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教師經(jīng)驗(yàn)交流材料通用18篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的教師經(jīng)驗(yàn)交流材料，歡迎大家分享。
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 1
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼又過去了一個(gè)學(xué)期。我之所以能在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得一些小小的成績(jī)，我想：離不開各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來的重視和培養(yǎng)；離不開同事們的理解和支持；更離不開學(xué)生們的信任和好學(xué)；還有就是自己一直以來堅(jiān)持了一條原則：凡事盡力而為，但求問心無愧！下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛�(gè)人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)聽講，會(huì)做作業(yè)。會(huì)學(xué)習(xí)：包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，提出問題，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認(rèn)真聽講。會(huì)做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫。我布置作業(yè)少而精，要求書寫規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難，慢慢的學(xué)生養(yǎng)成了做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣
二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識(shí)激勵(lì)，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所教的班，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每組同學(xué)設(shè)立積分表，看誰積分最高，就對(duì)誰組及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì) ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語，課堂上伸出大拇指表揚(yáng)，優(yōu)秀作業(yè)展覽等都是我的一貫做法。偶爾，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生備課、講課，讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。7名學(xué)生進(jìn)入全縣前40，李子源同學(xué)的二元一次方程組列法解法，更說明了學(xué)生的無限潛力。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n是前提
認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｏ仁莻�(gè)人備，再集體討論，最后是半小時(shí)左右的課前心備，我認(rèn)為心備更詳細(xì)具體。課堂上激勵(lì)性的教學(xué)手段要常換常新，并充分利用課堂生成，及時(shí)拓展提升，滿足吃不飽的學(xué)生的需要。課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好反思，并虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。同時(shí)，多聽老師的.課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們的共性問題進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化
“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問題情境生活化，不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”時(shí)，正是日本地震后鬧鹽荒的時(shí)間，我就拋開教材例題，直接設(shè)計(jì)了“政府發(fā)鹽，每千克3/5元，小明家3口人共可以買3袋鹽，需要花多少錢？”的問題。同學(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中，同時(shí)也對(duì)孩子們進(jìn)行了一次愛國(guó)主義教育。
五、認(rèn)真把握好課堂40分鐘
數(shù)學(xué)課教師要正確處理好講與練的關(guān)系。原則上是學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講；需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來引導(dǎo)。上課時(shí)教師要把難點(diǎn)講清講透。我認(rèn)為威縣人才學(xué)校要求教師總的講課時(shí)間不超過8分鐘是有道理的。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，把學(xué)生放在主動(dòng)的位置上，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師一定要巡視并給予必要的指導(dǎo)。
六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手，與其談心，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心。
以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請(qǐng)大家提出寶貴意見，共同為我校成為教育強(qiáng)校做出自己的貢獻(xiàn)。
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 2
XX年秋季我校有教學(xué)班14個(gè)，在校學(xué)生950多人，能上課的教師僅有32人，正當(dāng)我校為無法正常行課而心急如焚的時(shí)候，教育局安排了七名支教教師到我校。在9月5日前，云峰初中、鎮(zhèn)水初中、東青中學(xué)三所中學(xué)校長(zhǎng)不顧開學(xué)工作的繁忙和道路艱難，親自把這七位教師送到了我校。在這近一年的教學(xué)工作中，通過短暫的艱難磨合到精誠(chéng)合作，這七位教師把支教學(xué)校當(dāng)成了自己的家，份內(nèi)份外的事爭(zhēng)著干，涌現(xiàn)出了很多感人的事跡，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升作出了較大貢獻(xiàn)，在對(duì)支教教師的管理中，我們有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，在這里總結(jié)出來，以求教各位領(lǐng)導(dǎo)和同行。
一、營(yíng)造良好的工作生活環(huán)境，提高支教教師的歸屬感
我校教師住宿生活條件都很差，很多教師目前借住在校外，但為了安排好支教教師的生活，我們主動(dòng)向黨委、政府匯報(bào)，在他們的協(xié)調(diào)下，我們?cè)陔x學(xué)校最近的地方租到了條件比較好的住處，同時(shí)把學(xué)校最好的房子騰出來讓支教教師住，為了緩解他們離家的寂寞，還專門安裝了閉路電視，并把學(xué)校電視機(jī)借給他們看，加強(qiáng)了教師伙食的管理，變換了飯菜的花樣，保證營(yíng)養(yǎng)豐富，盡量滿足不同教師的口味，雖然每天只花6元錢，但教師們都能吃上滿意的飯菜�？紤]到他們雙休日能有更多時(shí)間和家人團(tuán)聚，在周一早上和周五下午都沒有給他們排課。我校債務(wù)大經(jīng)濟(jì)非常困難，但我們卻為支教老師報(bào)銷了回家的車費(fèi)。同時(shí)要求本校教師以主人翁的態(tài)度來與支教教師相處。首先，當(dāng)好東道主為他們提供生活便利，最初我們主要安排曾經(jīng)相識(shí)的或者有同學(xué)關(guān)系的老師多在一起交流，把他們當(dāng)成客人，讓他們有賓至如歸的感覺，隨著相處時(shí)間的增多，本校老師很快與支教教師成為了生活上的朋友；支教教師生了病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生象對(duì)待自己的親人一樣，端藥、送飯，買藥、請(qǐng)醫(yī)；在工作上把他們當(dāng)成我們請(qǐng)進(jìn)來的老師，因?yàn)樗麄儊碜圆煌瑢W(xué)校，他們帶來了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校要求本校老師主動(dòng)聽課。通過結(jié)對(duì)子，集體備課等活動(dòng)，促進(jìn)了我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)支教教師的尊重和關(guān)心，使他們有了歸屬感，把支教學(xué)校當(dāng)成了自己的學(xué)校，減少了打短工的思想。
二、目標(biāo)引領(lǐng)，活動(dòng)鋪路激發(fā)工作原動(dòng)力
我校已連續(xù)六年在市縣教育教學(xué)質(zhì)量考核獲等級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量受到了社會(huì)、家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同，各級(jí)黨委、政府的大力宣傳，無形中也成為學(xué)校的壓力和動(dòng)力，在教師團(tuán)隊(duì)中已形成強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)。因此，每學(xué)年初學(xué)校就制定了明確的學(xué)校工作總目標(biāo)，通過對(duì)總目標(biāo)的`分解、細(xì)化，再分解到年級(jí)、到班、到學(xué)科教師，通過捆綁落實(shí)，打樁定位，目標(biāo)成為了年級(jí)、班級(jí)共同的奮斗理想。因此，當(dāng)支教教師們踏入漓江初中大門時(shí)就感受到目標(biāo)帶來的不僅是壓力，更多的是對(duì)自己一年支教生活的一個(gè)美好的遠(yuǎn)景，他們?cè)谂c社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校師生的廣泛接觸后，興奮地說：這里是一個(gè)展了勁就能出成績(jī)的地方。同時(shí)，學(xué)校組織了教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的主題演講活動(dòng)；邀請(qǐng)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)�？赐Ы探處�；召開支教教師座談話；開展了“關(guān)愛留守兒童”、“震后送教下鄉(xiāng)”等家訪活動(dòng)，在活動(dòng)中加強(qiáng)了支教教師的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了師生感情，提升了學(xué)校的社會(huì)形象，更堅(jiān)定了他們要把一年支教生活譜寫成自己教育生涯中最精彩華章的堅(jiān)定信念。
三、嚴(yán)格過程管理，敢于叫真逗硬抓落實(shí)
我校教學(xué)過程管理一直堅(jiān)持“十字方針”，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，檢測(cè)要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。有了這支支教教師隊(duì)伍，為了確保我校教學(xué)質(zhì)量不滑坡，我們進(jìn)一步細(xì)化了管理過程，完善了管理措施，重點(diǎn)抓落實(shí)，沒有落實(shí)，再好的制度也是一紙空文，沒有落實(shí)，再理想的目標(biāo)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。通過制度讓各個(gè)層次的管理者主動(dòng)擔(dān)負(fù)起管理的責(zé)任，要在自己的職責(zé)范圍內(nèi)，敢管、善管，主動(dòng)的管。要提高管的執(zhí)行力，必須增強(qiáng)教學(xué)管理人員主人翁意識(shí)，把學(xué)校榮辱當(dāng)成自己的榮辱，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事。把學(xué)校的發(fā)展由個(gè)別人關(guān)心，少數(shù)人操心變成大家操心，人人盡心，這樣各項(xiàng)教學(xué)管理措施才能真正執(zhí)行到位。每周定時(shí)召開例會(huì)，校長(zhǎng)率先垂范，靠前指揮，學(xué)校管理機(jī)構(gòu)有效運(yùn)轉(zhuǎn)，我們堅(jiān)持了月查、月結(jié)、周清制度，在學(xué)月檢查中采取突擊檢查與集中檢查相結(jié)合。實(shí)行了推門聽課制度，聽完課，領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查收集學(xué)生意見，要檢查教師的教案及作業(yè)布置、批改情況，把學(xué)生家長(zhǎng)的民主測(cè)評(píng)結(jié)果提供給教師本人。每學(xué)月教師工作情況以工作簡(jiǎn)報(bào)形式發(fā)到每位教師手中。在第一學(xué)月的測(cè)評(píng)中有一位支教教師，師生滿意度測(cè)評(píng)僅40%，這對(duì)他刺激非常大，他感到很委屈，我立即找到他進(jìn)行了安慰并一起分析了師生對(duì)他工作不滿意的原因，肯定了他業(yè)務(wù)能力強(qiáng)教學(xué)基本功扎實(shí)，也找到了他備課不“深”，只研究教材不研究學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不懂，不重視作業(yè)批改，不了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，方法簡(jiǎn)單，責(zé)任心不強(qiáng)，造成師生關(guān)系緊張，通過一段時(shí)間耐心細(xì)致的思想工作和跟蹤指導(dǎo)，這位老師在第二學(xué)月測(cè)評(píng)時(shí)師生滿意度迅速上升到85%，這使他有了成就感。學(xué)校沒有辦公室，隨堂生班成了我校一道風(fēng)景線，和學(xué)生擠在一起，過貫了舒適生活的支教教師們難以接受，抵觸情緒很嚴(yán)重，我們領(lǐng)導(dǎo)分別找他們做思想工作，頂住壓力，嚴(yán)格坐班考勤，堅(jiān)持統(tǒng)一要求，統(tǒng)一管理，很快他們就適應(yīng)了在教室坐班，從中感受到隨堂坐班拉近了師生距離，有利用于教學(xué)工作，每天各節(jié)課既備好了教案也把作業(yè)批改了，利用休息時(shí)間又可以了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。在教學(xué)觀念上，個(gè)別教師存在不重視生物、地理、音、體、美等學(xué)科的教學(xué)工作，照本宣科，敷衍了事，我們首先通過開會(huì)講清這些學(xué)科對(duì)學(xué)生可持續(xù)全面發(fā)展的重要性，把對(duì)學(xué)生明天負(fù)責(zé)作為教師的為師道德，提出對(duì)這些學(xué)科明確具體的要求，并嚴(yán)格檢查。象語、數(shù)、外等學(xué)科一樣嚴(yán)格進(jìn)行單元過關(guān)檢測(cè)。為了統(tǒng)一支教教師的思想，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，在支教教師剛來學(xué)校，我們就組織他們學(xué)習(xí)了教育局關(guān)于支教教師管理辦法，學(xué)校常規(guī)管理辦法。建立了支教教師個(gè)人檔案。把他們上課、坐班、開會(huì)考勤記錄，學(xué)月工作檢查，參加學(xué)�；顒�(dòng)記錄，突出業(yè)績(jī)記載，教學(xué)事故認(rèn)定，學(xué)科考試成績(jī)等均放入個(gè)人檔案。用于職稱年度考核和學(xué)期津貼發(fā)放的依據(jù)，明確提出對(duì)支教教師年度考核，我們決不走過場(chǎng)象本校教師一樣，用量化分?jǐn)?shù)評(píng)比，不合格的一律定為不稱職。
