職業(yè)調查報告
在生活中，報告的適用范圍越來越廣泛，其在寫作上具有一定的竅門。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的職業(yè)調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
職業(yè)調查報告1
衣、食、住、行-----“衣”排在首位，“服裝”是人們生活的必須品，“服裝設計師”為人們設計創(chuàng)意新穎、風格各異、適合潮流的服飾。隨著科技的進步和經濟的發(fā)展，人們更講究外在美裝飾，對時尚服裝的追求將進一步狂熱。服裝設計師將成為最具吸引力的職業(yè)之一。
邵陽永州京華服裝學校采取企業(yè)化教學。 服裝設計就業(yè)前景是容量無限，前途一片光明。作為中國最具有國際競爭力的產業(yè)之一，中國的服裝業(yè)這幾年正經歷著由簡單的加工仿制向開發(fā)創(chuàng)新的巨大轉變。服裝設計師的功勞不言而喻。也正因為此，優(yōu)秀的服裝設計師成為各大服裝企業(yè)爭搶的對象，尤其是在現階段，很多服裝企業(yè)都感嘆設計人才高薪也難求。
目前的環(huán)境促使服裝設計師供不應求，目前我國有5萬多家服裝企業(yè)，隨著市場競爭的加劇，企業(yè)意識到原創(chuàng)設計對產品生命力的重要性，由此對服裝設計師的需求可謂求賢若渴。擁有獨特設計理念，深諳市場，能夠進行原創(chuàng)設計的服裝設計師十分緊缺。因此，服裝設計師就業(yè)前景可謂是非�？捎^。有多年經驗、了解國際服裝市場潮流的設計師也深受歡迎。
中國服裝業(yè)的轉型升級最需要的就是要有創(chuàng)新，本質的就是產品創(chuàng)新，而作為產品的創(chuàng)造研發(fā)者，設計師正是產品創(chuàng)新的主要領軍人，具有創(chuàng)新意識是服裝設計師就業(yè)的法寶！目前我國有部分設計師抱怨工資低沒前景，但我們要了解中國服裝設計師人才急缺是事實，中國現有服裝設計從業(yè)人員的整體素質不高也是事實。正像做任何一行一樣，個人自身能力總是發(fā)展前景的最本質決定因素。
迄今為止，目前，國內服裝行業(yè)對服裝設計師求賢若渴，既有實
踐經驗又熟悉中國傳統(tǒng)文化和現代服裝潮流的服裝設計師實在是鳳毛麟角，其職業(yè)前景非常誘人。邵陽永州京華服裝學校采取企業(yè)化教學。中國沒有一個有國際影響力的設計師，即便是在國內有影響力的設計師也寥寥可數。就是說，中國的服裝設計行業(yè)存在著很大的空白，這也正是為什么說服裝設計師前景良好的原因。服裝設計設計師是潮流的帶領者，也是美的創(chuàng)造者。創(chuàng)造出符合時代脈搏的服產品，是服裝設計師的追求所在。優(yōu)秀的服裝設計師需要做到以下幾點：進行市場調研，了解目標顧客；關注流行趨勢，把裝國際潮流；結合服裝的設計理念和自身的創(chuàng)意設計服裝；了解服裝的制作成本。最重要的是在工作的.過程中，要注意培養(yǎng)自己的核心競爭力。邵陽永州京華服裝學校采取企業(yè)化教學 比如繼續(xù)接受服裝設計的專業(yè)培訓，增強動手能力，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及審美和藝術鑒賞能力，所設計的服裝切合流行元素，剪裁的線條流暢。邵陽永州京華服裝學校采取企業(yè)化教學。做到這，服裝設計就業(yè)，你就是眾多企業(yè)追捧的對象！服裝設計就業(yè)前景的客觀度可想而知，作為想要成為服裝行業(yè)一員的你，抓住大好時機，努力使自己成為優(yōu)秀的，有資質的服裝設計師。
目前，國內服裝行業(yè)對服裝設計師求賢若渴，既有實踐經驗又熟悉中國傳統(tǒng)文化和現代服裝潮流的服裝設計師實在是鳳毛麟角，其職業(yè)前景非常誘人。
職業(yè)調查報告2
翻譯是將一種相對陌生的表達方式，轉換成相對熟悉的表達方式的過程。其內容有語言、文字、圖形、符號的翻譯。是增強促進人們社會交流發(fā)展的重要手段。其中，“翻”是指對交談的語言轉換，“譯”是指對單向陳述的語言轉換。全國外語翻譯證書[1]（NAETI)是由教育部考試中心與北京外國語大學合作舉辦，在全國實施的面向社會的非學歷證書考試，主要測試應試者外語筆譯和口譯能力，并對應試者提供翻譯資格的權威認證。該項考試參考了包括美國、加拿大、歐盟、英國、澳大利亞等國家和地區(qū)的翻譯資格認證標準，是一項具有國際水準的認證考試。
全國外語翻譯證書目前設英、日兩個語種。日語包括三個級別，英語包括四個級別。英、日語一、二、三級各包括筆譯和口譯兩種證書，考試合格者可獲得相應級別的筆譯或口譯證書。英語四級考試含筆譯和口譯兩部分，兩部分均合格者可獲得四級翻譯證書，該級別考試于20xx年10月首次開考。
中國日報網消息：人大閉幕后，溫家寶總理的記者招待會成為中外媒體關注的焦點，溫總理再次以睿智和博學、以富有文采的回答，迷倒了中外記者。與此同時，坐在溫總理身邊的美女翻譯張璐，由于現場流利地翻譯溫總理引用的古詩詞，也受到億萬觀眾和網民的熱捧。昨天，記者在各網站微博上看到，張璐的排名超過了劉翔獲得世錦賽第七的消息。
張璐是外交學院國際法系1996級學生，20xx年畢業(yè)，后來改行做高級翻譯，現任外交部翻譯室英文處副處長，有著豐富的高翻經驗，是國家領導人的首席翻譯，也是重要對外場合的首席翻譯之一，外界對她的贊賞是：“反應敏捷、舉止優(yōu)雅。
隨著全球經濟與科技的不斷發(fā)展，加強與他國各方面的往來越來越成為必要。在這樣的大環(huán)境下，以語言交流為中心的翻譯工作也變得越來越重要。面對這樣的新形勢，加深對翻譯本質及其目的的認識有助于擺正翻譯研究和實踐的發(fā)展方向以便使其更好的為本國社會發(fā)展。翻譯的本質是要讓交流的雙方（無論是筆譯還是口譯）明白，準確傳達原意同時也要讓讀者（聽眾）明白、懂、清楚了。這是個很簡單的道理，否則還要翻譯做什么呢？但就是這樣簡單的道理，在實踐中卻往往把握不住。例如：很多筆譯是中文定稿，然后給翻譯做。而中英文的差別和表述不同，文化和閱讀習慣的'不同，需要翻譯做一些處理，或增加、或刪減、或調整。但因為中文稿往往是經過了層層審閱、道道把關，“客戶”往往要求要嚴格按原文翻。翻譯呢，為了讓“客戶”滿意，也就會很忠實地翻，結果很容易是客戶滿意，但老外糊涂，被弄的云里霧里的；而翻譯心里想著是最終讀者呢，會擔心“客戶”不能結賬，弄不好還丟了這個客戶。翻譯就處于兩難，對誰負責呢？
翻譯本人一定要知道能做什么，不能做什么。翻譯分為口譯和筆譯，一般來說做筆譯的人不會去做口譯，而部分做口譯的人也會做筆譯。部分做口譯的人，因為長期做口譯留下了一些習慣，例如：句子比較短，單句比較多，時態(tài)不是很準；用詞比較簡單，重復現象比較多。另外，其實翻譯還有一個區(qū)別，就是中翻外和外翻中，也就是說往往會有一個自己的主方向，雙向都翻，而且能翻好的人不是很多。這個區(qū)別，被忽視的較多，不少的人是來什么翻什么。中翻外，往往采取的是合并，組合；外翻中往往是需要打開。兩個思路，兩個套路，不是那么簡單說做就能做起來的！
職業(yè)調查報告3
近日，一份由市教科院普教所與天山中學共同完成的《高中生涯發(fā)展及其輔導的實證研究》的報告引起關注，該報告針對某區(qū)1300多位學生進行了高中生生涯輔導調查。結果顯示，高中生職業(yè)認知水平和職業(yè)抉擇能力一般，高中生還不十分了解社會對人才的要求和標準、職業(yè)種類和緊缺人才，不能很好地確定自己未來要從事的職業(yè)。
記者從調查中還發(fā)現了一個有意思的現象，高二文理分科成為一道分水嶺，該階段學生的職業(yè)抉擇更迷惘。調查顯示，在生涯定向和職業(yè)抉擇方面，高二學生明顯低于高一、高三學生。這也說明，在高中階段，高二學生更認為自己不了解社會上的人才標準、社會職業(yè)的種類，并對自己以后要從事的職業(yè)把握性不大。專家解釋說，這可能是由于高二面臨文理分科，但又苦于對社會上的人才需求和職業(yè)信息不了解，而產生的焦慮或苦悶情緒。
在性別方面，女生對自我、社會上的人才標準、職業(yè)種類和有關職業(yè)信息的了解不如男生，而男生在確定擇業(yè)標準、了解自己喜歡的職業(yè)及確定學習目的上不如女生。調查還反映，父母受教育程度低的學生職業(yè)認識水平較低。
高中生自我目標缺失
當前中學生在職業(yè)生涯規(guī)劃存在哪些問題？光明中學心理教師張靜分析說，首先，現在高中生普遍自我目標缺失，絕大多數學生在高考之前，學習的唯一目的就是上大學、升官，學習是為了父母、為了老師，唯獨沒有考慮自己的個體需要。對自己的興趣、個性、價值觀了解不夠，對自己的專業(yè)和職業(yè)世界不清楚，不知道自己如何與職業(yè)世界融合等等。據有關調查，65%的大學生對自己的專業(yè)選擇不滿意，許多大學生想轉專業(yè)，有的學生畢業(yè)了也不喜歡相應的工作，嚴重影響了學生生涯的發(fā)展。
其次，高中生的自我職業(yè)發(fā)展期望值過高。張老師告訴記者，其實很多學生在填報志愿時，更多關注的是未來的薪金和福利待遇問題，沒有把個人發(fā)展空間或者未來的發(fā)展前景放在首要位置。
最后，長期以來學校的各項工作主要圍繞考試學科進行，很少關注職業(yè)生涯輔導，也沒有意識到職業(yè)生涯輔導的重要性和必要性，因此在資金、設施、人員等方面投入很少。學校的不夠重視，導致學生了解職業(yè)生涯理論途徑有限。
生涯規(guī)劃成高中生現實需求
“高中生面臨文理分科，填報志愿和進入大學，生涯規(guī)劃對他們而言，其實是一種迫切的現實需求�！鄙男睦磔o導專家、市教科院普教所沈之菲老師告訴記者，目前，滬上一些高中都紛紛開設生涯規(guī)劃輔導，大多都是結合心理輔導課來開展的，且各校的生涯規(guī)劃輔導都各有特色。
在高中三年中，每升一個年級，學生所面臨的生涯發(fā)展問題是有所側重的，如高一學生主要面臨高中的適應問題和確立高中三年學習目標的問題，高二學生主要面臨三加一的選科即文理分科問題，高三學生主要面臨填報高校、專業(yè)的抉擇問題。沈老師舉例說，有的學校引進職業(yè)體驗課程，有的則與野外生存訓練結合，有的則開設學業(yè)人生規(guī)劃網站，還有學校舉辦志愿填報講座等，形式多種多樣。
記者從風華中學獲悉，該校開設的生涯規(guī)劃輔導分三個階段進行，高一年級主要幫助新生規(guī)劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標。高二年級則對學生進行人際交往的發(fā)展規(guī)劃。高三年級的生涯規(guī)劃則與志愿填報、大學專業(yè)等升學指導緊密結合，根據學生的興趣愛好和學習能力來選擇專業(yè)。 “目前，學校正嘗試引進一組國外測評軟件，將綜合高三學生成績、大學專業(yè)和職業(yè)傾向等三組信息，幫助學生更科學地填報志愿�！痹撔ｑT永熙老師說。
馮老師還補充說，生涯規(guī)劃延伸至高中十分有必要，經過生涯輔導的高中生擁有明確的'學習目標，學習動機也會隨之加強。另外，學生通過測試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專業(yè)，進入大學后學習將更加主動，創(chuàng)造力也強，有利于他們將來更好地適應社會和工作崗位。
建議：加強高二學生心理疏導
針對滬上高中開展職業(yè)生涯規(guī)劃課的現狀，專家也表示，高二的文理分科，其背后是學生自己會對社會人才需求和職業(yè)發(fā)展趨勢的預測，但調查發(fā)現，高二學生還沒有很好地形成自己的擇業(yè)標準，也沒有明確的專業(yè)或職業(yè)方向。因此，調研人員也建議，這時學�？衫寐殬I(yè)或心理傾向測驗，幫助學生對自己進行分析和診斷，向學生提供適當建議，幫助其抉擇。
鑒于高中生職業(yè)認知能力一般的現狀，調研人員還建議，學校可訂購有關職業(yè)方面的書籍、報刊，連通職業(yè)網站，舉行有關職業(yè)信息發(fā)布會，到社會上參加職業(yè)體驗活動，并可開發(fā)相關課程，通過職業(yè)抉擇培訓，提升學生職業(yè)抉擇能力。
