特崗教師高效課堂實(shí)操性培訓(xùn)紀(jì)要

　　為了使本學(xué)期開始實(shí)施高效課堂的教師盡快熟悉流程，進(jìn)而提高全市漢語高效課堂整體實(shí)施效果，xx年9月19日，在xx五中進(jìn)行了“xx市中學(xué)漢語特崗教師高效課堂實(shí)操性培訓(xùn)活動(dòng)”，全市18名漢語教師參加研討活動(dòng)。

　　一、由三合聯(lián)校特崗教師和亞松二中特崗教師任世玉老師和白玉老師分別承擔(dān)了8年級(jí)上冊(cè)第7課《甜甜的泥土》和9年級(jí)上冊(cè)第7課《談骨氣》字詞課。

　　二、聽課結(jié)束后，在五中會(huì)議室進(jìn)行了反饋交流。

　　出課教師共同困惑：打分評(píng)價(jià)技巧的把握和各個(gè)環(huán)節(jié)過渡的技巧，以及在鄉(xiāng)鎮(zhèn)展示環(huán)節(jié)的操作。聽課教師對(duì)兩節(jié)課的共性評(píng)價(jià)：展示內(nèi)容過于面面俱到，有些淺顯的知識(shí)沒必要重復(fù)。第一課時(shí)展示內(nèi)容中有關(guān)“多音字、量詞”等知識(shí)應(yīng)有選擇性；要把握好時(shí)間一定要過好正確朗讀課文關(guān)。

　　三、教研員總結(jié)。

　　首先，由于兩節(jié)課都是用集體備課的導(dǎo)學(xué)案上的課，于是在學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容上沒有出現(xiàn)偏差，而且兩位老師雖然沒參加過高效課堂培訓(xùn)，也沒看過高效課堂授課的前提下，通過積極參與集體備課和全市高效課堂理論培訓(xùn)，對(duì)高效課堂“五步三查”流程有了較深刻的認(rèn)識(shí)，因此，整個(gè)課堂流程、教學(xué)內(nèi)容的駕馭等方面表現(xiàn)很出色，教學(xué)效果良好。

　　其次，整個(gè)初中漢語高效課堂中存在的共性問題：組長(zhǎng)培訓(xùn)沒有到位，因此，在各組代表進(jìn)行板演時(shí)，各組在座的學(xué)生沒事情做；學(xué)生駕馭不到位，表現(xiàn)在展示者的站位、聽展者的坐勢(shì)均不妥現(xiàn)象普遍；組名組訓(xùn)的使用不到位；導(dǎo)學(xué)案管理不到位，表現(xiàn)在一堂課結(jié)束了，學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案一半以上沒完成等。

　　最后，確保課堂效果的幾點(diǎn)建議。一是不要?jiǎng)訐u，不要看別的學(xué)科怎么做，你自己認(rèn)為此模式好，那就堅(jiān)持到底，要克服有人聽課就用高效課堂模式，每人聽課就用傳統(tǒng)課堂，這種行為得不出好的結(jié)果。二是要加強(qiáng)責(zé)任心，要強(qiáng)化管理導(dǎo)學(xué)案；強(qiáng)化小組建設(shè)；強(qiáng)化課堂管理，進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)。

　　因此，堅(jiān)決落實(shí)學(xué)期末師生導(dǎo)學(xué)案評(píng)比。

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