每學(xué)期結(jié)束，在嚴(yán)格組織考試的基礎(chǔ)上開好期末工作總結(jié)會(huì)，這是激勵(lì)先進(jìn)鞭策落后的有力舉措。我們將每學(xué)期各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以課件形式展示出來，各部門通過數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析總結(jié)，用數(shù)據(jù)去彰顯成績(jī)，用數(shù)據(jù)去查找反思教學(xué)過程中存在的問題，老師們心服口服，不怨人只恨自己工作不到位，領(lǐng)導(dǎo)這時(shí)是以朋友式的身份出現(xiàn)在工作業(yè)績(jī)較差的老師身邊，幫助老師們找回失去的信心，撫平失敗的傷痛。通過期末考試的總結(jié)評(píng)比支教教師明顯感到與本校教師因敬業(yè)精神產(chǎn)生差距，通過業(yè)績(jī)顯現(xiàn)出來了。他們不僅上課提前守候在教室門口，休息時(shí)間也在走道，在樹蔭下時(shí)�？吹剿麄兣c學(xué)生一起討論問題，一起溫習(xí)功課。他們感嘆地說：在這里我們體會(huì)到壓力不是來自領(lǐng)導(dǎo)，而是這一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境。他們逐步感受到質(zhì)量意識(shí)在這里已成為校園文化的一個(gè)重要組成部分。他們將會(huì)把這種文化傳楊。
四、典型引路，榜樣示范，促成支教教師隊(duì)伍共同提高
近一年的支教工作中，我校涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的支教教師，象何永順老師擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的語文課，由于家住閬中市，一個(gè)月都很難回一次家，全身心撲在工作上，受到師生贊揚(yáng)，他的“六認(rèn)真工作”成為全校學(xué)習(xí)的樣板。他特別善于與學(xué)生溝通、交流，學(xué)校只要求每天在教室坐三個(gè)小時(shí)，他卻常常坐六七個(gè)小時(shí)，目的是為了下課與學(xué)生聊天，利用休息時(shí)間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，他任教語文學(xué)科在期末考試中名列片區(qū)前列，在5.12大地震后他與我校領(lǐng)導(dǎo)及部門教師一起搭建帳蓬，維修校舍，主動(dòng)要求假期值班。還有李小梅、張大海、趙旭、徐果周等老師工作任務(wù)重，責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量好，在他們的帶動(dòng)下，支教教師已形成你追我趕，不甘落后的良好局面，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)驕人的業(yè)績(jī)，留下了一件又一件動(dòng)人的故事。一個(gè)優(yōu)秀的支教團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。
交流支教工作是教育發(fā)展的新鮮事物，是整合教育資源的必由之路，是緩解農(nóng)村學(xué)校師資緊缺的重要手段。今年我校的支教教師能很好地發(fā)揮作用，主要因?yàn)橛懈骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，和兄弟學(xué)校為我們選派了作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良的教師，還有支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的配合管理。支教教師管理是交流支教工作的一個(gè)重要組成部分。它是一個(gè)全新的課題，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借簽，需要我們?nèi)?chuàng)新，去探索在今后的工作中我們真誠(chéng)希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校對(duì)我們的工作給予關(guān)心和指導(dǎo)。
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 3
XX年1月12日下午第三節(jié)，在高一教學(xué)樓五樓舉辦了高一優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，參與這次會(huì)議的成員有學(xué)校的李書記，教研組的主任周xx老師，以及全體高一領(lǐng)導(dǎo)和教師。這次交流經(jīng)驗(yàn)的主要是三大主科，語文、數(shù)學(xué)、英語的老師們。
首先是語文組的崔xx老師。這次崔老師主要從三方面說自己的經(jīng)驗(yàn)。第一是教學(xué)，主要說了她的一些經(jīng)歷，她在第一輪教學(xué)時(shí)，更多的是備課，備得很詳細(xì)，大小點(diǎn)都抓，但學(xué)生考試的結(jié)果卻不太理想。之后在第二輪教學(xué)時(shí)，開始改變策略，大量的做題，采用題海戰(zhàn)術(shù)，但考完試后學(xué)生的考試成績(jī)?nèi)圆惶硐搿５胶髞硪簿褪乾F(xiàn)在開始有一點(diǎn)自己的思路，備課加做題都不能落下，有的放矢的教學(xué)。第二點(diǎn)是針對(duì)做題，有的題老師覺著很簡(jiǎn)單，但學(xué)生卻不會(huì)這樣覺著，反而覺著很難，從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心。在這兒老師總結(jié)出了兩點(diǎn)：一個(gè)是不要相信學(xué)生，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)，老師一定要重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，一直到學(xué)生忘不掉。一個(gè)是要改變課堂授課方式，氣氛要活躍起來，每節(jié)課要有自己的閃光點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，吸引學(xué)生的注意力。第三是針對(duì)班里學(xué)生，面對(duì)不同的學(xué)生要不同對(duì)待，對(duì)癥下藥。
接著是數(shù)學(xué)老師王老師。王老師也是從三個(gè)方面說的。第一是新授課，這里邊主要強(qiáng)調(diào)備課，重點(diǎn)是備課，要全面分析教材，講知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法以提綱的形式列出，講課的過程中由學(xué)生自己分小組找出練習(xí)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，要充分相信學(xué)生（這與語文相反�。�，相信學(xué)生的挑戰(zhàn)精神，從而吸引學(xué)生的興趣。第二是習(xí)題課，老師針對(duì)學(xué)生做的'習(xí)題情況，心里有數(shù)，什么地方詳講，什么地方略講。還有就是要注重一題多解，開發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生能舉一反三，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三是整理筆記。數(shù)學(xué)上也要注重筆記的整理，易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，做題方法、老師提醒的知識(shí)，都要注意，注意整理，注重復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)就是比較嚴(yán)謹(jǐn)干脆，從這個(gè)老師身上很明顯的體現(xiàn)了學(xué)科的特征，簡(jiǎn)潔明了。
最后是英語老師陳老師，這是一位新老師，但教學(xué)效果很好，陳老師主要從如何學(xué)好英語這方面來說的，比如開學(xué)第一課就是向?qū)W生說學(xué)英語的重要性，接就是如何學(xué)好英語。例如：讓學(xué)生起英語名，分享英語歌曲、視頻，沒事時(shí)他給學(xué)生表現(xiàn)一下等等。接著是針對(duì)教學(xué)，也是上課，上課時(shí)要注重抓學(xué)生的興奮點(diǎn)，能搞笑的就大笑，與生活相聯(lián)系，針對(duì)太難的，學(xué)生聽不懂的，用普通話可能表達(dá)不清的，就是不是來句土話，吸引學(xué)生的注意力，等等。陳老師講得很有趣，很生動(dòng)，也很給力，光這樣聽就很想去聽這位老師上課，感覺很享受。
最后由李書記做了最后總結(jié)，這場(chǎng)會(huì)議結(jié)束。三個(gè)老師有各自不同的教學(xué)方式，經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，很值得我們學(xué)習(xí)。
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 4
懷揣幸福夢(mèng)想，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)的向往，20xx年1月，我走上了三尺講臺(tái)，拿起三寸粉筆，用我的三寸不爛之舌，開始了長(zhǎng)達(dá)三十多年的教學(xué)生涯。是的，因?yàn)闊釔郏疫x擇了教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)闊釔�，我義無反顧的為之奮斗了32年而不悔。32年來，我深深地懂得：干一行，愛一行；愛一行，專一行；專一行，樂一行；樂一行，你的幸福之花就會(huì)開放。所以我說，當(dāng)教師的我很幸福！
一、為人師表，爭(zhēng)做楷模。
從教以來，我32年如一日，始終以教書育人為己任，以教書育人為快樂，以教書育人為光榮，以教書育人為幸福。堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，模范的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，年年師德評(píng)選為優(yōu)秀，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人：與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排。工作勤勤懇懇，任勞任怨，一直從事在教育教學(xué)工作的第一線。
20xx年12月，我榮幸地被授予中學(xué)一級(jí)教師資格，任現(xiàn)職后，我對(duì)自己更加高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，力求把工作做到極致。20xx年中，年度考核，5年為優(yōu)秀，獲得縣委、縣政府嘉獎(jiǎng)，5年合格。20xx年教師節(jié)之前9月8日，被井陘縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教育者”的稱號(hào)。每年擔(dān)任班主任工作，根據(jù)初中生的年齡特征和思想實(shí)際，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。20xx年在縣教育局組織的“中小學(xué)教師師德建設(shè)征文”活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)。20xx年度我所擔(dān)任班主任的.班級(jí)九年級(jí)九班，被評(píng)為“XX市先進(jìn)班集體”，同時(shí)我也被評(píng)為市級(jí)“先進(jìn)德育工作者”。同年11月榮獲“XX縣第三屆中小學(xué)班主任素質(zhì)賽”二等獎(jiǎng)，出色地完成班主任工作。
二、精研教材，熱心輔導(dǎo)。
我在20xx年8月取得了漢語言文學(xué)教育專科學(xué)歷。學(xué)歷的提高，再加上30多年的教學(xué)實(shí)踐使我積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。20xx年9月至20xx年7月因教學(xué)成績(jī)突出，擔(dān)任城內(nèi)聯(lián)中語文教研組組長(zhǎng)、年級(jí)主任并兼任兩個(gè)班的語文課，自覺承擔(dān)起培養(yǎng)指導(dǎo)年輕教師任務(wù)，與年輕教師新老結(jié)對(duì)，一對(duì)一的指導(dǎo)。本人率先垂范，20xx年度被評(píng)為學(xué)校骨干教師；20xx年6月12日在由XX中心學(xué)區(qū)、XX中心學(xué)區(qū)、于家中心學(xué)區(qū)三個(gè)中心學(xué)區(qū)聯(lián)合舉辦的“天長(zhǎng)學(xué)區(qū)初中語文優(yōu)秀課評(píng)選”中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。20xx年8月因撤校并點(diǎn)，城內(nèi)聯(lián)中被并入皆山中學(xué)，第一學(xué)期期末考試中所帶的初二8班就榮獲“成績(jī)優(yōu)秀”獎(jiǎng)。同年指導(dǎo)中學(xué)二級(jí)教師高XX老師在XX縣教育局舉辦的中學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，作課《唐雎不辱使命》，榮獲二等獎(jiǎng)。
在XX市中小學(xué)生“讀寫杯”第九屆作文大賽中，指導(dǎo)的陳XX同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。20xx年在“井陘問聯(lián)網(wǎng)”杯“愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)�！弊魑谋荣愔兄笇�(dǎo)的王力同學(xué)的《家鄉(xiāng)美》、楊XX同學(xué)的《家鄉(xiāng)情結(jié)》分別榮獲三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。在XX市規(guī)范漢字書寫百千萬工程*首屆中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫藝術(shù)節(jié)中，指導(dǎo)的學(xué)生賈XX同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。
在由XX省教育廳主管，XX師范大學(xué)、河北行之文化傳媒有限責(zé)任公司主辦的《學(xué)周刊》20xx年第四期，出版了我撰寫的作文教學(xué)論文《出彩的語言是作文的生命力——淺談作文語言的錘煉》，受到了許多讀者的好評(píng)。
三、大膽創(chuàng)新，勇于改革。
在語文作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)學(xué)生升入初中后，由于課程的增加，升學(xué)壓力的加大，學(xué)生作業(yè)量也隨之加大，許多學(xué)生作業(yè)書寫求快卷面亂，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，胡勾亂畫，不是缺胳膊斷腿，就是添枝加葉，讓批閱老師很難辨認(rèn)�？丛谘劾铮瑧n在心里。漢字是世界上最美的字，每個(gè)漢字就是一個(gè)故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩啊。規(guī)范漢字書寫，我責(zé)無旁貸。
憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)祖國(guó)書法藝術(shù)的酷愛，我與語文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達(dá)成共識(shí)：在語文教學(xué)中，要注重規(guī)范漢字的書寫的訓(xùn)練。
因我在寫字教學(xué)中有了起色，學(xué)校推薦我參加了石家莊市第四屆中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教師培訓(xùn)，零距離的接受了省級(jí)以上硬筆書法家、教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)。并取得了合格證書。
20xx.2.10我又一次來到了河北師大國(guó)培中心，開始了為期50天的書法研修學(xué)習(xí)。
50天中，我在省級(jí)專家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽課、臨摹、說課、創(chuàng)作；參與、反思、互動(dòng)、成長(zhǎng)。我收獲了書法理念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。在培訓(xùn)期間，榮獲書法說課比賽一等獎(jiǎng)，書法比賽三等獎(jiǎng)，硬筆書法比賽三等獎(jiǎng)，充實(shí)了自己，為皆山、為井陘增了光，添了彩。
在語文教學(xué)中勇于創(chuàng)新，我把成語分門歸類進(jìn)行歸納，讓學(xué)生記憶。但總覺得還沒激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三十五年前，我讀中學(xué)時(shí)，曾做過一張“成語填空”游戲圖。今略學(xué)Excel與Word制作之薄技。遂絞盡腦汁搜尋殘存在記憶中塵封已久的200多個(gè)成語碎片，收集在一起，耗時(shí)一個(gè)月，繪制成8K圖表一張，于6月18日印發(fā)給初一全體學(xué)生做此填空游戲。
初一師生獲此“寶圖”，興味盎然，愛不釋手，學(xué)習(xí)成語蔚然成風(fēng)。這股成語熱的涓涓溪流，不斷注入到初二的課堂、宿舍。初三學(xué)生即將中考，在百忙中也樂此不疲地進(jìn)行成語連珠，成語連珠熱恰好融入了正在全國(guó)興起的成語大會(huì)、國(guó)學(xué)熱的浪潮中。為使這項(xiàng)校本研修成果更上一個(gè)層次，我把此圖寄發(fā)給《XX研訓(xùn)》，縣教研室語文教研組領(lǐng)導(dǎo)，給予高度評(píng)價(jià)，并納入井陘縣語文成語教學(xué)的一個(gè)研修課題。
