計算機專業(yè)的英語
計算機專業(yè)的英語1
法學、計算機、英語等熱門專業(yè)，在就業(yè)市場上，卻遭到冷遇。麥可思在最新的情況調(diào)查中，給中國高校各專業(yè)就業(yè)情況亮出紅黃綠牌。
紅牌專業(yè)是全國失業(yè)率前10名或失業(yè)量前10名的`專業(yè)，為高失業(yè)風險型專業(yè)；黃牌專業(yè)是除紅牌專業(yè)外，失業(yè)率和失業(yè)量上升最快的前25名中的專業(yè)；綠牌專業(yè)是就業(yè)率高居全國專業(yè)前50名、并且就業(yè)率或薪資增長最快(或金融危機時下降最慢)的前10名中的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。
麥可思根據(jù)全國調(diào)查數(shù)據(jù)，計算出大學生紅黃綠牌專業(yè)名單。本科專業(yè)中，法學、計算機科學與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學、電子信息工程、會計學、中醫(yī)學、音樂表演、運動訓練等專業(yè)被列入紅牌專業(yè)；臨床醫(yī)學、旅游管理、公共事業(yè)管理、信息與計算科學、數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學等專業(yè)為黃牌警告專業(yè)；石油工程、材料物理、金屬材料工程、工程力學、地理科學等專業(yè)為綠牌發(fā)展專業(yè)。
高職高專各專業(yè)中，計算機應(yīng)用技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電子商務(wù)、會計電算化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)英語、法律事務(wù)、臨床醫(yī)學被列入紅牌專業(yè)；軟件技術(shù)、應(yīng)用英語、數(shù)控技術(shù)、計算機信息管理、模具設(shè)計與制造、旅游管理被列入黃牌專業(yè)；生物制藥技術(shù)、通信技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)為綠牌專業(yè)。
根據(jù)麥可思對連續(xù)三屆大學畢業(yè)生的就業(yè)分析，個別專業(yè)持續(xù)供大于求，是造成大學生就業(yè)問題的主要原因之一。因而建議在國家、地區(qū)、高校三個層面建立專業(yè)預(yù)警機制，進行招生結(jié)構(gòu)與在校生專業(yè)調(diào)控，緩解紅、黃牌專業(yè)大學生就業(yè)難。以法學專業(yè)為例，其就業(yè)率最低。在法學專業(yè)本科畢業(yè)生中，就業(yè)率最高的院校可以達到充分就業(yè)，最低的院校僅為56%。法學就業(yè)率最低的地區(qū)和部分院校應(yīng)當削減招生量或暫停招生。
計算機專業(yè)的英語2
摘要：計算機技術(shù)大都產(chǎn)生于國外，學生們想要學好計算機技術(shù)，需要參考大量的外文書籍、文獻。因此學好計算機專業(yè)英語是計算機專業(yè)學生延伸專業(yè)知識的一項基本技能。該文通過分析計算機專業(yè)英語教學現(xiàn)狀和存在的問題，提出教學方法的改革思路來提高教學效果。
關(guān)鍵詞：高職；計算機；專業(yè)英語；教學策略
計算機軟件技術(shù)日新月異，而這些技術(shù)大多來源于英語國家，由于存在語言障礙，我們對新技術(shù)的理解和消化受到嚴重影響。每年國內(nèi)都有大量計算機專業(yè)畢業(yè)生進入軟件公司，但是業(yè)內(nèi)缺乏大量既懂計算機又懂英語的人才，IT從業(yè)者的計算機專業(yè)英語水平普遍較低的現(xiàn)狀已經(jīng)成為制約我國軟件業(yè)發(fā)展和參與國際競爭的一個軟肋。提高計算機專業(yè)學生的專業(yè)英語水平是目前進行計算機教育改革的一個重要方向。
一、高職計算機專業(yè)英語的教學現(xiàn)狀和存在的問題
1、學生缺乏學習興趣和主動性。高職院校的學生本身的英語基礎(chǔ)相對薄弱，計算機專業(yè)英語自身的特點及對于專業(yè)和英語基礎(chǔ)本身的較高要求使得同學們學習起來有一定的難度，因此學生更多時候是缺乏興趣和主動性的學習。
2、學生缺乏自信和獨立思維。由于學生的英語基礎(chǔ)薄弱，大部分同學的口頭表達能力較差，單詞發(fā)音不標準，語音語調(diào)存在缺陷，所以同學們在課堂上表現(xiàn)不活躍，總是處于一種想說不敢說或想說不會說的尷尬狀態(tài)。
3、學生記憶單詞的能力弱。計算機知識更新迅速，大量的新詞匯、新術(shù)語不斷涌現(xiàn)，專業(yè)英語詞匯結(jié)構(gòu)復雜，其中派生、合成、縮略詞的現(xiàn)象普遍；非謂語動詞多種字樣；詞性轉(zhuǎn)換多，有很多是多義詞；一些普通詞匯在不同專業(yè)領(lǐng)域具有不同含義或用法，但實際中學生往往難以正確地區(qū)分和選擇詞義。專業(yè)英語詞匯的復雜性使得學生對詞匯記憶不夠，對學生提出更高的能力要求。
