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教師實(shí)習(xí)日志

時(shí)間:2023-02-19 13:03:33 教師 我要投稿

教師實(shí)習(xí)日志

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,日志記錄生活點(diǎn)滴,寫日志可以提升自己,它會(huì)讓你受益匪淺。你還在找尋優(yōu)秀的日志嗎?以下是小編整理的教師實(shí)習(xí)日志,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師實(shí)習(xí)日志

教師實(shí)習(xí)日志1

  20xx年8月31日 星期三

  今天我早早來到我的實(shí)習(xí)的學(xué)校——鋪洋小學(xué)。我向我的指導(dǎo)老師——黃老師的辦公室走去。黃老師正好在辦公室里,一見到我就招呼我坐。我和黃老師在前幾天已經(jīng)見過面,他是實(shí)習(xí)學(xué)校安排給我的指導(dǎo)老師。他是六(2)班的語(yǔ)文老師兼班主任。他向我介紹了學(xué)校的教學(xué)工作。從他的談話中我知道教師教學(xué)工作的繁重,老師愛生如子。我要向黃老師學(xué)習(xí)那種敬業(yè)的精神。

  9:00過后陸續(xù)有學(xué)生回校領(lǐng)取課本了。黃老師先檢查學(xué)生的暑假作業(yè),完成好的黃老師就贊揚(yáng)一番并發(fā)書。有少數(shù)沒有完成的,黃老師就苦口婆心地指導(dǎo)他們?nèi)绾巫,直到?huì)做為止才叫他們回家做完才來領(lǐng)書。老師們今天的工作主要的發(fā)動(dòng)學(xué)生回校。

  我在實(shí)習(xí)的學(xué)校觀察了老師們的工作,老師們對(duì)我的態(tài)度很好,都向我談?wù)摻虒W(xué)上的情況,使我感到他們有一種親切感。

  20xx年9月1日 星期四

  我和昨天一樣,早起去到實(shí)習(xí)基地。學(xué)生已經(jīng)在校園里打掃衛(wèi)生,學(xué)生們見到我都投來了好奇的目光,我邁著輕快的步子向黃老師的辦公室走去。黃老師正在整理書雜,見到我就問好,他遞給一本六年級(jí)的語(yǔ)文書叫我備好課為日后上課做好準(zhǔn)備,我就接過了書本看起來。

  到上早操時(shí)間了,學(xué)生們出操做操,全校老師都到場(chǎng)。做完操就是早讀課,教室里傳來朗朗的讀書聲。

  上語(yǔ)文課了,黃老師帶我到六(2)班的教室向?qū)W生介紹我。介紹完畢,我就坐在教室后聽黃老師的課。我一邊聽一邊做好聽課筆記。

  今天我聽了2節(jié)語(yǔ)文課。1節(jié)數(shù)學(xué)課。2節(jié)英語(yǔ)課。由于我是初出茅廬的實(shí)習(xí)生,要見習(xí)幾天才能上課。

  20xx年9月2日 星期五

  今天我一來到學(xué)校,學(xué)生們見到我就向我問好,我聽到他們親切的問候心里樂滋滋的。我來到辦公室黃老師就叫我多和學(xué)生親近親近,了解學(xué)生,為日后上好課做作準(zhǔn)備。我課余時(shí)間和自習(xí)課都到我要實(shí)習(xí)的班級(jí)走走。也許是好奇吧!學(xué)生見到我就拿一些語(yǔ)文題來問我,我負(fù)起老師的責(zé)任。耐心地指導(dǎo)他們做。

  這一天我的任務(wù)還是聽課。聽了三位老師的課,吸取了不少的教法。

  下午放學(xué)是黃老師叫我明天拿我寫的教案給他看看。我開心地答應(yīng)了。在回家的時(shí)候我還帶來一些語(yǔ)文作業(yè)回去批改。

  20xx年9月3日 星期六

  求知的欲望使我早起,吃完早餐就向?qū)嵙?xí)的學(xué)校奔去。去到學(xué)校黃老師還沒到,我看見李老師的辦公室門開著就走過去,走到門口我就敲門,她看見了我,我們就相互問好,她請(qǐng)我坐,我坐下來就講明來因,她就夸我有上進(jìn)心,還跟我談起教師生涯的事情。

  我們談得很入味,不知道什么時(shí)候黃老師來了。我知道以后馬上告別李老師走到黃老師的辦公室。我向黃老師問好以后,就把我寫的教案遞給他。他就認(rèn)真的看起來。一邊看一邊在我的教案上時(shí)寫時(shí)畫。看完以后,他就指出我備課中存在的問題,還教我如何改正。如:那方面要詳細(xì),提問不要太淺,備課沒有備到學(xué)生等等。聽了他的指導(dǎo),我受益匪淺;貋硪院笪揖驼J(rèn)真修改教案。

  20xx年9月4日 星期日

  為了明天的工作,今天我就做好充分的準(zhǔn)備。早早起床試講,首先找一個(gè)沒有人的地方掛一塊小黑板,把花草樹木當(dāng)學(xué)生就講起來。講了一次又一次,一直講到自己滿意為止。接著我還約來我八位同學(xué)來聽我的課。我們找一間教室,輪流當(dāng)教師與學(xué)生。講完以后我們就相互點(diǎn)評(píng)。首先講的是莫秀清,他好像一位老師一樣站在講臺(tái)上認(rèn)真地講課,她當(dāng)我們是學(xué)生提出問題,我們都做了答。第二位就是我了。我開始講時(shí)有些緊張,過了一會(huì)就鎮(zhèn)靜下來了,認(rèn)真地把課講、、、、、、、

  我們很有順序地輪流著講完,然后進(jìn)行評(píng)課。當(dāng)時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足,誰(shuí)都評(píng)得不夠透切。經(jīng)過試講我的心也踏實(shí)了許多,很快走上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生講課。

  20xx年9月5日 星期一

  今天我?guī)е乳_心又擔(dān)心的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校。開心的是我以老師身份給學(xué)生上課,擔(dān)心的是怕自己上得不好。

  上課鈴響了我?guī)е染o張又開心的心情走上講臺(tái)。當(dāng)我開始講話時(shí)有一些害怕,感覺聲音有點(diǎn)顫抖,但看到一雙雙求知欲的眼神,便轉(zhuǎn)念想到自己作為一位老師的職責(zé):把知識(shí)傳授給每一位求知者。很快我的心情放松了。很自然地講起課來,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很濃。黃老師坐在教室最后聽我講課并做筆記。

  課后黃老師評(píng)我的課,指出許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如:優(yōu)點(diǎn)是對(duì)教材熟悉,能引起學(xué)生的求知欲和興趣;缺點(diǎn)是有啟無(wú)發(fā),回答問題盡量讓學(xué)生答。我以后會(huì)努力地克服這些缺點(diǎn)的。

  20xx年9月6日 星期二

  早上我來到實(shí)習(xí)的學(xué)校與往常一樣去到黃老師的辦公室,黃老師比我來得還早,我放下書和批改好的作業(yè)。黃老師就拿我批改好的作業(yè)來看,我就到教室指導(dǎo)學(xué)生讀書。

  回到辦公室黃老師沒講什么,可能我批改的作業(yè)沒有出現(xiàn)什么大的差錯(cuò)吧。到上課時(shí)間了我拿著課課本就去上課。但心里還是有點(diǎn)緊張,黃老師照樣來聽我的課。為了把課上好,我把心情放松下來。課堂上我克服了昨天出現(xiàn)的問題,學(xué)生不會(huì)回答的問題我采用了啟發(fā)引導(dǎo)自己思考,讓他們回答出來。課后黃老師夸我上得好,我的心樂滋滋的。

  20xx年9月7日 星期三

  今天的心情比昨天的放松了許多,古人云:萬(wàn)事開頭難。也許是開頭的過去了罷!所以人的心情改變了。

  我不單是六(2)班的語(yǔ)文老師,還是這班的班主任。今天有一節(jié)“安全教育”課,就由我來講安全知識(shí)。首先我讓學(xué)生們懂得安全是生命的保證,如果沒有安全,就等于沒有生命。二、我講用電的危險(xiǎn)性,還教育學(xué)生如何安全用電。三、不要輕易的相信陌生人。在這方面我還講一些發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中小故事。由于這些事在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)是有的。有的學(xué)生自己也講某處的兒童被人拐賣的事情呢。我趁著學(xué)生的話題要求學(xué)生放學(xué)要成群結(jié)隊(duì)回家,特別要帶好低年級(jí)的同路的小朋友一起回家去。

  這節(jié)“安全教育”課學(xué)生聽得很入味,發(fā)言也很積極。

  20xx年9月8日 星期四

  今天的語(yǔ)文課指導(dǎo)老師不再聽我的課了。他由我自己來管班上課,也就是說小鳥長(zhǎng)大了,已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己自由飛翔,不再需要鳥媽媽帶飛了。我也如此不再天天靠指導(dǎo)老師帶著上課了。

  未到上課鐘的時(shí)候,我的心里有些怕,怕學(xué)生不聽我的管教在課堂上搗亂,或者不回答我所提出的'問題。原來我的擔(dān)心是多余的,上課的時(shí)候?qū)W生像往常一樣,認(rèn)真聽課,積極回答問題。課后我覺得自己在教學(xué)水平上跨進(jìn)了一步。

  20xx年9月9日 星期五

  今天下午有一節(jié)課是我實(shí)習(xí)班級(jí)的體育課,這節(jié)課我正好沒有聽其他老師的課,就在辦公室批改作業(yè)。學(xué)生就請(qǐng)我去和他們打乒乓球。我想到:我不單是他們的老師還要成為他們的好朋友。我就答應(yīng)他們的邀請(qǐng)。

  來到球臺(tái)前就和他們打起來,由于我的球藝差,輸給了球藝高的同學(xué)。但是我還是不服氣,繼續(xù)跟他們比賽,有時(shí)打得不分勝負(fù),打得汗流浹背我都不去理會(huì)。學(xué)生也玩得很開心。有時(shí)講話逗我笑,我也像是他們班中一個(gè)學(xué)生,玩得筋疲力盡,但是我覺得很開心。

  20xx年9月10日 星期六

  今天是教師節(jié),實(shí)習(xí)學(xué)校通知全體老師9:00回校開會(huì),我不例外去參加了。

  時(shí)間還沒有到全體老師都在會(huì)議室等待校長(zhǎng)來主持會(huì)議。時(shí)間一到校長(zhǎng)就出現(xiàn)在主席臺(tái)上。校長(zhǎng)說:祝大家節(jié)日快樂!下面就響起了熱烈的掌聲。黃老師被評(píng)委了“優(yōu)秀班主任”,我真替他高興呀,這也是他兢兢業(yè)業(yè),刻苦努力得來的結(jié)果。

  開完會(huì)議,校長(zhǎng)為了對(duì)老師節(jié)日的祝賀就帶各位去飯店吃飯。今天老師們都過得很開心。我也在這快樂的氣氛中度過。

  20xx年9月11日 星期日

  由于我是回自己的家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)的,我對(duì)這里的周圍環(huán)境都比較熟悉,語(yǔ)言交通方便都是講雷州話的。上課時(shí)候是講普通話的。

  今天是星期天不用上課,但為了更好的完成工作我在家備課,批改作業(yè),還上網(wǎng)查閱高級(jí)講師上課的方法,吸取好教法,取長(zhǎng)補(bǔ)短。有時(shí)在房間里試講,引來了不少小朋友的圍觀。他們知道我是老師了。就問了我不少學(xué)習(xí)上的問題。我也很樂意講給他們聽。

  20xx年9月12日 星期一

  今天是中秋節(jié)學(xué)校放假一天。早上我吃完飯,就有同學(xué)打電話來問我的實(shí)習(xí)情況,我就如實(shí)的告訴她:“我的實(shí)習(xí)工作一開始就進(jìn)行得十分順利。指導(dǎo)老師耐心仔細(xì),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。我聽了很多老師的課,有的老師文采飛揚(yáng),出口成章;有的老師一站在講臺(tái)上就精神煥發(fā),激情澎湃,對(duì)教學(xué)滿腔熱情、、、、、、”她說:“我去實(shí)習(xí)這么就才聽兩節(jié)課,我要求去聽老師們的課,他們都說沒有準(zhǔn)備好!蔽衣犃怂脑,只好安慰幾句。我覺得自己很幸福能在這樣受歡迎的學(xué)校實(shí)習(xí)。

  20xx年9月13日 星期二

  為了做好班主任工作,今天我利用一節(jié)課外活動(dòng)課開班會(huì)。確立學(xué)習(xí)目標(biāo),指出班中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)就要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾稳タ朔。良好的班風(fēng)少不了得力的助手——班干部。所有這節(jié)課的重點(diǎn)是選出班干部,幫助老師管好班級(jí)。班干部是學(xué)生們投票選的。經(jīng)過一個(gè)多星期的接觸,我了解班中的學(xué)生情況。也覺得學(xué)生選出的班干部很滿意,就和黃老師討論一下,黃老師也覺得滿意了。我就此確定下班干部的任務(wù)。

  20xx年9月14日 星期三

  早上7:40,早操鈴準(zhǔn)時(shí)響起,廣播也同時(shí)散出悠揚(yáng)的韻律,學(xué)生們紛紛走向自己該站的位置,幾十秒的操前音樂結(jié)束了,高年級(jí)的同學(xué)早已排著整齊的隊(duì)伍。

  可麻煩的是一年級(jí)的同學(xué),一隊(duì)男生一隊(duì)女生,他們不是太靠前就是靠后,甚至貼著別人的身后,我和其他老師看見一齊走向這支“隊(duì)伍”,而開廣播的老師也忙按“暫!。我們幾位老師一邊重復(fù)著前幾天的話題:“要站到一定的距離,前后左右對(duì)齊、、、、、、”一邊把他們帶到該站的位置上。隊(duì)伍整齊了,廣播又響了起來。同學(xué)們開始做了,一年級(jí)也跟著帶操的學(xué)生認(rèn)真的做著。

