【熱門】設(shè)計作文合集9篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的設(shè)計作文9篇，希望對大家有所幫助。

設(shè)計作文 篇1

　　理想是懸掛在天幕的啟明星，指引我們翻山越嶺；理想是黑夜里的一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；理想是航海上的燈塔，指引我們正確航行……我們會奮斗是因為有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有理想。我的'理想是當(dāng)一名首席設(shè)計師，一位室內(nèi)平面設(shè)計師。

　　我的理想源于自身愛好。四歲時媽媽讓我“拜師學(xué)藝”，對事物充滿好奇的我恍恍惚惚地經(jīng)過了初試。畫畫由易到難，由淺入深，曾想放棄的我漸漸感到畫畫是一門藝術(shù)，通過畫畫可以表達(dá)自己的思想，也可以陶冶情操。畫在紙上，樂在心里，何樂而不為？堅持了一段時間，我終于愛上了它。

　　隨著學(xué)畫的深入，我對設(shè)計也有了興趣，尤其喜愛室內(nèi)平面設(shè)計，于是在我的畫紙中又多了一摞室內(nèi)設(shè)計圖。

　　小時候常隨父母去別人家作客，每次我都少不了參觀。東瞅瞅，西瞧瞧，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)每戶人家無論室內(nèi)布置得多么溫馨或是多么奢華，布局卻是千篇一律。以致于后來使我產(chǎn)生了反感，向媽媽傾訴，媽媽聽了，邊笑邊說：“你不是很喜歡平面設(shè)計嗎？長大后你可以為大家設(shè)計出新穎的格局�！眿寢尩囊痪渫嫘�激發(fā)了我的興趣。當(dāng)一名首席平面設(shè)計師的理想便在那一刻萌發(fā)了。

　　在理想就得有行動，為實現(xiàn)理想而奮斗。近十年的繪畫已讓我比別人領(lǐng)先了一步。在以后的學(xué)習(xí)路上，我一定要繼續(xù)鉆研這門藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的審美觀，開拓自己的創(chuàng)新意識。

　　爭取二十年后的我實現(xiàn)自己的理想，將愛好變?yōu)榻K生職業(yè)！

設(shè)計作文 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　強(qiáng)化應(yīng)試作文的議論文寫作技法；培養(yǎng)學(xué)生論點分解的技巧。

　　重點與難點：

　　議論文論點分解的技巧。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、概述

　　記敘文的常規(guī)技巧：

　　1.有一個相對完整的故事情節(jié)；一個相對深刻的道理或哲理；2.有一兩個比較清晰(或豐滿)的人物形象；3.以記敘和人物描寫(特別是細(xì)節(jié)描寫)為主，適當(dāng)穿插景物描寫，少發(fā)議論；4.第一人稱，真人真事；5 .敘述故事， 組合情節(jié)，使其波瀾起伏扣人心弦；6. 篇末點明題旨，議論或抒情。

　　議論文的常規(guī)技巧：

　　1.論點明確，切合題意；2.分論點鮮明，獨(dú)立成段；3.論據(jù)典型，概括性強(qiáng)；

　　4.例證議論，相輔相成；5.結(jié)論顯豁，總括全文。

　　據(jù)《20xx江蘇高考作文閱卷說明》，“議論性文章論點充分，層次分明，條理清晰，論述充分”，則賦分高打�；�于實踐，下面探討應(yīng)試議論文的論點分解技巧。

　　二、議論文的論點分解技巧

　　（一）橫向分解法

　　【關(guān)鍵詞】橫向分解，扇形展開，并駕齊驅(qū)，平面效果

　　【例說】題目：行走在消逝中

　　中論：美麗香消玉殞，精神永垂不朽。

　　分論點：（1）消逝的是軀體，不散的是靈魂。（2）消逝的是時光，不散的是精神。（3）消逝的是路途，不散的是感恩。

　　結(jié)論：消逝不是死亡，它是另一種的新生；消逝不是毀滅，它是另一種的存在；消逝不是朽腐，它是另一種的傳承。行走在消逝中，驀然回首，有一種涅槃的氣息氤氳而來， 我知道，那是一種精神的召喚。

　�。ǘ�）縱式分解法

　　【關(guān)鍵詞】縱向分解，由表及里，由淺入深，層遞升華

　　【例說】題目：閱讀是一種孤獨(dú)

　　中論：閱讀是一種全身心的孤獨(dú)。

　　分論:（1）閱讀是一種環(huán)境上 的孤獨(dú)。（2）閱讀是一種心理上的.孤獨(dú)。（3）閱讀是一種精神上的孤獨(dú).

