國(guó)培教師心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的國(guó)培教師心得體會(huì)，歡迎大家分享。
國(guó)培教師心得體會(huì)1
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語(yǔ)文的重要，隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量？如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量？尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，根據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)—教學(xué)方法和理念的實(shí)施
如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語(yǔ)文教學(xué)必須重視的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極情感，形成初步的語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級(jí)能力。
1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過(guò)多種激勵(lì)的.方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。
2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空
1、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。
國(guó)培教師心得體會(huì)2
本次參加小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”（20xx）———中西部項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)第二階段“研課磨課”送教的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我聆聽(tīng)了一線老師高彪執(zhí)教的《四邊形》、張蓉執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》、劉勇執(zhí)教的《數(shù)與形》、駱雯執(zhí)教的《搭配》和專(zhuān)家吳行鵬現(xiàn)場(chǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)及講座使我提高了數(shù)學(xué)教學(xué)理論水平，學(xué)到了全新的教育教學(xué)理念，找到了自身在教學(xué)中的不足及差距。 使我認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷的進(jìn)步，參加此次培訓(xùn)是對(duì)我教育教學(xué)水平的提高，也是對(duì)今后工作的鞭策。下面結(jié)合本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，找到實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)方法及策略。
聆聽(tīng)了鄭靜老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》、袁夢(mèng)老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》、專(zhuān)家李邦奎針對(duì)這兩堂課的現(xiàn)場(chǎng)精辟的診斷和分析及講座《以學(xué)定教理念下的觀課視角》，深入剖析了在課堂上常見(jiàn)的問(wèn)題如：怎樣教—自己的目標(biāo)要適度教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要準(zhǔn)確；怎樣學(xué)—小組探究，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)整體感知，注意調(diào)整優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)減少認(rèn)識(shí)的干擾；讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中到講臺(tái)上展學(xué)；擴(kuò)大空間減少重復(fù)細(xì)、小、瑣碎的問(wèn)題整合成一個(gè)問(wèn)題，孩子的思維得到發(fā)展；相信學(xué)生，讓孩子自學(xué)小組討論相信孩子還不放心討論一下。這些都是我們?cè)谡n堂教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題，在這幾天數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我把這些理論運(yùn)用遷移到我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，確實(shí)提高課堂了教學(xué)效率。
二、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改變?cè)械慕虒W(xué)方式，“以學(xué)定教”。觀摩了李嘉老師的《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、信雪倩老師的《確定位置》；聆聽(tīng)了專(zhuān)家李邦奎的現(xiàn)場(chǎng)融入講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的互學(xué)問(wèn)題及對(duì)策》中的課堂診斷，理論結(jié)合這兩堂觀摩的真實(shí)課例及一些名師的課加以分析。讓我學(xué)會(huì)了怎樣去把握一堂課的重點(diǎn)，用哪些方法設(shè)計(jì)突破重難點(diǎn)的核心問(wèn)題，什么時(shí)候需要提輔助問(wèn)題，特別是圓的`周長(zhǎng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)引入正方形，讓孩子得到圓的周長(zhǎng)是半徑的比3倍多一點(diǎn)比4倍少一點(diǎn)的區(qū)間、黃愛(ài)華的下水道井蓋為什么做成圓形、卞小娟老師節(jié)約一滴水問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)—— 節(jié)約、珍惜敬畏每一滴水很經(jīng)典的案例，分享這些案例是一種享受。
三、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
平時(shí)教學(xué)只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在本次學(xué)習(xí)中，優(yōu)秀老師的課堂展示為指引，專(zhuān)家李邦奎的專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念和課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)診斷為指導(dǎo)；讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。(1)關(guān)注學(xué)情，教而有效。從診斷信雪倩老師執(zhí)教的《確定位置》這一堂課，我學(xué)到了應(yīng)該根據(jù)學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)程序和策略。根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。（2）教會(huì)孩子思考、合作、展學(xué)。(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。課學(xué)生不會(huì)表達(dá)，教師叫他表達(dá)，不會(huì)合作，教會(huì)他們?cè)鯓雍献鳌！?/p>
四、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)課堂中的互學(xué)問(wèn)題開(kāi)展小組合作的對(duì)策及注意事項(xiàng)。
教會(huì)了我怎樣分組才民主，孩子愿意接受。分組時(shí)要注意什么，怎樣建設(shè)小組文化。小組合作應(yīng)該有源、有序、有質(zhì)，給學(xué)困生搭凳子，讓差一點(diǎn)的孩子先說(shuō)，教育面向全體學(xué)生。
五、通過(guò)通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我明白了積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高是自己提高教育教學(xué)水平的唯一途徑。
從今以后，我應(yīng)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，一方面，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面，我也應(yīng)非常重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念。課前認(rèn)真專(zhuān)研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫(xiě)好教案，爭(zhēng)取上好每一堂課。課后注意總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，在不斷反思中提高教育教學(xué)水平。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)注重關(guān)注并輔導(dǎo)希望生學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得很好的教學(xué)成績(jī)。
