科技活動教學計劃（精選12篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的科技活動教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科技活動教學計劃 篇1
一、活動目標
1、培養(yǎng)學生探究性和不斷鉆研的學習習慣。發(fā)展學生的興趣愛好與特長。
2、培養(yǎng)學生克服困難的意志，使學生對失敗有承受力，有頑強拼搏精神。
3、使學生初步樹立正確的科學價值觀，建立科學的信念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、通過各種科學探究活動，學習和運用科學的客觀標準和準則，學會一些科學研究方法。培養(yǎng)學生獨立思考和獨立完成任務的能力；社交活動能力；語言表達能力；組織工作能力；搜集和處理資料的能力；動手實踐能力；創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
5、通過小實驗和各種研究活動，掌握科學觀察的方法，培養(yǎng)解決實際問題、動手實踐的能力。初步學會科學實驗的方法，具有一定的'實驗能力。
二、活動方式
科技興趣小組主要以“專題講座”、“觀看科教片”、“科技小發(fā)明”、“科技小論文”和“科技實踐”等方式開展活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”。
三、活動時間
科技興趣小組的活動時間為：周一至周五的中午大休息。
四、活動地點
科技興趣小組的主要活動地點為：學�？茖W實驗室、操場等。
五、活動安排
�。ㄒ唬┹o導內容安排
第一階段 專題講座及觀看科教片
組織學生參加理論教育講座和觀看科教片，通過講解相關科技知識及歷年獲獎作品創(chuàng)意。觀看別人的科技作品，提高自己的科學技能，使學生掌握必要的基礎理論知識，為即將進行的科技活動指明方向。指導撰寫科技小論文等。
第二階段 科技制作（趣味制作）
通過制作和展示各種小發(fā)明，培養(yǎng)學生的識圖能力和各種工具的使用技巧，提高動手能力。
第三階段 面向生活——家庭科技實踐活動
改造我們生活、生產、學習常用的工具，目的是使我們用起來更方便、快捷。使學生能應用知識解決生活中的一些實際問題。參與家庭種植、養(yǎng)植活動。
第四階段 科技實踐——小發(fā)明（創(chuàng)新設計制作）
自己設計并制作作品上交，并附寫創(chuàng)意說明書。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和意識，幫助學生實現(xiàn)可行性高的一些創(chuàng)造。
科技活動教學計劃 篇2
一、活動宗旨：
為貫徹落實本學年學校工作意見關于加強科技創(chuàng)新活動的計劃，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，加強學生的科學素養(yǎng)和科技實踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，打造學校育人特色。結合我校的實際情況，積極開展學校的科技活動。
1、通過開展豐富多彩的各類實踐活動和發(fā)明創(chuàng)造，使全校學生具有一定的科學素養(yǎng)和科學實踐能力。
2、完善學校科技管理和輔導機構，在學生中培養(yǎng)科技創(chuàng)新小能手， 在全校形成科技創(chuàng)新之風。
3、在今年的科技藝術活動中，每一個比賽項目都有作品展示。
二、活動措施：
1、營造科技氛圍，強化創(chuàng)新意識
為營造一個良好的科技教育環(huán)境，是培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生投身科學探究之中，使科技教育健康有效、有序、有質的開展，學校成立以副校長為組長，科技總輔導員為副組長，各年級語文教師、科學教師、美術教師，綜合實踐教師為成員的管理班子。
為實現(xiàn)人人參與，各班成立科技興趣小組。
2、開展創(chuàng)造性的科技教育活動，提高學生的科技素質。
各年級開展常規(guī)性科學教育活動。如：學校廣播，手工制作，剪紙、折紙；社會調查、科普英語、定向越野、電子制作等。
�。�、長期堅持開展小發(fā)明、小制作、小實驗等活動。
各年級科學教師圍繞學科知識，有計劃開展科技創(chuàng)新教育和科技實踐活動，如各種比賽、參觀、調查等。美術教師成立美術社團，利用活動時間開展科幻畫創(chuàng)作。語文老師要輔導學生書寫科技小論文，綜合科學教師在本學期要組織中小型科技實踐活動。
4、通過開展讀書教育活動，提高學生對客觀世界的認識。
幫助學生形成科學的世界觀、人生觀，開闊學生的知識視野，主要開展以下活動：搜集科技文化方面的名人名言；確立一位科學家作為自己學習的楷模；讀一本自己喜愛的'科普書籍；寫一篇讀書心得體會；制作一份科技手抄報；舉行一次“打開科學之門的金鑰匙”、“講一個科學家的故事”等演講比賽。
三、時間安排：
9月上旬： 成立科技創(chuàng)新小組領導組，討論本學期科技創(chuàng)新活動方案。
9月中旬： 通過課件展示，讓學生充分能了解近幾年來全國青少年科技創(chuàng)新大賽的獲獎作品的創(chuàng)新點，激發(fā)學生的創(chuàng)新發(fā)明靈感。在學生中廣泛征集發(fā)明創(chuàng)意。給小組的成員確定具體的方案。
9月下旬：定向越野學生開始進行訓練�？破沼⒄Z輔導繼續(xù)進行。手工制作、剪紙、折紙開展活動（預備年級）。
