2022年春季大班教育隨筆

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的2022年春季大班教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

2022年春季大班教育隨筆1

　　曾讀過一個耐人尋味的故事：一個小女孩心愛的小狗死了，她非常傷心地趴在一扇窗邊，看著別人慢慢地掩埋曾經(jīng)朝夕相處的小狗，不由地流下了悲傷的眼淚。這時，她的爺爺走過來，輕輕地對她說：“寶貝，你為何不打開另一扇窗呢，”小女孩聽了，便一邊流淚一邊慢慢打開另一扇窗。突然，她被眼前的美景深深地吸引了：窗外各種各樣的鮮花競相開放，美麗的蝴蝶、辛勤的蜜蜂，還有很多很多叫不出名字的小鳥，正在熱鬧地穿行其中。看著看著小女孩不禁破涕為笑，心情好了許多。

　　由此想起了我們教師，面對形形色色的幼兒，應(yīng)用多種教育手段來教育幼兒，尤其是面對調(diào)皮搗蛋的幼兒，更應(yīng)為他們打開另一扇窗。人無完人，每個幼兒都有閃光的一面，不要只看到他們的不足，在日常生活中，做數(shù)學(xué)練習(xí)時，老師當(dāng)著別的幼兒面說她不會，不教她了。試想，你是那個幼兒，你的心理會有什么感覺，有位心理學(xué)家說過：“人人都有巨大的潛能，只要你抱著積極的態(tài)度去開發(fā)這種潛能，就會有無窮的能量。”作為一名幼兒教師，我們應(yīng)蹲下來和幼兒說話，學(xué)會用敏銳的眼睛觀察幼兒的言行，打開另外一扇窗去看待幼兒，或許他們在數(shù)學(xué)上是弱項(xiàng)而在藝術(shù)上是強(qiáng)項(xiàng)呢，有許多著名的科學(xué)家如：愛迪生、牛頓他們也不是全能，只是挖掘了自己的強(qiáng)項(xiàng)才有他后來的杰出的貢獻(xiàn)。

　　作為教師，在日常的生活管理中，應(yīng)多了解幼兒的性格、品質(zhì)等心理特征。根據(jù)他們的最近發(fā)展區(qū)去培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，多用賞識教育的手段去激勵、喚醒、鼓舞他們主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，找到發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)潛能的最佳點(diǎn)。為他們打開另外一扇窗，讓幼兒自己看到從未看見的美景，對自己的前途充滿希望。

　　給孩子思考的時間。孩子們陸陸續(xù)續(xù)被家長接走了，只留下方驍、戴維雅和韓石磊在擺弄積木。只見他們把幾塊圓花片隨意的擺來擺去，仿佛沒有任何意圖。我有點(diǎn)著急，真希望他們能邊擺邊說點(diǎn)什么，更希望他們能就某一個問題展開討論�？墒撬麄兪冀K什么也不說，只是各自玩各自的。我終于按捺不住了，輕輕地問身邊的韓石磊：“你在擺什么呀，”他好象被我吒了一跳，抬頭愣愣地看看我說：“不知道�！痹趺磿�不知道呢，我正想追問，他忽然有了反應(yīng)，拉拉我的手說：“老師，你看我擺的'太陽花好看嗎，”還等我回答，一旁的戴維雅插嘴說：“這是什么太陽花呀，太陽花有花瓣的，這是小兔的房子，你看，一層一層的�！边@時，方驍也湊過來看了看說：“不對不對，這個象寶塔，上面小下面大的�！表n石磊聽了很不服氣：“我看到的太陽就是這樣的，圓圓的，很漂亮;”他們爭了起來，各有各的理由。

　　幸虧剛才我沒有打斷他們的思考，否則怎么能聽到這么精彩的交談呢，其實(shí)給孩子安靜思考的時間，就是為他們提供自我發(fā)展的空間。這樣想來，有時候我們的一些過于“積極”和“主動”的教育行為，是否恰恰剝奪了孩子們自我探索的機(jī)會呢，

2022年春季大班教育隨筆2

　　每天的餐前活動是看vcd的時間，每位孩子也都盼望著這一刻。

　　這天中午餐前活動時間到了，原本照以前的規(guī)矩是由我說了算，我放哪盤就看哪盤�？墒窃诤⒆觽兲б巫幼�后面的時候，我聽見有兩個孩子在爭論著什么。我上去一問，原來他們倆有一個說：“我想看天線寶寶”，另一個卻說：“我才不看那個，我想看貓和老鼠�！庇谑前l(fā)生了爭議。我靈機(jī)一動，何不把“看什么”交給孩子們決定。于是，我把vcd拿在手上，先念了念每盤vcd的名字，然后告訴他們：“今天你們來作主看什么，哪盤舉手的人多我們就看哪盤，少數(shù)服從多數(shù)。但是每人只有一次舉手的'機(jī)會，要考慮好你最想看哪盤�！焙⒆觽兯伎家粫�兒后，我就逐一拿出vcd請他們選擇。最后選出了人數(shù)最多的“貓和老鼠”。大家都很尊重決定，沒有誰提出異議。在觀看的時候，也特別安靜。