“高二是文理分科的關鍵階段，高三是準備高考需要填報志愿的時期，這時他們會有一段時間的心理波動和迷茫。 ”課題組成員市教科院普教所湯林春老師說，這也可能是由于現行的高中教育內容與學生今后可能從事的職業(yè)并沒有直接的緊密關聯，使他們對學習的價值產生懷疑。
湯老師建議，這時學�？梢哉堃恍┬Ｓ选⒓议L或成功人士講講成長經歷，為他們加油鼓勁；改變教學方法，讓學生在成功中體驗快樂、樹立信心。
職業(yè)生涯規(guī)劃“男女有別”
調查中也顯示，目前，女生就業(yè)相對男生困難，這種狀況也影響到正出于抉擇階段的高中女生，她們更渴望了解社會對人才的要求及職業(yè)發(fā)展狀況，以便及早為自己定位。而社會雖然對男生就業(yè)相對寬松，但要求更高，所以他們想盡早確定自己的就業(yè)標準，選擇自己感興趣的專業(yè)，盡早了解自己鐘情職業(yè)的工作性質、內容與形式等。
湯老師也表示，有鑒于此，高中開展生涯輔導針對男女生時應該有所側重，女生可以在收集社會人才與職業(yè)信息方面提供更多的幫助，男生可以通過討論互動、實踐體驗或模擬職場應聘等方式，在確定擇業(yè)標準、鎖定喜歡職業(yè)方面提供更多的支持。
在研討會上，一些老師也提議，高中生的生涯輔導最好能夠讓他們有機會到工廠里上班，至少跟著工人師傅上幾天的班。我們現在只能讓少數學生在暑假掛職鍛煉，很難全面鋪開，讓學生對職業(yè)有一個更感性的認識。
職業(yè)調查報告4
會計是以貨幣為主要計量單位，以提高經濟效益為主要目標，運用專門方法對企業(yè)，機關，事業(yè)單位和其他組織的經濟活動進行全面，綜合，連續(xù)，系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會計信息，并隨著社會經濟的日益發(fā)展，逐步開展預測、決策、控制和分析的一種經濟管理活動，是經濟管理活動的重要組成部分。
會計可以從出納做起，管理貨幣資金、票據、有價證券等的進進出出，填制和審核原始憑證，工作熟練之后，做到會計的崗位。當然也可以從會計專業(yè)畢業(yè)之后，直接從事會計工作。如果能及時調整自己的知識結構，培養(yǎng)管理團隊的意識，總結成功的經驗和失敗的教訓，不斷改進工作中的問題，提高綜合素質，將可以獲得更進一步的發(fā)展：
路徑一：熟悉會計操作、會計核算流程，具備財務籌劃技能后，可以成為會計經理；
路徑二：具備一定的財務管理能力和實際操作能力后，可以發(fā)展成為財務分析師、預算分析師、核算專員，進而發(fā)展成為財務分析經理、預算經理、財務成本控制經理或財務經理；
路徑三：積累一定的經驗，熟悉所處行業(yè)和企業(yè)的業(yè)務管理狀況之后，可以向審計方向發(fā)展，成為審計專員，進而向審計經理發(fā)展，也可以轉而從事統(tǒng)計工作，成為統(tǒng)計經理。
根據調查，目前在我們國家的的會計專業(yè)的職業(yè)發(fā)展可以概括為一下幾點：
一、內資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳。
職業(yè)狀況：這一塊對會計人才的需求是最大的，也是目前會計畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國內企業(yè)特別是民營企業(yè)，對于會計崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財務管理和分析能力的專業(yè)人才，而且，此類公司大都財務監(jiān)督和控制體系相當簡陋。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，他們的會計工作一般都是掌握在自己的親信手里。到公司做大，財務復雜到親信無法全盤控制時，才會招聘“外人”記記帳。
二、外企：待遇好，學得專業(yè)。
職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠在內資企業(yè)之上。更重要的是，外資企業(yè)財務管理體系和方法都成熟，對新員工一般都會進行一段時間的專業(yè)培訓。工作效率高的其中一個原因是分工細致，而分工的細致使我們在所負責崗位上只能學到某一方面的知識，盡管這種技能非常專業(yè)，但對整個職業(yè)發(fā)展過程不利，因為你難以獲得全面的財務控制、分析等經驗。后續(xù)培訓機會多是外企極具誘惑力的另一個原因。財務管理也是一個經驗與知識越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓機會不同于在學校聽老師講課，它更貼進實際工作，也更適用。
三、事務所：小所和外資大所的云泥之別。
職業(yè)狀況：所有的事務所工作都有一個特點，那就是：累！區(qū)別在于很多小事務所所，待遇低，加班不給加班費，雜事多……外資事務所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來說，他們的工作任務更重，坊間甚至有傳言說在那里是“女人當做男人用，男人當做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達信日出”就是指員工經常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務所確實能學到很多東西，即使是小所，因為人手的'問題，對于一個審計項目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對團隊合作以及國際會計準則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。
四、理財咨詢：方興未艾的陽光職業(yè)。
職業(yè)狀況：去過銀行等金融機構招聘會的同學應該知道，現在對個人理財咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會投資渠道的增多和保障制度的改革，理財咨詢服務必將走進更多城市白領的生活。此類人才的需求增長點應在社會投資理財咨詢服務機構
五、公務員、教師：穩(wěn)定有余，發(fā)展不足。
會計人考上公務員或被招進高校做老師，和其他專業(yè)的人從事這些職業(yè)一樣，有穩(wěn)定、壓力小的優(yōu)勢，也有發(fā)展艱難的。
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，如果作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。
職業(yè)調查報告5
一、教師基本情況
1、所收回的40份問卷中有男教師20名，女教師20名，男女教師比例相當。
2、年齡在20-35歲之間的有28人，占總人數的70%;36-45歲之間的有5人，占總人數的12.5%;46-55歲之間的有5人，占總人數的12.5%;55歲以上的有2人，占總人數的5%。
3、教齡在1-5年以上的有7人，6到XX年以上的有9人，11-30年以上的有19人，30年以上的有5人。
4、教師的有36人，學校中層干部4人。
5、幼兒園的有1人，小學的有24人，中學的15人。
6、副高級以上的有6人，中級的有9人，初級的23人。暫無2人。
二、選擇教師職業(yè)的主要原因分析
有22人選擇a熱愛教師職業(yè)，有13人選擇b工作較穩(wěn)定，有0人c選擇有較多假期，有5人d選擇了能從中獲得成就感。
通過分析，選擇教師的職業(yè)的主要原因有兩點：一是熱愛教師職業(yè)，占55%;二是因為工作穩(wěn)定，占32.5%。由此可見，選擇教師職業(yè)因為熱愛和工作穩(wěn)定的居多。這說明，在所調查的教師群體中，有半數以上因為熱愛而選擇了教師這個職業(yè)，這是可喜的。
三、壓力狀況調查
1、壓力狀況：有0人選擇了沒有壓力，有17人選擇了壓力一般，有23人選擇了壓力較大，有0人選擇了壓力極大。
2、對一天工作之后的心理反應：有9人選擇了疲憊不堪;有26人選擇了雖然感到累，但是心理滿足;有2人選擇了心里很輕松;有3人選擇了不管如何，總是為了能維持生活而高興。
3、壓力來源：有15人選擇了壓力來自于學生，有8人選擇了壓力來自于領導，有12人選擇壓力來自于職務訴求和升遷問題，有5人選擇了壓力來自于學�？己�。
從以上數據可以看出，教師壓力大，是個不容回避的話題。
四、對假期的盼望程度
1、有12人認為假期能夠調整好自己的心情，占總人數的30%，有22人認為一般情況，占總人數的55%，有6人認為從來沒有。從這可以看出絕大多數教師認為長假調整心理，緩解壓力的情況一般。說明教師的假期生活比較單調枯燥，假期中各種學習太過頻繁。
2、有6人盼望假期的到來，有23人一般，有11人感覺無所謂。通過這一點也能說明與上面的調查情況基本相符，大多數教師對假期期望值不高。
五、工作中的幸福感調查
1、對教師社會地位的自我感覺方面，有1人認為教師社會地位處于上層，有7人認為處于中層，有22人認為處于中下層，有10人認為處于下層。
2、教師個人感覺最幸福的時間段，有8人選擇1年，13人選擇2-5年，有12人選擇6-XX年，有8人選擇在XX年以后。
3、有9人選擇自己目前工作生活狀態(tài)幸福，有12人選擇比較幸福，有19人選擇一般，有0人選擇不幸福。
4、教師的幸福值，有5人選擇6分，有13人選擇7分，有13人選擇8分，有9人選擇9分�？梢钥闯鼋處煹男腋Ｖ笖堤幱谏愿叩某潭�。
5、有28人在工作中獲得幸福是認為工作本身有趣，占70%;有23人認為是領導的`支持與肯定，占57.5%;有24人認為家長的支持與肯定是獲得幸福的主要原因，占60%;有24認為工作集體關系融洽，占60%;有13人認為工作集體關系融洽，占32.5%。以上數據表明，領導支持、工作有趣、成就感、家長的支持等因素對教師幸福感的影響相差不大，這說明以上因素都能夠影響教師的幸福。同事之間的集體關系需要進一步改進。
6、沒有幸福的主要原因：認為工作煩瑣機械的16人，占40%;認為很少獲得成就感的10人，占25%;認為家長的不理解的18人，占45%;認為評價機制不合理的27人占67.5%;以上數據表明，工作煩瑣、評價機制不合理是讓教師感到不幸福的主要原因。
職業(yè)調查報告6
實現法官職業(yè)化是法院今后很長一段時間內的重要任務，法院需要職業(yè)化的法官來滿足人民對訴訟現代化的要求。只有實現法官的現代化，才能實現法院的現代化。培育現代司法理念應從法官職業(yè)化談起，基層法院處在司法改革的前沿，最容易感受法官職業(yè)化的艱辛。筆者認為，基層法院法官職業(yè)化應當選擇合適的路徑，只有方向正確，自上而下，才能確保司法改革的目標，尋找到法官職業(yè)化共性的東西。筆者認為法官職業(yè)化應從以下幾方面抓起：
一、抓住機構改革、人員分流的機遇，有步驟地引進高素質法官，加強人才儲備，搶占人才高地，為文明司法、精英審判提供強有力的精神動力和智力支持。法官職業(yè)化的實質和目標是法官的精英化，精英法官的集團化，造就一批職業(yè)法官階層，用法官整體水平的提高來支撐訴訟現代化的需求。
二、大力加強教育、培訓工作，提高法官職業(yè)能力。有知識的人未必能力強，專業(yè)知識與審判實踐有著一定的距離，但是不掌握最新的司法理念和法學理論，審判水平的提高將成為空中樓閣。而且由于基層法院審判、執(zhí)行等具體業(yè)務工作繁忙，來不及及時學習和更新知識。然而，只有變學歷教育為終身教育，法官在職業(yè)化進程中才能永葆青春與活力；只有不斷地學習、不斷地積累，審判能力才能不斷地增強。
三、積極推進司法改革。按照十六大提出的改革要求，完善法院的機構設置、職權劃分和管理制度。在職權劃分上，將行政管理工作與業(yè)務管理工作分開，即不以行政化的模式來管理法院，轉變法院領導大小事全管的現狀，按照行政管理和審判管理的`規(guī)律辦事。按照這種改革思路，首先應改革審委會職能，將其職能向總結審判經驗和研究重大決議轉變，另外建立審判長聯席制度（也可稱為審判長會審制度），可由分管院長或庭長主持，全體審判長參加，定期研究案例，共同提高審判水平。逐步實現審判管理由“外部”向“內部”管理轉變，由他律向自律轉變。法官個人和團體的獨立審判權都應受到尊重。同時還應強化審判長職責，發(fā)揮審判長的能動作用，將審判權力逐步向優(yōu)秀審判長傾斜，并加強審判長的選任工作。采取這一舉措也是為實行法官員額制創(chuàng)造條件。
