高考語文答題技巧

高考語文答題技巧1

　　現(xiàn)代文閱讀

　　如何讀懂議論類文章

　　注重整體閱讀，議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)闡述的文字。認(rèn)真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞。閱讀題目，找出選枝相對(duì)應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證。

　　整體解題技巧

　　將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。

　　正常錯(cuò)誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分。

　　概念詞語理解題

　　答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。

　　句子理解題

　　答題技巧：理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的'分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

　　信息篩選題

　　答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致，選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。

高考語文答題技巧2

　　鑒賞詩歌的形象”是高考考綱中明確規(guī)定的一個(gè)考點(diǎn)，也是歷年高考詩歌鑒賞題的一個(gè)�？键c(diǎn)。分析詩歌的形象對(duì)于理解詩歌的內(nèi)容和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度及思想情感都有著極其重要的意義。

　　詩歌中的形象具體來說可分為三類：人物形象、景象和物象。我們結(jié)合一些具有代表性的詩歌來詳細(xì)論述這三類形象的特點(diǎn)及答題技巧。詩歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鑒賞這類形象時(shí)要做到知人論世，關(guān)注詩人的背景。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。陳子昂寫這首詩時(shí)，當(dāng)時(shí)在武攸宜幕府擔(dān)任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請(qǐng)求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報(bào)國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺(tái)，慷慨悲吟，寫下了這首詩歌。了解了詩歌的寫作背景，便不難分析詩歌中所塑造的詩人自我形象：本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫的形象。

　　此外，對(duì)于鑒賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：（1）用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什么形象。詩歌中常見的人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象；獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象等。考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)這些形象做些積累。（2）結(jié)合詩句中相關(guān)的語句具體分析這一形象的特征，概括時(shí)應(yīng)忠于原文，不可臆造。（3）結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷或詩歌的創(chuàng)作背景分析詩歌中的人物形象對(duì)詩歌表情達(dá)意所起到的作用。以《尋陸鴻漸不遇》為例：

　　移家雖帶郭，野徑入桑麻。

　　近種籬邊菊，秋來未著花。

　　扣門無犬吠，欲去問西家。

　　報(bào)道山中去，歸來每日斜。

　　分析“陸鴻漸”這一形象，可按照上述的三個(gè)步驟來做答：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟一）。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放（步驟二）。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求（步驟三）。

　　詩歌的景象主要體現(xiàn)在詩歌的'意象或意境上，解答詩歌景象時(shí)，主要側(cè)重于對(duì)意象、意境的解答。意象是指融入了詩人主觀情感的客觀物象。在詩人看來，他所看到的自然景物，都附有詩人的情感在內(nèi)，這正是所謂的“一切景語皆情語�！蔽覀冊诮獯鹪姼枰庀箢惖念}目時(shí)，重要的是要積累一些常見的意象，如月、鴻雁、子規(guī)、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽等。更為重要的是，還要明確同一意象在不同詩歌中的不同意義。如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（杜牧《山行》）中的“楓葉”則給人無限喜悅，激昂奮進(jìn)之感。而“一重山，兩重山，山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹”（李煜《長相思》）中的“楓葉”則帶給人相思的愁苦。

　　詩歌中的意境是指情與景的有機(jī)契合，或者說是指具有相同特性的意象的組合。對(duì)意境類的解答，也有三個(gè)步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時(shí)應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。同時(shí)描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求用雙音節(jié)字詞，這樣會(huì)使語句優(yōu)美，富有節(jié)奏感。（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。分析時(shí)切忌空洞，要答具體。比如僅答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。以杜甫的《絕句二首（其一）》為例：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。分析該詩所描繪的景物時(shí)，可按照以上三個(gè)步驟：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

　　詩歌中的物象主要相對(duì)于詠物詩而言。它是指被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。解答該類詩歌時(shí)，首先要分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在的品格，抓物與志的“契合點(diǎn)”。其次要聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。以張渭的《早梅》為例：一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。答題時(shí)首先應(yīng)分析梅的自身特征：早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)。然后結(jié)合詩歌中后兩句評(píng)價(jià)性述語，從而可以概括出詩人所抒發(fā)的情感：作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象，表達(dá)了對(duì)梅花由衷的敬仰之情。

高考語文答題技巧3

　　解題意識(shí)：

　　一、文本意識(shí)：

　　題目都源于原文，而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花，水中月的關(guān)系，看得見，卻又看不清。命題者依據(jù)選文，考生答題也要依據(jù)原文，因此，文本意識(shí)，考生必須注意。意義點(diǎn)與意義塊。

　　二、問題意識(shí)：

　　閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答，考生一定要圍繞“問題”對(duì)應(yīng)回答，要問什么答什么，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。

　　三、得分點(diǎn)意識(shí)：

　　閱讀閱讀簡答題的一個(gè)答案有多個(gè)得分點(diǎn)，而得分點(diǎn)是同賦分緊密聯(lián)系的。如果一道題2分，要求考生概括回答，一般概括一個(gè)要點(diǎn)即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。如果是4分或6分題，答案要點(diǎn)就兩到三個(gè)(一般一點(diǎn)2分)題目的分值，是答題得分點(diǎn)數(shù)的重要提示，考生要有得分點(diǎn)意識(shí)，按賦分解答。

　　四、關(guān)鍵詞意識(shí)：

　　答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，考生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語，提取答案要點(diǎn)。文中的關(guān)鍵詞句實(shí)際上就是答案要點(diǎn)，考生要學(xué)會(huì)從文中尋找，并利用其提示作用提煉出答案。

　　五、術(shù)語意識(shí)

　　Ⅰ傳記類文本閱讀

　　傳記的文體特點(diǎn)

　　一、傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈�寫的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi);它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感;它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。

　　二、傳記的閱讀要求根據(jù)傳記的文體特點(diǎn)和新課標(biāo)，傳記的閱讀要求是：

　　1.理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷;

　　2.分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系;

　　3.理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系;

　　4.通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖;

　　5.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。(探究，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié))因此，學(xué)生在閱讀傳記時(shí)，除了完成一般文章閱讀的`把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí)，建議按照以上五點(diǎn)要求分點(diǎn)訓(xùn)練。

　　三、傳記文本答題技巧

　　1.理清基本事實(shí)，把握傳主的經(jīng)歷;注意把握傳主的性格.情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。

　　2.注意傳主所處時(shí)代背景理解作者的評(píng)論.思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系。

　　3.通過分析作品的選材.剪裁.表現(xiàn)手法.修辭手法.語言特點(diǎn)等，揣摩作者的寫作意圖。

　　4.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者的觀點(diǎn)和所用手法做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，提出自己的看法。四、重點(diǎn)題型及答題方法

　　例1.文章第四段寫到了梁漱溟父親自殺身亡這段文字在文中有何作用?(4分)

　　(1)從文體來說，要評(píng)傳結(jié)合。

　　(2)選取自己熟悉的材料。

　　(3)中心內(nèi)容要體現(xiàn)人物的身份特征

　　(4)通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物

　　Ⅱ訪談?lì)愇谋鹃喿x

　　一、掌握訪談文體的相關(guān)知識(shí)“訪談”的概念：如果因?yàn)槟硞�(gè)人、事件、特定問題去訪問專家或知情者,請(qǐng)他們對(duì)提出的問題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。這里要注意以下要點(diǎn)：訪談的目的性非常強(qiáng)：就某一特定人、事、問題;訪談的對(duì)象有很強(qiáng)的限定：專家或知情者。通常以答記者問、采訪紀(jì)實(shí)、訪談錄、對(duì)話錄等形式出現(xiàn)。一個(gè)成功的訪談應(yīng)該達(dá)到如下要求：