4、學生對句子理解能力和翻譯能力弱。專業(yè)英語中涉及的語法知識相對突出，句式相對復雜，科技英語文章要求敘述準確，推理嚴謹，為了避免含混不清或產(chǎn)生歧義，句子都很完整，一句話普遍較長，包含多個分句并非少見，含有一個或多個復合句或修飾語，同時被動語態(tài)多。在教學時發(fā)現(xiàn)學生對長句的分析和理解易發(fā)生錯誤。
5、在計算機專業(yè)外語的教學中，教師普遍感到很難找到適合的教材。有些教材內(nèi)容明顯過時，有些教材內(nèi)容專業(yè)方向性太強，深奧難懂。如何針對高職學生知識特點和學習特點選擇或組織能提高學生學習興趣并幫助學生提高英語水平的教材有一定的難度。
6、計算機專業(yè)英語師資相對較弱。本課程基本都是計算機專業(yè)老師帶課，普遍存在課堂上漢語講解太多，英語口語應(yīng)用太少，發(fā)音不標準的問題。存在的這些問題直接影響了計算機專業(yè)英語的教學效果和學生英語整體水平的提高。
二、高職計算機專業(yè)英語的定位
通過以上問題的分析，高職計算機專業(yè)英語教學到底是以專業(yè)知識為重，還是以英語學習為重。筆者認為專業(yè)英語實質(zhì)上仍屬基礎(chǔ)英語的范疇，即高職專業(yè)英語課主要是學習英語而不是通過英語學習專業(yè)知識，因而更應(yīng)突出基礎(chǔ)性，強調(diào)實用性，注重專業(yè)性。專業(yè)英語應(yīng)力求鞏固和擴大學生的英語基礎(chǔ)知識，發(fā)展學生的語言基礎(chǔ)技能，重視培養(yǎng)學生的閱讀理解能力以及運用英語進行計算機實際操作的能力。
三、高職計算機專業(yè)英語的課程內(nèi)容
有了明確的定位，就需要合理選取課程內(nèi)容，計算機專業(yè)英語以專業(yè)知識作為載體，來進行英語的學習和應(yīng)用，所以教材選擇應(yīng)簡單為宜，以涉及計算機的基礎(chǔ)知識為宜，這樣學生便于學習，便于理解。計算機專業(yè)英語是要介紹計算機專業(yè)課程涉及的詞匯和知識，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計算機專業(yè)課程的內(nèi)容。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，這樣便于學生學習理解。教師還要根據(jù)專業(yè)的不同對內(nèi)容進行取舍，主要側(cè)重相應(yīng)專業(yè)的主要學習內(nèi)容方面的詞匯和文章。 由于計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)新術(shù)語層出不窮，教師應(yīng)適當補充一些介紹計算機新技術(shù)的內(nèi)容。如及時補充嵌入式軟硬件方面的知識，手機軟件開發(fā)等實用性強的新技術(shù)文章，特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)，學生普遍反應(yīng)較好。另外，教材上的`內(nèi)容理論性都較強，對一些基本的實用操作則介紹很少。所以在教學時，應(yīng)當補充這些最基本最常見的屏幕英語與操作英語內(nèi)容。
四、在高職計算機專業(yè)英語教學中實施多種策略
1、課前安排10分鐘進行聽寫訓練，加強單詞的記憶。筆者起初占用每次課前10分鐘左右的時間，要求全班學生拿出作業(yè)本，快速記錄下所聽到的內(nèi)容，訓練聽力。聽力訓練主要是計算機專業(yè)英語詞匯和短語，筆者朗讀，學生記。聽完后請1~2名學生給出答案，然后教師公布正確答案。答案全部正確的學生給予一定的分數(shù)獎勵，作為平時成績記載。其余的同學在聽力訓練完畢后，教師采取隨機抽查的形式進行檢查。這種教學方法，收到了很好的效果。筆者認為，永久記住單詞最好的方法就是不斷地加強和鞏固記憶。因此，同樣的單詞在平時的聽力訓練后我會在課堂上依次頻繁的出現(xiàn)，這樣能避免學生學了前面忘記后面的內(nèi)容的現(xiàn)象。
2、創(chuàng)設(shè)情境來提高學生的思維能力和口語表達能力。我們要把中國式傳統(tǒng)教育模式下給予學生問題、思路、結(jié)論的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題、得出結(jié)論的教學方式。在課堂教學中，通過創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，可以培養(yǎng)學生語言運用能力，同時能鞏固已學的專業(yè)知識。當同學們意識到專業(yè)英語的語言也可以表情達意并可以獲得來自外界的更多的他們感興趣的信息時，他們就會更加主動地參與到學習活動中，便會產(chǎn)生學習專業(yè)英語的需要。
例如：試在教學過程中設(shè)計并安排一次顧客與電腦銷售人員之間的對話，通過這種職場環(huán)境完成這部分內(nèi)容的講授。學生在課前需要進行大量的預(yù)習工作，如單詞的準備，對話內(nèi)容的準備等，這就大大提高了學生的學習積極性；教學效果也遠遠好于理論性介紹。事實證明，讓學生成為課堂的主體，教與學雙邊互動能在很大程度上提高學生的學習積極性。