四、實行法官助理制度應注意保持法院“減員”與增效的統(tǒng)一。推行法官助理不能搞“一刀切”，應在充分的競爭和選擇后作出。賦予法官助理的職權不能過小，因為在基層法院，法官助理在法官的指導下應承辦一定數量的簡易案件和調處糾紛，以實現審判資源的合理配置。
五、建立法官、行政人員的技能考核制度。根據法官、行政人員的工作性質建立各自的工作檔案，建立全院干警技能考核檔案，按照學歷、審判技能表現實行定量與定性考核相結合，長期、短期考核相結合，并進行一定的檔次評定，以促進人員的合理調配，為人員的獎懲提供合理的依據，使法官的綜合實力提到充分量化�？山梃b其他國家法官司法技能的考核辦法，制定職業(yè)法官技能的考核標準。
六、實施“知名法官精品案”工程。在基層法院審判工作任務繁重的情況下，加強法官職業(yè)化建設應從提高審判質量和更好地完成審判任務出發(fā)。為此，應加大力度，重點加強對現有業(yè)務骨干和有潛力的年輕法官的培養(yǎng)，在刑事、民商事、行政三大審判領域內各培養(yǎng)出若干名專家型知名法官；強化質量意識、精品意識，進一步加強審判管理，增強業(yè)務指導，健全保障機制，完善錯案責任追究辦法，從而使基層法院的審判質量水平整體得到提升。
職業(yè)調查報告7
為了進一步加強中等職業(yè)學校學生心理健康教育，教育部XX年制定了《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》，來加強中等職業(yè)學校學生心理健康教育。在各地結合實際，認真組織實施《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》8年后，本文以四川為例對中等職業(yè)學校學生心理健康的現狀做了研究。
一、調查對象與方法
1.對象。四川地區(qū)，20所中學隨機抽查了800多名中等職業(yè)學校學生。發(fā)放了調查表900份，回收有效問卷861份，有效回收率95%。其中，男生413人，占48%，女生458人，占52%。還和600名普通高中學生的自評量表成績做了對比研究。材料：scl-90癥狀自評量表，包括90題，被試根據自己的實際情況回答“是”與“否”，然后計算出1o個量表(即軀體化、強迫、人際關系、抑郁、焦慮、敵對、驚恐、偏執(zhí)、精神病性)分。
2.方法。采用癥狀自評量表(scl-90)以班級為單位進行測試，然后評分。
數據分析用spss16。量表包括的10個因子，每一個因子著重反映受試者的某一個方面的情況。
3.評定程序。在開始評定前，先由指導老師把要求向受檢者交代清楚。然后，讓學生做出獨立的、不受任何人影響的自我評定，一次評定一般約20分鐘。評定的時間范圍是“現在”或者是“最近一個星期”。評定結束時，指導老師應仔細檢查自評量表，凡有漏評或者重復評定時，均提請自評者再考慮評定，以免影響分析的準確性。
二、結果
1.中等職業(yè)學生自評量表結果與常模的對比
從表1中的數據可知，中等職業(yè)學校的學生與常模比較，得分遠遠高于中國常模，也就是說無論在總分還是各個因子水平上，中等職業(yè)學校學生的心理健康水平遠遠低于中國常模。差異達到極其顯著的水平。
也許從全國或者全四川來說，本文調查的結果還有待進一步的研究，本文調查的是四川地區(qū)，此區(qū)域經濟文化相對來說落后一些，是不是影響了中等職業(yè)教育的質量，關注經濟落后地區(qū)中等職業(yè)學生的心理健康是各級教育行政部門應該考慮的課題。
2.中等職業(yè)學生與普通高中學生自評量表結果的比較
從表2的數據可知，兩類學校的學生心理健康存在著差異，從總分來分析，達到了顯著性的差異，普通高中的學生普遍比職業(yè)中學的學生心理健康狀況差，在其他幾個因子上差異也達到了顯著性，比如，精神病性和強迫癥兩個因子上，普通學校的學生得分高于職業(yè)中學的學生，差異顯著，這可能與普通學校的學生學習壓力大，考試壓力大，使心理欠健康，但是在敵對和恐怖兩個因子上，職業(yè)學校的學生得分顯著性高于普通中學的學生，這一點一定要引起社會的關注，這兩個因子可能使學生性格乃至人格上的不完整，從而影響個體的.工作或者生活。
3.公立中等職業(yè)學校與私立職業(yè)學校學生自評量表比較結果
從表3中的數據可知，兩類學校的學生心理健康存在著差異，從總分來分析，達到了非常顯著性的差異，私立中職學生普遍比公立中等職業(yè)中學的學生心理健康狀況差，在其他幾個因子上差異也達到了顯著性，比如，偏執(zhí)、敵對、焦慮和軀體化四個因子上，私立學校的學生得分高于公立職業(yè)中學的學生，差異顯著;而在精神病性、憂郁兩個因子上，私立學校的學生得分遠遠高于公立學校的學生，差異十分顯著。在恐怖因子上，私立學校的學生得分顯著性高于公立學校的學生，差異非常非常顯著。在其他幾個因子上私立學校的學生得分還是高于公立學校的學生，但是未達到顯著性差異。
我們現階段中等職業(yè)教育培養(yǎng)形式多樣化，大力發(fā)揚私立學校，在本文調查的區(qū)域內，私立學校的學生人數遠遠高于公立學校的學生數，那么怎樣引導私立學校加強學生的心理健康教育，成了我們關注的焦點。
三、影響中等職業(yè)學生心理健康的原因分析
1.客觀原因。隨著我國經濟的快速發(fā)展，工業(yè)化、信息化時代的到來，就業(yè)壓力直接影響職業(yè)學生的心理健康。
從我們調查的結果看，就業(yè)率相差很大，最高就業(yè)率近99%，而最低就業(yè)率35%，學前教育、婦幼、酒店管理和數控專業(yè)就業(yè)率比較高，而以前的熱門專業(yè)電子商務、電算化會計等專業(yè)就業(yè)率低。目前，就業(yè)不理想的問題尚未引起社會足夠的關注，對就業(yè)質量更少考慮。很多中職學校宣傳的就業(yè)率含有很大水分，把學生推出校門有個崗位就算就業(yè)，導致有的學生6月份就業(yè)8月份失業(yè)，造成實質上的未就業(yè)，嚴重影響中職教育在學生家長心目中的形象。我們調查了400位家長，孩子畢業(yè)后工作單位的情況，情況如表4，這樣讓一些家長認為，上了中職再就業(yè)和初中畢業(yè)直接就業(yè)沒什么兩樣。因此，必須對學生的就業(yè)質量給予足夠的重視，提高職業(yè)教育在教育體系中的競爭力。
2.主觀原因。XX年，國家對技術人才的需求，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，但是我們研究發(fā)現，進入中等職業(yè)學校就讀的學生，在初中時基本都是學習成績中等或中等偏下的。我們對這部分學生調查發(fā)現，進入職高是他們無奈的選擇，他們最想上的還是普通中學，因此，相當部分學生對此耿耿于懷，久久不能調整自己。
中等職業(yè)學生正直心理斷乳期后的穩(wěn)定期，有部分學生在青春期沒有很好的過度，導致學生生活習慣不好，心理承受能力低。職業(yè)學校是和社會接軌的平臺，對職業(yè)學生的獨立性和自信心要求增加，適應社會能力要求高，這樣學生內心的需求和表面要求成熟相矛盾，使學生容易出現消極情緒，導致心理健康水平不高。
職業(yè)調查報告8
本次調查在某地方綜合性大學應屆本科畢業(yè)生發(fā)放問卷1491份，回收問卷1412份，其中有效問卷1369份，有效回收率達到91.8%。樣本基本反映了城市、農村、父母職業(yè)等不同家庭背景畢業(yè)生的就業(yè)情況。專業(yè)涵蓋文史哲、社會科學、理工農醫(yī)三種門類。
【調查結果分析】
（一）關于學習成就與先賦性因素的關系分析
1.學業(yè)性成就與先賦性因素的關系
從專業(yè)門類來看，先賦性因素諸變量對學生專業(yè)門類選擇有影響。女生更多選擇學習文科類專業(yè)，男生學習理科類專業(yè)多一些；非農業(yè)戶口與城市大學生、父親職業(yè)地位高或在體制內或具有黨員身份以及父親受教育程度越高的大學生學習文科專業(yè)的更多。家庭經濟狀況雖然與專業(yè)門類不存在顯著相關，但從相關系數上來看，家庭經濟狀況與專業(yè)之間依然是負相關。
從專業(yè)知識技能來看，女生比男生專業(yè)知識技能顯著要高，戶口、家庭居住地、家庭政治資本均對專業(yè)知識技能有正向影響作用；在公共性知識技能方面，性別、家庭居住地、家庭文化資本以及政治資本均與公共性知識技能存在相關，具體來說，除計算機水平以外，大學生的家庭背景越好，公共性知識技能也相應越高。同時，女性也比男性的公共性知識技能水平顯著要高。
2.符號性成就與先賦性因素的關系
首先，在黨員、學生干部、榮譽稱號等校內符號性成就方面，女生比男生更易獲得黨員身份，有更多的社團經歷，但擔任學生干部略少。男女生在榮譽稱號獲得上并無顯著差異。非農業(yè)戶口及在城市居住的大學生、父親職業(yè)地位高或在體制內單位工作、父親受教育程度高等均有助于子代成為黨員、獲得榮譽稱號，子代更易擔任學生干部，更易參加各類社團。但家庭經濟資本與黨員身份之間相關關系并不明顯。
其次，在長期與短期實習兼職等校外符號性成就方面，女大學生實習兼職次數較男生多；農業(yè)戶口與農村大學生實習兼職經驗較非農業(yè)戶口和城市大學生多；父親職業(yè)地位高、在體制內單位工作以及父親具有黨員身份、父親受教育程度越高的學生實習兼職次數相對越少。
從相關系數來看，先賦性因素對長期實習兼職經歷的影響要低于短期實習兼職。專業(yè)相關的實習兼職總體來說與先賦性因素之間沒有明顯的相關關系。但性別與父親職業(yè)地位對專業(yè)相關實習兼職存在一定影響，女生比男生的專業(yè)相關實習兼職次數多，父親職業(yè)地位雖然對實習兼職有負向影響，但對專業(yè)相關實習兼職則具有正向影響。
3.交往性成就與先賦性因素的關系
首先，從日常交往對象構成及規(guī)模與先賦性因素的關系來看，女大學生比男大學生更傾向于在日常生活中與父母親戚建立交往關系。戶口與家庭居住地及家庭政治資本和文化資本的提高均對子女與父母親戚日常交往有促進作用。此外，大學生與校內朋友的交往也受到家庭背景的一定影響。大學生日常交往對象的規(guī)模與先賦性因素之間并無明顯相關。
其次，從大學生交往對象的文化程度情況來看，男女生在交往對象的文化程度上并無明顯區(qū)別。戶口與家庭居住地及父親的職業(yè)地位、是否在體制內工作及父親受教育程度等均對交往對象文化程度存在正向作用。其中，戶口與家庭居住地對交往對象文化程度的影響較其他方面略強。
最后，從大學生自我感覺的社會交往廣泛程度來看，男生的自評社會交往廣泛程度要高于女生。此外，家庭居住地、父親在體制內工作、黨員身份和受教育程度對大學生自評社會交往廣泛程度也具有一定影響�？偟膩碚f，先賦性因素對大學生校外交往情況的影響比較明顯，對校內交往情況的影響則比較微弱。從性別上來看，女大學生更側重于校內交往而男大學生的校外交往情況則要強于女大學生。
總結以上分析，筆者認為，大學生的先賦性因素對于學習成就具有顯著的影響作用，女大學生學習成就要顯著高于男大學生，家庭背景的優(yōu)勢與學習成就的高水平之間則有一致性。
（二）關于學習成就對初職收入的影響分析
從先賦性因素模型看，性別和父親職業(yè)地位兩個變量對初職收入有顯著影響。在性別上，男性的收入要高出女性305.597元。父親職業(yè)地位每提高一個等級，子女初職收入相應高出55.509元。整體來說，先賦性因素對初職收入有一定正向影響作用。先賦性因素的優(yōu)勢有助于轉化為初職收入水平的提高。
從學習成就模型顯示的情況來看，學業(yè)性成就、符號性成就與交往性成就對初職收入均具有顯著影響。在學科門類上，社會科學類與理工農醫(yī)的初職收入水平比文史哲類均高出300元以上，表明不同專業(yè)門類之間存在一定收入差距。英語水平的提高與職業(yè)資格證書數量的增多均有助于大學生提高收入水平。擔任學生干部經歷越多，參加專業(yè)相關長期實習兼職次數越多，初職收入就越高。交往對象文化程度最高與交往對象最多對初職收入有顯著影響�？偟膩碚f，在三種類型中，符號性成就與學業(yè)性成就對初職收入的影響較強，而交往性成就對初職收入的影響較弱。