　　結(jié)論：閱讀是一種環(huán)境、心理和精神上的孤獨(dú)，這樣的閱讀才是真正的閱讀，這樣的孤獨(dú)才是大境界、大智慧。在從外到內(nèi)的孤獨(dú)中我懂得了 閱讀，找到了自己。

　�。ㄈ�） 正反對比分解法

　　【關(guān)鍵詞】對比分解，簡 便易行，一正一反，深入本質(zhì)

　　【例說】題目：經(jīng)驗與智慧

　　中論：經(jīng)驗既能產(chǎn)生智慧，也能扼殺智慧。

　　分論：（1）經(jīng)驗?zāi)軇?chuàng)造無窮無盡的智慧。（2）經(jīng)驗也能使人陷入思維定勢中，從而扼殺智慧。

　　結(jié)論：只有理性地對待經(jīng)驗，辯證地運(yùn)用經(jīng)驗，才能獲得更大的成功，否則就可能功虧一簣甚至身敗名裂。

　�。ㄋ模┺q證分解法

　　【關(guān)鍵詞】辯證分解，哲學(xué)思維，對立統(tǒng)一，豐富有力

　　【例說】題目：生命如大河（話題：生無所息/生有所息）

　　中論：勤勉者說：生無所息。睿智者說：生有所息。人生，便是這二者的統(tǒng)一。

　　分論 ：（1）生無所息，是 一種堅忍不拔的精神，一份執(zhí)著不撓的品質(zhì)。（2）生有所息是一種自然狀態(tài)，一種超脫高蹈，是靈魂的憩息與自由，是無尚 的境界。

　　結(jié)論：生有所息，生無所息，這是生命的大河入海前的左右兩岸，伴隨著人生漫漫征程。

　�。ㄎ澹┚C合分解法

　　【關(guān)鍵詞】綜合分解，正反思維，溯因探果，深刻透徹

　　【例 說】題目：滴水穿石的啟示

　　中論：“滴水穿石”給人以積極的啟迪。

　　分論：⑴要做成一件事，一定要持之以恒（堅持不懈）。⑵要想獲得成功，必須目標(biāo)專一（力量集中）。

　　分論⑶但是，不妨反思效率的提高。

　　一味地蠻干，不思變通，寄希望于“滴水”式循序漸進(jìn)地完成，事倍功半。盡可能地加快速度，提高效率。

　　⑷退一步海闊天空，既然力量不夠穿不透，不如轉(zhuǎn)而去做別的更有意義的事情，或許“失之東隅，收之桑榆”。

　　結(jié)論：有志者事竟成。有目標(biāo)、理想，有恒心，有智慧，何愁事不成。

　　三、課堂小結(jié)

　　以上五類論點的分解法，各有千秋，橫向分解法與對比分解法簡便易行，但流于膚淺；縱向分解法，能使論點立體化，但運(yùn)用起來費(fèi)思量；辯證分解法，體現(xiàn)個人較高的辯證思維能力。綜合分解法，運(yùn)用得當(dāng)，能透過現(xiàn)象揭露本質(zhì)。不論哪種分解法，就內(nèi)容而言，都可從三個角度分解，即：是什么，為 什么，怎么辦。

　　四、寫作訓(xùn)練

　　根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

　　鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。有人說這種作品“不可無一，不可有二”。

設(shè)計作文 篇3

　　假如我是名設(shè)計師，我要先設(shè)計一些好的衣服，讓男人穿上變得帥氣又勇猛，讓文人穿上變的漂亮善良。讓小孩穿上變的'讓人人都喜歡，讓他們變的聰明又巧妙。

　　假如我是一名設(shè)計師，我要為那些病人設(shè)計一些有益健康的事。我要為病人設(shè)計一雙鞋子，讓他們穿上能夠趕快好起來，我還要在鞋上安裝一個定時鐘，在該干什么事的時候，會提醒他們，他們在預(yù)定的時間內(nèi)一直會做那件事，只有把那件事做好了，才會做其他事。

　　假如我是一名設(shè)計師，我要為人們設(shè)計一件能自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，能為人們調(diào)節(jié)溫度，在人們感到熱的時候會感受到?jīng)鏊�，在人們感到寒冷的時候可以感受到溫暖，而且還要為每個人設(shè)計適合自己的款式和樣式。

　　假如我是一名設(shè)計師，我要設(shè)計更多的款式，為每個職業(yè)設(shè)計一套適合工作時的服裝，能提高他們的工作效率。

　　為了能實現(xiàn)我的設(shè)計夢，從現(xiàn)在開始我要好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，努力考上大學(xué)，讓自己離夢想更加接近。