第一階段的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，整合學(xué)習(xí)資源，在特級(jí)教師專(zhuān)家的引領(lǐng)下把激動(dòng)變成行動(dòng)改變自己的教育觀念、教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)策略,不斷提升自己的數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平。
國(guó)培教師心得體會(huì)3
為期兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲，一路走來(lái)有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時(shí)刻，我將自己的本次研修做一總結(jié)。
一、研修讓我改變了態(tài)度
研修伊始，我報(bào)著完成任務(wù)的態(tài)度走進(jìn)研修平臺(tái)，從體驗(yàn)帳號(hào)登錄開(kāi)始，心里就有一種畏懼，在每天繁忙的教學(xué)工作之后還要完成研修作業(yè)，平臺(tái)上的教案可不比平時(shí)的書(shū)寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)單，教案的編輯不僅是輸入文字，還有公式、圖形等，初次使用平臺(tái)，還真是有很多的麻煩，數(shù)學(xué)教案中好多的公式和符號(hào)及圖形就難住了很多老師，所以一開(kāi)始，有許多的教案就殘缺不全，完成一份教案要花費(fèi)幾天的時(shí)間，這樣更增加了對(duì)研修的畏懼，一周的體驗(yàn)結(jié)束了，還算順利地完成了體驗(yàn)的任務(wù)，3月15日正式研修開(kāi)始，我按照指導(dǎo)教師的職責(zé)要求自己，每天點(diǎn)評(píng)學(xué)員的作業(yè)好幾十篇，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、研修感言、專(zhuān)題學(xué)習(xí)體會(huì)等，漸漸地畏懼沒(méi)有了，反而變成了一種依賴(lài)，記得有一天網(wǎng)絡(luò)有問(wèn)題，登錄不了平臺(tái)，心里還真癢癢的，有時(shí)研修平臺(tái)登錄困難，評(píng)點(diǎn)作業(yè)很費(fèi)勁，但我還是堅(jiān)持坐在電腦前等待，一等就是十幾分鐘，心里著急，可沒(méi)辦法，尤其是簡(jiǎn)報(bào)的評(píng)論修改時(shí)，很耗時(shí)，記得有一次我改一條簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論足足花了二十幾分鐘，為了不讓其他學(xué)員和班指?jìng)兂霈F(xiàn)同樣的問(wèn)題，我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇《一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)》的感言，希望對(duì)大家有所幫助。慢慢地，研修成了我每天必不可少的.美餐，有時(shí)看到精彩的美文就會(huì)收藏、摘錄，一路下來(lái)收獲頗豐，為此我寫(xiě)了《研修讓我“中飽私囊”》的感言，評(píng)點(diǎn)教案時(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)精妙的教案我都會(huì)收藏，有些老師的教案設(shè)計(jì)相當(dāng)出眾，教案折射出他們的勤勞和智慧，我為他們的優(yōu)異表現(xiàn)而自豪，有時(shí)，連我這個(gè)不善言詞的人也會(huì)寫(xiě)上精彩的幾句，我真正被他們所打動(dòng)，但有些學(xué)員起初還不完全理解研修教案的要求，常常有好多的教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有學(xué)情分析和教材內(nèi)容分析，為此，我寫(xiě)了《學(xué)情你分析了嗎？》的感言，當(dāng)我點(diǎn)評(píng)到?jīng)]有這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教案時(shí)，都會(huì)把我的感言地址貼上去，讓學(xué)員們注重學(xué)情分析和教材內(nèi)容分析，漸漸學(xué)員們的作業(yè)規(guī)范了，質(zhì)量提高了，我自己也很欣慰，再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員作業(yè)中經(jīng)常沒(méi)有公式、符號(hào)、和圖形，也有許多學(xué)員詢(xún)問(wèn)解決處理的方法，于是我又寫(xiě)了《教您如何在教案中插入公式和圖形》的感言，幫助學(xué)員解決教案編寫(xiě)中的難題，盡到了指導(dǎo)教師應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)員們會(huì)操作了，寫(xiě)教案的積極性明顯提高，教案內(nèi)容也完善了，隨著研修的進(jìn)行，我體會(huì)到了作為一名指導(dǎo)教師所得到的樂(lè)趣，為此我寫(xiě)了《指導(dǎo)教師的享受》的感言，我由最初的畏懼變?yōu)楝F(xiàn)在的留戀，是研修的過(guò)程讓我有了不斷的轉(zhuǎn)變。
二、研修讓我結(jié)識(shí)了很多的朋友
研修的每一天都在與學(xué)員的作業(yè)打交道，遇到精美的文章時(shí)總會(huì)看到專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng)，欣賞專(zhuān)家精辟點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，對(duì)專(zhuān)家們產(chǎn)生了敬佩，一種與專(zhuān)家交流的沖動(dòng)油然而生，后來(lái)，在研修中慢慢被專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)，結(jié)識(shí)了初中數(shù)學(xué)課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的幾位專(zhuān)家，黃良師、李波、方國(guó)志、肖德會(huì)、王潘、李淑君、王紅鈞。通過(guò)與他們的交流，我被他們的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)，我對(duì)他們的無(wú)私幫助表示衷心感謝，是他們讓我有了努力研修的動(dòng)力，和他們的交流讓我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，我的激情被他們點(diǎn)燃，研修的動(dòng)力更足了，能和他們交朋友是我的福氣，還有許多的班指和學(xué)員們都是在不斷的學(xué)習(xí)交流中認(rèn)識(shí)的，班主任楊彥平老師是一位才華橫溢的熱血青年，是他積極研修，熱情組織學(xué)員的精神感染了我，讓我在研修指導(dǎo)中不敢懈怠，杜玉萍老師是一位做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極上進(jìn)的中年教師，在研修中她那執(zhí)著的態(tài)度，讓我欽佩不已，何棟國(guó)老師是武威的佼佼者，班主任的楷模，他在研修中的精彩表現(xiàn)有目共睹，張掖山丹的吳菊花老師對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，展示學(xué)員風(fēng)采義不容辭，在班主任中表現(xiàn)搶眼，還有很多優(yōu)秀的學(xué)員，在研修中我們通過(guò)互相交流而相識(shí)，研修讓我結(jié)識(shí)了很多朋友。
三、研修讓我體會(huì)到有付出就會(huì)有收獲
從研修開(kāi)始到現(xiàn)在，我每天都會(huì)擠出4小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行研修，每天登錄平臺(tái)數(shù)十次，點(diǎn)評(píng)作業(yè)、發(fā)表評(píng)論六、七十條，截止目前為止，共發(fā)表評(píng)論近2300條，協(xié)助班主任辦簡(jiǎn)報(bào)7期，發(fā)公告26次，感言32篇，經(jīng)常在提問(wèn)與解答專(zhuān)區(qū)解答學(xué)員的疑惑，我的精彩評(píng)論在課程簡(jiǎn)報(bào)、班指簡(jiǎn)報(bào)、教研快報(bào)上多次被引用，受到學(xué)員和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的一致好評(píng)，研修中提出的多條建議都得到了專(zhuān)家的認(rèn)同，在班主任指導(dǎo)教師之家評(píng)選的今日之星中，第一期為指導(dǎo)教師今日之星第六名，第二期到第七期均為指導(dǎo)教師今日之星第一名，由于研修的優(yōu)異表現(xiàn)，被班主任指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)在第三期上報(bào)道，后又被班主任推薦為十佳侯選人，同時(shí)也得到了專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)老師的投票支持，這對(duì)我是一種莫大的鼓勵(lì)，為此，我將更加努力地研修，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，不辜負(fù)學(xué)員和專(zhuān)家們的厚愛(ài)，研修讓我體會(huì)到有付出就會(huì)有收獲。
