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《制作演示文稿》說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的《制作演示文稿》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《制作演示文稿》說(shuō)課稿1
說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象
《信息技術(shù)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教材對(duì)象是職業(yè)高中一年級(jí)的學(xué)生。
2、說(shuō)教學(xué)作用地位
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了制作PPT文稿基本方法后，能夠?qū)δ硞�(gè)具體的任務(wù)要求展開活動(dòng)，完成任務(wù)。為今后踏入社會(huì)實(shí)踐工作奠定基礎(chǔ)。
3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
從認(rèn)知上考慮，要注意傳授知識(shí)的科學(xué)性；從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）讓學(xué)生掌握制作PPT文稿的方法并能夠根據(jù)需要制作。
�。�2）在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。
�。�3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
4、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵
重點(diǎn)：對(duì)象效果的設(shè)置方法，包括動(dòng)畫、鏈接
難點(diǎn)：超級(jí)連接。
關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握PPT文稿制作的特點(diǎn)，通過(guò)團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而正確掌握其使用方法。
說(shuō)教學(xué)法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題
課的開始，計(jì)算機(jī)課件演示“藝術(shù)”（包括音樂、舞蹈、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、戲劇等），讓學(xué)生通過(guò)“看”、“聽”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿了藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。接著演示作品學(xué)生通過(guò)已有的生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。
[通過(guò)課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。]
第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法
第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展
第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的`座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。
最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？
[在教法上用"觀摩——總結(jié)理論"方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]
總結(jié)
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
《制作演示文稿》說(shuō)課稿2
1、本課在課程中所處的地位
(1)在教材中的位置
本次課的內(nèi)容是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章項(xiàng)目活動(dòng)二有關(guān)制作“電達(dá)教育產(chǎn)品”的演示文稿。
(2)在課程知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位
在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)知識(shí)部分：運(yùn)用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建宣傳文稿和更改幻燈片模板及頁(yè)面背景。學(xué)生們?cè)诹私饬擞谩皯?yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建文稿的基本步驟后，有必要自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一份演示文稿，并進(jìn)一步掌握幻燈片模板及背景的更改。其中用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建文稿是重點(diǎn)內(nèi)容。本課力圖引導(dǎo)學(xué)生自主地創(chuàng)建演示文稿，同時(shí)掌握好對(duì)文稿中頁(yè)面背景和幻燈片模板的更改等操作，為下一個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
了解用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿的基本步驟；熟悉更改幻燈片模板及頁(yè)面背景的方法；掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果；熟練掌握創(chuàng)建“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”演示文稿的全過(guò)程。
(2)能力目標(biāo)
通過(guò)帶著問題閱讀的`方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和觀察分析能力。
運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論，正確地引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生學(xué)會(huì)用歸納總結(jié)的方法找出事物內(nèi)部的規(guī)律。
(3)情感目標(biāo)
讓學(xué)生相互討論、相互協(xié)作地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立他們科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自主學(xué)習(xí)后的成功自豪感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)