XX新聞網(wǎng)的通訊員高治中老師采訪并撰寫了題為《XX一教師200個(gè)成語“連珠”圓夢(mèng)》的報(bào)道傳至河北新聞網(wǎng)。隨后XX教育信息網(wǎng)、井陘文聯(lián)網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)相繼轉(zhuǎn)發(fā)了這篇報(bào)道。得到許多網(wǎng)友的好評(píng)，并有中肯的留言。以成語連珠這種新穎的、獨(dú)特的方式教學(xué)，學(xué)生樂學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，收到了很好的效果。
四、盡職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)。
我們皆山中學(xué)是寄宿制初中，自己每年擔(dān)任兩個(gè)班的語文課，同時(shí)還兼任一個(gè)班的班主任。每天早出晚歸，出滿勤，干滿點(diǎn)，滿負(fù)荷的工作。雖然我校任課教師中，數(shù)我年歲最大，但我從不倚老賣老，堅(jiān)持上早、晚自習(xí)，宿舍值班，盡最大力量為學(xué)生服務(wù)。
五、終身學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。
我盡管從教三十多年，但依然堅(jiān)持參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，尤其時(shí)20xx年20xx年遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)及20xx年學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，專家高屋建瓴，旁征博引，真知灼如醍醐灌頂，讓我流連忘返，頓開茅塞，受益匪淺，一次又一次地增加了自己的知識(shí)內(nèi)存。
六、參與活動(dòng)，傳遞正能量。
我校每年元旦前夕舉辦迎新年文藝匯演，我是每場(chǎng)必演，發(fā)揮語文老師的特長(zhǎng)。在20xx年新年來臨之際，皆山中學(xué)全校師生文藝匯演，歡聲笑語辭舊歲，載歌載舞迎新年。教師們相繼登臺(tái)表演節(jié)目，我在自編自演了單口相聲《幸福在哪里》，分別揭示了數(shù)語外政史地，理化生，音體美，以及計(jì)算機(jī)、心理各科教師的幸福密碼，對(duì)我們教師職業(yè)進(jìn)行贊美，同時(shí)為大家獻(xiàn)上兩幅對(duì)聯(lián)，歌頌教師幸福生活，還把手書的“師者無悔”豎幅大字，贈(zèng)送給全體老師共勉。引領(lǐng)大家去發(fā)現(xiàn)美，歌頌美，創(chuàng)造美，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。全場(chǎng)由衷的贊美和共鳴，幻化為熱烈的掌聲。此時(shí)我倍感欣慰，因?yàn)槲冶M到了皆山中學(xué)一名老教師的職責(zé)。
成績(jī)已成為歷史，工作中，吃苦之前，享受在后，以苦為樂，苦盡甜來，當(dāng)我品嘗到成功的喜悅時(shí)，真正地感受到了生命的價(jià)值和意義。今后，我將一如既往加倍努力，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。雖然我走得很慢，但我一直向前，永不停步！
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 5
這幾天我在苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，沒有經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，和他們相比我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)淺薄的體會(huì)，以期與各位同仁共勉吧！
一、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是一年級(jí)的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、建立衛(wèi)生工作承包制度，培養(yǎng)自理能力。
衛(wèi)生的值日問題，上學(xué)期的`一貫做法都是只讓學(xué)生按照組輪流值日，這樣就經(jīng)常有人偷懶或不負(fù)責(zé)任。吸取這個(gè)教訓(xùn)，于是，我把各項(xiàng)衛(wèi)生工作進(jìn)行分工，落實(shí)責(zé)任到每個(gè)人，而且把負(fù)責(zé)人的名單貼在教室內(nèi)，以便大家的監(jiān)督。如此一來，每個(gè)人都清楚自己星期幾負(fù)責(zé)做什么，萬一沒做好，大家都會(huì)埋怨他。這樣，學(xué)生的責(zé)任感也增強(qiáng)了，而且越做越熟練。這件事讓我認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定，現(xiàn)在我們的學(xué)生都會(huì)說："我是一（2）班的小主人。"
2、組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，營(yíng)造良好的集體氛圍
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。開學(xué)后不久我就物色了幾個(gè)能力較強(qiáng)的人選作為班干部的培養(yǎng)對(duì)象，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對(duì)班干部本身提出明確的要求，如要求他們愛學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人、熱愛勞動(dòng)，要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾、積極參加課外文體活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手等等。如果了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，我就協(xié)助他解決，定期對(duì)工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，陳浩康、丁正一、李梓祥等幾名同學(xué)工作大膽，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班級(jí)同學(xué)中威信也高，本學(xué)期班上許多日常管理工作他們都完成得很好，儼然一個(gè)班級(jí)的小家長(zhǎng)。有了孩子們的參與，自然我就相對(duì)能從中得到一些解脫，班級(jí)的管理水平也上升了一個(gè)層次。也逐漸形成了具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
另外，對(duì)班干部的任免，我采用的方式是"寬進(jìn)嚴(yán)出"。每一位學(xué)生只要當(dāng)班干部的意愿，通過毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用，試用不合格就下來，參加培訓(xùn)，作為預(yù)備班干部，以備下次參選。這樣做的目的一是避免有的學(xué)生因?yàn)楸怀窊Q下來失去信心；二是有了這些預(yù)備班干部，可給當(dāng)班干部的同學(xué)一些壓力，促使他們做好工作。
二、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。例如家長(zhǎng)接受送孩子，有時(shí)路上和家長(zhǎng)遇見，經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每周用校訊通提醒家長(zhǎng)該督促孩子回家做好哪些事，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何、我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，拉近家長(zhǎng)、孩子和老師之間的距離，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。
以上只是自己一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。當(dāng)然我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細(xì)致，對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我會(huì)和孩子們不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 6
當(dāng)班主任都20年了，也沒總結(jié)出一套科學(xué)的管理班級(jí)的方法，很慚愧。不過，記得剛畢業(yè)時(shí)當(dāng)上班主任是一腔熱情，天天和學(xué)生混在一起，都不覺的累。那時(shí)班里沒有黑板報(bào)，就用四張大白紙并排貼在墻上，設(shè)計(jì)各種板塊，那時(shí)侯臉皮薄，不大愛求人，自己高舉著釘不上去，氣哭了也流著淚干。學(xué)生考試前，準(zhǔn)會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)見有好多事沒囑咐，考砸了，傷心��！
現(xiàn)在，年紀(jì)大了，有時(shí)候真的力不從心了，所以，就想點(diǎn)巧法，懶法，好讓自己忙也不感覺太累。
一、用人格塑造人格
烏申斯基說過："教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光"。學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認(rèn)老師的權(quán)威，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀；要求學(xué)生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了，但我認(rèn)為這樣并不一定起到很好的效果，因?yàn)檫@時(shí)候，學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來，那效果就不同了。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來看你，而且用心靈來感知你，學(xué)生會(huì)在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來教育學(xué)生。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對(duì)照、激勵(lì)自己。教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。
二、積極與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持
孩子從上一年級(jí)起，每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上。我們也想，但沒那么多經(jīng)歷和時(shí)間。怎么辦？那就把家長(zhǎng)拉進(jìn)來，作我們的同盟軍。不管是多難纏的家長(zhǎng)，都不要和他對(duì)立，也告訴家長(zhǎng)不要和我們對(duì)立。都要取得家長(zhǎng)對(duì)我們的理解和包容：有時(shí)我會(huì)跟家長(zhǎng)開玩笑說：如果不是因?yàn)槟愕暮⒆�，也許我們只是陌生人，這也是緣分呀。在對(duì)學(xué)生的教育中，我們的目的是一致的，因此，我們是合作與搭檔，有問題多交流，共同解決。這批學(xué)生從一年級(jí)起，我就把電話告訴家長(zhǎng)，有事打電話，不管是語文方面的，還是班里的事，有求必應(yīng)。有時(shí)我們的談話就是一二個(gè)小時(shí)，為了讓家長(zhǎng)更理解老師的工作，多耽誤些時(shí)間也是值得的。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)們明白我對(duì)他們的子女是真的負(fù)責(zé)任和用心的，日久見人心，家長(zhǎng)也就逐漸會(huì)配合和支持我的工作，去年家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)的時(shí)候，馬樹凡家長(zhǎng)發(fā)言，一個(gè)勁的說，他孩子表現(xiàn)好，都是向我請(qǐng)教的，一再鞠躬表示感謝。當(dāng)然，"人非圣賢，孰能無過"，在工作中如果有做得不足的地方，還請(qǐng)家長(zhǎng)多理解和包容。多提意見。五年來，有了家長(zhǎng)的支持，班里的工作才開展的很順利，學(xué)生也有了很大的發(fā)展，同時(shí)我也交了不少家長(zhǎng)朋友。
總之，我覺得在和家長(zhǎng)交流的態(tài)度上要以誠(chéng)相待！有時(shí)也要不卑不亢，反正就是要讓家長(zhǎng)感受到我們的做法是真心實(shí)意的為了孩子好。
二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主教育
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的獨(dú)立意識(shí)、逆反心理越來越強(qiáng)。家長(zhǎng)都反映孩子不聽話了，我們感覺孩子學(xué)生也開始和我們藏貓貓了。我們的大呼小叫只觸到皮傷不到瓤。怎么辦？我告訴家長(zhǎng)要抓住教育學(xué)生的"時(shí)機(jī)"，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任和家長(zhǎng)都要充分利用好"時(shí)間"這個(gè)客觀條件，當(dāng)"時(shí)機(jī)"來臨時(shí)，要立即抓��；抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，往往會(huì)收到事半功倍的.效果，產(chǎn)生良好的"時(shí)機(jī)效應(yīng)"。
班主任教育學(xué)生應(yīng)該抓住最佳時(shí)機(jī)，才能取得滿意的效果。我個(gè)人認(rèn)為以下是教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)。
1、新學(xué)期開始的時(shí)候
2、有集體活動(dòng)的時(shí)候
3、享受成功喜悅的時(shí)候
4、遇到困難或失敗的時(shí)候
5、周末或放假返校的時(shí)候
6、有較大過失的時(shí)候
7、開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候
8、臨近放假的時(shí)候
我們抓住關(guān)鍵的時(shí)間進(jìn)行思想教育，能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，一定會(huì)很快贏得學(xué)生的理解和擁戴，各項(xiàng)工作也會(huì)得心應(yīng)手。例如前不久周一聲氣儀式結(jié)束，上第一節(jié)課時(shí)，學(xué)生都低著頭，滿臉的不高興，我問是怎么回事，開始都不說，過一會(huì)才說是沒得到獎(jiǎng)狀，心里不高興。我覺得這是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，就放棄了上課，和學(xué)生討論起來，到底是什么原因？學(xué)生有的從自身找原因，也指出了別人的不足。并且都心服口服，不到一節(jié)課，學(xué)生們都下定決心，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取奪獎(jiǎng)。雖然還沒得到，可學(xué)生確確實(shí)實(shí)得到了教育。
最后，以汪國(guó)真的詩《熱愛生命》作結(jié)束：
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切，都在意料之中
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 7
做人難，做老師更難，要做一名改革創(chuàng)新型的班主任更是難上加難。管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)，因?yàn)�，你面�?duì)的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越來越多了，而社會(huì)也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個(gè)性的學(xué)生。因此，我們班主任的班級(jí)管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。下面我就談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為是創(chuàng)造性的管理方法。
去年九月份一開學(xué)，我擔(dān)任三、六班的班主任，當(dāng)我走到教室門口時(shí)，班上可謂是：五花八門，正大劇場(chǎng)開演了，跳地跳、吼得吼、笑地笑，這時(shí)我不得不顯示我的威風(fēng)了我往講臺(tái)上一站，居然沒有一個(gè)人理我，于是乎，我又不得不連吼三聲，可只有及個(gè)別的學(xué)生看了我一眼，還是各干起事，幸好有一個(gè)小個(gè)子的女生喊了一聲："安靜了，好象是老師來了！"這下大家才心不甘，情不愿地回到自己的座位上，看見一個(gè)個(gè)新的面孔，還有三五大高個(gè)，真的是人高馬大，看來我只有在講臺(tái)上和他們講話了，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著看了。