  20xx年9月15日 星期四

  今天下午放學(xué)后回到辦公室,指導(dǎo)老師已經(jīng)走了。當(dāng)我關(guān)門準(zhǔn)備走時(shí),看見李老師的辦公室前站著一個(gè)人,我就走過去,原來是我班的李明同學(xué)。我記得在英語(yǔ)課上被老師罰站在教室后面,之后的課也一直站著,不知道什么時(shí)候被叫去辦公室站著了。我問這位學(xué)生發(fā)生了什么事。他說:我沒能默誦老師布置的句子,老師已經(jīng)說了我什么時(shí)候完成了才能回家。我用溫和的語(yǔ)調(diào)問:那你現(xiàn)在會(huì)背了嗎?他答,沒有。我問,那你為什么沒有完成老師布置的作業(yè)呢?他答,沒時(shí)間。無(wú)論我怎么問都問不出正確的答案。我問你會(huì)讀嗎?他答有的會(huì),有的不會(huì)。我說,那講明你沒有認(rèn)真聽課現(xiàn)在我?guī)阕x。帶讀兩遍他就會(huì)讀了。他自己讀十分鐘就會(huì)背了,他就高興地回家了。

  20xx年9月16日 星期五

  今天我也像往日一樣很早就來到實(shí)習(xí)基地,當(dāng)我走到辦公室放下作業(yè)本與課本。忽然有一個(gè)學(xué)生走進(jìn)來,我提起頭一看原來是昨天被英語(yǔ)老師罰站的李明同學(xué),他說,多謝你林老師,我已經(jīng)會(huì)背誦英語(yǔ)句子了,再不用被老師罰站了。我說,不用謝那是你勤奮努力的結(jié)果,不過以后你要記。河泻阈模瑳]有什么事情能難倒你的。他聽了我的話微笑著向教室走去。

  在上課中我發(fā)現(xiàn)李明同學(xué)聽課比以前認(rèn)真多了。連英語(yǔ)老師都夸我的教學(xué)方法好。因?yàn)槔蠋焸冋f對(duì)他是無(wú)從下手。

  20xx年9月17日 星期六

  我為了多一些理解李明同學(xué)的情況,趁著休息日,就去李明家進(jìn)行家訪在是我實(shí)習(xí)期間的第一次家訪,心里有些緊張。

  到了他的家,他正好在家里做作業(yè)。一見到我就問好,他的爺爺和奶奶都走出來招呼我坐。我就問他的爸爸媽媽在哪里?他爺爺說,他的爸爸媽媽到深圳打工了。原來小明是留守兒童,性格孤僻。我說,李明近來的成績(jī)進(jìn)步了,叫他的爸爸和媽媽多些打電話回來鼓勵(lì)他。同時(shí),我又教育李明同學(xué),要是遇到不懂的問題要多問老師和同學(xué)。我問他的生活情況,他很樂意地和我交談。

  我要走了,他送我到村邊,我看著他開心的樣子,我也開心極了。

  20xx年9月18日 星期日

  備課是上課的先導(dǎo),要在課堂上發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,首先把力量用在備課上。我們?yōu)榱税颜n備得更好,今天我和幾個(gè)同校的實(shí)習(xí)的同學(xué)集中在一起備課。連帶隊(duì)老師也到來。我們?cè)趥湔n中發(fā)現(xiàn)問題就相互討論,帶隊(duì)老師還加以指導(dǎo),我們備好課。有時(shí)我們討論班中的學(xué)生,談到調(diào)皮的學(xué)生心情沉重,請(qǐng)求他人指導(dǎo)如何教育。談到聽話的學(xué)生心情舒暢。集體備課既可以幫你解決教學(xué)中的難題,又可以找到最佳的教學(xué)方法。集體備課真是一項(xiàng)不可缺少的工作。

  20xx年9月19日 星期一

  從8月31日到今天,在鋪洋小學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)星期了。在這三個(gè)星期的時(shí)間里,我慢慢熟悉了教學(xué)工作從備課到測(cè)試考察的各個(gè)環(huán)節(jié),也了解了作為一名班主任所要負(fù)責(zé)的各項(xiàng)任務(wù)。鋪洋小學(xué)與其他的學(xué)校不同,從到校的第一天起,我們就同時(shí)開始了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí),并且對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)的進(jìn)行也有嚴(yán)格的要求。這給我的實(shí)習(xí)增添了不少壓力,但同時(shí)也給了我們更大的動(dòng)力,希望能夠更好地展現(xiàn)華師的風(fēng)采,同時(shí)也要求我們對(duì)于教學(xué)工作和班級(jí)管理具有更強(qiáng)的責(zé)任心。

  20xx年9月20日 星期二

  今天和我同校的實(shí)習(xí)的同學(xué)來聽我的課,帶隊(duì)老師也來聽,我的心里不再有一點(diǎn)兒害怕,一切都是順其自然。因?yàn)檫@不是第一次站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生講課,他們也不是初次聽我的課,我在他們的面前不知道講了多少次了,所以我是不害怕的。

  我站在講臺(tái)上精彩地講課,他們坐在后面專心地聽,并作了聽課記錄。這堂課學(xué)生配合得很好,積極回答問題。課后帶隊(duì)老師評(píng)我的課是:由于經(jīng)驗(yàn)不足,課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力有欠缺,還待加強(qiáng)。

  20xx年9月21日 星期三

  今天和昨天一樣,起個(gè)大早就去了實(shí)習(xí)基地。估計(jì)指導(dǎo)老師和昨天一樣會(huì)值班,就想著進(jìn)教室看看。對(duì)面辦公室有老師來了,他讓我到他的辦公室坐坐,我們就聊了一會(huì)。接著來了一位女教師,他倆聊了一會(huì)就發(fā)起了牢騷。來這雖然不久,見了不少老師,卻聽了不少老師的抱怨:老師工資太低,工作繁重單調(diào),學(xué)生多是嬌生慣養(yǎng)懶惰好吃懶做不聽話難教,學(xué)生厭學(xué)情緒普遍等等。聽了這些話,我覺得不少老師有職業(yè)的倦怠感,每天抱怨備課、上課、改作業(yè)。當(dāng)然,也有不少老師心甘情愿兢兢業(yè)業(yè)活躍在自己的工作崗位上,他們有著遠(yuǎn)大的理想,不為一己之私,只為完成自己是使命:教育育人。這種奉獻(xiàn)精神是值得我這個(gè)未來教師學(xué)習(xí)的。

  20xx年9月22日 星期四

  在班級(jí)管理方面,我們被分到了各個(gè)不同的班級(jí),跟著各個(gè)班主任開展各自的班主任實(shí)習(xí)工作。看著班主任起早貪黑的日程表,不禁感慨起做好一位班主任的辛勞與不易更加切實(shí)地理解班主任對(duì)于教育的衷心熱愛和對(duì)班級(jí)的無(wú)私奉獻(xiàn)。8月31日到今天的實(shí)習(xí)中,我知道教師的職責(zé):是真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,深愛教師這份工作,熱愛教育事業(yè),為了學(xué)生愿意奉獻(xiàn)畢生精力。

  20xx年9月23日 星期五

  今天實(shí)習(xí)學(xué)校的所有老師都去聽張老師的課,是三年級(jí)的一堂數(shù)學(xué)課,在學(xué)校的電腦室進(jìn)行。

  教室里坐滿了老師與學(xué)生,張老師站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生們演繹了一堂精彩的數(shù)學(xué)課。利用電化教學(xué),屏幕上宣示的課件生動(dòng)有趣,引起學(xué)生求知的欲望,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)诳鞓分姓莆罩R(shí)。老師的態(tài)度和藹,聲音響亮,采用啟發(fā)式教學(xué)。

  這堂課是我實(shí)習(xí)以來聽到最佳的一堂課。我覺得利用電化教學(xué)的效果比較好。可惜農(nóng)村教學(xué)設(shè)備落后,很多地方?jīng)]有電腦和投影機(jī)等,無(wú)法實(shí)施電化教學(xué)。

  20xx年9月24日 星期六

  一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活很快結(jié)束了,我真有點(diǎn)依戀實(shí)習(xí)學(xué)校,舍不得一起研討或者教導(dǎo)我的老師們,更舍不得可愛活潑學(xué)生。老師們對(duì)我熱心指導(dǎo),我全心投入和滿腔熱情收獲學(xué)生們的信任和支持,收獲老師們的認(rèn)可和鼓勵(lì),能圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù),為自己的實(shí)習(xí)生活交上一份滿意的答卷。

  學(xué)生們知道我很快就要離開了,今天來找我談心,個(gè)個(gè)都表露出對(duì)我的留戀,我鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。我說:我會(huì)常常回來看你們的。

教師實(shí)習(xí)日志2

  小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。

  一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新觀念:

  對(duì)小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的.內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無(wú)小事。

  一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

  教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”

  在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。

教師實(shí)習(xí)日志3

  5月26日星期一

  今天是實(shí)習(xí)第一天,比往常起得早了許多,但心中比以前多了一份期待。昨晚沒有睡好,輾轉(zhuǎn)反側(cè),腦中浮現(xiàn)了十多種將會(huì)與指導(dǎo)老師、新學(xué)生見面的場(chǎng)景,就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。

  懷著忐忑的一顆心坐著大巴車來到學(xué)校,心中輕聲地呼喊:“大洋小學(xué),我來了!”到了學(xué)校,一個(gè)個(gè)朝氣澎湃的小身影不斷地從我身邊跑過,心中也越來越期待與孩子們的初次見面。

  上午要先聽兩位老師上公開課,老師都上得很出色,有很多需要我去學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。聽著身邊的同學(xué)竊竊私語(yǔ)著對(duì)未來一個(gè)月的擔(dān)憂,我心中也多了一份負(fù)擔(dān),但也多了一份篤定。

  聽完課就要宣布每位同學(xué)的指導(dǎo)老師了,心中有些不安,害怕老師太嚴(yán)厲,不好親近,害怕老師太溫和,對(duì)我要求不高,害怕老師資歷不高,不能給我想要的,同樣也害怕老師資歷太高,追不上腳步······但事實(shí)證明,我想太多了,因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師生病回家休養(yǎng)了,兩個(gè)星期都來不了了。天哪!這該讓我如何是好,指導(dǎo)老師不在,我就要直接上崗做班主任又做語(yǔ)文老師,雖然作為“拜師學(xué)藝”的學(xué)生已經(jīng)在臨海小學(xué)實(shí)習(xí)過一段時(shí)間了,但是對(duì)于班主任的日常工作,我完全不知道該如何操作。說真的,我徹底懵了!但那又能怎樣,只能硬著頭皮上,不管多艱難,想想也許班上的孩子對(duì)自己有著莫大的期待,都讓自己堅(jiān)定信念去做。

  上午第三節(jié)課,是我第一次來到這個(gè)班,二(2)班,這個(gè)將會(huì)相伴一個(gè)月的班級(jí)。我做了簡(jiǎn)短的自我介紹,同學(xué)們熱烈地鼓掌,我想孩子應(yīng)該還算喜歡我,但愿在指導(dǎo)老師周老師回來之前,我能管好他們,千萬(wàn)不要在我手里出什么事。我利用中午的時(shí)間讓全班同學(xué)做了自我介紹,這就算是我和全班同學(xué)的正式見面。我注意到,班上有個(gè)位子一直空著。知道下午第一節(jié)課快開始,一個(gè)長(zhǎng)相清秀的女生走進(jìn)來,全班同學(xué)開始起哄:“老師她喜歡睡懶覺!薄袄蠋煟(jīng)常很晚來!钡鹊。我想,我要多多注意這個(gè)女孩,我向她投去目光,但她卻膽怯的看著我。后來我知道這個(gè)女孩叫丁思文,是班上語(yǔ)文最差的學(xué)生。我想,我需要做些什么了。

  5月27日星期二陰

  今天是實(shí)習(xí)的第二天,感覺真的是太辛苦,給這些孩子簡(jiǎn)直是又當(dāng)?shù)之?dāng)媽,我付出的汗水可以說是其他同學(xué)的兩倍,班主任不在,加上和這些孩子的關(guān)系越來越親近了,管理的難度都會(huì)變得越來越大。

  今天這些孩子又闖了一個(gè)大禍,班級(jí)的窗簾布被幾個(gè)孩子扯了下來。這些天折騰下來,當(dāng)我聽到同學(xué)向我報(bào)告這個(gè)消息的時(shí)候,我真得覺得頭大,心煩。我越來越理解班主任的苦楚和日常工作的繁瑣,有時(shí)候想起自己對(duì)以前小學(xué)班主任的不尊敬,真得腸子都悔青了,我當(dāng)初真得應(yīng)該幫老師一把,就算只能幫老師搬一搬書,偶爾老師不在的時(shí)候幫著管一管紀(jì)律也是好的。現(xiàn)在輪到自己做班主任了,說起來真是一把酸辛淚,盡管真的真的才僅僅五天而已。