對比先賦性因素對初職收入回歸模型、學習成就對初職收入回歸模型及整體模型，可以看出，在引入先賦性因素以后，交往性成就中交往最高文化程度這一變量變得不再顯著，而學生干部、性別、專業(yè)相關長期實習兼職、職業(yè)資格證書、英語水平、專業(yè)門類、交往最多文化程度、學習成績和父親職業(yè)地位等學習成就，則成為新的對初職收入有顯著影響的變量。
（三）關于學習成就對初職單位類型的影響分析
從初職單位類型分析結果來看，先賦性因素和學習成就均對大學生能否進入體制內工作單位具有顯著影響。在先賦性因素模型中，家庭居住地對于大學生進入體制內工作具有正向影響，家庭居住地每提高一個級別，大學生進入體制內工作的可能性就增加0.253倍。那些具有父代工作單位體制內家庭背景的大學生，比父代不在體制內工作的大學生進入體制內單位工作的可能性要高出0.764倍。男生比女生進入體制內工作的可能性要高出0.262倍。
在學習成就模型學業(yè)性成就方面，英語水平的提高對大學生進入體制內有正向作用，英語水平每提高一個等級，大學生進入體制內的機會就增加近0.5倍。獲得專業(yè)相關職業(yè)資格證書比不曾獲得相關證書進入體制內機會增加0.685倍。從學科門類看，社科類學生比文史哲類學生進入體制內的概率高出0.787倍。在符號性與交往性成就方面，黨員身份、與校外朋友交往關系的建立、及校內交往對象職務的提高等均有助于進入體制內單位。專業(yè)相關短期實習兼職與長期實習兼職經歷及交往對象最低文化程度水平等，對能否進入體制內的影響也接近于顯著（P
在整體模型中，在增加了11個自由度以后，模型的似然比卡方值變?yōu)?63.511，回歸方程顯著性檢驗顯著(P
（四）關于學習成就對初職工作地點的影響分析
從關于大學生初職工作地點的回歸分析結果看，無論先賦性因素、學習成就模型還是整體模型的似然比卡方檢驗結果均為顯著，顯示先賦性因素與學習成就均對大學生是否會進入縣級以上工作地點具有顯著影響。同時，在整體模型中，模型的擬合優(yōu)度也有所改善，表明整體模型較之兩個分模型對初職工作地點更有解釋力。
對比先賦性因素影響模型、學習成就影響模型以及整體模型可以看出，在控制學習成就以后，父親受教育程度對工作地點的影響不再顯著，而在控制先賦性因素以后，學習成就中與校外朋友聯系頻率這一變量被剔除出模型。同時，學生社團對工作地點的影響作用變得顯著起來。
總體來看，父親職業(yè)地位、黨員身份及短期實習兼職對于工作地點有負向影響，而家庭居住地、學生社團、榮譽稱號和專業(yè)相關長期實習兼職則對工作地點有正向影響作用。
【研究結論與對策】
（一）研究結論
1.學習成就對大學生初職收入、單位類型、工作地點具有顯著的影響作用
相比較而言，學習成就對初職收入和單位類型的影響更加明顯，而對工作地點的作用則稍次之。從各類型學習成就在初職獲得中的作用看：首先，在學業(yè)性成就方面，通過觀察在各個總體模型中學業(yè)性成就在大學生初職收入、單位類型和工作地點中的作用可以發(fā)現，在控制了先賦性因素和其他類型學習成就因素的.作用以后，學業(yè)性成就依然對大學生的初職收入和單位類型具有顯著影響。但是對工作地點的作用則不再顯著。其次，在交往性成就方面，在控制了先賦性因素以及其他類型學習成就要素的作用以后，交往性成就對大學生初職收入和單位類型存在顯著的影響作用。但是對于工作地點則不具有顯著影響。最后，在符號性成就方面，與學業(yè)性和交往性成就相比，符號性成就對大學生初職獲得的作用更全面。無論是初職收入、單位類型還是工作地點，在控制了其他因素以后，符號性成就都表現出了顯著的影響作用。
總的來說，學業(yè)性和交往性成就對初職收入和單位類型的作用顯著，而符號性成就的作用最為全面，對收入、單位類型和工作地點都表現出顯著的影響作用。
2.先賦性因素與學習成就之間存在一定的互動
學習成就與先賦性因素在初職獲得中的作用存在“互動”。這里所說的大學生初職獲得中學習成就與先賦性因素的“互動”，是指學習成就可以傳遞一部分父親職業(yè)地位和父親單位類型是否體制內這兩種家庭背景因素在初職獲得中的作用，但是抵消一部分個體由于性別以及家庭居住地的不同而在初職獲得中的差異。
通過觀察大學生初職獲得各個先賦性因素模型、學習成就模型以及總模型中各變量的具體情況及其變化可以發(fā)現，在控制學習成就因素以后，初職收入總體模型中性別的作用相較先賦性因素模型變得更加顯著，而父親職業(yè)地位的顯著程度則變低。同時，初職工作單位總體模型中，性別和家庭居住地的作用也較先賦性因素模型變得更加顯著，而父親單位類型是否體制內在其中的作用則較先賦性因素變小。最后，在初職工作地點中，家庭居住地的作用也變得更加顯著，不過父親職業(yè)地位的作用則基本沒有變化。也就是說，在大學生初職獲得中所直接表現出來的性別和家庭居住地的作用有一部分是被學習成就所抵消掉了，而父親職業(yè)地位和父親單位類型所直接表現出來的影響，則其實包括了學習成就的影響在里面。
總的來說，女大學生以及家庭居住地處于劣勢的大學生通過學習成就的建構，在一定程度上彌補了自身的劣勢。但在父親職業(yè)地位和單位類型上居于劣勢的大學生，在大學學習生活期間對學習成就的建構情況，則遜于那些居于優(yōu)勢的學生，從而導致先天差距在后天中被進一步擴大。
（二）對策
學習成就在大學生職業(yè)獲得中的顯著作用預示著個體、高校、社會在學習成就習得過程中應付出的努力。
對于大學生個體而言，首先突破原有心理認知對自我的束縛，通過溝通、學習與思考努力確立積極的職業(yè)認知心態(tài)，將是構建學習成就的起始。其次，要擅于認識與利用自身所處的眾多情境，引領個體對職業(yè)信息的獲得，建立更合理的職業(yè)心理認知，如通過對就業(yè)政策與經濟發(fā)展方向的合理判斷來調整個人努力的方向；通過與師長與同輩群體的互動，為自身學習成就構建與職業(yè)獲得尋求更多的社會支持等。再其次，根據自己的職業(yè)認知心態(tài)和對職業(yè)信息的把握，積累自身的學習成就，如提高英語水平、考取職業(yè)資格證書、短期實習兼職以及與專業(yè)相關長期兼職、獲得學生干部和黨員身份等，努力實現學習成就效益最優(yōu)。
對于高校而言，高等教育要致力于學生職業(yè)性的培養(yǎng)。而高等教育職業(yè)性的實現往往是以一定的學術性以及人文性為基礎的。學術性是指對大學生學業(yè)性成就中專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，強調高等教育在對學問和真理的學習、追求和探究方面的意義，主要通過專業(yè)教育來實現。人文性則需要通過通識教育而展開，致力于大學生思想道德水平和綜合素質的提升，致力于人性的生成、擴展和人性境界的提升，致力于引導學生通過多種途徑討論與反思人生的意義。職業(yè)性強調高等教育為學生畢業(yè)后的生活、求職、工作、創(chuàng)業(yè)做準備的作用，是在學術性與人文性基礎上而形成的。
對于社會而言，要打破城鄉(xiāng)二元結構的壁壘，通過多種政策的改革與完善，破除城鄉(xiāng)分割，東西部分割、體制內體制外分割等多重分割現象，使城鄉(xiāng)大學生在大學教育之前的成長階段所享受的教育、文化資源及其他公共設施建設的差異逐漸縮小，努力實現教育公平，減少社會階層代際復制，實現社會階層代際合理流動。
【調查者說】
我關注大學生職業(yè)獲得過程的動因
近年來大學生職業(yè)獲得受到社會各界的普遍關注。在當前大學生職業(yè)獲得中“代際復制”以及分割現象日趨明顯。個人努力在職業(yè)獲得中的作用開始受到質疑，同時嚴峻就業(yè)形勢下的就業(yè)壓力，使大學生更加懷疑學習的功用。大學生就業(yè)難之根源是在政府、學校、家庭還是個人？
在職業(yè)獲得中，政府出臺了一系列就業(yè)政策，推進就業(yè)；家庭通過編織各種社會網絡，對其子女的職業(yè)獲得提供幫助；高校人才培養(yǎng)體制與社會需求脫節(jié)成為職業(yè)獲得中的阻力。政府、社會、學校等諸多要素參與作用的發(fā)揮，使得大學生在這場“就業(yè)大戰(zhàn)”中存在被動喪失或主動放棄個人主體性與自身發(fā)展可能性的傾向。如此一來，“自己在現實中是如此的軟弱”逐漸成為許多大學生內心狀態(tài)的真實寫照，這種對自己所處環(huán)境控制感的喪失，讓個體體驗到的是習得性的無助感。那么，大學生本人在就業(yè)過程中究竟扮演著怎樣的一種角色？他們能否通過自身努力左右自己的職業(yè)呢？如果存在著這種可能，那么，他們可以在哪些方面、做出何種努力呢？
帶著這樣的疑問，我們提出了學習成就的概念，以此代指大學生在接受高等教育期間，通過個人努力而取得的、有利于自身有效進入社會持續(xù)發(fā)展的各種學習性收獲，并分析學習成就在初職獲得中的作用，試圖回答這一問題。
職業(yè)調查報告9
本報訊(記者左穎)昨天，外企服務總公司(FESCO)對外正式發(fā)布了20xx秘書職業(yè)調查報告，報告中數據顯示，今年秘書招聘仍處于上升階段，需求量很大，人才缺口將達萬人以上。
而且現代企業(yè)秘書的職位特點正從人們傳統(tǒng)觀念中的“打雜”、“花瓶”向職業(yè)化秘書轉變。
私人助理百里挑一
以往外資企業(yè)對秘書的要求主要體現在語言和形象上，對工作經驗并沒有太多的要求，但現代職業(yè)秘書則對工作經驗、個人品行、文化素養(yǎng)乃至性格方面提出了更高的要求。在FESCO秘書職位的招聘、推薦過程中，曾經出現一位公司老板秘書職位100比1的“精挑細選”。根據FESCO的調查顯示，秘書分類中的私人助理即“PA”已經成為職業(yè)秘書的發(fā)展趨勢之一。私人助理更像“管家”、“代言人”，針對不同服務對象提供“個性化”的輔助職責，甚至在不同場合代表老板出場行事，是老板的替身。
第四季度秘書最搶手
根據FESCO的統(tǒng)計數據顯示，秘書的招聘比例隨季度的變化也有所波動。每年第四季度是各公司總結和信息匯總的階段，因此，雖然這一階段是整體職位需求的`“淡季”，卻是秘書招聘的“旺季”。20xx年第四季度占全年秘書需求的35％，比20xx年第一季度提高了15個百分點，這一階段，銀行、保險、金融、法律等機構成為招聘的主體。
秘書要求專業(yè)化
根據FESCO的調查顯示，現代企業(yè)對秘書知識的要求已越來越趨向于專業(yè)化和職業(yè)化。例如，IT、通訊、機械、電子、微電子等行業(yè)，一般會注重秘書所學的專業(yè)，在工作中可以利用自身所學的專業(yè)知識解決一些遇到的問題，從而更好了解公司的產品或提出解決方案。
秘書缺口將達萬人以上
據FESCO招聘事業(yè)部統(tǒng)計，在今年前4個月的人才招聘過程中，有多家外資企業(yè)共提出初、中、高級秘書需求1200多個。按需求行業(yè)劃分，制造業(yè)、IT業(yè)、貿易業(yè)、金融業(yè)占需求行業(yè)的前四位。這些秘書職位的月薪從3000元到8000元不等，最高可達12000元。
據預測，秘書職位今年的缺口將達到萬人以上。而隨著奧運會的臨近，媒體信息、文化產業(yè)等奧運相關產業(yè)的秘書需求也將迅速提高。同時調查報告中也指出，雖說從總體供求來看，秘書職位供大于求，但是從對于專業(yè)秘書的要求來說，則表現為儲備少、市場符合率低。原因在于應屆畢業(yè)生和沒有工作經驗的海歸占到了求職者的50％左右，缺少職業(yè)化培訓。
職業(yè)調查報告10
在全面實施兩孩政策的新時期，為了解掌握我省職業(yè)女性兩孩生育需求，幫助她們更好平衡工作與家庭的關系，營造利于女性再生育的社會環(huán)境，20xx年6-9月，省婦聯組成調研組，在全省開展全面實施兩孩政策對職業(yè)女性影響的專題調研�，F將調研情況報告如下：
一、我省職業(yè)女性的基本生育狀態(tài)
通過調查，可以發(fā)現，我省職業(yè)女性的生育狀態(tài)有以下幾個特征：一是絕大部分已婚生育職業(yè)女性及其配偶的主要個人情況是壯年、非獨、高學歷。二是絕大部分已婚生育職業(yè)女性及其配偶的主要工作狀態(tài)是穩(wěn)定、基層、中等收入。三是生育意愿與生育選擇明顯不同是已婚生育職業(yè)女性的主要生育態(tài)度。四是生育險、哺乳假、男職工產假等政策為已婚生育職業(yè)女性提供生育保障。
二、影響職業(yè)女性生育二孩的主要因素