　　1、首先要確定的就是談什么，深入、細(xì)致充分地做好準(zhǔn)備工作。所以要做到：

　　(1)根據(jù)目的和受眾需要，選定訪談對(duì)象，確定采訪方式。

　　(2)適當(dāng)了解一些背景知識(shí)。搜集與訪談問題有關(guān)的資料，詳細(xì)了解訪談對(duì)象的方方面面。

　　(3)確定采訪主題，并根據(jù)主題確定訪談的具體細(xì)則。訪談主題要明確集中，有針對(duì)性;具體細(xì)則要清楚明白，便于操作，并且考慮到可能發(fā)生的變化，靈活機(jī)動(dòng)應(yīng)變。要列出訪談提綱，分類設(shè)計(jì)問題。

　　2、精心實(shí)施、調(diào)控好訪談過程。訪談是一個(gè)連貫的過程，包括開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。開頭要能吸引對(duì)方，引起對(duì)方興趣，積極進(jìn)入主題。主體要根據(jù)進(jìn)程的變化，因勢利導(dǎo)，充分運(yùn)用各種設(shè)問技巧，保證訪談的順利進(jìn)行和內(nèi)容的拓深、拓廣。特別是要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點(diǎn)，見微知著，準(zhǔn)確判斷它們所蘊(yùn)涵的價(jià)值。結(jié)尾要作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，表示對(duì)訪談對(duì)象的感謝。訪談在文本上呈現(xiàn)為一問一答的方式，但不是簡單的一問一答，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，提問的方式多種多樣，還可以根據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)造。一般可以綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。語言上提問要用平實(shí)的口語化的語句，回答則要視具體內(nèi)容和人物性格而定。

高考語文答題技巧4

　　1、首先是選擇題當(dāng)直接選擇答案不確定時(shí)可以用排除法進(jìn)行選擇，排除掉最不可能的項(xiàng)就會(huì)知道答案了。而假如排除法也不能達(dá)到目的，可以暫時(shí)選擇 一個(gè)你覺得最可能的答案，然后對(duì)該題目進(jìn)行標(biāo)記，繼續(xù)做下面的題目，最后試卷做完再反過頭來看這個(gè)題目。千萬不可以一直停留在這個(gè)題目上面。因?yàn)楹竺婵赡?有許多你會(huì)的題目，不能因?yàn)橐坏李}耽誤了后面的題目。

　　不僅對(duì)于選擇題，對(duì)于明顯不會(huì)的題目都可以做標(biāo)記然后跳過，這樣可以盡最大可能的將自己會(huì)的題目做出來。

　　2、再就是關(guān)于現(xiàn)代文的閱讀，一般許多文章的問題答案都在文章里面。特別是一些中心句或者段落大意的句子一般都會(huì)在某一段落的開頭。這一句會(huì)明 確的表達(dá)出作者的觀點(diǎn)，而其他的內(nèi)容一般是對(duì)中心句的分析和講解。如果能夠找到中心句的話就會(huì)避免大量的閱讀文章，節(jié)省時(shí)間。不過這種能力需要多做一些閱 讀進(jìn)行鍛煉。

　　3、還有就是古文翻譯題，古文翻譯一般都是課內(nèi)的文章名句，平時(shí)應(yīng)該多背誦積累，當(dāng)然也包括翻譯。古文翻譯題閱卷老師的給分點(diǎn)往往是一些虛詞和 代詞還有語氣詞的翻譯是否準(zhǔn)確，也就是說即使整句的意思有些許偏差，將虛詞和代詞等翻譯正確老師也會(huì)給滿分的.。所以平時(shí)應(yīng)該多注意對(duì)虛詞詞義以及用法的積 累。

　　4、最后就是作文了，如果前面的部分都按時(shí)做好了，作文的時(shí)間應(yīng)該會(huì)充足。作文部分最重要的是：分析題目要求、確定立意、確定自己文章的框架，然后動(dòng)筆寫。在這期間花費(fèi)的時(shí)間最好在十分鐘內(nèi)。

　　最后再說一說考試的心態(tài)問題。一門考試前確實(shí)會(huì)緊張，但是如果我們前面已經(jīng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)了，做了自己應(yīng)該做的了，緊張也沒用呀，所以為什么不平和 的面對(duì)呢。我建議在開考前你可以早點(diǎn)進(jìn)入考場，熟悉考場的氛圍和感覺，然后深呼吸，閉上眼睛想，想讓你快樂的事情，然后微微一笑，暗示自己：你很快樂，你 很棒，加油。這樣的話心里就會(huì)放松。進(jìn)入適合的考試心態(tài)。

高考語文答題技巧5

　　1、論點(diǎn)（證明什么）

　　論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

　　A。把握文章的'論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)率分論點(diǎn)）

　　⑴明確：分論點(diǎn)可有N個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）

　　⑵方法

　�、購奈恢蒙险遥喝鐦�(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。

　�、诜治鑫恼碌恼摀�(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）

　�、壅�錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）

　　B。分析論點(diǎn)是怎樣提出的：

　�、贁[事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；

　　②開門見山，提出中心論點(diǎn)；

　�、坩槍�(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；

　　④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；

　�、葑髡邚墓适轮刑岢鰡栴}，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

　　2、論據(jù)（用什么證明）

　�、耪摀�(jù)的類型：

　　①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；

　�、诘览碚摀�(jù)（引用名言要分析）。

　�、普摀�(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。

　　⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。

　　3、論證（怎樣證明）

　　⑴論證方法（須為四個(gè)字）

　　①舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘

　�、诘览碚撟C（引證法和說理）道理論據(jù)議論

　�、蹖�(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。

　　⑵分析論證過程：

　�、僬擖c(diǎn)是怎樣提出的；

　�、谡擖c(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

　　⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

　　⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。

高考語文答題技巧6

　　反證駁斥法：

　　反證駁斥法是用反證法來駁斥對(duì)方謬論的一種說話方法。要運(yùn)用好這個(gè)方法，關(guān)鍵就在正確運(yùn)用好反證技巧。舉兩個(gè)例子說明——

　　1960年9月周總理接見英國記者，當(dāng)記者提到“一個(gè)國家向外擴(kuò)張，是由于人口過多”時(shí)，周總理指出：“我們不同意這種看法。英國人口在第一次大戰(zhàn)前是4500萬，不算太多，但英國在一個(gè)很長的時(shí)期內(nèi)曾是‘日不落’的殖民帝國。美國面積略小于中國，而美國人口只有中國的1/3，但美國的軍事基地遍于全球，美國駐外軍人達(dá)150萬。中國人口雖多，卻沒有一兵一卒駐在外國領(lǐng)土上，更沒在外國建立軍事基地�？梢娨粋�(gè)國家是否向外擴(kuò)張，并不取決于它的人口多少，而取決于它的社會(huì)制度�！�

　　周總理用的就是反證駁斥法，你說人口多要擴(kuò)張，我說人口少照樣擴(kuò)張，可見不在人口多少，而在制度不同。

　　30年代中期，茂隆皮箱行貨真價(jià)實(shí)、生意興隆，引起英國商人威爾斯的嫉妒。威爾斯蓄意敲詐，到茂隆訂購3000只皮箱，若不按期按質(zhì)交貨，除退貨外還要賠償50%的損失。

　　茂隆皮箱行如期按質(zhì)交貨，威爾斯卻說，皮箱中有木料，就不是皮箱，從而向法院起訴，要求賠償損失。茂隆皮箱行經(jīng)理馮燦接到法庭傳票后，慌了手腳。港英法院偏袒威爾斯，欲定馮燦詐騙罪。出于無奈，馮燦請(qǐng)律師羅文錦為自己辯護(hù)。

　　開庭了。法庭上威爾斯信口雌黃，氣焰囂張。羅文錦神態(tài)自如，不驚不慌。等到威爾斯講完，他從律師席上從容站起，并從口袋里掏出一塊大號(hào)金懷表，向聽眾展示后高聲問法官：

　　“法官先生，請(qǐng)問這是什么表?