10月：定向越野參加縣比賽。電子制作小組開始制作活動。
11月：科普英語參加縣比賽。
科技活動教學計劃 篇3
當今世界，天文技術迅速發(fā)展，天文技術作為“第一生產力”，在發(fā)展經濟、推動社會進步方面起到了重要作用。鄧小平同志曾指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來�！爆F(xiàn)代化的關鍵就是天文技術的現(xiàn)代化�！八幕苯ㄔO需要大批的科技人才，“科教興國”勢在必行。同志為全國首屆青少年科技展覽開幕時題詞：“青少年是祖國的未來，天文的希望�！爆F(xiàn)在的同學，擔負著科技興國的歷史重任，我們必需把科技教育作為一項重要內容從小同學抓起，這也是實施素質教育的需要。素質教育強調的是“以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的天文文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以和健康的個性為宗旨”。因此，我覺得在學校開展豐富多彩的科技活動是實施素質教育的必定途徑之一。
(一)、活動目的與內容：
為了進一步推進我校同學“合格+特長”的素質教育發(fā)展，豐富青少年課余實踐活動等精神;在本學年中，我校的天文科科組制定以下幾項評比活動：
�、傩“l(fā)明、小制作評比
�、诎缪菪嶒�
�、蹌�(chuàng)作小發(fā)明優(yōu)秀論文評比
�、軇�(chuàng)作小發(fā)明繪畫評比
�、輨�(chuàng)作小發(fā)明工藝評比
�、尢煳呐c氣象站評比等活動。
力爭每年選送一定數(shù)量的科技作品，能夠參與市科技創(chuàng)作小發(fā)明等評比活動;同時也爭取得到校外單位的技術支持、實踐理論指導;具體開展興趣小組項目如下：
表格一：
小學天文科開展興趣小組項目
興趣小組名稱
解釋說明
活動評比形式
物理興趣小組
適用;5年級
�、僦谱鞲鞣N小飛機、小船、小車等玩具模型;②改造我們生活、生產、學習常用的工具，目的是使我們用起來更方便、快捷。③改造教師經常用的教學用具，使教師教學實驗現(xiàn)象更加明顯。
可以交實物或寫小優(yōu)秀論文。
環(huán)境化學興趣小組
適用;5年級
主要是中學一些趣味性強、危險低的化學實驗，目的是引起同學對天文知識探究的興趣，以和指導每年舉辦“世界環(huán)境日”優(yōu)秀論文評比活動。
實驗扮演節(jié)目、優(yōu)秀論文
生物興趣小組
適用;5年級
了解有關各種植物的種植情況，以和植物與人類的密切關系，飼養(yǎng)小動物
寫出有關種植、飼養(yǎng)動物的心得科技小優(yōu)秀論文。
地理氣象(天文氣象站)
適用;5年級
觀測天文氣象情況，記錄每天的天氣情況(氣溫、風速、相對濕度)，通過收集天氣情況的數(shù)據(jù)，總結南方氣候的不同特征。
以科技小優(yōu)秀論文的形式進行發(fā)表。
(二)、活動具體實施過程：
一、合理使用科技活動教材，使科技活動有目標、有結構、有層次地開展。
學科課程沿知識系統(tǒng)發(fā)展，活動課程沿實踐系統(tǒng)發(fā)展，知識與實踐的有機結合便形成了能力系統(tǒng)。能力的培養(yǎng)與發(fā)展需要一個循序漸進、逐步發(fā)展的過程，它應該與知識的發(fā)展同步進行。這就是說，活動課教學應遵循同學的認知規(guī)律。我校要求各任課教師要在天文興趣的教學中，深入挖掘教材中固有的科技教育內容，造就大科技的教育氣氛;每個天文教師都根據(jù)自身所教的不同年級同學的特點，開展各種各樣的科技活動評比(詳情請看表格一)，使同學在活動中受到了不同層次的教育。
二、積極開展豐富多彩的科技教育活動。
能力的培養(yǎng)多在活動中取得。課堂教學只把生動活潑獻給同學是不夠的，還應當把時間還給同學，解放同學的感官，讓同學獲得自由之手。教師要帶領同學在校內校外、課內課外開展多種有意義的活動，其中手工制作活動和實驗操作活動是同學探求知識、提高技能素質的最佳形式，手的運用促進腦的開發(fā)，從而使未知世界變成已知世界，這就是發(fā)明和發(fā)明。在本學年，我校開展了如下四方面的科技活動：
1、觀賞調查活動，崇尚親近自然。
伽利略說過：“真正的哲學是寫在那本經常在我們眼前打開著的偉大的書里面，這本書就是宇宙，就是自然界，人們必需去讀她。”觀賞調查，可以把同學帶出課堂，帶向社會，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的認識對象。它為同學親近自然、崇尚自然提供了良好的機遇，對于發(fā)展同學多方面的素質具有重要意義。在本學期中，我校將組織同學到石劈山秋游活動，不但讓同學見識到各種稀有植物的種類，而且了解大自然的植物多樣性，擴大同學天文知識面，鍛煉同學的實踐能力。
2、科普閱讀活動，豐富知識視野。
在小學天文興趣小組中，結合課堂學習內容安排同學課后閱讀各種報刊雜志、科普節(jié)目，優(yōu)秀《少兒百科全書》、《祖國上下五千年》、《我們愛天文》、《十萬個為什么》等書籍，觀看《天下》、《探索奧妙》、《人與自然》、《動物故事》等電視科普節(jié)目，讓同學到“大課本”中去獲取知識，提高天文素養(yǎng)。
3、小優(yōu)秀論文、繪畫活動，激發(fā)探究興趣。