人都說，問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，那我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)能力的人才有；個(gè)子?jì)尚�、其貌不揚(yáng)，善于搞點(diǎn)地下活動(dòng)的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí)，我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些"特殊"學(xué)生，家長(zhǎng)托關(guān)系把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。一開始，班級(jí)軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)找到領(lǐng)導(dǎo)換班；中午在校就餐逃跑回家的抓了9個(gè)，其中我們班就占了7個(gè)；下午放學(xué)串家門，兩天不回家，甚至在外露宿的在我班；大打出手打老師的，在我班；不完成家庭作業(yè)的至少10個(gè)�？磥砗�(jiǎn)直不把我放在眼里。
我知道，這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探，你找他們談話，猶隔靴搔癢，白費(fèi)功夫；你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在社會(huì)力量的生活經(jīng)驗(yàn)下，他們知道老師不會(huì)把他們?cè)趺礃�，其�?shí)，老師也不敢把他們?cè)趺礃印?/p>
古人說，"知己知彼"，才能"百戰(zhàn)不殆"，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過兩周多的摸底排查，與原來的老師交流，找同學(xué)側(cè)面了解，我基本摸清了學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。這樣教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。
首先，請(qǐng)家長(zhǎng)愿意配合教育：我花了15元錢在廣告公司用廣告紙做了"喜報(bào)"信封，看起來還挺精致的而且也不易破損，只要哪個(gè)同學(xué)在一周內(nèi)的某一方面表現(xiàn)突出，我就會(huì)用紙條寫上他的進(jìn)步，并裝上我這些激勵(lì)性的話語，如"孩子，你是最優(yōu)秀的！你是最棒的！你是最好的！""孩子，你現(xiàn)在是我心目中的偶像！""孩子，你是超級(jí)巨星，干得漂亮！"等等，順便裝上兩個(gè)"蘋果"，拿回去向家長(zhǎng)報(bào)個(gè)喜，并且還要在校訊通上發(fā)出得到"喜報(bào)"同學(xué)的名字。到了星期五，家長(zhǎng)隨時(shí)都在關(guān)注手機(jī)上的信息，看看本周得"喜報(bào)"的有沒有自己孩子的名字，這樣家長(zhǎng)平時(shí)就鼓勵(lì)和鞭策自己的孩子該怎樣做，學(xué)生不論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是行為習(xí)慣，改觀相當(dāng)大。有了收獲不行，必須還得付出，這些得到"喜報(bào)"的孩子必須請(qǐng)家長(zhǎng)用一張紙寫上孩子本周在家的表現(xiàn)情況，并對(duì)孩子今后提出希望，然后下周星期一將"喜報(bào)"返回老師處。家長(zhǎng)看孩子得到"喜報(bào)"尤其高興，寫當(dāng)然就不是問題了，但家長(zhǎng)寫孩子在家表現(xiàn)情況，總不可能當(dāng)作孩子的面寫謊言，這樣，家長(zhǎng)在要求孩子的習(xí)慣方面就更加嚴(yán)格一點(diǎn)了，便希望孩子做得更好一點(diǎn)，超越別的孩子。在學(xué)校里，孩子變乖了，老師當(dāng)然也輕松多了。
其次，讓全班同學(xué)都成為班干部，事事有人做，人人有事做，人人有責(zé)任。要問起我班有多少個(gè)班干部，真要把你嚇一跳：人人都是，一共62位班干部，有"光明使者"、有"氣象管理員"、有"喇叭控制員"、有"班級(jí)南窗一管理員"、"南窗二管理員"、"前門管理員"、"后門管理員"等等，如果要叫我想幾十種職務(wù)，可不是一件容易的事，于是，我讓孩子們與我一起想：先讓孩子毛遂自薦；再讓孩子給自己的職務(wù)想名字，所以就有了這些可愛的名字；最后，請(qǐng)孩子們把自己的職務(wù)和職責(zé)寫在卡片上，還可以做成個(gè)性卡片，上崗時(shí)佩戴。孩子們覺得威風(fēng)，爭(zhēng)著把自己分內(nèi)的事情干好，家長(zhǎng)也覺得光彩，感覺我的孩子至少還是個(gè)班干部。這樣看起來有點(diǎn)亂，但都是分門別類的。什么衛(wèi)生組、管理組、學(xué)習(xí)組等等。而且，我以服務(wù)意識(shí)為核心，改變了只有一個(gè)班長(zhǎng)的模式，讓全班同學(xué)輪流當(dāng)"值日班長(zhǎng)"。
例如，我班謝亦塘是個(gè)非常調(diào)皮的小男孩，經(jīng)常不交作業(yè)，也沒什么責(zé)任心，對(duì)誰都漠不關(guān)心，真的是"事不關(guān)己，高高掛起"。在選擇職務(wù)時(shí)，他主動(dòng)要求擔(dān)任"后門管理員"。一天放學(xué)，他的外婆站在校門口接他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到謝亦塘了，可謝亦塘轉(zhuǎn)身又往回跑。外婆拼命跟在后面追，一直到三、六班教室門口。外婆問："到底怎么回事？""剛才忘了關(guān)后門了，我們班有些同學(xué)的水杯還在里面，萬一進(jìn)了小偷怎么辦？"外婆舒心地笑了。后來外婆向老師反映：謝亦塘現(xiàn)在的變化很大———會(huì)關(guān)心家里的安全，會(huì)幫忙掃地……有次他媽媽下雨沒帶傘，他還撐著傘去車站接……說這些的時(shí)候，外婆都笑瞇瞇的，可開心了。其實(shí)孩子們很樂于助人，而且也非常愛表現(xiàn)自己，如果他們能做好崗位上的事，自然就有了自信心，這樣就培養(yǎng)起他們做人做事的責(zé)任感。
再次，對(duì)待學(xué)生要分門別類，各施其法。有些學(xué)生是吃硬不吃軟，有些學(xué)生吃軟不吃硬，要順著性格去。就象我們班的萬之源，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，后來自己對(duì)自己放松要求，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，不好好學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。有一次數(shù)學(xué)課上，不注意聽講，在下面搗亂，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來了機(jī)會(huì)。心想：現(xiàn)在發(fā)脾氣，也算師出有名吧！一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個(gè)用了好長(zhǎng)時(shí)間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。我不反對(duì)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級(jí)管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人，咱又不能動(dòng)手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場(chǎng)，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學(xué)們大多伴著淚水寫日記，馬顯銳終于后悔地流下了淚水，他低頭認(rèn)錯(cuò)了。這場(chǎng)鬧劇才算收?qǐng)�。鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。
再次，作為一名班主任，心里不僅要裝著教學(xué)，更要裝著學(xué)生。不僅裝著學(xué)習(xí)差的、愛犯錯(cuò)誤的學(xué)生，還要裝著每一位學(xué)生，還要去愛每一位學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育。"我的全部工作中突出一個(gè)："愛"字。把愛作為教育工作的主線。更重要的`是要研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛；例如，一個(gè)家長(zhǎng)過分地溺愛自己的孩子，孩子的性格、脾氣以及在成長(zhǎng)的道路上就會(huì)形成意想不到的后果。班主任也不例外。另外要傾聽心聲，做心理換位。我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，可良師易做，卻益友難當(dāng)呀。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的同學(xué)生"心理換位"，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。在我的教學(xué)生活中從沒有出現(xiàn)過罰學(xué)生站上十幾分鐘或讓他站在教室外面去聽課等等，即使到了辦公室接受批評(píng)的時(shí)候，我也是讓孩子坐著的，要問我為什么，原因很簡(jiǎn)單"因?yàn)槲乙伯?dāng)過學(xué)生。"如果讓你站在一邊去做事，你心里會(huì)舒服嗎？當(dāng)然，除了換位還要交心，如果一位老師能和學(xué)生交心，學(xué)生的艱難困惑都會(huì)主動(dòng)給你說，就象我班的學(xué)生揚(yáng)澤宇（游戲打多了，脾氣很怪異，特愛打人，甚至打老師），有一次，他父母為了管他造成真正離婚，他急急忙忙跑到學(xué)校告訴了我，我立刻打電話讓他的父母立刻趕到學(xué)校，等孩子這一關(guān)過了，再離也不遲，結(jié)果還把兩個(gè)人給勸活了，而且在教育他們的孩子的配合程度上更有進(jìn)展了，有時(shí)都覺得我這個(gè)當(dāng)老師的成了民政局的"調(diào)解員"了。這樣的例子舉不勝舉。
最后，以活動(dòng)來增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。例如我班除了人人當(dāng)班干部以外，還成立了"學(xué)習(xí)智囊團(tuán)"、"糾紛解決團(tuán)"、"衛(wèi)生監(jiān)督團(tuán)"等等，還要舉行很多的活動(dòng)如"親子讀書活動(dòng)"、"寫作大賽"、"爭(zhēng)做十星貼照片"、"我的故事最經(jīng)典"、"采集本風(fēng)采賽"等等，給孩子與父母一起參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生增加自信心。例如：我們班每周星期五班會(huì)課評(píng)選"十星"時(shí)，我從來不選，是讓學(xué)生自己推薦自己，只要你做到了我規(guī)定的三條：
①本周內(nèi)沒有拖欠過一次作業(yè)；
②沒有被老師點(diǎn)名批評(píng)過；
③沒有遲到過，你就可以站起來當(dāng)"十星"，但有一個(gè)同學(xué)點(diǎn)你的名，指出你的不足，那么你本周就沒有當(dāng)"十星"的機(jī)會(huì)了，而且當(dāng)上"十星"的孩子下周拿自己最漂亮、最有個(gè)性的照片貼在黑板的"十星"欄里，這樣以來，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，從而班集體的凝聚力自然而然也增強(qiáng)了。
當(dāng)然，班主任管理方法與我們的教學(xué)方法一樣-----無定法，除了我們學(xué)習(xí)古代兵法，什么苦肉計(jì)、反間計(jì)、圍魏救趙，聲東擊西等等，我認(rèn)為班級(jí)管理也無定法。在平時(shí)的班級(jí)管理中，你們肯定也有很多富有先進(jìn)的創(chuàng)新理念，創(chuàng)新型的方法，讓我們共同探索，不斷完善，愿我們的班主任工作干得越來越出色，越來越有味道，越來越輕松！
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 8
當(dāng)我成為教師，和多數(shù)教師在一起議論的便是學(xué)生，但是并不是所有的學(xué)生的都是一樣的，我們經(jīng)常看到別人學(xué)生如何好，也時(shí)常抱怨自己的學(xué)生如何不聽話，也經(jīng)常向別人討教教育學(xué)生的好方法，然而，別人用著好的方法，用到你的學(xué)生身上不一定就湊效，這是為什么？你也許會(huì)說你的學(xué)生“個(gè)別”。實(shí)際上天下沒有一樣的學(xué)生，就是一母所生的同胞兄妹也不是一樣的，甚至雙胞胎秉性也不是相同的。如果你是個(gè)善于觀察的人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏；有的人安靜沉穩(wěn)，反應(yīng)遲緩；有的人性情急躁，情緒外露；有的人性情溫和，沉著冷靜；有的善于交際，精力旺盛；有的沉默寡言，性情孤僻，這就是我們常說的氣質(zhì)類型的不同。氣質(zhì)類型可分為：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。
一、 氣質(zhì)的定義
氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度（情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱）、速度（如言語的快慢）、穩(wěn)定性（如注意力集中時(shí)間的長(zhǎng)短、耐心等）和靈活性（思維的速度）以及指向性（內(nèi)外向）等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征。它相當(dāng)于我們?nèi)粘躺钪谐Ｕf的脾氣、秉性或性情。我們經(jīng)常說有的人活潑好動(dòng)，有的人安靜沉穩(wěn)等，就是指人的氣質(zhì)類型。
對(duì)于人的氣質(zhì)類型的劃分方法有很多，但以古希臘醫(yī)生、樸素唯物主義者希波克拉底的分類和俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫的分類最有影響力。希波克拉底認(rèn)為人體內(nèi)含有四種體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，有機(jī)體的狀態(tài)決定于這四種體液的搭配。黃膽汁相對(duì)于膽汁質(zhì)，血液相對(duì)于多血質(zhì)，黏液相對(duì)于黏液質(zhì)，黑膽汁相對(duì)于抑郁質(zhì)。氣質(zhì)形成按體液特性可以劃分為：多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)四種類型，這就是希波克拉底的體液學(xué)說。
俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過程具有強(qiáng)度、平衡性、靈活性三種基本特性。根據(jù)這三種特性的差異組合，將人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為四種類型，而這四種類型與古希臘醫(yī)生希波克拉底的分類恰好相對(duì)應(yīng)，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是人的氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)。這兩種類型相吻合，人的氣質(zhì)可分為四種典型的類型（見下表）。
但是真正屬于這四種典型類型的人并不多，多數(shù)屬于混合型的。但是都有一定的傾向性。
二、不同氣質(zhì)類型的特點(diǎn)：
1、膽汁質(zhì)：膽汁質(zhì)的人神經(jīng)過程強(qiáng)但是不平衡。這種類型的人一般是感受性高而耐受性低；他能忍受強(qiáng)的刺激，能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的工作而不知疲勞，顯得精力較旺盛，這種類型的人表現(xiàn)常常是行為外向，反應(yīng)迅速、敏捷，直爽熱情，在克服困難上有堅(jiān)韌不拔的勁頭。智力活動(dòng)具有極大的靈活性，但理解問題有粗心大葉，不求甚解的傾向，情緒興奮性高，但是心境變化劇烈，脾氣暴躁，難于自我克制。膽汁質(zhì)學(xué)生在嬰兒時(shí)期，就表現(xiàn)出容易煩躁不安、易鬧的特點(diǎn)。嬰兒生活沒規(guī)律，不好好睡覺，動(dòng)不動(dòng)就哭。所以膽汁質(zhì)的學(xué)生屬于難教養(yǎng)型。
2、多血質(zhì)：多血質(zhì)的神經(jīng)過程特點(diǎn)是強(qiáng)、平衡且靈活。這種類型的人感受性高而耐受性低；活潑好動(dòng)，言語行動(dòng)敏捷，反應(yīng)迅速、注意力轉(zhuǎn)移的速度都比較快，行為外向；容易適應(yīng)外界環(huán)境的變化，善交際不怯生，容易接受新事物；注意力容易分散，興趣多變，情緒不穩(wěn)定。多血質(zhì)的學(xué)生一般屬于好撫養(yǎng)類型。生活規(guī)律，比較活潑可愛，會(huì)討父母的喜歡。適應(yīng)能力強(qiáng)，情緒豐富多變。喜歡運(yùn)動(dòng)，反應(yīng)敏捷。