  當(dāng)我走到教室,看到被扯在地上,攤了一地的窗簾,我頓時(shí)氣不打一處來。上課后,我花了整整半節(jié)課訓(xùn)這幾個(gè)惹禍的小鬼。一上課,我就大吼一聲:“全都給我靜下來!币苍S是我還沒有在班上這么大聲地說過話,每個(gè)孩子都驚奇地看著我。我想我那時(shí)的`表情特別嚴(yán)肅吧!“一位同學(xué)起來說說這到底怎么回事,講清楚!蔽掖舐暤卣f著,喉嚨有些難受。打小報(bào)告這樣的事孩子們最喜歡不過了,這時(shí)候班上又熱成一鍋亂粥!办o下來,聽不懂我的話嗎?一位同學(xué)來說!薄袄蠋,以前周老師說過不可以有人去窗簾那里玩,去玩的都要扣分的,而且要扣兩分。”一個(gè)女孩子聲音稚嫩但是響亮地說著。“剛才去窗簾那里玩過的同學(xué)站起來!睅讉(gè)小身體從座位里幽幽地鉆了出來。“弄破窗簾的同學(xué)走到前面來!比齻(gè)孩子慢慢地走上來,垂頭喪氣的!罢竞。剛剛前兩天,我們班的屏幕壞了,剛修好,窗簾又被扯下來,你們覺得過分嗎?我說過,班上的東西都是屬于全班同學(xué)的財(cái)產(chǎn),不是你們的玩具。窗簾被扯下來,后面的同學(xué)怎么看得清楚大屏幕上的字,誰(shuí)來負(fù)責(zé)?我現(xiàn)在特別不滿意你們幾個(gè)的表現(xiàn),你們要對(duì)全班同學(xué)道歉!”我的分貝特別高,每個(gè)孩子都聽得很認(rèn)真。他們咽了咽口水,哽咽著說:“對(duì)不起!薄安灰獙(duì)著我說,對(duì)全班同學(xué)說,真誠(chéng)誠(chéng)心地說!薄叭嗤瑢W(xué),對(duì)不起!薄拔椰F(xiàn)在說的話不是只說給他們幾個(gè)聽,是說給你們?nèi)康娜寺牭,不管是誰(shuí),我們都要愛護(hù)班級(jí)的公物,當(dāng)我們看到有同學(xué)在破壞公物的時(shí)候我們都要監(jiān)督他們,每個(gè)人都是我們這個(gè)班的一份子,每個(gè)人都要為了這個(gè)共同的班級(jí)去獻(xiàn)出自己的一份力。聽明白了嗎?”“明白了!”孩子們的聲音堅(jiān)定極了。后來我分別教育了這幾個(gè)孩子,把道理和他們說清楚,他們的眼神有些無(wú)辜,有些堅(jiān)定,真希望他們是真心的!期待他們接下來的表現(xiàn)吧!

  5月28日星期三陰

  今天是我的直屬指導(dǎo)老師回來的日子,其實(shí)為了這天我還細(xì)心打扮了一番,特地穿了一套正裝去,平時(shí)我雖然穿衣服沒有穿得特別奇怪,但其實(shí)穿得還是比較隨意的。

  早自習(xí)的時(shí)候,我趕早的就去了教室,離教室越近,我就越緊張,不知道見到周老師的第一面是怎樣的。教室在三樓,一路走過來,我感覺像走了三十樓。我們班的教室就在三樓左手邊的第一個(gè),所以如果老師坐在教室里的話,我一走過去就能見到了。心又繃緊了,我慢慢地走過去,探出頭瞄了一眼,教室里亂糟糟的,原來老師不在啊!我想我現(xiàn)在也像極了那種探著頭偷偷觀察自己班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)的壞老師。我大膽地走進(jìn)教室,指導(dǎo)老師不在,心里壓力也減輕了。

  我環(huán)顧著四周,突然發(fā)現(xiàn)黑板上有幾個(gè)字:預(yù)習(xí)29課。我就心想這一定是周老師的字,老師當(dāng)久了就是不一樣,粉筆字寫的就是好看,雖然我的粉筆字我自己認(rèn)為也挺好的,但是和這些有多年教書經(jīng)驗(yàn)的老師比起來,我的板書真得差太多了。

  直到早自習(xí)快結(jié)束,我都沒見到周老師。第一節(jié)課就是語(yǔ)文課,我想周老師一定會(huì)回來的,于是我就一直穿梭在語(yǔ)文辦公室和教室之間。果然,周老師出現(xiàn)了,但因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)走在過道里,周老師并沒有認(rèn)出我,這時(shí)候我就應(yīng)該主動(dòng)一些,自己上去和指導(dǎo)老師打招呼。

  和周老師交流了幾句,我發(fā)現(xiàn)周老師其實(shí)是一個(gè)很嚴(yán)肅的人,但她見到我還是對(duì)我笑瞇瞇的。我想這兩個(gè)星期她不在,我盡心盡責(zé)地管理著班級(jí)的一切事物,她對(duì)我還是有一絲感激的吧。

  說到這里,我真的發(fā)現(xiàn),不管你面對(duì)的是誰(shuí),不管你是不是有求于人,都要記得微笑,只有你笑了,別人才會(huì)對(duì)你笑。就算人家一開始不笑,如果你真心實(shí)意地對(duì)別人笑,他一定能感覺到你的真誠(chéng)。

  第一節(jié)課周老師給孩子們上作文課,并沒有讓我去聽,我想周老師一定是覺得這節(jié)課她是打算隨便上的,沒有精心準(zhǔn)備,我想誰(shuí)都想給別人留下良好的第一印象吧。第三節(jié)課她上新課,我去聽了,我發(fā)現(xiàn)周老師上課是一種很新穎的教學(xué)方式,她的字詞教學(xué)全都放在句子里,先品讀句子然后才學(xué)習(xí)課文,把整篇課文統(tǒng)起來上。

  我覺得我應(yīng)該去嘗試這種新鮮的教學(xué)方式,如果一開始我就驕傲自滿、固步不前,那等我的教學(xué)方式成熟后就更難改變了!

教師實(shí)習(xí)日志4

  兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)生活,令我感慨頗多。實(shí)習(xí)不僅使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,而且,把我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,豐富了我的知識(shí)。同時(shí),我也感受到了學(xué)生們的熱情與天真,讓我在教育的過程中體會(huì)到生活的樂趣。

  當(dāng)你忘我的投入到工作中時(shí),總是覺得時(shí)間過得特別的快,感覺才剛剛過來這里,但實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,最后不得不依依不舍的離開了這群天真的孩子們,回想起實(shí)習(xí)的生活,我過的快樂而充實(shí),這將是我一輩子難忘的記憶。 在實(shí)習(xí)之前,我曾迷茫過,壓抑過。要成為一個(gè)受學(xué)生們歡迎又讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)老師,除了知識(shí)淵博外,自己的人格魅力和語(yǔ)言以及組織管理能力也是非常重要的。但一直以來,我始終有個(gè)無(wú)法克服上臺(tái)緊張的毛病,在眾人面前說話我常會(huì)緊張,或是聲音顫抖,或是說話太快。因此越接近實(shí)習(xí),我心里越緊張。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師為此讓我們提前準(zhǔn)備,讓我們?cè)谡n堂上讓演練,我也珍惜好這次難得的機(jī)會(huì),做了許多準(zhǔn)備工作,了解了許多中小學(xué)美術(shù)教育的相關(guān)知識(shí),雖然還是有些擔(dān)心自己的能力,但我決心奮力一搏,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步和發(fā)展。

  來到實(shí)習(xí)學(xué)校,見到一群活潑天真的學(xué)生,特別是第一次上課看到他們熱情高興的樣子和就聽到他們一句很真摯的“老師好”,我的心里已平穩(wěn)了許多,也很自然的接受了另一個(gè)身份——教師。也開始了這不同尋常的兩個(gè)多月的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活

  美術(shù)課,一直是學(xué)生喜歡的課程。因?yàn)槊佬g(shù)課不僅可以放松其他科目緊張的學(xué)習(xí)氣氛,還可以提高審美能力。第一堂課,我抱著敢死的心態(tài),有些緊張。但聲音自我感覺也比較響亮,而且教學(xué)內(nèi)容是自我介紹和了解學(xué)生的情況,這樣的課堂比較輕松,并且我已做好了充分的教學(xué)準(zhǔn)備,我按照教學(xué)計(jì)劃分步驟的去跟學(xué)生們講解。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣,這讓我感覺很實(shí)在,緊張的心里也漸漸消失。

  但是,一個(gè)星期下來有七節(jié)的重復(fù)課,不同的班級(jí),有不同的課堂反應(yīng),活躍或沉悶。除了要做好教學(xué)計(jì)劃外,還要考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng),我也做出相對(duì)的改變。面對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)生課堂不聽課,打鬧,隨意走動(dòng)等情況,我一邊嚴(yán)肅責(zé)備一邊鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)繪畫對(duì)以后的發(fā)展有很

  大的幫助,這樣課堂紀(jì)律也有了好轉(zhuǎn)。針對(duì)學(xué)生的繪畫的基礎(chǔ)太差,畫不了復(fù)雜的東西,我也適時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生畫一些簡(jiǎn)單的卡通畫,爭(zhēng)取讓他們感到繪畫有趣,簡(jiǎn)單,提高他們對(duì)美術(shù)的興趣。根據(jù)不同學(xué)生的能力和興趣情況,我鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象,畫自己擅長(zhǎng)或喜歡的東西,避免教學(xué)上的“一刀切”。經(jīng)過這樣調(diào)整,幾個(gè)星期下來,在班級(jí)的紀(jì)律,學(xué)生對(duì)繪畫的興趣和發(fā)展上,都得到了很大的提高,我的應(yīng)變能力,語(yǔ)言概括能力,組織管理能力也在不知不覺中有了很大的進(jìn)步。

  美化校園是這次實(shí)習(xí)任務(wù)的有一重要內(nèi)容。在教學(xué)的課余時(shí)間,我們實(shí)習(xí)小組就積極準(zhǔn)備有關(guān)畫墻繪的素材,到正式動(dòng)工的時(shí)候,我們就有序,按步驟的開展起畫墻繪的工作,這是一項(xiàng)任務(wù)艱巨的工作,不僅墻體面積大,工作量大,還要盡量節(jié)約時(shí)間,又要保證工作的質(zhì)量。如此艱巨的任務(wù),我們沒有一句怨言的話,而是把這份工作當(dāng)做一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),從中學(xué)到知識(shí),提高技術(shù),鍛煉吃苦的能力。帶著這份熱情,不到一個(gè)半月的時(shí)間我們就把工作完成了,看到一幅幅畫由紙張變?yōu)閷?shí)際,還得到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定與贊美,我們的心里感到無(wú)比的自豪。

  做完墻繪的工作,我又積極投身到美術(shù)教育的工作中,而同學(xué)們?cè)缫哑谂挝医o他們上美術(shù)課,近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我已經(jīng)不再是當(dāng)初那個(gè)膽小,緊張的實(shí)習(xí)老師了,我上課越來越能隨機(jī)應(yīng)變,面對(duì)不同的班級(jí),我的教學(xué)方法也靈活多變,在課程內(nèi)容上,我也做好了充足的準(zhǔn)備,基本上形成了我的一套教學(xué)方法:就是畫系列卡通畫,課堂前5分鐘對(duì)上節(jié)課做簡(jiǎn)單總結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。再用15分鐘做示范,在示范的`過程中講解相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)容以及要注意的問題,課堂后25分鐘讓學(xué)生臨摹我在黑板上畫的畫,而我則在教室中走動(dòng)看看學(xué)生們的繪畫情況,有問題的我及時(shí)給予指導(dǎo),及時(shí)糾正,我同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。課堂最后5分鐘為調(diào)整收集,對(duì)有些學(xué)生沒畫好的給予提醒并收集作品。課外批改作業(yè),及時(shí)發(fā)放。老鼠,小雞,小狗,人物,風(fēng)景等各種卡通畫我都有序的給學(xué)生教學(xué),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,他們也逐漸掌握畫卡通畫的畫法和繪畫的相關(guān)知識(shí),看著一幅幅漂亮的畫,我的心里激動(dòng)不已,對(duì)我的工作也更加有熱情,有責(zé)任,有信心去做好。

  除了平日的工作,我的休閑時(shí)間也是豐富而有意義的。在課余時(shí)間里,與學(xué)生們一起玩,了解他們的情況,學(xué)生也非常高興的和我分享他們的快樂和想法。此外我們實(shí)習(xí)小組還經(jīng)常一起投入到體育鍛煉中;@球,乒乓球就是我們經(jīng)常的的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有了良好的身體,工作才能有保障。課余時(shí)間也是學(xué)習(xí)的一部分,我們利用時(shí)間畫了很多畫,素描,卡通畫,速寫風(fēng)景等我們都畫了不少,這也進(jìn)一步的提高了我們的繪畫水平,當(dāng)我們把作品展示給學(xué)生們看時(shí),他們都很欣賞,也希望將來能像我們一樣,能把生活的東西畫出來,看著學(xué)生們這份難得的熱情,我相信他們以后一定有更大的發(fā)展。

  離別是無(wú)盡的不舍,雖然短短的兩個(gè)多月實(shí)習(xí)時(shí)間,但我已與學(xué)生建立了深厚的師生感情,他們的熱情與天真讓我難以忘懷,但我要開始了新的學(xué)習(xí)課程,不能在這里與他們一起度過了,我只能跟大家合影留念,看著很多學(xué)生的眼里都濕潤(rùn)了,我知道那是他們舍不得我,渴望學(xué)到更多知識(shí),希望我一直當(dāng)他們的美術(shù)老師,但我也只能不舍的離開,以后每當(dāng)想起這段開了的實(shí)習(xí)時(shí)光時(shí),就會(huì)打開相冊(cè)看看這群快樂的孩子們。

  在美術(shù)教育實(shí)習(xí)中我深深體會(huì)到:要做好一名受學(xué)生歡迎的美術(shù)教師,除了有豐富的專業(yè)知識(shí)外,還必須注重與學(xué)生心與心的交流,盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受,講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感,豐富生活、陶冶情操,促進(jìn)審美能力的提高,能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。也懂得了愛崗敬業(yè)的可貴,無(wú)論以后做什么工作,從事哪個(gè)行業(yè),都要用積極,認(rèn)真,負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待。只有這樣,你才能體會(huì)到工作的樂趣和生活的意義。