了解用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿的基本步驟
熟悉更改幻燈片模板及頁(yè)面背景的方法
掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果
熟練掌握創(chuàng)建“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”演示文稿的全過(guò)程
(2)教學(xué)難點(diǎn)
正確的引導(dǎo)，巧妙的提示，通過(guò)學(xué)生的自主觀察、分析和歸納，讓他們熟練掌握用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來(lái)創(chuàng)建演示文稿的全過(guò)程。
學(xué)情分析
4、一般情況介紹
金融教學(xué)部共有五個(gè)班，他們的進(jìn)分有一定差距，這次開課選的這個(gè)班，在初中時(shí)有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)比較膚淺，而本次《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這門學(xué)科進(jìn)行了教改，在教材構(gòu)思和內(nèi)容上都做了大量調(diào)整，因此針對(duì)這一情況，在同學(xué)們學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)應(yīng)有意識(shí)地幫助他們更好地提高學(xué)習(xí)效率。
5、學(xué)生分析
如何盡可能地引導(dǎo)他們自主獲取知識(shí)，是這堂課的精髓。這個(gè)班的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，比較適合這種討論的形式，但要做到收放自如，還要在組織教學(xué)方法上下功夫�？鋸埖剡\(yùn)用肢體語(yǔ)言，可能會(huì)使師生之間多一點(diǎn)默契。
執(zhí)教課題制作“電達(dá)教育產(chǎn)品”的演示文稿
本節(jié)課特色與創(chuàng)新之處1、教學(xué)理念
學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)
6、教法設(shè)計(jì)
本次課的內(nèi)容主要是理論上的知識(shí)傳授，有一定的操作內(nèi)容，因此在教法的設(shè)計(jì)上應(yīng)以充分發(fā)揮學(xué)生的思維和觀察能力為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的素質(zhì)為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神為導(dǎo)向。運(yùn)用提問、討論、引導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)、歸納等方法，使學(xué)生不但學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，更加學(xué)到了獲取知識(shí)的方法。
提問：精心設(shè)計(jì)好課堂思考題。
討論：組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同探究，協(xié)作完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
引導(dǎo)：正確自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
提示：適當(dāng)有效地提示學(xué)生正確地回答問題。
評(píng)價(jià)：客觀地、鼓勵(lì)性地對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。
歸納：系統(tǒng)及時(shí)地歸納，使學(xué)生正確全面地掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。
7、學(xué)法設(shè)計(jì)
整堂課中，以學(xué)生自主式的學(xué)習(xí)為主線。讓學(xué)生通過(guò)不斷重復(fù)地接受問題，閱讀理解，思考分析，相互討論，得到提示，找出結(jié)果，受到激勵(lì)等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步提高學(xué)習(xí)能力和掌握學(xué)習(xí)方法。
4、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
a、復(fù)習(xí)與引入
第一題：對(duì)前一課如何創(chuàng)建文稿的復(fù)習(xí)，因?yàn)榍耙徽n的重點(diǎn)是利用“內(nèi)容提示向?qū)А边M(jìn)行文稿的制作；第二題：還能用其他方法來(lái)創(chuàng)建文稿嗎？那么自然引出可以用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來(lái)創(chuàng)建，即本課要討論的重點(diǎn)。
b、新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)
采用邊講授邊多媒體演示的方法，貫穿整個(gè)新課過(guò)程。
c、課堂小結(jié)
讓全班同學(xué)獨(dú)立創(chuàng)建“社區(qū)勞動(dòng)”為題的演示文稿，以加深理解，突出本項(xiàng)目的重點(diǎn)。
d、作業(yè)
與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，要求同學(xué)設(shè)計(jì)一份“假如我是一名銀行職員”主題班會(huì)的演示文稿，這樣也可為下一課的學(xué)習(xí)作鋪墊。
8、教學(xué)小結(jié)
本課以問題的提出、思考、分析最后得以解決這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授。堅(jiān)決突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想和理念，運(yùn)用引導(dǎo)式的教學(xué)手段，在學(xué)生生動(dòng)活潑地獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，樹立他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的文化素質(zhì)。
本節(jié)課與學(xué)生所學(xué)專業(yè)實(shí)際的結(jié)合程度
本節(jié)課以“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來(lái)創(chuàng)建演示文稿為內(nèi)容，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)能有機(jī)結(jié)合，能起到一定的實(shí)際效果。
《制作演示文稿》說(shuō)課稿3
大家好， “水的訴說(shuō) 制作一個(gè)演示文稿”是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材七年級(jí)下冊(cè)第16課的內(nèi)容，以下是我的課程設(shè)計(jì)思路，懇請(qǐng)各位專家雅正。
一、課改為綱，指導(dǎo)思想