　　法官鑒證后回答道：“這是英國倫敦出品的`金表。可是，這與本案有什么關(guān)系?”

　　“有關(guān)系”羅文錦高舉金表，面對(duì)法庭上所有人問道，“這是金表，已無人懷疑。但請(qǐng)問，這塊金表除表殼是鍍金之外，內(nèi)部機(jī)件都是金制的嗎?”旁聽者齊聲答道：“當(dāng)然不是�！�

　　羅文錦斷續(xù)說道：“那么，人們?yōu)槭裁从纸兴�金表�?”稍作停頓，又高聲道：“由此可見，茂隆行的皮箱案，不過是原告無理取鬧，存心敲詐而已�！�

　　法官在眾目睽睽之下，理屈詞窮，只得以威爾斯誣告、罰款5000無結(jié)案。從此，羅文錦聲名大振。

　　羅文錦別出心裁，來了個(gè)類比反證法就把威爾駁倒了!

　　曉以利害法：

　　曉以利害法就是把利害關(guān)系分析清楚、告訴對(duì)方使之折服的一種說話方法。為此，分析必須中肯實(shí)在，利與害必須與對(duì)方切身利益有關(guān)。

　　分元前630年秦穆公幫助晉文公攻打鄭國，危急之中鄭國派燭之武出使秦國。燭之武運(yùn)用曉以利害法化險(xiǎn)為夷促使秦、晉退兵。燭之武見到的秦穆說自己不是為救國而來，而是為秦國而來，因?yàn)椋骸扒卦谖鞣�，鄭在東方，中間隔著個(gè)晉國。鄭一旦滅亡，得利的是晉國，你們不可能越過晉國而把鄭國作為自己的領(lǐng)土。晉強(qiáng)大了，相比之下，秦國力量不就削弱了嗎?”秦穆公豎起耳朵認(rèn)真聽著。燭又說：“如果保存鄭國，讓我們做東方路上的主人，途經(jīng)的秦國使者凡缺少費(fèi)用與物資，由鄭國供應(yīng)。這樣，對(duì)秦國不僅無害而且有利。”秦穆公覺得有理。燭隨即岔開話題道：“晉國貪得無厭，是個(gè)不講信用的國家。早年晉國內(nèi)亂，晉惠公逃到秦國，是您出力幫他回國獲得君位。晉惠公曾答應(yīng)回國后要把焦、瑕兩座城池割給秦國，作為報(bào)答�？墒�，回去后一切許諾都賴掉了，難道您忘了嗎”提起這事，穆公大為惱火。燭之武又推波助瀾道：“晉國獲得東邊鄭國土地，就會(huì)設(shè)法擴(kuò)大西面境界。西面就是秦國，他不侵奪秦國土地又向何處擴(kuò)展?望君王看遠(yuǎn)些，要防備晉國啊!”“說得有理”穆公大悅，命令退兵。晉國失去盟軍，只好撤退。

　　還如，戰(zhàn)國時(shí)期魯哀公大興土木，規(guī)�？涨啊９�宣子第一次勸阻：“房舍過大，多住人則喧鬧，少住則空曠，望酌量。”哀公不聽。第二次勸阻：“魯國弱小而住室很大，百姓知道了，會(huì)怨恨我君;諸侯知道了，又會(huì)輕視嘲笑我國。”哀公仍建造不停。公宣子第三次勸阻道：“左邊右邊都是先祖之廟，在中間興建又多又大的房舍，恐怕有害于吾君�！卑Ч�一聽，馬上命令拆除筑板停止興建房舍。

　　為什么公宣子前兩次沒有成功，而第三次成功了呢?因?yàn)榍皟纱翁岢龅睦碛梢贼敯Ч珌碚f無關(guān)痛癢，什么喧鬧、空曠，什么百姓、諸侯，然而第三次卻不同，因?yàn)楣湃俗詈ε孪热酥畯R作崇，這事關(guān)重大，怎能不聽?當(dāng)然下令停止興建。

高考語文答題技巧7

　　1、語病修改。從語病、簡明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要準(zhǔn)確，動(dòng)小手術(shù)（增、刪、調(diào)、換），不改變原意，答案表述要規(guī)_范，注意審題，不要把正確的改為錯(cuò)誤的。

　　2、仿寫。明確評(píng)分要點(diǎn)，要求嚴(yán)格按下列要點(diǎn)進(jìn)行仿寫。①內(nèi)容合理（上下文意銜接、情調(diào)一致等）；②句式仿寫（句式結(jié)構(gòu)一致、運(yùn)用手法一致等）；③修辭上，注意比喻和排比手法；④符合題目要求，尤其特殊要求；⑤語句通順（否則扣分）。

　　3、擴(kuò)展。①答案必須體現(xiàn)題目的明示要求和暗示要求（明示要求有的在題干上，有的.在語言材料中），如20xx年“歌聲”一題，明示要求：以“歌聲”為重點(diǎn)，“不少于30字”；暗示要求：要體現(xiàn)二者的差別，要以描寫為主，構(gòu)思新，文筆好。②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現(xiàn)語病，書寫認(rèn)真。

　　4、壓縮語段。①理解和歸納是壓縮的前提和基礎(chǔ)；②注意審清題干的要求和限制。高考往往強(qiáng)調(diào)有側(cè)重的壓縮；③合乎題干要求，要點(diǎn)全面，答案通順，高中英語。

　　5、變換（選用）句式。①明確變換的原則；不得改變原意。②注意把握原句的句間關(guān)系。③語句要通順。

　　6、得體、連貫題。要根據(jù)要求來作答。

高考語文答題技巧8

　　1、名詞術(shù)語及概念性試題思路

　　如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語境來判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來。一般來說，一個(gè)詞語(概念)的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。

　　關(guān)鍵性語句理解思路。對(duì)于此類題，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語段的“形”，深入領(lǐng)悟其語句段的“意”。

　　2、信息篩選性試題思路

　　解決本類題一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，因?yàn)榇祟愵}的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊(yùn)涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊(yùn)藏在蚌殼里。在做這一類題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據(jù)要求要非常謹(jǐn)慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

　　3、歸納主旨性試題思路

　　解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì)問題?)→→舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→按照題目要求，整理提取有效的信息。

　　清理文思的題型解題思路。本題重在弄清文章是怎么寫的：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的;段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次就在你眼前了。

　　審美鑒賞性試題思路。這一類題要求能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨(dú)特風(fēng)格。例如：問你文中用了哪些修辭格(大綱規(guī)定的8種)，有何表達(dá)效果，藝術(shù)手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語用的如何巧妙，文章構(gòu)思上某一點(diǎn)幾點(diǎn)妙筆好在何處，文章的整體風(fēng)格(豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等)，文章所表現(xiàn)的情況(喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等)是如何展示的'?其實(shí)，審美鑒賞題還是在于理解文意。

　　對(duì)景的分析：抓住不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同側(cè)面的景物的不同特點(diǎn)。

　　對(duì)修辭的理解：抓住修辭本身的特點(diǎn)，再結(jié)合語境來解釋用這種修辭的妙處。

　　4、綜合探究題要結(jié)合文章本身作答

　　總體建議：

　�、傧韧ㄗx全文，標(biāo)好段落，初步掌握全文意思。

　�、谌绻�有選擇題，先做選擇題(往往落足在對(duì)全文思想的把握上)，對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。

