子呢？”扮演影子的學(xué)生站在相應(yīng)的位置。

　　5.通過(guò)剛才的游戲同學(xué)們回答：影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答影子的位置和光線有關(guān)系）

　　6.播放有關(guān)影子的原理的教學(xué)課件。原來(lái)影子是這么回事呀！剛才同學(xué)們看了之后，誰(shuí)能告訴老師影子為什么像小黑狗？（因?yàn)槲矬w把光線擋住了|）

　　7.剛才同學(xué)們都說(shuō)影子是自己的好朋友，因?yàn)樗３：臀覀冊(cè)谝黄�，那么為什么影子常常跟著我？可以同桌討論，匯報(bào)總結(jié)（因?yàn)橹灰泄饩€的地方就有影子）

　　8.同學(xué)們我們的影子朋友就像一條調(diào)皮又可愛(ài)的小黑狗時(shí)刻陪伴著我們，你們喜歡它嗎？（喜歡）那么誰(shuí)愿意把喜歡的感覺(jué)讀給大家聽(tīng)呢？

　　9.請(qǐng)一名學(xué)生朗讀。（強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)別人講話）

　　10.同學(xué)們四人小組說(shuō)一說(shuō)你還知道有關(guān)影子的其他知識(shí)，告訴你的小伙伴。匯報(bào)總結(jié)。（教師在時(shí)間的允許的情況下將“杯弓蛇影”的成語(yǔ)故事）

　　四、小結(jié)，試背

　　1.同學(xué)們今天我們新認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友是誰(shuí)？

　　2.影子的產(chǎn)生和什么有關(guān)系？

　　3.影子是什么顏色的？它像什么？

　　4.你們交這么好的一個(gè)小伙伴高興嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合起來(lái)面帶微笑高興的把這篇課文背一下吧！

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。

　　2、兩幅為藍(lán)天、綠樹(shù)、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”的活動(dòng)演出掛圖，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和5個(gè)偏旁“彡、犭、、、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文

1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問(wèn)題：

　　(1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?

　　(2)看了這兩幅圖，大家有什么疑問(wèn)?

　　2、揭示課題：

　　(1)教師歸納：大家看圖后提出的疑問(wèn)都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識(shí)，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?

　　(2)教師板書(shū)課題：影子。學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　1、教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

　　3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：

　　(1)用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等形式再認(rèn)讀生字。

　　(2)要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

　　(3)簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的`字形，“它”和“他、她”的用法。

　　4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺(jué)得課文中描寫(xiě)影子的句子哪些最有趣?

　　三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子

　1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺(jué)得第一小節(jié)哪些語(yǔ)句最有趣?

　　2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。

　　(1)學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：前、后。

　　強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后;

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面?啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖，從影子、太陽(yáng)、小朋友三者關(guān)系來(lái)理解。

　　教師概括：影子有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面，真奇妙。

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。(個(gè)別讀、齊讀、男女生讀)

　　(3)實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書(shū)上。

　　邊做手勢(shì)，邊練習(xí)說(shuō)話：我的前面是;我的后面是。

　　3、啟發(fā)提問(wèn)：你還覺(jué)得哪些語(yǔ)句有趣?

　　(1)齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

　　提問(wèn)：影子為什么像小黑狗?為什么是黑的?影子為什么常常跟著我?

　　(2)指導(dǎo)朗讀(齊讀，個(gè)別讀，小組競(jìng)賽讀)。

　　小結(jié)：只要有太陽(yáng)照著，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，同我們形影不離。

　　四、自讀第二小節(jié)，理解句子

1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文

　　要求：讀課文，提出問(wèn)題，再看活動(dòng)演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問(wèn)題。

　　如：你覺(jué)得這一小節(jié)哪些句子最有趣?影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊?等等……

　　2、教師板書(shū)：左、右

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：

　　把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書(shū)上。

　　邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)話：我的左邊是。

　　我的右邊是。

　　小結(jié)：白天，在陽(yáng)光下，影子會(huì)伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時(shí)候能看到影子?