基礎(chǔ)課程改革綱要指出，要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，在保證基本知識(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷�，�?yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，努力與歷史、語(yǔ)文、自然科學(xué)等學(xué)科進(jìn)入整合，以保護(hù)水資源這主線，重組教學(xué)內(nèi)容，切合課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀為目標(biāo)設(shè)計(jì)本課。
依據(jù)“建構(gòu)主義拋錨式教學(xué)”的理論，學(xué)生在一個(gè)完整，真實(shí)的問題背景中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)別問題，提出問題，解決問題的能力。
本節(jié)課中，采用了兩條教學(xué)線索，一是環(huán)保主線；通過(guò)游戲“水的訴說(shuō)”講述了水孕育了人類的文明，通過(guò)小品“哭泣的小河”講述了人類對(duì)水資源的破壞，通過(guò)“專家面對(duì)面”讓學(xué)生與環(huán)保專家交流節(jié)水、省水方法，使學(xué)生了解水文化，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二是知識(shí)線索，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，小組合作，以分組競(jìng)賽的方式完成演示文稿的制作，從而落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)。
二、學(xué)科整合，優(yōu)化教材
Powerpoint 20xx是美國(guó)微軟公司開發(fā)的辦公自動(dòng)化軟件之一，屬于裝機(jī)必備的軟件，應(yīng)用十分廣泛，是七年級(jí)下冊(cè)三大重要模塊之一。本節(jié)課是Powerpoint學(xué)習(xí)的第一課，主要是讓學(xué)生熟悉軟件功能，學(xué)會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的演示文稿，并在幻燈片中學(xué)會(huì)插入文字、圖片、聲音或影片，使幻燈片內(nèi)容豐富美觀。學(xué)生們會(huì)很感興趣，可以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，為以后幻燈片的美化，交互打下良好的基礎(chǔ)。
三、以人為本，分析學(xué)情
以往知識(shí)積累：學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)Powerpoint 20xx，了解演示文稿的`制作。本節(jié)課要求在演示文稿中插入文字、圖片、聲音和影片等功能，方法與Word 20xx基本相同，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。
新知探究重難點(diǎn)：但是也有部分學(xué)生小學(xué)未開信息技術(shù)課，尤其是我擔(dān)任的襄州四中屬于縣級(jí)中學(xué)，多數(shù)為農(nóng)村孩子，學(xué)生程度有差異，為重難點(diǎn)的突破帶來(lái)了困難，需要老師的引導(dǎo)和伙伴的幫助。“水的訴說(shuō)”為主線的水文化教育切合學(xué)生實(shí)際，游戲、小品、影片、朗誦又極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)制作演示文稿做到了保障。
四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，三維目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
(1)了解“PowerPoint20xx”的工作界面
(2) 掌握在幻燈片中插入文字。
(3) 學(xué)會(huì)在幻燈片中插入圖片。
(4) 學(xué)會(huì)在幻燈片中插入聲音或影片。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
（1）學(xué)會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主探究教材的學(xué)習(xí)方法。
�。�2）會(huì)與小組同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值觀
�。�1）了解水文化，建立節(jié)約用水、保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
（2）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，小組合作，團(tuán)結(jié)互助。
�。�3）實(shí)現(xiàn)多學(xué)科與信息技術(shù)整合。
(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握在幻燈片中插入圖片、文字、影片和聲音的方法
難點(diǎn)：插入文本框。
四、活用教法，激活課堂
兩條教學(xué)主線落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。采用了講授法、直觀演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法，形式多樣靈活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容。小組競(jìng)賽活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，將學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)落實(shí)、教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)條理清晰，目標(biāo)明確。
五、以生為主，學(xué)法指導(dǎo)
1、采用游戲法、朗誦法、小品表演、專家訪談等多種方式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生參考導(dǎo)學(xué)案自學(xué)教材，提高其自主探究能力。
3、學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生互相合作，互相幫助的能力。
六、設(shè)計(jì)思路
“水的訴說(shuō)”
1、通過(guò)游戲“原始人建家園”，引出水對(duì)人類的重要作用，從而導(dǎo)出課題。完成教學(xué)目標(biāo)1。
2、通過(guò)詩(shī)歌朗誦“水利與文明”，引出水孕育了人類的文明，同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)3。
3、通過(guò)小品表演“哭泣的小河”，引出人類對(duì)水資源的破壞，同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)2。
4、通過(guò)插入、欣賞影片“如果你還愛著水”，完成教學(xué)目標(biāo)4。