3、采用多種手段來補充課堂教學。在當今信息時代，知識更新速度飛快，我們的課本知識往往略顯陳舊。利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，充分利用教具、體態(tài)語、動畫等，把學生帶入一個生動形象、富有感染的情境中去，將知識性、科學性和趣味性結(jié)合起來，更好的促進專業(yè)英語的學習。
五、全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)
培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是教師，教師的水平和素質(zhì)直接影響教學質(zhì)量的好壞。計算機專業(yè)英語教師應(yīng)既具有豐富的計算機專業(yè)的學科知識，又具有較高的英語水平，才能喚起學生的求知欲，改善教學效果。一般教計算機專業(yè)英語的老師大多是計算機專業(yè)教師，專業(yè)知識足夠，但是英語能力相對欠缺，所以老師應(yīng)努力加強和提高自己在英語方面的綜合能力。
總之，教師要認識到自己的不足，在教學中做一個有心人，對教學中出現(xiàn)的問題和存在的矛盾要進行思考研究，要能做出一些有益的嘗試與改進，同時不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)和運用英文的水平，才能真正把這門課上好。
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計算機專業(yè)的英語3
論文摘要為提高學生學習計算機專業(yè)英語課的教學效果，在講授計算機專業(yè)英語課時，采用講練結(jié)合，在突出實踐環(huán)節(jié)上下功夫，培養(yǎng)學生學習計算機專業(yè)英語的興趣。讓學生在問題情境中，激發(fā)探究計算機專業(yè)英語的興趣；在實踐操作中，發(fā)現(xiàn)學習計算機專業(yè)英語的規(guī)律；在知識的系統(tǒng)整理中，養(yǎng)成學習計算機專業(yè)的學習習慣，從而鞏固計算機專業(yè)英語的學習效果。實踐教學表明，以屏幕英語“BIOS的設(shè)置”展開計算機專業(yè)英語的實踐性教學，取得了較好的教學效果。
計算機作為上個世紀最偉大的發(fā)明之一，已經(jīng)成為現(xiàn)代人工作、生活密不可分的常用工具。對于職業(yè)學校的計算機專業(yè)學生而言，在學習計算機專業(yè)課程、計算機屏幕信息、組裝計算機、安裝軟件等實踐過程中，以及到互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、等級考試與認證考試，甚至在軟件開發(fā)等較高層次的應(yīng)用中，都不可避免地要碰到計算機專業(yè)英語。因此計算機專業(yè)的學生必須具備一定的計算機英語水平。
講授計算機英語之所以困難，是因為它既包含普通英語的語法規(guī)則、語言特點，又包含計算機的專業(yè)性、技術(shù)性，所以它的教學既是計算機教學又是英語教學。如何講好計算機英語課，成為計算機英語課教學改革的一個關(guān)鍵。作為計算機專業(yè)的中專學生，由于英語基礎(chǔ)較差，在學習計算機相關(guān)知識的過程中，面對那些英文命令、 英文界面、 屏幕信息、英文提示等內(nèi)容時常常不知所措，而且很多同學也覺得學習專業(yè)英語很枯燥乏味，這為講好計算機英語課帶來了又一個困難。
那么如何在計算機專業(yè)英語教學中結(jié)合實際，培養(yǎng)學生的學習興趣，有效提高教學效果呢？通過教學一線的長期實踐，采用實踐教學法，以學生的上機操作作為教學的著力點，從實踐操作上結(jié)合計算機英語的專業(yè)性與基礎(chǔ)性，激發(fā)學生的學習興趣，取得了較好的教學效果。實施教學的過程中，努力突出專業(yè)教學的能力培養(yǎng)，突出語言教學的規(guī)律性，融合不同教學內(nèi)容的趣味性，使計算機英語課的實踐性教學具有教學目的明確、教學重點突出、教學可操作性強的特點，大大提升了計算機英語課的教學質(zhì)量。
一、計算機專業(yè)英語中的實踐性教學
1．實踐教學中，提出問題，激發(fā)學生的學習興趣
興趣是最好的老師。計算機專業(yè)英語教學中，通過問題情境，激發(fā)學生的求知欲，樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。
在實踐性教學中，首先講述病毒CIH的小故事，引入計算機屏幕英語教學。CIH病毒是如何工作的？CIH首先注入到系統(tǒng)中，破壞主板的BIOS，使得BIOS不能正常工作。由此引出BIOS，學習專業(yè)詞匯BIOS，即微機的基本輸入輸出系統(tǒng)(Basic Input-Output System)。在強調(diào)BIOS在計算機中的重要性之后，繼而提出問題：BIOS它到底是什么？是怎樣工作的？怎樣對它進行正確的設(shè)置？BIOS程序存放在電腦的'什么地方？從而在問題情境中，激發(fā)學生學習計算機專業(yè)英語的興趣。
2．在多媒體教室中實施實踐性教學
在多媒體教室中，我們以主板為例，由學生們現(xiàn)場進行指認BIOS，并對其進行解釋。由此引出BIOS 設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實用英語。