國(guó)培教師心得體會(huì)4
我是一名小學(xué)教師，參加工作二十多年來(lái)，一路跋涉，一路成長(zhǎng)，品嘗著對(duì)教育追隨的幸福與快樂(lè)。盡管曾參加過(guò)一些培訓(xùn)，總感覺(jué)得不到滿(mǎn)足，深感自己知識(shí)匱乏，渴望得到更多更高的提高。當(dāng)我接到赴南京師范大學(xué)參加為期15天的“教育部國(guó)培計(jì)劃(20xx)中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目南京師范大學(xué)小學(xué)品德班研修學(xué)習(xí)”的通知時(shí)，欣喜若狂!“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)我來(lái)說(shuō)，不亞于一場(chǎng)久旱逢甘雨。
歷時(shí)十五天的國(guó)培學(xué)習(xí)，現(xiàn)已結(jié)束�；厥走@些天所走過(guò)的日子，感慨萬(wàn)千，獲益頗多……
國(guó)培，使我深刻認(rèn)識(shí)到了道德教育的重要性，明確了今后成長(zhǎng)發(fā)展的方向。五大板塊的教學(xué)內(nèi)容，分別從基本理論、教科研、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面加以系統(tǒng)分類(lèi)，讓我學(xué)到了如何將教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的提高
本次國(guó)培的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，既有德育教育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人，又有參與小學(xué)《品德與生活(社會(huì))》課程標(biāo)準(zhǔn)研制的專(zhuān)家教授，還有優(yōu)秀的教研員和特級(jí)教師。金生鈜教授睿智博學(xué)，王風(fēng)炎教授快人快語(yǔ)，成尚榮所長(zhǎng)旁征博引……各位教授都給我留下難以忘懷的深刻印象。通過(guò)聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家的報(bào)告講座，讓從前摸著石頭過(guò)河的我，如今感到茅塞頓開(kāi)。
國(guó)培，讓我最為感動(dòng)的是我們的班主任余維武老師和六位研究生“小老師”。他們既要組織班級(jí)學(xué)員按時(shí)按要求參加學(xué)習(xí)，又要為學(xué)員搞好各種細(xì)致的服務(wù)，同時(shí)還要按期制作培訓(xùn)剪報(bào)。他們的工作量之大、之重，可想而知!他們“默默耕耘”的身影深深感動(dòng)了我。
每一天，我都在學(xué)習(xí)中度過(guò);每一天，我都在學(xué)習(xí)中進(jìn)步!
參與“國(guó)培”，使我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng)。
感謝“國(guó)培”，不但賜予我優(yōu)秀的精神食糧，也洗滌了我的教育心靈，使我幸福成長(zhǎng)!
難忘“國(guó)培”!回去后，我將把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，把想法化為做法。把“聽(tīng)”出來(lái)的上出來(lái)、教出來(lái)、實(shí)踐出來(lái)。做好示范引領(lǐng)，與身邊的教師一起幸福成長(zhǎng)!本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的.獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿(mǎn)意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的'學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト�，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
國(guó)培教師心得體會(huì)5
利用國(guó)培這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感觸頗多，對(duì)教師職業(yè)道德有了更深層的理解。對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)：
一、教師必須獻(xiàn)身教育，愛(ài)崗敬業(yè)
教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。全身心地投入黨的教育事業(yè)之中，“干一行，愛(ài)一行”，遵守教師職業(yè)道德，提高自身的思想道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力以自身過(guò)硬的基本功投入到教育教學(xué)工作中去，為提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量而貢獻(xiàn)力量。
二、教師必須以身作則，為人師表
俗話說(shuō)，正人先正己，教師只有以自己的言行作表率，才能收到良好的教育教學(xué)效果。以身作則、為人師表是教育工作根據(jù)教書(shū)育人的宗旨對(duì)教師提出的一項(xiàng)基本要求，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。要做到“以身立教”，首先要胸懷寬廣，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。以身作則固然重要，為人師表更不容忽視。一個(gè)人的儀表、風(fēng)度往往反映出這個(gè)人的思想風(fēng)貌、文化素質(zhì)。比方說(shuō)，女孩子喜歡美麗、漂亮，男孩子喜歡帥氣、瀟灑。他們這樣做，實(shí)際上是在向外人做廣告，在展銷(xiāo)自己，以求外人對(duì)自己的認(rèn)可。教師更應(yīng)注重自己的'衣著、舉止、語(yǔ)言，體現(xiàn)出內(nèi)在的知識(shí)修養(yǎng)，使學(xué)生感受到一種積極向上的精神以及良好的工作態(tài)度、生活作風(fēng)�？偟恼f(shuō)來(lái)，教師的儀表必須整潔、樸素大方；舉止必須端莊、得體。在舉止儀表方面，周恩來(lái)總理曾有過(guò)這樣的格言：“臉必凈，發(fā)必理、衣必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿做、勿怠，顏色宜和、宜靜、宜莊�！币簿褪钦f(shuō)，舉止要端莊有氣質(zhì)，儀表要整潔有風(fēng)度。所以作為教師，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的舉止、儀表，只有這樣，我們才能做到為人師表。
三、教師必須關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生
關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和，高尚的道德情感是教師獲得成功的基礎(chǔ)。師愛(ài)是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成才的巨大的教育力量，是溝通師生關(guān)系的紐帶。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能滋養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取之心，才可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而獲得教育教學(xué)的真正成功。教師不僅要關(guān)愛(ài)學(xué)生，而且要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生。優(yōu)秀生需要尊重其自尊心，給予嚴(yán)格的愛(ài)；有心理缺陷的后進(jìn)生，需要細(xì)膩的愛(ài)；對(duì)情感強(qiáng)烈的學(xué)生，要給予溫柔的愛(ài)；對(duì)沖動(dòng)的學(xué)生，要給予明智的愛(ài)……既要給千里馬以陽(yáng)光，又要給丑小鴨以雨露，從而使他們樹(shù)立信心，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。要堅(jiān)信每個(gè)孩子的心靈都是純潔的，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的稟賦和才能，每個(gè)孩子都可以造就，決不能僅以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的前途。教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有有了愛(ài)，我們才能踏踏實(shí)實(shí)地從小事做起，從現(xiàn)在做起，以滿(mǎn)腔熱情去關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。