5、通過(guò)專家面對(duì)面訪談活動(dòng)，讓學(xué)生了解節(jié)水、省水的方法，落實(shí)情感與價(jià)值觀目標(biāo)。
七、教學(xué)過(guò)程分析
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
分組游戲，“原始人在哪里建家園呢？”高山貧瘠，河流兩岸水源豐沛，養(yǎng)育著兩岸的生命。河水從遠(yuǎn)古流到今天，為我們講述著怎樣的故事？巧妙地引出課題——“水的訴說(shuō)”制作一個(gè)演示文稿。
[設(shè)計(jì)意圖]以游戲方式開始新課，學(xué)生走下座位，動(dòng)手操作，低聲討論。激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立學(xué)生與教師良好的課堂關(guān)系。
（二）自主探究，技法指導(dǎo)
“什么是演示文稿？用什么軟件制作呢？”巧妙的設(shè)問，學(xué)生機(jī)智的回答順利地引出學(xué)習(xí)任務(wù)一，Powerpoint20xx的啟動(dòng)與界面簡(jiǎn)介。
教材內(nèi)容不完整，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主探究，先完成任務(wù)的同學(xué)上講臺(tái)演示，講述操作步驟，教師板書，幫助全班學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
分組合作，小組競(jìng)賽落實(shí)任務(wù)一。先完成的學(xué)生幫助其他組員，組長(zhǎng)檢查全部完成，為本組贏得一顆愛心。
教師講解Powerpoint20xx界面組成，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“文件”、“插入”菜單，為以后的學(xué)習(xí)任務(wù)做準(zhǔn)備。
[設(shè)計(jì)意圖]實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)1、2，過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)中的1。通過(guò)最簡(jiǎn)單的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)自主探究、學(xué)生演示、小組合作完成任務(wù)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
�。ㄈ⿲W(xué)科整合，激活課堂
1、賽詩(shī)會(huì)上“水的訴說(shuō)”，讓我們見證哪里有水資源，哪里就有文明古國(guó)的崛起。語(yǔ)文、歷史、信息技術(shù)相融合，導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)二，在幻燈片中插入圖片。
2、小品表演“哭泣的小河”，讓我們見證了現(xiàn)代文明對(duì)水資源的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)三，在幻燈片中插入文字。突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、影片欣賞“如果你還愛著水�！弊屛覀円娮C了世界嚴(yán)重缺水的現(xiàn)狀，導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)四，在幻燈片中插入影片和聲音。
4、優(yōu)生加練插入聲音“讓我們蕩起雙槳”
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)均采用自主探究——學(xué)生演示講解——小組競(jìng)賽的學(xué)習(xí)方法，教師適時(shí)給予學(xué)法指導(dǎo)，如自主探究時(shí)發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案、教材的作用，學(xué)生演示環(huán)節(jié)形式稍有變化，任務(wù)二請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示講解，教師強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充，板書；任務(wù)三請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，一人演示，一人講解，教師板書；任務(wù)四利用電子教室用本機(jī)進(jìn)行廣播教學(xué)；方式靈活多變，使課堂更加活躍。小組競(jìng)賽注重學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，組長(zhǎng)認(rèn)為合格才能為小組贏得愛心，教師巡視指導(dǎo)檢查，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。
八、作品展示，分層評(píng)價(jià)
小組競(jìng)賽貫穿整節(jié)課，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，成功完成各項(xiàng)任務(wù)給予及時(shí)表彰。語(yǔ)言充滿鼓勵(lì)，掌聲洋溢熱情。如：當(dāng)學(xué)生分角色朗誦之后，非常滿意，“你們的朗誦讓老師十分感動(dòng)，我不得不給你們每個(gè)小組加一顆愛心！”。當(dāng)分析詩(shī)詞，尋找四大文明古國(guó)時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出“古巴比倫”，老師非常激動(dòng)，“我一定要獎(jiǎng)給你一顆愛心，因?yàn)樵?shī)句中并沒有出現(xiàn)古巴比倫，為你的博學(xué)，我獎(jiǎng)勵(lì)你�！�
作品展示，一人演示，一人演講，導(dǎo)出影片“如果你還愛著水！”使學(xué)生與缺水地區(qū)的災(zāi)民產(chǎn)生共鳴，對(duì)水資源的珍愛情感達(dá)到高潮，為保護(hù)水資源，從自身做起打下基礎(chǔ)。
九、小結(jié)拓展，專家訪談
通過(guò)板書簡(jiǎn)單介紹制作一個(gè)演示文稿的方法，重點(diǎn)介紹插入圖片、文字、影片和聲音的方法。自然過(guò)渡請(qǐng)出襄陽(yáng)市環(huán)保專家，優(yōu)秀輔導(dǎo)員李寒老師與學(xué)生面對(duì)面交流節(jié)水、省水的方法，開拓了學(xué)生的眼界。
十、教學(xué)反思
本節(jié)課是參加襄陽(yáng)市信息技術(shù)教學(xué)大比武的參賽課題，僥幸得到評(píng)委的厚愛，獲第一名。但是我感觸頗多。
設(shè)計(jì)思想是以新課改綱要為指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生人格，如電子點(diǎn)名認(rèn)識(shí)學(xué)生，避免用機(jī)號(hào)代替學(xué)生姓名的尷尬，如禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“謝謝你……”等。堅(jiān)持學(xué)生為主導(dǎo)，教師為引導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，與學(xué)生積極互動(dòng)，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生自主探究，分組合作的學(xué)習(xí)方式得到突破，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面做出了努力。