小優(yōu)秀論文、繪畫活動就是同學將自身天文探究的過程和發(fā)現(xiàn)，用書面或繪畫的形式表述下來。讓小同學通過寫小優(yōu)秀論文、繪畫等形式，可以激發(fā)同學對天文探究的興趣，有利于訓練小同學的天文思維能力，培養(yǎng)同學的天文態(tài)度和天文方法，形成初步的天文意識。在小優(yōu)秀論文活動中，需要豐富的天文文化知識，可以促使同學自覺地學習;而小優(yōu)秀論文寫作的勝利，又可以反過來刺激同學積極主動地進行天文學習，發(fā)生從課內外探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的強烈愿望，從而推動同學知識水平和研究水平的提高。
4、開展科技創(chuàng)新小發(fā)明評比活動，提高同學動手實踐能力。
同學的科技創(chuàng)新小發(fā)明活動，是我校開展同學課余活動的特色之一。以班級為單位，通過每周、每月的科技小發(fā)明作品評比，激發(fā)同學的天文探究的興趣，有效地提高同學的動手實踐能力。在每學期，通過學校舉辦科技小發(fā)明作品展示活動，讓同學之間萌發(fā)創(chuàng)新思維;通過科技創(chuàng)作活動，同學的實踐能力和猜測思維得到進一步驗證和發(fā)展;激發(fā)同學的學習天文知識的興趣。同學的天文探究往往不能夠一步到位，通過同學的猜測;制定計劃;初步制作、不時反思;最終的科技作品;讓同學逐步地建立天文探究的思維，發(fā)展同學的動手實踐能力。
(三)、活動效果的評價。
天文興趣的學科定位是培養(yǎng)、發(fā)展小同學的天文素養(yǎng)，而天文素養(yǎng)是一個綜合性很大的目標概念，是一個多元化的結構體系。由于同學的情感態(tài)度與價值觀、方法能力和行為習慣等具有個性、程度差別性的特點，很難簡單地用一種評價，反映出同學的不同特點。根據(jù)同學的個性差別和興趣特長，將以前的期末單一測試改變?yōu)殪`活全面的'差別性階段評價。在整個評價過程中可以評出五星級小天文家、四星級小天文家、三星級小天文家等激勵形式。
�、盘煳睦碚摳傎悾和ㄟ^口答、檢驗、訪談等形式了解同學對基礎知識的掌握情況，掌握一定的天文理論知識的同學可以獲得學校的不同層次的表彰。
�、铺煳膶嶒灨傎悾和ㄟ^實驗操作、動手練習等形式了解同學對動手技能的掌握情況，能夠順利熟練地進行實驗操作的同學可獲得學校的不同層次的表彰。
�、翘煳脑O計競賽：同學的獨立思維活動，通過現(xiàn)場觀察、軼事記錄、同學互評等形式，了解同學對天文的憧憬與描繪，能夠有天文設計作品但并不一定能制作出的同學能獲得學校的不同層次的表彰。
⑷天文創(chuàng)作競賽：在教學過程中閃爍著自身的創(chuàng)新智慧，能根據(jù)自身所學的知識在生活實踐中融會貫通，通過專題作業(yè)、作品分析等形式，了解同學對知識技能的運用，以和天文情感與價值觀的形成，創(chuàng)作作品可獲得學校的不同層次的表彰。
探究學習強調同學的自主性，但并不忽視教師的指導。應該特別強調教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收獲，從而使同學的探究實踐得到不時提高和完善。小學開展的實驗，是一步一步循序漸進地發(fā)展的;小朋友逐漸從自發(fā)的行為到采取有條理的態(tài)度，從漫無目的地發(fā)問到選擇性地提出問題，從單純地依賴感官到使用多種工具，從毫無規(guī)則的觀察到更為合理、井然有序的研究，從迷戀到努力和精確嚴謹，從被魔力吸引到快樂地學習知識。無論哪個階段或水平的探究都可能隨同有疑惑、阻力、障礙、專注、緊張、興奮、喜悅或激動，但都絕不只是輕松和愉快。
總之，天文興趣的評價要建立在同學個性發(fā)展的基礎上，了解同學實際學習的需要和發(fā)展的狀況，不時調整教學方法，促進同學的全面化發(fā)展，最終提高每個同學的天文素養(yǎng)。
科技活動教學計劃 篇4
一、基本情況
六年級共有學生49人。他們愛動腦、愛動手，對實驗感興趣，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。經過幾年的科技活動學習，學生已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科技校本課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科技，學生必將對科技校本學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教材分析
科技課是一門綜合性學科，題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性開展普及科技知識的教學，其目的是鼓勵和引導學生了解科技知識、增強科技意識、投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
三、教學目的要求
科技是第一生產力，加強科技知識的普及與教育日趨重要，如何更好地發(fā)揮我�？萍冀逃馁Y源優(yōu)勢，形成特色，豐富內涵，創(chuàng)造品牌，充分體現(xiàn)科技資源與文化資源的雙重教育意義。使學生知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。正確的理解科學，形成科學的思維方式�；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
通過本冊學習，激發(fā)學生學習科技活動課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識等方面得到發(fā)展。
四、教學措施
1、營造寬松氛圍，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，啟迪學生創(chuàng)造的.智慧。