以臺式機為例，演示進入BIOS的過程。對涉及到的Del鍵，進行講解，并且解釋Del的完整單詞Delete（刪除）。同時介紹不同品牌的計算機在進入BIOS設(shè)置時的不同途徑，如一般臺式機是開機按Del鍵，而Dell電腦及大多數(shù)筆記本電腦則是按F2鍵。
進入BIOS設(shè)置界面之后，介紹具體計算機相關(guān)專業(yè)的知識，引入專業(yè)英語詞匯。比如，在選中STANDARD CMOS SETUP（標準CMOS設(shè)置）后出現(xiàn)的子菜單中，學習單詞installed（已安裝）——install（安裝）。同時利用對比記憶法擴展學習詞匯uninstall（卸載）。這組詞匯在計算機專業(yè)英語中使用頻率很高，尤其在安裝及卸載軟件時，因此屬于掌握的重點。另外，學習單詞drive，在基礎(chǔ)英語中其含義是“動詞：開車”，而在此處則為“名詞：驅(qū)動器”。在此界面上，一些簡單的操作可以由同學來進行，比如修改系統(tǒng)時間，設(shè)置管理員密碼、用戶密碼等，并操作電腦以驗證學生設(shè)置的效果。同時提出問題：如果忘記管理員密碼、用戶密碼，該如何操作以便能正常使用計算機？此問題由學生課后查資料完成（可適當提示：與主板上BIOS附近的電池battery有關(guān)）。
教學過程中，學生不僅學習了專業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專業(yè)知識，并訓練了學生的動手能力。同時，還可以體會到專業(yè)術(shù)語與相關(guān)專業(yè)知識之間的關(guān)聯(lián)，相互之間的邏輯關(guān)系，并通過多媒體交互的趣味性，反復練習，鞏固學習的重點內(nèi)容，從而大大提高學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。
3．實踐教學中的學習方法
在BIOS FEATURES SETUP（高級BIOS設(shè)置）子菜單中，重點介紹Boot Sequence。Boot的本義是長筒靴，但在專業(yè)英語中含義是“啟動”，故Boot Sequence意為“電腦的啟動順序”。通常情況下，啟動順序為C盤啟動，這樣可以加快啟動速度。但如果要安裝或重裝系統(tǒng)時，第一優(yōu)先啟動順序則要修改為光盤啟動。當我們把操作系統(tǒng)安裝完后，再改為從C盤啟動。教學中，準備一個系統(tǒng)盤，由學生進行修改設(shè)置，體會操作的變化。
在這個學習的過程中，采用這樣的學習方法：長筒鞋總是穿在腳上，走路總是用腳走路，這就象電腦的走路也是從Boot Sequence啟動，把Boot與啟動聯(lián)系起來，Seguence相當于從C盤上讀盤，可以想象為“明白嗎？去摁C盤”，這樣把枯燥的計算機英語與趣味性、知識性聯(lián)系，不用背就可以學好計算機英語。
計算機專業(yè)英語課的實踐教學，講授計算機專業(yè)英語知識，并且講授學習方法，培養(yǎng)學生的學習習慣，把教師對計算機專業(yè)英語的學習轉(zhuǎn)化為學生對計算機專業(yè)英語的學習。在學生學習的過程中，尋找學生學習的差距，理解和掌握運用所介紹的學習方法。通過這種實踐性教學，培養(yǎng)學生探究的學習精神，提高學生的學習興趣。
4．實踐教學中，系統(tǒng)整理是知識轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)
實踐教學是一門系統(tǒng)工程，采用實踐性教學，在學習計算機英語時，必須與其他知識相聯(lián)系，系統(tǒng)地整理所學的知識，從而構(gòu)建知識的金字塔，學習的成效就會更加顯著。例如屏幕英語中，DOS操作系統(tǒng)的錯誤信息提示BAD COMMAND OR BAD FILE NAME，它表示錯誤的命令與文件名，同時可以聯(lián)系計算機的其它知識，比如在AUTOCAD工程繪圖軟件中，COMMAND表示操作命令，即：從鍵盤上可以直接輸入指令，這樣就把不同學科的知識聯(lián)系起來了。
采用系統(tǒng)整理的方式，促進學習的效果。如：要求學生課后收集BIOS相關(guān)信息，不斷聯(lián)想，強化知識點在學生頭腦中的映象，然后動手操作，設(shè)置BIOS的相關(guān)密碼，設(shè)置啟動盤的啟動順序等，強化感知在大腦中的映象，最后，對教學內(nèi)容進行考核，強化所學知識在大腦中的映象。通過反復聯(lián)想加深學習的重點，通過反復操作鞏固知識點的學習，結(jié)合學習方法進行反復操練，系統(tǒng)整理轉(zhuǎn)化學習的知識點。
實踐證明，通過系統(tǒng)整理可以把BIOS中密碼設(shè)置、啟動盤的設(shè)置、輸出設(shè)備設(shè)置等這些內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，并同學生的學習興趣緊密的結(jié)合起來，同講授艱澀難懂的屏幕英語結(jié)合起來，讓學習變得輕松愉快。采用系統(tǒng)整理轉(zhuǎn)化知識點，克服了學生學習計算機專業(yè)英語的畏難情緒，使計算機英語多而分散的知識點變得具有邏輯性、趣味性，加深了課堂所學的知識，并且突出了學生的主體地位和自主參與學習的過程，取得很好的教學效果。
二、結(jié)論
