骨干教師暑期培訓(xùn)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編收集整理的骨干教師暑期培訓(xùn)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得1
今年暑期，我們參加了20xx暑期骨干教師培訓(xùn)，在我們的仔細(xì)聆聽中，對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我受益匪淺。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例在我的腦海里留下了深刻的印象，我在培訓(xùn)中，幾位老師以嚴(yán)謹(jǐn)詼諧的語言，舉例了自己在教學(xué)培訓(xùn)及教育子女問題上的具體實(shí)踐行為，徐長(zhǎng)春老師，基于學(xué)校文化自覺與創(chuàng)新的校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力；李鏜老師，教師專業(yè)發(fā)展和課堂學(xué)習(xí)研究；朱洪秋老師，教育建模與學(xué)校教育教學(xué)管理改革；李雯老師，學(xué)校文化－從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐探索；本次培訓(xùn)給我們一次新的教育洗禮，讓我們重新認(rèn)識(shí)了教育應(yīng)以人為本，以生為本，生本教育的教育思維應(yīng)深入每位老師的教育理念中。
在培訓(xùn)中，有些老師教育方法及教育理念讓我耳目一新：
徐長(zhǎng)春老師認(rèn)為，校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力說到底是對(duì)人的領(lǐng)導(dǎo)力。無論是國家課程的校本實(shí)施，還是校本課程的建設(shè)，課程改革的成功基礎(chǔ)就是學(xué)校全體成員的情感認(rèn)同和目標(biāo)集合。因此，要取得成功，校長(zhǎng)必須營造積極和諧的實(shí)施氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)校每位成員的積極性和創(chuàng)造力，這是校長(zhǎng)必須關(guān)注和用心操作的事。遵循教育規(guī)律，挖掘每個(gè)孩子的最大潛能，培養(yǎng)孩子們具備符合未來社會(huì)要求的素質(zhì)，應(yīng)該是學(xué)校教育的最高準(zhǔn)則。教師每一天的各種工作行為和對(duì)學(xué)生每天行為結(jié)果的評(píng)價(jià)，都深深地影響著孩子的身心成長(zhǎng)，在很大意義上會(huì)影響孩
子的一生。每一位教育工作者，都應(yīng)該把這些話記在心中，滲透到工作實(shí)踐中這位老師給我的印像最深，從他的講座中，讓我得到了很多的心得體會(huì)�！熬隆笔紫润w現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)力方面，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展有著遠(yuǎn)見卓識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、家長(zhǎng)都要有教育理念與教育思考，并及時(shí)交流、建立共識(shí)；“精致”還體現(xiàn)在執(zhí)行力方面，對(duì)學(xué)校管理與教育教學(xué)中的各項(xiàng)工作要有具體的職責(zé)分擔(dān)、清晰的流程、比較高的標(biāo)準(zhǔn)，并能夠馬上就實(shí)施、及時(shí)反饋總結(jié)。
李鏜老師，操著濃厚的北京腔，從語文的角度給我們解剖了教育教學(xué)中的'重點(diǎn)難點(diǎn)，在教學(xué)中如何解決，創(chuàng)設(shè)情境，增加語文課堂的實(shí)踐活動(dòng).布魯納曾指出：“學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，從而集中注意力，積極思維�！倍鷦�(dòng)、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)情感體驗(yàn)。語文課堂實(shí)際是一個(gè)“活動(dòng)”課堂，課堂中運(yùn)用聽說讀寫活動(dòng)，促成學(xué)生思維碰撞、靈光閃現(xiàn)、睿智展現(xiàn)。學(xué)生聽老師講解，聽同學(xué)分析，說出自己的見解、感受、體會(huì)；學(xué)生默讀課文、朗讀課文、瀏覽文字、精讀課文、誦讀精彩句段，寫出自己的心得體會(huì)，模仿精彩片段小練筆。讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其注意創(chuàng)設(shè)朗讀情境，讓學(xué)生多形式的感情朗讀，為言語表達(dá)積累詞匯，儲(chǔ)備句式，增強(qiáng)語感。此外以課文內(nèi)容的空白與延伸、故事情節(jié)的發(fā)展等創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，豐富語言表達(dá)。讓我們觸類旁通的聯(lián)想自己的教育學(xué)科，每個(gè)學(xué)科中的教育方法都是相通的，他的一句話讓我印像深刻，他說，自己的孩子都教育不好，不能去教育別人的孩子，的確，愛生如愛子，我們要盡
心盡力用心去教育學(xué)生。教師真正擔(dān)負(fù)起與學(xué)生心理溝通的職責(zé)，就必須審時(shí)度勢(shì)，察微知著，善于把師生間的各種矛盾沖突化解在萌芽狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康和全面發(fā)展。
美國的教育實(shí)驗(yàn)家沃什伯恩就對(duì)那種不加區(qū)別地對(duì)學(xué)生實(shí)行同一傳統(tǒng)教學(xué)管理模式進(jìn)行了尖銳的批評(píng)。他說：“把能力非常不同的兒童鑄在同一個(gè)模子里的強(qiáng)制教學(xué)，不僅沒有效果，而且是有害的，甚至是殘酷的”。他在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，同一年齡的兒童在計(jì)算能力方面有顯著的差別，他認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該與這種差別相適應(yīng)。根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，他開始嘗試滿足學(xué)生不同需要的教學(xué)改革，即不按年齡而根據(jù)能力編排教學(xué)班級(jí)；在同一個(gè)班級(jí)中又根據(jù)個(gè)人的能力提出不同的課題等。他所創(chuàng)造的這種適合個(gè)別需要的教學(xué)方法被人稱為“文內(nèi)特卡教學(xué)法”。雖然同齡學(xué)生在智力類型和智力水平方面存在著個(gè)體差異，但是他們?cè)谒枷氲赖滤�、身體發(fā)育方面卻因?yàn)槭峭g人而又有共同的特點(diǎn)，特別是在未來，他們所面對(duì)的社會(huì)生活和工作要求是共同的。因此，在思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)方面，所有的學(xué)生都應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，而不應(yīng)差距太大。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們教育理念更進(jìn)了一步。我會(huì)靠自己的聰明與才智、努力與勤奮，為我們教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得2
