《口語交際》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《口語交際》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《口語交際》教學(xué)設(shè)計1
在這組教學(xué)的過程中，要結(jié)合課文教學(xué)，事先布置同學(xué)觀看自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。通過這次交際活動，使同學(xué)有意識地去發(fā)覺、去體驗身邊的自然美，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富喜愛大自然的情感，并在相互溝通的過程中，不斷提高口語表達(dá)的力量。習(xí)作的要求是寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點(diǎn)，按肯定挨次寫。
口語交際的教學(xué)可以參照下面的步驟進(jìn)行：
一、啟發(fā)談話
老師啟發(fā)同學(xué)回顧平常的生活經(jīng)受，喚起對某一景物的表象。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的`庭院中，你有沒有發(fā)覺奇怪的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進(jìn)行過觀看嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇怪的景象？通過師生之間自由自在的對話，為口語交際創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，隨之鼓舞同學(xué)把自己了解的自然景觀介紹給同學(xué)。
二、同學(xué)個人預(yù)備
依據(jù)老師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到—驚異，預(yù)備怎樣和同學(xué)溝通。
三、小組內(nèi)溝通
組織小組成員輪番敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推舉說得好的同學(xué)到班上溝通。
四、指名試說，老師點(diǎn)評
依據(jù)各小組推舉，先讓同學(xué)上臺試說，然后老師依據(jù)發(fā)言狀況作出點(diǎn)評。如，景物的特點(diǎn)說清晰了沒有，說的內(nèi)容是否給大家新穎的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更詳細(xì)。
五、全班溝通
要求：
聽的同學(xué)能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充；說的同學(xué)能解答同學(xué)提出的問題，形成生生互動的氛圍。
習(xí)作教學(xué)可以參考以下教學(xué)思路：
一、作前指導(dǎo)
可在本次口語交際的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)說一說，預(yù)備寫什么景物，這個景物有什么奇異的地方，準(zhǔn)備分幾方面寫，先寫什么，后寫什么，考慮好習(xí)作的內(nèi)容和挨次。
二、作中指導(dǎo)
老師在同學(xué)中間巡察，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)，關(guān)心他們開拓思路；準(zhǔn)時發(fā)覺共性的問題，并隨機(jī)點(diǎn)撥。
三、作后指導(dǎo)
完稿后，選幾名同學(xué)把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評議，然后分頭修改自己的習(xí)作。同學(xué)完成習(xí)作后，可以辦一期以“奇妙的大自然”為主題的習(xí)作展覽。
《口語交際》教學(xué)設(shè)計2
一、自我介紹
教學(xué)設(shè)想
《國標(biāo)本(蘇)語文》一班級上冊練習(xí)1支配了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練——《自我介紹》。同學(xué)名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時，一班級同學(xué)年齡雖小，也積累了肯定的生活閱歷，他們活躍好動，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度動身，開發(fā)并進(jìn)展生活閱歷，能讓同學(xué)真正感受到交際是一種需要，從而主動參加到口語交際的活動中來。
教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和溝通性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小伴侶大膽介紹、用心聽講的插圖，更簡單讓同學(xué)產(chǎn)生親切感、奇怪感。
這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)當(dāng)讓每位同學(xué)通過“自我介紹”這一語言實(shí)踐活動，介紹清晰自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個名字；從交際時的表達(dá)來看，應(yīng)當(dāng)說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音洪亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個特別重要的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會傾聽，把別人的介紹聽認(rèn)真、聽仔細(xì)，這樣才能取長補(bǔ)短。
剛?cè)雽W(xué)一兩個月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前溝通更不簡單。而口語交際是面對面的溝通，它屬于情境語言范疇，時時到處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個難點(diǎn)，首先，作為老師，要把同學(xué)的勝利溝通置于第一位，著重培育同學(xué)運(yùn)用語言的力量，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用規(guī)范的語言來表達(dá)，必要時甚至親自示范，以此鼓舞同學(xué)喜愛開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的愛好和情感，誘發(fā)他們說的欲望。
教學(xué)中通過加強(qiáng)群體活動，恰當(dāng)采納找伴侶互說，小組內(nèi)試說等方式，讓同學(xué)動起來，保證每人都有說話的機(jī)會。敏捷多元的評價激勵也是一個極為重要的方面，同學(xué)自我的、同學(xué)之間的、師生之間的適時評價，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調(diào)動主動性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。另外，課前的預(yù)備工作：讓同學(xué)向家人了解名字來歷，教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)供應(yīng)關(guān)心。
教學(xué)過程
一、范例激趣，明確要求
1．小伴侶，今日有一位高校問家想和你們見個面，想熟悉他嗎?