把實踐教學融入到計算機專業(yè)英語的教學中，能夠轉(zhuǎn)變學生學習的習慣，從機械讀書中解脫出來，培養(yǎng)學生實踐式、探索式的學習方法，促進了學生學習計算機英語的積極性。在實踐性教學中，不僅讓學生學會在實踐中學習知識，還要學會提出問題，在解決問題中學習計算機專業(yè)英語，提高學生學習計算機英語的效率。教師通過備課中備實踐，講授中練實踐，課后中學實踐，使學生的學習積極性形成良性循環(huán)�？己耸菣z驗學生學習成效的必要手段，多種考核方式相結(jié)合，把計算機專業(yè)英語課的考試與上機聯(lián)系起來，做到心到、手到、眼到，考中學，學中考，多渠道增強學生的學習效果。采用多種方式的教學，能夠有效地調(diào)動學生學習計算機專業(yè)英語的積極性，在不同的教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)計算機專業(yè)英語的實踐性教學，是提高計算機專業(yè)英語課教學效果的有效路徑。
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I am , I am a realistic, not exaggerated. Love to participate in collective activities. Team work and personal quality.
The solid foundation of software development, with a passion for programming, learning ability, can quickly grasp the new technology
During the period of school, won at 20xx - 20xx school year outstanding members, 20xx - 20xx school year C scholarship, 20xx September was the director of military training outstanding person. Students will, in cooperation with other officers, mainly on the student dormitory dormitory culture, public health, home etc. supervision and management, evaluation of outstanding dormitory, regularly organize student activities (dormitory basketball, flea cultural market etc.)
During the internship work in financial business department, the Department of rural credit cooperatives in the core business system involved in the business over a number of provincial, city commercial bank payment system and assistant service system. I have been in Guangdong city of the four rural credit cooperatives to do software development. Has participated in the Guangdong province city of the four bank card system, card the transformation of comprehensive business system, telephone banking system, the development and implementation of self-service terminal system. I believe that your trust and my strength will bring the common success! I hope I can contribute to your own strength!
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As we all know that software performance has become more and more important, while thousands of the users log in the system or visit the website simultaneously, the problem may occurred, the system crash or the server deny to provide the service to the user, so the performance testing need to be done before the software delivered to our customers.
