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八年級上冊說課稿《生物入侵者》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的八年級上冊說課稿《生物入侵者》，希望對大家有所幫助。
八年級上冊說課稿《生物入侵者》1
一、說教材
《生物入侵者》這篇介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。
本文說明事理層次分明，步步深入。開頭引出說明對象，然后具體介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應的措施。首先引出話題，接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策。這是按邏輯順序進行說明的。
本文是人教版初中語文八年級上冊第四單元第4 篇課文，屬于自讀課文。對于本文的教學，應以學生自讀為主，教師指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究的說明技巧。教師只作必要的點撥指導。
我結(jié)合本文課型和單元教學目標，將本課的教學目標確定為：
�。ㄒ唬┲R和能力目標：
1、積累詞語，理解運用。
2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況，學習篩選信息。
3、多種方式讀文。
（二）過程與方法目標：
1、理清本文的說明順序，整體把握內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。
2、分析本文運用的說明方法，賞析文中形象化的語言和嚴謹?shù)恼Z言，體會其表達效果。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀目標：
1、對生物入侵，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力。
2、培養(yǎng)關(guān)注身邊生活的科學意識。
語文課要上出語文味兒。我把教學重點定在的說明方法和修辭手法以及它們的表達作用上。另外還有理清的說明順序；理解在物種遷移過程中的“人為干預”，也是教學中要關(guān)注的。
二、說學情
學生已經(jīng)有了一個多單元閱讀說明文的經(jīng)驗，對說明文有了一定了解和知識積累。大部分學生明了說明文學習的`精髓，即說明對象、說明方法和說明順序及說明文語言科學準確的特點。如何結(jié)合本文內(nèi)容，準確的表述，靈活的應用，還需要教師課堂指導。此外，學習說明文比較枯燥乏味，調(diào)動學生學習的積極性，投入到本文的學習中來，適時激趣顯得很重要。
三、說教學與學法
教學千法，朗讀為本。我設(shè)計了學生大聲讀文，感知課文內(nèi)容；默讀文，梳理課文脈絡(luò)；瀏覽文，篩選課文中的科學知識及弄清主旨；跳讀文，賞析批注，品讀；齊讀有文字疑惑的段落，思考完善。
我力求通過本課的教學為學生打開一扇學習科普作品的窗�！爸R之窗”“科學之窗”“語言之窗”板塊活動，教給學生學習科普作品的方法。
更重要的還要教給學生學習的態(tài)度。在了解課文介紹的科學知識這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了四個問題：
1、生物入侵有哪些危害？
2、“生物入侵者”增多的原因主要是什么？
3、生物學界和生態(tài)學界對生物入侵者的態(tài)度有何不同?作者傾向于哪一種？你又贊同哪一種呢？
4、生物入侵能有效避免嗎？這四個問題由淺入深，由能從課文中直接找到答案過渡到結(jié)合文有自已的思考。學生心浮氣躁，總不愿靜下心來讀文，給點臺階，留點思考，制點波折，不失時機地有效地引導學生細致地讀文。課外“生物入侵者”的舉例，旨在培養(yǎng)關(guān)注身邊生活的科學意識和品味語言后學以致用的習慣。值得商榷的文字的品析，無外乎是引導學生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，勇于質(zhì)疑。
四、說教學過程
（一）圖片演示，談話引入
水葫蘆入侵歷程引入課題，穿插“侵”字教學。
（二）初讀感知，梳理文脈
1、學生大聲讀文。
談讀后初步感受，引導積累基礎(chǔ)知識。
2、梳理脈絡(luò)。
3、理清的說明順序。
�。ㄈ├斫庹n文，闡釋主題
1、出示問題，學生讀文、思考、討論問題。
了解生態(tài)環(huán)境和生物入侵知識。
2、明確作者寫文意圖。
�。ㄋ模┵p析語言，適時拓展
1、賞析語言：從說明方法、生動的語言、嚴謹?shù)恼Z言品味表達效果。
2、你還知道哪些“生物入侵者”？
3、你覺得文中解釋生物入侵者的語句嚴密嗎？
五、說教學預期
我希望我的課堂輕松、民主、和諧，教學環(huán)節(jié)中“知識之窗”“科學之窗”“語言之窗”，總有調(diào)動絕大多數(shù)學生學習積極性、主動性的“窗口”�！渡锶肭终摺返慕虒W，可以沒有議論文的犀利，卻也有嚴謹；可以沒有抒情散文的激情，卻也有獨特的體驗。周五下午第三節(jié)課學生歸心似箭，有些躁動不安，我在這節(jié)課上調(diào)動學生的積極性還不夠，本可上得更流暢一些。學生在結(jié)合課文談如何避免生物入侵、賞析“逃出藩籬，嘯聚山林”時，有精彩的發(fā)言，是課堂的亮點。遺憾的是課堂后一段時間把握不夠好，從嚴謹?shù)慕嵌葋碓u判文中第一段解釋生物入侵者的語句，本期待著學生有更好的表現(xiàn)，可惜這一環(huán)節(jié)沒能有效完成
八年級上冊說課稿《生物入侵者》2
尊敬的各位領(lǐng)導、評委：
大家下午好！