設(shè)計作文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬學(xué)生思維，樂于把有意義的新鮮事寫下來。

　　2.能不拘形式地把事情的經(jīng)過寫具體。

　　3.能寫出自己的感受、看法。 教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：

　　選擇有意義的意義的新鮮事并把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。 難點：能不拘形式地把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　有這樣一些人，他們帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游，他們引導(dǎo)我們在人生的高山上攀登，他們是——老師;有這樣一群人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死黨，他們有一個共同的名字——同學(xué)。有這樣一個地方，它像大海一樣包容我們每一顆小水滴，它見證了同學(xué)們的成長，記錄了同學(xué)們的喜樂，承載了同學(xué)們的理想，這個地方是——班級;今天我們就來寫一寫這些人在這里發(fā)生的這些事。

　　二、 解題釋題

　　1.板書：我們班的 事

　　師：這是一篇寫什么的作文?(寫事) 2.寫什么事?(新鮮事)(板書：新鮮) 3.什么是新鮮事? 新鮮事是最近發(fā)生的事; 新鮮事是比較稀罕、不常見的事; 新鮮事是比較新穎、讓人覺得新奇的事; 新鮮事就是剛出現(xiàn)的、驚動人的事。

　　師：新鮮事是指最近發(fā)生的一些以前沒有發(fā)生過的、讓人感覺稀罕、新奇的不一般的事。

　　4.是哪里發(fā)生的新鮮事?(班級)

　　三、明確要求

　　1.指生讀提示部分 (課件)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生說一說本次習(xí)作提出了哪些要求? 3.提煉寫作要求(課件出示)

　　四、選擇材料、組織材料

　　1.師：班級中發(fā)生的新鮮事可能是在課堂上;可能在活動中;可能是同學(xué)之間、可能是師生之間。你想到我們班有哪些新鮮事了嗎?別著急，老師這里有一些圖片，相信一定會給你帶來一些啟發(fā)的。你能用簡短的語言來概括一下這件事嗎?

　　生1：上周，老師領(lǐng)著我們到五年一班出了一節(jié)公開課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，老師晚上還少給我留作業(yè)了呢!

　　生2：上周一，我們班公開競選班干部，同學(xué)們投票選了體委，選了幾名代理班長。

　　生3：上周一的班會課，老師和同學(xué)們一起表演小品。

　　生4：9月份是知恩感恩體驗月，老師號召我們給長輩做賀卡，同學(xué)們做得多漂亮啊!

　　生5：這是我們班最大的新鮮事，最近幾天，我們班先后有三名同學(xué)和賈老師都上了明水新聞節(jié)目，我們都非常羨慕他們，他們成了我們班的明星了。

　　生6：這可不是集體玩手機(jī)，而是我們班舉行了誦讀大賽，瞧，同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊!我們還評選出我們班級的誦讀小導(dǎo)師5名。

　　師：除了這些事之外，你還發(fā)現(xiàn)班級有哪些新鮮事嗎?

　　生：老師，我覺得我們班王杰佳同學(xué)讓別人替寫作業(yè)這事也挺新鮮的。 師：確實，這件事在我們班是前無古人，也希望后無來者。還有嗎? 生：還有一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師讓做對的同學(xué)舉手，全班60名同學(xué)全部舉手，當(dāng)時大家都不太敢相信，紛紛向后看去，后來證實真的是全部做對了，我們還為那幾個平時學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)鼓掌了呢!

　　2.除了這些，班級里的新鮮事還可能包括這些(課件)你想選擇哪件來寫?同桌間交流一下。

　　3.愿意把你選擇好的事件跟大家說一說嗎?

　　生：我想寫一寫上周的班會課，表演時同學(xué)們都不愿意扮演媽媽的角色，老師就和同學(xué)們一起表演。老師和耿欣表演得可好了，同學(xué)們看得也很投入，連宋主席進(jìn)來檢查大家都不知道。

　　生：我想寫一寫前天的升旗儀式，當(dāng)時我是升旗手，我內(nèi)心可激動了。 生：我就想寫我們班的班干部競選，這可是我們上學(xué)來第一次這么民主。

　　4.同學(xué)們說一說他們的'選材符合要求嗎?要寫什么你們心中有數(shù)了嗎?

　　五、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法。

　　1.剛才我們解決了寫什么的問題，現(xiàn)在我們來解決怎么寫的問題。(出示例文)崔子歌來給大家讀一讀。

　　2.小作者是按怎樣的順序記敘這件事的? 生：小作者是按照事情發(fā)展順序?qū)懙摹?3.小作者是分幾步把事情寫清楚的? 生：分五步。 師：哪五步?