3、黏液質(zhì)：黏液質(zhì)的人神經(jīng)過程的特點(diǎn)是強(qiáng)、平衡但不靈活。這種類型的人感受性低而耐受性高，反應(yīng)速度慢，情緒興奮性低但很平穩(wěn)；舉止平和，行為內(nèi)向；頭腦清醒，做事有條不紊，踏踏實(shí)實(shí)，容易循規(guī)蹈矩；注意力容易集中，穩(wěn)定性強(qiáng)；不善言談，交際適度。黏液質(zhì)學(xué)生早期活動(dòng)緩慢，積極主動(dòng)性不強(qiáng)，不愛與人交往。
4、抑郁質(zhì)：抑郁質(zhì)的神經(jīng)過程的特點(diǎn)是弱，而且興奮過程更弱。這種類型的人感受性高而耐受性低；多疑多慮，內(nèi)心體驗(yàn)極為深刻，行為極端內(nèi)向；敏感機(jī)智，別人沒注意到的事情他能注意到；膽小，孤僻，情緒興奮性弱，寡歡愛獨(dú)處，不愛交往；做事認(rèn)真仔細(xì)，動(dòng)作遲緩，防御反應(yīng)明顯。抑郁質(zhì)嬰兒的特點(diǎn)是安靜膽小。不適應(yīng)陌生環(huán)境，一遇到陌生人就會(huì)哭個(gè)不停。
三、針對(duì)學(xué)生的不同氣質(zhì)類型進(jìn)行教育
1、根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的.個(gè)性品質(zhì)
就氣質(zhì)本身來說，并無好壞之分，每一種氣質(zhì)類型的人都存在著向某些積極的或消極的品質(zhì)發(fā)展的可能性。都有可能成為性格良好、品德高尚的人，也可能成為性格不良、品德低劣的人。只要教育得法，什么氣質(zhì)類型的人都能成才。哪一種氣質(zhì)都有積極因素也有消極因素。比如：“膽汁質(zhì)”特征的學(xué)生容易形成勇敢、爽朗、有進(jìn)取心的品質(zhì)，但是容易出現(xiàn)粗心、粗暴等缺點(diǎn)；“多血質(zhì)”特征的學(xué)生，容易形成活潑、機(jī)敏、愛交際等品質(zhì)，但是容易出現(xiàn)輕浮、不踏實(shí)、情感不真摯等問題；“黏液質(zhì)”特征的學(xué)生，容易形成穩(wěn)重、堅(jiān)毅、實(shí)干等優(yōu)良品質(zhì)，但也容易變得冷漠、固執(zhí)；“抑郁質(zhì)”特征的學(xué)生，容易細(xì)心，守紀(jì)律等品質(zhì)，但也容易出現(xiàn)多疑、怯懦、孤僻等缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)關(guān)鍵是要了解學(xué)生的氣質(zhì)類型，并有針對(duì)性的實(shí)施不同的教育和訓(xùn)練，防止學(xué)生產(chǎn)生消極的品質(zhì)，有意識(shí)地把他們向積極地方面去引導(dǎo)。
2、針對(duì)學(xué)生不同的氣質(zhì)類型采取切實(shí)可行的教育方法
在了解了學(xué)生的氣質(zhì)類型的特點(diǎn)后，就要針對(duì)學(xué)生不同的氣質(zhì)類型和表現(xiàn)特點(diǎn)采取切實(shí)可行的教育方法。
�。�1）膽汁質(zhì)的學(xué)生精力充沛，積極熱情，喜歡說話，愛活動(dòng)。同時(shí)這個(gè)類型的人還愛管閑事，愛惹事生非，急躁、粗心等。所以要是對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生就要提醒他們遵守紀(jì)律，約束自己的行為；對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)時(shí)，就要注意批評(píng)的口氣和語言，不要大聲訓(xùn)斥，更不能激怒他們。比如：你如果因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)寫得亂，去大吼大叫的批評(píng)他，有可能你換來的不是他好寫做作業(yè)，而是一氣之下把作業(yè)本撕掉，或者干脆扔下作業(yè)出去玩了。
平時(shí)就要注重保持安靜和諧的家庭氛圍，對(duì)待這個(gè)類型的學(xué)生態(tài)度要平靜，但是要嚴(yán)格，和他們說話就要平和、冷靜，不要高聲叫喊，以便克服學(xué)生不安靜和急躁的特點(diǎn)。并且注意多讓學(xué)生做一些細(xì)致的手工和安靜些游戲，比如，折紙、畫畫、搭積木、下棋等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的耐性和理性思維，以磨練和培養(yǎng)他們耐心細(xì)致的習(xí)慣，對(duì)于他所提出的合理要求和愿望，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行“延遲滿足”讓學(xué)生學(xué)會(huì)等待，以便培養(yǎng)其耐心和自控能力。當(dāng)然也要進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，要釋放他們的精力，但是不要參加活動(dòng)性太強(qiáng)的訓(xùn)練，以免增強(qiáng)他們的好動(dòng)性，要做到能動(dòng)能靜。
這種學(xué)生如果教育不好，就容易形成任性、粗暴、好斗以及攻擊性行為等不良品格。
（2）多血質(zhì)的學(xué)生一般對(duì)人很親切，熱情，見到生人也不拘謹(jǐn)，常常能主動(dòng)與人交談，就是平時(shí)我們說的“自來熟”，好交朋友，往往朋友很多；上課也不懼怕發(fā)言，并且語言生動(dòng)流暢，平時(shí)很隨和，容易溝通。但是這各類型的學(xué)生，往往注意力不太集中，容易分散精力，做事浮躁不踏實(shí)，虎頭蛇尾，怕吃苦。
對(duì)于這個(gè)類型的學(xué)生，我們的家庭氛圍要保持祥和、愉快。我們家長(zhǎng)家用親切關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，可以多給他們布置些任務(wù)，用較高的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，并且讓他們多做一些富于耐性的工作，多做培養(yǎng)和訓(xùn)練注意力的游戲，并逐漸延長(zhǎng)時(shí)間，使他們更為踏實(shí)。但是要注意由簡(jiǎn)單的做起，循序漸進(jìn)的去做，逐漸變?yōu)閺?fù)雜，一定要把事情做完，有始有終，還要檢查，開始天天檢查，慢慢變?yōu)槌椴�，有進(jìn)步就要肯定、表揚(yáng)，事情做完后，要求他們用言語描述所做的過程。以便逐漸克服虎頭蛇尾、浮躁的特點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成有條理的思維模式，多干細(xì)致的家務(wù)活，養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)。遇到問題要“動(dòng)之以情曉之以理”，不能強(qiáng)迫也不能放任自流。
這種類型的學(xué)生如果教育不好，就容易形成注意力不穩(wěn)定、做事怕苦沒常性、虎頭蛇尾以及浮躁等不良品格。
�。�3）黏液質(zhì)的學(xué)生一般比較安定，也不張揚(yáng)，情緒波動(dòng)也不大，受到表揚(yáng)會(huì)微微一笑，受到批評(píng)他也不辯解。動(dòng)作相對(duì)比較遲緩，循規(guī)蹈矩。一般
而言，這種類型的學(xué)生在集體中顯得比較安靜，遵守紀(jì)律，聽話，也不會(huì)惹事，注意力比較集中，做事情有一定的持久性，不容易受到周圍刺激的影響，這些都是優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)是沉默守舊，固執(zhí)、不愛講話，不太關(guān)心他人，相對(duì)比較冷漠。
對(duì)黏液質(zhì)的學(xué)生我們要保持輕松、活潑、幽默的家庭氣氛，對(duì)他要特別親切、關(guān)心，更重要的是要多鼓勵(lì)，更耐心地進(jìn)行教育，當(dāng)指出他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該給與更多的思考時(shí)間，防止他們固執(zhí)己見；要多和他們玩一些靈敏和有速度的游戲，限制時(shí)間來引導(dǎo)，不斷克服動(dòng)作遲緩的特點(diǎn)。鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們多接受新鮮刺激的事物，讓學(xué)生多參與，以便逐漸改變守舊的特點(diǎn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們平時(shí)多講話，多描述敘述等，多引導(dǎo)他們與外界打交道，刺激學(xué)生的表演欲望，以便逐漸改變學(xué)生不愛講話的特點(diǎn)，還要多參加集體活動(dòng)，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義觀念。鼓勵(lì)并參與體育運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)性強(qiáng)的訓(xùn)練，注意一點(diǎn)就是如果參加新的活動(dòng)，或者生活有變化是都需要提前通知，讓他們有個(gè)適應(yīng)的過程。
因?yàn)轲ひ嘿|(zhì)的學(xué)生一般比較安靜、遵守紀(jì)律，懂道理，所以一般成人很容易放松對(duì)他的教育。這種學(xué)生如果教育的不好，很容易形成保守、固執(zhí)、冷漠、不關(guān)心集體等性格，并且易于成為事件的幕后策劃者。所以一定不要放松或忽略對(duì)他們的教育。
（4）抑郁質(zhì)的學(xué)生一般都比較膽小，不愛講話，說話聲音也小，不愛與人交往。受到表揚(yáng)也絕不會(huì)“喜形于色”受到批評(píng)也是沉默不語，即便是被冤枉也不會(huì)去辯解，在幼兒園有他沒他都無所謂，不言不語，但是回答家里卻能把學(xué)到的東西都能表現(xiàn)出來。這個(gè)類型的學(xué)生安靜，守紀(jì)律，注意力集中，有豐富的想象力，情感體驗(yàn)細(xì)膩持久，善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化。缺點(diǎn)就是膽小，不愛說話，孤僻，自卑、敏感、沉悶。舉例：《他是小偷嗎》二年級(jí)的鵬鵬性格內(nèi)向、不愛說話膽子較小，但是學(xué)習(xí)還是不錯(cuò)的。有一天班里一個(gè)同學(xué)新買的轉(zhuǎn)筆刀不見了，到處找沒有找到后就告訴了老師，老師就就在班里挨個(gè)問同學(xué)，當(dāng)問到鵬鵬時(shí)，鵬鵬臉“騰”就紅了，趕緊低下頭也不敢看老師，老師一看就說：“我已經(jīng)知道是誰拿的了，但是最好是這個(gè)同學(xué)主動(dòng)自己承認(rèn)�！币宦犨@話，鵬鵬的臉更紅了，同學(xué)們一聽老師這么說，也好像是明白了什么似的，全班同學(xué)的眼睛都齊刷刷的轉(zhuǎn)向了鵬鵬。下課后，老師把鵬鵬叫到辦公室談話，并讓他交出轉(zhuǎn)筆刀。并說：“拿了也沒有關(guān)系，只要還給同學(xué)，以后不再犯了，就是好學(xué)生�！苯Y(jié)果鵬鵬什么也說不出來，只知道哭，回家后說什么也不上學(xué)了。這些正是因?yàn)槔蠋熑狈?duì)學(xué)生氣質(zhì)類型特點(diǎn)的了解，過于過于主觀和武斷而造成。通過鵬鵬的大家可以看出，他是個(gè)非常典型抑郁質(zhì)特征的學(xué)生。
對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，首先要給他一個(gè)輕松、快樂、溫馨的家庭氛圍。對(duì)待他的態(tài)度要特別親切、溫和、耐心，給予更多的關(guān)懷和照顧，不要在公開場(chǎng)合批評(píng)他們，要在能接受的范圍內(nèi)，或者趁別人不注意時(shí)，親切而又輕描淡寫地說明錯(cuò)誤所在，并鼓勵(lì)他們?nèi)ジ恼Z言要平和，不能流露出厭煩和不滿。在家里家創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)他們多講話，表演等，多帶他們參加公開活動(dòng)，多參加體育運(yùn)動(dòng)，逐步鍛煉他們的勇氣和信心。尤其當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，更要特別地關(guān)心和照顧他們。通過一些“角色游戲”培養(yǎng)他們的交往和組織能力，要鼓勵(lì)他們多和小朋友玩（最好和多血質(zhì)的學(xué)生）引導(dǎo)他們要多關(guān)心小朋友，以此來培養(yǎng)他們與人交往的能力。多帶他們參加集體活動(dòng)和戶外活動(dòng)，以便增強(qiáng)適應(yīng)能力，克服孤僻、敏感，鼓勵(lì)他們參與表演性的訓(xùn)練。這種學(xué)生如果教育的好，會(huì)很聰明細(xì)致、穩(wěn)重聽話、情感細(xì)膩。如果和教育不好，就會(huì)成為膽小、敏感、孤僻、不易于適應(yīng)環(huán)境，郁悶悲觀的人。
3、利用學(xué)生氣質(zhì)特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)促使學(xué)生智力水平的發(fā)展
家長(zhǎng)可以利用表現(xiàn)在治理方面的優(yōu)質(zhì)氣質(zhì)特點(diǎn)，促使不同氣質(zhì)類型學(xué)生的智力都能向高水平發(fā)展。利用黏液質(zhì)類型的注意力穩(wěn)定的長(zhǎng)處來補(bǔ)償他們注意轉(zhuǎn)移遲緩的缺點(diǎn)；利用多血質(zhì)類型的人注意力易于轉(zhuǎn)移的長(zhǎng)處來補(bǔ)償他們注意力易于分散的缺陷；對(duì)強(qiáng)型的人可以利用他們精力充沛、智力效果大的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)他們粗枝大葉的缺點(diǎn)；對(duì)弱型的人，則利用他們思維深刻、細(xì)致的長(zhǎng)處來限制他們行動(dòng)遲緩的缺陷等。
4、教會(huì)學(xué)生善于把握和調(diào)節(jié)自己的氣質(zhì)
古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)創(chuàng)辦一所學(xué)校，他在學(xué)校的門口立著一塊牌子，上面寫著：“認(rèn)識(shí)你自己”。只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己，才能客觀地評(píng)價(jià)和正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能知道自己身上的不足之處，取人之長(zhǎng)，避己之短，也才能從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)。而如果不認(rèn)識(shí)自己，就容易失去自我或變得過于自負(fù)。通常來說，學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)過低，認(rèn)為自己處處不如別人，什么也不會(huì)做，往往會(huì)真的做事畏縮、遲疑和被動(dòng)起來。“我不行” “我不敢” “我不會(huì)”等就是缺乏自信心的學(xué)生常說的話。相反，如果學(xué)生對(duì)自己評(píng)價(jià)過高，認(rèn)為自己什么都比別人強(qiáng)，就容易自負(fù)，而自負(fù)容易導(dǎo)致學(xué)生停滯不前，好虛榮，還容易是學(xué)生意志薄弱，經(jīng)不起挫折和打擊。所以對(duì)于大一些學(xué)生，我們要教育學(xué)生善于認(rèn)識(shí)自己的氣質(zhì)特點(diǎn)，了解自己氣質(zhì)類型中積極地方面，有利于發(fā)揮其特長(zhǎng)；了解氣質(zhì)類型中消極方面，并注意調(diào)節(jié)控制和掌握自己的氣質(zhì)。如果一個(gè)學(xué)生能經(jīng)常有意識(shí)地限制自己氣質(zhì)的消極方面，就有利于形成良好的個(gè)性。相反，如果不能控制和掌握自己的氣質(zhì)，而讓氣質(zhì)中的弱點(diǎn)支配自己的行為，那么任何一種氣質(zhì)都有發(fā)展成不良心理品質(zhì)的可能。因此應(yīng)該教育學(xué)生善于分析和認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做自己氣質(zhì)的主人。
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 9
今年寒假，我對(duì)我班13名學(xué)生進(jìn)行了家訪，其他以打電話的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，以了解孩子假期學(xué)習(xí)情況。在我走訪的13名學(xué)生中，有成績(jī)優(yōu)異的孩子，有后進(jìn)生，也有學(xué)困生。無論采取哪種方式和家長(zhǎng)溝通，我深切感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望，對(duì)老師的感激與寄托，此時(shí)，我總是感覺責(zé)任重大，對(duì)自己的工作更不敢有絲毫的懈擔(dān)在與家長(zhǎng)交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)在教育自己的孩子上有一套切實(shí)可行的方法，包括了學(xué)習(xí)、生活等很多方面，而另一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育顯得比較蒼白無力，最常說的一句話就是“他不聽”。這兩部分學(xué)生的差距是不言而喻的。同時(shí)，我也將孩子在校表現(xiàn)向家長(zhǎng)做了詳述，也針對(duì)孩子的特點(diǎn)在假期期間的學(xué)習(xí)生活給與指導(dǎo)。下面，我將我在假期內(nèi)家訪的幾個(gè)例子說一下：