2、以課堂教學為突破口，通過播放幻燈片、觀看科普圖片展等途徑，讓學生了解科技知識，營造良好的學習環(huán)境。
3、將勞技課與科技教育課有機結合，培養(yǎng)學生的動手能力，提高綜合素質，增強創(chuàng)新意識。
五、課時安排
1、水面的秘密1課時
2、會燃燒的方糖1課時
3、誰的手最干凈1課時
4、制作益智玩具2課時
5、自制電鈴2課時
6、自制泡沫滅火器2課時
7、吸水與防水1課時
8，新型芽菜生產技術2課時
9、用苔蘚監(jiān)測大氣污染1課時
10、常見的建筑材料1課時
11、身邊的垃圾2課時
12、希望點列舉法1課時
科技活動教學計劃 篇5
全面深化改革，實施素質教育，加強科技與創(chuàng)新教育，是時代賦予我們的神圣使命，是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，是培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高學生的綜合素質和科技創(chuàng)新能力的需要。為此，根據(jù)我校的實際情況，制定科技教育活動計劃。
一、基本要求：
1、使學生了解一些國內外科技發(fā)展的概況，懂得現(xiàn)代科學的一些淺顯知識，知道一些古今中外科學家的故事，培養(yǎng)學生認真學習、刻苦鉆研、富有想象和勇于創(chuàng)新的精神。
2、使學生懂得一些簡單的科學道理，能看懂一些簡單的制作圖，掌握一些簡單作品的制作方法，初步學會使用刀、剪、錘、電烙鐵等工具。
3、使學生初步掌握簡單實驗的操作程序，能初步綜合分析實驗中發(fā)生的一些簡單現(xiàn)象。逐步培養(yǎng)學生能撰寫簡單實驗報告。
4、使學生初步學會觀察自然界的事物、自然現(xiàn)象，進行簡單分析。
5、通過科學技術教育活動，培養(yǎng)學生具有初步的學科學、愛科學、用科學精神和運用科學方法，解決生活、學習中的實際問題的能力，為培養(yǎng)跨世紀的'新型技術人才打好堅實的基礎。
二、方法途徑：
1、實現(xiàn)三個轉變：以傳授知識為目的轉變?yōu)橐哉莆湛茖W的學習方法為主要目的；把獨學轉變?yōu)楣矊W，培養(yǎng)學生的參與和合作的精神；把學科學轉變?yōu)橛每茖W。
2、重視三個培養(yǎng)：重視科研意識的培養(yǎng)；重視科研興趣的培養(yǎng)；重視個性的培養(yǎng)。
3、注重四個突出：突出玩中學；突出想中學；突出做中學；突出用中學。
4、處理四個注意：處理好繼承和創(chuàng)新的關系；處理普及和提高關系；注意數(shù)量和質量關系；注意一般和重點的關系。
5、提高認識，統(tǒng)一思想。組織教師學習有關教育理論，轉變舊的教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀，營造了濃厚的科技教育活動氛圍。
6、采用多種形式，豐富教育內容，提高學生興趣。
�。�1）開展科學知識普及宣傳活動，舉辦科普知識講座，激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的興趣，引導學生樹立遠大理想，立志做科學的主人。
（2）開展“成才從這里起步”和科技教育“四個一”活動�！八膫�一”內容：學生讀一本科普讀物，熟悉一種農作物或動物的生活環(huán)境、生長過程和生理習性；制作一件科技作品或手工作品，有一條發(fā)明設想的作品。
�。�3）開展“五小”活動和豐富多彩的社會實踐活動�！拔逍 眱热荩盒嶒灐⑿≌撐�、小發(fā)明、小創(chuàng)作、小設想。每次比賽評出各個單項的前幾名給予表揚獎勵。
7、堅持以點帶面，互相學習，共同提高。在全校性廣泛發(fā)動，全員參與，人人動手，創(chuàng)造作品，逐步提高師生的科技素質和創(chuàng)造能力。
8、加強領導，嚴格管理，加在投入，注意實用。學校購置科技活動器材，使之達一類標準。設計一座科技作品櫥，設立一間科技活動室供教學用。
三、組織實施：
制定目標各個階段。
第一階段：
�。�1）成立科技活動領導組，研究各成員職責；
�。�2）制定階段活動計劃；
�。�3）介紹國內外科學家事跡；
�。�4）設立科技活動室，增添科技活動器械；
�。�5）自然學科教學中滲透新的科技知識。
第二階段：
�。�1）開展小制作活動；
�。�2）評選優(yōu)秀小制作作品；
�。�3）陳列優(yōu)秀小制作作品；
�。�4）請優(yōu)秀小制作作品作者介紹創(chuàng)作思路及制作過程；
�。�5）組織撰寫科技小論文，評選優(yōu)秀論文，出刊優(yōu)秀論文匯編。
第三階段：
�。�1）總結第一輪科技活動經驗、教訓；
�。�2）表彰科技活動優(yōu)秀輔導教師，表彰科技活動優(yōu)秀學生；
�。�3）制定第二輪科技活動計劃。
科技活動教學計劃 篇6
一、班級分析
本年段共有3個班級，對科技這一科目，學生十分喜歡。每到科技課上，學生都能根據(jù)要求準備好活動材料，在活動過程中，善于與同學合作，積極面對困難，商量對策，共同完成活動，也善于總結經驗與交流，在活動中充分鍛煉了自己的實踐能力。
二、教材分析
國家教委制定的《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》中明確指出：“課程包括學科和活動兩部分”，并為活動安排了課時。這對于培養(yǎng)學生的興趣愛好，拓展學生的知識技能，發(fā)展學生的個性特長，全面提高學生的素質具有重要的意義。