　　生：寫出謎團(tuán)——偵察無果——商量對策——實施作戰(zhàn)——偵破謎團(tuán)。 師：第一自然段寫出謎團(tuán)其實就是事情的——起因。第五自然段偵破謎團(tuán)其實就是事情的——結(jié)果。二、三、四自然段其實就是事情的——經(jīng)過。我們來看第三段，偵察了卻沒破案，為什么還要寫呢?

　　生：這樣寫事情更有波折，更吸引人。

　　師：說得真好，是啊，這樣寫讓我們覺得這個案子真難破，讓我們覺得這事真新鮮，我們在寫作時也可以嘗試把事情寫得一波三折。

　　4.小作者為了把故事寫精彩，運(yùn)用了哪些描寫方法? 生：運(yùn)用了語言描寫。 師：描寫了誰的語言? 生：描寫了機(jī)靈鬼李明的語言。

　　師：同學(xué)們想一想在商量對策時只有李明自己說話了嗎?大家肯定會七嘴八舌地發(fā)表意見，小作者為什么只對李明的語言進(jìn)行描寫呢?

　　生：因為李明的語言最重要。

　　師：說得好。李明的語言是最具有代表性，它和下文的銜接也最緊密�？梢�，我們在寫作文時一定要抓住重點，并不是所有的細(xì)節(jié)都要寫出來。 除了語言描寫，小作者還運(yùn)用了什么描寫?找一找。

　　生：還運(yùn)用了神態(tài)描寫：我們都豎起耳朵，瞪大眼睛。 生：還有心理描寫：心里像揣著一只兔子似的怦怦直跳。 師：這句神態(tài)描寫和心理描寫寫出了什么?

　　生：寫出了即將揭開謎底是我們的激動、興奮和緊張。 師：文中有動作描寫嗎?

　　生：只見一個同學(xué)拿著一瓶墨水走到方便角，掂起腳，小心翼翼地把墨水倒進(jìn)去。這句寫小文小心翼翼地倒墨水。

　　師：小文是在做好事為什么要小心翼翼呢? 生：因為他不好意思，不想讓人知道這是他做的。

　　師：看來這真是“做好事不留名”，動作描寫中也能體現(xiàn)人的精神面貌。同學(xué)們寫作文時也要注意哦。

　　5.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ㄊ箶⑹戮�彩，你覺得這篇習(xí)作還有地方精彩? 生：作者的語言很有意思，比如“調(diào)查組”、偵查、作戰(zhàn)方案等詞語，讓我感覺這似乎是警察在偵破一個大案件，部署得非常嚴(yán)密。

　　師：同學(xué)們有這種感覺嗎?還有類似的詞語嗎?

　　生：召開秘密會議、偵察對策、引“魚”上溝、潛伏等。

　　師：這些詞語的使用，牢牢抓住了讀者的心，讓我們不禁為他們捏一把汗。這就是語言的魅力。在寫作手法上，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生：小作者運(yùn)用了聯(lián)想的手法，聯(lián)想到了小文最近的表現(xiàn)，讓我們覺得他這樣做也并不突然。

　　6.你說得真好，你對語文知識的積累非常豐富。 7.小作者寫出了哪些感受?

　　生：小作者寫出了對小文的敬佩和贊美。

　　8. 我們再來看看文章的結(jié)構(gòu)安排，開頭和結(jié)尾有什么特點? 生：開頭說這是莫名其妙的事，結(jié)尾說這是新鮮事，互相照應(yīng)。 師：在內(nèi)容是，開頭拋出要偵破的案件，巧妙地設(shè)下懸疑，吸引讀者，

　　引起下文。結(jié)尾呢，照應(yīng)開頭的同時，寫出自己的感受，號召大家向小文學(xué)習(xí)，升華了主題。這樣的開頭和結(jié)尾對于這篇習(xí)作來說是非常適用的。

　　9.通過賞析這篇例文，你覺得如何才能這件新鮮事寫新鮮，讓大家讀了也感覺新鮮呢?