教師實(shí)習(xí)日志5

  今天是實(shí)習(xí)第xx天,比往常起得早了許多,但心中比以前多了一份期待。昨晚沒有睡好,輾轉(zhuǎn)反側(cè),腦中浮現(xiàn)了十多種將會(huì)與指導(dǎo)老師、新學(xué)生見面的場(chǎng)景,就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。

  懷著忐忑的一顆心坐著大巴車來到學(xué)校,心中輕聲地呼喊:“xx小學(xué),我來了!”到了學(xué)校,一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的小身影不斷的.從我身邊跑過,心中也越來越期待與孩子們的初次見面。

  上午要先聽兩位老師上公開課,老師都上得很出色,有很多需要我去學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。聽著身邊的同學(xué)竊竊私語(yǔ)著對(duì)未來一個(gè)月的擔(dān)憂,我心中也多了一份負(fù)擔(dān),但也多了一份篤定。

  聽完課就要宣布每位同學(xué)的指導(dǎo)老師了,心中有些不安,害怕老師太嚴(yán)厲,不好親近,害怕老師太溫和,對(duì)我要求不高,害怕老師資歷不高,不能給我想要的,同樣也害怕老師資歷太高,追不上腳步······但事實(shí)證明,我想太多了,因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師生病回家休養(yǎng)了,兩個(gè)星期都來不了了。天哪!這該讓我如何是好,指導(dǎo)老師不在,我就要直接上崗做班主任又做語(yǔ)文老師,雖然作為“拜師學(xué)藝”的學(xué)生已經(jīng)在xx小學(xué)實(shí)習(xí)過一段時(shí)間了,但是對(duì)于班主任的日常工作,我完全不知道該如何操作。說真的,我徹底懵了!但那又能怎樣,只能硬著頭皮上。

  上午第三節(jié)課,是我第一次來到這個(gè)班,二(2)班,這個(gè)將會(huì)相伴一個(gè)月的班級(jí)。我做了簡(jiǎn)短的自我介紹,同學(xué)們熱烈地鼓掌,我想孩子應(yīng)該還算喜歡我,但愿在指導(dǎo)老師周老師回來之前,我能管好他們,千萬(wàn)不要在我手里出什么事。我利用中午的時(shí)間讓全班同學(xué)做了自我介紹,這就算是我和全班同學(xué)的正式見面。我注意到,班上有個(gè)位子一直空著。知道下午第一節(jié)課快開始,一個(gè)長(zhǎng)相清秀的女生走進(jìn)來,全班同學(xué)開始起哄:“老師她喜歡睡懶覺。”“老師,她經(jīng)常很晚來!钡鹊取N蚁,我要多多注意這個(gè)女孩,我向她投去目光,但她卻膽怯的看著我。后來我知道這個(gè)女孩叫xxx,是班上語(yǔ)文最差的學(xué)生。我想,我需要做些什么了。

教師實(shí)習(xí)日志6

  實(shí)習(xí)第xx天。今天還是六點(diǎn)半就早早的起床了,哎,真的不想起啊不想起!不過還好,周末還可以休息兩天。吃過早飯就和同學(xué)一起騎車去了xx中,去了發(fā)現(xiàn)有些人早就到了,慚愧!

  上午第一節(jié)課沒啥事,就在老師的辦公室里閑聊。第二節(jié)課和同學(xué)去了高一十四班聽課。坐在最后一排,聽著老師在講臺(tái)上講課,在下面記著聽課筆記(其實(shí)就是老師的板書),有種夢(mèng)回高中的感覺。只不過現(xiàn)在聽課完全不能集中注意力,聽著聽著就走神了,不過幸運(yùn)的是沒有睡著。第三節(jié)課本來是想去逛逛校園的,結(jié)果聽說xx老師帶的六個(gè)班的作業(yè)除了我?guī)У奈灏鄾]有批改基本上都改好了,就不得不去給老師改作業(yè)。還好,學(xué)生的'作業(yè)基本上都是抄答案的,一些比較認(rèn)真的同學(xué)雖然是自己做的,有一些錯(cuò)誤,但也都自己改過來了,所以批改時(shí)就不用管它是否正確,改起來就快多了。

  下午沒事,想早點(diǎn)回宿舍,結(jié)果因?yàn)榉N種原因,一直等到兩點(diǎn)四十才離開。這時(shí),最悲劇的事發(fā)生了!自行車的鏈條又掉了!我知道,就算把鏈條裝好,也管不了多長(zhǎng)時(shí)間的,這車子沒得救了。所以不得不趕著自行車回到學(xué)校,對(duì)這車真的無(wú)語(yǔ)了!下午xxx還讓我明天一起去改高三xx十?荚嚨木碜樱疫是后面的大題,我對(duì)這事表示鴨梨山大!加油吧!

教師實(shí)習(xí)日志7

  實(shí)習(xí)日志一

  今天是我第一天上班,我實(shí)習(xí)的班級(jí)是小班,一共有31名小朋友。平時(shí)看的都是書上的理論,完全都是自己憑空想象,自己應(yīng)該怎么扮演好一個(gè)老師的角色,在這個(gè)陌生的環(huán)境里,我所能做的只有不斷地學(xué)習(xí)并積累經(jīng)驗(yàn)。

  因此,我做的第一件事是了解幼兒園。乘著早晨自由活動(dòng)時(shí)間我逐一問了他們的名字和小名,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名更好,更親切,會(huì)讓他們有一種在家的感覺,增加幼兒與教師之間的親密度。

  實(shí)習(xí)日志二

  我對(duì)班級(jí)里的幼兒已有了初步認(rèn)識(shí),在仔細(xì)觀察下,我了解了幼兒發(fā)展?jié)摿芎,只有少?shù)幼兒還停留在剛?cè)雸@的狀態(tài),接下來工作除了進(jìn)一步了解幼兒以外,周時(shí)也要開始著手和家長(zhǎng)的溝通交流。這段時(shí)間天氣不好,老師 一再叮嚀幼兒不要亂脫衣服,小心感冒?墒俏覀儼嘤幸粋(gè)小姑娘總愛漂亮,就在今天她稱老師不注意,脫下了外套,就在下午放學(xué)時(shí),聽到了她在咳嗽,就為這老師批評(píng)了她,強(qiáng)調(diào)不

  要脫衣服,她就是不聽,就為這她感到不高興,就為這老師在想著,如何向家長(zhǎng)交代孩子哭的.原因。

  實(shí)習(xí)日志三

  早操過后的游戲時(shí)間,小朋友玩了“馬蘭花”的游戲,后來在上課的時(shí)候,老師讓幼兒表演各種各樣的花,小朋友千資百態(tài)的表演了起來,當(dāng)我問到樂樂做的是什么花時(shí),她大聲說:“馬蘭花。:這回答讓我感到很驚訝,雖然游戲時(shí)間離上課有一段時(shí)間,幼兒卻記住了玩過馬蘭花的游戲,一種在生活中不接觸的花,可見孩子們?cè)谟螒蛑谐说玫接螒虮旧斫o孩子的快樂外,還能獲得其它領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展。

  實(shí)習(xí)日志四

  今天樂樂入園時(shí)哭,我便上前對(duì)她媽媽說:你去哄一哄,哄好馬上走,可以在旁邊看但不要讓她看見你:樂樂媽媽照我說的做了,我對(duì)哭紅雙眼的樂樂說:“樂樂不哭,媽媽上班了,你再哭媽媽也聽不見,現(xiàn)在你快進(jìn)教室,如果你不哭聽話了,我讓媽媽下午第一個(gè)接你。樂樂邊抽泣邊四周望著媽媽,等她發(fā)現(xiàn)媽媽真的不走了。擦干了眼淚,對(duì)我說:“老師我不哭了,等會(huì)打電話讓媽媽早早接我。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。后來幾天,樂樂一天比一天聽話,我好高興。

  實(shí)習(xí)日志五

  晨間游戲時(shí),“小銀行”門口總是圍著許多人,大家槍著來取錢。這時(shí),老板說你們?nèi)绻慌抨?duì),我就不發(fā)錢,小朋友你看看我,我看看你,然后開始排隊(duì),老板駿駿插隊(duì)了,汪涵說。銀行老板說:不能插隊(duì),要排隊(duì),你插隊(duì)不給你錢,于是駿駿只好去排隊(duì),可見在游戲過程中,幼兒間的協(xié)商能幫助孩子逐漸去除自我中心,初步了解秩序的含義,學(xué)會(huì)了了解別人、約束自己,改變自己不合理的行為與想法,學(xué)會(huì)與同伴相處。

教師實(shí)習(xí)日志8

  今天是頂崗實(shí)習(xí)的第一天,用流水賬的形式寫寫所發(fā)生的事、遇見的人。實(shí)習(xí)地點(diǎn):西塞山去河口鎮(zhèn)xx小學(xué)。

  8點(diǎn)過一點(diǎn)從學(xué)校坐大巴出發(fā),到了沿湖路小學(xué),教育局長(zhǎng)接待我們,講了會(huì)話。然后局長(zhǎng)隨車送學(xué)生去各個(gè)學(xué)校。等我到學(xué)校時(shí) ,快到中午了, 和校長(zhǎng)聊了會(huì)學(xué)校的情況,見了我的指導(dǎo)老師,吃了飯,上午就這么過了。中午和上一屆英語(yǔ)系畢業(yè)考到這的學(xué)姐聊了一中午,然后收拾房間,等搞好一切,下午第一節(jié)課已經(jīng)上了。但還是和校長(zhǎng)去了老師所在的班級(jí),老師將我介紹給了他班的學(xué)生,然后請(qǐng)我說了幾句話,接著上課。下課時(shí),那些小孩一個(gè)勁的問我什么時(shí)候開始帶他們課,我說可能從15號(hào)開始吧,有的學(xué)生還不滿意,問我今天是幾號(hào),還有幾天我給他們上課,感受到著他們這樣迫不及待的心情,心里確實(shí)暖暖的。第一步,能被學(xué)生接受,這我應(yīng)該做到了。還有的學(xué)生說我說話的聲音太小,這個(gè)。說實(shí)話,盡最大的音量去吼吧!哈哈~聽了二節(jié)語(yǔ)文課,第三節(jié)課是一年級(jí)小孩的美術(shù)課。老師直接就讓我去上了,老師提前給他們的作業(yè)本上寫了名字。然后我給發(fā)本子念他們名字時(shí)鬧了點(diǎn)笑話:有的字不認(rèn)識(shí),念錯(cuò)了;還有一個(gè)名字中間一個(gè)字不認(rèn)識(shí),直接念二個(gè)字,然后問那個(gè)小孩叫什么名字o(╯□╰)o看來,學(xué)好語(yǔ)文是很重要滴!然后對(duì)著一本書,畫了一只卡通小狗。喔噢,那些個(gè)孩子呀,真的不好帶。下位子的,出教室的,打架的,該遇上的我都遇到了。還好,等我給他們打完作業(yè)的分?jǐn)?shù),也就下課了,不然真不知道怎么過哦。那些過小孩,雖然調(diào)皮,但很懂禮貌,放學(xué)后一個(gè)個(gè)的跟我說老師再見,很激動(dòng)的'有木有,心里當(dāng)時(shí)那個(gè)喜喲,能被學(xué)生尊敬也是當(dāng)老師的一種幸福吧!

  放學(xué)后,和我的指導(dǎo)老師聊了一個(gè)多小時(shí),做些教學(xué)工作的交接,老師給我提出了很多有用的建議。嗯嗯,很多東西只有親身實(shí)踐過才知道它的用處吧,像之前我們學(xué)的美術(shù)、舞蹈、音樂等等,到了用時(shí)方恨少!指導(dǎo)老師有多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),希望能從她身上學(xué)到更多有用的東西。學(xué)校的校長(zhǎng)、老師、門衛(wèi)阿姨、做飯的阿姨都挺好的,晚上門衛(wèi)阿姨怕我一個(gè)人在這害怕,還特地來陪我做了我,寬慰我半天,還好,只是暫時(shí)一個(gè)人住。

  說了這么多,再說說學(xué)校的條件吧。有電熱水器燒水洗澡,雖然只包中午一餐,但學(xué)校廚房可以自己去做,宿舍時(shí)單人間的,還有,學(xué)校有免費(fèi)的無(wú)線網(wǎng),當(dāng)然也包括宿舍,嘿嘿。

  肖陳穎老師曾說:“教育要為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任!敖裉欤菜闶亲呦驆徫磺暗臒嵘戆,盡己所能,為教育服務(wù)。蜜蜂,加油!