1.個人因素。低年齡組、高等學歷職業(yè)女性生育二孩的意愿較高。雙獨家庭二孩生育意愿略高于雙非（夫妻雙方均為非獨生子女）家庭�！案啐g產子，二孩生育質量低”和“身體狀況較差，沒有精力撫養(yǎng)二孩”是職業(yè)女性不生育二孩的主要原因之一。
2.家庭因素。數據顯示，“子女有弟妹相伴”、“減輕子女養(yǎng)老壓力”、“自己及家人喜歡孩子”是影響職業(yè)女性生育二孩的三大主要原因。是否有人幫忙照料孩子也二孩生育有一定的影響。
3.經濟因素。數據顯示，收入越高、經濟狀況越好、負擔能力越強的職業(yè)女性，其生育意愿也越高。同時，較高的生育成本抑制了二孩生育意愿，“撫養(yǎng)成本高，經濟負擔重”在不生育二孩的主要原因中居于首位。
4.工作因素。相對穩(wěn)定的工作性質會促進二孩的生育選擇。此外，職業(yè)發(fā)展處于上升趨勢的女性生育二孩的意愿越低，高層管理人員的生育意愿最低。
5.社會政策因素。生育保險、產假、哺乳假等對生育二孩的影響較小。但是，絕大多數幼兒園只招收3歲以上的幼兒，托幼機構不能滿足職業(yè)女性的育兒需求，在一定程度上影響了二孩的生育選擇。
三、兩孩政策對女性職業(yè)發(fā)展的具體影響
1.生育帶來的生理功能變化和家庭照料負擔加重，導致職業(yè)女性投入工作精力不足。孕育及哺乳會給大多數女性帶來身體不適、情緒及心理狀態(tài)的變化，產后的休養(yǎng)恢復及對新生兒密集型的哺乳和看護基本耗盡了女性的精力和時間，導致女性在很長一段時間都無法集中精力投入工作，易遭遇較低的職業(yè)評價和歧視。
2.產后職業(yè)生涯“真空”，導致女性職業(yè)發(fā)展機會減少。孕產帶來的職業(yè)發(fā)展中斷、延長產假的生育政策等將使職業(yè)女性錯失培訓、學習和升遷的機會，對其職業(yè)資本積累產生不利影響。生育二孩又將使她們面臨職業(yè)根基的松動、自身崗位被取消或頂替等局面，工作技能的生疏、職場知識結構的快速更新等也使其無法立即適應工作節(jié)奏。
3.孕產期基本勞動權益受損，阻礙女性平等就業(yè)。生育二孩帶來的用人成本提高使用人單位產生更多顧慮，通過提高女性入職門檻來降低招收女職工的可能性，越來越多的女性在生育后不得不離開原有工作進入非正規(guī)就業(yè)市場。提供平等的入職機會、按規(guī)定提供產假和哺乳假、提供平等的培訓晉升機會，是女性最希望用人單位采取的三種支持其兼顧生育與就業(yè)的`措施。
4.家庭與工作關系難平衡，導致女性職業(yè)發(fā)展目標降低。傳統(tǒng)性別文化對家庭分工的定義強化了女性承擔子女照料和教育的責任，生育二孩會使女性把更多精力和時間投入到子女身上，不自覺減弱事業(yè)心和進取心，部分堅持職業(yè)理想的女性，往往要面臨工作與家庭更加尖銳地矛盾沖突。
四、對策建議
實施全面兩孩政策，有利于優(yōu)化我國人口結構、促進人口長期均衡發(fā)展、促進家庭幸福與社會和諧，也是實現我省全面振興的客觀需要和重要舉措。但是“全面兩孩”政策實施后，二孩的實際出生率遠未達到預期，“兩孩”政策的遇冷表明現有的生育政策需要進一步調整和完善。
一是完善就業(yè)促進政策，保障職業(yè)女性平等就業(yè)權益。就業(yè)不平等問題是阻礙我國女性職業(yè)發(fā)展的現實問題，在全面落實兩孩政策的過程中，政府要采取有效措施促進生育婦女平等就業(yè)，幫助其平衡好生育與工作的關系。要從法律上促進平等就業(yè)。盡快完善《就業(yè)促進法》、《女職工勞動保護特殊規(guī)定》等法律法規(guī)，明確就業(yè)性別歧視概念、種類、范圍、獎懲措施等，提高其可操作性，從源頭禁止基于生育的就業(yè)性別歧視。要加強勞動市場監(jiān)管力度。勞動監(jiān)察部門要進一步細化勞動監(jiān)察范圍，將婦女求職應聘、在崗懷孕、產后返崗等各階段的性別歧視納入勞動保障監(jiān)察中，加大對各類就業(yè)性別歧視的查處力度，提高用人單位的違法成本，有效保障婦女平等就業(yè)權利。要給予用人單位一定的優(yōu)惠政策。積極降低用人單位雇傭婦女的勞動成本，對雇傭婦女超過一定比例的單位進行適當的稅費減免，鼓勵有條件的用人單位對孕產婦實行靈活工作安排，對為女職工在孕產假期間繳納社會保險費用及工資津貼的用人單位予以適當的財政補貼，提升用人單位招收女性的積極性。要探索生育婦女靈活就業(yè)形式。鼓勵生育女性靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，規(guī)范非正規(guī)就業(yè)市場，為自主創(chuàng)業(yè)女性提供資金與技術支持，加強對非正規(guī)就業(yè)女性的保護，使生育女性從事非正規(guī)就業(yè)也能獲得體面的待遇和福利。
二是構建生育保障體系，提升兩孩家庭的福利待遇。健全的生育保障體系，可以為職業(yè)女性適當減輕生育成本，解決其對生活和養(yǎng)育子女的后顧之憂。加強婦幼健康服務。合理配置婦幼保健資源，落實好孕前保健、孕期檢查、安全分娩、產褥期保健和新生兒照顧等優(yōu)生優(yōu)育全程服務，為生育二孩女性提供健康保障。完善產假、哺乳假及男性產假制度。保障母親產假、哺乳假，借鑒挪威等國家父親假和父親配額假的做法，建立父親產假制度，提升男性在兒童照料中的參與度，育兒的責任和權益由夫妻雙方共同承擔和分享，為兩孩家庭提供更好的生育政策。改革以企業(yè)負擔為主的生育保險制度。改革生育保障金籌集模式，將以企業(yè)為完全承擔方的生育保障金由企業(yè)單獨繳納改為國家、企業(yè)、個人三方共擔的模式，減少企業(yè)雇傭女性的顧慮，強化國家和社會對于生育應當承擔的責任，同時個人繳費也使生育保險的覆蓋面更廣，增加非正規(guī)就業(yè)市場中女性平等獲益的機會。改變生育保障金的發(fā)放模式，以家庭為單位發(fā)放生育保險金，使男性與女性在企業(yè)的用工成本上趨同，減少女性因為生育在就業(yè)中受到的歧視。
三是改進公共服務設施，滿足職業(yè)女性的實際需求。完善的公共服務設施，不僅能為生養(yǎng)和教育孩子提供良好的社會環(huán)境，也能在一定程度上緩解婦女就業(yè)與育兒之間的沖突。設立母嬰室、哺乳室等基礎設施。通過減免稅收、適當補貼等措施，鼓勵企業(yè)建設專門的母嬰室、哺乳室等，為哺乳期女性提供便利條件，緩解喂養(yǎng)與工作時間的沖突。健全托幼服務。實施幼兒園低齡化服務，延長托幼時間，著力解決0-3歲幼兒入托看護的突出問題，教育、民政、社會保障等有關職能部門，合理配置兒童照料、學前教育等資源。發(fā)展社會化兒童看護服務。建設社區(qū)育兒和家庭支援中心，依托社區(qū)為二孩家庭提供有效的家政服務，增設并完善幼兒托管機制，推廣工作日保育、臨時保育等服務，滿足不同家庭對育兒、托幼的需求。
四是加強宣傳教育引導，營造利于兩孩政策實施的良好氛圍。在全面實施兩孩政策的新時期，政府相關部門、有關社會團體、企事業(yè)單位等，要注重協調配合，強化宣傳倡導，引導和支持更多職業(yè)女性自主決定兩孩生育，幫助她們實現個人理想、創(chuàng)造幸福生活。加強全面實施兩孩政策宣傳。通過進社區(qū)宣講、發(fā)放宣傳單、設立宣傳欄、利用主流媒體和網絡新媒體宣傳等方式，廣泛、深入宣傳全面實施兩孩政策的重大意義、配套公共服務項目、家庭發(fā)展支持措施等，幫助職業(yè)女性及其家庭成員增強國策意識，理性進行生育選擇，使兩孩生育成為惠及廣大家庭的甜蜜行為。加強先進性別文化宣傳。推動構建以男女平等為核心的先進性別文化，加強社會公眾性別平等意識宣傳教育，旗幟鮮明地抵制歧視婦女現象和侵害孕產期婦女權益的行為，形成有利于男女兩性平等參與、平等發(fā)展的社會文化環(huán)境。倡導形成新型家庭分工，引導男性共同承擔子女養(yǎng)育和家務勞動責任，通過開設輔導課、開展親子教育活動、編撰父親育兒手冊等舉措，提高男性育兒能力。提高婦女自身發(fā)展素質。要強化面向女性的技能培訓、項目推介、信貸支持等服務，幫助職業(yè)女性提升發(fā)展能力，提高職業(yè)競爭力。同時，要加強女性終身成長理念宣傳，引導職業(yè)女性科學確定職業(yè)發(fā)展目標，合理規(guī)劃工作與生活，在平衡事業(yè)發(fā)展與家庭生活中創(chuàng)造出彩人生。
職業(yè)調查報告11
工作環(huán)境分析的目的是確認工作的條件和環(huán)境。工作環(huán)境分析包括工作的物理環(huán)境分析、工作安全環(huán)境分析和工作的社會環(huán)境分析。
�。�1）工作的物理環(huán)境分析
工作的物理環(huán)境分析包括對工作環(huán)境的溫度、濕度、照明度、噪音、震動、異味、粉塵、污穢、氣壓、輻射等，以及任職者與這些環(huán)境因素接觸的時間等進行的分析。
（2）工作安全環(huán)境分析
工作安全環(huán)境分析包括對工作環(huán)境的`危險性、危害性、危險程度、發(fā)生頻率、職業(yè)病、工業(yè)衛(wèi)生等安全因素進行的分析。
�。�3）工作的社會環(huán)境分析
工作的社會環(huán)境分析包括對工作所在地的生活方便程度、環(huán)境的變化程度、工作的孤獨程度、工作的單調程度、人際交往等社會因素進行的分析。
職業(yè)調查報告12
小組成員：王東 扎西
調查區(qū)域：武漢地區(qū)
調查時間：6/24—6/29
一、 導言
1、確立主題的背景
在我國現行的教育體系中，職業(yè)教育的地位往往是“低人一等”的，這不僅是因為在中高考的錄取序列中，職業(yè)教育總是排在最后，更是因為在現實的就業(yè)環(huán)境下，用人單位對學歷要求的后果。 但是，職業(yè)教育亦有其重要的戰(zhàn)略地位，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分；職業(yè)教育是廣大青年打開成功成才大門的重要途徑；職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。
2、調查的目的、意義
職業(yè)教育有不可取代的重要性，本次社會調查目的就是對武漢地區(qū)的職業(yè)教育相關問題，職業(yè)教育發(fā)展進行粗略調查，希望能對武漢地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展有一個大致的了解。同時，讓自己能在這次社會實踐中得到鍛煉。
二、 方法
1、調查所采取的方法
本次社會調查采用了實地走訪，網絡調查等方法。
1、 調查的程序
選擇本地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展最為調查問題；準備調查前的路線選擇，確定要進行調查的武漢幾所職業(yè)學校，查詢相關問題的資料,確定調查計劃；按計劃對武漢幾所職業(yè)學校進行相應的調查；分析調查所得資料，進行總結。
三、 結果
1、武漢地區(qū)職業(yè)學校的招生問題
職業(yè)學校不像本科院校，對于考生有一定的吸引力，一直以來在教育體系中，總是排在后面。故而，其招生工作就顯得尤為重要，要是哪一年的招生工作沒做好，將會導致招生計劃大打折扣，使其一年的辦學工作受到影響。由于上述原因，各個職業(yè)學校在高中的招生就會形成強烈的競爭關系，此時為了多招學生就會出現虛假宣傳，欺騙學生，如保證錄取，進校后保證可以轉專業(yè)，學校如何如何好，就業(yè)如何如何好，畢業(yè)后工資非常高等。還有就是招生人員跟高中畢業(yè)班班主任之間利益來往，班主任就不管學生未來前途，就對學生推薦這個職業(yè)學校，而學生往往會聽老師的建議填報志愿。除此之外的一個問題就是，招生人員偏于向學生宣傳訂單班專業(yè)，因為這些專業(yè)的學費是非訂單班專業(yè)的近兩倍，除了學費還要交所謂的培訓費，而最后學生得到的培訓往往遠遠不值所交培訓費，但這樣不僅招生人員有高額回報，學校也會得到很多利益。
以上結果是基于跟著某職業(yè)學校招生老師兼職招生所得出的，可以看出武漢地區(qū)的職業(yè)學校在招生時存在不規(guī)范，存在惡性競爭，相關部門對其監(jiān)管缺失的問題。這是武漢地區(qū)職業(yè)學校在發(fā)展過程中需要改進的地方，當武漢地區(qū)職業(yè)學校的招生規(guī)范化，各校之間良性競爭，武漢地區(qū)職業(yè)教育才會發(fā)展的更好。
