二年級上《簡單排列組合》評課稿

　　《簡單的排列》是新人教版二年級上冊的內容，這節(jié)課的重點是：讓學生經歷探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，初步體會有序思考解決問題和優(yōu)化思想方法。難點是：有序思考解決問題和優(yōu)化思想方法的運用表達。

　　鄭老師在上這一節(jié)課時，她按照新課程的要求，根據學生的年齡特點和學習實際情況設計了這一堂課，這堂課在教學中呈現(xiàn)出許多的亮點，值得老師們學習和借鑒。

　　1．制作的課件可操作性強，真正做到了用多媒體輔助教學，增強了教學效果。

　　2．情景創(chuàng)設新穎、巧妙。新課伊始，便開始講小刺猬、小白兔、小雞等三只小動物雨中撐傘的故事，激趣導入，抓住了兒童的年齡特征和心理特點，讓學生思考撐傘的幾種情況，這樣不僅很快吸引了學生注意力，還激起了他們的求知欲望。

　　3．鄭老師能夠根據新課改的要求，努力做到以學生為主體，以老師主導，組織學生進行簡單的排列整個知識的獲取，提升學生的參與感。

　　這堂課也有幾個值得探討的地方：

　　1．這堂課的整體設計其實是不錯的，但實施中時間安排不夠合理。整堂課給聽課老師的感覺有點“飄”，主要表現(xiàn)在給學生自主表達辯駁的機會不多，教師在言語上還要注意思考怎么使語言簡潔、精練，怎么進行有效引導。

　　2．重、難點的把握不是很好。在這節(jié)課中，讓學生體會有序思考解決問題和優(yōu)化思想是一個重點內容，當部分學生會擺、會說時，除了用老師的言語讓學生了解在做排列問題時要有順序，按一定的方法去完成外，教師忽視了引導讓學生自己去探索提煉思想方法，本人認為最好讓學生自己上臺擺一擺、說一說、比一比、辯一辯，只有這樣，才能讓學生的思維火花真正得到碰撞，如此，學生腦中所能形成的印象才會更深刻，理解會更透徹。

　　以上僅代表我個人的看法，有不當之處，請各位領導、老師批評指正。

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