四、教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念
當(dāng)今社會(huì)知識(shí)迅速更新，信息高度發(fā)達(dá)，一次性的學(xué)習(xí)適應(yīng)不了發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)，滿(mǎn)足不了工作的需要，所以教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要，陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。第二，學(xué)習(xí)是社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的需要，知識(shí)的更新，課程的變革，教育對(duì)象的變化，教學(xué)手段的日趨豐富，都要求教師不斷學(xué)習(xí)。第三，終身學(xué)習(xí)是教書(shū)育人的需要，只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書(shū)本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、引千道清泉，澆灌出一路花香。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師職業(yè)道德有了新的認(rèn)識(shí)，我決心以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，做讓人民滿(mǎn)意的教師、
國(guó)培教師心得體會(huì)6
過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，而且有了深的認(rèn)識(shí)，這次在國(guó)培計(jì)劃中我有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，多位教育名家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐！ 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì)：
一、 改變觀念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂(lè)盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)太欠缺了。
三、同行交流，共同成長(zhǎng)。。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己音樂(lè)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，了解到各學(xué)校的'新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計(jì)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對(duì)它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國(guó)培教師心得體會(huì)7
近期，有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的精彩講座。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲最大的是專(zhuān)家和教授們對(duì)我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。
一、明確了今后的工作目標(biāo)
在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的'碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
二、轉(zhuǎn)變教師的角色地位
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
三、更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平
新課程給了我們教改機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＝虒W(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。！
國(guó)培教師心得體會(huì)8
我有幸聆聽(tīng)了“國(guó)培”(20xx)——湖北省幼教專(zhuān)家巡回講學(xué)，并現(xiàn)場(chǎng)觀看了各市幼教高手們的教學(xué)，真是受益匪淺。我的心得體會(huì)如下：
一.此次活動(dòng)，開(kāi)闊了我的視野，提深了我對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)，并深切地感受到了幼教的意義深遠(yuǎn)。在幼教這塊圣潔的領(lǐng)域，早已有這些傾心幼兒教育成長(zhǎng)的專(zhuān)家學(xué)者老師們用自己辛勤的汗水釀出了香甜的蜜。
二.省婦幼保健院的楊勤教授講了《幼兒的保健-營(yíng)養(yǎng)-安全》。她的娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍，使我全面地了解了幼兒0—6歲的生兒發(fā)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)保健常識(shí)、安全防護(hù)要點(diǎn)。
其中有幾點(diǎn)我的印象非常深刻：1。嚴(yán)把入園體檢關(guān)，對(duì)入園兒童的健康狀況作好登記。做好過(guò)往病史、遺傳病史的記錄。2。晨檢不能流入形式。要尋問(wèn)家長(zhǎng)，觀察孩子面色，檢查異物。3。做好幼兒的預(yù)防接種宣傳，控制傳染病。做到窒內(nèi)空氣流通，玩教具清洗后最好在太陽(yáng)下曝曬，口杯餐具蒸氣消毒最好。4。食物要做到定點(diǎn)采購(gòu)、索證、留樣登記。對(duì)過(guò)敏史貧血的兒童要注意食物的分配。5。少吃反季節(jié)的生長(zhǎng)期人為縮短的食物。6。不能代孩子父母喂藥，以免好心辦壞事。有病的孩子最好勸其在家休息。7。做好兒童各項(xiàng)資料管理。所定的制度要有可行性。
這些寶貴的知識(shí)要點(diǎn)，像一盞明燈，給我的幼兒園日常工作提供了有力的幫助。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是傾心傳授。
三.荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)黃向榮的《在園本教研中提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力》，“亮點(diǎn)”多多，給人耳目一新的感覺(jué)。
她說(shuō)：“孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)與老師的教導(dǎo)和示范習(xí)習(xí)相關(guān)。”這就需要老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是如何來(lái)的呢?是在園本教研中來(lái)的：1。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、挖掘研究課題。2。老師要講究提問(wèn)的藝術(shù)，少作“無(wú)效”提問(wèn)。在提問(wèn)中把握問(wèn)題的開(kāi)放性，系統(tǒng)性，難易性。4。對(duì)孩子的肯定要細(xì)化，不能一概面論為“你真棒!”從而使表?yè)P(yáng)失去了意義。5。善于在教學(xué)中“牽引問(wèn)題，”做到形散面神不散。6。多做教學(xué)反思。經(jīng)驗(yàn)+反思=成功。
這些都是黃園長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能當(dāng)面聆聽(tīng)她的講座真是幸運(yùn)。
四.黃園長(zhǎng)的教學(xué)理論與華師大教育學(xué)院學(xué)前教育與特殊教育系的吳航教授的《幼兒園游戲課程理念設(shè)計(jì)及實(shí)施》有著相容兼并，相得益彰的效果。
在這次講學(xué)中，吳教授鏗鏘的語(yǔ)言節(jié)奏，給我留下了深刻的印象。她說(shuō)：“一個(gè)家長(zhǎng)把孩交到你的園中時(shí)，心里是忐忑不安的：你會(huì)怎樣教我的孩子呢?”
以課堂為陣地教學(xué)是不適應(yīng)兒童的，是不能滿(mǎn)面足兒童個(gè)體特點(diǎn)的。因?yàn)閮和恼J(rèn)知是“表象”的。幼兒的認(rèn)知不是在老師的嘴巴上，而是在孩子的`手尖上。
那么如何設(shè)計(jì)游戲及實(shí)施游戲，讓兒童在玩中學(xué)呢?我覺(jué)得吳教授講學(xué)的精髓在于“讓游戲生成課堂”，及“讓課堂生成游戲”。這兩句話說(shuō)來(lái)容易，真正落實(shí)到活動(dòng)中是很不容易的。既要保證兒童游戲的自主性、自然性、教育性，又要兼具游戲活動(dòng)中的創(chuàng)造性和教學(xué)性。這就要求老師有駕馭游戲的能力，做到過(guò)程的操作化，組織形式的多樣化。她說(shuō)：“老師們要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中觀察，觀察，再觀察。。。，讓你的教育“慢”下來(lái)，不要把你的教學(xué)目的直接拋給幼兒，要讓孩子們?cè)谕嬷腥ヌ剿�，去尋找答�?這些理論真是太妙了!