某某是我班的一名男生，智力水平較高，但偏科嚴(yán)重，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，英語一般，語文更是一塌糊涂，又加性格極強(qiáng)，逆反心理嚴(yán)重，對(duì)老師的批評(píng)教育置若罔聞，甚至當(dāng)堂頂撞，老師越是要求做到的，他就越不做，不完成作業(yè)是家常便飯，字跡潦草已成其風(fēng)格，與同學(xué)打鬧連連不斷，各科老師都為此頭痛，他已成為我班的一問題學(xué)生，因此他就成為我家訪的第一對(duì)象。在與家長(zhǎng)交流中，我了解到某某平時(shí)都是和奶奶一起生活，父母忙，難以抽出時(shí)間照顧孩子，“隔輩疼”就體現(xiàn)在某某身上，奶奶什么事都依著他，看不得孩子受半點(diǎn)委屈，吃一點(diǎn)虧。這種溺愛助長(zhǎng)了他的任性。再者，父母對(duì)孩子的教育也出現(xiàn)了偏頗，不重視對(duì)孩子的教育，認(rèn)為孩子大了，一切就都好了。完全忽略了這個(gè)時(shí)期的孩子在心里上是需要家長(zhǎng)疏導(dǎo)的，忽略了這正是孩子世界觀、價(jià)值觀、人生觀的萌芽時(shí)期。孩子即將步入青春期，孩子在認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、學(xué)會(huì)與人相處方面都有了一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，這更需要家長(zhǎng)在各方面加以引導(dǎo)，以使孩子健康快樂的成長(zhǎng)。所以，我向家長(zhǎng)建議：
1、要多與孩子溝通，真正了解孩子在想什么，若孩子不愿和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)要主動(dòng)發(fā)問，耐心聽孩子對(duì)身邊發(fā)生的事的看法，要深入其內(nèi)心世界，幫助他解決他心理上的問題。對(duì)于一些錯(cuò)誤的思想，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正，慢慢讓孩子明白是非對(duì)錯(cuò)。
2、家長(zhǎng)要多拿出時(shí)間來陪陪孩子，讓孩子感受到家庭的關(guān)愛與溫暖。哪怕是陪孩子看一部動(dòng)畫片，讀一本故事書，要多鼓勵(lì)孩子，陪孩子做一些他所喜歡的事情，總之，就是要填平家長(zhǎng)與學(xué)生之間的鴻溝，筑起一條心靈相通之路。
3、多讓孩子讀一些勵(lì)志圖書，讓偉人、科學(xué)家成功的事跡感染他，逐步對(duì)他產(chǎn)生潛移默化的影響，最終使他認(rèn)識(shí)到要成功，就得付出比別人多的努力，就要虛心接受別人的意見，慢慢的啟發(fā)、引導(dǎo)他走出心理上的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，一刻也不能松懈，在該生家里，我?guī)椭贫撕賹W(xué)習(xí)計(jì)劃，作息時(shí)間表，這都是我們以商量的`口吻來制定的，不帶有任何的命令，只有這樣，他才有可能執(zhí)行這一系列的計(jì)劃，而且，我要求家長(zhǎng)監(jiān)督，并幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，讓孩子過一個(gè)松弛有度的假期。
5、除了看一些勵(lì)志性圖書外，還要看多看一些實(shí)用性強(qiáng)的書，如兒童文學(xué)、成語故事、歷史文化等，要經(jīng)常練筆，將自己所讀到的用到作文里面去，這樣一可以幫助孩子形成良好的習(xí)作習(xí)慣，二可以積累作文素材，三可以擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)理解力。
6、家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心教育要持之以恒，孩子小，良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣要靠家長(zhǎng)督促來養(yǎng)成，而且這些習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，特別是像某某這種類型的孩子，更需要家長(zhǎng)一如既往的做下去。
陳子興是我家訪的另一個(gè)孩子，他是我班的班長(zhǎng)，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，責(zé)任心強(qiáng)，在說話做事上明顯比同齡孩子成熟，她的父母都是老師，在教育孩子上是有優(yōu)勢(shì)的，因此，我抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)陳子興進(jìn)行了一次為時(shí)不短的家訪，也正是這次家訪讓我受益匪淺。
該生家長(zhǎng)非常重視幼教及家庭教育，為此，讀了大量教育書籍，比如《賞識(shí)你的孩子》、《告訴孩子你真棒》、《好媽媽勝過好老師》等，彌補(bǔ)自己在教育孩子的不足，調(diào)整自己的心態(tài)，改正自己不正確的方式方法，不斷完善自己的教育理念。
言傳重于身教，作為孩子的第一任老師，父母的言行常常在潛移默化中影響著自己的孩子。讓孩子成為什么樣的人，自己首先要成為什么樣的人。在日常生活中，該家長(zhǎng)努力地學(xué)習(xí)如何以身作則，做好孩子的引導(dǎo)者，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣。
把孩子作為家庭中的普通一員，把他放在平等的位置上，不給他享受特殊的權(quán)利，在家要完成力所能及的家務(wù)，避免“小皇帝”意識(shí)；培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)控制自己的欲望，使他知道，愿望的實(shí)現(xiàn)是有條件的，是要經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)、艱苦的努力才能實(shí)現(xiàn)的；培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任感，自己的事情自己做，要有一顆感恩的心。
善于與孩子溝通，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，聽家長(zhǎng)說，該生非常愿意將在學(xué)校內(nèi)發(fā)生的事說給家長(zhǎng)聽，而且能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有自己的是非觀念，這時(shí)，家長(zhǎng)不但是一個(gè)良好的傾聽者，而且是一個(gè)很好的引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子樹立正確的是非觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心結(jié)并幫助其打開，使孩子健康快樂的成長(zhǎng)。
給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，孩子只要學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)絕不看電視或上網(wǎng)，而是在這段時(shí)間內(nèi)讀書或與孩子一起完成作業(yè)，這里完成作業(yè)，不是去幫助孩子完成作業(yè)，而是家長(zhǎng)也做一份相同的作業(yè)，待都完成后，把兩份作業(yè)放在一起比較去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這些作業(yè)對(duì)家長(zhǎng)來說非常容易，但家長(zhǎng)所用的教育方法卻很讓人佩服。
家長(zhǎng)不但注重讀書，而且讓孩子閱讀了大量書籍，一開始，是由家長(zhǎng)讀給孩子聽，再逐步過渡到有孩子自己讀，現(xiàn)在，陳子星以養(yǎng)成了很好的讀書習(xí)慣，而且節(jié)假日的時(shí)間幾乎都用在看書上或逛書店。在讀書之后，家長(zhǎng)就讓孩子把讀到的內(nèi)容給敘述一遍，以鍛煉孩子的語言表達(dá)能力、文字組織能力、思考能力等。
通過對(duì)上述家長(zhǎng)做法的描述，可以看出陳子興的優(yōu)秀包含了家長(zhǎng)大量的付出，在與家長(zhǎng)交流時(shí)，我對(duì)家長(zhǎng)的上述做法表示了肯定，也提出了自己的一些建議：
1、制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間表。
2、在孩子學(xué)習(xí)有余力的前提下，可以培養(yǎng)孩子一項(xiàng)特長(zhǎng)，多了解一些書本之外的知識(shí)。
3、雖然孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但有時(shí)表現(xiàn)的浮躁，情緒波動(dòng)明顯，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微變化，幫助孩子調(diào)整。
4、雖然孩子與家長(zhǎng)交流的較多，通過我的觀察了解還有幾次與家長(zhǎng)的電話溝通，發(fā)現(xiàn)該生在校受了委屈從不告訴家長(zhǎng)和老師，只是回到家后表現(xiàn)出不高興甚至哭泣，家長(zhǎng)怎么追問都不提一字。因此，我提出再出現(xiàn)類似情況時(shí)，家長(zhǎng)老師要緊密配合，做好孩子的疏導(dǎo)工作。
通過寒假家訪，我更加了解了自己所教的學(xué)生，通過與家長(zhǎng)的交流，我更明確了今后努力的方向，使自己以后的工作能夠有的放矢，而且很多家長(zhǎng)教育孩子的方法對(duì)我今后的教學(xué)有很大啟發(fā)，在這次活動(dòng)中，我以老師的身份去家訪，但在某種意義上說，這次我也當(dāng)了回學(xué)生，不但學(xué)會(huì)了如何去與家長(zhǎng)溝通，更重要的是學(xué)會(huì)了教師要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去關(guān)心教育自己的學(xué)生。
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 10
一、為人師表，率先垂范
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先尊重每一位學(xué)生，見到領(lǐng)導(dǎo)、同事主動(dòng)問好，對(duì)于孩子的問好也積極回應(yīng)，讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友，每天和小孩子交流，學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。
在孩子眼里，老師就是自己學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動(dòng)，就如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時(shí)候身體力行就是對(duì)孩子最好的教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生個(gè)性才能得到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在班級(jí)管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn)，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)講衛(wèi)生的習(xí)慣。通過教室內(nèi)各種主題的.板報(bào)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
二年級(jí)學(xué)生需獎(jiǎng)罰分明，我采取一定的激勵(lì)措施，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通
重視家庭教育，重視家長(zhǎng)會(huì)，重視和家長(zhǎng)的溝通。平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于一些表現(xiàn)不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的'閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們身體上、思想上有什么異常，便及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。
五、總結(jié)
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面存在不足。如：預(yù)見性不強(qiáng)，總想事事有成效，對(duì)孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子，有時(shí)候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心;第二年當(dāng)班主任的我，常規(guī)性的工作的過程中很多工作做的不到位，不夠細(xì)致，也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容和同事的幫助。在以后的工作中應(yīng)該把心放平，踏踏實(shí)實(shí)的，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，做一個(gè)充實(shí)的教師，充實(shí)自己，也充實(shí)孩子的生活和內(nèi)心。
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 11
各位同仁們：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會(huì)，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。
回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法�？傊痪湓�，在英語教學(xué)中要想取得好成績(jī)，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績(jī)和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
1、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語老師
英語教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
2、狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型英語課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無聊的.情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)英語課堂活力
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺(tái)，面向?qū)W生的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。
3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝聚力
講課時(shí)，我的視線遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過我的.眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。
4、精講多練，提高英語課堂效率
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得良好的英語教學(xué)效果
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 12
各位老師：
大家好！
為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，今天我們?cè)谶@里舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
眾所周知，班主任工作之所以重要，是因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任既是教師中的優(yōu)秀者，更是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。我們始終認(rèn)為：班主任這支隊(duì)伍的層次就是學(xué)校的高度，這支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力就是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
我校的24名班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。借此，對(duì)全體班主任無私的付出表示衷心感謝！