We also benefit from the automation testing. There is always a lot of function testing or regression testing need us to finish in a short time. But we do not have enough time and sufficient human resource to complete it, how should we do? So the automation testing is the best solution. It cut down the costs, improve the work efficiency, save our time and energy. Its advantage is not merely as so.
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my name is zhao wanjun. wanjun is my given name. wan means sweet and jun means person, so my name means a sweet-tempered girl. i actually am! but you can call me june, for your convenience, j-u-n-e, IT's similar to my chinese name jun. i am from enping, a small cITy in the southwest of guangdong province, near hongkong and macao. maybe you have never been there before, IT's well known for the hot springs there.
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technical support engineer is my ideal job because i have both a technical background and the abilITy to deal wITh clients. also, traveling isn’t a problem although i am a woman.
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摘要：伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機專業(yè)英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。合理確立計算機專業(yè)英語的培養(yǎng)目標，結(jié)合計算機專業(yè)英語的學科特點，探討計算機專業(yè)英語的教學，以便充分實現(xiàn)計算機專業(yè)英語在整個教學體系的教學目的，達到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標，是不容松懈的緊迫任務(wù)。
關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)英語 教學改革 培養(yǎng)目標 學科特點
引言
伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機行業(yè)已經(jīng)成為我國最熱門的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機技術(shù)都源于國外，要想快速學習、牢固掌握這些技術(shù)和開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻，尤其是先進的新技術(shù)和工具。無論是學習最新的計算機技術(shù)，還是使用最新的計算機軟硬件產(chǎn)品，都離不開計算機專業(yè)英語的熟練掌握。
為了適應(yīng)這種需求，國內(nèi)許多院校曾廣泛掀起了開設(shè)計算機專業(yè)英語課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對于計算機專業(yè)英語課程的學科特點、學科定位、教學方法的討論，一直沒有停止。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。
1 計算機專業(yè)英語培養(yǎng)目標
對于高職院校的學生來說，開設(shè)計算機專業(yè)英語課程的目的就是要求學生掌握一定的計算機專業(yè)英語詞匯，具有一定的讀、譯、說、寫、聽的`能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)計算機英語資料，從而獲得計算機專業(yè)知識和處理實際專業(yè)問題的能力。但是依據(jù)學情、專業(yè)培養(yǎng)目標的不同，應(yīng)按層次確立培養(yǎng)目標。
層次一：培養(yǎng)學生掌握常用學生計算機專業(yè)詞匯詞庫。在較短的時間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計算機專業(yè)詞匯，做到熟練地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息等。
層次二：培養(yǎng)學生掌握英文專業(yè)資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專業(yè)資料，能閱讀和翻譯計算機的軟硬件手冊、資料和說明書等應(yīng)用型資料。
層次三：培養(yǎng)英文綜合運用能力。具有一定的聽說能力。
2 計算機專業(yè)英語特點