教師實(shí)習(xí)日志9

  12月5日那天我們起了個(gè)大早,六點(diǎn)起床,六點(diǎn)半搭車,七點(diǎn)五十園長(zhǎng)在音樂廳接見了我們,說了一些注意事項(xiàng)和祝愿類的話后我們按分配的進(jìn)班級(jí)。

  我是第一次進(jìn)幼兒園(前一次去的是早教機(jī)構(gòu))所以有些緊張。這次我?guī)У氖切“,有一個(gè)讓有意思的稱號(hào):小四班。真是有意思! 走進(jìn)教室,老師跟我們打完招呼后,保育阿姨讓我們給來的小朋友卷衣袖洗手,我也不管小朋友們?cè)覆辉敢庾屛疫@個(gè)陌生的老師弄,厚著臉皮拖著進(jìn)門的小朋友就往洗手池那走,然后一邊卷袖子一邊問長(zhǎng)問短的。小孩子都可愛得像天使讓我十分喜歡。 接下來我們便在一邊幫忙一邊觀察中了解這些孩子,幼兒園中總有些表現(xiàn)特別的孩子。看上去那么格格不入,一會(huì)兒的時(shí)間我就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)小朋友表現(xiàn)得特別異樣,一個(gè)是安靜沉悶、不愿意和群體相處的盧小蕾,一個(gè)是愛鬧管不住的劉石達(dá)。他們總是那么不合群。

  我們?nèi)サ哪翘焓切瞧谝,全園小朋友到操場(chǎng)集合做操,那天我深有感觸,因?yàn)樽屗麄兣抨?duì)下樓梯起碼走了半個(gè)多鐘頭(從三樓到樓下),有的小朋友推推擠擠,有的不愿意下去,有的停停走走,有的下到二樓哭腔說:老師我要尿尿/拉粑粑。天哪!受不了,我們是連哄帶拖帶背把他們搞到操場(chǎng)的。那兩個(gè)小朋友一個(gè)被老師拖著一個(gè)被我哄著才下去的。他們做操其實(shí)很簡(jiǎn)單但是小班接受程度低些,所以基本是一片混亂。當(dāng)然,做完操,玩完滑梯后,我們又這么把他們給弄回去了。 然后他們分草莓、香蕉、蘋果組進(jìn)行游戲計(jì)劃,自主選擇區(qū)域和職務(wù)進(jìn)行游戲。他們的區(qū)域分為娃娃家、兒童超市、美工區(qū)、銀行。他們可以自主選擇玩具和相應(yīng)職務(wù),里面餐具、娃娃、生活用品、食品空瓶、水果樣品樣樣齊全。

  第二天也是如此在玩玩具過后便是教師組織活動(dòng),然后吃飯,午休。 下午三點(diǎn)左右起床吃點(diǎn)心,小朋友們?cè)诿恳淮渭蠒r(shí)都拉著老師的手牽火車。慢慢地老師也讓我們開始負(fù)責(zé)牽火車頭,然后帶他們進(jìn)洗手池、廁所。每次游戲,活動(dòng)前都會(huì)組織他們有序地喝水、上廁所、洗手。 然后是玩玩具的時(shí)間,班上有積木、路線圖盒、拼圖等玩具。玩幾十分鐘之后就開始集合收玩具。之后是教師上課活組織活動(dòng)。接著便是晚餐。 晚餐完了后,集合坐在一起表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)好的,獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。家長(zhǎng)在五點(diǎn)開始接孩子回家。 我們?cè)诘诙鞎r(shí)就記住了大部分小朋友的名字,因?yàn)樾瞧谌覀兙鸵_始組織游戲了。而且我們還得每人交三篇教案。 第三天第一個(gè)組織游戲的是鄒老師,我和另一個(gè)在幫她管亂動(dòng)的`孩子,游戲還是挺成功的,小朋友都愿意玩,也愿意說,因?yàn)樽詈笠粋(gè)動(dòng)作是抓人,最后他們幾乎把保育阿姨和鄒老師壓扁了,還好我閃得快! 第四天是歐陽(yáng)老師,玩的是水果蹲游戲,最后讓孩子們用橡皮泥捏水果。孩子們都挺喜歡玩的,我還捏了一串葡萄,得到小朋友們異口同聲說像。嘿嘿! 上午我也組織了一個(gè)活動(dòng)--動(dòng)物火車,最后演變成堆人了,壓著小朋友了,有點(diǎn)慚愧。∥乙粋(gè)人的時(shí)候都搞不定這些小家伙,吵成一片。

  最后一天,上午歐陽(yáng)老師給另一組玩水果蹲游戲(組織活動(dòng)時(shí)兩組,一組太陽(yáng)組,一組月亮組),下午我改變教案,玩雨滴游戲,首先讓孩子們討論雨滴的大小,分辨大小雨滴。然后確定聲音,得出小雨滴是滴滴滴,大雨滴是滴答滴。當(dāng)我拿出大雨滴時(shí)就說大雨滴,滴答滴。當(dāng)說小雨滴時(shí)說小雨滴,滴滴滴。喊小朋友單獨(dú)回答/全體回答。最后,讓他們討論雨滴的形狀,然后用彩筆畫出來。還挺成功的。 我們找班主任做評(píng)價(jià),她說,從來沒有過實(shí)習(xí)老師能夠自己組織起所有的小朋友玩游戲,挺不錯(cuò)的,同時(shí)你們主教和助教間配合很好,管理亂跑的孩子。在照顧孩子方面也挺用心的。如果要寫學(xué)校評(píng)價(jià)表,一定給你們優(yōu)。

教師實(shí)習(xí)日志10

  在正式走向講臺(tái)上課前,我一直對(duì)自己講課的能力頗為自信,因?yàn)槲乙郧白鲞^類似的事情,有一定的“經(jīng)驗(yàn)”,所以在上的'第一節(jié)課前,我自鳴得意,然而當(dāng)我在上面講的時(shí)候,下面的同學(xué)們反應(yīng)卻是很平淡,頓時(shí),我如泄了氣的皮球,為什么會(huì)這樣?我甚至開始懷疑自己的能力了,課后,老師一一指出我的不足和缺點(diǎn),此時(shí),我才感到自己是多么的膚淺,于是一切重新開始學(xué)習(xí),用心去學(xué)習(xí),去體會(huì),在指導(dǎo)老師的幫助下,教學(xué)水平終于有了明顯的提高,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛變得非常的活躍,老師額上終于舒展開來了,露出了略帶滿意的笑。

  這次實(shí)習(xí),雖然很苦,很累,但是苦中有樂,樂中帶甜,是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。在實(shí)習(xí)中,我的體會(huì)是,只要我們把頭低下,謙虛的向老師學(xué)習(xí)。用誠(chéng)心、細(xì)心去實(shí)習(xí),就一定會(huì)有收獲。

教師實(shí)習(xí)日志11

  今天是我們進(jìn)行幼兒保育實(shí)習(xí)的第一天,我們?cè)?點(diǎn)前趕到了六藝天驕幼兒園。但是易園長(zhǎng)早就已經(jīng)在園門口接待幼兒了,有的幼兒是家長(zhǎng)送過來的,有的是校車接來的,一看到幼兒,園長(zhǎng)總會(huì)微笑的和小朋友打招呼,然后讓幼兒和家長(zhǎng)再見,送幼兒進(jìn)園,因?yàn)榍皫滋斓綀@里和沈老師見面時(shí),沈老師提到過星期一易園長(zhǎng)會(huì)在門口接待幼兒,可我沒想到會(huì)那么早。

  8:00我們到了那里并沒有直接進(jìn)去,所以站在人行道上了,擋住了路,有一位幼兒從后面挨著花壇走過來,手臂濕了。易園長(zhǎng)很嚴(yán)肅的對(duì)我們說:“你們不要擠到一塊,把路給擋了,看看她衣服都濕了,你們留一條路給小朋友過吧!币讏@長(zhǎng)的話讓我明白了:一切以幼兒為中心,處處為幼兒著想!我知道一個(gè)園的發(fā)展,雖說取決于它的辦園特色和辦園經(jīng)驗(yàn),但“細(xì)節(jié)決定成敗”,所以我會(huì)將今天早上的那個(gè)場(chǎng)景牢記在心的。

  8:20我們被分配到不同的班,我們?cè)谥邪嗵┑习,和熊老師打過招呼后,就開始工作了,我做的第一件事情就是:在門口等待幼兒,并接過他們的書包,把書取出來放好,把他們自己帶的生活用品,比如說:花露水、痱子粉、衣服……貼好標(biāo)簽放好,因?yàn)槿械谋容^多,怕混到一起。我想這么做既可以預(yù)防交叉感染或傳染,又可以方便分清每個(gè)人的東西,雖然很繁瑣,但這是保障幼兒健康、安全的重要途徑。在接待幼兒的同時(shí),我們已經(jīng)開始安排幼兒吃早餐了,早餐是饅頭+瘦肉粥,這對(duì)于在家里呆了兩天,吃得很豐盛的他們來說,是一個(gè)很清淡的早餐。

  9:00他們開始上課了,第一節(jié)課是語(yǔ)言課,由海老師講課,在這期間我們主要觀察幼兒的動(dòng)作是否異常,如果有要上廁所、喝水的,就單獨(dú)帶他們?nèi)ィ械男『⒉宦犂蠋熤v課,我們就要提醒他一下。

  9:30上完課了,老師叫小朋友分成男女兩批進(jìn)去喝水上廁所,當(dāng)一些小朋友進(jìn)去時(shí),另外一些就趴在椅子上休息,等著輪到自己就進(jìn)去。

  9:45因?yàn)榱粌和?jié)快到了,每個(gè)班都在排節(jié)目,所以會(huì)有一節(jié)課用來排節(jié)目,我們班排的是一個(gè)話劇形式的舞蹈,幼兒年齡都還小,平均不到三歲,所以排節(jié)目是很累的!不過排完之后也會(huì)很有成就感,一直排到10:30才休息的,但是別擔(dān)心,中途有讓他們輪流休息和上廁所、喝水。

  11:00小朋友坐好在餐桌旁,聽到鐘聲就跟著一起數(shù),安靜的等著午餐的到來,我們?nèi)齻(gè)實(shí)習(xí)生和一位保育老師一起去食堂,幫他們把飯菜弄上來,并幫他們盛飯,加菜,看著他們吃飯,因?yàn)橐M量避免他們吃飯時(shí)說話,有的吃的很快,有的卻很慢,到最后還得我們喂他們。他們的中餐是:雞蛋蒸肉餅+黃瓜丁+干白菜湯+白米飯。

  12:00他們吃完飯了,我們就叫他們擦嘴吧,洗手,并帶領(lǐng)他們進(jìn)寢室睡午覺。而我們就把碗和勺子洗干凈放進(jìn)消毒柜里,把餐桌抹干凈,恢復(fù)原位。

  12:30小朋友們陸陸續(xù)續(xù)的睡著了,我們也開始離園回學(xué)校吃飯休息了,小朋友們睡覺時(shí),有專門的保育老師守著他們。

  2:00小朋友們陸續(xù)起床了,我們也提前到達(dá)園里了,緊接著就幫他們穿衣服、鞋子,帶他們出去喝水上廁所,我們還要把被子折好,把地拖干凈。

  3:00小朋友們分成兩個(gè)班,一個(gè)是蘋果班,一個(gè)是香蕉班,香蕉班到臥室由余老師上英語(yǔ)課,而蘋果班繼續(xù)在外面排練節(jié)目。在這期間,香蕉班的同學(xué)很積極的配合余老師的上課氣氛,很高興被老師點(diǎn)到回答問題。而且,我發(fā)現(xiàn)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)好棒的,呵呵。大概進(jìn)行了40分鐘的講課,小朋友們就開始出去休息,喝水,上廁所了。

  4:00又到了吃晚餐的時(shí)間了,小朋友們洗手,坐在餐桌旁邊,聽著老師彈奏的優(yōu)美的鋼琴曲。我們照樣去食堂,他們的晚餐有肉丸子+茄子+雞皮鴨肉湯+白米飯,我們的`工作和中午是一樣的,等他們吃完飯后,我們做完后續(xù)工作,就可以離園了。

  5:30他們有的已經(jīng)去上特長(zhǎng)班了,留下來的在經(jīng)過一下下的戶外休息后,開始看動(dòng)畫片。我們走時(shí),他們主動(dòng)和我們說再見,還有的說:老師辛苦了,聽完后很感動(dòng),覺得就算是累也很值得。

  今天一天的實(shí)習(xí)算是結(jié)束了,說實(shí)話確實(shí)很累,但是收獲很多,也很值。而且看到那么多可愛的小朋友,我很開心。一周的實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了,在這幾天的實(shí)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)了很多小朋友,認(rèn)識(shí)了每一位老師,并且能很嫻熟的做好保育工作,為以后的實(shí)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。

教師實(shí)習(xí)日志12

  本學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)的我任教八年級(jí)的物理教學(xué)任務(wù),這一學(xué)期即將過去,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳕D―創(chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下 :

  一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想,走進(jìn)了課堂

  怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估,教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要置身其中去迎接這種挑戰(zhàn),這是我們每位教師必須思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,也算一個(gè)起點(diǎn)。

  二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

  通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,在上每一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)有的放矢,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,充分體現(xiàn)用教材教而不是教材,課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、 方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

  三、加快課堂教學(xué)改革,探究式教學(xué)深入課堂

  本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)花,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,我們進(jìn)行了集體備課,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我!白灾鳕D―創(chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫花。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。

  四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)

  八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣,學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,我主動(dòng)找他們來了解原因.他們有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們,給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力,絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的'評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心里,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

  這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)里的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)花作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就 會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  五、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好 的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。 頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)我的幫助比較大。他告訴我:由于教育發(fā)展不平衡,地區(qū)差異較大,所以不能把頂崗實(shí)習(xí)做為定型實(shí)習(xí)。我們應(yīng)該立足現(xiàn)有的條件出新花樣,認(rèn)真積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多反思,多總結(jié),把我們的第一次工作做到最好,努力培養(yǎng)自己的師德,學(xué)識(shí),輻射力。

教師實(shí)習(xí)日志13

  XX月XX日,我在XXXX學(xué)校進(jìn)行了為期三個(gè)星期的習(xí)實(shí),雖然只有短短的xx天,卻使我獲益良多。

  在這段期間,我學(xué)到了很多。也感悟到了許多,從老師們身上,我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒,給我的實(shí)習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。每上完一節(jié)課后我最終的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易!

  一開始我先聽課任老師上課,認(rèn)真習(xí)學(xué)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣,我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。

  我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任的`作工。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。學(xué)校藝術(shù)節(jié),我還幫班里的女生安排節(jié)目,幫兩個(gè)年級(jí)安排畫版。使我在習(xí)實(shí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)識(shí)知之外,還要其他課外識(shí)知,這樣才能讓你的生學(xué)在和你打成一片之外還能尊敬你。

  “沒有,只有更好”,我想我應(yīng)該朝著這個(gè)方向努力。我相信,只要你付出了就一定可以得到回報(bào)。

教師實(shí)習(xí)日志14

  周一(三月二十六日)

  早上早早來到教室,孩子們沒來幾個(gè),我是滿面笑容地走進(jìn)去的,以為孩子們會(huì)很熱情的叫我劉老師呢,結(jié)果大失所望,我們好像很陌生,對(duì)我就是看看,還是帶有一種膽怯的目光,我好傷心啊,還以為自己跟他們已經(jīng)很熟了呢,現(xiàn)在想想,我是被跟幾個(gè)人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒有關(guān)注到的孩子吧,如果之前僅僅是與幾個(gè)孩子的接觸就讓我覺得很幸福,那么接下來的日子里,走近更多孩子,我會(huì)更幸福的!