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　1、背誦課文。

　　2、會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“”

　　3、鞏固方位詞，鞏固生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、復(fù)習(xí)鞏固

　1、抽簽讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)

　　3、背誦課文。(個(gè)人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背)

　　二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字

　1、教師揭示方法：

　　一看：看范字每筆在田字格中的位置。

　　二記：記生字的筆順、筆畫(huà)。(認(rèn)識(shí)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥(niǎo)與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛，“丶”就像“鳥(niǎo)”的眼睛。)

　　三描：學(xué)生在范字上描一描。

　　四寫(xiě)：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。

　　2、教師逐字示范，學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)。

　　3、互相評(píng)改。

　　三、舉行“小小擂臺(tái)賽”

　兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。2.會(huì)寫(xiě)“我”字。

　　3、能正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜愛(ài)之情，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀?????難點(diǎn)：體會(huì)影子為我們帶來(lái)的樂(lè)趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課件作業(yè)紙一張

　　過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，咱們先一起來(lái)玩?zhèn)€猜字游戲，請(qǐng)你猜猜它是什么字？(出示日、水的甲骨文）。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？

　　2.看來(lái)難不倒大家，我得來(lái)個(gè)難度大一點(diǎn)的，猜猜這個(gè)是什么字？(出示京的甲骨文）猜不著，我給點(diǎn)提示吧，這是“京”字，這個(gè)字在古代表示高大的亭臺(tái)，這個(gè)你沒(méi)猜出來(lái)吧。

　　3.沒(méi)關(guān)系，我們繼續(xù)看，你看到什么？（出示太陽(yáng)照著亭臺(tái)，留下了影子），你猜出什么字了嗎？你是怎么猜出來(lái)的？太陽(yáng)是“日”，亭臺(tái)是“京”，影子，我們用三撇兒表示，這就組成了這個(gè)“影”字。影是合體字，左右結(jié)構(gòu)。三撇兒是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我讀影，左右結(jié)構(gòu)三撇兒。

　　4．那么為什么會(huì)有影子產(chǎn)生？（不透明的物體遮住了光）

　　說(shuō)得真好，這么說(shuō)來(lái)，如果我們用手遮住光，這就會(huì)產(chǎn)生——手影如果是樹(shù)遮住了光，那就是——樹(shù)影。

　　如果是身體阻擋了陽(yáng)光就成了——身影人影?那還有哪些影呢？

　　影子多種多樣，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《影子》。(出示課題）

　　二、初讀課文

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，不會(huì)讀的字可以圈出來(lái)，借助拼音拼一拼，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。

　　2、同學(xué)們讀完一遍了嗎？你有什么字不會(huì)讀！

　　都會(huì)了，就先請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試著讀一讀這首兒歌。

　　3、隨機(jī)正音：影前后黑左右他好狗跟陪

　　三、新授內(nèi)容

　　影子這篇課文分為兩個(gè)自然段，咱們先來(lái)看第一自然段，大家自己讀一讀第一自然段，邊讀邊思考問(wèn)題：課文中的影子是什么樣的？

　　1.影子在前，影子在后?影子為什么一會(huì)兒在你前面，一會(huì)兒在你后面，它是怎么做到的(由于陽(yáng)光在后面，影子就在前面，陽(yáng)光在前面，影子就在后面。）

　　說(shuō)得真好，一起跟老師讀一讀這一句：影子在前，影子在后。

　　2.影子常常跟著我?什么時(shí)候影子跟著我？

　�。ㄔ缟咸�(yáng)出來(lái)，影子什么樣子？中午陽(yáng)光下，影子短了，傍晚影子又變長(zhǎng)了）。

　　晚上有影子嗎？（月光下，路燈下，都有影子）

　　影子白天也跟著晚上也跟著，這就是常常的意思。大家一起跟老師讀一遍，影子真的是常常（重讀）跟著我。學(xué)生跟讀這句話。

　　3.影子就像小黑狗這里還把影子比做了什么？

　　大家看，黑狗，這兩個(gè)字筆畫(huà)數(shù)有點(diǎn)多，大家怎么記住這兩個(gè)字呢？

　　（黑字上面兩點(diǎn)就像小狗炯炯有神的大眼睛，她有四只小腳，好像在說(shuō)小主人，我想永遠(yuǎn)跟著你。）我們給黑組個(gè)詞。

　　（狗的右邊是我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的一個(gè)句子的“句“字。左邊是個(gè)反犬旁，好多動(dòng)物的名字都帶有這個(gè)反犬旁，一起讀狗，左右結(jié)構(gòu)反犬旁，右邊是個(gè)”句“）