20xx年8月4日，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的報(bào)告，最后張老師做了全面總結(jié)。總之一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、如何構(gòu)建高效課堂
周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè)。
沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2.營造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。
適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3.懂得欣賞學(xué)生。
懂得欣賞每一位學(xué)生，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人�！笔堑模覀兘處煹摹皺�(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、工作總結(jié)不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的.烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準(zhǔn)確把握教材、利用教材
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1、以前對(duì)一、二年級(jí)教材感覺有所認(rèn)識(shí)，有所理解，但通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，最全面的參考網(wǎng)站使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)�！白灾魈剿�、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。
三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念
在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得3
一、努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問題的能力
做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，對(duì)待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作，我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問題，而對(duì)待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計(jì)消滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)，一種是面對(duì)問題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成，反思對(duì)待問題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問題，我們常說，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。
二、提高執(zhí)行力
就要做到面對(duì)困難、勇往直前，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的'發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，以工作實(shí)際出發(fā)，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富和做好本職工作的知識(shí)武裝和知識(shí)儲(chǔ)備，做到學(xué)以致用，用有所成，在發(fā)現(xiàn)問題中主動(dòng)思考，最終把學(xué)習(xí)體會(huì)和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問題，世上無難事，只怕有心人。
三、認(rèn)識(shí)的高度
決定執(zhí)行的力度，對(duì)上級(jí)的指示和下達(dá)的工作任務(wù)，認(rèn)識(shí)不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性，就會(huì)消極懈怠，馬虎應(yīng)對(duì)，甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)識(shí)到位，是我們提升執(zhí)行力的原動(dòng)力，只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯(cuò)誤，怕負(fù)責(zé)任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機(jī)，最后什么都沒做成，什么也沒做好。
四、提高執(zhí)行力就要做到誠實(shí)做人，認(rèn)真做事。
我們常說，誠誠實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個(gè)做事的原則，但具體到實(shí)際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個(gè)態(tài)度問題，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問題，一個(gè)做人是否誠實(shí)，做事是否認(rèn)真的問題，聯(lián)系到我們平時(shí)，對(duì)待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待，這樣才會(huì)有一種良好的心態(tài)，才會(huì)有一種積極向上的工作態(tài)度，誠實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項(xiàng)決策，要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責(zé)地做好，對(duì)待工作，不要說不行，有時(shí)困難重重，也要堅(jiān)決去執(zhí)行，別人不會(huì)干的，自己要能干，別人會(huì)干的，自己要更會(huì)干。
五、提高執(zhí)行力就要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好，只有更好。
當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績(jī)，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，總是說，我做得還不夠，還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，這是一種戒驕戒躁和誠實(shí)謙虛的表現(xiàn)，但也同時(shí)說明一個(gè)道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定成績(jī)，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。