六年級第二學期《小學科技活動》的教學內容相當豐富，形式也很多。各類活動項目準備安排14個左右，分為“設計與制作”、“科學小實驗”、“環(huán)境保護活動”、“創(chuàng)造發(fā)明活動”、“動手動腦活動”和“新科技”幾類。教學中項目的先后順序可以變動，因為它涉及的知識和技能在縱向上有一定的系統(tǒng)性，但在橫向上是相互獨立的。每個活動項目大致分為：看一看、講一講、學一學、做一做、試一試、想一想三部分，并詳細了所需的工具與材料及制作(實驗)方法。
三.教學目標
通過全面實施國家教委制定的課程計劃，有計劃地開展科技活動，培養(yǎng)學生熱愛科學、嚴謹求學、積極進取的精神，鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力，使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和事業(yè)心，同時提高學生的.觀察和實踐能力，使學生在知識和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的個性特長。
四、教學措施
1、在教學生動有趣的內容時，應緊扣愛國主義教育，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和中國革命斗爭傳統(tǒng)教育等。采取靈活多樣的形式，寓教于樂，努力挖掘積極因瑑，激發(fā)學生正確的學習動機。
2、堅決遵循“自主學習，自主設計，自主活動，自主動手動腦”的原則。課堂上采用“小組討論，小組活動，老師指導”的活動方式，培養(yǎng)學生的自主能力，創(chuàng)造能力，交流能力，合作交往能力。
3、注重過程性評價，采用多種評價方式及評價手段，讓學生獲得積極的情感體驗，獲得成功的自信心，使學生的自主能力，興趣程度，創(chuàng)造能力，意志品質，合作交往能力得到提高。注意學生身上的閃光點，時時鼓勵他們，使他們克服自卑感，煥發(fā)積極向上的情感。
4、共同參與活動，老師在教學過程中不在是主宰者，更應是一個引導者，合作者，與學生為伍，成為其中的一員，建立和諧關系。
5、結合活動的內容特點，講授科學家名人軼事，觀察、思考問題方法，進行思想品德教育，如何不怕挫敗一次又一次的實驗，最終取得成功的事例。
五、課時安排：
本冊教材共14課，每課安排1課時。
科技活動教學計劃 篇7
一、指導思想：
根據(jù)我們學校的實際情況，加強對學生的科技教育，努力提高他們的思維能力、動手能力、創(chuàng)造能力；引導他們掌握科學知識，應用科學方法、確立科學思想；樹立傳播文化、崇尚科學、反對迷信、拒絕邪教、凈化校園的正確科學觀、人生觀、世界觀。引導廣大同學參加各類科技活動，寓教育于活動之中，努力突出以學生為發(fā)展之本，讓所有學生都能生動、活潑、主動地發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，并加強對學生的發(fā)展性能力、創(chuàng)造性能力的科學培養(yǎng)；加強對學生的思想政治教育和人格健全塑造；加強對學生發(fā)展的全面評價。培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。
二、工作重點：
1、創(chuàng)設、開展科普系列活動“暢想·探索·實踐”。
2、開展小探索活動，鼓勵學生自己探索、發(fā)現(xiàn)。把學生小探索活動的案例選編成冊。
三、科普活動：
引導廣大同學參加各類科技活動，寓教育于活動之中，努力突出以學生為發(fā)展之本，讓所有學生都能生動、活潑、主動地發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，并加強對學生的發(fā)展性能力、創(chuàng)造性能力的科學培養(yǎng)；加強對學生的思想政治教育和人格健全塑造；加強對學生發(fā)展的全面評價。培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。
本學期，學校將創(chuàng)設并開展科普系列活動“暢想·探索·實踐”。“暢想”——學生的.想象空間是無限的、他們時刻都敞開著思路，毫無拘束地想象著。雖然暢想無所不在，時常浮現(xiàn)于腦海，但卻極難把握，為此我校將通過一系列的活動（想象畫、小發(fā)明、創(chuàng)意金點子等）幫助學生，全力捕獲它，使其閃耀光芒。本學期的“暢想”主題是風箏想象畫。
“探索”——我們的目的是培養(yǎng)學生像科學家那樣探索未知的事物，使他們“經歷探索過程”。我校設計的“探索”活動力求突出科學素養(yǎng)，體現(xiàn)學生的主體作用，符合他們的心理特點，從學生身邊熟悉的事物出發(fā)，為學生所喜愛，并讓他們參與科學探索活動的開發(fā)。本學期的“探索”活動主要是小探索論文的搜集。
“實踐”——實踐活動是認知的基礎和前提，沒有對自然界的認識實踐活動，科學便無從談起。我校的“實踐”活動主要指通過教師、學生合作“搞”科學，實現(xiàn)教學過程、科學過程認知過程的統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的科學素質與能力�！皩嵺`”活動的內容、形式豐富，有社會實踐活動（參觀科普基地、春游和秋游、夏令營和冬令營等），科學實踐活動（各類科技競賽）。這學期是“輕舞飛揚，我心飛翔”風箏放飛實踐行動。
四、科普工作：
�。ㄒ唬�、學�？萍夹麄�
1、放飛春天（風箏）：黑板報2、探索無極限（小論文）：櫥窗
�。ǘ�、科技小競賽1、小發(fā)明2、小論文3、科幻畫
五、認真開展活動,積極參加省、市、縣科技科技創(chuàng)新大賽。
科技活動教學計劃 篇8
一、基本情況