靈活多變的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是為課堂帶來(lái)了活力，游戲引出課題，詩(shī)歌朗誦引出任務(wù)二，小品表演引出任務(wù)三，專家訪談交流節(jié)水經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生共同參與，激活了課堂。
關(guān)于水文化的知識(shí)博大精深，涉及地理、歷史、語(yǔ)文等學(xué)科，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的新課改理念。
本節(jié)課完成了教學(xué)三維目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，小組競(jìng)賽活動(dòng)即是檢驗(yàn)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的措施，又是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的最好方式。對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)及時(shí)表彰，對(duì)于幫助他人的同學(xué)及時(shí)表彰，對(duì)于全部完成教學(xué)任務(wù)的小組進(jìn)行表彰。獎(jiǎng)愛心、掌聲、鼓勵(lì)的語(yǔ)言貫穿始終，實(shí)現(xiàn)了多層評(píng)價(jià)的課改思想。
本文以“水的訴說(shuō)”為題，從水滋養(yǎng)了人類的文明，到人類對(duì)人資源的破壞，最終發(fā)展成水資源匱乏。培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、人生觀、集體主義情操。
雖然課堂設(shè)計(jì)有一定的設(shè)想，由于比賽準(zhǔn)備時(shí)間僅一天時(shí)間，思想高度緊張，但是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了許多失誤，如游戲環(huán)節(jié)沒有點(diǎn)題“原始人建家園”，小品環(huán)節(jié)遺漏了“酸雨”，插入圖片教學(xué)完成才發(fā)現(xiàn)未板書，詩(shī)歌朗誦結(jié)束沒有及時(shí)回答四大文明古國(guó)，導(dǎo)致插入圖片時(shí)才彌補(bǔ)；感謝四中的學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)，對(duì)于老師的失誤都及時(shí)給予質(zhì)疑，提醒老師及時(shí)補(bǔ)救，起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。不能成為我心目中精品課，終成永遠(yuǎn)的遺憾。
《制作演示文稿》說(shuō)課稿4
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！我叫xxx，一個(gè)快樂的信息技術(shù)教師，快樂是我給別人的第一印象，也是我最大的優(yōu)點(diǎn)，大家常說(shuō)快樂是可以傳遞的，我希望通過(guò)我的說(shuō)課將我的快樂傳遞給在坐每一個(gè)人,希望大家時(shí)時(shí)都快樂。事事都開心。我今天快樂說(shuō)課的題目是《制作演示文稿》，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正，綜合各方面的知識(shí)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述
一、把握大綱，說(shuō)教材
教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)是省編教材初中第二冊(cè)（下）第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是根據(jù)《我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物》這個(gè)主題創(chuàng)意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用藝術(shù)字提高標(biāo)題的可讀性，插入聲音音效，增強(qiáng)表達(dá)效果，使用模板、背景等技術(shù)提高版面質(zhì)量。
教材的地位和作用：本節(jié)是圍繞演示文稿的制作展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作幻燈片，本節(jié)課是對(duì)前面知識(shí)的延伸，對(duì)幻燈片內(nèi)容的具體充實(shí)和美。，同時(shí)也為后面的幻燈片動(dòng)畫的設(shè)置奠定了基礎(chǔ)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
本節(jié)課的重點(diǎn)：藝術(shù)字和聲音的插入與編輯，模板與背景的應(yīng)用。確定的依據(jù)是因?yàn)樗囆g(shù)字和聲音的插入與編輯都是幻燈片修飾中不可缺少的元素，他們插入和編輯后的效果都直接影響到修飾幻燈片的整體效果是否達(dá)到預(yù)期的效果，使用模板可以方便、快捷的統(tǒng)一演示文稿的風(fēng)格和外觀，設(shè)置恰當(dāng)?shù)谋尘翱梢允腔脽羝鷦?dòng)豐富，所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
本節(jié)課的難點(diǎn)：聲效的設(shè)置。確定的依據(jù)是插入的聲音大都是事先編輯好的歌曲，可控性差。初二學(xué)生知識(shí)合理運(yùn)用的能力有限，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)把不該出聲的出聲，結(jié)果造成整體效果雜亂無(wú)章。所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、凸顯主體，說(shuō)學(xué)情
◆知識(shí)和能力方面：經(jīng)過(guò)前面powerpoint的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉演示文稿的基本制作步驟，這節(jié)課的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易上手，但是學(xué)生之間存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對(duì)于能力較弱的學(xué)生，讓他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。
生理和心理方面：初二的學(xué)生對(duì)于制作演示文稿的興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個(gè)性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、更新理念，說(shuō)目標(biāo)
◆知識(shí)與能力目標(biāo)：
會(huì)使用藝術(shù)字，以提高標(biāo)題的可讀性