　　那么影子為什么像小黑狗呢？a影子是黑色的b影子不離開(kāi)我，跟著我。

　　大家想小黑狗會(huì)跟主人做什么呢？同學(xué)們，黑狗跟主人一起玩耍，一直跟在主人身后的這個(gè)畫(huà)面，就像黑板上的女孩和地上的背影一直不分離，咱們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那就是形影不離。影代表什么，形代表什么？

　　影子就像小黑狗真可愛(ài)，你們喜歡這條小黑狗嗎？能帶上喜歡的語(yǔ)氣，讀一讀這一句：就像一條小黑狗。生跟讀。

　　誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀這一段話？（兩生）評(píng)價(jià)，再全班讀。

　　6,、最后我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)“我”

　　四、拓展。

　　咱們?cè)谖以谡n后的`時(shí)候玩一下踩影子的游戲，看看踩不踩得到別人的影子。

　　教學(xué)反思：

　　《影子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第六單元中的一篇課文。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字；會(huì)寫(xiě)“我”字；能正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜愛(ài)之情，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)生字；細(xì)讀課文，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)；學(xué)寫(xiě)“我”字，理解字義。本課以課題為突破口，通過(guò)語(yǔ)言和畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境，以游戲的形式引起學(xué)生興趣，一步步學(xué)習(xí)“影”字。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，主要學(xué)習(xí)“前后左右”四個(gè)字，學(xué)生從中了解反義詞的概念，并有所拓展。細(xì)讀課文的環(huán)節(jié)，以第一段為主，學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，在課文中找到“影子是怎樣的”相關(guān)句子，逐句分析，漸漸體會(huì)人與影子形影不離的特點(diǎn)。最后再學(xué)寫(xiě)“我”字，了解“我”左小右大的特點(diǎn)。

　　我作為新教師，雖然經(jīng)過(guò)多次試教，但第一次上公開(kāi)課，還是有些緊張。在教學(xué)過(guò)程中，我因?yàn)檫^(guò)于注重教案每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，忽視了學(xué)生對(duì)課文的吸收情況，在教授時(shí)就會(huì)略過(guò)學(xué)生自身的反饋，如在讓學(xué)生猜字環(huán)節(jié)中，給學(xué)生思考的時(shí)間太少，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間說(shuō)出自己為何會(huì)猜出字，又如在引導(dǎo)學(xué)生猜“形影不離”的成語(yǔ)時(shí)，即使學(xué)生沒(méi)有猜對(duì)，而是有其他想法時(shí)，也沒(méi)有留出更多時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，而是馬上就說(shuō)出“形影不離”，給學(xué)生思考與回答的時(shí)間縮短了，以至于留出很多時(shí)間在寫(xiě)字上。總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而不是只關(guān)注教案本身，一堂好課最主要的還是要讓學(xué)生充分表達(dá)，而我還沒(méi)有完全做到這點(diǎn)，今后還需不斷努力。

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　班級(jí)：大班

　　學(xué)科：科學(xué)

　　授課教師：李娜

　　指導(dǎo)教師：譚艷麗

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，生活中孩子們會(huì)自發(fā)的玩兒影子，踩影子，和一些手指影子額游戲。本節(jié)課就是將科學(xué)教育融于幼兒生活中，意在讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)通過(guò)讓幼兒親自實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的秘密，來(lái)提高幼兒的觀察力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，豐富幼兒對(duì)影子的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：

　　1.初步感知影子與光的`關(guān)系發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2.嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的興趣。

　　1重點(diǎn)

　　2難點(diǎn)

　　3教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　整潔教學(xué)活動(dòng)與闖關(guān)游戲形式進(jìn)行，這充分體現(xiàn)和符合了“幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、煙盒 2、手電 3、影子 4、帳篷 5、U盤(pán) 6、大手電燈? 7、筐子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、跟音樂(lè)玩影子游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索能力。

　　1、師：請(qǐng)把我送給你們的禮物輕輕地放在小椅子下面，因?yàn)槲乙?qǐng)你們看影子王國(guó)的表演了！

　　2、示范表演