科技教學內容與社會實踐接觸緊密，是學生在日常生活中經常接觸到的，學生學習起來應該趣味濃厚，又能夠利用當?shù)刭Y源，因陋就簡，使學生具有學以致用的感覺，能充分調動學生的學習積極性。
二、教材分析
1、我國古代的杠桿技術及應用。
2、鶴望蘭鮮切花的生態(tài)習性及其切花的栽培與養(yǎng)殖技術。
3、百合切花的'生態(tài)習性及其的栽培與養(yǎng)殖技術。
三、目標與要求
1、知道我國杠桿技術及應用，學習熱愛祖國的思想感情。
2、能夠學會鶴望蘭、百合切花的習性及采、養(yǎng)、保鮮技術，使之能夠應用于生產實踐。
四、教學措施
理論與實踐相結合，先學理論，再參觀百合切花、鶴望蘭切花的生產、栽培過程，進行全程跟蹤學習。
五、課時分配
古代杠桿：2教時
鶴望蘭切花：9教時
百合切花：10教時
六、教具細目
實際栽培的各種工具
七、教學進度
9月：古代杠桿
9-10月：鶴望蘭切花理論及參觀，百合栽培
11月：鶴望蘭切花栽培
11-12月：百合花的采摘、保鮮、市場營銷
科技活動教學計劃 篇9
一、指導思想：
本屆科技活動節(jié)以“科技在你身邊、科技創(chuàng)造未來”為主題，在青少年中普及科學知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神，促進我校學生愛科學，學科學，用科學的習慣，提高學生的科學文化素質，培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新精神和實踐能力，豐富校園文化生活，爭創(chuàng)科技教育特色校，為全面推進素質教育奠定基礎。
二、活動原則：
立足“普及性”、“提高性”、“創(chuàng)造性”的原則，廣泛發(fā)動全體師生積極參與，突出“科技在你身邊、科技創(chuàng)造未來”主題，與課程改革相結合，與校園精神文明建設相結合，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進學校素質教育。由德育處及有關教研組協(xié)調各部門精心組織各項活動，圓滿完成本屆科技活動節(jié)的各項任務。
三、活動時間：
四、主題：
科技在你身邊、科技創(chuàng)造未來。
五、參與人員：
全體同學。
六、組織機構：
成立科技活動節(jié)組委會。
組長：副組長：組員：
七、科技活動節(jié)宣傳、安全、后勤工作：
1、場地、獎品等工作安排，德育處負責。
2、在宣傳欄公布科技活動節(jié)活動安排、科技活動節(jié)條幅等團委負責。
3、安全工作保衛(wèi)科負責。
八、主要活動安排：
科技竟賽、評比活動、科普宣傳、科普知識講座、展覽活動等。
第一階段：宣傳發(fā)動階段。
時間：
1、團委負責制定實施方案及計劃下發(fā)至各班。
2、利用課間操及班會做好宣傳發(fā)動工作。
第二階段：活動實施階段。
1、科普知識講座
時間：
地點：多媒體教室
2、科幻畫優(yōu)秀作品展
征集時間：
時間：
地點：團隊活動室
獎項設置：一等獎：2名、二等獎：3名、三等獎：5名。
3、科普知識竟賽
時間：
地點：生物實驗室
內容：生活中的科技知識問答。
獎項設置：一等獎：2名、二等獎：3名、三等獎：5名。
4、科技制作
A、“高空拋雞蛋”實驗
a、時間：
b、地點：教學樓前
c、場地：
d、工作安排：
e、安全工作：保衛(wèi)科負責
f、“高空拋雞蛋”實驗內容要求：
將生雞蛋利用科學原理包裹或用其它辦法加以處理后，從三樓拋落于指定位置使雞蛋不被摔碎，然后用天平稱其所用設備最輕者為最佳。
g、獎項設置：一等獎：2名、二等獎：3名、三等獎：5名。
B、“電磁鐵”實驗(物理老師負責)
a、時間：
b、地點：生物實驗室
f、“電磁鐵”實驗內容要求：
自制電磁鐵吸取物體最重者為最佳。
g、獎項設置：一等獎：2名、二等獎：3名、三等獎：5名。
第三階段：科技活動節(jié)總結表彰階段
時間：
地點：操場
參加對象：全體師生
內容：活動總結、頒獎等。
�。�1）科技活動節(jié)工作總結表彰及頒獎
�。�2）校長致詞
九、活動說明：
1、學校將對在科技活動節(jié)中評選出的一等獎，二等獎，三等獎獲獎者將分別授予證書及獎品。
2、在科技活動節(jié)中表現(xiàn)突出的班級和個人給予“科技活動節(jié)先進班級”榮譽稱號。
3、“科技活動節(jié)先進班級”評分標準：
合計（參加同學獲一等獎7分二等獎5分三等獎3分）最高分為第一名，獎勵前三名。
4、各項目以班級為單位統(tǒng)一組織報名。（除科幻畫外其余活動每班限報2人）另外報一名同學負責組織聯(lián)系。
5、科技活動節(jié)中需要的相關材料，各負責人要提前與總務處協(xié)調，保證供給。
6、各相關活動的負責人，對具體活動項目還要另行通知，確保活動順利完成。
科技活動教學計劃 篇10
一、指導思想
科技活動的總目標是擴大學生的知識面，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。
二、學生情況分析
作為六年級的小學生來講，學科認識初步形成，也有了一定的科技活動興趣和科學的思維方式、方法。故此對學生的知識教育應居首位，還要注重對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和實用的科學思維方式的灌輸。培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。
三、教材分析