　　(1) 按照事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

　　(2) 寫出事情的波折。

　　(3) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>

　　(4) 寫明感受。

　　(5) 結(jié)構(gòu)安排要合理。

　　(6) 語言要有魅力。

　　六、學(xué)生寫作

　　吸收了這么多營養(yǎng)，同學(xué)們是不是有點躍躍欲試了，別著急，要想寫好，先得想好。這學(xué)期老師教了同學(xué)們寫寫作提綱，它能很好地幫助我們整理思路，拿出你的練習(xí)本先把寫作提綱列好，再動筆寫作。

　　七、作品點評

　　1.學(xué)生讀作文。

　　2.指生點評。(注意：選擇的事例是否讓人感覺新鮮。能不能把事情的來龍去脈要寫清楚。是否寫出自己的感受。)

　　八、作業(yè)布置 完成作文，并自行修改。

　　板書設(shè)計：

　　我們班的新鮮事

　　選材新鮮

　　描寫新鮮(抓重點) 過程新鮮(一波三折) 語言新鮮(個性魅力)

設(shè)計作文 篇5

　　隨著社會科學(xué)前進(jìn)的腳步，汽車慢慢走進(jìn)了千家萬戶，為我們出行帶來了很多方便，但同時也成了環(huán)境污染的主要因素，還有很多安全隱患。我長大后就想要設(shè)計一種新型汽車。

　　我夢想中的新型車，它是利用太陽能來產(chǎn)生電力并且前進(jìn)的。因為現(xiàn)在車輛急劇增多，而汽車發(fā)動又需要大量石油，所以現(xiàn)在石油匱乏；而且，汽車尾氣中的廢氣等，都是對人體有害的，還是制造霧霾的“高手”呢！

　　不僅是這樣，世界上有許多的交通事故都是由駕駛疲勞產(chǎn)生的。而我發(fā)明的這種無人駕駛的汽車可以通過車內(nèi)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，攝像頭等智能設(shè)備，人門只要事先設(shè)定好目的地，汽車就可以自動行駛了。如果是無人駕駛的話，世界上的交通事故是一定可以避免了。

　　新型汽車的好處數(shù)不勝數(shù)，最重要的一點就是它可以飛行。我想要汽車飛翔的原因很簡單，現(xiàn)在人們的.生活節(jié)奏快了，有時明明有很多事情要去做，可偏偏遇上了堵車，所以你只能干著急了。如果汽車能夠飛翔的話，就不會再被堵車所困擾；在堵車的時候讓汽車飛起來，也不會發(fā)生那么多的交通事故了。最重要的是，下班時坐進(jìn)車?yán)铮�還可以讓勞累了一天的身體親近自然，呼吸新鮮空氣。而想車的顏色可以隨心所欲的變化�，F(xiàn)在，讓人們自己選擇，自己設(shè)計，就不會抱怨，汽車公司也不要在設(shè)計方面花費(fèi)大量的人力和財力

　　這就是我設(shè)計的汽車。

設(shè)計作文 篇6

　　我從小愛畫畫，愛動手做各種東西，我給媽媽的照片做過相框，給芭比娃娃做衣服，我做的樹脂娃娃還被當(dāng)作“貴重”禮物饋贈給親朋好友呢!所以我就一直懷揣著成為“設(shè)計師”的夢想。

　　令人驚喜的是在去年的紅點廈門國際設(shè)計周期間，我參加了一個工作坊，可以學(xué)習(xí)設(shè)計思維，進(jìn)行模擬設(shè)計。我領(lǐng)到的任務(wù)是為二年級的小朋友設(shè)計一款行李箱模型。

　　我先領(lǐng)到一個灰色的大行李箱做研究。這個行李箱表面是灰配綠的顏色，實在讓人覺得沉悶，二年級的'小孩怎么會喜歡呢?我打開所有的隔層和拉鎖，心里一邊想二年級的小朋友旅行時會帶什么東西，一邊考慮如何給行李箱分隔設(shè)置，能更讓小朋友滿意。正當(dāng)我思考之際，一起參加活動的濯羽妹妹向我走過來了，她就是二年級的!我去采訪她，不就能知道二年級的小朋友想要什么樣的行李箱了嗎?

　　濯羽告訴我，她喜歡顏色靚麗的行李箱，希望分隔多一些。最讓她郁悶的是行李箱東西塞滿就會很重，而自己拿不動。

　　濯羽說的我都記到了本子上，并根據(jù)濯羽的要求畫了一個行李箱在紙上，里面的分隔我也構(gòu)思好了�？墒窃趺唇鉀Q拖不動箱子的問題呢? 思索良久，我一拍腦門跳了起來：“我想到了!哈哈!”周圍的老師和同學(xué)們被嚇了一跳，都詫異地看著我。

　　我的創(chuàng)意是開發(fā)一款手機(jī)程序，實現(xiàn)控制行李箱的自動行走，而且還有定位行李箱的功能，萬一妹妹在外游玩的時候不小心丟了行李箱呢?我還聯(lián)想到了自己出門旅行在外候機(jī)時沒有地方寫作業(yè)、畫畫，如果給這款行李箱加了一個可伸縮、收放的板，在旅行的閑暇之余就可以用來寫寫畫畫了。