　　從這個小小的選擇vcd活動中我看到了孩子們的自主性，同時也發(fā)現(xiàn)如果老師能小事上尊重孩子，多給孩子們選擇、做主的權(quán)利，你會發(fā)現(xiàn)會事半功倍的。這也提示我，在以后的教學(xué)活動中，要多從孩子的角度考慮問題，尊重孩子的權(quán)利。

2022年春季大班教育隨筆3

　　我們班的孩子最近特別愛美，幾乎每個小女孩都特別愛穿裙子，我們班那幾個小可愛每天都爭先恐后的跑到我面前問我：“老師，我今天這個裙子漂亮不，”每當(dāng)這時我就會微笑著告訴她們：“你今天真美，像個小公主。”有天，我班的一個孩子的媽媽突然告訴我，她說：“老師，是不是咱們班所有的女孩子都穿著裙子呀;今天早上我們家田田不穿裙子就不上學(xué)，我勸了好半天她都不聽，我要趕著去上班，就只好跟她穿來了，你幫我跟她說說吧;”這樣下去她會更加任性的謝謝老師了;“聽了田田媽媽的一席話，不禁讓我想起了上周的一次“裙子風(fēng)波”事件。

　　那是一天早上幼兒剛?cè)雸@，我像往常一樣站在門口迎接小朋友的到來，突然我班的盈盈大聲叫起來，我匆匆忙忙跑進(jìn)去一看，原來是女孩子之間在爭吵，其中最大聲音是旭旭，她說：“我的裙子才好看，還有花邊，像公主。”小白說：“我也有，我的裙子還有帶子，系上蝴蝶結(jié)更美;”我笑了起來，原來她們在比誰的衣服更美。我拉著她們的小手，說：“你們的`衣服都很美，沒有一個小朋友穿裙子不美，都是老師最喜歡的小朋友。”這才平息了一場小風(fēng)波。的確幼兒在大班這個年齡上是最愛表現(xiàn)自己的，也是幼兒處在似懂非懂的階段，如果不教育好很容易讓幼兒的性格和脾氣變壞的。是我哪里教育錯了，還是教育的時候沒有把握好尺度，我反復(fù)的問自己。

　　深思熟慮后，我決定對全班幼兒做一次調(diào)查，并且專門對女孩子講講穿裙子的好處和壞處。于是在課上多數(shù)男孩子都舉手說：“老師，我覺得女孩子穿裙子是很漂亮，可是天氣冷的時候不能穿裙子。而且她們都是為了比美�！芭�孩子嘩啦一字兒都舉手了，小白說：“不是的，我們女孩子天生就應(yīng)該穿裙子，不然怎么說是女孩子呢，我們只是顯示女孩子的特點(diǎn)罷了。”我站起來輕輕對他們說：“穿裙子是要挑時候的，并不是什么時候都該穿裙子，不應(yīng)該任性的，不應(yīng)該為了追求美而堅持自己錯誤的觀點(diǎn)，有時候你們的爸爸媽媽只是為了你們的健康著想，所以你們要聽他們的話，知道了嗎，”這個時候，我班的幾個最愛臭美的小不點(diǎn)湊過來對我說：“老師，以后我們再也不任性了，再也不每天都要穿裙子了，再也不在班上攀比了�！蔽椅⑿χ�抱緊了她們?

2022年春季大班教育隨筆4

　　幼兒的調(diào)皮搗蛋并非天性，只要我們做老師的去用心，我們的孩子會是體貼和充滿關(guān)愛的孩子。只有不懂教育的教師，而沒有教育不好的孩子。對待不聽老師話的孩子，在我?guī)啄甑?工作中是這樣進(jìn)行教育的：

　　一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正當(dāng)?shù)耐緩结尫懦鰜�。我請他們做值日生給小朋友分餐具。幫小朋友疊被子等等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