2、武漢地區(qū)職業(yè)學校的教學、辦學優(yōu)勢
職業(yè)教學一般都是緊緊圍繞職業(yè)技能培訓的，職校的學生在校內完成理論學習，校外企業(yè)完成實踐教學環(huán)節(jié)，做得好的學校直接安排學生到用人單位實訓，實現了在校學生到企業(yè)員工的無縫對接。職業(yè)教育有很強的目的性，就是面向就業(yè)，其設置的'課程，學生培養(yǎng)計劃都是基于企業(yè)需求的逆向人才培養(yǎng)模式。除此之外，職業(yè)學校也在不斷提高教師的水平，以提高教學質量。在武漢的職業(yè)學校，大多是按上述模式進行教學的，這是武漢地區(qū)職業(yè)教育不斷發(fā)展，與時俱進的體現。
武漢地區(qū)的職業(yè)學校，辦學貼近市場，以就業(yè)為導向，對口就業(yè)，訂單式培養(yǎng)。辦學貼近企業(yè)，校企融合、產教結合、育人用人。辦學貼近崗位，專業(yè)性強，就業(yè)前景廣，實用性強。辦學貼近學生，堅持以人為本的全民化教育。職業(yè)教育使得中高考成績較差的學生也能得到教育，獲得必備的職業(yè)技能。
3、武漢地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展
武漢地區(qū)的職業(yè)教育不斷發(fā)展，在高職院校中，職業(yè)學生不僅可以獲得專科學歷，還可以通過專套本學習進行學歷提升。武漢地區(qū)的職業(yè)學校，都有自己的合作單位，學校與企業(yè)間進行校企合作，這很好的解決了學生的實踐與就業(yè)問題。 還有的職業(yè)學校，與本科學校合作教學，使得職業(yè)學校的學生可以得到本科教學資源。武漢的高職教育，大都采取2+1模式，即教學兩年，實踐一年，這是比較好的一種培養(yǎng)模式。以上這些，都是武漢地區(qū)職業(yè)教育不斷發(fā)展好的方面。
但是，職業(yè)教育目前還存在一些問題，需要不斷地改進和優(yōu)化，就其發(fā)展而言，關系到方方面面，這些都是需要注意到的。武漢地區(qū)職業(yè)教育目前發(fā)展迅速，但是也出現了一些不好的方面，不少人通過職業(yè)教育牟取不正當的利益，這些都是需要監(jiān)管部門加強監(jiān)管的。武漢是一個高校眾多的城市，當然也包括許多職業(yè)學校，職業(yè)教育在武漢發(fā)展迅速，但是也需要注意在發(fā)展過程中進行控制和監(jiān)管，使職業(yè)教育發(fā)展走健康穩(wěn)定的道路。職業(yè)教育也是國家培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，經過職業(yè)教育的畢業(yè)生現在在社會中擔當著重要且不可或缺的角色，職業(yè)教育也應該受到和本科以及更高學歷教育一樣的重視以及關注。
四、 討論
現今，武漢市內各類職業(yè)學校眾多，在讀學生數量大，但是職業(yè)教育似乎沒有獲得太多的重視。武漢地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展迅速，其整個體系中存在不少問題，這些都是需要改進的，監(jiān)管部門要重視。職業(yè)教育是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，不可忽視其重要性，其發(fā)展關乎整個社會的發(fā)展。
五、 個人小結
經過短短六天的社會調查，我收獲了很多。從開始確立調查主題，制定調查計劃，到后來正式進行調查，并最終順利完成調查，我們二人小組都付出了不少時間和精力。在這六天的調查中，我從對職業(yè)教育一知半解到調查結束后有了一個清晰的認識，這都是社會調查社會實踐活動所帶來的成效。在調查中，我們開始也遇到了一些問題，不過我們及時改變了調查方法，使得調查能夠順利進行。這次社會調查活動的順利完成也是與我們二人小組的分工合作有很大關系的，在擬定調查計劃的時候就把各自要做的工作分配好，這才使得調查工作能夠有序進行，同時也減輕了個人的工作量。對于這次社會調查實踐活動的收獲，主要有兩方面，其一是對于所調查領域有了更多的認知，還有就是系統(tǒng)地學習到了調查實踐的方式方法。
本次社會調查，由于精力時間有限，只對我們熟悉的高職教育進行了調查，調查程度也較淺，沒有對中職和社會職業(yè)教育進行調查。
職業(yè)調查報告13
一、調研的背景、對象和方法
(一)調研背景
會計專業(yè)是職業(yè)類院校中開設非常普遍的專業(yè)之一，由于各行各業(yè)、所有大大小小的企事業(yè)單位都需要會計人員，所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的。隨著我國大專院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)人數的不斷增多和企事業(yè)單位對會計人員學歷要求逐步提高，整個社會對中職校會計專業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會計崗位開始變化。與此同時，中職學生的生源質量也在逐步下降，中職生對原有會計專業(yè)課程設置和要求越來越不適應，很多學校會計專業(yè)教學標準和課程標準還束縛在上世紀90年代的框架體系中。本次重要任務之一，就是要調研鄭州對中職會計專業(yè)人才的需求情況、會計專業(yè)設置情況及人才培養(yǎng)情況，在此基礎上開發(fā)出鄭州市中等職業(yè)學校會計專業(yè)教學標準(包括課程標準)，據此培養(yǎng)符合社會實際需要和學生實際能力狀況的會計專業(yè)人才。
�。ǘ┱{查對象
調查的對象：以企業(yè)為主，其次為財務會計專業(yè)的畢業(yè)生，進行典型性抽樣調查。企業(yè)選取我院畢業(yè)生安置率較高的10家中、小型企業(yè)，畢業(yè)生選取20xx、20xx屆30名學生。
（三）調研方法和形式
本次調研采用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式采用問卷調查表和訪談法相結合的方法。
通過這次的調研，目的是希望能夠對今后會計人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應企業(yè)需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。
二、會計行業(yè)發(fā)展的對人才需求的趨勢
�。ㄒ唬┢髽I(yè)在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更為看重應聘者的工作經驗。
會計工作包括實務工作和理論工作，各企業(yè)需要的會計人員大多是一些核算工作，側重的是實務，所以對于會計人員，企業(yè)更青睞有工作經驗的人員，一進公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的，不是“研究”出來的，自然學歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那么重要了。
隨著經濟發(fā)展步伐的不斷加快，新時代對會計人才的要求也越來越高，具有普通會計技能的專業(yè)人員已開始無法適應快捷的企業(yè)發(fā)展，而具有“管理型”的會計人才卻屬于極度緊缺的人才行列。
有關專家說，目前會計行業(yè)處于低端人才不缺，高級人才告急的階段。出納、普通會計員并沒有出現供不應求的狀況，而要找一個有過硬的專業(yè)背景，手中拿著國際認可的會計職業(yè)資格證書，并在相關行業(yè)中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事。
那么，怎樣的會計人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學歷才算高級會計人才？真正合市場“胃口”的會計人才大都具有本科及以上文憑，有3—5年的“實戰(zhàn)”經驗，并持有過硬的職業(yè)資格證書。但是，本科文憑并不是必需的，豐富的實踐經驗才是走向成功的法寶。但對于工作經驗幾乎所有的企業(yè)都要求有2～3年工作經驗為宜，可見工作經驗對于應聘的重要性。工作經驗具體到應屆畢業(yè)生來看也就是實務能力，這不僅要求我們中職學生要有過硬的`專業(yè)理論功底，而且要求我們會做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作，做到一看就會，不需要經過較長時間的培訓，其實這只要通過一定的實習實訓是可以做到。通過調研，我們發(fā)現企業(yè)在招聘應屆畢業(yè)生時，他們對一些技術要求不高的工作崗位會考慮招收。大多企業(yè)認為會計是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經驗和實際操作能力。企業(yè)認為現在的會計專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中欠缺的有：1.實踐經驗，作為一名會計專業(yè)者，還要對審計及法律知識有一定程度的了解。2.實務經驗、職業(yè)規(guī)化及能力與職位的定位。3. 遇到問題無法主動，出色地加以解決，安于現狀，缺少改善工作、管理的建議和見解。
事實說明，應屆畢業(yè)生盡管在開始時在應聘會計、審計等崗位時有一些弱勢，但發(fā)展的機會客觀存在，只要自己踏踏實實從基本的核算工作干起，擺正心態(tài)，準確定位，工作幾年后自己不就是人才市中最具競爭力的群體了，畢竟發(fā)展需要一個過程。
�。ǘ⿻嬋瞬判枨蠼Y構中，中高級會計人才稀缺。
一直以來，在熱門職業(yè)排行榜里很難找到會計的蹤影，難道企業(yè)真的不需要會計了嗎？新增企業(yè)數是越來越多，國家的總體投資規(guī)模是越來越大，可是各媒體招聘會計人員的數量就這么幾個？其實深入觀察不難發(fā)現，初級會計人員太多了，連年飽和。數據統(tǒng)計表明，具有初級職稱的人數比中高級職稱及其他高證書的人數多。目前在人才市場上，初級會計人才已相對飽和，甚至過剩，再加上一般會計人員企業(yè)一般通過內部員工推薦，所以人才市招聘的數量就更少了。中高級會計人員一直是企業(yè)人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看，中級會計人才需求的缺口很大，高級會計人才的緊缺就更嚴重了。尤其是中國加入WTO后，隨著對外開放的力度不斷加大，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設立公司，這就需要大量熟悉國際會計準則的本土高級財務人才。這一點也讓我們充分看清市場需求的變化方向。
三、企業(yè)對財務會計人才的需求情況
�。ㄒ唬┤瞬判枨罅糠治�
據中國財會網顯示，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網公布的國家工商總局最新發(fā)布的一項統(tǒng)計表明，截止20xx年9月，全國私營企業(yè)已達到900萬戶，同比增長14.9%，增加近134萬戶。按此增長速度分析，全國私營企業(yè)每年至少增加了100萬戶，按每個企業(yè)配置1-2名會計人員計算，會計行業(yè)每年需要增加200多萬會計從業(yè)人員。由此可見，財務人才的就業(yè)前景較為樂觀。
�。ǘ⿲W歷需求情況
本次針對企業(yè)的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。中小企業(yè)對大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體，從回收的有效調查表來看，達到了25家，占調查中小企業(yè)總數的58%。
（三）崗位需求情況
企業(yè)對財務會計專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據。調查資料顯示，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財務會計專業(yè)崗位主要是會計核算、財務分析、財務管理三類崗位，它們所占比例分別為：38%、20%、42%。