(屏幕映示錢鐘書照片)我們讓他自己介紹一下，(屏幕顯示：自我介紹)聽清晰噢，他介紹了自己的'哪些狀況?(播放配音)小伴侶，你們好!不熟悉我吧?其實(shí)，我是你們的老鄉(xiāng)啊!我叫錢鐘書，1910年誕生在無錫，算算看我有幾歲了?說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了很多東西，看我喜愛哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽特別興奮，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是寵愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎?我也想熟悉大家呀，你們叫什么?幾歲了?誰幫著起的名?為什么取這個名字呢?能說說嗎?
溝通并顯示說話要求：自己叫什么名字?
今年幾歲?
自己的名字誰給起的?
為什么給起這個名字?
[以媒體創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)在不知不覺中進(jìn)入口語交際課，在饒好玩味的與高校問家見面的過程中，自然地明白交際的內(nèi)容。]
2．老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎?(媒體配音評價：很興奮熟悉你!)
[老師的垂范，讓同學(xué)感到交際是輕松的、開心的，這樣，他們才會消退畏難心情，布滿自信地主動參加到交際活動中來。]
3．想讓別人熟悉你嗎?那介紹自己的時候可肯定要大大方方、聲音洪亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小伴侶說得不一樣；聽的時候更要虛心仔細(xì)。這樣你才會給人留下深刻的印象。今日，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音洪亮獎、完整通順獎、別出心裁獎和擅長傾聽獎，(嘉獎標(biāo)記分別為□△○☆◇)看誰得到的獎最多。
[初次進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范，該明確的就應(yīng)明確，這是交際勝利的前提。]
二、合作溝通，嘗試交際
1．為了把自己的狀況介紹清晰，吸引人，小伴侶可以先和自己的好伴侶說說，相互提問，進(jìn)行補(bǔ)充。(生同桌互說，師巡回關(guān)心說話有困難的同學(xué))
2．能向好伴侶介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己嗎?6人小組內(nèi)挨著挨次溝通一下，取長補(bǔ)短。
3．各組推選一名介紹得比較好的小伴侶上臺向全班作自我介紹，師生評議。
[從好伴侶互說、小組內(nèi)爭論到大堂溝通，同學(xué)由易到難地嘗試著進(jìn)行交際，在提看法、取長補(bǔ)短、師生評議的過程中，同學(xué)一次次地規(guī)范自己的語言，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、敬重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣。]
三、刨設(shè)情境，活化交際
按8人一組自由組合，依據(jù)給定的不同場合，同學(xué)分組輪換角色練習(xí)交際。
(1)向錢鐘書爺爺作自我介紹
(2)向?qū)嵙?xí)老師介紹自己
(3)在父母同事面前介紹自己
(4)向新轉(zhuǎn)來的小伴侶作自我介紹
[這一環(huán)節(jié)，注意讓同學(xué)自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)。同學(xué)愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此，老師應(yīng)營造一種寬松的、布滿鼓舞與賞識的氛圍，讓他們說得痛快、聽得用心。]
四、評獎激勵，養(yǎng)成習(xí)慣
自評、互評、師評相結(jié)合，評出各獎項，把嘉獎標(biāo)記貼胸前，五項全得的貼額頭。
[小小嘉獎是一劑興奮良藥，不僅體現(xiàn)為對勝利的歡悅，更對以后的交往力量、習(xí)慣養(yǎng)成起到不行估量的作用。]
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延長
1．想想，還可以向別人介紹自己的哪些狀況?