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中和工農業(yè)生產中的應用，了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學技術發(fā)展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產緊密聯(lián)系，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和制作，從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
四、教學目標
1、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
2、能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
五、教學措施
1、把科技活動課程的總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科技活動學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
6、悉心地引導學生的科技活動學習。
7、充分運用現(xiàn)代教育技術。
8、組織指導科技興趣小組
六、課時安排
1、飛機升空的秘密2課時
2、會吸水的空氣1課時
3、寫密信2課時
4、色彩探秘1課時
5、雨水寢室的建筑物1課時
6、電磁指南針1課時
7、噴水火箭2課時
8、鐵絲的小制作3課時
9、自動加水器1課時
10、克隆技術1課時
11、海水淡化3課時
12、溫室效應2課時
13、特殊視角發(fā)明2課時
14、檢核表法1課時
科技活動教學計劃 篇11
一、 活動目的
為緊跟國家“科教興國”的政策方針，貫徹“培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才”的要求，弘揚洛新中學“愛國、科學”的教學傳統(tǒng)，洛新中學學生會計劃于20xx——20xx學年度第二學期五月中旬舉辦�？萍脊�(jié)活動，讓所有學生參與到科技創(chuàng)新中去，切實體會到動手動腦的快樂，感受到思維發(fā)散給予的新的靈感。同時，也讓全體學生在緊張的學習生活中體會到自己動手，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)帶來的樂趣。
二、 活動時間
20xx年5月14日——5月17日
三、 活動主題
“實踐出真知，我手表我心”
四、 活動規(guī)則
（0） 開幕式暨科技成果展示活動
科技成果展實驗樓展開，屆時會有各科技小組成員將他們辛苦勞動的成果和觀摩同學展示、交流。
�。�1） 機器人大比拼
一、各班任務：
預先在勞技課上設計、制作一個仿生爬行機器人，（即每班只需出一個機器人即可），完成規(guī)定的直線競速任務。
二、限制條件：
1、每個機器人的長度不得超過20厘米（行駛方向），寬度不得超過15厘米。
2、機器人的動力只能由2節(jié)5號電池（型號不限）提供。
3、機器人必須自行行駛，不得使用任何外部控制裝置（包括瞄準器）。
5、允許使用材料進行改裝。
6、必須由各班代表共二人組成參賽隊，事先在勞技課上按規(guī)定制作好機器人。
三、比賽規(guī)則：
1、帶好事先做好的機器人，二人共同協(xié)作完成比賽任務。
2、機器人從藍色出發(fā)線后出發(fā)，完成直線競速任務。
3、當機器人的任何部分越過出發(fā)線，隊員不得再接觸機器人的任何部分，否則該次行駛的成績?yōu)?。當機器人全部越過終點線后，隊員才能接觸機器人。
4、直線競速行駛中機器人所用的時間即為該隊的正式成績。所用時間短者排名在前。
5、各賽場必須使用統(tǒng)一的成績紀錄表。
�。�2） “洛新杯”第一屆頭腦奧林匹克大賽（紙橋跨度）
一、各班任務：
現(xiàn)場設計、制作一座紙橋，使紙橋的跨度盡可能大，并且能在橋墩上挺立起來。
二、限制條件：
1、紙橋只能使用常用的A4復印紙（主辦方提供）和粘接材料（自備）制作。
2、允許使用的粘接材料只能為市售的膠水（如白膠、百得膠）或膠帶（如玻璃膠、雙面膠）。不得再用其它任何材料對紙進行加固。
3、紙橋的兩端必須擱在橋墩上，不能作任何固定的連接。
4、必須由各班代表共三人組成參賽隊參賽，否則成績計為0分。
三、比賽規(guī)則：
1、利用主辦方提供的`常用A4復印紙和自備粘接材料，三人共同協(xié)作設計、制作一座紙橋，使紙橋的跨度盡可能大。
2、把制作完畢的紙橋的兩端擱在橋墩上，不做任何固定，（不能用手或其他物品壓住紙橋兩端，不能用膠水等粘接材料使其固定在橋墩上）使紙橋能在橋墩上挺立起來（紙橋無一處觸到地面），完成后舉手向裁判示意，由裁判裁決此次紙橋是否符合比賽規(guī)則，并測量紙橋的跨度。
3、每隊有三次測量紙橋跨度的機會（可以放棄再次測量跨度的機會），每次測量前可以對紙橋進行部分修改，紙橋跨度最大的一次即計為比賽成績。紙橋跨度越大者排名在前。
4、裁判測量時，以兩本書之間的距離為紙橋的實際跨度。
5、各賽場必須使用統(tǒng)一的成績紀錄表。
四、測試裝置：
五、 活動安排
時間、地點、 活動內容、 參與人員
5月14日：
12：15——12：55
實驗樓各科技小組成員科技成果匯報展示
校各科技小組成員、觀摩學生
5月15日：
12：15——12：55
校園
機器人大比拼
八年級各班
5月16日：
12：15——12：55
校園
仿生爬行機器人大比拼
七年級各班
5月17日
12：15——12：55
校園
“洛新杯”第一屆頭腦奧林匹克大賽——紙橋跨度
七、八年級各班代表三名
備注：1.舉辦天數(shù)及實際舉辦時間視具體情況而定，如有變動，學生會會于第一時間進行通知。
六、 獎項設置