�。ㄋ模┢髽I(yè)對財務會計專業(yè)人才業(yè)務素質、能力要求情況
業(yè)務素質：
財會人才是做好會計工作的關鍵，要成為高素質的會計人才，業(yè)務素質的不斷深化尤顯重要。
�。�1）牢固的財務基礎知識和專業(yè)知識
企業(yè)普遍認為財務人員要有牢固的財務基礎知識和專業(yè)知識，并能理論聯系實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體實際，了解財務管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關規(guī)定，并從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續(xù)完備，內容真實，賬目清楚，這是最基本的財務工作基礎，也是最重要的，是做好財務工作的關鍵。
�。�2）廣泛的知識面
企業(yè)認為光有財務、會計專業(yè)知識已經遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業(yè)所需要的人才。會計畢竟只是經濟科學的一個分支，所以，一名合格的會計人員，對于財務會計工作相關的知識，技能和相關的學科如經濟學、稅收、營銷、管理、法律等也應相當熟悉。調查中企業(yè)一致認為“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計”，改革開放的中國是一個信息的社會，會計工作是實踐知識的應用，因此，會計人員應是綜合性的人才，他需要掌握會計信息系統(tǒng)的特性，及時地吸收反饋，例如金融、證券等知識。
�。�3）掌握會計電算化，不斷提高英語水平
計算機現已廣泛地運用到財務系統(tǒng)的賬務處理等方面，它將使廣大會計人員從單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經濟效率，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預算、統(tǒng)籌等工作，同時，也避免了許多差錯，其優(yōu)越性不言而喻。因此，財務人員必須具備掌握計算機應用這一能力。
其次，企業(yè)認為財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際財會制度接軌的基礎性條件，它可以幫助我國不斷吸收國外先進管理經驗，探討一些可行性方法，盡早參與國際經濟事務。
能力要求：
1、較強的實踐能力
財務人員經過實踐檢驗，動手能力差不行。當前，我們財務人員越來越感到對于會計這樣一個實用性經濟學科，把理論轉化為實踐，再從實踐中提高理論的學習，是非常重要的。尤其是在當前社會需求量比較大，市場競爭的情況下，相應的，應注重對理論的思考，提高分析和解決問題的能力。
2、更新知識的能力
現代社會的特點之一便在于知識更新換代的速度快，在市場經濟條件下各種經濟情況千差萬別，自然不可能有一統(tǒng)天下的具體方法，會計工作，與計劃經濟條件下完全不同，會計的服務對象，核算原則，會計信息內涵都發(fā)生了很大的變化。要適應這一特點，財務會計人員必須不斷地學習和掌握現代經濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。光靠輸血是不夠的，還應該具備造血的功能。
3、較強的社會活動能力
一個企業(yè)的財會部門掌握著它的經濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經濟工作的重要關口當好領導的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務、審計等部門進行廣泛的聯系。這些已經十分明確的顯示出社會衡量人才的標準已經發(fā)生的變化，它將社會活動能力納人了一個重要的位置。作為一名合格的從事財務會計或審計工作的人員，企業(yè)認為還需要具備很強的平衡協調能力，這是由其職業(yè)在現代社會或企業(yè)中的重要地位和其與社會、企業(yè)其他有機組成部分之間的微妙關系所決定的。這種能力直接關系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發(fā)展的機會和可能。
四、會計專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析
�。ㄒ唬⿻媽I(yè)方向分析
中職會計專業(yè)畢業(yè)生能夠就業(yè)的行業(yè)包括制造業(yè)、商業(yè)、房地產業(yè)、金融銀行業(yè)、飲食業(yè)、酒店賓館業(yè)等歸納這些行業(yè)的會計可以將其分為三大類：一是盈利性企業(yè)內部核算管理性質的會計工作；二是行政事業(yè)單位(非盈利性單位)內部核算管理性質的會計工作；三是盈利性企業(yè)對外經營性的會計工作，這主要表現在銀行業(yè)。由此應該將會計專業(yè)分為三個專業(yè)方向：企業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計和銀行會計�？紤]到行政事業(yè)單位會計絕大部分知識能力被企業(yè)會計內容覆蓋，技能方面與企業(yè)會計沒有區(qū)別，所以決定去掉行政事業(yè)單位會計專門化方向。最近的從財經網和一些相關的報道中了解到，現在社會上很缺乏資產評估方面的人才，由此最后確定，會計專業(yè)開設企業(yè)會計、銀行會計和資產評估師三個方向，其中企業(yè)會計針對的崗位重心是小企業(yè)會計，銀行會計針對的崗位重心是銀行柜面出納，資產評估師重心是大專會計班的考證。
會計專業(yè)這三個專門化方向既有共同點，也有區(qū)別。在會計基本知識、操作技能等方面兩者是一致的，但在具體業(yè)務上有很大的不同，因為企業(yè)會計主要是內部管理方面的核算，銀行會計主要是對外經營業(yè)務方面的核算，資產評估師要求執(zhí)業(yè)人員既具有工程技術方面的知識，又具有財務會計方面的知識，這些共同點所需掌握的會計知識和能力將成為會計專業(yè)核心()課程的依據，而其不同點將成為專門化方向課程的依據。
�。ǘ⿻媽I(yè)對應的職業(yè)崗位群分析
根據本次調研，一般企事業(yè)單位和銀行系統(tǒng)會計人員的工作項目主要有：出納、審計、總賬、報表、成本核算、工資核算、納稅核算、往來結算、資產管理、財務分析、銀行柜面出納、銀行信貸、銀行結算、統(tǒng)計等，這些工作項目形成會計專業(yè)對應的基本職業(yè)崗位群。
在這些崗位群中，有些只適合大專以上學歷層次的會計專業(yè)畢業(yè)生，如審計、總賬、報表、資產管理、財務分析等。能夠適合中職學歷層次的會計專業(yè)畢業(yè)生的崗位主要是一些理論知識要求不高、技能操作要求比較熟練的崗位。目前適合中職學生的會計類崗位主要有：單位出納員、銀行柜面出納員、會計信息錄入員、統(tǒng)計員、工資員、成本核算員、倉庫保管員等。
職業(yè)調查報告14
一、調查背景
調查顯示，就業(yè)壓力已成為當前大學生最主要的困擾，作為大學生最為關心的大事——就業(yè)，大學生就業(yè)問題呈現的新情況與當代大學生的就業(yè)背景緊密相連，當代大學生就業(yè)背景則與社會主義市場經濟和高等教育的大眾化息息相關。近年來，我國經濟發(fā)展迅速，但就業(yè)問題一直都面臨很大的挑戰(zhàn)，每年都有大批的畢業(yè)生走向社會，所以對于每個大學生而言盡早規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯是很重要的。
二、調查的基本情況
�。ㄒ唬┱{查的目的
通過學習大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導這門課程我想實地了解一下更多企業(yè)對于大學生的就業(yè)要求和對畢業(yè)生的人才需求情況。此次“關于大學生就業(yè)的調查報告”主要調查了以下幾個方面的問題：
1、當代大學生對于自己職業(yè)發(fā)展的看法和前景展望；
2、對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系；
3、 大學生對于自主創(chuàng)業(yè)的看法和所面臨的困難
�。ǘ┱{查形式
1、 時間：20xx年3月25日
2、方式：訪談
3、被調查者：譚旺
�。ㄈ┱{查內容
1、該企業(yè)在用人方面的要求（尤其是對大學生的要求）；
2、基于當代大學的不足，該企業(yè)使用大學生的情況（人數、比例、需求）；
3、我校畢業(yè)生的工作情況；
三、調查的結果
�。ㄒ�)該企業(yè)對大學生的要求
1、扎實的理論知識與相關的實習經驗現結合
對于我們�？粕鷣碚f，學歷首先就是我們的一個不利的優(yōu)勢，而且每年都會有大批的本科院校的畢業(yè)生與我們一起面臨就業(yè)，所以我們必須要不斷地學習和強化自己的實踐能力，對于企業(yè)來講他們看重的是你的做事能力和精湛的業(yè)務素質。
2、員工對企業(yè)的忠誠度
�。�1）從誠信方面，為人要誠實，不能投機取巧，要踏踏實實。多數企業(yè)要求員工具有忠誠度，不要想著這山盼著那山高。
（2）拼搏方面的，雇主都喜歡員工對自己的工作具有很高的興趣，并能夠持之以恒的進行全身心投入，熱愛工作，把工作當成自己的事業(yè)。
（3）個人修養(yǎng)方面，具有自知之明，謙虛、好學，努力進取，具有團隊精神，能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，并能夠影響其他成員，樹立標桿模范。
�。�4）技能方面，對自己的本職工作能夠勝任，并能不斷的進行創(chuàng)新，熟練掌握并能運用適應自己崗位的理論與實踐能力。
�。�、企業(yè)用人的四原則
�。�1）創(chuàng)造利潤
這是企業(yè)對員工最本質的要求。也就是說，從根本上講，企業(yè)聘用員工是為企業(yè)盈利服務的，它需要員工從一些特定方面貢獻自己體能和智能，從而保質保量并且最好是超額地完成企業(yè)所希望看到的'工作結果。在此過程中，企業(yè)總是希望員工工作的結果（價值）大于它為獲得員工的工作成果所付出的代價。
�。�2）服從
在現實中，當不能用利潤標準來考核員工的績效時，一些服從性較好的員工便往往被認為是好員工。也因此之故，不論在西方企業(yè)中，還是在東方企業(yè)中，服從成為企業(yè)衡量員工素質和能力高低好壞的重要指標。
�。�3）適應性
每一個員工的DNA、受教育的背景和經驗都不一樣，而企業(yè)要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業(yè)標準。這就對員工構成了一個要求：適應性。這個要求存在的邏輯之一是，有差異的個體之間需要相互適應，才能維持組織的和諧和效率，而組織的和諧和效率是保障企業(yè)盈利的條件。另有一個原因：企業(yè)的內外部環(huán)境處在永恒的和多樣的變化之中，環(huán)境變化之后抑或是之前，企業(yè)為了確保自己能夠實現利潤，會經常創(chuàng)新自身的標準，因而它進一步要求它的員工具有適應新標準的能力。
�。�4)形象
這是一個企業(yè)對不同崗位的員工構成的非常殘酷的但在大多數情況下又并非不公平的要求，“形象”往往被企業(yè)看作是自己公司的形象體現。這一針對各具體崗位員工的“外在”要求，來自社會價值標準，即當一個社會普遍認為某一崗位應當由某種類型的人來做時，一個具體的企業(yè)便會自覺或不自覺地采用類似的標準評估相應崗位的人才。
�。ǘ┐髮W生的不足與缺陷，該如何改進
�。�1）對于大學生而言，我們擁有自己的專科學歷、專業(yè)知識、和實習經歷這是我們的優(yōu)勢所在，但我們那需要改進的是我們的眼高手低思想和做事能力。
�。�2）端正心態(tài)很重要，如果父母的期望、自己的目標要是定的太高的話往往會事倍功半，很難成功。所以我們要給自己設定一個恰當的定位和目標，一步步的來實現，我們可以先就業(yè)再擇業(yè)，這樣可以不斷學習和總結。