　　③能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強(qiáng)用自己的話概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。

　�、軐�(shí)在要概括的題目也請(qǐng)注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。

　�、葑舟E工整，寫滿為止。

　　高考語文二輪復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

　　1.認(rèn)真研讀20xx年考試說明，逐題完成20xx--20xx年共四年北京高考題，對(duì)由多文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、文學(xué)作品閱讀和作文五個(gè)板塊組成的試卷結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰、明確的了解，仔細(xì)梳理試題類型、知識(shí)點(diǎn)分布及題目能力要求，結(jié)合自己過往語文考試的真實(shí)表現(xiàn)，找準(zhǔn)自己的增長點(diǎn)，確定此階段復(fù)習(xí)備考重點(diǎn)。

　　2.充分利用20xx年考試說明“參考樣題”部分，明白各板塊考什么、怎么考、怎么答。比如多文本閱讀著重考查考生的泛讀能力，體現(xiàn)了對(duì)文本信息的檢索、篩選能力的考查，對(duì)文本信息的比較、辨識(shí)能力的考查，運(yùn)用文本信息合理推斷的能力的.考查等;文學(xué)作品閱讀，進(jìn)一步突出對(duì)作品語言、表現(xiàn)手法的賞析;寫作則深入聯(lián)系閱讀與社會(huì)生活實(shí)際，綜合考查考生的認(rèn)識(shí)、思維與表達(dá)能力，并繼續(xù)體現(xiàn)對(duì)考生想象力考查的重視。

　　3.利用好必修及選修教材。高考試題文言文閱讀體現(xiàn)出對(duì)考生文言文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的重視，古詩閱讀突出對(duì)內(nèi)容、語言、表達(dá)技巧的賞析。在二輪復(fù)習(xí)中，如能把考試說明中要求背誦的23篇古文涉及到的實(shí)詞虛詞在文中含義和用法的理解、常見文言句式的理解、文本內(nèi)容的理解等考點(diǎn)一一落實(shí)，把要求背誦的22首古代詩詞曲涉及到的古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的把握、表達(dá)技巧和意境的賞析等考點(diǎn)一一梳理，輔之以必要的練習(xí)，高考試題中的古詩文部分取得理想的分?jǐn)?shù)應(yīng)該不是奢望。當(dāng)然，落實(shí)時(shí)要制定具體的可行性計(jì)劃，比如一天完成一篇或文或詩的梳理。

　　4.每天閱讀半小時(shí)，保持語感，必須保證二輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！返攘�本經(jīng)典的閱讀，了解作品的基本內(nèi)容、主旨和人物形象，感悟評(píng)價(jià)作品的價(jià)值和意義，盡量不去“惡補(bǔ)”經(jīng)典的故事簡介;對(duì)考試說明中新增的第49、第60、第66三道樣題，要認(rèn)真揣摩題目要求，進(jìn)而舉一反三;另外提一個(gè)中肯的建議：不要把你所做的詩歌閱讀題、散文閱讀題、小說閱讀題僅僅當(dāng)成練習(xí)去完成，應(yīng)用心體味那或者蒼涼或者溫婉或者幽默或者智慧的文字，與文本作者達(dá)成有效“對(duì)話”，不讓自己的心靈變得麻木蒼白。

　　5.夯實(shí)基礎(chǔ)。語文基礎(chǔ)知識(shí)是形成語文能力的重要基石。北京高考試題把語文基礎(chǔ)的考查和閱讀結(jié)合在一起，體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識(shí)要應(yīng)用于文本內(nèi)容理解的考查思路。例如20xx年第20題，對(duì)文本題目“說起梅花”中“說”字意思的辨析，考查考生基于文本的具體語境理解和應(yīng)用語言基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合作品內(nèi)容理解題目中的關(guān)鍵詞;20xx年第5題涉及筆順、字音、詞義考點(diǎn)，考查考生識(shí)記、理解、應(yīng)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力。雖然語文基礎(chǔ)的考查不再單獨(dú)出選擇題，但天天見面天天練的復(fù)習(xí)方式還要堅(jiān)持，力爭基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、基本概念清楚、基本能力綜合。

高考語文答題技巧9

　　一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)。

　　1、讀出佳句在文章中的位置及地位。

　　2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。

　�、跀M人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。

　　③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。

　�、芊磫枺骸�…采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。

　�、菖疟龋骸�…采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢。

　�、迣�(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

　　二、插敘的作用。

　　1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。

　　2、公式： ……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

　　三、歸納文章的中心。

　　公式： ①寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……

　�、谟浭聻橹鳎河洈⒘恕�…(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……

　　③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……

　�、苡斡洠好鑼懥恕�…表達(dá)了……感情 ⑤議論文：文章論述了……闡明了……

　　四、記敘的要素的作用。

　　公式： ①時(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。

　�、诘攸c(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。

　　③事件：以……事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

　�、苋宋铮阂浴�…的活動(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。

　　五、描寫手法的作用。

　　1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

　　2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：

　�、偻饷�(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征

　�、谡Z言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界

　　③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

　�、苄睦�(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

　　3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語言：……的語言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……

　　六、環(huán)境描寫的作用。

　　1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。

　　2、公式： ①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。

　�、凇�…的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……性格和精神。

　�、邸�…的景物描寫，反映了……情景，為全文定下了……感情基調(diào)。

　　七、論證方法的作用。

　　1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。

　　2、明確知識(shí)： ①例證法主要是增強(qiáng)說服力，通過一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。

　�、谝�證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。

　�、壅�反對(duì)比論證法的主要作用是使論證更為深刻。

　�、鼙扔髡撟C法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。

　　3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以……來說明……的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說服力強(qiáng)。

　　引證法：采用了引證法，以……的名言來說理，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。

　　正反對(duì)比論證法：采用了正反對(duì)比論證法，以……來論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……

　　八、仿寫句子。

　　公式：①、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。

　�、谂�清例句所采用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。

　�、圩x懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

　　九、對(duì)對(duì)聯(lián)。

　　公式： ①名對(duì)名，形對(duì)形，動(dòng)對(duì)動(dòng);

　　②山對(duì)川，日對(duì)月，天對(duì)地;

　�、圩⒁馍舷侣�(lián)語意的相關(guān)、相融。

　　十、讀圖題。

　　公式： ①分析畫面構(gòu)成要素�？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁�，畫面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。

　　②給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。

　�、劢Y(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點(diǎn)來寫(寫成1、2、3)

　　④給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。

　�、菡f畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。

　　十一、探究題。

　　公式： ①分析所給的語段從中得出的結(jié)論。

　　②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。

　�、塾靡痪湓拋砀爬�你的結(jié)論，但最好分1、2、3來表達(dá)。

　　④提出你的看法或建議時(shí)，要具體寫明1、2、3點(diǎn)。

　　十二、概括題。

　　1、公式： ①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。

　�、诜治鏊�給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點(diǎn)”。

　�、鄯治鏊�給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動(dòng)作，再用一句語言來概括人物的性格。

　　十三、名著閱讀。

　　公式：①要能寫出1一6冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。

　�、趯懗鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn)。

　�、蹖懗鱿嚓P(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。

　�、軐懗鲋魅斯�姓名及著作名稱。

　　⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。

　　十四、寫信。

　　公式： ①注意書信格式(開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日)。

　�、谟煤喢鞯奈淖謱懨鞑牧系氖聦�(shí)。

　　③表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書信內(nèi)容最后面。

　　十五、編短信。

　　公式： ①用“滬”一類的字簡寫地名。

　�、诓牧鲜聦�(shí)編寫在卷面上也要抓句段主干內(nèi)容來寫。

　　十六、詩文佳句賞析。

　　公式： ①推敲詞語運(yùn)用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：……用運(yùn)的好，描寫了(或刻畫了)……，十分形象、生動(dòng)、傳神。