冰心老人說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”，班主任工作的好壞關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。我們的班主任中，有通過一、兩個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有把不愛學(xué)習(xí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例充分說明一個(gè)問題：班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的作用。
一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的`.管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，今天我們?cè)谶@里舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的是為大家搭建一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。
今天下午會(huì)議議程有三：
第一，請(qǐng)3名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。分別是楊敏、戢運(yùn)娣和馬曉華
第二，再請(qǐng)各位年輕班主任提自己工作中的困惑，大家答疑。
第三，最后請(qǐng)?jiān)S校長(zhǎng)作重要講話。感謝以上班主任的精彩發(fā)言。
我感到同志們的發(fā)言有個(gè)共同點(diǎn)，就是愛學(xué)生。這正好印證了陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”。班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長(zhǎng)、成才。而愛心正是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。
其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛心、微笑去征服學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長(zhǎng)吧！改造學(xué)生的過程，也是重新塑造自我的過程。相信各位老師一定得到一些的啟發(fā)：只要我們做老師的心中裝滿學(xué)生，一切的教育都立足于學(xué)生的發(fā)展，那么，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學(xué)生的愛生之路。
最后，希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，切實(shí)履行好班主任的職責(zé)，用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：
大家好！
能在這里發(fā)言我很榮幸，也很激動(dòng)，感謝學(xué)校對(duì)我們青年教師的信任和栽培，為我們搭建各種平臺(tái)幫助我們成長(zhǎng)，感謝各位前輩尤其是我的師傅和我們教研組的老師平時(shí)對(duì)我的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。我今天和大家分享的主題是：主動(dòng)是一種幸福。
成長(zhǎng)是一個(gè)過程，痛苦并快樂著。從走上講臺(tái)至今已經(jīng)7個(gè)年頭了，拋開浮躁，靜下心來對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析，能夠讓我更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那么你就必然會(huì)發(fā)展！如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了，就此停下了，那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師�！�
作為青年教師，為了使自己快速的成長(zhǎng)，成為理想的老師，首先要主動(dòng)地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍甚至十倍地呈現(xiàn)給你。20xx-20xx年我在荊州支教時(shí)帶一二年級(jí)，記得有一次對(duì)一個(gè)學(xué)生發(fā)火，在氣頭上沒忍住揪了一下下孩子的耳朵，結(jié)果沒過幾天班上好幾個(gè)學(xué)生向我報(bào)告說班干部揪他們的耳朵，我當(dāng)時(shí)心里很震驚也很后悔給孩子做了個(gè)不好的榜樣。因?yàn)槔蠋熓欠萏厥獾穆殬I(yè)，所以我們時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，身教重于言傳，要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。
其次，要主動(dòng)多讀書、不斷地學(xué)習(xí)。讀書是教師最好的修行，教師擁有了文化底蘊(yùn)，才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問題。以前的每個(gè)假期我會(huì)列出一個(gè)書單看一兩本書，近兩年來卻因?yàn)檫@樣那樣的借口偷懶落下了，也很少提筆寫寫，以至于寫這篇交流稿都花了很長(zhǎng)時(shí)間，還上網(wǎng)借鑒了別人寫的。很慚愧，所以也是給我自己敲響了警鐘。
第三要主動(dòng)虛心地向他人請(qǐng)教。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的.經(jīng)驗(yàn)而容易出錯(cuò)。因此，要積極向同事學(xué)習(xí)，不懂的多問，多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。要抓住學(xué)校給我們青年教師提供的這個(gè)機(jī)會(huì)，多去師傅那兒取經(jīng)。
第四，積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)。年輕教師，最大弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜，學(xué)習(xí)借鑒每位老師好的方法、舉措，博采眾長(zhǎng)。除了聽課還要積極參加各種活動(dòng)、比賽，比如這個(gè)學(xué)期的青年教師教學(xué)技能大賽讓我成長(zhǎng)許多，每一次磨課，我的師傅黃老師不僅在教學(xué)設(shè)計(jì)、突破難點(diǎn)等方面給了我細(xì)心的指導(dǎo)，更是耐心地教我語言如何簡(jiǎn)練、教態(tài)怎樣達(dá)到自然大方，表揚(yáng)鼓勵(lì)要恰當(dāng)，這些細(xì)節(jié)的.東西以前都沒有人提醒，自己也沒有發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過這次活動(dòng)我對(duì)如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課有了更加深刻的理解。
還要主動(dòng)反思，讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在，反思就存在，上完一節(jié)課我會(huì)想想自己哪句話講得不對(duì)，哪個(gè)地方處理得不夠好，學(xué)生是否聽懂......如果那節(jié)課上得很累、很失敗，我會(huì)很懊惱，課后想辦法補(bǔ)救。每次聽完師傅的課，我會(huì)認(rèn)真把她上的課和自己的課作對(duì)比，找到自己在備課及上課過程中的不足之處，重新調(diào)整自己在課堂上的思想脈絡(luò)。這樣就可以在不斷反思的過程中取得進(jìn)步！但很多時(shí)候因?yàn)閼袥]能及時(shí)地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。這方面也是我以后需要改進(jìn)和提高的。
主動(dòng)，我們失去的可能是時(shí)間，但是收獲的一定是充實(shí)和幸福！被動(dòng)，收獲的可能是“占便宜”，但是失去的一定是充實(shí)和盡責(zé)后的快樂！
在實(shí)踐中還有太多的未知：到底怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效，怎樣提高后進(jìn)生成績(jī)，怎樣管理班級(jí)，怎樣處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評(píng)教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢......這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師、向我們的師傅學(xué)習(xí)。希望我們能夠在他們的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并形成自己的人格魅力！我們作為學(xué)校的新鮮血液，希望能踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，在桂枝小學(xué)這片沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌！
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 14
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生。
現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的'想法過于偏激，作為一名班主任，你應(yīng)該用她們的`思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)�。。∽Ｄ蔀槭苋藧鄞鞯暮美蠋�。
管理學(xué)生也要分層次的：
其一，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。
其二，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任，有這一想法就錯(cuò)了，而是要做自己心里無愧的。
其三，對(duì)問題學(xué)生沒必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持。不要太靜靜計(jì)較。適當(dāng)寬容。
其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 15
各位老師：
大家好！
今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃，僅供參考，歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個(gè)英語組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì)做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來，在集體備課時(shí)提出來，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向，少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開課或者比賽課的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢(shì)，提高教學(xué)效率。謝謝了！
二、對(duì)于怎么上課
1、上課精神要飽滿
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格，有的.嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn)，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái)，只要走進(jìn)教室，就會(huì)顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過程中，我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問題，迫使學(xué)生注意力集中。
2、始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。
3、適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語是一門語言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì)顯得沒有熱情配合，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對(duì)于落實(shí)
1、在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。
2、落實(shí)聽寫、背誦和作業(yè)
英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jī)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜�，下放�?quán)利。
在我所帶的班級(jí)中，我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語課代表，一個(gè)主管聽寫過關(guān)，一個(gè)主管背誦過關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個(gè)人的等級(jí)，督促不過關(guān)的人抄寫并再次過關(guān)錯(cuò)誤的`單詞。
每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語小組長(zhǎng)處過關(guān)，小組長(zhǎng)到課代表處過關(guān)，課代表到我這里過關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對(duì)于堅(jiān)持不過關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過關(guān)，另一方面要通知家長(zhǎng)，通報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)
英語是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì)覺得心有余而力不足。因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長(zhǎng)每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個(gè)單詞，家長(zhǎng)報(bào)漢語，孩子寫英語，這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來，家長(zhǎng)通過聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語的情況，也不會(huì)過高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來看，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽寫這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無定法，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了，不對(duì)的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 16
在新的教育形式下，如何融洽師生關(guān)系、搞好教學(xué)工作，是每個(gè)教師都應(yīng)考慮的問題。作為一個(gè)在教學(xué)一線工作了十幾年的老教師，筆者認(rèn)為帶著“六心”去教學(xué)，必定有所收益。
1、安心。大凡工作業(yè)績(jī)突出、有一定成就者，均是安心工作之人。這也是事業(yè)取得成功之捷徑，干事業(yè)最忌心浮。不妨回眸，哪個(gè)不安心工作者能取得好成績(jī)？教師工作的特殊性決定著教師就要安心于本職工作，甘于奉獻(xiàn)，樹立“甘把青春許孺子，愿為盛世做人梯”的信念。要有“十年磨一劍”的精神，保持良好的心態(tài)。切不可心猿意馬、被社會(huì)上的不良現(xiàn)象所迷惑。
2、信心。自信是取得成功的前提，可以說信心就是力量。教育工作是一項(xiàng)“功在當(dāng)代，利在后世”的千秋偉業(yè)。教師要不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以儲(chǔ)備滿足學(xué)生“一杯水”的“一桶水”，使自己的信心有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)要對(duì)學(xué)生充滿信心，把自己的堅(jiān)定信念感染給學(xué)生。
3、恒心。恒心是每一個(gè)事業(yè)成功必備的優(yōu)良品質(zhì)�？梢哉f，恒心可以使一切困難讓路、直至達(dá)到目標(biāo)，愚公移山的`精神正詮釋了恒心的意義�！袄K鋸木斷，水滴石穿”，恒心的力量是天底下最大的力量，教育工作就是需要這一精神。沒有恒心，就會(huì)使自己的.工作前功盡棄�！耙黄厥闭墙逃ぷ髡叩拇蠹�。有了恒心，就有了耐心，教育工作就充滿了別一種明媚陽光，師生間也有了另一種廣闊天地.
