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幼兒大班音樂(lè)教案捏泥人
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒大班音樂(lè)教案捏泥人，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒大班音樂(lè)教案捏泥人1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)，并隨A段音樂(lè)的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動(dòng)作，體驗(yàn)和表達(dá)歡快的情緒。
2.創(chuàng)編泥人造型，感受B段音樂(lè)優(yōu)美舒緩的情緒。
3.在與同伴協(xié)作的過(guò)程中體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《喜洋洋》。
2、有捏泥人的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入小朋友，你們捏過(guò)泥人嗎?捏泥人要做哪些動(dòng)作呢?(根據(jù)幼兒回答，帶幼兒有節(jié)奏的說(shuō)做動(dòng)作。)
(二)了解音樂(lè)《喜洋洋》。
1.捏泥人是件很開心的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐?tīng)的音樂(lè)，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做捏泥人的動(dòng)作吧!(完整欣賞《喜洋洋》音樂(lè))
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么樣的感覺(jué)?
2.這段音樂(lè)共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂(lè))
3.分段欣賞，區(qū)分AB段的不同。
(三)用捏泥人的動(dòng)作，配合體會(huì)《喜洋洋》樂(lè)曲A段音樂(lè)的歡快節(jié)奏。
1.教師示范做捏泥人動(dòng)作。邊做團(tuán)搓壓捏的動(dòng)作，邊念：團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦袋;搓，搓，搓胳膊;壓，壓，壓身體;捏，捏，捏手腳。
2.幼兒練習(xí)一起隨著音樂(lè)節(jié)奏做捏泥人的動(dòng)作。
第一遍：兒歌提示，捏小泥人。
第二遍：捏大泥人。(動(dòng)作大)
(四)創(chuàng)編泥人造型，隨B段音樂(lè)用舒緩的動(dòng)作表現(xiàn)。
1.教師示范泥人造型。(師隨B段音樂(lè)，與一幼兒合作，捏成泥人小丑)
2.引導(dǎo)幼兒感受造型過(guò)程。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4.幼兒兩兩合作，聽(tīng)B段音樂(lè)練習(xí)(教師及時(shí)用語(yǔ)言提示)
(五)隨A段音樂(lè)表現(xiàn)欣賞泥人時(shí)高興和贊賞的動(dòng)作神態(tài)。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動(dòng)作神態(tài)。
泥人捏好了，真高興啊!我們可以用什么動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表示高興來(lái)贊賞自己的泥人呢?
2.教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。
3.幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
(六)完整表現(xiàn)捏泥人的.過(guò)程。
1.師隨音樂(lè)示范一次。
2.幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)。
3.請(qǐng)客人老師合作一次。
(七)談話小結(jié)。
進(jìn)一步明確音樂(lè)《喜洋洋》讓人開心，與同伴協(xié)作讓人開心，希望小朋友把開心和快樂(lè)帶給更多的朋友。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終，增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍�；顒�(dòng)一開始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮，幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
幼兒大班音樂(lè)教案捏泥人2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒，跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法，嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
民樂(lè)“喜洋洋”、圖譜、照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》，感受樂(lè)曲的情緒，感知音樂(lè)的節(jié)奏。
(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室，完整聽(tīng)音樂(lè)。
教師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你們有什么感覺(jué)?
這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)
(2)看圖譜，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師：大鼓怎樣敲?
教師：舞彩帶的樣子是什么樣的
(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。
教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)
2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。
(1) 示范《捏泥人》
教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢?我請(qǐng)趙老師和我玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看，看看我們玩了一個(gè)什么游戲?。
兩教師合作《捏泥人》。
教師：我們玩了一個(gè)什么游戲?
我捏了一個(gè)什么?
請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。
(2)教師再次示范《捏泥人》。
教師：想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了，仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的?
教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，
(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。
教師：我來(lái)考考你們，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，這是在捏泥人的什么?
教師：我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿(B段音樂(lè))。
(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。
教師：我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的`時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。
(5)再玩一次游戲。
教師：我用相機(jī)把泥人和小泥匠拍下來(lái)。
3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲
(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)
教師：我們除了捏大力士還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下，別讓別人聽(tīng)見(jiàn)，給大家一個(gè)驚喜。
男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?
(2) 女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè)，而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終，增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍�；顒�(dòng)一開始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮，幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
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