　�、趶男揶o格來賞欣，見前面修辭格。

　　③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來寫，類似于解釋詩句。

　　十七、說明文學(xué)家(或文學(xué)作品)風(fēng)格。

　　公式： ①寫明作者所生活的年代。

　　②寫明作者作品的特征。

　�、劢Y(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點(diǎn)。

　　十八、文言句子劃分停頓。

　　公式：①帶有“故”、“是以”等標(biāo)志的句子，在這些詞語之后畫斜線。

　�、诿�詞作狀語的，在這個(gè)詞語之前劃。

　　③“可以”類實(shí)際是兩個(gè)詞語，在“可”后劃。

　�、苤髡Z和謂語之間劃。

　�、葜^語與賓語之間劃。

　　十九、結(jié)合語境說加點(diǎn)詞語在文中的特殊含義。

　　公式： ①先解釋這個(gè)詞的本義。

　　②……描寫了(或刻畫了)……

　�、邸�…意思是……

　　二十、前后照應(yīng)。

　　公式： ①在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。

　　②……與……相互照應(yīng)，表現(xiàn)了……

　　二十一、巧設(shè)懸念。

　　公式： ①在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。

　�、凇�…，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。

　　二十二、文章開頭寫景語段的作用。

　　公式： ①分析所寫景物的特色。

　�、凇�…描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。

　　二十三、記敘線索。

　　公式： 1、分析線索種類：①以“物”為線索;②以“事”;③以“人”;④以“時(shí)間”;⑤以“感情”。

　　2、以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。

　　二十四、稱謂變化。

　　公式：①找出人物稱謂的變化詞語。

　　②采用第一人稱，親切、真實(shí)。

　�、鄯Q謂變化也反映了情感的變化。

　　常用術(shù)語

　　(一)、某句話在文中作用

　　1文首 開篇點(diǎn)題 渲染氣氛(散文) 埋下伏筆(記敘類散文) 設(shè)置懸念(小說) 為下文做鋪墊 總領(lǐng)下文

　　2文中 承上啟下 總領(lǐng)下文 總結(jié)上文

　　3文末 點(diǎn)明中心(散文)深化主題(記敘)照應(yīng)開頭(議論，記敘，小說)

　　(二)修辭手法的作用

　　1……句子本身作用

　　2……結(jié)合句子語境

　　(1)比喻 擬人 生動(dòng)形象 生動(dòng)形象寫出了 + 對(duì)象+特征

　　(2)排比 有氣勢 加強(qiáng)語氣 一氣呵成 強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特征

　　(3)設(shè)問 引起讀者思考 引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

　　(4)反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　　(5)對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

　　四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

　　七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的`方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

　　十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　十五、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

　　十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

　　十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

　　二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

　　二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　(1)動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

　　(2)形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

　　(3)副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)椋?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

　　(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

　　(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事 格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　(七)表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，

　　1、表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

　　2、詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。

　　3、分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。

　　復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

　　總之，鑒賞古代詩詞：

　　第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。

　　第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。

　　第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

　　答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：

　　一是緊扣要求，不可泛泛而談;

　　二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;

　　三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。

　　(八)易混術(shù)語區(qū)分

　　(1)“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

　�、俦磉_(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

　�、诒憩F(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

　�、坌揶o：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

　　(2)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。

　　1、“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;

　　2、“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　(3)描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。

　　“形”、“色”是視覺角度;

　　“聲”是聽覺角度;

　　“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);

　　“味”是觸覺角度。

　　(九)常見的詩歌意象

　　月亮——思鄉(xiāng)、懷念故友

　　浮云——游子

　　鴻雁——思鄉(xiāng)、信使

　　杜鵑——薄命佳人、憂國志士、哀婉、至誠

　　鷓鴣——思鄉(xiāng)、凄清

　　東籬——出塵脫俗之境

　　菊花——高潔品質(zhì)

　　楊柳——離別懷思之情

　　梅花——不怕挫折打擊、敢為天下先以及純潔的高尚品質(zhì)

　　松樹——傲霜斗雪的品質(zhì)

　　梧桐——凄涼、凄苦、悲傷之情

　　燕子——惜春、思念親人、昔盛今衰、亡國破家之感、羈旅情仇、飄泊之苦

　　寒蟬——悲涼

　　浮萍、孤舟——漂泊之感

　　一、花草樹木類：

　　1、菊花：隱逸、高潔、脫俗。梅花：堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。

　　2、竹：氣節(jié)、正直，謙恭、虛心。楊柳：送別、傷感。

　　3、梧桐：凄涼、凄苦。芭蕉：孤獨(dú)憂愁，離情別緒。

　　4、草：卑微、荒涼或希望、頑強(qiáng)生命力。

　　二、飛禽走獸類：

　　1、子規(guī)(杜鵑)：凄惻、思鄉(xiāng)。

　　2、猿猴：哀傷、凄厲。

　　3、鴻鵠：理想、追求。

　　4、孤雁：思鄉(xiāng)、孤獨(dú)寂寞、飄零。

　　5、沙鷗：漂零傷感。

　　6、蟬：高潔，悲秋。

　　7、斑馬：惜別。

　　8、鷓鵠：離愁別緒。

　　9、哀鴻：哀傷痛苦，流離失所。

　　三、風(fēng)霜雨雪類：

　　1、江水：流逝、傷時(shí)、愁苦、懷古。

　　2、秋水：盼望.

　　3、煙霧：情感朦朧、慘淡。

　　4、西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗。

　　5、浮云：游子、飄泊。

　　6、露、霜：人生易老、環(huán)境凄苦。

　　7、冰雪：心志忠貞，品格高尚。

　　四、其他類：

　　1、月：人生圓缺悲歡、思鄉(xiāng)念親。

　　2、夕陽：失落、消沉、人生短暫。

　　3、夜半：愁思懷舊。

　　4、古跡：懷舊、感慨昔盛今衰、明志。

　　5、鄉(xiāng)村、山水間：厭俗思?xì)w、純樸隱逸。

　　6、仙境：飄逸自由、高潔厭俗。

　　7、天地山川：生命短暫、個(gè)人渺小，情感孤獨(dú)，心胸開闊。

　　8、雙鯉、尺素：書信。

　　9、西樓：閨怨。

　　10、南浦：水邊送別。

　　11、長亭：路上送別。

　　12、精衛(wèi)：不畏艱難。

　　13、抱柱：堅(jiān)守信約。

　　14、三尺：法律。

　　15、南冠：囚犯。

　　16、白云蒼狗：世事變幻無常。

　　(十)詩歌意境

　　詩歌的意境一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，這兩個(gè)詞語要能恰切地吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。

　　常見的思想感情(基調(diào))類型:

　　(1)依戀、憂愁、惆悵、傷感、凄苦與寂寞、孤獨(dú)、煩悶，

　　(2)恬淡、閑適、豁達(dá)與歡樂、愉悅、樂觀，

　　(3)憎惡、激憤、憤懣與仰慕、熱愛，

　　(4)激昂雄壯與悲壯

　　(5)堅(jiān)守節(jié)操與憂國憂民等。

　　(十一)常見的表現(xiàn)手法有：

　　1、 直抒胸臆

　　例子：人生自古誰無死/生當(dāng)作人杰

　　2、 借景抒情 由景生情 情因景現(xiàn)所以 借 景在詩中出現(xiàn)，情也在詩中出現(xiàn)

　　例子：泊秦淮杜牧 煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。 今宵酒醒何處楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

　　3、寓情于景 不直接寫情，通過景讓讀者感受到情，全詩皆是景物描寫，但一切景語皆情語，所以寓情于景。(表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”。仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。)

　　例子：山行杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 西封信來家萬里問我歸期未雁啼紅葉天人醉黃花地

　　3、 以情馭景：情感在前，景物都染上了情感色彩。

　　例子：05全國卷唐李華《春行即興》碧云天黃花地西風(fēng)緊北燕南飛曉來誰染楓林醉，總是離人淚

　　4、確定不了是以上哪一種就叫情景交融

　　5、托物言志(借物抒情)就是借助于物的象征意義來表達(dá)個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法，又叫感物抒懷，物通常是具有特定象征意義的意象。蓮菊松竹梅等，例子：石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

　　《題竹石》清·鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。

　　6、托物寓理 一般是哲理詩 觀書有感 題西林壁

　　7、襯托

　�、僬�襯 大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物故壘西邊人道是三國周郎赤壁 千古風(fēng)流人物 多少豪杰 周瑜 突出周在作者心中的地位

　�、诜匆r 以動(dòng)寫靜 蟬噪林愈靜鳥鳴山更幽

　　8、樂靜寫哀情 杜甫絕句江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?