（三）該企業(yè)使用大學生的情況
1、該企業(yè)在招聘過程中，對大學生的需求是比較好的，首先自己本身就是在校大學生自主創(chuàng)業(yè)的，他們愿意接受有自主創(chuàng)業(yè)想法的人才，只要有膽識的、有能力都可聘用。
2、該企業(yè)中的大學生人數和比例人數不多還處于創(chuàng)業(yè)和完善階段，但是，該企業(yè)新型的人才，每年都會組織校園招聘活動廣招人才。
（四）調查體會
通過此次的實地調查我真的是體會很深啊，每個人都會有創(chuàng)造一番事業(yè)，成就自己一生的夢想，但是有多少人會去做呢？有多少人會事先做好準備，準備隨時出擊呢？但是譚旺會這樣，他跟我講：“想做就去做，不要瞻前顧后，機會往往是給有準備的人的�！痹谠L談過程中，譚旺在說到創(chuàng)業(yè)人脈積累時，還笑談自己身在校園卻時常與外面的商店老板或國內公司經理閑話家常，有事沒事就與老板或者比他閱歷廣泛的業(yè)務員聊聊天�！岸鄠�朋友多個多條路。你把它當成生意人，他也那生意的嘴臉對你；你對他以誠相待，他也把你當朋友。做生意、創(chuàng)業(yè)并不需要太功利，畢竟交朋友本身就有益于身心。說罷哈哈大笑�！睆乃恼勍轮形医z毫感受不到創(chuàng)業(yè)的的艱難，他愛很樂觀也很執(zhí)著。
每個人都有創(chuàng)業(yè)的夢想，每個想創(chuàng)業(yè)的人都在為自己尋找機會， 譚旺也不過是他們眾多人中普遍的一員。只不過他自己明白：“想”與“做”永遠是兩碼事，想創(chuàng)造出真正屬于自己的天地，就必須按照自己的設想，立足專業(yè)，走出校園，走出常規(guī)，堅定不移的去做！
職業(yè)調查報告15
計算機專業(yè)的設置是高等教育大眾化的一個必然結果,發(fā)展計算機教育既是社會經濟、科技發(fā)展的要求,也是教育發(fā)展的要求。計算機不是低層次的高等教育,它是在高等教育大眾化新形勢下對高等教育結構的合理調整。計算機專業(yè)教育應該以就業(yè)市場為導向，主要培養(yǎng)面向高新技術產業(yè)和現代制造業(yè),面向社會生產、服務、建設、管理等一線崗位,能夠解決實際工作中具體技術問題的應用型人才。
為深入了解計算機軟件類企業(yè)對計算機專業(yè)畢業(yè)生的素質技能要求，通過大量的信息搜素和考察，對知名計算機軟件類企業(yè)的招聘進行調研，現將調研情況匯報如下：
一、基本情況
（1）福州網龍公司
職位1：游戲客戶端程序員
崗位描述：
負責網絡游戲客戶端的開發(fā)
崗位要求：
1.C++開發(fā)經驗2年以上，熟悉微軟VisualStudio開發(fā)平臺。
2.熟悉Windows編程，了解計算機圖形學的基礎概念。
3.有Direct X編程經驗優(yōu)先。
4.工作認真負責;有較強的溝通能力;樂于和他人合作。
職位2：游戲服務端程序員
崗位描述：
負責網絡游戲服務器端開發(fā)
崗位要求：
1.有大型服務/通信系統(tǒng)開發(fā)經驗的優(yōu)先。
2.有C++開發(fā)經驗，熟悉微軟VisualStudio開發(fā)平臺。
3.精通TCP/IP協議及網絡編程。
4.掌握腳本語言Lua/Python。
5.工作認真負責，編碼規(guī)范;有較強的溝通能力; 樂于和他人合作。
職位3：游戲工具開發(fā)程序員
崗位描述：
負責游戲輔助工具或平臺開發(fā)
崗位要求：
1.精通C++或Delphi;掌握一種大型數據庫系統(tǒng)編程,了解COM開發(fā)與應用,了解一種腳本語言
2.有工具軟件快速開發(fā)經驗;有中大型軟件開發(fā)經驗優(yōu)先。
3.有工作主動性與責任心;有很強的溝通協調能力; 有良好的職業(yè)素養(yǎng)。
職位4：高級PHP程序員
崗位描述：
1、負責公司各網站開發(fā)與測試，維護已有程序的'升級和錯誤更正;
2、參與項目開發(fā)，開發(fā)設計網站新功能，協同完成網站升級工作;
3、配合網站編輯、市場推廣、網站銷售、客戶服務等完成基于網站的各項工作;
4、跟蹤行業(yè)動態(tài)，跟進用戶反饋信息，為改善網站的功能提供建議;
5、負責網站的日常后臺維護、服務器維護等工作、負責網站的日常質量監(jiān)測工作。
崗位要求：
1、有php開發(fā)經驗，能夠獨立編寫PHP應用程序，有實際項目PHP開發(fā)經驗;
2、熟悉MySQL數據庫，熟悉MYSQL數據庫開發(fā)，配置、維護、性能優(yōu)化;
3、能夠操做*nix系統(tǒng)，能自行架設LAMP環(huán)境
4、良好的溝通能力和團隊合作精神
職位5：PHP程序員
崗位要求：
1、有php開發(fā)經驗，能夠獨立編寫PHP應用程序，有實際項目PHP開發(fā)經驗;
2、熟悉MySQL數據庫，熟悉MYSQL數據庫開發(fā)，配置、維護、性能優(yōu)化;
3、能夠操做*nix系統(tǒng)，能自行架設LAMP環(huán)境
職位6：WEB服務器管理員
崗位要求：
1.精通WIN、LINUX系統(tǒng)，熟悉WEB系統(tǒng)的安全管理和優(yōu)化;
2.熟悉網絡知識，掌握網絡安全維護知識，對WEB安全有了解;
3.熟悉shell、html腳本;
4.熟悉WEB三層架構，熟練應用IIS、Apache;
5.熟悉MsSQLMySQL等數據庫搭建與維護;
6.精通較大訪問量級的.Net站點及系統(tǒng)的管理、監(jiān)控、優(yōu)化;
�。�2）福建星網銳捷通訊股份有限公司
職位 1 ： 軟/硬件研發(fā)工程師
資格要求：
1. 對研發(fā)工作有濃厚興趣，喜歡面對有難度、有挑戰(zhàn)的技術工作，勤奮好學、嚴謹務實。
2. 良好的學習能力和鉆研精神，良好的自我管理能力、溝通能力和團隊合作精神，個性開朗，心態(tài)積極，追求卓越，不甘平庸。
3. 良好的英文閱讀水平，能通過英語六級考試者優(yōu)先。
4. 在校期間曾參加過建模競賽、程序設計大賽、電子設計大賽、機器人大賽等專業(yè)性競賽者，獲得過程序員、軟件設計師證書者，或有專業(yè)技術領域的實踐經驗者優(yōu)先考慮。
職位 2： 技術支持工程師
資格要求：
1. 溝通界面良好，自信，談吐舉止大方，良好的書面和口頭表達能力，形象氣質良好，性格外向，樂觀開朗。
2. 良好的團隊協作能力、創(chuàng)新能力和協調能力，吃苦耐勞，能夠接受、適應長期駐外工作。
3. 優(yōu)先考慮：通過CCNP、CCIE者，在校期間曾代教、授課者，熟悉微軟服務器操作系統(tǒng)的應用者。
4. 熟悉UNIX、LINUX系統(tǒng)操作，掌握基本網絡基礎和應用、能對系統(tǒng)和網絡的問題進行準確判斷和分析。
�。�3）新大陸軟件工程有限公司
職位1：測試工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統(tǒng)軟件測試
要求：
掌握C/C或JAVA語言以及數據庫；
熟悉軟件工程；
有良好的溝通表達能力和團隊合作精神；
具有軟件項目開發(fā)、測試經驗者尤佳。
職位2：C開發(fā)工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統(tǒng)軟件開發(fā)。
要求：
熟練掌握Java語言；
熟悉ORACLE或SQL；
通過軟件設計師者（原高級程序員）優(yōu)先考慮。
職位3：JAVA開發(fā)工程師
職責：通訊行業(yè)應用系統(tǒng)軟件開發(fā)。
要求：
熟練掌握Java語言
熟悉ORACLE或SQL；
通過軟件設計師者（原高級程序員）優(yōu)先考慮。
(4)福州榕基軟件開發(fā)有限公司
職位1：軟件產品銷售員：
要求：
有較強的邏輯思維能力和對新領域的認知能力，開拓能力強；有較強的觀察力和應變能力，冷靜，成熟，自信；
五官端正、性格開朗，有較強的協調、溝通能力和外交談判能力；
誠實守信，工作認真負責,能出差，具有吃苦耐勞精神，良好的團隊合作精神和事業(yè)進取心。
職位2：高級軟件開發(fā)工程師
要求：
有大型軟件開發(fā)經驗，參加過中大型軟件開發(fā)項目；
獨立完成過大型軟件開發(fā)項目的系統(tǒng)分析工作；
精通UML面對對象建模語言;具備很強的面向對象分析與設計的能力；
精通關系型數據庫理論、Oracle/SQLServer等數據庫系統(tǒng)；
精通Java語言和面向對象設計方法，有較強的分析設計能力；
熟悉XML、XSD；熟悉WebWork，Spring，AJAX等開源項目；
職位3：軟件售前支持工程師
要求：
具備良好的口頭及文字表達和溝通協作能力，五官端正，形象得體；
有軟件項目開發(fā)經驗或軟件售前技術支持工作經驗；
熟悉J2EE體系結構、常用設計模式、J2EE部署等；
熟悉jsp、xml、jdbc、UML；
了解Oracle數據庫基本操作；
熟悉Lotus平臺，熟悉辦公自動化軟件；
有過在軟件項目中擔任項目經理或軟件系統(tǒng)分析設計經驗者優(yōu)先考慮；
熟悉電子政務應用系統(tǒng)的予以優(yōu)先考慮；
能夠獨立完成售前方案、投標技術方案制作，有大型集成項目工作經驗者優(yōu)先；
熟練使用MSWORD、EXCEL、PowerPoint、Visio等辦公應用軟件；
二、計算機專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
目前,我國計算機專業(yè)教育主要存在以下問題:
(1) 專業(yè)定位與社會需求脫節(jié)。專業(yè)滿足社會需要的針對性不明確,人才培養(yǎng)層次單一,人才結構培養(yǎng)不合理。造成這一問題的主要原因是各類院校對自己培養(yǎng)的人才定位不清,專業(yè)定位與企業(yè)實際需求存在明顯的偏差。雖然課程體系設置比較全面,但沒有特色,畢業(yè)生雖然知識結構比較全面,但實際工作能力不強。
(2) 人才培養(yǎng)模式不適應計算機和軟件技術的發(fā)展。課程設置陳舊,沒有跟蹤新技術的發(fā)展,專業(yè)課教學內容滯后,基礎課教學多年不變。教學方法改革不夠,理論與實踐脫節(jié)。教學內容設計缺乏特色,從重點高校到地方普通院校,教學計劃、課程設置、教學方式基本相同。
(3) 師資隊伍不能滿足新形勢下人才培養(yǎng)的需求。教師來源單一,大都是從高校到高校,沒有實際軟件工程和項目研發(fā)經驗,缺乏雙師型教師。大部分教師沒有參加繼續(xù)教育,沒有時間和機會參加專業(yè)實踐和技能培訓。
(4) 實踐教學環(huán)節(jié)重視不夠。雖然實踐硬件得到了改善,但軟件沒有實質性提高。實驗指導教師層次不高,缺乏高質量的設計性實驗和實踐項目庫。學生們缺乏充足、系統(tǒng)、綜合的訓練,影響了學生專業(yè)綜合應用能力的提高,造成學生實際工作能力缺乏。
三、對策分析
我國很多高等院校都設置了計算機專業(yè),但其培養(yǎng)方案、教學計劃、課程教學大綱和實踐教學體系都是參照傳統(tǒng)研究型大學計算機科學與技術本科專業(yè)制定的。在計算機專業(yè)范疇日益擴大的趨勢下,學生群體也日趨龐大,不同層次的學生需求不同,學術型的教學模式不能適應應用性人才培養(yǎng)的要求,計算機專業(yè)設置與培養(yǎng)方案都需要進行改革。
總之，通過校企合作，學�？梢哉嬲龑崿F教育與行業(yè)企業(yè)接軌，與新技術/新標準/新行業(yè)接軌，與國際人才標準接軌；可以實現產教結合，有效培養(yǎng)受市場歡迎的計算機人才。學校依托企業(yè)的技術、培訓、服務、渠道等豐富資源和良好平臺，職業(yè)教育市場將實現跨越式發(fā)展。企業(yè)則可以為國家教育行業(yè)做出應有的貢獻，回報社會對企業(yè)的支持，有效的擴大企業(yè)影響力并實現以用戶為核心的經營理念。
期待著學校與企業(yè)在品牌、實習與就業(yè)、創(chuàng)新與發(fā)展等多方面實現完美統(tǒng)一與共贏。
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