六、在展現(xiàn)目標(biāo)的過程中，監(jiān)督就是最好追蹤考核。
確保一個(gè)組織按照規(guī)劃的時(shí)間進(jìn)度表去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷監(jiān)督和跟進(jìn)，就能有效暴露出規(guī)劃和實(shí)際行動(dòng)之間的差距和問題，使管理者采取相應(yīng)的行動(dòng)來協(xié)調(diào)和糾偏，以期按時(shí)完成階段性和整體性的目標(biāo)，監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對(duì)待，容易造成職責(zé)不明確，無法考核，對(duì)目標(biāo)的完成得不到保障，結(jié)果是執(zhí)行不到位，結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為，現(xiàn)在單位實(shí)行的“績(jī)效考核”制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措，對(duì)單位及每一個(gè)職工的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化，便于考核，做到獎(jiǎng)懲分明，這將對(duì)規(guī)范工作程序，強(qiáng)化辦事效率，提高大家的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用，監(jiān)督是成功保證，執(zhí)行鑄造輝煌。
通過執(zhí)行力教育，本人受到的啟發(fā)和教育，在開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)教活動(dòng)中，本人除了積極參加全行員工集中學(xué)習(xí)總分行規(guī)定的必讀學(xué)習(xí)篇目外，結(jié)合實(shí)際，不斷地受到了農(nóng)行合規(guī)文化教育的薰陶，并從內(nèi)心樹立了“依法合規(guī)經(jīng)營為榮，以違規(guī)違紀(jì)為恥，以熱愛農(nóng)行工作為榮，以損害農(nóng)行形象為恥”的信心和決心。通過執(zhí)行力的學(xué)教活動(dòng)，我深深地懂得了在日常工作中，一定要認(rèn)真履行各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德。在一樁樁、一件件典型案例的剖析中，充分認(rèn)識(shí)到依法合規(guī)經(jīng)營的重要性和必要性。
在今后的工作中，本人將不斷提高執(zhí)行力和學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度、法律法規(guī)，自覺遵守職業(yè)道德，用規(guī)章制度來約束自己，規(guī)范自己的行為。工作中，努力學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)，積極參加支行開辦的各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷提高自身文化素質(zhì)的同時(shí)，苦練基本功，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為農(nóng)行的興望發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得4
課題教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
一.要使教學(xué)有效性，必須要當(dāng)魅力老師。
有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門，魅力是走進(jìn)孩子的心靈，打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。
我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，專研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開心，能傷人也能救人。可見我們教師駕駛著很大的使命。
二.教師專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人，從而引出教師專業(yè)的成長(zhǎng)必須掌握專門的知識(shí)，特殊技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長(zhǎng)之重要。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子，家長(zhǎng)與社會(huì)把孩子交給你，你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師接！。所以教師的成長(zhǎng)必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn)，全家的幸福。教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對(duì)學(xué)生的.尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”教師不但要對(duì)學(xué)生有愛，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機(jī)會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。
三.有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本策略。
吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略，才能開展有效教學(xué)。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生，他們所使用的目語是黎話，進(jìn)入學(xué)校以后，要學(xué)會(huì)使用的是普通話20xx年骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì)
在教學(xué)過程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學(xué)。要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教材，在備教材的同時(shí)，也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)校現(xiàn)有的資源教學(xué)。如我在教學(xué)看圖寫話一課時(shí)，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得5
20xx年8月20-21日，我有幸參加了淮安市骨干教師培訓(xùn)。一天半的時(shí)間，緊張但充實(shí)。各位專家從自己的角度高屋建瓴地分析高考，提出具體的指導(dǎo)方法，使我受益匪淺。下面我把這次培訓(xùn)的心得體會(huì)做一個(gè)整理匯報(bào)。
一、 重視閱讀教學(xué)。
閱讀是學(xué)生必須具備的素養(yǎng)之一。在江蘇語文高考中，直接考查閱讀的是文學(xué)類文本、論述類或者實(shí)用類文本，總分38分，實(shí)際上閱讀所占的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這38分，每一道題目都要考查學(xué)生的閱讀理解能力。因此閱讀教學(xué)不可缺少。而現(xiàn)實(shí)中閱讀教學(xué)存在很大的問題，教師大多看教參去講課文，講的太多;忽視了文本的整體閱讀，舍本逐末。要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先要提高老師的文本解讀能力。