高職計算機專業(yè)英語是科技英語的一種，和普通英語有著本質(zhì)的區(qū)別，計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。
2.1 語法特點：①長句多。②被動語句多。③祈使語句多。④專業(yè)術(shù)語多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語多。⑦一詞多義。
2.2 時效性強 計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件，就要做到與時俱進。其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它專業(yè)科技英語的主要特點。
2.3 教學和教材的適用性 由于計算機專業(yè)英語教材較多，層次不同。同時現(xiàn)在計算機相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計算機科學與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試、圖形圖像設(shè)計等，不同的方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要依據(jù)學情、專業(yè)培養(yǎng)目標的不同，教學目標層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對教材內(nèi)容進行選擇性的取舍。
3 計算機專業(yè)英語教學存在的問題及對策
高職計算機專業(yè)英語教學應(yīng)以實際崗位需求指導教學。在專業(yè)英語教學中存在認識不足、教學考核手段單一、教材建設(shè)缺乏差異性的情況。結(jié)合教學實踐，探索有效的計算機專業(yè)英語教學方法，效果良好，總結(jié)如下。
3.1 以具體計算機相關(guān)專業(yè)知識為線索，引入英語專業(yè)詞匯及術(shù)語的教學 將計算機英語中的專業(yè)詞匯，以具體計算機相關(guān)專業(yè)為線索，通過以講授計算機相關(guān)專業(yè)知識為主，引入英語詞匯。教學過程中，學生不僅學習了專業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專業(yè)知識，同時，還可以體會到術(shù)語與相關(guān)專業(yè)知識的語言上的天然關(guān)聯(lián)，能夠提高他們的學習興趣，能達到事半功倍的效果。
比如，在講授計算機系統(tǒng)的組成時，大家可能已經(jīng)了解到計算機系統(tǒng)的組成，但是不能和相關(guān)專業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過使用計算機專業(yè)詞匯來重新描述計算機系統(tǒng)組成圖，使學生鞏固所學專業(yè)知識，又加深了對專業(yè)詞匯的感性認識。通過這種方式，實現(xiàn)了在計算機專業(yè)知識中學習英語，在學習英語中鞏固專業(yè)知識。
3.2 分模塊組織教學內(nèi)容，按照培養(yǎng)目標選擇模塊實施教學 依據(jù)教學的層次目標和培養(yǎng)方向，可以分為“基礎(chǔ)知識模塊”、“軟件專業(yè)方向知識模塊”、“網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向知識模塊”、“圖形圖像專業(yè)方向知識模塊”、“硬件專業(yè)方向知識模塊”等。
“基礎(chǔ)知識模塊”的英語知識可包括：
計算機的分類組成、辦公軟件的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、常用軟件應(yīng)用等模塊。學生在鞏固學習專業(yè)知識的同時，掌握到了必備的專業(yè)英語詞匯。各專業(yè)學生在學完“基礎(chǔ)知識模塊”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自專業(yè)方向的不同，學生可以選學相應(yīng)的 “專業(yè)方向知識模塊”。
比如，軟件方向的就將重點落在不同開發(fā)工具軟件調(diào)試時的出錯提示，可以以C語言、C++、JAVA語言為例實施教學，網(wǎng)絡(luò)方向的可將側(cè)重點放在網(wǎng)絡(luò)的常用命令，網(wǎng)絡(luò)的配置命令等知識上。
圖形方向的將重點放在英文版圖形操作軟件，如Flash，PhotoShop，F(xiàn)ireworks，3DMax，DreamWaver等軟件的菜單及應(yīng)用上。
3.3 合理設(shè)置計算機專業(yè)英語課程開設(shè)時間 在教學中常常出現(xiàn)計算機專業(yè)英語課程與專業(yè)課的教學步調(diào)不一致的問題，影響教學效果的充分發(fā)揮。在這里我們可以靈活設(shè)置計算機專業(yè)英語課程的開設(shè)時間。
可以從大學一年級就開設(shè)專業(yè)英語課，使專業(yè)英語、公共英語貫穿大學整個三年的學習，并與專業(yè)課程的設(shè)置同步，并且專業(yè)英語課程的內(nèi)容應(yīng)與本學年、本學期的專業(yè)課程緊密相關(guān)。這樣，一方面學生所學的專業(yè)英語，學有所用；另一方面，也及時解除了學生在專業(yè)課程的學習過程中，因為英語詞意不明確而帶來的障礙，對專業(yè)課的學習起到積極配合和促進的作用。
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機專業(yè)英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養(yǎng)目標以及計算機專業(yè)英語教學在高職教學體系中的地位和作用，不斷研究計算機專業(yè)知識與英語教學的關(guān)系，不斷修正高職學生學習計算機專業(yè)英語的目標，相信會更好地實現(xiàn)計算機專業(yè)英語在整個教學體系的教學目的，從而達到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標。