　　接下來就是用紙箱、泡沫紙、膠水做出設(shè)計的行李箱模型，這可是我的強(qiáng)項。最后一個環(huán)節(jié)，也是很重要的一個環(huán)節(jié)，設(shè)計師上臺展示作品、陳述自己的設(shè)計思路。當(dāng)我把自己設(shè)計的行李箱展示出來，并且完整介紹了它的功能后，我看到濯羽張大嘴巴，眼睛瞪得圓圓的，我知道她被我的高科技行李箱驚呆了!

　　這次行李箱設(shè)計師的體驗，讓我意識到只要愛觀察、肯動腦筋，多多站在別人的角度上考慮問題，創(chuàng)新并沒有那么難!這次體驗也讓我更加向往成為一個真正的設(shè)計師，希望將來我設(shè)計出的創(chuàng)意產(chǎn)品能夠讓更多的人臉上綻放幸福的笑容!

設(shè)計作文 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會觀察景物，把觀察到的景物特點寫具體。

　　2、能夠在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。

　　教學(xué)重難點

　　培養(yǎng)觀察能力、感受能力，能把景物的特點寫具體。

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)流程

　　一、啟發(fā)談話，明確要求。

　　組織學(xué)生自讀教材，明確本次習(xí)作寫什么、怎么寫。

　　1、寫一處自己周圍的景物。

　　周圍的景物就是那些離我們很近、我們很熟悉、經(jīng)�？吹降木拔�。這樣的景物也最容易被我們忽視。我們要學(xué)會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，要通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)它們的可愛之處。

　　2、把景物的特點寫具體。

　　3、寫完認(rèn)真檢查，注意語句通順，不寫錯別字。

　　二、說說你周圍有哪些景物。

　　三、選擇自己印象最深或最喜愛的.一處景物在小組中說一說。

　　1、說清楚這處景物在什么地方。

　　2、概括出這處景物的特點。

　　3、你準(zhǔn)備按什么順序描寫這處景物，重點寫什么。

　　4、想想你有什么樣的心情和感受。

　　四、班級匯報，師生評議。

　　從是否抓住了景物特點，是否對這處景物的具體描寫中看出對它的喜愛之情。

　　五、動筆起草。

設(shè)計作文 篇8

　　我的“國際動物節(jié)”

　　假如你能設(shè)計一個節(jié)日，你會設(shè)計什么？告訴你，我會設(shè)計一個“國際動物節(jié)”。

　　你想知道我為什么要設(shè)立這個節(jié)日嗎？因為我想讓動物們多一些自由，所以設(shè)計這個節(jié)日。

　　在國際動物節(jié)這天，世界各地的動物園都會把沒有攻擊性的動物放出來，讓他們在國內(nèi)游玩。而有攻擊性的動物，像老虎、獅子等等。雖然他們不能外出游玩，但也可以在動物園里四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　人們在這一天，都必須走路，都不能開車子。他們可以領(lǐng)養(yǎng)流浪的小動物，比如說流浪貓和流浪狗，讓這些無家可歸的小動物們可以有一個安心的家。

　　動物們第一次見到動物園以外的'世界，當(dāng)然很新奇有什么好玩的。兔子第一個走進(jìn)了珠寶店，他把手環(huán)套在了耳朵上，把腳環(huán)戴在手上，又把耳環(huán)套在了尾巴上，那樣子，搞笑極了。

　　猩猩第一個走進(jìn)健身房，看到人們健身的樣子，立馬就知道怎么做了。他先去舉重，他拿起啞鈴，一蹲一站，一蹲一站，學(xué)得可認(rèn)真。

　　河馬當(dāng)然第一個去游泳館，只見他先慢慢地潛入水底，再馬上上來，好像剛才只是熱身準(zhǔn)備，他在岸上待了一會，突然用力一跳，跳入水中，水里濺起了巨大的浪花。

　　長頸鹿去照相館拍照，結(jié)果只拍到了下半身和半個脖子……

　　其他動物也去了自己喜歡的地方。大象和老鷹去電影院看電影，大象一坐椅子，椅子就壞了，所以大象最后只能坐在地上看電影;老鷹因為大象坐壞了所有椅子，也只能坐在地上看了。

　　“國際動物節(jié)”里，動物們可真開心呀!