4、細(xì)心�！疤煜率卤刈饔诩�(xì)”，“合抱之木生于毫末”。古往今來，每一位有所成就有所建樹者，都不失細(xì)心的良好品行。教師在教育過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴不良行為，及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)；教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，養(yǎng)成良好品行。粗心大意，往往失去教育的最佳時(shí)機(jī)，導(dǎo)致教育失敗。
5、虛心�！俺哂兴�，寸有所長(zhǎng)”，“三人行，必有我?guī)煛�，“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。不管新老教師，都要樹立“以人為本，終身學(xué)習(xí)”的觀念，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)的需要。如果妄自尊大、墨守陳規(guī)，豈不停滯不前、怎能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐？只有不斷虛心學(xué)習(xí)，汲取別人的長(zhǎng)處，充實(shí)自己，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
6、愛心�！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間……”。正如歌中所唱，愛心是我們這個(gè)世界得于發(fā)展的前提。作為一個(gè)教育工作者，對(duì)祖國(guó)的未來更要用愛心去扶持。讓孩子稚嫩的心靈從小受到愛的洗禮，沐浴在愛的海洋中；認(rèn)識(shí)到社會(huì)上的真、善、美，從而也能將愛傳遞于他人。同時(shí)，緣于愛心的奉獻(xiàn)，自己也領(lǐng)略一份幸福的感受�！八腿嗣倒�，手有余香”。
“六心”是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)具備的品質(zhì)。帶著“六心”去工作，展現(xiàn)眼前的將是一片美妙的天地。
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 17
根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的建議：
一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，可以在班級(jí)中找?guī)讉�(gè)“心腹”來側(cè)面了解一些班級(jí)情況。針對(duì)各種各樣的問題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵(lì)他們，幫他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對(duì)學(xué)生要“曉之以理，動(dòng)之以情�！弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
�。�1）熱愛學(xué)生
作為老師我們必須熱愛學(xué)生，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，純潔的，強(qiáng)烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠(chéng)平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會(huì)信任你，愛你。在生活中愛他們，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求，對(duì)他們愛而不溺，嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，難免會(huì)走歪路，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時(shí)候就必須較真，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來說吧，有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒家長(zhǎng)簽字，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)這一情況，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長(zhǎng)來開家長(zhǎng)會(huì)，放學(xué)后他們幾個(gè)留下，家長(zhǎng)來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完，最后家長(zhǎng)終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來，家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒來當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心，鼓勵(lì)他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè)，再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題，成績(jī)很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績(jī)最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成績(jī)95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生�！�
�。�2）理解學(xué)生
做學(xué)生的`良師益友，要真正做到關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙，負(fù)擔(dān)很重，好幾門課程，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了，這樣課堂效率也會(huì)提高，學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實(shí)說實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。
�。�3）尊重學(xué)生
對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說服教育。
（4）和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通
家庭教育很重要，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫家長(zhǎng)聯(lián)系卡，便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的長(zhǎng)處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長(zhǎng)的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語要恰當(dāng)，否則會(huì)適得其反。
處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，面對(duì)一群完全的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級(jí)四班，通過和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋，思維不靈活，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀(jì)律差，自控能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我的對(duì)策是：
一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識(shí)框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)筆。有一句話說得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了“。
二是設(shè)計(jì)問題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異，我設(shè)計(jì)問題時(shí)由易到難，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對(duì)他們不愛動(dòng)腦筋，不愛回答問題的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，活動(dòng)方式多樣化，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。
三是教學(xué)過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律，拓展；講易錯(cuò)，易漏，易混的知識(shí)點(diǎn)�！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。
四是合作交流促成績(jī)，評(píng)價(jià)方式多元化，評(píng)價(jià)成績(jī)要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案，在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，每個(gè)星期，我都會(huì)把每個(gè)人，每個(gè)小組的成績(jī)按照這幾版塊分類匯總，成績(jī)公布。在公布成績(jī)單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長(zhǎng)積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jī)檔案，讓組長(zhǎng)記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競(jìng)爭(zhēng)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，11組成績(jī)?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，后三的進(jìn)行懲罰，獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以利用上課時(shí)間，讓組長(zhǎng)代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會(huì)暗下決心，齊頭并進(jìn)，讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級(jí)凝聚力。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì)，可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí)，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績(jī)進(jìn)步了，那整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。
�。ǘ┥钔诮滩�，把課本由薄變厚
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過程和方法。因此，我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多，如果要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。
�。ㄈ┳⒅乜谡Z評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評(píng)價(jià)，因此在課堂上的口語評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，采用激勵(lì)性的語言，不講空洞的大道理，及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)給與評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┳龊脤W(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋
質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合。及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)開展教情、學(xué)情分析，及時(shí)反饋，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教、對(duì)癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，書寫要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
三、課后作業(yè)少而精
作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息，還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活，成績(jī)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06﹪；一種先存一年期的年利率是2.52﹪，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jī)差的學(xué)生有收獲，又讓成績(jī)好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復(fù)刺激，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程，組員不會(huì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解，組員有錯(cuò)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，數(shù)學(xué)老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們?cè)诳鞓分懈惺軘?shù)學(xué)吧。
四、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個(gè)學(xué)生，作為老師，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，但卻沒有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個(gè)活潑開朗的人格出發(fā)，來提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì)，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái)，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們，那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，但知道學(xué)。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求，用激將法，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差，時(shí)不時(shí)給你出亂子，在班級(jí)中誰都怕他，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，你有政策，他就有對(duì)策的那種。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué)，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子，老師相信你會(huì)改變，相信你會(huì)超越自己的，在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了，課下還知道去問問題，每次測(cè)驗(yàn)都去問自己考了多少分，我及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您。我正的挺為他高興的�？梢哉f老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的。對(duì)于第二種學(xué)生，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們，對(duì)他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄，針對(duì)這類學(xué)生，基礎(chǔ)差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長(zhǎng)，一幫一，一拉一，一開始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì)，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂趣就會(huì)樂于助人了，同時(shí)組員很感激他們的組長(zhǎng)，尊重他們的組長(zhǎng)。后來在我所帶班級(jí)中，每次測(cè)驗(yàn)完，每個(gè)組長(zhǎng)第一個(gè)問的不是自己的成績(jī)，而是他所幫組員的成績(jī)。到后來有時(shí)組員都比組長(zhǎng)考得好，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對(duì)，在黑板上展示，筆算，做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；講課時(shí)，看誰精力集中、回答問題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做的好的要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比，對(duì)作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測(cè)驗(yàn)”。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。
正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號(hào)語言。
六、認(rèn)真復(fù)習(xí)，講究方法
數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車?yán)密，精練，具有高度的概括性。教學(xué)概念時(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每個(gè)字詞的含義，分清每個(gè)概念的層次要點(diǎn)。例如：平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”。指導(dǎo)學(xué)生找出定義中的三個(gè)要點(diǎn)：“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”。讓學(xué)生想一想，如果三個(gè)要點(diǎn)去掉一個(gè)后，平行線的內(nèi)涵和外延會(huì)發(fā)生什么變化？
在復(fù)習(xí)概念時(shí)，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵詞語的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形�！逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn)，從而對(duì)概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí)，并能舉一反三，靈活應(yīng)用。
教師經(jīng)驗(yàn)交流材料 18
通過本次經(jīng)驗(yàn)交流，我學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己以后的實(shí)習(xí)教學(xué)有很大的幫助，例如有一個(gè)同學(xué)就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性提出了很有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)，她提到調(diào)動(dòng)積極性要充分利用好多媒體工具，豐富課件，做好每一課的課件，把課件精致化，中間可以插入一些微課視頻，讓學(xué)生在短暫的時(shí)間里既可以得到放松，又可以學(xué)到知識(shí)。
除此之外，困擾我已久的一個(gè)問題也得到了解決，我所帶的班級(jí)里個(gè)別學(xué)生上課無所事事，下課不完成作業(yè)，罰寫更不會(huì)寫，交流會(huì)上大家都積極向我提建議，比如把作業(yè)放到課堂上強(qiáng)調(diào)，提高他們的重視性等等。通過本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我學(xué)到了很多東西，期待以后更多的集體活動(dòng)。
初一政治語文林中亭：通過本次交流，我們對(duì)于最近教學(xué)中出現(xiàn)的'.問題作了積極的討論，并且每位成員都踴躍回答，對(duì)于我們之后的教學(xué)有著重要的作用。例如，我們針對(duì)如何讓學(xué)生在課堂上更有積極性，如何更好、更有效的管理課堂，如何解決學(xué)生不寫作業(yè)的問題，還有如何在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更好的讓他們的思想道德水平有所提高等，并且對(duì)于每一個(gè)問題，我們各抒己見，對(duì)于我們之后的教學(xué)有著重要的作用。我覺得，今后我們可以多多交流。
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