　　9、渲染

　　渲染是中國傳統(tǒng)繪畫的一種技法。在文學(xué)創(chuàng)作中指用較為濃重的筆墨，連續(xù)用幾個(gè)、十幾個(gè)乃至幾十個(gè)情調(diào)一致而又富于變化的意象對(duì)同一種環(huán)境氣氛、人物行為、心理情感作多方面的描寫、形容，以突出藝術(shù)形象、加強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。

　　10、點(diǎn)面結(jié)合 江雪 柳宗元千山鳥飛絕萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁獨(dú)釣寒江雪

　　11、虛實(shí)結(jié)合 實(shí)寫：眼前景、現(xiàn)實(shí)事。 虛寫：聯(lián)想和想象。

　　例子：望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(聯(lián)想和想象區(qū)別易水送別此地別燕丹壯士發(fā)沖冠(聯(lián)想)[唐] 李白小時(shí)不識(shí)月, 呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡, 飛在青云端。何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)(想象))

　　12、抑揚(yáng) 王昌齡《閨怨》賞析閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯�！顿Z生》宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫，可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

　　13、白描 相對(duì)于工筆白描：勾勒輪廓。工筆：細(xì)節(jié)描寫。特點(diǎn)是對(duì)景物粗線條勾勒 不加鋪陳和修飾 敕勒川陰山下 天似穹廬 籠蓋四野 天蒼蒼 野茫茫風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊

　　14、用典 永遇樂 京口北固亭懷古想當(dāng)年 金戈鐵馬 氣吞萬里如虎 寫劉裕的氣概諷刺南宋王朝 表達(dá)自己抗敵志向

　　15、如果以上這些手法都不合適的話，那么記住表現(xiàn)手法還包括修辭方法如常見的：

　　(1)比興 孔雀東南飛

　　(2)夸張、借代 知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦

　　(3)擬人 春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)

　　(4)設(shè)問 丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森

　　(5)反問 同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)等

　　(6)雙關(guān) 粉身碎骨渾不怕要留清白在人間。

　　(十二)語言風(fēng)格

　　語言風(fēng)格一般可表述為：

　　清新飄逸、流暢自然、樸實(shí)無華、明白曉暢、淺白如話、華美絢麗、清麗明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄健豪放、蒼涼悲壯、細(xì)膩感人、語近情深、情真意切。

　　如果鑒賞時(shí)我們覺得以上這些熟悉的概括不夠恰切的話，需要自己選詞概括，但要注意用語規(guī)范，語言最好凝煉優(yōu)美。

　　(十三)煉字：

　　在詩中煉哪個(gè)字?

　　1、找動(dòng)詞：山光悅鳥性，潭影空人心。

　　2、找形容詞： 大漠孤煙直， 長河落日?qǐng)A。

　　3、找數(shù)詞 前村深雪里，昨夜一枝開。

　　4、找副詞 不知何處吹蘆管, 一夜征人盡望鄉(xiāng)。

高考語文答題技巧10

　　荊楚網(wǎng)消息 (楚天金報(bào)) 前段時(shí)間，本報(bào)舉行了大型公益高考報(bào)告會(huì)。連日來，意猶未盡的家長們，就孩子高考答題技巧，通過各種方式向語文主講人、武昌區(qū)中語會(huì)理事長張銀華提問。昨日，張銀華就家長們比較關(guān)注的幾個(gè)問題，進(jìn)行了講解。

　　病句題——

　　這是不少考生容易錯(cuò)的題，一般而言，“病例”包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。特別要注意的是：兩面詞(如“是否”“優(yōu)劣”“成敗”等);否定詞(句中出現(xiàn)兩個(gè)以上的否定詞);代詞(考慮代詞是否指代不明);關(guān)聯(lián)詞(考慮其搭配是否恰當(dāng)，位置是否放對(duì));謙詞和敬詞(考慮是否用錯(cuò)對(duì)象);句首介詞(很可能是考主語殘缺的語病)。

　　科技文閱讀——

　　考生答題主要存在幾個(gè)問題，如偷換概念、以偏概全、無中生有、源流倒置、答非所問等。所以考生答這類題應(yīng)該注意技巧。如理解詞語，要將詞語放到文章中，緊扣語境，推斷含義;理解句子時(shí)，要對(duì)重點(diǎn)語句反復(fù)比較分析;信息篩選時(shí)，要依據(jù)題干攝取，要善于從已知的概念抽象出未知概念。

　　文言閱讀——

　　復(fù)習(xí)文言實(shí)詞，一定要落實(shí)課文，將文言文下的注釋吃透、弄懂，要?dú)w納、總結(jié)、舉一反三，這需要配合一定的訓(xùn)練。虛詞的復(fù)習(xí)，就要緊扣考綱中的.18個(gè)虛詞。對(duì)于文意的把握，要以事理文，歸納整理，注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間、地點(diǎn)表述是否準(zhǔn)確，文章中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

　　古詩鑒賞——

　　要懂得“四抓”：即抓重點(diǎn)(詩眼、題目、作者);抓手法(修辭、烘托、借景);抓情感(懷才、閑適、寫志);抓語言(圖畫、藝術(shù)、意境)等。

　　答題模式如：這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

　　手法主要包括：象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。一般而言，送別詩多是贊頌對(duì)方，表達(dá)依依惜別、別后思念之情;詠史詩、懷古詩多是古事憑吊、緬懷先賢、追慕古人、借古諷今等;邊塞詩描寫軍旅生活、邊地苦寒、壯麗風(fēng)光等;思鄉(xiāng)詩、閨怨詩則重在表現(xiàn)對(duì)親人思念、憂愁傷感、游子凄楚、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等。

　　文常名句默寫——

　　默寫的一般是常見文常名句名篇，默寫時(shí)一定要注意字跡清晰、卷面清潔，不要寫連筆字和繁體字，不寫不規(guī)范的簡化字。

　　語言運(yùn)用——

　　解該題要遵循5點(diǎn)技巧：①審題要仔細(xì)：仿句要細(xì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào);概括要注意信息點(diǎn)的把握。②條件要符合：如果是一句話新聞的概括，注意分清主次。③形式要限制：仿句要注意修辭及字?jǐn)?shù)的規(guī)定;概括要注意字?jǐn)?shù)。④內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新：不要照搬照抄，開拓思維，注重積累。⑤上下要協(xié)調(diào)：尤其是結(jié)合語境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協(xié)調(diào)。

　　以上就是為大家提供的“高中語文名師指導(dǎo)：高考語文答題有技巧”希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢中考頻道。