設(shè)計作文 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑴囵B(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會抓住特點表現(xiàn)事物，描寫景物。

　�。�、提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會由此及彼的寫作手法。

　�。场⒛軌蛴懈星榈乩首x詩歌。

　　４、鍛煉查找、搜索資料的能力，培養(yǎng)與他人合作、分享資源的習(xí)慣。

　�。怠⑼ㄟ^詩歌的學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力，體會自然的美好。

　　【教學(xué)難點和重點】

　　１、能夠搜集到“雨”的資料，并且資源共享。

　�。�、能夠流利、有條理地向同學(xué)陳述自己的觀點，做到自圓其說、以理服人。

　　３、能夠運(yùn)用合理的想象和聯(lián)想，獨(dú)立完成以“雨”為話題的作文。

　　４、能夠從不同角度客觀地評價事物。

　�。怠⒗首x詩歌時，能夠領(lǐng)會作品的情感內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)刈x出感情。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、討論法。

　　【教學(xué)輔助】

　　多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、傾聽雨的足音

　�。�、聽雨去：

　　獨(dú)自一個，帶著錄音機(jī)，觀察雨幕，傾聽雨韻，感受雨情。

　　要求做好記錄，比如，聽雨地點、季節(jié)、雨的特點，對雨聲雨象的形象描繪，以及自己觀雨時的心情，等等。

　�。病⒙犛�，以小組為單位，把大家聽雨所得集中到一起，經(jīng)過編輯整理，制作課件或者串聯(lián)起來；課堂展示活動時，由學(xué)生上臺講述自己的聽雨所得，略加描繪，并展示聽雨成果。

　　說說我聽到的雨聲──講述聽雨感受。

　　聽聽我收集的雨韻。

　　播放雨的錄音。

　　二、感受雨的詩意

　�。薄⒄故緦W(xué)生編輯的雨的詩集，并作簡評：

　　可以將他們最成功的頁面掃描成圖片，再做成 flash 動畫，插入音樂，播放。

　�。�、感受雨的情絲：

　　意境：幽深的小巷，一把油紙傘

　　字幕：杏花·春雨·江南──雨的情絲

　　音樂：伴著悠揚(yáng)的笛音，朗誦，并鑒賞語言美，意境美。

　　杜甫的《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！�…

　　陸游的《臨安春雨初霽》：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花�！�…

　　白居易的《夜雨》：早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。

　　趙師秀的《約客》：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

　　孟浩然的《春曉》：……夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　王維的《渭城曲》：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新�！�…

　　蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。……

　　朱自清的《春》中描寫春雨的一段文字：雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，……

　　戴望舒的《雨巷》：

　　撐著油紙傘，獨(dú)自

　　彷徨在悠長、悠長

　　又寂寥的雨巷

　　我希望逢著

　　一個丁香一樣地

　　結(jié)著愁怨的姑娘。

　　雨，留給人們的不僅僅只是美好的回憶，也有苦澀和無奈，甚至是揮之不去的愁怨。請聽作者的愁緒與感慨。

　　音樂：曲調(diào)轉(zhuǎn)為低沉、略帶哀怨的蕭聲曲。

　　杜牧《清明》：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！�…

　　李商隱的《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》：……秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

　　杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：

　　八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅，

　　茅飛渡江灑江郊。高者掛胃長林梢，

　　下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，

　　忍能對面為盜賊，公然抱茅人竹去。

　　唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

　　俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

　　布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

　　床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

　　自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

　　安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，

　　風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！

　　何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死

　　亦足！老杜之“沉郁”于此可見一斑。

　　晚唐詩人杜牧雖說才情橫溢，可到了江南，面對滿眼春色卻感嘆起歷史的煙雨：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中�！�

　　范仲淹的《岳陽樓記》：“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空……”，情景交融，渲染出遷客騷人那種去國懷鄉(xiāng)、感極而悲的心境。

　　雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。當(dāng)人們在觀雨時，把自己的感情賦予雨，這時的雨就已經(jīng)是凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意義。

　　“屋漏偏逢連夜雨”，在這種時候，雨在人們心中投下的就只能是生活的陰影了。

　　“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”這告訴人們，只有付出才會有回報。

　　三、說說雨的功過

　　詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的，然而，大自然的雨卻是變化無窮的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，給人類帶來災(zāi)難。下面，請站在科學(xué)的角度講述雨的別樣情形。

　�。�、講述雨水泛濫成災(zāi)的實例。

　　２、羅列與雨有關(guān)的奇特現(xiàn)象：梅雨、錢雨、泥雨、酸雨等等。說說它們形成的原因以及給人類帶來的災(zāi)害。

　　四、抒寫雨的情懷

　　在自己聽雨和學(xué)習(xí)他人文學(xué)作品描繪雨的方法的基礎(chǔ)上，以一個季節(jié)中的雨為意象，結(jié)合自己的心情，抓住雨給你的獨(dú)特感受，寫一篇抒情文章。