2．動手做張小名片或建個小檔案
[這一設(shè)計，讓同學(xué)動腦想想、動手做做，在以后的交際中敏捷用用，更好地聯(lián)系同學(xué)的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語交際“生活化”、“有用化”的特點(diǎn)。]
《口語交際》教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
《說說我自己》這一節(jié)口語交際課，是蘇教版三班級語文下冊第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，這次口語交際的話題是介紹我自己。通過這次活動，不僅要提高同學(xué)的口語表達(dá)力量，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于同學(xué)在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時間了，因此，介紹的內(nèi)容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上，教材對如何介紹自己提出了要求：要抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話；對如何聽別人介紹也提出了要求，要留意聽，看看有哪些補(bǔ)充。在交際時，引導(dǎo)同學(xué)介紹自己時能抓住自己的特點(diǎn)，有詳有略，把事情說完整，聽者作出評價。另外要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕浑H場，讓同學(xué)進(jìn)入角色，有話可說。
教學(xué)背景：
學(xué)校三班級的同學(xué)在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活了近三年的時間，在相互間的了解方面，他們既對對方有所了解（外貌、衣著、性格等），但又對對方缺乏更深刻的了解（愛好、特長、優(yōu)缺點(diǎn)等）；在語言表達(dá)方面，他們既具有肯定的口語表達(dá)力量，又缺乏較為完整、獨(dú)到而又生動形象的描述。應(yīng)當(dāng)說，在三班級開展口語交際力量的訓(xùn)練，具有承上啟下的作用。同時，三班級同學(xué)在身體心理等方面同低班級相比，也在靜靜地發(fā)生著改變，開展這樣的口語交際訓(xùn)練，不僅對同學(xué)口語表達(dá)力量的提高有所關(guān)心，對進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增加同學(xué)之間的友情也大有裨益。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口語交際活動，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉自我，學(xué)會真實(shí)、客觀地介紹自己的相貌特點(diǎn)、性格特征。
2、進(jìn)一步培育同學(xué)與人交際的力量，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
3、學(xué)會傾聽，同時在聽的過程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽后準(zhǔn)時賜予肯定的評價。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會正確地熟悉、評價自己，在介紹自己的過程中能夠緊緊抓住特點(diǎn)。
教學(xué)預(yù)備：
1、同學(xué)本人的肖像畫或照片
2、采訪身邊熟識的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。
3、多媒體課件
教學(xué)方法：
1、范例引路，明確說的要點(diǎn)；
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說的愛好。
學(xué)習(xí)方法：
明確要求，抓住要點(diǎn)，主動參加，大膽表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課
1、猜謎語。
師：小伴侶們都喜愛猜謎語吧，今日老師給你們帶來兩條謎語，都是猜我們班中的同學(xué)的，看誰猜得又快又準(zhǔn)。
�。�1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話。愛運(yùn)動來愛玩耍，惋惜學(xué)習(xí)沒人夸。
�。�2）個子高高一女孩，皮膚白白發(fā)長長，愛學(xué)習(xí)來愛勞動，成果優(yōu)異人人夸。
2、指名提問：你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢？
老師引導(dǎo)同學(xué)回答后小結(jié)板書：外貌,性別,體形特征,年齡,性格,愛好
3、導(dǎo)入：每個人都有自己與別人不同之處，同桌跟你相處久了，只了解你的外貌可不肯定了解你的“個性”。今日我們就放開了心懷，把自己介紹清晰，好嗎？
二、細(xì)讀提示，明確要求
讀《語文園地三》口語交際要求，找出自己認(rèn)為要留意的地方劃上線，并讀給其他同學(xué)聽。
三、示范引路，快樂說話
1、課件（出示百度搜尋豬豬俠圖片）：豬豬俠的自述。
2、同桌或小組內(nèi)相互介紹自己，要求聽者作出評價或補(bǔ)充。
3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，發(fā)覺不足，請加以補(bǔ)充，聽完后作出評價。
四、突出重點(diǎn)，詳細(xì)介紹
1、導(dǎo)入：正由于每個人都不同，你說的“自己”也要突出自己的.特點(diǎn)。先想想，自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么？自己最喜愛做的事是什么？可以用一個什么詞來形容自己是個怎樣的人？然后把咱們交際的話題補(bǔ)充完整。板書：××的我
2、爭論：怎樣把自己介紹得更加生動詳細(xì)？
3、用事例說話，使自己介紹得更詳細(xì)，更生動。（板書：詳細(xì)事例）
4、課件（百度搜尋視頻）：聰慧英勇的豬豬俠
5、評價：豬豬俠的介紹詳細(xì)嗎？（通過引用典型詳細(xì)的事例，能更好地突出人物的特點(diǎn)。）
五、設(shè)置考場，秀出自己
1、出示要求：我班將于六一兒童節(jié)舉辦校內(nèi)雛鷹展新姿活動，凡屬于本班同學(xué)可報名參賽，誰介紹自己得具體、詳細(xì)、生動、就有機(jī)會獲獎。屆時邀請我班的老師擔(dān)當(dāng)評委，進(jìn)行一個簡潔的考試，請大家預(yù)備一下。
2、在四人小組內(nèi)練習(xí)介紹自己，可從名字、外貌、性格、詳細(xì)的事例等幾方面來綜合介紹一下自己。
3、課件：
�。�1）說話要求：詳細(xì)、流暢
（2）聽者要求：仔細(xì)聽，作評價
4、“雛鷹秀”選拔賽。（邀請幾位老師做評委，把同學(xué)分成幾個小組，分別接受老師的考核。）
5、評獎：評出班級十大雛鷹新秀獎
六、總結(jié)評價，拓展延長
同學(xué)們，在這節(jié)口語交際課堂上，大家主動參加，愛好很濃，信任收獲也不少。但由于時間關(guān)系，我們不能在這里作更詳細(xì)更深化的介紹了。現(xiàn)在我給你們每人發(fā)一張口語交際評價表。帶回去之后給自己的親戚伴侶做一個自我介紹。讓他們給你打打分，下周再把評價表交回來。好嗎？
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