另外，觀摩了應(yīng)城市實(shí)小馬利老師《漂亮媽媽的發(fā)屋》，孝感市李娟老師的《我會(huì)開(kāi)車(chē)》，還有本市實(shí)小的《首先有一個(gè)蘋(píng)果》，市機(jī)關(guān)幼兒園的《有趣的電池》。這些精彩紛呈的現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到“教無(wú)定法”，真是各將本事興教園啊!同時(shí)，我也感到了肩上的責(zé)任重大，一所好的幼兒園，除了硬件設(shè)施跟上，除了科學(xué)化的管理，還得有一批熱愛(ài)幼教、奉獻(xiàn)幼教、研究幼教的高素質(zhì)的幼師隊(duì)伍。
觀摩課的專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，也是十分中肯的。真是“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”。我從專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng)中，學(xué)到了很多評(píng)課的知識(shí)：比如看游戲的選材是否具有生活性藝術(shù)性，是否達(dá)到了游戲活動(dòng)的目標(biāo)，游戲的綜合性直觀性特點(diǎn)是否突出等，都有了一定的認(rèn)知。
最后，感謝上級(jí)部門(mén)給所有的學(xué)員們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也希望以后還有更多這樣的學(xué)習(xí)。
國(guó)培教師心得體會(huì)9
金秋時(shí)節(jié)，緣聚合肥。11月3日上午，國(guó)培計(jì)劃（20××）小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高端研修班開(kāi)班，來(lái)自全省89位教師相聚在一起。在開(kāi)班典禮上，中國(guó)教師研修網(wǎng)的張瑞老師對(duì)此次培訓(xùn)安排作了詳細(xì)的說(shuō)明，提出培訓(xùn)目標(biāo)是：養(yǎng)師德、提師能、會(huì)研究、善反思。合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李萍主任對(duì)帶教老師和參訓(xùn)學(xué)員提出了殷切的希望。來(lái)自合肥市小學(xué)的8位帶教專(zhuān)家，與我們8組學(xué)員結(jié)對(duì)，由此開(kāi)啟了愉快的研修之旅。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？4次集中研修，江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺(jué)盛宴。特級(jí)教師，教育專(zhuān)家，他們個(gè)個(gè)都在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學(xué)習(xí)》，揭開(kāi)了“深度學(xué)習(xí)”的神秘面紗，通過(guò)大量舉例，呈現(xiàn)不同小學(xué)數(shù)學(xué)版本的教學(xué)案例，讓我們領(lǐng)悟到：深度學(xué)習(xí)是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。張范輝老師的《教師的價(jià)值在哪里》告訴大家“數(shù)學(xué)課堂要為理解而教”，教師的產(chǎn)品是學(xué)生和課例，教師的價(jià)值在于把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)（冰冷的美麗）轉(zhuǎn)化為教學(xué)形態(tài)（火熱的發(fā)明），數(shù)學(xué)教師不是創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)，而是創(chuàng)造師生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解過(guò)程。蔣守誠(chéng)老師的《指向深度學(xué)習(xí)的主題單元整合拓展教學(xué)》大家歡迎，因?yàn)檫@是一場(chǎng)集互動(dòng)、課例、講座為一體的報(bào)告，聽(tīng)過(guò)以后，我們對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解、“大單元教學(xué)”的系統(tǒng)化建構(gòu)、各種挑戰(zhàn)性問(wèn)題的設(shè)計(jì)都有了全新的認(rèn)識(shí)；蔡宏圣老師的《數(shù)學(xué)史的價(jià)值與意義》，讓我們領(lǐng)略到了融入“數(shù)學(xué)史”課堂的寬闊和深厚；儲(chǔ)冬生老師的《關(guān)注練習(xí)：從形式走向?qū)嵸|(zhì)》更多的是關(guān)注練習(xí)課的教學(xué)，充滿(mǎn)了教學(xué)智慧……
從“深度學(xué)習(xí)”到“教師價(jià)值”，從“數(shù)學(xué)史”到“關(guān)注練習(xí)”。。。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。聯(lián)系我們平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師們埋頭苦干，總感覺(jué)課時(shí)嚴(yán)重不足，上課知識(shí)點(diǎn)勉強(qiáng)講完，根本就沒(méi)有練習(xí)和訂正的時(shí)間�！坝行У腵數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依靠模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。有的老師忙于讓學(xué)生刷題來(lái)提高成績(jī)，其實(shí)是違背教學(xué)理念的。對(duì)于書(shū)上眾多的練習(xí)，教師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，教師要研究命題方向，特別是熟悉數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容闡述。我們實(shí)在是對(duì)《課標(biāo)》關(guān)注太少，它可是指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的方向標(biāo)啊！真實(shí)課堂其實(shí)就是扎扎實(shí)實(shí)，本本真真。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。跟崗研修中，我所跟崗的學(xué)校是合肥市屯溪路小學(xué)，帶教老師是華箏老師。在近三周的時(shí)間內(nèi)，我們始終扎根課堂，做看似簡(jiǎn)單重復(fù)的工作�？磳�(dǎo)師示范課，一字一句記聽(tīng)課筆記，每節(jié)課都要發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)；幫青年老師磨課，一次兩次再到三次斟酌思考，每次都要進(jìn)行課堂診斷，有新的進(jìn)展；“課題從哪里來(lái)？課例研究報(bào)考從哪里來(lái)？都是從課堂教學(xué)中來(lái)”。這是華老師的至理名言。專(zhuān)家的話讓我不敢懈怠，跟著華老師訪合肥、巢湖工作室，觀摩示范課，聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，研修的每一天都是那么忙碌而充實(shí)。助人助己，開(kāi)心暖心！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。此次國(guó)培，一本厚厚的筆記本幾乎寫(xiě)滿(mǎn)，聽(tīng)課記錄完成了全年的任務(wù)，研修作業(yè)也完成提交。養(yǎng)師德，提師能，從帶教專(zhuān)家身上，我感受到了他們的執(zhí)著與敬業(yè)，從研修同仁身上，我感受了團(tuán)結(jié)協(xié)作與關(guān)愛(ài)互助。會(huì)研究，善反思，雖然收獲了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但更多的是需要去思考、去實(shí)踐。課堂，永遠(yuǎn)是我們的前沿陣地，研修，我們永遠(yuǎn)在路上……
國(guó)培教師心得體會(huì)10
窗外還在飄雨，急促的雨點(diǎn)伴著不常聽(tīng)見(jiàn)的雷聲，霎時(shí)一切都被淹沒(méi)，只有雨在急行。不知為什么，我的心反而安靜了下來(lái)，思緒不覺(jué)回到了假期培訓(xùn)的場(chǎng)景，同樣的大雨，同樣的匆忙，可是還是沒(méi)能阻擋大家學(xué)習(xí)的腳步。早上八點(diǎn)，大家都準(zhǔn)時(shí)的坐在了教室里。網(wǎng)絡(luò)那頭的專(zhuān)家也如約而至，一切又似晴空艷陽(yáng)。