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。
語文教師平時(shí)要經(jīng)常看書，增加自己的閱讀量，這樣在課堂上才能妙語連珠，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該確立終身閱讀的觀念，自覺地多讀書，讀好書，豐富自己的閱讀積累，提高自己的閱讀品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身人文思想、人文精神、人文素養(yǎng)的不斷提升。
2、 深入解讀文本，把握文本脈絡(luò)。
教師要深入挖掘文本，解讀文本，深入文本，不能片段停留在文本表面，要挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西。只有鉆研出語文的味道來，才能上出帶有語文味道的課來。
教師在上課之前自己要先用三種身份去閱讀課文：一是讀者，在讀時(shí)保留自己最初閱讀的體驗(yàn)和感受;二是教者，重點(diǎn)考查文本的價(jià)值，教學(xué)需要達(dá)到的目標(biāo);三是學(xué)生，從學(xué)生的角度來閱讀，不能忽略我們的學(xué)生是十幾歲的孩子，他們的理解和老師的理解有距離，從孩子的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、 加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀組織和指導(dǎo)。
這次清河中學(xué)主任在講課時(shí)提到他們學(xué)校的增加閱讀量的做法，比如說清河中學(xué)每個(gè)星期語文都有一節(jié)閱讀課，專門留給學(xué)生自主閱讀課外讀物，如《讀者》、《少男少女》之類，要求他們照抄優(yōu)美語句，讀完后小組交流自己的感受，再全班交流;每個(gè)星期要求學(xué)生出一份8K紙的課外閱讀材料，名字叫《天下事》，關(guān)注天下時(shí)事。擴(kuò)大閱讀量。
二、加強(qiáng)作文教學(xué)
江蘇省的高考作文題目一向是平實(shí)，“接地氣”的。比如說20xx年的“綠色生活”、20xx年的“拒絕平庸”、20xx年的“憂與愛”。從這些題目中可以看出高考命題專家越來越傾向于在試題中暗含時(shí)事熱點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)社會(huì)，人生的關(guān)注，進(jìn)而考查學(xué)生由表及里或透過現(xiàn)象看本質(zhì)地認(rèn)識(shí)問題，分析問題的能力。從歷年來高考作文平均分來看，一般在45分左右，今年也是如此，但是今年的高分作文與低分作文相較往年要多些。作文的教學(xué)不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累訓(xùn)練的過程。
1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)思考，從生活中選材。
20xx年的“拒絕平庸”，有位考生的.優(yōu)秀作文寫的重點(diǎn)是五只粽子，一只鴿子，一棵樹，而這些內(nèi)容正是他高考前夕的所見所聞，所思所感，這篇作文非常自然，也獲得了閱卷老師的喜愛。我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，最好的辦法是規(guī)定寫周記，內(nèi)容，形式，體裁都不限，但是要寫出自己的真實(shí)情感。教師也要做好工作，要有激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，用簡(jiǎn)短的評(píng)語，激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣。
2、 指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，了解社會(huì)，學(xué)會(huì)從佳作中借鑒。
學(xué)生作文要寫的好，平時(shí)要大量閱讀，大量閱讀的好處是：可以關(guān)注時(shí)事，引證人物，引用詩詞，借鑒結(jié)構(gòu)，體味語言。學(xué)生在閱讀時(shí)要做好摘抄筆記，不能說看過就忘。
3、 指導(dǎo)學(xué)生用好素材，提升立意。力求思想深刻有新意。
學(xué)生在大量閱讀時(shí)積累了許多素材，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，引導(dǎo)學(xué)生將素材放到人生的高度上去思考，寫出自己獨(dú)到的人生見解和感悟;在所敘材料的基礎(chǔ)上，推己及人，小中見大，升華自己的主題;透過所寫材料，由現(xiàn)象看本質(zhì)，因事見理;將素材放在一定的社會(huì)背景中，與時(shí)代熱點(diǎn)聯(lián)系起來。
因?yàn)楦呖奸喚頃r(shí)間有限，因此作為的開頭和結(jié)尾要格外注意，話要說清楚明白，不要為了用素材而亂套用。
教師在作文訓(xùn)練中要重點(diǎn)訓(xùn)練兩個(gè)方面：寫什么(內(nèi)容與形式)、怎么寫(方法和水平)。
“寫什么”重點(diǎn)訓(xùn)練：
�、� 言之有理。表達(dá)出對(duì)人生的感悟和哲理性思考。
�、� 言之有據(jù)。內(nèi)容要充實(shí)，寫具體的人、事和物。
�、� 言之有序。文章要有章法或者邏輯性思維。
“怎么寫”重點(diǎn)訓(xùn)練：
�、� 言之有情。感情要飽滿充實(shí)，能感動(dòng)別人。
�、� 言之有文。語言要生動(dòng)，卷面要整潔。
現(xiàn)在有些人對(duì)語文有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)無所謂，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，實(shí)際上這是個(gè)誤區(qū)，語文成績(jī)也可以大幅提高，這個(gè)提高點(diǎn)就在閱讀和寫作上，語文教師要想提高學(xué)生的高考成績(jī)，就要注重閱讀和寫作教學(xué)。讓閱讀和寫作成為高考語文成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的雙翼。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得6
20xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)辦的很成功。
從過程上看，環(huán)環(huán)相扣，非常流暢。
1、中午的評(píng)課稿展示我們張莊得到了很大的認(rèn)可，這是我們的驕傲！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都準(zhǔn)備的很充分，自然脫穎而出。
2、接下來的互動(dòng)評(píng)課，主持人點(diǎn)名評(píng)課，有筒井和蘇村各一名老師，最后支持人總結(jié)點(diǎn)評(píng)，再后來網(wǎng)絡(luò)上的專家點(diǎn)評(píng)觀看，步步深入，讓我知道怎樣評(píng)一節(jié)課，知道了一些在課里面我看不見的東西�？芍^受益匪淺！
3、中午的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是周老師的高效課堂的探究交流，說了很多，課件制作的也不錯(cuò)。