高考語文答題技巧11

　　建功報(bào)國

　　1.建功立業(yè)的渴望。

　　【例】

　　龜雖壽

　　曹操

　　神龜雖壽，猶有竟時(shí);

　　螣蛇乘霧，終為土灰。

　　老驥伏櫪，志在千里;

　　烈士暮年，壯心不已。

　　盈縮之期，不但在天;

　　養(yǎng)怡之福，可得永年。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　這首詩的開頭以神龜雖然長壽，始終還有死的時(shí)候;騰蛇縱能駕霧升天，終也得死去變成塵土。然而“老驥伏櫪，志在千里”，曹操當(dāng)時(shí)雖已五十三歲，但仍如伏在馬槽的千里馬一樣，志向還在奔馳千里。這里的“志在千里”實(shí)在可圈可點(diǎn)。此詩為曹操破烏桓大捷后所作，暗示曹操志不在烏桓，而在千里之外的南方。觀當(dāng)時(shí)形勢，公元207年，曹操平定烏桓而歸，整個(gè)北方和中原大致略定，余下來的就只有南方的劉表、劉備，和江東的孫權(quán)。故此，曹操“志在千里”可見其統(tǒng)一天下的野心。而事實(shí)上，翌年，即建安十三年(公元208年)，曹操確曾揮大軍南下，圖一舉收復(fù)劉備、孫權(quán)�？上г诔啾谥畱�(zhàn)中大敗，實(shí)乃曹操之所料不及。姑且勿論曹操其后能否平定千里，其雄霸千里的欲望和野心，由這首詩中真可以略窺一二。

　　【例】

　　書憤

　　陸游

　　早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

　　塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

　　出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!

　　全詩感情沉郁，氣韻渾厚，顯然得力于杜甫。中兩聯(lián)屬對(duì)工穩(wěn)，尤以頷聯(lián)“樓船”、“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。這樣的.詩句出自他親身的經(jīng)歷，飽含著他的政治生活感受，是那些逞才摛藻的作品所無法比擬的。

　　2.保家衛(wèi)國的決心

高考語文答題技巧12

　　新課標(biāo)卷的一個(gè)重大改變就是有了選考題，而選考題多是小說閱讀和傳記閱讀。小說閱讀常設(shè)的一個(gè)題就是“分析人物的性格特點(diǎn)”。怎樣準(zhǔn)確、全面把握文本中人物的性格特點(diǎn)呢？教學(xué)中我們試著采用多種方法。

　　1、可以借助聯(lián)想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來，讓作品中的人物走到我們面前與我們做心靈的對(duì)話。

　　2、從人物描寫切入，看人物性格的具體表現(xiàn)。比如魯迅先生的《祝�！罚�我們從祥林嫂的肖像描寫中就可以看出她的命運(yùn)變化和性格特點(diǎn)。

　　3、可以從環(huán)境切入，看人物性格成長的背景。小說中的環(huán)境是指人物成長、活動(dòng)和事件發(fā)生、發(fā)展的場所，它可以交代背景，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格�？梢哉f環(huán)境是人物性格成長的基石。

　　4、緊扣小說文體知識(shí)去答題。小說的三大要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。小說中的人物，可以通過人物的肖像、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等方法來進(jìn)行描寫。

　　學(xué)生使用這樣的方法，確實(shí)對(duì)答題有很大的幫助。學(xué)生能很快地從文章中找到相關(guān)的文句段落，找到人物相關(guān)的描寫句子，也能答出一些要點(diǎn)。但是，往往不夠全面，容易遺漏要點(diǎn)，白白丟了很多分，很是遺憾。有沒有一種方法能幫助學(xué)生少遺漏要點(diǎn)或不遺漏要點(diǎn)呢？我在教學(xué)中采用了這樣的辦法，感覺效果很是不錯(cuò)�，F(xiàn)權(quán)且把它叫做“分析人物形象的答題流程”。

　　具體流程如下：①確定小說主人公；②以主人公為敘述對(duì)象，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)；③抓住每一個(gè)情節(jié)過程中的人物描寫方法，把握人物性格特點(diǎn)。

　　一、確定小說主人公，把握人物形象。

　　主人公是文學(xué)作品的主要人物，即作者所著力刻畫的一個(gè)或幾個(gè)在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開，其他次要人物的出現(xiàn)及其活動(dòng)，也以主人公及其活動(dòng)為中心，并對(duì)主人公起一定的映襯作用。

　�、俚谝蝗朔Q有可能是主人公

　　②著墨多的人物有可能是主人公

　�、劢裹c(diǎn)人物有可能是主人公

　�、苤黝}思想涉及的人

　�、菁�(xì)節(jié)刻畫的人物

　�、薮我�人物襯托的人物

　　文學(xué)作品中的主要人物，是矛盾沖突的主體。主人公性格的形成和發(fā)展，直接體現(xiàn)著作品的主題思想�？偟恼f來，判斷小說的主人公，主要看人物在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想。

　　二、以主人公為敘述對(duì)象，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

　　1、以主人公為敘述對(duì)象，明確線索，把握情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

　　一般來說，故事情節(jié)從前到后都有著某種內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系也就是貫穿整個(gè)作品的情節(jié)線索。只要找到了這條貫穿整個(gè)作品的線索，情節(jié)的來龍去脈也就容易把握了。這是我們鑒賞情節(jié)的首要任務(wù)。不過，小說的情節(jié)線索并不是指一般所說的時(shí)間線索或空間線索，而是指作品里的基本矛盾沖突所構(gòu)成的.情節(jié)發(fā)展線索。以《藥》為例，確定“藥”為線索，華家是主人公之一，可以概括為：

　�、偃A家華老栓買藥

　�、谌A家華小栓吃藥

　�、廴A家茶館茶客談藥

　�、苋A家華大媽上墳

　　2、以主人公為敘述對(duì)象，分解結(jié)構(gòu)，理清情節(jié)的發(fā)展過程。

　　小說的情節(jié)一般有個(gè)固定的結(jié)構(gòu)模式，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。一般來講，開端需要交代故事的起因，為故事的敘述來蓄勢；發(fā)展部分人物性格得以初步彰顯，人物之間的矛盾初步展開；高潮部分人物之間的矛盾得以激化，人物性格得以充分展現(xiàn)；結(jié)局部分故事已近尾聲。以《祝�！窞槔�，祥林嫂是主人公：序幕——交代祥林嫂生活的環(huán)境；結(jié)局——祥林嫂寂然地死去；開端——祥林嫂初到魯鎮(zhèn)；發(fā)展——祥林嫂被迫改嫁；高潮——祥林搜再到魯鎮(zhèn)；尾聲——再寫祝福的景象和“我”的感受。

　　小說中的人物形象往往是隨著故事情節(jié)的逐步展開而逐漸清晰并完善起來的，所以理清楚故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，就不會(huì)出現(xiàn)人物的性格形象特點(diǎn)及答題要點(diǎn)遺漏的現(xiàn)象。

　　三、抓住每一個(gè)情節(jié)過程中的人物描寫方法，把握人物形象性格。

　　分析文本中的各種人物描寫方法是鑒賞情節(jié)的進(jìn)一步深入，也是全面準(zhǔn)確把握人物形象的深入，同時(shí)也只有深入細(xì)致，人物鑒賞才顯得具體、充分、中肯、全面。例如《林黛玉進(jìn)賈府》中從熙鳳“以帕拭淚”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，我們可以看出王熙鳳的虛偽；從黛玉的三次對(duì)于“讀了什么書”的回答中，可以看出林黛玉是一個(gè)小心謹(jǐn)慎、敏感的人。通過分析人物描寫的方法可以準(zhǔn)確判斷人物的性格特點(diǎn)。