“科技之星”獎（個人）：七年級：若干名 八年級：若干名
�。ㄊ谟鑵⑴c科技成果展示的同學，人數(shù)不定）
“機器人王”獎（團隊）：七年級：三隊 八年：三隊
�。ㄊ谟鑵⑴c仿生機器人大比拼的隊伍，根據(jù)參賽成績決出各年級組第一、二、三名并給予獎勵）
“金頭腦”獎（團隊）：七年級：二隊 八年級：二隊
�。ㄊ谟鑵⑴c紙橋跨度的隊伍，根據(jù)參賽成績決出各年級組第一、二、三名并給予獎勵）
科技活動教學計劃 篇12
一、學生情況分析：
進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。
二、科學課程標準
(一)科學探究
1.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。
2.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4.能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
5.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
6.能在已有知識、經驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。
7.能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。
(二)情感態(tài)度與價值觀
1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3.知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。
4.形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。
5.在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。
6.意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。
(三)科學知識
1.學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。
2.通過對物質世界有關知識的學習，了解物質的常見性質、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。
3.通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。
4.通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。
三、教材分析:
本冊內容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成�！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能�！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解�！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的.研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。“巖石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
教學重難點:
1、通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
2、食物的變化和獲取食物信息方法的研究是幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。
3、通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
四、教學措施
1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。
教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實�；顒又行枰獙W生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。
5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。
尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
五、教改專題：
1、注重培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。
2、注重讓學生在生動具體的情境中學習科學。
3、注重引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流。
4、注重培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。
5、創(chuàng)造性的使用教材。
6、注重全面提高學生的科學素養(yǎng)。
7、倡導自主、合作、探究的學習方式
8、教師不斷提高自身的素質（加強理論學習，有新的教學理念。
9、正確處理教師的主導地位和學生的主體地位，讓學生積極主動。
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