　　【范文】

　　雨的訴說

　　那天，天下著雨，可是不同往常，天卻比較晴朗，我路過一片小樹林，樹木在雨的洗禮下，更顯青蔥了。雨滴有的一顆顆掛在葉片上，晶瑩地閃著璀璨的光，有的落在兩邊的土墻上，一滴滴浸開了，大多的落在了土壤里，土地慢慢微潤了，我想樹根現(xiàn)在正吮吸著這大自然甜美的瓊漿，美美地睡熟了吧！

　　我輕輕蹲下身來，偶然碰到了一顆花瓣上的雨滴，它隨著我的食指劃到掌心，漸漸灘開，它跳動的光芒暗示我它好像要說什么，于是好奇的我，把耳朵貼近掌心，一陣陣微弱卻又歡樂的聲音飄進(jìn)我的耳朵……“哎呦！這是誰呀，把我叫起來了！”雨滴嬌嬌地說。“不、不好意思，真是對不起！我不是有意的。你會說話嗎？”吃驚的我看著它問道�！笆堑�。但是并不是所有的雨滴都會說話的。我是第二次來到人間了，看樣變化挺大的，我都不認(rèn)識了�！庇甑翁稍谖沂掷锴穆曊f道�！笆菃�？你第二次來了！哎，對了，上一次你也來的這兒嗎？”我一聽這個，迫不及待地問道�！拔乙灿洸磺辶恕：孟袷�，也好像不是。我們這些雨滴們住在白云的襁褓里，白云是軟綿綿的，好像你們?nèi)碎g的棉花，我們要在其中睡很長時間，為的是儲存一些能量，好到人間來用。當(dāng)一片云彩積滿了水滴時，它就會讓我們到人間來了。我們到達(dá)的地方各不相同，但最后總能碰面。上一次，我和一部分同伴去了蘋果林，我落進(jìn)了土壤里，根一碰到我就吮吸我的漿液，我并不憎恨它們，因為我知道它們要用我的`甜漿來結(jié)出豐碩的果實，我來的時候看到了樹下有一群孩子，我想那結(jié)出的紅彤彤的蘋果是給他們的，大樹這樣無私地把果實獻(xiàn)給那跳著的孩子們，我這一點點又算得了什么呢？孩子是這一個世界的希望，他們好，整個世界也會好的�！�

　　我突然靜默了，呆呆地而又充滿敬意地望著雨滴，我實在想不到小小的它竟然這樣偉大。但是似乎還是按耐不住，我細(xì)聲問著：“那接著你又去了哪兒了？地底下嗎？”“不，我的大部分已被樹跟吸收了，剩下的那一部分穿過細(xì)土，途中遇到了幾個同伴，它們也變得和我一樣又小又瘦，我們幾個逐漸走到了一個小溪中，這個小溪大部分都是我們的成員，我們沿途滋潤青翠的小草，給予繁花以瓊漿，我們拜訪每一塊兒山石，輕撫溪中每一條游魚，我們唱著，走著，給大自然帶來每一點新的音韻……小鳥有時用我們這甘露清涼它們唱完歌后沙啞的嗓子，牛兒馬兒常攜他們的子孫來喝水，我們也毫不保留地奉獻(xiàn)最上等的清泉，看著牛兒馬兒在青草地上嬉戲，我們也會樂開了懷�！蔽易屑�(xì)地望著這滴小雨滴，不相信這一番話是它說的。我終于明白了它的晶瑩，它的無暇，驚訝得一句話也說不出。雨滴看著我驚奇的樣子，漸漸又說起來：“其實溪流不是我們的結(jié)束，我們最后到了廣闊的大海，到了那里我才知道我們的渺小，和大海比起來，我們又算得了什么，在那里我們又將會重新回到天上，等著開始我們的下一次旅行……”

　　我不再說話了，雨滴也不再說話了，我又輕悄悄地把雨滴托到花瓣上，心里默默祝愿它有一個好的旅程。我輕輕朝它揮了揮手，它也輕輕閃閃光芒。雨已經(jīng)停了，我想雨滴們又在發(fā)揮它們的作用了，其實，雨滴如此，我們的家長、老師等等又何常不是像雨滴一樣呢？靜靜地，默默地，他們奉獻(xiàn)著，他們用自己的心溫暖著我們一代又一代。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我回望那些雨滴，它們閃著金光，格外明亮……

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