  《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課,準(zhǔn)備了好久,教案過了好幾遍,朗讀練了好多遍,結(jié)果卻上得如此不堪,我想,這堂課該是主問句沒有問得好,或者說是我太希望他們先答什么,再答什么,我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束,然而,課堂不當(dāng)是讓孩子跟自己走,而是當(dāng)做好了充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子的發(fā)言,引著他們走進(jìn)我事先所準(zhǔn)備好的一個(gè)又一個(gè)能幫助他們理解、感悟的環(huán)節(jié)里,我要做的真的只是以讀促悟,以悟促讀。語(yǔ)文課堂其實(shí)真的沒那么復(fù)雜,重要的是教師能基于學(xué)生又高于學(xué)生,為他們鋪下通往感悟,通往身臨其境的臺(tái)階。他們走到哪里,就欣賞到哪里,不時(shí)也可以帶他們重走回頭路,欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自己:重要的是做好充分的準(zhǔn)備,將學(xué)生所說的挖掘開來,挖深、挖闊,以讀促悟,以悟促讀。

  上午因課堂失敗而過得不愉快,中午卻很開心呢。匆匆走出四二班,來到一四班,張老師不在,今天就我一個(gè)人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光,他們聽我講豆腐、藕片多么多么有營(yíng)養(yǎng),嘿嘿,居然都搶著要吃,還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看,我心里可比他們得意多啦,哈哈!

  小朋友都是可愛的,我是不是對(duì)他們兇了點(diǎn)兒呢,因?yàn)樗麄兲沉死,周四去一定要表現(xiàn)的溫柔點(diǎn)兒,呵呵。讓一位小女生上講臺(tái)講故事,怎么都不干,都還急哭了,說:“老師,我不敢,我不要!”我覺得很悲哀,這有什么不敢的,都改成讓她讀一下故事了,還有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢,約好了周四來聽他們講故事,我期待著吧,明天再去他們班催一下好了。

  中午就坐在一年級(jí)教室批班上的練習(xí)冊(cè)了,真是的,題目看錯(cuò)的一大堆,空題不做的也一片,下午放學(xué)留他們訂正,感覺有點(diǎn)匆忙,趕任務(wù)完成一樣,就是直接報(bào)答案了嘛,真的很沒有意思。

  下午大課間,帶他們操場(chǎng)練歌,施藝玲說我上課跟杜老師上課相比,他們挺高興的,我還挺安慰的,雖然上午有些不愉快吧——不好好聽,讓他們練站立了。

  早上帶書給邱季瑋的,她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛,我就收回去了,想借給徐玉成的,他就想著他的魔幻書了,吳秋瑤呢,也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了,結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)借了給任國(guó)慶,今天他的表現(xiàn)可不好哦——我跟他說話都不聽,讓他掃地都不動(dòng)。

  今天又是我、徐玉成、吳秋瑤,我們?nèi)霜?dú)處,三人行,哈哈,愉快的離校,明天見,徐玉成,還有,收到我信的談啟霖,明天見嘍!

  周二(三月二十七日)

  談啟霖給我回信了!做操的時(shí)候他突然冒出一句:“老師我給你回信了!蔽疫@個(gè)開心哪!樂死了!哈哈,意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個(gè)相機(jī)呢,說是給我的小禮物,呵呵。可是寫信的事,大家都知道了,不給大家都寫,太過意不去了,是吧?

  第一課語(yǔ)文,先是黃靜說要跟我調(diào)課,讓我上第二課,后又是顧云云老師上公開課調(diào)課,總歸我還是免不了上第一課呀。《番茄太陽(yáng)》第一課時(shí)我重點(diǎn)是在指導(dǎo)朗讀了,上得心里很忐忑呢,因?yàn)榈诙n時(shí)還沒有想好,第一課時(shí)第二課時(shí)之間應(yīng)該是有聯(lián)系的,是精心安排的,現(xiàn)在在第二課時(shí)毫無(wú)頭緒的情況下寫上了第一課時(shí),那第二課時(shí)怎么弄呢?好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時(shí)該講什么,也不該是固定的吧,該因課文而定,我是這樣想的,否則所有的課不是都太無(wú)聊、太機(jī)械了嗎?

  丁金金帶書來借給同學(xué)了,真是善良哪,還給了我兩塊巧克力,呵呵,我想著給哪位小朋友吃呢,周四一四班講故事作獎(jiǎng)勵(lì)吧,這叫資源利用。

  邱季瑋居然說班上同學(xué)崇拜我,我真是受寵若驚哪,心虛哦。

  監(jiān)考英語(yǔ),報(bào)聽力,感覺不錯(cuò),以無(wú)言的方式駁回了某生說的:“你會(huì)讀嗎?”任國(guó)慶不考,就在那兒看我借他的書,看得津津有味,后悔了吧徐玉成,后悔了吧吳秋瑤?哦,明天記得借書給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機(jī)會(huì)不要,沒機(jī)會(huì)了偏要的事,借書是,上黑板寫字也是)

  找值日生打掃衛(wèi)生找不到人,我就重?cái)M了份值日表,看來無(wú)法執(zhí)行,因?yàn)轭櫪蠋煹陌才琶菜莆也贿m合推翻,只能讓同學(xué)幫忙寫一份給我,可是已經(jīng)催了快兩個(gè)禮拜了,這事做的,太沒效率了,這班主任管的,太失職了我。明天再催!

  帶著孩子們?cè)诖笳n間到操場(chǎng)唱 歌,很開心,雖然我也不會(huì)唱,呵呵。放學(xué)叫徐震陽(yáng)幫我抄歌詞黑板上,抄得很認(rèn)真哦!

  四月份小報(bào)就交給邱季瑋了,我再也不想做這事了,操心呀!我就坐享其成吧,嘿嘿。

  今天還在想,到底我該兇一點(diǎn)還是跟他們打成一片好呢,可是我這人不喜歡對(duì)人兇呀,他們都是孩子而已。

  早讀課杜老師報(bào)默詞,錯(cuò)的很多哦,怎么會(huì)這樣呢?同在一個(gè)教室,區(qū)別這么大,錢睿呀,郭鑫城呀,太差勁了!批家庭作業(yè)本的時(shí)候,今天因?yàn)檎剢⒘,心情特別好,就給他們每人寫了句評(píng)語(yǔ),被杜老師看到了,不好意思呀,我好像太兒童話語(yǔ)氣了,呵呵,可是他們這樣才能接受呀。

  我比這些孩子大十歲、九歲,呵呵,相處愉快哦。孩子們,明天見。

  周三(三月二十八日)

  今天太陽(yáng)很好,心情卻不好。

  《番茄太陽(yáng)》這篇課文本身是很感人的,但我卻沒能帶著孩子們完整的體會(huì)到文中的情與內(nèi)心的感。雖然上午的課我上得很投入,也很享受這種情感的美,但下午孩子們?nèi)チ艘惶巳龢巧险n,就變得很躁動(dòng),我講不下去了,也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進(jìn)入文本的情感當(dāng)中,但卻突然覺得自己與文本有了隔閡,一時(shí)間之前所有因文本而調(diào)動(dòng)起來的情緒都消失了。雖然當(dāng)時(shí)那種感覺是一瞬間的,但的確讓我壓抑。我想到,那些不能與文本對(duì)話的孩子,他們對(duì)文本的感覺也是這樣吧,他們是浮于文本的,不能走進(jìn)去,更沒有任何得的情感上的體驗(yàn)與波動(dòng),所以他們享受不到語(yǔ)文課堂的快樂。

  在我看來,語(yǔ)文課堂,尤其是閱讀教學(xué),沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的,沒有情感的投入,孩子的心靈是不可能會(huì)有所觸動(dòng)的,這樣的課堂,是無(wú)效的課堂,不如不上。所以我對(duì)孩子們說,我不要講了。我選擇離開了這個(gè)根本不適合進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的教室。

  邱季瑋說:“老師你應(yīng)該兇一點(diǎn),不要那么溫柔,兇,你懂嗎?”兇,我當(dāng)然懂,但是兇過之后,我自己會(huì)覺得難過的,在我心里會(huì)留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒,我就很難過了,我不喜歡對(duì)兒童兇,不想傷害兒童,甚至是排斥,我能接受的只是偶爾必要的嚴(yán)厲。我所追求的學(xué)生對(duì)我的尊重、敬畏,不是出于外在的兇和懲罰,而是一種情感的維系,因?yàn)橄矚g、因?yàn)椴簧帷⒁驗(yàn)橄硎苷Z(yǔ)文課堂而尊重我,敬畏我,這才是我不懈的追求,更是我選擇做一個(gè)語(yǔ)文人的`快樂所在。

  我相信所有的兒童都是善良的,是有自己的情感的,當(dāng)看到丁金金為我在課堂上急了、哭了,當(dāng)看到我桌子上一封封悄悄送來的,寫著醒目的“給劉老師”的信,我的內(nèi)心升騰起一股感動(dòng),更想著要認(rèn)認(rèn)真真的備課,要好好的給孩子們上課?粗赡鄣墓P跡,我在心里說:謝謝孩子們。

  我不知道,《番茄太陽(yáng)》的作者衛(wèi)宣利跟明明到底相處了多久,但我知道,我跟這個(gè)班的孩子相處只有四個(gè)月,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)只剩下了三個(gè)月,日子過得很快,快樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽(yáng),一直掛在她的心中,溫暖著她的心,我希望在我與這批孩子相別之后,他們也能夠記住我,甚至長(zhǎng)大了,都記得在小學(xué)的時(shí)候,有一個(gè)劉老師教過我,愉快的說:“我們有著一段屬于我們的故事呢!比绻艺婺茏龅竭@些,那將是我生命中最美妙的事,也是我人生價(jià)值的體現(xiàn)了。

  與孩子相處是快樂的,心中有了快樂,就不會(huì)感到心累了。

  晚安,劉雙琴,可愛的孩子們,明天見。

  周四(三月二十九日)

  昨晚很是激動(dòng),久久無(wú)法入睡,期待著許孫楠的信,也在憧憬著給許孫楠回信。來到教室時(shí)他已經(jīng)來了,可是我大失所望,因?yàn)樗麤]有寫信,甚至表現(xiàn)出根本不想寫的樣子,可是他昨天明明答應(yīng)得很認(rèn)真,看來是他想不到可以寫些什么吧,催了一天他才動(dòng)筆寫了份保證書而不是信給我,而且是寥寥數(shù)語(yǔ),不知道他看到我寫的密密麻麻的信,他是何種感受。看明天他的反應(yīng)吧。

  繆佳偉不寫作業(yè),說謊說練習(xí)冊(cè)沒有了(這樣有惰性的孩子,他昨天居然主動(dòng)給我寫檢討書,我真是感動(dòng),孩子都是有情感的),于是他爸爸被叫來了解情況(結(jié)果是徐玉成今天從南極講臺(tái)下調(diào)到了北極最后面)。杜老師的話說得讓我對(duì)他刮目相看,敬畏感油然而生。尤其在補(bǔ)充習(xí)題上“我”的心情變化,我又出現(xiàn)了教學(xué)錯(cuò)誤,杜老師在教室糾正,我在前面聽,真是尷尬萬(wàn)分。

  希望明天的主題班會(huì)活動(dòng)可以一次性到位,可是我怎么就沒想到他們分組,一大組收集一類資料呢?

  去了談啟霖家哦,很開心,真的還蠻近的呢,期待再去一次。

  對(duì)于徐玉成,這個(gè)愛說謊,說謊不眨眼,而且說話很不饒人,不留情面,又喜歡作出兇樣的孩子,我覺得我是該適可而止了,做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了,他家可以不去了吧。

  吳秋瑤這個(gè)孩子,昨天覺得不喜歡她,今天卻多了份憐惜,這樣的孩子捏著兩塊錢,買不到四塊錢的雞蛋餅,進(jìn)了超市又能買到什么呢?

  蘇智慧,今天詩(shī)朗誦人員,我沒有選她,可是她好像很想讀的,手舉

  得很高可是我……

  一年級(jí)看班,讓他們聽故事回答問題,答出來才能上來講,有意思。

  今天,沒有課上,沒精打采,失去了活力。我在想,語(yǔ)文老師是離不開語(yǔ)文課堂的。

  明天,班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、教案準(zhǔn)備……

  周五(三月三十日)

  什么叫倦怠,什么叫失望,什么叫想要逃離,什么叫沒精打采,今天嘗夠了。許孫楠沒認(rèn)真對(duì)待我的筆談,寫信這種傻事不想再做了。

  早讀課帶他們讀課文,一大組一大組的接讀,感覺不錯(cuò),抽背感覺也好。唱歌不好好唱,顧老師一頓訓(xùn),我也長(zhǎng)見識(shí)了。治班有方哪!

  韓老師說的收徒的事倒是個(gè)驚喜,可是我當(dāng)時(shí)心情低落,感覺不怎么尊重他呢?傊厝サ脤憘(gè)作文教案才是。

  主題班會(huì)活動(dòng)中午進(jìn)行,主持人馬涵嘯真的是傻呀,只讓一個(gè)人發(fā)言,一個(gè)人發(fā)言就是一個(gè)環(huán)節(jié)那活動(dòng)有什么意思?沒有叫顧老師來班上聽班會(huì)課,這是慚愧,要是顧老師不來教室,我這個(gè)班會(huì)還怎么上哪,他們都不聽我的,最失敗的就在這兒,不開心也在這兒,中午的時(shí)間就沒管住他們,現(xiàn)在都畏懼這個(gè)教室了。后面黑板報(bào),沒擦就好了。擦了又沒出,邱季瑋怎么都不著急呀!