4、下午主要的.就是由教育局的張老師分析的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探析：1，有效教學(xué)的內(nèi)涵2，有效教學(xué)探究的意義3，有效教學(xué)低效的表現(xiàn)4，低效的原因的探析5，高效課堂教學(xué)的有效策略
5、大集體備課學(xué)校之間的商榷打分。那可真是一個(gè)熱鬧，在熱鬧的同時(shí)也不難意識(shí)到商榷的結(jié)果肯定是備課上的共識(shí)和進(jìn)步。并且形成了一個(gè)明確的思想，不被不講究形式，花架子，要的是實(shí)效，是對(duì)課堂的一個(gè)預(yù)設(shè)。
從體會(huì)上看，高屋建瓴，團(tuán)結(jié)就是力量。為什么這么說呢？因?yàn)槲覀兯吹恼n都是一些“神課”，一般人想都想不出來的2堂課，給人耳目一新，心靈震撼的同時(shí)醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長(zhǎng)里短的少了，工作經(jīng)驗(yàn)交流的多了，這次學(xué)習(xí)最后的共識(shí)就是一個(gè)談?wù)摰墓沧R(shí)，大家團(tuán)結(jié)的結(jié)果。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得7
20xx年8月5日——7日，縣教研室組織在一小階梯教室對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語骨干教師進(jìn)行了暑期集中培訓(xùn)。這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言，猶如在炎炎夏日里注入了絲絲香氣，沁人心脾，透人心涼；更讓我們步入教育時(shí)尚，追趕教育潮流。
首先，非常感謝李莉老師給我們大家精心準(zhǔn)備的這場(chǎng)視聽盛宴，給我們一次充電的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校給了我這次難得且寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)艱苦的過程，也是一個(gè)快樂的過程。在這次培訓(xùn)的過程中，我感覺到從未有過的充實(shí)與滿足，快樂與幸福。所以在這次學(xué)習(xí)過程中，我非常努力，收獲頗豐。
8月5日縣教研室李莉老師先就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”作了作了熱情洋溢的專題報(bào)告。她從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)、網(wǎng)絡(luò)集體備課操作等九個(gè)方面，對(duì)全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了翔實(shí)而生動(dòng)的闡述。對(duì)全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課的思路、步驟作了進(jìn)一步的安排和說明。
網(wǎng)絡(luò)大集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺(tái)，是教師合作交流的載體，這徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課，教學(xué)和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過交流，研討進(jìn)行探討，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達(dá)到資源共享的目的；能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲，改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，在互動(dòng)中提高工作效率，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
8月6日，朱祥慧老師作了《抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》的集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹。朱老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)侃侃而談，抑揚(yáng)頓挫，幽默風(fēng)趣，游刃有余，技?jí)喝珗?chǎng)，贏得在坐老師們的陣陣掌聲。掌聲是對(duì)朱老師的崇敬，更是一種對(duì)自我的激勵(lì)，向朱老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何提升自身業(yè)務(wù)水平，如何搞好教研，如何養(yǎng)成習(xí)慣；答案就在朱老師的報(bào)告里，我們不能只聽不練，紙上談兵，因而老師們都做了筆記，以便回去后細(xì)細(xì)品讀、好好揣摩。我相信每位教師都能在網(wǎng)絡(luò)大集體備課中，較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
8月7日，龍寶乾老師進(jìn)行了《PPT的使用和制作》的精彩演示。龍老師就PPT制作的方法、步驟、注意的地方等所作耐心細(xì)致的講解，實(shí)用性極強(qiáng)，對(duì)文字添加、圖片添加、動(dòng)畫添加等作了生動(dòng)形象的演示。讓我們廣大教師對(duì)“最熟悉的陌生人”：多媒體、課件、PPT有了真真切切的感知和簡(jiǎn)單運(yùn)用，解開了其廬山真面目。最后，李莉老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的`演示和說明。李老師循循善誘的向大家講解、傳授最簡(jiǎn)單實(shí)用的操作，殷切的期望老師們能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最實(shí)用的操作方法，相信大家都會(huì)得到李老師的真?zhèn)�。再有秀外慧中的名師楊永梅給大家答疑解難、指點(diǎn)迷津，讓人豁然開朗。
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，事物在變化，我們應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下，教師不再是知識(shí)的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者�！笆谥贼~，不若授之以漁”。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識(shí)，從而更好的服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)。
在大家的歡呼聲中為期三天的培訓(xùn)到此圓滿結(jié)束。時(shí)間短暫但很寶貴，內(nèi)容不多但很充實(shí)，主題簡(jiǎn)明扼要但意義深遠(yuǎn)：相信在李老師及其精英團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下我們一定會(huì)化百煉鋼為繞指柔，我們的教學(xué)一定會(huì)以圖文并茂、聲色俱全的嶄新姿態(tài)驚艷亮相，呈現(xiàn)在眾位教師面前，造福于教育事業(yè)。
感謝李老師的精心籌備!
感謝開講老師的精彩演講!
感謝學(xué)校的培養(yǎng)!