會(huì)插入聲音音效，增強(qiáng)表達(dá)效果
能使用模板、背景等技術(shù)提高版面質(zhì)量。
◆過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo)，讓學(xué)生了解修飾的必要性，并知道從哪些方面對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾；通過(guò)教師演示、學(xué)生自主嘗試、討論交流等方式學(xué)會(huì)修飾演示文稿的基本方法
◆情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；通過(guò)對(duì)幻燈片修飾，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。
◆發(fā)展目標(biāo)
�、排囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
⑶培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力
四、依據(jù)理論，說(shuō)教法
教必有法，而教無(wú)定法，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的.教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)中穿插創(chuàng)設(shè)情境法、提問引導(dǎo)法、分層教學(xué)法和賞識(shí)教育法。通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，通過(guò)“感知——模仿——遷移——運(yùn)用”的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)要求完成任務(wù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程我提出一些有針對(duì)性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的問題提出來(lái)共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問題。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時(shí)給予揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
五、結(jié)合學(xué)情，說(shuō)學(xué)法：
授人魚，不如授人以魚，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。我根據(jù)初二學(xué)生思維特點(diǎn)，努力給學(xué)生創(chuàng)造一種美好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、合作討論和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、遷移。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)問題：聲效的設(shè)置，我通過(guò)展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評(píng)析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過(guò)程中掌握知識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的，積極營(yíng)造信息技術(shù)課堂“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。。
六、整合資源，說(shuō)準(zhǔn)備
課前需要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備：
『硬件準(zhǔn)備』：一間擁有多媒體平臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
『軟件準(zhǔn)備』：電腦裝有PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的課件。
『素材準(zhǔn)備』：上節(jié)課制作好的幻燈片初稿。一些背景圖片和聲音文件
七、情感互動(dòng)，說(shuō)過(guò)程
合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，因此，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先讓學(xué)生打開上節(jié)課制作好的白色背景的《我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物》最簡(jiǎn)單幻燈片，我再通過(guò)大屏幕投影插入了藝術(shù)字和聲音、使用了模板、背景等技術(shù)的《我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物》幻燈片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡那個(gè)演示文稿，并找出不同之處，然后師生共同分析討論應(yīng)該從哪些方面對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾，從而引出本節(jié)課內(nèi)容：如何修飾演示文稿
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比，反生強(qiáng)烈的反差，利用初中生強(qiáng)烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入
揭示任務(wù)一：插入藝術(shù)字
提出對(duì)于文章的標(biāo)題和每一個(gè)頁(yè)面的小標(biāo)題能不能進(jìn)行設(shè)置達(dá)到更好的效果的問題。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容同學(xué)會(huì)說(shuō)使用藝術(shù)字進(jìn)行修飾。然后告訴學(xué)生根據(jù)課本提示自主學(xué)習(xí)完成幻燈片中標(biāo)題的設(shè)置，如果遇到困難可以通過(guò)以下幾種途徑解決：
A、與同學(xué)交流
B、向老師求助
【設(shè)計(jì)意圖】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。
在學(xué)生完成了上述操作之后，我讓學(xué)生找到繪圖工具欄中的“藝術(shù)字”按鈕
問學(xué)生：你能夠使用繪圖工具欄中的藝術(shù)字按鈕改變一下藝術(shù)字的格式？試一試
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法來(lái)處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。
我說(shuō)：可能有的同學(xué)在觀看老師播放幻燈片時(shí)有音樂，并且注意了在“插入”菜單中有“影片和聲音”，是的，背景聲音應(yīng)用于幻燈片時(shí)，會(huì)達(dá)到特殊的效果，讓幻燈片聲情并茂，可以烘托氣氛，從而引出下一個(gè)任務(wù)