  感覺這群孩子跟我很陌生了,我只是過客而已,不是什么重要的,但當(dāng)走向教室,聽到有人邊喊便沖進(jìn)教室:“劉老師來了!”,是今天我最開心的事了。今天我傷害了繆家偉、蔡振東、蘇姜能、太兇了我?墒恰

  筆記本電腦聲音放不出來,急了,去買擴(kuò)音器都沒找到賣的店,失敗呀,難過,明天的課失色了。我怎么什么都辦不了?什么都不知道?笨笨笨!煩煩煩!

  日記越寫越累了,累得我都不想寫了?傊,今天不開心。

  周六(三月三十一日)

  上周一的課,很意外的,顧老師走進(jìn)了教室——聽我課!課上的很糟呢,不經(jīng)提醒都不曾發(fā)覺:講熟詞就是在浪費(fèi)時(shí)間,我是不是潛意識(shí)里就是在想著該如何塞滿這四十分鐘呢?要知道后來,張譽(yù)言都說“翻山越嶺”他早學(xué)過了,我真的是在浪費(fèi)時(shí)間呀。這一課的生字這么難寫,我怎么就沒想到要范寫呢?看來只在一個(gè)地方鉆著,不免思維是死的,課堂該怎么上?有什么新點(diǎn)子?想怎么上就怎么上,只有想不到,沒有做不到。顧老師的點(diǎn)評(píng)是一針見血的,我能有所長(zhǎng)。

  今天做一個(gè)怎樣的老師,該怎樣對(duì)待孩子成了一個(gè)困擾我的問題。夏老師說,小劉老師還沉浸在理想的狀態(tài),杜老師說我要找個(gè)機(jī)會(huì)殺雞給猴看,顧老師說,我要把自己當(dāng)成老師,下午徐老師來看我說:要讓學(xué)生感到不敢欺負(fù)我、不能欺負(fù)我(我說的比他厲害、我做的比他好)、再到不忍欺負(fù)我(有人格魅力)。中午在一年級(jí)我托住了他們了,可是我都在問自己:他們憑什么聽我的?又在教室里找了幾個(gè)人,打電話給家長(zhǎng),讓他們抄題做,可是我覺得自己很不開心,這樣對(duì)孩子,我覺得很難過。我也要做一個(gè)嚴(yán)厲的老師了嗎?我準(zhǔn)備這樣做了嗎?

  徐老師說要現(xiàn)在我追求的得是廣、博,而不是某一個(gè)小環(huán)節(jié)的精細(xì)。日后會(huì)有機(jī)會(huì),更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開會(huì)老師們說,師范得是培養(yǎng)綜合型老師,可是一個(gè)專業(yè)性的不是更好嗎?想不通。

  科學(xué)課提交的還沒有弄,主題活動(dòng)還沒好,照片,ppt,清明來的匯報(bào)課,韓老師說的習(xí)作課,煩啊!

  周日(四月一日)

  昨天,《第一次抱母親》第一課時(shí)上完,自我感覺糟糕極了。放學(xué)后去找顧老師,真好,終于可以聽到顧老師的示范課了——今天的課由她來執(zhí)教。

  顧老師選擇的音樂是《燭光里的媽媽》,之前在試聽的時(shí)候,我都沒覺得這首歌有多好,甚至覺得它離學(xué)生太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在聽來,在課前播放,這首有著很強(qiáng)的感染力的歌曲,一下子就營(yíng)造了情感氛圍,深情而令人感動(dòng)。課上很多孩子在偷偷抹眼淚,甚至張譽(yù)言說出他要讓爸爸叫后媽走,讓親媽回來。我覺得課上最能調(diào)動(dòng)孩子情感的不是語(yǔ)言,而更重要的是多媒體上的一幅幅畫面,只有在情境中,孩子們才能讀出文字背后的情感,不需要特意的指導(dǎo),有了情感,他們就知道該怎樣深情地讀了。這堂課就是個(gè)證明。

  中午顧老師給我修改了《我不是最弱小的》第一課時(shí)教案,我也領(lǐng)到了新的備課筆記本、聽課筆記本,又要從新的起點(diǎn)開始新的旅程了。

  下午帶孩子們?nèi)チ沂苛陥@掃墓,這么一點(diǎn)的距離,這么一會(huì)兒的熱、口渴,孩子們就受不了了,對(duì)他們而言,來這里掃墓是一種任務(wù),是玩兒的,他們不懂得歷史,更沒有真正懂得為什么要懷有一顆感恩之心、敬畏之心、緬懷之心。這是我們教育的一種缺失。

  韓老師說:“記住江南七怪調(diào)教出了大俠郭靖,但他本身資質(zhì)平平,你要努力做個(gè)女郭靖,而且完全可以做到!笔堑模耆梢,我也這樣告訴自己。閱讀教學(xué)有顧老師、杜老師,作文教學(xué)有韓老師,我是幸福的,老師們都這樣說。既教閱讀,又教作文,才是完整的語(yǔ)文人,好好干,劉雙琴。既然韓老師已經(jīng)幫你確定了這第一次習(xí)作教學(xué)方向,那就努力吧——班上來了實(shí)習(xí)老師。周一(三月二十六日)

  早上早早來到教室,孩子們沒來幾個(gè),我是滿面笑容地走進(jìn)去的,以為孩子們會(huì)很熱情的叫我劉老師呢,結(jié)果大失所望,我們好像很陌生,對(duì)我就是看看,還是帶有一種膽怯的目光,我好傷心啊,還以為自己跟他們已經(jīng)很熟了呢,現(xiàn)在想想,我是被跟幾個(gè)人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒有關(guān)注到的孩子吧,如果之前僅僅是與幾個(gè)孩子的接觸就讓我覺得很幸福,那么接下來的日子里,走近更多孩子,我會(huì)更幸福的!

  《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課,準(zhǔn)備了好久,教案過了好幾遍,朗讀練了好多遍,結(jié)果卻上得如此不堪,我想,這堂課該是主問句沒有問得好,或者說是我太希望他們先答什么,再答什么,我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束,然而,課堂不當(dāng)是讓孩子跟自己走,而是當(dāng)做好了充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子的發(fā)言,引著他們走進(jìn)我事先所準(zhǔn)備好的一個(gè)又一個(gè)能幫助他們理解、感悟的環(huán)節(jié)里,我要做的真的只是以讀促悟,以悟促讀。語(yǔ)文課堂其實(shí)真的沒那么復(fù)雜,重要的是教師能基于學(xué)生又高于學(xué)生,為他們鋪下通往感悟,通往身臨其境的臺(tái)階。他們走到哪里,就欣賞到哪里,不時(shí)也可以帶他們重走回頭路,欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自己:重要的是做好充分的準(zhǔn)備,將學(xué)生所說的挖掘開來,挖深、挖闊,以讀促悟,以悟促讀。

  上午因課堂失敗而過得不愉快,中午卻很開心呢。匆匆走出四二班,來到一四班,張老師不在,今天就我一個(gè)人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光,他們聽我講豆腐、藕片多么多么有營(yíng)養(yǎng),嘿嘿,居然都搶著要吃,還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看,我心里可比他們得意多啦,哈哈!

  小朋友都是可愛的,我是不是對(duì)他們兇了點(diǎn)兒呢,因?yàn)樗麄兲沉死,周四去一定要表現(xiàn)的溫柔點(diǎn)兒,呵呵。讓一位小女生上講臺(tái)講故事,怎么都不干,都還急哭了,說:“老師,我不敢,我不要!”我覺得很悲哀,這有什么不敢的,都改成讓她讀一下故事了,還有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢,約好了周四來聽他們講故事,我期待著吧,明天再去他們班催一下好了。

  中午就坐在一年級(jí)教室批班上的練習(xí)冊(cè)了,真是的,題目看錯(cuò)的一大堆,空題不做的也一片,下午放學(xué)留他們訂正,感覺有點(diǎn)匆忙,趕任務(wù)完成一樣,就是直接報(bào)答案了嘛,真的很沒有意思。

  下午大課間,帶他們操場(chǎng)練歌,施藝玲說我上課跟杜老師上課相比,他們挺高興的,我還挺安慰的,雖然上午有些不愉快吧——不好好聽,讓他們練站立了。

  早上帶書給邱季瑋的,她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛,我就收回去了,想借給徐玉成的,他就想著他的魔幻書了,吳秋瑤呢,也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了,結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)借了給任國(guó)慶,今天他的表現(xiàn)可不好哦——我跟他說話都不聽,讓他掃地都不動(dòng)。

  今天又是我、徐玉成、吳秋瑤,我們?nèi)霜?dú)處,三人行,哈哈,愉快的離校,明天見,徐玉成,還有,收到我信的談啟霖,明天見嘍!

  周二(三月二十七日)

  談啟霖給我回信了!做操的時(shí)候他突然冒出一句:“老師我給你回信了!蔽疫@個(gè)開心哪!樂死了!哈哈,意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個(gè)相機(jī)呢,說是給我的小禮物,呵呵。可是寫信的事,大家都知道了,不給大家都寫,太過意不去了,是吧?

  第一課語(yǔ)文,先是黃靜說要跟我調(diào)課,讓我上第二課,后又是顧云云老師上公開課調(diào)課,總歸我還是免不了上第一課呀!斗烟(yáng)》第一課時(shí)我重點(diǎn)是在指導(dǎo)朗讀了,上得心里很忐忑呢,因?yàn)榈诙n時(shí)還沒有想好,第一課時(shí)第二課時(shí)之間應(yīng)該是有聯(lián)系的,是精心安排的,現(xiàn)在在第二課時(shí)毫無(wú)頭緒的情況下寫上了第一課時(shí),那第二課時(shí)怎么弄呢?好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時(shí)該講什么,也不該是固定的吧,該因課文而定,我是這樣想的,否則所有的課不是都太無(wú)聊、太機(jī)械了嗎?

  丁金金帶書來借給同學(xué)了,真是善良哪,還給了我兩塊巧克力,呵呵,我想著給哪位小朋友吃呢,周四一四班講故事作獎(jiǎng)勵(lì)吧,這叫資源利用。

  邱季瑋居然說班上同學(xué)崇拜我,我真是受寵若驚哪,心虛哦。

  監(jiān)考英語(yǔ),報(bào)聽力,感覺不錯(cuò),以無(wú)言的方式駁回了某生說的:“你會(huì)讀嗎?”任國(guó)慶不考,就在那兒看我借他的書,看得津津有味,后悔了吧徐玉成,后悔了吧吳秋瑤?哦,明天記得借書給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機(jī)會(huì)不要,沒機(jī)會(huì)了偏要的事,借書是,上黑板寫字也是)

  找值日生打掃衛(wèi)生找不到人,我就重?cái)M了份值日表,看來無(wú)法執(zhí)行,因?yàn)轭櫪蠋煹陌才琶菜莆也贿m合推翻,只能讓同學(xué)幫忙寫一份給我,可是已經(jīng)催了快兩個(gè)禮拜了,這事做的,太沒效率了,這班主任管的,太失職了我。明天再催!

  帶著孩子們?cè)诖笳n間到操場(chǎng)唱 歌,很開心,雖然我也不會(huì)唱,呵呵。放學(xué)叫徐震陽(yáng)幫我抄歌詞黑板上,抄得很認(rèn)真哦!

  四月份小報(bào)就交給邱季瑋了,我再也不想做這事了,操心呀!我就坐享其成吧,嘿嘿。

  今天還在想,到底我該兇一點(diǎn)還是跟他們打成一片好呢,可是我這人不喜歡對(duì)人兇呀,他們都是孩子而已。

  早讀課杜老師報(bào)默詞,錯(cuò)的很多哦,怎么會(huì)這樣呢?同在一個(gè)教室,區(qū)別這么大,錢睿呀,郭鑫城呀,太差勁了!批家庭作業(yè)本的時(shí)候,今天因?yàn)檎剢⒘兀那樘貏e好,就給他們每人寫了句評(píng)語(yǔ),被杜老師看到了,不好意思呀,我好像太兒童話語(yǔ)氣了,呵呵,可是他們這樣才能接受呀。

  我比這些孩子大十歲、九歲,呵呵,相處愉快哦。孩子們,明天見。

  周三(三月二十八日)

  今天太陽(yáng)很好,心情卻不好。

  《番茄太陽(yáng)》這篇課文本身是很感人的,但我卻沒能帶著孩子們完整的體會(huì)到文中的情與內(nèi)心的感。雖然上午的課我上得很投入,也很享受這種情感的美,但下午孩子們?nèi)チ艘惶巳龢巧险n,就變得很躁動(dòng),我講不下去了,也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進(jìn)入文本的情感當(dāng)中,但卻突然覺得自己與文本有了隔閡,一時(shí)間之前所有因文本而調(diào)動(dòng)起來的情緒都消失了。雖然當(dāng)時(shí)那種感覺是一瞬間的,但的確讓我壓抑。我想到,那些不能與文本對(duì)話的孩子,他們對(duì)文本的感覺也是這樣吧,他們是浮于文本的,不能走進(jìn)去,更沒有任何得的情感上的體驗(yàn)與波動(dòng),所以他們享受不到語(yǔ)文課堂的快樂。

  在我看來,語(yǔ)文課堂,尤其是閱讀教學(xué),沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的,沒有情感的投入,孩子的心靈是不可能會(huì)有所觸動(dòng)的,這樣的課堂,是無(wú)效的課堂,不如不上。所以我對(duì)孩子們說,我不要講了。我選擇離開了這個(gè)根本不適合進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的教室。