　　二、賦予他們重任，讓他們感到自己存在的價值。這些調(diào)皮搗蛋的孩子，自我約束力很差，缺乏自我控制能力。

　　我可以讓他們當(dāng)“小小偵察員”。來“管理”其他小朋友，這樣他們在要求別人的同時，會樹立自我管理的意識，從而潛移默化的增強(qiáng)自我約束能力。

　　三、以正面的表揚(yáng)激勵來啟發(fā)他們。孩子都喜歡表揚(yáng)、贊賞，孩子雖然調(diào)皮，但他們身上總有閃光點(diǎn)，我們應(yīng)看到他們的長處，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處也不應(yīng)該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什么區(qū)別。如果他們做錯了事，教師應(yīng)靈活處理，切忌盲目批評。

　　通過以上方法教育調(diào)皮孩子，你會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們并非“另類”，他們與其他小朋友也沒有什么大的區(qū)別，也需要表揚(yáng)，需要愛，需要呵護(hù)，需要成人的提醒。與這些孩子相處好，對教育和培養(yǎng)好全班幼兒的良好行為品質(zhì)也就起到了以點(diǎn)帶面的作用。

2022年春季大班教育隨筆5

　　我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ナ彝飧惺茱L(fēng)的存在，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂。在快樂的游戲中，有的孩子問我：“老師，為什么有的時候有風(fēng)，有的時候又沒有風(fēng)呢?”“為什么有時刮大風(fēng)，有時刮小風(fēng)呢?”“風(fēng)向標(biāo)是怎么回事?”……為了解答孩子們的問題，讓他們對“風(fēng)”有個簡單的認(rèn)識，我開展了“風(fēng)”的系列活動。“風(fēng)的游戲”是其中的一部分。

　　首先進(jìn)行的是玩風(fēng)車的游戲。孩子每人折一只紙風(fēng)車，然后隨著《大風(fēng)車》的`音樂在室外游戲，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來：孩子們有的跑起來，有的用嘴吹，有的找來硬紙板使勁扇，小小的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了�？粗�轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，孩子們笑了。佳佳跑到我身旁問我：“老師，為什么一跑風(fēng)車就轉(zhuǎn)呢?”還未等我開口，月月?lián)屜日f：“因?yàn)橐慌芫陀酗L(fēng)，有了風(fēng)，風(fēng)車就會轉(zhuǎn)�！泵嗣苏f：“為什么一跑就會有風(fēng)呢?”“上次老師講‘空氣在哪里’時告訴我們，在我們身邊到處都是空氣，我們一跑，空氣一定會動，空氣一動就會有風(fēng)�！甭犃诵≈堑幕卮穑�我豎起了大拇指。

　　為了讓孩子們進(jìn)一步感受風(fēng)是怎樣形成的，我用課件向幼兒展示了一個有趣的動畫情境：一只可愛的小鴨扇動翅膀在跳舞，它身旁的小螞蟻對它說：“你的翅膀真好，能變出風(fēng)，讓我感到?jīng)鰶龅�。”然后，我問孩子們：“除了小鴨翅膀能變出風(fēng)，還有什么東西可以變出風(fēng)呢?”孩子們各抒己見，說出了書、電扇、空調(diào)、針管、打氣筒等物品。接著，我又說：“請你用這些東西變出風(fēng)來給大家看�！蔽沂孪葴�(zhǔn)備了塑料瓶、硬紙板、圖書、氣球、針管、吸管、迷你小電扇、小飛機(jī)等材料，引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的材料嘗試變風(fēng)，并交流不同的玩法。給我印象最深刻的是艷艷，起先她選用針管來回推，發(fā)現(xiàn)風(fēng)不明顯，她就將氣球口套在針管口上攥緊再推，這時她發(fā)現(xiàn)氣球一鼓一癟，便將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小石，小石很感興趣，兩人一起玩了起來。此時，我也以合作者的身份參與到游戲中，適時引導(dǎo)孩子們深入游戲，并讓他們將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　最后，結(jié)合孩子們的需求，我設(shè)計了“讓它們跳個舞”的游戲。投放的材料有：掛在窗欞上的紙彩鏈、柳條、花朵，放在水中的小帆船，放在下面有進(jìn)氣口的紙箱里的氣球……活動中，孩子可以自選工具“送”風(fēng)，讓喜歡的東西“跳舞”。有的孩子用小扇子為柳條送風(fēng)、為紙屑送風(fēng)，有的用吸管為小船送風(fēng)，最讓他們感興趣的就是為氣球送風(fēng)了，他們用力扇紙箱口，風(fēng)傳到氣球處，氣球便會上下飛舞起來……孩子們在玩中獲得了知識，在探索中增長了才干。他們根據(jù)游戲中的發(fā)現(xiàn)及生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到風(fēng)與人們生活的關(guān)系�；顒釉凇拔�、泡泡與風(fēng)兒共游戲”中暫告一個段落，但孩子們對風(fēng)的探究、發(fā)現(xiàn)還在繼續(xù)。

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