你們的不斷付出讓我們?cè)谶@個(gè)夏天倍感清爽，快樂。絲絲清香，撲鼻而來；教育時(shí)尚，時(shí)尚教育！
骨干教師暑期培訓(xùn)心得8
8月2日至4日，我有幸參加了縣小學(xué)語文教研室在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”。對(duì)我來說，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大集體備課的詳細(xì)講解與演示，里莊小學(xué)林老師集體備課先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的介紹，沂南一小夏萍老師對(duì)小學(xué)語文新課標(biāo)的獨(dú)到見解，里莊小學(xué)王慧老師精彩的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師間的互動(dòng)交流，名家的課堂實(shí)錄……一次次精彩講演，使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。
通過三天的培訓(xùn)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了新的.認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、和資源共享的平臺(tái)，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，使教師們達(dá)成教學(xué)的共識(shí)，有了教學(xué)的共同目標(biāo)。使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，迅速成長(zhǎng)。
沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學(xué)王老師的幽默樸實(shí)的匯報(bào)，會(huì)議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對(duì)新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)于老提倡的語文課堂教學(xué)的有效性，有了深入的了解。使我對(duì)于以后的課堂教學(xué)有了新的理念和實(shí)踐的信心。
讓我印象最深刻的莫過于聆聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級(jí)的《給予樹》，一節(jié)五年級(jí)的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二年級(jí)《寓言二則》。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足，發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；認(rèn)真落實(shí)于老的語文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進(jìn)。
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得9
今年8月5號(hào)——8月7號(hào)，我縣舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)的主要目的就是學(xué)會(huì)使用怎樣通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行集體備課，并會(huì)上傳自己的教案以及撰寫個(gè)案等內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺。現(xiàn)就這幾天的學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
雖然網(wǎng)絡(luò)集體備課提了有一段時(shí)間了，但集體備課到底備什么？怎樣備？網(wǎng)絡(luò)集體備課又有什么優(yōu)點(diǎn)？它有什么意義？在這幾天首先我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課的操作。在機(jī)房中我們學(xué)習(xí)了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組、怎樣進(jìn)行編寫共案、如何查看共案、編寫個(gè)案和進(jìn)入聊天室的操作。然后集中聽了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學(xué)校集體備課經(jīng)驗(yàn)的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報(bào)告。網(wǎng)絡(luò)集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了，網(wǎng)絡(luò)集體備課借助網(wǎng)絡(luò)，只見備課不見人，可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了，在學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，范圍是一個(gè)縣�？梢哉f是更加的集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗(yàn)，可以明顯的提高教育教學(xué)效果。在平時(shí)的課堂教學(xué)中少走很多彎路，能充分的展現(xiàn)與提高個(gè)人素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)大集體備課不僅節(jié)省了大量的時(shí)間，而且減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學(xué)科，教學(xué)進(jìn)度基本一致，大家在備課時(shí)都當(dāng)作自己的.事，當(dāng)自己拿到從網(wǎng)上傳來的其它教師的教案時(shí)，可以和自己的設(shè)計(jì)來對(duì)比一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，看看哪些地方設(shè)計(jì)的是自己所沒有想到的，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的個(gè)案，形成自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高，并及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。
一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋出來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高工作效率，使我們選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺(tái)，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
我們應(yīng)該怎樣來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課呢。我們不僅要向有經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，制定合理的集體備課計(jì)劃和實(shí)施方案，并堅(jiān)持不懈的落實(shí)到實(shí)處，少走形式，多做實(shí)事，總之網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢(shì)甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持！為更有效地提高課堂教學(xué)效率去努力，來服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得10
今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖小學(xué)語文教師的一名代表有幸參加了暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的三天時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》、《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》以及觀摩名師的教學(xué)光碟。時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容都具有深遠(yuǎn)的意義。這些都是一名農(nóng)村教師急待的“食糧”；這正如“一桶水”與“一碗水”的故事，作為一名合格的教師不僅要有高尚的道德修養(yǎng)，還必須具備淵博的文化知識(shí)，淵博的文化知識(shí)從何而來？只有通過源源不斷的學(xué)習(xí)才可具備。暑期學(xué)習(xí)正是給我們教師提供了這么一個(gè)很好的平臺(tái)。下面我就對(duì)暑期學(xué)習(xí)的內(nèi)容談一談自己淺顯的認(rèn)識(shí)或體會(huì)，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)。