  邱季瑋說:“老師你應(yīng)該兇一點(diǎn),不要那么溫柔,兇,你懂嗎?”兇,我當(dāng)然懂,但是兇過之后,我自己會(huì)覺得難過的,在我心里會(huì)留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒,我就很難過了,我不喜歡對(duì)兒童兇,不想傷害兒童,甚至是排斥,我能接受的只是偶爾必要的嚴(yán)厲。我所追求的學(xué)生對(duì)我的尊重、敬畏,不是出于外在的兇和懲罰,而是一種情感的維系,因?yàn)橄矚g、因?yàn)椴簧、因(yàn)橄硎苷Z(yǔ)文課堂而尊重我,敬畏我,這才是我不懈的追求,更是我選擇做一個(gè)語(yǔ)文人的快樂所在。

  我相信所有的兒童都是善良的,是有自己的情感的,當(dāng)看到丁金金為我在課堂上急了、哭了,當(dāng)看到我桌子上一封封悄悄送來的,寫著醒目的“給劉老師”的信,我的內(nèi)心升騰起一股感動(dòng),更想著要認(rèn)認(rèn)真真的備課,要好好的給孩子們上課?粗赡鄣墓P跡,我在心里說:謝謝孩子們。

  我不知道,《番茄太陽(yáng)》的作者衛(wèi)宣利跟明明到底相處了多久,但我知道,我跟這個(gè)班的孩子相處只有四個(gè)月,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)只剩下了三個(gè)月,日子過得很快,快樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽(yáng),一直掛在她的心中,溫暖著她的心,我希望在我與這批孩子相別之后,他們也能夠記住我,甚至長(zhǎng)大了,都記得在小學(xué)的時(shí)候,有一個(gè)劉老師教過我,愉快的說:“我們有著一段屬于我們的故事呢。”如果我真能做到這些,那將是我生命中最美妙的事,也是我人生價(jià)值的體現(xiàn)了。

  與孩子相處是快樂的,心中有了快樂,就不會(huì)感到心累了。

  晚安,劉雙琴,可愛的孩子們,明天見。

  周四(三月二十九日)

  昨晚很是激動(dòng),久久無(wú)法入睡,期待著許孫楠的信,也在憧憬著給許孫楠回信。來到教室時(shí)他已經(jīng)來了,可是我大失所望,因?yàn)樗麤]有寫信,甚至表現(xiàn)出根本不想寫的樣子,可是他昨天明明答應(yīng)得很認(rèn)真,看來是他想不到可以寫些什么吧,催了一天他才動(dòng)筆寫了份保證書而不是信給我,而且是寥寥數(shù)語(yǔ),不知道他看到我寫的密密麻麻的信,他是何種感受?疵魈焖姆磻(yīng)吧。

  繆佳偉不寫作業(yè),說謊說練習(xí)冊(cè)沒有了(這樣有惰性的孩子,他昨天居然主動(dòng)給我寫檢討書,我真是感動(dòng),孩子都是有情感的),于是他爸爸被叫來了解情況(結(jié)果是徐玉成今天從南極講臺(tái)下調(diào)到了北極最后面)。杜老師的話說得讓我對(duì)他刮目相看,敬畏感油然而生。尤其在補(bǔ)充習(xí)題上“我”的心情變化,我又出現(xiàn)了教學(xué)錯(cuò)誤,杜老師在教室糾正,我在前面聽,真是尷尬萬(wàn)分。

  希望明天的主題班會(huì)活動(dòng)可以一次性到位,可是我怎么就沒想到他們分組,一大組收集一類資料呢?

  去了談啟霖家哦,很開心,真的還蠻近的呢,期待再去一次。

  對(duì)于徐玉成,這個(gè)愛說謊,說謊不眨眼,而且說話很不饒人,不留情面,又喜歡作出兇樣的孩子,我覺得我是該適可而止了,做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了,他家可以不去了吧。

  吳秋瑤這個(gè)孩子,昨天覺得不喜歡她,今天卻多了份憐惜,這樣的孩子捏著兩塊錢,買不到四塊錢的雞蛋餅,進(jìn)了超市又能買到什么呢?

  蘇智慧,今天詩(shī)朗誦人員,我沒有選她,可是她好像很想讀的,手舉

  得很高可是我……

  一年級(jí)看班,讓他們聽故事回答問題,答出來才能上來講,有意思。

  今天,沒有課上,沒精打采,失去了活力。我在想,語(yǔ)文老師是離不開語(yǔ)文課堂的。

  明天,班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、教案準(zhǔn)備……

  周五(三月三十日)

  什么叫倦怠,什么叫失望,什么叫想要逃離,什么叫沒精打采,今天嘗夠了。許孫楠沒認(rèn)真對(duì)待我的筆談,寫信這種傻事不想再做了。

  早讀課帶他們讀課文,一大組一大組的接讀,感覺不錯(cuò),抽背感覺也好。唱歌不好好唱,顧老師一頓訓(xùn),我也長(zhǎng)見識(shí)了。治班有方哪!

  韓老師說的收徒的事倒是個(gè)驚喜,可是我當(dāng)時(shí)心情低落,感覺不怎么尊重他呢?傊厝サ脤憘(gè)作文教案才是。

  主題班會(huì)活動(dòng)中午進(jìn)行,主持人馬涵嘯真的是傻呀,只讓一個(gè)人發(fā)言,一個(gè)人發(fā)言就是一個(gè)環(huán)節(jié)那活動(dòng)有什么意思?沒有叫顧老師來班上聽班會(huì)課,這是慚愧,要是顧老師不來教室,我這個(gè)班會(huì)還怎么上哪,他們都不聽我的,最失敗的就在這兒,不開心也在這兒,中午的時(shí)間就沒管住他們,現(xiàn)在都畏懼這個(gè)教室了。后面黑板報(bào),沒擦就好了。擦了又沒出,邱季瑋怎么都不著急呀!

  感覺這群孩子跟我很陌生了,我只是過客而已,不是什么重要的,但當(dāng)走向教室,聽到有人邊喊便沖進(jìn)教室:“劉老師來了!”,是今天我最開心的事了。今天我傷害了繆家偉、蔡振東、蘇姜能、太兇了我。可是……

  筆記本電腦聲音放不出來,急了,去買擴(kuò)音器都沒找到賣的店,失敗呀,難過,明天的課失色了。我怎么什么都辦不了?什么都不知道?笨笨笨!煩煩煩!

  日記越寫越累了,累得我都不想寫了?傊裉觳婚_心。

  周六(三月三十一日)

  上周一的課,很意外的,顧老師走進(jìn)了教室——聽我課!課上的很糟呢,不經(jīng)提醒都不曾發(fā)覺:講熟詞就是在浪費(fèi)時(shí)間,我是不是潛意識(shí)里就是在想著該如何塞滿這四十分鐘呢?要知道后來,張譽(yù)言都說“翻山越嶺”他早學(xué)過了,我真的是在浪費(fèi)時(shí)間呀。這一課的生字這么難寫,我怎么就沒想到要范寫呢?看來只在一個(gè)地方鉆著,不免思維是死的,課堂該怎么上?有什么新點(diǎn)子?想怎么上就怎么上,只有想不到,沒有做不到。顧老師的點(diǎn)評(píng)是一針見血的,我能有所長(zhǎng)。

  今天做一個(gè)怎樣的老師,該怎樣對(duì)待孩子成了一個(gè)困擾我的問題。夏老師說,小劉老師還沉浸在理想的狀態(tài),杜老師說我要找個(gè)機(jī)會(huì)殺雞給猴看,顧老師說,我要把自己當(dāng)成老師,下午徐老師來看我說:要讓學(xué)生感到不敢欺負(fù)我、不能欺負(fù)我(我說的比他厲害、我做的比他好)、再到不忍欺負(fù)我(有人格魅力)。中午在一年級(jí)我托住了他們了,可是我都在問自己:他們憑什么聽我的?又在教室里找了幾個(gè)人,打電話給家長(zhǎng),讓他們抄題做,可是我覺得自己很不開心,這樣對(duì)孩子,我覺得很難過。我也要做一個(gè)嚴(yán)厲的老師了嗎?我準(zhǔn)備這樣做了嗎?

  徐老師說要現(xiàn)在我追求的得是廣、博,而不是某一個(gè)小環(huán)節(jié)的精細(xì)。日后會(huì)有機(jī)會(huì),更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開會(huì)老師們說,師范得是培養(yǎng)綜合型老師,可是一個(gè)專業(yè)性的不是更好嗎?想不通。

  科學(xué)課提交的還沒有弄,主題活動(dòng)還沒好,照片,ppt,清明來的匯報(bào)課,韓老師說的習(xí)作課,煩啊!

  周日(四月一日)

  昨天,《第一次抱母親》第一課時(shí)上完,自我感覺糟糕極了。放學(xué)后去找顧老師,真好,終于可以聽到顧老師的示范課了——今天的課由她來執(zhí)教。

  顧老師選擇的音樂是《燭光里的媽媽》,之前在試聽的時(shí)候,我都沒覺得這首歌有多好,甚至覺得它離學(xué)生太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在聽來,在課前播放,這首有著很強(qiáng)的感染力的歌曲,一下子就營(yíng)造了情感氛圍,深情而令人感動(dòng)。課上很多孩子在偷偷抹眼淚,甚至張譽(yù)言說出他要讓爸爸叫后媽走,讓親媽回來。我覺得課上最能調(diào)動(dòng)孩子情感的不是語(yǔ)言,而更重要的是多媒體上的一幅幅畫面,只有在情境中,孩子們才能讀出文字背后的情感,不需要特意的指導(dǎo),有了情感,他們就知道該怎樣深情地讀了。這堂課就是個(gè)證明。

  中午顧老師給我修改了《我不是最弱小的》第一課時(shí)教案,我也領(lǐng)到了新的備課筆記本、聽課筆記本,又要從新的起點(diǎn)開始新的旅程了。

  下午帶孩子們?nèi)チ沂苛陥@掃墓,這么一點(diǎn)的距離,這么一會(huì)兒的熱、口渴,孩子們就受不了了,對(duì)他們而言,來這里掃墓是一種任務(wù),是玩兒的,他們不懂得歷史,更沒有真正懂得為什么要懷有一顆感恩之心、敬畏之心、緬懷之心。這是我們教育的一種缺失。

  韓老師說:“記住江南七怪調(diào)教出了大俠郭靖,但他本身資質(zhì)平平,你要努力做個(gè)女郭靖,而且完全可以做到。”是的,完全可以,我也這樣告訴自己。閱讀教學(xué)有顧老師、杜老師,作文教學(xué)有韓老師,我是幸福的,老師們都這樣說。既教閱讀,又教作文,才是完整的語(yǔ)文人,好好干,劉雙琴。既然韓老師已經(jīng)幫你確定了這第一次習(xí)作教學(xué)方向,那就努力吧——班上來了實(shí)習(xí)老師。

教師實(shí)習(xí)日志15

  實(shí)習(xí)第xx天,全體老師返校開會(huì),準(zhǔn)備開學(xué)工作,我在xx老師的帶領(lǐng)下去各個(gè)辦公室跟老師們打招呼。

  會(huì)上,校長(zhǎng)主持了會(huì)議,副校長(zhǎng)在介紹人員安排的時(shí)候也在會(huì)場(chǎng)歡迎我這個(gè)實(shí)習(xí)生的加入。書記兼副校長(zhǎng)是我的高中校友,她看了我的簡(jiǎn)歷后便安排了我的指導(dǎo)老師——xx主任,她是整個(gè)學(xué)校的語(yǔ)文科科組長(zhǎng),校長(zhǎng)說要給我安排一個(gè)秀的老師,一下子受寵若驚。一下子就接手畢業(yè)班,還是有一定壓力的,由于xx主任身兼多職,或許我的到來確實(shí)能夠幫她減輕些負(fù)擔(dān),她有獨(dú)立的辦公室在二樓,而六年級(jí)組的辦公室在五樓,那么也就意味著以后六(1)班有很多的事都交由我負(fù)責(zé),科組在5樓給李主任也留了位置,我就正好坐到她的位置上,想也沒想到實(shí)習(xí)生也有獨(dú)立的`辦公桌,這也算我走運(yùn)了。和xx主任大概聊了一下,她人長(zhǎng)得很端莊,說話的聲音也很好聽,她居然有個(gè)比我大的女兒,真是想不到!她給我六(1)班的鑰匙,讓我先去看看,這兩天設(shè)計(jì)一下黑板報(bào),這是我的強(qiáng)項(xiàng)之一,我還是很樂于做這個(gè)的。順便去圖書館領(lǐng)了教材和教案,看了一下,全部都改版了,又要重新學(xué)習(xí),也好,陪著孩子們一塊學(xué)習(xí)吧。

  總務(wù)處的xx主任給我安排了中午休息的宿舍,由于我沒有準(zhǔn)備好被鋪,就只好等明天再拿來了。

  中午吃飯我又沒有帶飯盒,所以又不環(huán)保一次,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的飯菜一般,沒我想象中的好,不過沒關(guān)系啦。好不好吃都是一頓,對(duì)我來說沒有多大的影響。

  中午一個(gè)人在辦公室玩電腦,突然打雷了,我關(guān)了窗睡了一會(huì)兒,然后下午跑去大隊(duì)輔導(dǎo)員的辦公室閑聊了一下。

  下班回家吃過飯后就去買了些布置教室的東西,這附近很多小學(xué),所以要買的東西很快就找到了,逛逛附件的xx,又買了些日用品就回家了。

  昨晚才剛到哥哥家,就出奇地睡得很香很香,因?yàn)閷?shí)在太舒服了,現(xiàn)在就困了,睡了吧,明天加油!

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