新課改中學(xué)音樂課深化與反思

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的新課改中學(xué)音樂課深化與反思，希望對(duì)大家有所幫助。

　　我是一名剛剛從校園畢業(yè)，踏入教師崗位的新教師。在大學(xué)里面，我們學(xué)校了音樂課程改革的理念與思想，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行教育改革，如果把音樂作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要課堂，同時(shí)也是實(shí)施美譽(yù)的首選課堂。步入崗位之后我才明白，其實(shí)要實(shí)施新課程，在縣級(jí)中學(xué)是一件比較難的事情，有下面幾個(gè)原因：一是課堂紀(jì)律問題，二是教師心態(tài)問題，三是學(xué)生與社會(huì)的距離問題，第四就是學(xué)校的學(xué)習(xí)條件問題，第五學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)問題。在這些方面存在著很大的問題。

　　對(duì)于一位外地新老師來說，在新的環(huán)境下，語言的差別，地域的差別等等都是一個(gè)外地新教師要去適應(yīng)，去摸索去改變的過程。三個(gè)月來，環(huán)境適應(yīng)了，語言根本無法適應(yīng)，這邊學(xué)生普遍都是說自己家鄉(xiāng)話，從小沒有養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，所以這是教育教學(xué)的一個(gè)大問題，聽不懂普通話，我們教學(xué)主要是通過我們的語言來傳達(dá)我們所要教學(xué)的內(nèi)容，如果這個(gè)問題解決不了，我想改革只是空談沒有實(shí)際意義。所以我想想從下面幾點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)于縣級(jí)中學(xué)音樂的課改的實(shí)施及其自己教學(xué)中的深化與反思。

　　一、地方語言與普通話的轉(zhuǎn)換

　　中國是一個(gè)文字大國，中國有五十六個(gè)民族，不只有五十六種語言，針對(duì)海南來說，海南就有很多種，其中基本相似的有海南話，他包含很多地方，語調(diào)有些不一樣，但基本都能聽懂，但是臨高和儋州兩個(gè)地方，是和海南話完全不一樣的，其次還有黎族語言，黎族也分了很多種。所以說中國的語言豐富多彩。在對(duì)于一個(gè)比較落后的臨高來說，從小就使用自己地方語言表達(dá)是件很正常的事情，但是我想知道，難道他在小學(xué)的時(shí)候也用地方語言嗎？難道小學(xué)里面的老師都是用地方語言來上課嗎？開學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我教的很多班，連我說普通話他們都不知道我在說什么，一愣一愣的在那傻看著我。我當(dāng)時(shí)就在想，難道他聽不懂，后來得知，他確實(shí)聽不懂！對(duì)于這樣的學(xué)生，我們?cè)趺慈��?shí)施課程改革，簡(jiǎn)單的普通話聽不懂，教學(xué)如何進(jìn)行，如果我認(rèn)為，如果要實(shí)施課程改革語言是一個(gè)大問題，特別是對(duì)于地方學(xué)生。

　　二、音樂教師本身的綜合水平有待提高

　　前面的那個(gè)問題是基本問題，但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)比較認(rèn)真的學(xué)生來說，這個(gè)問題已經(jīng)不是問題，因?yàn)樗麄兓�本都能聽懂老師所要表達(dá)的意思。但是對(duì)于音樂教師本身的綜合水平要求提高，在新課程里面，內(nèi)容越來越豐富，覆蓋的面也越來越廣，這就要求我們老師有更寬廣的知識(shí)，不光只有音樂方面的，我想還有天文地理都要有所了解，不然在上課的時(shí)候你的課堂就會(huì)枯燥無味，學(xué)生在上課的時(shí)候也會(huì)沒精打采，因?yàn)樗麄儗?duì)于專業(yè)音樂教育學(xué)習(xí)的東西完全不一樣，我們主要目的是培養(yǎng)他們對(duì)于美的一種欣賞和基本素質(zhì)的提高，更高的要求培養(yǎng)他們愛國情懷，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神等等。所以說，對(duì)于簡(jiǎn)單的音樂教學(xué)是完全不夠的，學(xué)生需求的東西不完全只有書本上的幾個(gè)音符，他們還包括舞蹈、戲劇美術(shù)影視等等及其音樂之外的學(xué)科知識(shí)。在對(duì)于新課程學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念改變了，學(xué)生通過各種手段對(duì)于課本已經(jīng)熟知，所以照本宣科已經(jīng)不可能滿足現(xiàn)在的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，更讓學(xué)生要求與世界接軌，了解中國以外的更多知識(shí)。所以這對(duì)于一個(gè)老師來說，知識(shí)的增加，主動(dòng)從別的學(xué)科入手引入到音樂學(xué)科，讓各種學(xué)科都與音樂學(xué)科綜合，加深音樂內(nèi)涵，創(chuàng)造新的音樂內(nèi)涵，豐富課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生更加興趣的學(xué)生與思考。

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