一、搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的根本要求，為最大限度的發(fā)揮最廣大教師的聰明才智提供了有利的保障。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是信息化的時(shí)代，這就要求我們教師也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，積極改變自己已有陳舊的`教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，以期保證不誤人子弟。陶行知先生說過“教師的最大成功在于培養(yǎng)出使自己敬佩的人”，從這一要求來說，每個(gè)教師的能力都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能，把自己的所學(xué)甚至是所有周圍人的所學(xué)都授予我們的學(xué)生。從這個(gè)意義上來說，網(wǎng)絡(luò)集體備課給我們提供了這樣一個(gè)很好的取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)。我們一定要抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”而努力工作。
二、準(zhǔn)確、深刻的把握小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為更好的完成教學(xué)任務(wù)提供了行動(dòng)的指南。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語文教學(xué)的綱領(lǐng)行文件，它明確的提出了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)以及具體應(yīng)該達(dá)成的各項(xiàng)基本技能和思想培養(yǎng)目標(biāo)。所以從這個(gè)意義上來說，把握好《課標(biāo)》就等于找到了自己教學(xué)該努力的方向。干什么事都是一樣，沒有規(guī)矩便不成方圓�！墩n標(biāo)》就好像是我們完成教學(xué)任務(wù)的規(guī)和矩，我們只要堅(jiān)決貫徹課標(biāo)的精神，并為之做不懈地努力，我想我們就一定能夠把我們“教學(xué)這個(gè)圓”畫好！
三、努力提高課堂教學(xué)的效率就是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果這正是我們努力的方向。
以上就是我近幾天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，我知道其中定有很多迷茫和不足之處；但我并不擔(dān)心，因?yàn)槲疫�有很多時(shí)間很多機(jī)會(huì)去努力彌補(bǔ)自己的不足。我知道人的能力有大小，人的智力有差異，我也知道所有的這些都是能夠通過自己的后天的努力可以彌補(bǔ)的。今后我一定更加注重自己的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”這一目標(biāo)而努力！
骨干教師暑期培訓(xùn)心得11
20xx年8月5日－8月7日，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，理論水平、操作水平也有所提高，現(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲、體會(huì)做一總結(jié)：
一、網(wǎng)絡(luò)教研的重要性
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代信息教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)科開展的網(wǎng)絡(luò)教研，為我們數(shù)學(xué)老師提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)。的確在教學(xué)中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò)教研為我們打開了一個(gè)敞開、明亮的.世界。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強(qiáng)大的生命力和吸引力，以豐富的資源被教師們所接受，為教師搭建了開放、平等、交流的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。
二、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)
“網(wǎng)絡(luò)教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流了各校的教研工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為資源共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì)為教師們的交流分享、專家的跨時(shí)空的指導(dǎo)、討論的及時(shí)跟進(jìn)成為了可能。在這里教師對(duì)所有教育活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這里面有建議、有批評(píng)、有表揚(yáng)；教師及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并隨時(shí)對(duì)其他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分享。教師在這種跟進(jìn)式的交流中思考、借鑒，在專家的點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)、開拓，形成了思維的自主性，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了很大的促進(jìn)作用。
三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，參與到網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)絡(luò)集體大備課中努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得12
與來自全省各地的骨干教師們共同度過這20天，是一個(gè)令人向往的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一個(gè)令人難忘的交流過程。這些天來，有收獲，也有疑問，有快樂，也有煎熬，不過總的來說，收獲是多的，快樂也是多的，讓我領(lǐng)略了專家講課的風(fēng)采，體會(huì)到了點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)的真諦，更領(lǐng)悟到了身為人師身心健康的重要。本次培訓(xùn)看得出省教育廳和貴州師大是精心策劃安排的，對(duì)授課教師的選擇、內(nèi)容的講授都作了細(xì)致的布署，對(duì)專題培訓(xùn)的選擇都作了認(rèn)真的調(diào)研，讓我們不虛此行，學(xué)有所獲。培訓(xùn)內(nèi)容共分為八個(gè)模塊（即師德建設(shè)、師生身心健康、中小學(xué)課程改革問題研討、教育教學(xué)新理念、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研與校本研修、發(fā)揮骨干教師示范輻射作用、參觀與交流），全面滲透了新課程改革的方方面面，務(wù)實(shí)有效的為教師專業(yè)成長(zhǎng)作鋪墊�，F(xiàn)就我具體的學(xué)習(xí)情況回顧
我深知能有此學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很不容易，所以在學(xué)習(xí)過程中遵守紀(jì)律，按時(shí)簽到，認(rèn)真聆聽授課教師的講解，并就其中關(guān)鍵的地方作好筆記。其中讓我感受最深的是師生心理健康、道德修養(yǎng)兩塊內(nèi)容，讓我明白需要強(qiáng)化心身健康，爭(zhēng)做健康師者。通過培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師身心健康的重要性。作為一名教師，以往只要求對(duì)學(xué)生這樣那樣，而沒對(duì)自身行為作認(rèn)真細(xì)致的審視與體察，特別是心理素質(zhì)，殊不知一個(gè)教師的身心狀況直接影響學(xué)生的發(fā)展。正如培訓(xùn)中揭示的道理：心身健康的教師才會(huì)培養(yǎng)出健康發(fā)展的學(xué)生。如果一個(gè)教師的心靈有陰影，那他所面對(duì)的學(xué)生也會(huì)或多或少的存在這樣那樣的心理問題。這不僅關(guān)系學(xué)生的成長(zhǎng)，還直接影響著師生和諧關(guān)系的建構(gòu)。范老師一再強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性，明心凈氣，其實(shí)就是教導(dǎo)每位教師首先要做人，做一個(gè)心性健康的人，做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)平凡不俗的人，這才能真正達(dá)到“德高為師，身正為范”的師者形象。
