三比三看學習教育活動個人剖析整改材料

　　這次市總機關(guān)“三比三看”學習教育實踐活動，是加強機關(guān)干部思想作風建設的有效載體，是推動工會各項工作創(chuàng)新發(fā)展的動力源泉。在學習教育實踐活動中，本人堅持按照規(guī)定的程序與步驟，加強學習提高，認真查擺問題，積極落實整改，特別是通過梳理思想，反思工作，聯(lián)系實際，觸及靈魂，感到收獲很大。

　　一、個人存在問題

　�。ㄒ唬�學習不夠深入系統(tǒng)，學習的自覺性、主動性和刻苦鉆研精神有欠缺。在學習與工作相沖突、相矛盾的時候，自覺不自覺地忽視理論學習。往往認為工作是硬任務，學習缺了還可以補上，有意無意地忽視了自己政治理論與學養(yǎng)素質(zhì)的培養(yǎng)再造。真正靜下心來，深入系統(tǒng)地、有計劃地讀書學習做得不夠，現(xiàn)用現(xiàn)學、急用急學的情況較多，有時理論與實際脫節(jié)、學習與運用脫節(jié)，更談不上把實際問題上升到理論高度去把握，在理論指導下解決實際問題。缺少對基層創(chuàng)新實踐的總結(jié)完善與推廣提高，缺少對先進經(jīng)驗的消化吸收和為我所用。表現(xiàn)在起草文稿時對上級精神往往大而化之地照搬照抄。

　�。ǘ�）工作作風漂浮，工作拖拖拉拉。工會工作的性質(zhì)要求必須眼睛向下、重心下移，密切聯(lián)系基層與職工，研究室工作也需要加強對基層生動實踐的深入調(diào)研，恰恰在這方面做得不夠。在精神狀態(tài)上，責任意識差，缺乏壓力感、緊迫感，表現(xiàn)為思想上自由散漫，工作上被動應付，對上級和領(lǐng)導交辦的工作能拖就拖，能應付就應付，有時不到火燒眉毛不動手，不到最后期限不完成。工作標準不高，缺乏爭創(chuàng)一流的勇氣和精神。

　�。ㄈ�）完成領(lǐng)導交辦的任務上，往往循規(guī)蹈矩，按部就班，上行下效，缺少創(chuàng)新舉措。對新鮮事物、新鮮經(jīng)驗缺乏敏感，不善于捕捉亮點，以致分擔的工作起色不大。表現(xiàn)在文字工作上，有時浮皮潦草，馬虎大意，出現(xiàn)一些不應有的失誤。由于工作缺少創(chuàng)新，往往只滿足于按時完成領(lǐng)導交辦的任務，在效率、質(zhì)量上仍有欠缺，更談不上為領(lǐng)導決策服好務，起草的文稿在思想高度、理論深度、文字提煉及綜合能力上離工作需要和領(lǐng)導要求還有較大差距。

　　二、原因分析

　　這次“三比三看”學習教育實踐活動，在深入剖析問題的同時，本人也認真查找了存在問題的思想根源。盡管有些問題出在表面上，但往深處想一想，從根上找一找，感到問題還是出在思想上，出在事業(yè)心和責任感上。由于責任意識弱化，自我要求放松，工作標準降低，以致滋生了許多問題。比如，學習不刻苦、作風不深入，缺乏工作熱情和激情，等等，這些問題都能從責任意識弱化上找到根源。

　　三、整改措施

　　針對查找的問題，制定以下整改措施和努力方向。

　　一要著眼大局,強化責任,自覺提升工作標桿。政研室工作,不論信息、統(tǒng)計、調(diào)研、工會理論研究還是綜合文稿,各項工作都應從大局出發(fā),堅持高標準、高效率、高質(zhì)量。今后不論哪項工作，都要自覺服從和服務于市總中心工作，增強主動性,強化責任感，自覺提升標桿,對每個環(huán)節(jié)，每個細節(jié)不能含糊懈怠,不能心存僥幸,麻痹大意,要確保工作無缺失、辦事高效率、服務保質(zhì)量。

　　二要加強學習,提高素質(zhì),更好地適應新時期工會工作需要。要認真學理論、學政策、學業(yè)務、學法規(guī)，尤其要學會運用馬克思主義立場、觀點、方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，學會運用科學理論指導實際工作。同時，工會文字工作必須懂得專業(yè)、熟悉業(yè)務,要求觀念更新穎,思路更開放,眼界更寬廣,這對辦文輔政提出了更高的要求,而自己恰恰在專業(yè)知識上有欠缺,今后要抓住一切機會向同行學,向?qū)＜覍W,向?qū)嵺`學,向群眾學,時時虛心，處處留心，事事用心，扎扎實實做好所分擔的工作,盡量讓領(lǐng)導放心省心。

　　三要認真細致、扎實工作,努力提高本職工作質(zhì)量與水平。對分工的工作,要早籌劃、早動手,能今天辦完的,不能拖到明天辦,對上手的每項工作都要確保干一件成一件，件件有交代，項項有落實,做到不讓領(lǐng)導布置的工作在手中延誤，不讓需要辦理的文稿在手中積壓，不讓到政研室聯(lián)系工作的同志在這里受到冷落，不讓市總機關(guān)的形象在這里受到影響，以實際行動維護好研究室主任的領(lǐng)導與管理,維護好政研室的整體形象。

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