這次的培訓(xùn)是我上班以來(lái)參加的第一次假期培訓(xùn)，由于其場(chǎng)景和時(shí)間的特殊性，反而讓我收獲良多。
一、專(zhuān)家在線，系統(tǒng)引領(lǐng)
從開(kāi)幕式開(kāi)始到培訓(xùn)結(jié)束，各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。這次培訓(xùn)中，讓我感受最深的是理論知識(shí)講座所占比例偏大，專(zhuān)家們針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行逐一解釋?zhuān)孟到y(tǒng)化的語(yǔ)言去定位語(yǔ)文教學(xué)中的知識(shí)與技巧，為老師們的專(zhuān)業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導(dǎo)作用。在平時(shí)的教學(xué)中，雖然大家也會(huì)抓緊時(shí)間開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但是由于工作的性質(zhì)，很難形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，常常是打補(bǔ)丁式學(xué)法，哪里產(chǎn)生困惑了，就去查詢(xún)相關(guān)方面的內(nèi)容，時(shí)間方便時(shí)，遇到哪里就學(xué)哪里。長(zhǎng)期這樣下來(lái)，雖然也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但頭腦中總是難以形成知識(shí)理論的鏈接，缺口時(shí)時(shí)存在，這也勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)。其次，內(nèi)容涵蓋面廣。各位專(zhuān)家教授們各有所專(zhuān)，從小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)，到閱讀的有效方法，到怎樣指導(dǎo)小學(xué)生的作文是最有效的，以及口語(yǔ)交際的環(huán)境教學(xué)，都逐一的發(fā)表了自己的看法，讓我們足不出戶(hù)就能得到到最新的理論指導(dǎo)。另外還有，課堂實(shí)例的展示讓理論飛揚(yáng)。專(zhuān)家們結(jié)合自己的理論知識(shí)，借用和很多生動(dòng)的教學(xué)片斷加以突破，有理有據(jù)，使大家很清楚的看到了靈動(dòng)的課堂教學(xué)，從而去更好的學(xué)習(xí)效仿。
二、身邊同行，不吝交流
參加工作以來(lái)，無(wú)論是在教學(xué)上還是班級(jí)管理上，我都是領(lǐng)導(dǎo)扶持和老師們指導(dǎo)的受益者。但是，因?yàn)槠匠５墓ぷ髦校蠹叶技缲?fù)著自己的'責(zé)任，所以即使幫助，有時(shí)候也是有心無(wú)力。老師們更是難得的坐在一起發(fā)表自己的看法，交流自己在工作中的得與失。而無(wú)疑，這次的培訓(xùn)就為大家搭建的一個(gè)良好的平臺(tái)。每天的專(zhuān)家在線講授后，就會(huì)有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間留給小組討論，每個(gè)老師都必須結(jié)合講授內(nèi)容，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。這樣的小組交流形式是我不曾經(jīng)歷過(guò)的，似乎又回到了少年時(shí)代。大家都毫無(wú)保留地暢談自己的看法，有對(duì)專(zhuān)家理論的贊同與學(xué)習(xí)，也有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)理論的沖撞，大家你一言我一語(yǔ)常會(huì)爭(zhēng)論不休，但往往在爭(zhēng)論中，彰顯的個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)，這也讓我對(duì)原本不太了解的前輩們刮目相看，從她們身上去學(xué)習(xí)，從而更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徱曌约�，更加謙虛的對(duì)待教師這個(gè)身份。
雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但我的思考卻從未停止過(guò)。我很清醒的看到了自己的不足，并冷靜的找到了今后努力的方向。雖然我只是教育行業(yè)里毫不起眼的小水滴，但是太陽(yáng)卻從沒(méi)吝嗇過(guò)對(duì)我的照射，我相信只要自己愿意去學(xué)習(xí)，去思考，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，何愁放射不出耀眼的光輝呢？
小水滴也會(huì)有大光輝！
國(guó)培教師心得體會(huì)11
20xx年元月七日， 我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動(dòng)來(lái)到北京大學(xué)參加教育部財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃(20xx)--培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”北京大學(xué)語(yǔ)文班學(xué)習(xí)。上午報(bào)道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機(jī)，開(kāi)始欣賞北大風(fēng)光了。
北京大學(xué)創(chuàng)建于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國(guó)近代史上第一所國(guó)立綜合性大學(xué)。一百多年來(lái)，北京大學(xué)聚集了各個(gè)歷史時(shí)期的眾多著名學(xué)者、專(zhuān)家，培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀人才，創(chuàng)造了一批又一批重大科學(xué)成果，形成了愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)……
我沿著勺園路，由南往北，不多遠(yuǎn)便是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，寬敞現(xiàn)代的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少矯健的學(xué)生在打球、運(yùn)動(dòng)。前方是古建筑四合院，感覺(jué)低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見(jiàn)到的學(xué)子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景，也聽(tīng)不到大聲喧嘩的聲音,整個(gè)校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹(shù),有些蕭殺的感覺(jué)，但透過(guò)一棵棵樹(shù)剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書(shū)館北門(mén)，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個(gè)華表。據(jù)說(shuō)華表制作于1742年，原來(lái)安放在圓明園安佑宮，京師大學(xué)堂初建時(shí)移到此處。
再往東北，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了矗立在東北角的博雅塔和充滿(mǎn)活力的未名湖。據(jù)說(shuō)，博雅塔是一座水塔，塔形仿照北周時(shí)代的'通州然燈塔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，顏色深褐，給人清幽肅靜的感覺(jué)。據(jù)說(shuō)，1924年7月，為了解決全校生活用水，美國(guó)博雅氏捐資興建此塔，水塔深164米，水質(zhì)清澈、水源豐富。結(jié)著厚冰的未名湖，在陽(yáng)光的照耀下反射著白光，冰面上有很多活力四射的學(xué)子們?cè)谶@天然的冰場(chǎng)上滑冰，熱鬧的未名湖與清幽的塔影相印成趣，仿佛一幅動(dòng)靜結(jié)合的水墨畫(huà)……
北京大學(xué)還有一棟棟并不高大，然而清一色青磚、琉璃瓦頂?shù)慕虒W(xué)樓和辦公樓，有全國(guó)高校設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的最大的現(xiàn)代化多功能講堂---百周年紀(jì)念講堂，有珍貴文物黃褐色細(xì)石精雕而成的翻尾石魚(yú)，有校友們捐資修建的校友橋……
北京大學(xué)真是既博又雅，令人向往!