今天我說課題目是《生物入侵者》。下面我就從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說預期效果六個方面來進行說課。
一、說教材
《生物入侵者》選自人教版初中語文八年級上冊第四單元第4篇課文，是一篇事理說明文，介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑可能對人類造成危害的知識，“生物入侵者”標題生動形象，引起讀者注意，文章開頭引出說明對象，然后是介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫出生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應措施，這是通過邏輯順序來說明的。思路清楚、層次分明。
根據(jù)新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，結(jié)合本單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、了解與生物入侵相關(guān)的生態(tài)知識；
2、理清說明順序，概括說明要點；
3、體會文中說明方法表達效果。
�。ǘ┻^程與方法：
1、閱讀課文，篩選主要信息；
2、在掌握“生物入侵者”概念的基礎(chǔ)上，明確說明順序，討論說明方法，品析說明語言。
（三）情感態(tài)度與價值觀：通過多媒體課件介紹我國生物入侵的嚴峻形勢，增強學生的社會責任感。
教學重點：
1、理清說明順序；
2、把握說明方法。
教學難點：如何看待生物入侵這種現(xiàn)象。
二、說學情
對教材進行分析并且了解教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點，因此，根據(jù)我了解本班學生的認知程度和思維能力，我覺得學生在獨立思考、合作探究、回答問題等方面有條不紊，學生發(fā)揮了主體作用，體現(xiàn)了本班學生的素質(zhì)很高，完成了我設(shè)計的教學目標。
三、說教法
教有常法、但無定法，重在得法、貴在用法，教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術(shù)，怎樣堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學方法，才能充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)出一種自我合作探究的氛圍，使教學互動起來，促進學生的發(fā)展。因此，我采用了朗讀法，多媒演示法、合作交流法。
朗讀法：教學千法、朗讀為本。要想獲取文中的信息，必須通過朗讀對課文的感知來了解。
演示法：本文有許多生物入侵者學生沒見過，通過演示圖片，使學生更直觀地了解生物入侵者對人類的危害。
合作交流法：學生可把疑難問題解決，通過探究發(fā)現(xiàn)一些真理，獲取更多的知識。孔子說：“三人行，必有我?guī)熝伞！睅讉�人在一起交流，一定能收到事半功倍的效果。
四、說學法
這節(jié)課中主要以自學與合作探究這兩種方式為主，在上課前，同學們已預習了本課的內(nèi)容，生字詞的音、形、義，我也調(diào)查一下學生對說明文的相關(guān)知識，在這節(jié)課，我沒有檢查文中的`生字詞，我重點安排學生獨立勾畫文中每段的中心句，說明順序及說明方法的好處或作用，讓他們在自學的基礎(chǔ)上合作探究一些答題技巧和方法，這樣一來，既提高了他們的自學能力，也提高了他們合作探究的意識，還提高了他們閱讀此類文章的能力。
五、說教學過程
一、欣賞圖片、激情導入；
二、朗讀課文、整體感知；
1、怎樣理解“入侵”和“生物入侵者”？用自己的話說一說。
2、本文除了告訴我們什么叫“生物入侵者”，它還講了哪些內(nèi)容？（在找出各段的中心句的基礎(chǔ)上進行歸納）
三、把握內(nèi)容，理清順序；
學生瀏覽課文，思考下列問題：
1、文中寫了哪些生物入侵者？它們有什么危害？
2、生物入侵者增多的原因和途徑分別是什么？
3、本文采用了怎樣的說明順序？說說這樣安排的好處。
四、合作交流、探究方法；
本文運用了哪些說明方法，并說明它們的表達效果。
1）通過圈點勾畫，在文中找出相關(guān)的說明方法。
2）可用文中“”這句話運用了的說明方法說明了的特點。
五、跳讀課文、賞析語言
1、文中哪些詞、句子用得好？
2、文中有些字詞可否刪掉，為什么？
六．質(zhì)疑問難，領(lǐng)悟主旨。
1.學生提出不懂的問題，師生共同解答。
2.師提出問題突破文中的難點。
3.師生共同探究本文的主旨。
七、展開辯論，表明觀點。
針對“生物入侵者”的危害，生物學家和生態(tài)學界的人士持不同的態(tài)度，你贊同誰的觀點？
1，學生分甲，乙兩組展開討論。
2.師生點評，歸納小結(jié)學生的態(tài)度和觀點。
八，拓展延伸、鏈接生活
1、生物入侵者在你的生活中有沒有聽說過或看到過？說說他們有沒有給人們帶來危害。
2、怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象。
九、課堂小結(jié)，結(jié)束新課
讓我們共同努力抵抗“生物入侵”！
讓我們用心關(guān)愛我們的大自然。
六、說預期效果
本節(jié)課按照我的教學設(shè)計，我認為教學目標達到，從教學實踐看，學生的概括能力較好，歸納能力也很強，教學環(huán)節(jié)的展開還算流暢，今后在教學中需要加強的是：留給學生質(zhì)疑的機會，把文本挖掘更透徹些。
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