　　以上是對(duì)這一閱讀流程的分項(xiàng)解說，下面以王安憶的《洗澡》為例，再對(duì)這一閱讀答題流程做一整體說明。

　　問題：小說中“他”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要分析。

　　答案：

　�、倬�明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇；

　　②敏感、細(xì)膩、謹(jǐn)慎、多慮；

　　③心地較為善良，通情達(dá)理。

　　閱讀答題流程：

　　1、確定小說主人公。

　　小說一共出現(xiàn)兩個(gè)人物：小伙子和他，根據(jù)作者用筆墨的多少可以確定“他”是主人公。

　　2、以主人公為敘述對(duì)象，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

　　①他要搬書回家。

　　②他和小伙子在回家的路上。

　　③他回到家里。

　　3、抓住每一個(gè)情節(jié)過程中的人物描寫方法，把握人物性格特征。

　�、偎�要搬書回家，砍價(jià)的過程。（他和小伙子的語言描寫——小伙子就說：“十五塊錢�！彼�說：“十塊錢�！毙』镒佑终f：“十二塊錢。”他要再爭，這時(shí)候，知了忽然鳴了起來，馬路對(duì)面原來有一株樹，樹影團(tuán)團(tuán)的。）——主人公小氣、節(jié)儉、吝嗇。

　�、谒�和小伙子回家的路上，關(guān)于“洗澡”的問答。（他的含含糊糊地作答、女人囑咐的心里描寫）——他敏感、多疑、警覺。

　　③他回到家里，拿出自制的橘子水——主人公善良的一面。

　　小說的人物性格多是在情節(jié)的逐步展開中完善和清晰的，確定小說主人公是把握人物形象的前提，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)是把握人物形象的基礎(chǔ)，關(guān)注人物描寫方法是把握人物形象的關(guān)鍵。經(jīng)過這樣的分析思考，我們發(fā)現(xiàn)要做到分析人物形象全面而準(zhǔn)確，并不是那么困難和毫無頭緒的。

　　今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧！

高考語文答題技巧13

　　對(duì)于高考中的現(xiàn)代文閱讀，因其分值高，這一部分基本決定了我們的語文成績的走向，因此，同學(xué)們不能丟太多的分。

　　名詞術(shù)語及概念性試題思路

　　如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語境來判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來。一般來說，一個(gè)詞語（概念）的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。

　　關(guān)鍵性語句理解思路

　　對(duì)于此類題，同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”，因?yàn)殛P(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的.整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語段的“形”，深入領(lǐng)悟其語句段的“意”。

　　信息篩選性試題思路

　　解決本類題一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，因?yàn)榇祟愵}的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊(yùn)涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊(yùn)藏在蚌殼里。在做這一類題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據(jù)要求要非常謹(jǐn)慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

　　歸納主旨性試題思路

　　解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問題？）→→舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→按照題目要求，整理提取有效的信息。

　　清理文思的題型解題思路

　　本題重在弄清文章是怎么寫的：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次就在你眼前了。

高考語文答題技巧14

　　明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語或狀語(復(fù)句的部分分句)，從而改變句意。(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個(gè)詞語(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。

　　仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤, 特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：

　　一偷換概念： 通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

　　二以偏概全：以部分代整體(或相反),以個(gè)別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：

　　a表數(shù)量多少的詞語(少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù))；b表范圍大小的詞語(凡，全，都 ，所有；部分等)；c表程度輕重的詞語( 特別，十分，稍微等)；d表頻率高低的詞語(通常，總是；有時(shí)，偶爾等)。

　　三混淆時(shí)態(tài)： (已然與未然)已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等。

　　四混淆模態(tài)： (可能與必然)一定，必將； 可能，估計(jì)，如果，未必等。

　　五正話反說： 即肯定和否定顛倒。

　　六順序錯(cuò)亂： 時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。

　　七顛倒因果： “因”與“果”錯(cuò)位；或 “條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。

　　八強(qiáng)加因果： 即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。

　　九無中生有： 即原文無此信息。

　　十答非所問： 即選項(xiàng)回答的`不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。

　　另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):

　　(1)記�。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是否答非所問；

　　(2)記�。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系；

　　(3)記�。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇；

　　(4)記住：題干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思。

高考語文答題技巧15

　　問題：老師，作文40分左右怎么提高?還有現(xiàn)代語言部分該怎么提高?現(xiàn)代文閱讀答題有什么方法嗎?還有詩歌鑒賞得5分左右!怎么提高?成績7080分左右，怎么提高到100多分?老師，幫幫我!

　　老師：要想提高語文成績，首先要先去了解自己問題在什么地方，有很多同學(xué)一說到語文，覺得自己哪哪都有問題，但是具體問題是什么，總是說不清楚。不會(huì)像理科一樣，可以說出來自己具體哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)有問題。所以，如果要想把語文學(xué)好，第一要做的就是做出正確分析，拿出幾套試卷，橫向去比較，分析出自己經(jīng)常在哪些題上失分，為何失分，然后再去有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、提高。比如現(xiàn)代文閱讀部分，要先弄清楚自己是文本分析錯(cuò)誤，還是題型意識(shí)不強(qiáng)，或者答題方法不對(duì)導(dǎo)致丟點(diǎn)。這很重要。所以，在這里，我建議這位同學(xué)，先去把自己做過的試題再去對(duì)比一下，磨刀不誤砍柴工。

　　問題：老師 關(guān)于語文寫作素材的積累，目前我是購買一些素材書加強(qiáng)的，可總感覺無用武之地。。不知道您覺得我這樣做可取嗎

　　老師：關(guān)于語文的寫作素材，積累是必須的，但是如何積累其實(shí)是個(gè)關(guān)鍵，很多同學(xué)去買了很多素材書，但是看起來覺得無味，也不能夠全盤吸收。給個(gè)小建議：1、可以先去選取課本中的素材，把課本中的素材進(jìn)行拓展，就像游戲有周邊一樣，學(xué)習(xí)課文時(shí)候以點(diǎn)去帶面的去深入了解，增加素材。2、可以選取平時(shí)做過的試卷中的素材。比如我們做了那么多的文言文和散文，我們是否記住了這些人物和內(nèi)容呢?這些都可以進(jìn)行素材遷移。3、可以選擇自己感興趣的一方面重點(diǎn)積累。比如很多理科生對(duì)物理學(xué)或者天文學(xué)感興趣，那么我們就可以重點(diǎn)去做這方面的拓展。之前我有一個(gè)學(xué)生生于中醫(yī)世家，他的'素材很多來自中藥原理和中醫(yī)名家的故事，既新奇又有個(gè)性特點(diǎn)。這也是一個(gè)很好的方向。

　　問題：老師請(qǐng)問如何讓作文寫得很出彩，更博人眼球�？傆X得作文寫得很平淡，如果現(xiàn)在要找作文事例的話，我需要怎樣做?謝謝老師。

　　老師：作文要想寫出風(fēng)采，首先要注意真情實(shí)感，所謂真情實(shí)感并不是要求大家全部去寫自己熟悉的人和事，只是說大家在寫文章的時(shí)候一定要帶有感情，帶有溫度。試想，如果一個(gè)觀點(diǎn)你自己都不真正認(rèn)同，你又怎么會(huì)寫的讓別人認(rèn)同呢?其次，要有細(xì)節(jié)內(nèi)容。無論是議論文還是散文寫作，都要有一定的細(xì)節(jié)去吸引人，可以是自己對(duì)于問題的辯證思考，可以是某個(gè)場景的描寫，文章忌從頭到尾的平淡無奇，要有出彩的地方。如果說到方法，我覺得去分析范文思路及亮點(diǎn)，然后按照范文的思路去改寫自己的文章，這是最有效的方法。

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