計算機專業(yè)的英語8
【摘要】計算機專業(yè)英語是計算機學科雙語專業(yè)教學中的基礎(chǔ)科目，能夠有效培養(yǎng)學生的寫作能力和閱讀能力。因此，對于學習計算機學科及有關(guān)學科的學生來講，專業(yè)英語有著至關(guān)重要的作用。本文主要闡述結(jié)合中職院校計算機專業(yè)英語的綜合特征與多年實踐教學經(jīng)驗，對計算機專業(yè)英語授課過程中存在的問題進行分析，提出分層目標驅(qū)動法在計算機專業(yè)英語教學中的有效應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】計算機學科;專業(yè)英語;分層目標驅(qū)動法
前言：
由于目前中職院校對計算機專業(yè)英語的認知存在些許差異，所以導致計算機專業(yè)英語在授課過程中出現(xiàn)獨有特性體現(xiàn)不足、教學設(shè)計不科學等情況。因此，本文將從計算機專業(yè)英語的多年實踐教學出發(fā)，深度發(fā)掘計算機專業(yè)英語的獨有特性及教學中存在的問題，并在計算機專業(yè)英語授課過程中應(yīng)用有效的分層目標驅(qū)動教學法，使計算機專業(yè)英語的教學效果有所提升。
一、計算機專業(yè)英語的特點
計算機專業(yè)英語不僅具有大學英語學科的常見特點，還具有一定的獨有特性。只有精準掌握計算機專業(yè)英語的獨有特色，才能合理選擇科學的教學方法，構(gòu)建高效教學平臺，有助于學生在未來的教學過程中持續(xù)學習，從而有效提升教學效率，為學生提高自身寫作能力和閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)。專業(yè)英語與其他計算機專業(yè)學生英語教學科目不同，計算機專業(yè)英語的知識范圍較廣、專業(yè)性較強、課程內(nèi)容的更新速度較快、應(yīng)用性較強，要求計算機英語科目的授課老師全面掌握教學知識點，應(yīng)用獨特的教學方法，反之將導致教學效率的降低。計算機專業(yè)英語與大學英語學科不同，其具有長語句和被動句較多的特性，這些獨有的特性往往使學生無法順利的閱讀。因此，計算機英語科目的授課老師應(yīng)在專業(yè)英語的授課過程中突出教學重點，對教學難點進行強化訓練，反復攻破。
二、分層目標驅(qū)動教學法在計算機專業(yè)英語教學中的研究
課堂是目前中職院校的基本教學形式，但由于學生在計算機專業(yè)英語的學習過程中受到種種因素的`不良影響，導致學生在課堂中的參與度和學習效率存在較大的差異。據(jù)研究表明，學生語言知識及技能的獲取不是通過授課教師的傳授，而是學生在參與教師設(shè)計的教學活動中逐漸形成的。語言學習是學生自主積極互動的過程，只有學生實際操作，才能提高其自身知識儲備，因此，提升學生在計算機專業(yè)英語授課過程中的實際應(yīng)用能力，是課堂教學的重中之重。想要提升學生對課堂教學參與度，則需要計算機英語科目的授課老師根據(jù)學生實際情況，采取分層目標驅(qū)動教學方法。分層目標驅(qū)動教學方法就是按照學生學科基礎(chǔ)、智力發(fā)展及心理發(fā)展的個體差異，針對不同學生進行分層，制定合理的教學目標，從而使各層次學生都能充分參與到課堂教學當中。比如，按照備課教案進行分層，由于不同學生的知識儲備和基本能力存在些許差異，所以計算機專業(yè)學生英語教學在設(shè)計課堂教學內(nèi)容時應(yīng)考慮不同學生的學習需求。備課教案應(yīng)充分體現(xiàn)出針對性較強的教學目標、層次清晰的教學內(nèi)容、科學的教學節(jié)奏、合理的教學步驟、活躍的教學模式，滿足各層次學生的實際學習需求。這樣的教學方法不僅能夠保證教學內(nèi)容面向全體學生，還能兼顧不同層次學生的優(yōu)化與提升，幫助教師在各教學環(huán)節(jié)中掌握各層次學生的學習程度。備課教案分層是分層目標驅(qū)動教學方法的基礎(chǔ)，也是對學生進行有效分層的支撐。
三、分層目標驅(qū)動教學法在計算機專業(yè)英語教學中的設(shè)計與應(yīng)用
計算機專業(yè)英語通常會采用大班制的授課模式，課時較短，教學內(nèi)容較多，因此，在計算機專業(yè)英語授課過程中有效應(yīng)用分層目標驅(qū)動教學法需要在實踐教學中不斷的探索與研究。由于大班制授課模式受到課時的限制，無法實現(xiàn)對學生進行分層，所以，計算機英語科目的授課老師必須改進教學實踐過程中的分層方式。在計算機專業(yè)英語的授課過程中可以采用多級分層教學方法，簡單來說就是以學生作為調(diào)查對象，以班級作為單位，建立任務(wù)組，任務(wù)組的成員需選擇一名甲類學生，兩名乙類學生和兩名丙類學生，將班級分為多個任務(wù)組，在從任務(wù)組中選出一名組長、兩名辯手和兩名寫手。這樣一來，每次開展授課時，都會建立計算機英語科目的授課老師、甲類學生、乙類學生、丙類學生之間的教學網(wǎng)絡(luò)，改善傳統(tǒng)靜態(tài)的教學模式，使教師與學生之間進行點對點的教學，從而大幅度提升計算機專業(yè)英語的教學效率。另外，教師還可以采取任務(wù)驅(qū)動的教學方法，在進行學生分組的前提下，采取任務(wù)驅(qū)動課程教學方法，可以實現(xiàn)多層次的教學目標，從而提升學生對計算機專業(yè)英語的學習熱情，激發(fā)自身學習興趣。
結(jié)語：
綜上所述，計算機專業(yè)英語教學具有課程內(nèi)容較多、知識范圍較廣、專業(yè)性較強、課時較少的獨有特性，因此，在計算機專業(yè)英語授課過程中應(yīng)用有效的分層目標驅(qū)動法可以提升課堂的互動性、課程內(nèi)容的利用率。在實踐教學的基礎(chǔ)上，對分層目標驅(qū)動教學法進行改善，從而使計算機專業(yè)英語提升教學效率。
參考文獻
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