國(guó)培教師心得體會(huì)12
我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座。“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我這個(gè)有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合�！皣�(guó)培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些長(zhǎng)期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�(guó)培”專(zhuān)家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的中找到自己的不足，促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過(guò)學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到我們?cè)诮虒W(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。例如，課堂上對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生，有層次的設(shè)置不同的難易程度的問(wèn)題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問(wèn)題討論中來(lái)，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的'應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。
感謝各位專(zhuān)家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。同時(shí)，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。作為教師的我們將和學(xué)生共同成長(zhǎng)！
再次感謝為我們搭建國(guó)培平臺(tái)的各位老師，您們辛苦了！
國(guó)培教師心得體會(huì)13
“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
通過(guò)國(guó)培，我聆聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的演講，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過(guò)國(guó)培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟?dú)自耕耘，實(shí)現(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國(guó)蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過(guò)國(guó)培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：
為有源頭活水來(lái)。作為教師，我體會(huì)到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”我們要講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè)，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，心得體會(huì)。我告訴自己，今后要盡可能地?cái)D出一定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己的學(xué)識(shí)，提升自己的覺(jué)悟，擴(kuò)展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、再反思”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
國(guó)培，讓我切身感受到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的高度重視及網(wǎng)絡(luò)教研員們辛勤的勞作。建造了這么豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為我們提供了這么多優(yōu)質(zhì)資源，給我們的教育教學(xué)工作“開(kāi)路”、“充電”，為一線教師帶來(lái)了極大的方便。我從中獲得了很多的知識(shí)，有了很多的收獲。學(xué)校生活是師生共同經(jīng)歷的一段很長(zhǎng)的教學(xué)生活，是教與學(xué)，更是生活，我們應(yīng)倡導(dǎo)體味快樂(lè)的過(guò)程，幸福地收獲成效。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，平等真摯地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要用心經(jīng)營(yíng)，情感真摯，言行一致。還要學(xué)會(huì)“容”納一切，正視現(xiàn)實(shí)，比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。同時(shí)我們要用欣賞與發(fā)展的眼光看待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)??從而讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教而不教，從而實(shí)現(xiàn)成就學(xué)生的同時(shí)也成就教師自己的人生價(jià)值。篇2：國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)心得體會(huì)
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)心得體會(huì)
今年我非常幸運(yùn)地參加了教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、理念更新了，思考問(wèn)題也能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程極其改革又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中反思。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生�！碑�(dāng)我聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，他們帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開(kāi)拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。老師們帶來(lái)的心理健康教育，使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>
我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽(tīng)了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)，為后來(lái)開(kāi)展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，湖大附中和武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)
觀摩課，他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開(kāi)生面的`優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X(jué)，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)近平臺(tái)。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、
合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時(shí)不知所措，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座及同行的學(xué)習(xí)、交流，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道破。同時(shí)認(rèn)為方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學(xué)會(huì)了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。篇3：國(guó)培計(jì)劃教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)
國(guó)培教師心得體會(huì)14
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專(zhuān)家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談，給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，我收益頗多。
本次培養(yǎng)為我們?cè)O(shè)計(jì)了多樣的培養(yǎng)訓(xùn)練體式格局，使我們農(nóng)村教師有幸凝聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)人士對(duì)我們的意見(jiàn)指導(dǎo)。聽(tīng)了特級(jí)教師的課堂展示。其中“情境教育”讓我懂患了要以“情”為聯(lián)系樞紐，讓情感走進(jìn)講堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境。之后聽(tīng)了《如何提高地理課堂效益》講座。她對(duì)如何提高地理課堂效益提出了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)：
一、課前精心預(yù)設(shè)，避免低效。
二、把準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效。
三、突出學(xué)生主體，達(dá)成實(shí)效。
四、體現(xiàn)學(xué)科特色，凸顯成效。
五、講求掌控藝術(shù)，彰顯特效。
六、勤于課后反思，追求高效。并提出把準(zhǔn)年段目標(biāo)，追求有效。而低年段的只要目標(biāo)是：加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字學(xué)詞的教學(xué)。其中識(shí)字寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)；進(jìn)行朗讀的初步訓(xùn)練。抓住少量的重點(diǎn)詞，理解少量的重點(diǎn)句子。作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文教師，我結(jié)合自己教學(xué)工作，對(duì)小學(xué)低段語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的一點(diǎn)反思。
孩子們喜愛(ài)唱唱、畫(huà)畫(huà)、演演、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”充滿(mǎn)天真童趣的課堂，可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的.各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松、和諧、愉快的環(huán)境中，
