教育隨筆-一顆五角星引發(fā)思考

　　在日常學習、工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。經典的隨筆都有哪些？以下是小編精心整理的教育隨筆-一顆五角星引發(fā)思考，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　每天離園前，我都會給今天表現好的小朋友都貼上了一顆五角星，一方面，對他們今天的表現給予肯定，另一方面希望他們明天依舊能保持這么棒！如果今天有小朋友沒有拿到五角星，我都會跟爸爸媽媽進行及時的交流，告訴他們今天孩子在哪方面表現欠佳，明天要怎么做，爸爸媽媽們都能接受這樣的一種“獎懲”方式。

　　今天我向往常一樣在獎勵五角星，由于每個小朋友今天表現都比較好，所以我在每個小朋友的頭上都貼上了一個五角星，小朋友都顯得十分高興。

　　第二天中午，我接到了一個爸爸打來的電話，說他的孩子XX今天不要來上幼兒園了，問她原因說是老師昨天沒有給她貼五角星。跟這位爸爸聊到最后，他說了自己的一些想法，他說：“小班的小朋友應該多鼓勵，給表現好的小朋友兩顆五角星，表現不怎么好的小朋友一顆，這樣既表揚了表現好的小朋友，表現不好的小朋友心理又不會受挫�！�

　　先不去糾結那天到底有沒有給這個孩子貼上五角星。我對這位爸爸提出的意見持保留意見。我也跟班主任交流了此事，我們對這件事情達成了一致的意見。

　　現在的孩子都是掌上明珠，集萬千寵愛于一身。當幼兒面對一點挫折或失敗時，家長大多是包辦代替，久而久之，練就了孩子“脆弱”的心靈。一個班級就像是一個小社會，其中有人適應能力強，有人適應能力弱，適應能力弱的人就要淘汰，所謂“適者生存”就是這個道理。

　　所以，我覺得家長還是要給孩子一些挫折教育。讓小朋友感受到對就是對，錯就是錯，并且要勇于承認和意識自己的錯誤。

　　從我們老師的角度來做的話，一方面，老師在獎勵五角星時，要秉著公平、公正的原則；另一方面，在制定常規(guī)時要讓幼兒一起參與，并向小朋友解釋理由，使幼兒知道為什么，這樣小朋友接受起

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