《6和7的解決問題》課后反思

　　10月15日，按照學(xué)校教務(wù)處和數(shù)學(xué)教研組安排部署，我有幸上了一節(jié)題為《6和7的解決問題》匯報材料課，對我而言既是一次實踐鍛煉，更是一次難得的學(xué)習(xí)機會，通過課前共同磨課、課堂現(xiàn)場講授、課后統(tǒng)一評課，讓我受益良多，反思頗深。

　　《6和7的解決問題》是小學(xué)階段學(xué)生第一次接觸，是一個重點也是一個難點，根據(jù)給出圖形要解決實際問題，對學(xué)生來說實屬不易，所以本節(jié)課我只教授了怎么用加法，不僅為讓學(xué)生扎實掌握本節(jié)內(nèi)容，更讓學(xué)生在初步解決問題時能找到興趣，獲得成就感，從而能進一步愛上數(shù)學(xué)并以解決生活中的實際問題為樂。

　　一、強化復(fù)習(xí)，加深記憶

　　在上新課之前，我先對已學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對之前學(xué)過的6和7的加減法和一圖四式進行回顧，引導(dǎo)學(xué)生對上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容再一次加深記憶，對上好本節(jié)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

　　二、故事導(dǎo)入，引出新知

　　我根據(jù)例題給出的圖片，分了三個步驟。

　　第一步:圖中有什么?學(xué)生通過觀察圖片，然后找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。教師引導(dǎo)學(xué)生分清左右，學(xué)生會很輕易說出左邊有四只，右邊有兩只，還會發(fā)現(xiàn)兩個新朋友，老師告知學(xué)生兩個新朋友，分別是大括號和問號，老師通過手勢讓學(xué)生自行理解大括號和問號的含義?老師小結(jié)大括號下面有問號表示的是:求一共有多少只小兔子?

　　第二步:怎樣解答呢?學(xué)生思考如何列式，用什么方法?(加法)，4+2=6(只)強調(diào)(只)是單位名稱，必須用括號括起來。

　　第三步:解答正確嗎?如何驗證呢?學(xué)生獨立思考后作答，用數(shù)一數(shù)的方法檢驗是否正確。答案是肯定的。通過一步一步的引導(dǎo)，學(xué)生初步了解了解決問題的步驟，體會解決問題的樂趣。

　　4+2=6(只)

　　一共有6只兔子。

　　三、設(shè)置活動，鞏固訓(xùn)練

　　課件上兔子一家陷入了一片漆黑中……老師接著講故事，原來是他們一家全部掉進了獵人的陷阱里，怎么辦呢?試問同學(xué)們想不想救出兔子，同學(xué)們異口同聲的回答。這時，老師設(shè)置了一個森林大救援的活動，請同學(xué)們利用今天所學(xué)，做對題就可以救出兔子。同學(xué)們的積極性高漲，此時立即出示“森林大救援1”練習(xí)，讓學(xué)生通過與例題對照比較，快速并準(zhǔn)確的作答并驗證。按照“營救計劃”同學(xué)們在闖過三關(guān)后老師設(shè)置了“終極營救”作為課堂總結(jié)，通過女生組和男生組摘水果的多少，老師設(shè)置:一共摘了多少個水果?的問題并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)?在大括號下面時所表示的含義。讓課堂內(nèi)容整個無縫銜接，達(dá)到更好的效果。題做完了，兔子成功救出。通過這個游戲讓學(xué)生通過用加法解決了生活中的實際問題，讓數(shù)學(xué)真正做到了源于生活,回歸生活的內(nèi)涵。

　　此時，同學(xué)們內(nèi)心得到了極大的滿足感，也有了極大的成就感，但站在教師的角度上仍然還存在著一些不足。1.本節(jié)課沒有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全的交給學(xué)生，老師說的多，學(xué)生實踐少，沒有更好的引導(dǎo)學(xué)生說出問題并解決問題。2.問題設(shè)計上，對題型的設(shè)計欠靈活，比較單一，沒有做到層層遞進，讓學(xué)生思維不斷升華。3.對于“森林大營救”環(huán)節(jié)，主題設(shè)置沒有緊密聯(lián)系兔子的處境，設(shè)置相關(guān)問題，導(dǎo)致營救問題有些偏離主題。4.對于后進生的關(guān)注還不夠，沒能在課堂上提供更多的時間和機會，讓后進生出現(xiàn)問題并及時糾正問題，沒能讓后進生得到快速的成長。5.教師語言還不夠簡潔精煉，部分學(xué)生對提問題再解答的概念有些模糊。

　　一堂課成功與否不僅取決于老師，更取決于學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生真正學(xué)會了，弄懂了那才算的上真的成功。所以，老師的責(zé)任重于泰山，只有當(dāng)好引路人，引領(lǐng)著孩子辨別正確的方向，才能讓每個孩子的潛能得到充分的發(fā)揮，健康快樂的成長。

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