揭示任務(wù)二：插入聲音
這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過(guò)示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生試著將準(zhǔn)備一些聲音文件加入到幻燈片中，并體驗(yàn)一下效果，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握基本的操作方法。
讓學(xué)生帶著下面三個(gè)問題練習(xí)。
①你如何做到播放時(shí)不顯示聲音圖標(biāo)
②你能區(qū)分聲音自動(dòng)播放與單擊時(shí)播放的用途不同嗎？各適合用在什么地方？
�、廴绻屢粋�(gè)聲音文件在多張幻燈片放映時(shí)連續(xù)播放，你能找到相關(guān)位置嗎？
建議學(xué)生小組內(nèi)互相協(xié)作學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)既聰明又細(xì)心。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。
通過(guò)問題：我們現(xiàn)在所有的幻燈片都是白色的底版，非常單調(diào)，我們有沒有辦法快速的改變所有幻燈片的底版
揭示任務(wù)三：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板
要求學(xué)生根據(jù)課本介紹，自主學(xué)習(xí)完成應(yīng)用模板的設(shè)置，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。提示學(xué)生注意觀察應(yīng)用模板前后的變化，提示學(xué)生要選擇與主題相配的模板，防止選擇的模板不當(dāng)影響主題的展示。讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓任務(wù)沒有完成好的同學(xué)進(jìn)一步掌握方法。
我說(shuō)：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板后，每一個(gè)模板的背景是固定，如果不滿意這個(gè)背景我們也是可以修改的
揭示任務(wù)四：設(shè)置背景
這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)課本提示，自主學(xué)習(xí)完成圖片作為背景的設(shè)置，同時(shí)提醒大家注意，除了圖片可以做背景，還可以設(shè)置背景的顏色，過(guò)渡、紋理、圖案等特殊效果也可以：大家要根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和審美能力，分析處理問題的能力。
3、知識(shí)平展，鞏固創(chuàng)新
將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組同學(xué)利用上面的操作方法，完成幻燈片的修飾。小組內(nèi)互相合作完成作品，班內(nèi)展示各組的作品，每組派一個(gè)學(xué)生說(shuō)出作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思。通過(guò)全班共同評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和修飾的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)
教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：有插入藝術(shù)字、加入聲音、使用設(shè)計(jì)模板和使用背景的方法，使得我們的幻燈片作品修飾得更加漂亮和實(shí)用。這樣將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上可以大膽體驗(yàn)，嘗試，主動(dòng)探究不同的操作帶來(lái)的不同的效果。提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用自己所擁有的東西。
5、知識(shí)的遷移
今天我們學(xué)習(xí)了修飾幻燈片的一般制作步驟，有興趣的同學(xué)，可以將老師制作的《四季圖》的初稿進(jìn)行修飾設(shè)置。
八、步步清晰，說(shuō)板書
修飾演示文稿
�。ㄒ唬�、插入藝術(shù)字
�。ǘ�、插入聲音
�。ㄈ�、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板
�。ㄎ鳎�、設(shè)置背景
九、優(yōu)化教學(xué)，說(shuō)理念
1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（直觀教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和分層次教法），獲取信息，掌握操作。
2、整合的問題。本課在注意信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)外，同時(shí)注重語(yǔ)文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語(yǔ)文、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合，如觀察、傾聽、述說(shuō)、演示等。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
4、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。（不同對(duì)象分別對(duì)待）
5、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實(shí)用而新穎、獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
十、分析教學(xué)，預(yù)評(píng)估
新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，我在考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。本堂課學(xué)生的興趣應(yīng)該相當(dāng)?shù)母�，在完成相關(guān)任務(wù)時(shí)，積極主動(dòng)，同學(xué)之間友好互助。學(xué)生在展示作品時(shí)，不但鍛煉了語(yǔ)言組織及語(yǔ)言表達(dá)能力，而且通過(guò)交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升。促進(jìn)了學(xué)生完整、和諧的個(gè)性發(fā)展。
美國(guó)詩(shī)人羅伊娜說(shuō)過(guò)：“對(duì)于那些內(nèi)心充溢快樂的人們而言,所有的過(guò)程都是美妙的。”我相信我已經(jīng)將快樂充滿你的內(nèi)心，此時(shí)你是不是認(rèn)為我的說(shuō)課內(nèi)容是個(gè)美妙的產(chǎn)物呢？請(qǐng)用您高高的分?jǐn)?shù)肯定一下這個(gè)產(chǎn)物吧！謝謝大家！
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