其次是為期四天的教育技術(shù)培訓(xùn)，在這個(gè)培訓(xùn)中所占的時(shí)間不少，想必是要求我們應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，順應(yīng)教育發(fā)展的需要吧。特別是作為一名骨干教師，應(yīng)該具有的獲取知識(shí)的'途徑和解決問題的辦法，那教育信息技術(shù)就為我們提供了一條捷徑。第一天老師在講課前，問了大家這么一個(gè)問題：“電腦能干什么？”大家眾說紛紜，最后老師告訴大家：電腦什么都能做。是啊，隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，電腦早已走尋常百姓家，不再是什么高科技的神秘物件，那就說明，電腦將成為我們生活、學(xué)習(xí)、教育中的一位親密朋友，它會(huì)為我們提供很多的服務(wù)和幫助。所以學(xué)好信息技術(shù)不光是教育發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的助手。
再次是參觀與交流，學(xué)校安排參觀的目的，是增進(jìn)校際了解，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。通過參觀貴陽一中與實(shí)驗(yàn)三中后，我的心像被什么猛激了一下，就像一位同行的學(xué)友說：“博士與小學(xué)生的差別。”現(xiàn)在國家在大談教育公平，通過這么一參觀，就讓你感覺到教育也許永遠(yuǎn)都不會(huì)公平。不過這只是一時(shí)的強(qiáng)烈感受，但細(xì)想之，參觀過后才讓人看到差距，看到彼此的位置，更給與我們這稱之為骨干教師的人們啟發(fā)：回校后，應(yīng)該怎樣去回報(bào)學(xué)校，出言獻(xiàn)策，以促進(jìn)自己學(xué)校的更好發(fā)展。
面對(duì)這厚厚的筆記，回想那么多精彩的過程，讓我的心沉重起來，這培訓(xùn)意味著什么，培訓(xùn)結(jié)束又意味著什么。我想這培訓(xùn)不僅僅是為了“骨干教師”稱號(hào)而培訓(xùn)的，而是為著每個(gè)人的專業(yè)發(fā)展和不斷成長(zhǎng)，甚至整個(gè)貴州的教育發(fā)展而培訓(xùn)的，這些培訓(xùn)的內(nèi)容將會(huì)輻射到全省各地。這樣一來，自己身上是否應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)了呢？
最后特別要提的是穆陟垣老師教學(xué)的《提升課堂教學(xué)技能的途徑：微格教學(xué)》，通過他對(duì)微格教學(xué)的認(rèn)真解析，給我們做了很好的指導(dǎo)�！拔⒏窠虒W(xué)可以進(jìn)行課堂行為研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)技能訓(xùn)練�！蓖ㄟ^微格教學(xué)，更進(jìn)一步認(rèn)清自己的真實(shí)狀況，也為教師提供了一條提升課堂教學(xué)技能的途徑。
總之，接受培訓(xùn)是辛苦的，但也是快樂的，我愿把這份辛苦帶到工作中，再從工作中尋求的快樂。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得13
為期三天的全縣數(shù)學(xué)骨干教師，使我受益匪淺。名師的風(fēng)采，精彩的講座，令人回味無窮。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的方向和目標(biāo)，教育觀念進(jìn)一步得到更新。
一、網(wǎng)絡(luò)備課
網(wǎng)絡(luò)集備可以暢所欲言，交流范圍廣，能集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互協(xié)作與交流。網(wǎng)絡(luò)集備即可節(jié)省時(shí)間，又可減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。網(wǎng)絡(luò)集備是集體智慧的結(jié)晶，是教師之間交流協(xié)作的平臺(tái)，是教師合作交流的載體，能顯著提高教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平，通過這種方式，可以不斷提高教學(xué)水平。
二、名師課堂教學(xué)觀摩
在培訓(xùn)會(huì)上，我們觀摩了名師徐長(zhǎng)青的`數(shù)學(xué)《“退”中的數(shù)學(xué)》一課。聽徐老師的課，是一種享受，一種充實(shí)。無論是孩子，還是老師，都會(huì)被深深的感染。短短的一節(jié)課，讓學(xué)生既獲得知識(shí),又鍛煉思維,提高能力,學(xué)生有充足的時(shí)間,展示自己的成果,課堂中教師為主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了非常好的體現(xiàn)。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代化教育教學(xué)理念武裝自己，用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，才能發(fā)揮好課堂的主渠道作用。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得14
我有幸參加了在清代華大學(xué)大學(xué)舉辦的為期兩個(gè)月的 “清華大學(xué)機(jī)械加工骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝國家教育部，市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)；同時(shí)也要感謝培訓(xùn)部的各位老師周到細(xì)心地工作，使我們?cè)谇宕A大學(xué)學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實(shí)，收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)企業(yè)，聽北京優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我們展示在學(xué)校中見不到的另一面……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了清華的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與教師實(shí)踐智慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；見到了對(duì)教育發(fā)展深入研究，見解獨(dú)到的清華大學(xué)付水根教授和張學(xué)政教授，我們還有幸走進(jìn)了北京現(xiàn)代，使我們看到了優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀管理模式和物流系統(tǒng)，這些都是我們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中不可能見到的；在北京自動(dòng)化工程學(xué)校參觀，我們找到了自己的差距，做為一個(gè)職業(yè)學(xué)校，我們還有很多的路要走……在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)
做為一名職業(yè)學(xué)校的老師。所以總是很放松自己�？偸沁M(jìn)行自我安慰“承辦人業(yè)學(xué)校的老師嘛，上好自己的課就可以了”可是在我聽完清華大學(xué)教授張學(xué)政的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。張老師有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了張教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,從而在各個(gè)方面提高自己的專業(yè)課水平.張教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的.理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)�，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
三、轉(zhuǎn)變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)。
學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)。對(duì)學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個(gè)幸�？鞓返娜恕Ｄ銜�(huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
短短兩個(gè)月培訓(xùn)，走進(jìn)了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。
骨干教師暑期培訓(xùn)心得15
xx年8月5號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié)。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，也不是在書齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的.發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
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