積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言文字訓(xùn)練活動(dòng)。相對(duì)其他學(xué)科教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更具形象性、情境性、情趣性?xún)?yōu)勢(shì)。教師若能營(yíng)造良好的課堂氛圍，學(xué)生就會(huì)深受氣氛美的感染。
一、聽(tīng)聽(tīng)唱唱，輕松和諧
音樂(lè)是人類(lèi)的第二語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教學(xué)情境，有時(shí)可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有的課文適當(dāng)配上音樂(lè)，使作者、教師、學(xué)生三者的情感融為一體，效果極佳。如《春雨的色彩》這篇描寫(xiě)祖國(guó)春天的童話故事，為了讓學(xué)生更好地感受春雨的色彩，教師可先用課件演示春雨沙沙沙地落到地上，染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，然后插入導(dǎo)語(yǔ)：“春天到底是什么顏色的呢?讓老師和大家一起找春天吧!”接著放音樂(lè)《春天在哪里》，教師以導(dǎo)游者的身份范讀課文。此時(shí)學(xué)生的視覺(jué)感受是美麗的山水畫(huà)卷，聽(tīng)覺(jué)感受是優(yōu)美的音樂(lè)和入情的范讀。他們已完全陶醉于春天秀美景色中。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的要求，或插放樂(lè)曲、歌曲，或?qū)W生演唱，或教師彈奏，或師生齊唱，或配樂(lè)范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)，如同欣賞音樂(lè)一樣輕松愉快，學(xué)生自然樂(lè)學(xué)。
二、讀讀畫(huà)畫(huà)，興趣倍增
小學(xué)生的想像力非常豐富。在課外學(xué)習(xí)中，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。
在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫(huà)畫(huà)這種方法，化枯燥無(wú)味的說(shuō)教
為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《村居》這首古詩(shī)時(shí)，在學(xué)生理解詩(shī)意之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將詩(shī)中所描繪的美景畫(huà)下來(lái)。很快，花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂(lè)，放飛著希望等等景物便躍然紙上。教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)詩(shī)意議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰(shuí)畫(huà)得好。這樣孩子在濃濃的樂(lè)趣中主動(dòng)地求知，讀懂了詩(shī)句，了解了詩(shī)人贊美生活，贊美春天的情感。
這樣以讀書(shū)為基礎(chǔ)，讀讀畫(huà)畫(huà)、畫(huà)畫(huà)讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂(lè)融融。
三、說(shuō)說(shuō)演演，融入角色
如在學(xué)習(xí)《美麗的小路》一課前，學(xué)生戴上頭飾，分角色表演，再加上生動(dòng)的對(duì)話和精彩的表演，鴨先生、兔姑娘和鹿先生這三個(gè)鮮明的藝術(shù)形象就生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，文章揭示的道理不言而喻。
小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文，大多貼近生活實(shí)際。要理解、讀懂它們并不難，難點(diǎn)在于如何通過(guò)語(yǔ)言文字去體會(huì)其中的思想內(nèi)涵。如果通過(guò)課堂表演來(lái)體會(huì)課文的意境和感情，則可以達(dá)到事半功倍的效果。
四、快樂(lè)游戲，活躍課堂
如在拼音教學(xué)時(shí)，采取多種游戲方法進(jìn)行教學(xué)�！芭纳n蠅”游戲：讓學(xué)生手拿教師自制的拍子，兩人比賽看誰(shuí)能用最快的速度拍到老師、或同學(xué)所指出的音節(jié)或字母；“找朋友”游戲：教師將制好的聲母卡片和韻母卡片發(fā)給學(xué)生，老師念出音節(jié)后，拿著組成這個(gè)音節(jié)聲韻母卡片的兩名學(xué)生，迅速的將音節(jié)拼在一起。如；一個(gè)說(shuō)：“我是聲母x，”另一個(gè)說(shuō)：“我是韻母ing，”齊說(shuō)：“我們合起來(lái)是xing.”。拼的對(duì)，說(shuō)的對(duì)，全班同學(xué)就有節(jié)奏地鼓掌表示祝賀。通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，不僅使學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握了知識(shí)，而且也使學(xué)生主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，取得了較好的效果�？傊{(diào)動(dòng)學(xué)生的感官的課堂，可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松、和諧、愉快的環(huán)境中，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言文字訓(xùn)練活動(dòng)，我們的課堂教學(xué)會(huì)更加有效。
在培養(yǎng)中我學(xué)到了許多，不僅開(kāi)拓了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思惟獲患了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。
國(guó)培教師心得體會(huì)15
國(guó)培xx學(xué)習(xí)即將結(jié)束。在近兩月來(lái)的網(wǎng)上和線下培訓(xùn)中，我收獲著學(xué)科一流專(zhuān)家的精彩講座，收獲著同行qq交流中的教學(xué)智慧，收獲著作業(yè)完成提交后愉悅。國(guó)培學(xué)習(xí)使我茅塞頓開(kāi)，我對(duì)語(yǔ)文教育當(dāng)前的迷茫和困惑因此煙消云散，我將堅(jiān)定地駕著課改的航船行駛在教育的海洋，因?yàn)閲?guó)培我感覺(jué)特別幸福。
北京景山學(xué)校關(guān)于初中寫(xiě)作目標(biāo)芻議，從尷尬的作文教學(xué)現(xiàn)狀到作文教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)，提出題材、寫(xiě)法、字?jǐn)?shù)、情感的“放膽”，把學(xué)生的練筆作為寫(xiě)作教學(xué)的切合點(diǎn)，最大限度的發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給我很深的啟發(fā)。
縱觀江蘇省的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，《到民間采風(fēng)去》、《古詩(shī)苑漫步》、《黃河母親河》、《說(shuō)不盡的橋》等精彩案例給我們樹(shù)立了一個(gè)個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的案例。這些案例聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)小組活動(dòng)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到很大提高。
山東的體驗(yàn)式作文教學(xué)，對(duì)作文教學(xué)的弊端做了很好的.分析，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐克服了學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)體驗(yàn)寫(xiě)作，做到有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。在導(dǎo)語(yǔ)中引發(fā)體驗(yàn)，在生活中豐富體驗(yàn)，在活動(dòng)中喚醒體驗(yàn)，在經(jīng)典中誘發(fā)體驗(yàn)，在知道中感悟體驗(yàn)，在選題中引發(fā)體驗(yàn)，在審題中激發(fā)體驗(yàn)，在行文中抒發(fā)體驗(yàn)，在修改中提升體驗(yàn)，在批閱中探究體驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中提高體驗(yàn)，這給學(xué)生一個(gè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的空間，學(xué)生去做能辦到的事情，降低了寫(xiě)作的門(mén)檻，讓學(xué)生愿意去做，用心去寫(xiě)，久而久之就提高了寫(xiě)作能力。
天津的名著閱讀課程設(shè)計(jì)于經(jīng)典教學(xué)，閱讀了《昆蟲(chóng)記》《名人傳》《三國(guó)演義》《朝花夕拾》《水滸傳》等學(xué)案，深知學(xué)情分析和材料的準(zhǔn)備的重要性，學(xué)習(xí)了論文《淺談名著導(dǎo)讀的方法之泛覽法》《初中名著閱讀的輻射技巧和實(shí)踐研究》《天津中學(xué)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)》《寓學(xué)于玩——記一次名著導(dǎo)讀活動(dòng)》，從理論上得到一定的支撐。
浙江校本教研制度的建立，王旭東的《我校語(yǔ)文校本教研三個(gè)階段》，按照讓教研活動(dòng)站起來(lái)的教研活動(dòng)策劃為第一階段，以學(xué)定教，師生共同闡釋文本的專(zhuān)題教研為第二階段，第三階段為以文體定教的專(zhuān)題教研，給我們指出了教研組織得過(guò)程，讓我們?cè)诮M織教研中有章可循，很有實(shí)際指導(dǎo)意義。
通過(guò)這些課例我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，要新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在課堂、成在點(diǎn)撥。要做到兩個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)。抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生在全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程中感受語(yǔ)文，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文的美好。
感謝國(guó)培給我們提供的這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。我從中學(xué)到了很多，拓寬了我的視野，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，國(guó)陪給我新的境界。我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為自己心愛(ài)的語(yǔ)文教育譜寫(xiě)新篇。
記著這個(gè)xx，因?yàn)閲?guó)培，我幸福著。
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