英語試卷分析反思（精選21篇）
在平平淡淡的日常中，我們最少不了的就是試卷了，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點，那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的英語試卷分析反思，希望對大家有所幫助。
英語試卷分析反思 篇1
回顧這半學期的教學工作，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，
這次考試,總的來說，成績不太理想，我教的兩個班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：
一、試卷分析：
這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。
二、主要成績:
�。�1）聽力部分，做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時也是非常注重學生聽和想的能力的,學生發(fā)展也比較均衡。
（2）筆試部分，第二、三題學生答得比較理想,失分較少，我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。
三、主要問題：
六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學生根本不得分,我想原因有兩個:
1、學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,但訓練的不到位,才會造成這種現(xiàn)象。
2、學生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考。
除此之外,筆試部分的根據(jù)答語寫問句題,學生也做的`比較差,學生比較容易混淆各種語法知識的使用,但不管怎樣,只要學生認真思考,理清思路,還是應該做出來的,由此可見,學生的理解能力和應變能力還是比較差的。
四、采取的措施：
1、加強英語的專題的專項訓練,提高學生的答題能力和應變能力,切記訓練要反復抓。
2、六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關的練習題，通過不同
形式的習題加深對各種不同時態(tài)的理解與記憶。
3、加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。
4、加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了對后進生的輔導，以提高全體學生的平均分。
5、繼續(xù)用鼓勵學生的學習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。
6、繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生對課文的朗讀與背誦，要求人人過關。
總之，虛心向優(yōu)秀教師學習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會近水樓臺，學習他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，學習他們勤奮實干的吃苦精神，學習他們不甘落后的進取思想；借鑒他們科學有效的教法和學法，借鑒他們提高學生成績的具體措施，并在自己的教學實踐中科學合理運用，六年級英語教學工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會有進步！
英語試卷分析反思 篇2
學期過半，希望每位老師以英語期中考試為契機，認真總結(jié)，不斷反思，關愛學生，提高英語課堂教學效率，努力提升教學質(zhì)量！
一、學生答題情況分析：
第一大題聽力測試，學生總體做得不是很好。他們語感較差，需要在接下來的英語學習中加強訓練。
第二題單項選擇，考查內(nèi)容緊扣課本知識，試題較為簡單，學生做得較好。
第三、四題完形填空，閱讀理解，很多學生將根本沒看清題目要求，沒讀懂短文內(nèi)容，想當然地猜測答案。這反映我們的學生沒有認真審題，存在粗心大意的壞毛病。另外，部分差生，就是瞎寫。
第五大題（A），短語選擇填空題。主要是考查短語記憶，但是也要跟句意搭配，有的學生雖然知道短語意思，但是因為不知道句意，故而不能做對題目，但是，不需要變換形式，已經(jīng)降低了難度。
第五大題（B），單詞題，重點考查學生的詞義及相關的詞形變換，總體得分并不高。
第六大題，翻譯句子。大多數(shù)同學掌握的比較不錯，仍有少數(shù)學生掌握不好。另外，因為不是每空一詞，無形中增加了難度，影響得分。
第七大題，任務型閱讀。難度較大，有的學生都沒有看懂問題，所以完成較差。
最后一題書面表達，平均得分低，多數(shù)學生所寫的句子不通順，表達不完整，甚至出現(xiàn)中國式英語。今后應該在這方面狠下功夫。
二、班級學生成績分析：
班級共有51人，均分為，其中，最高分僅106分，及格人數(shù)為4人，低分率，遠超一般，所以現(xiàn)狀是，優(yōu)生少，差生太多，這也就是導致平均分低的原因。
三、重點關注的學生有：
應在調(diào)動學生積極性方面多下功夫；應多關注成績不太好的學生，并讓優(yōu)秀的.學生更突出，盡可能激發(fā)他們學英語的興趣。
四、下階段教學思路及重點：
1、加強單詞的檢查力度，促使學生掌握好單詞，打好基礎。
2、加大聽力練習量，也可以測試的形式加強訓練。
3、針對此次考試中存在的問題，一定要求學生在今后的練習訓練中重視詞匯的運用。閱讀理解和任務型閱讀題。甚至要經(jīng)常定時定量完成任務。
4、提高學生分析題目的能力。
英語試卷分析反思 篇3
本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學要求為依據(jù)，以《課標》精神為指導，以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標。
一、試卷說明
(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內(nèi)容，比較側(cè)重學生對知識的運用能力考查。
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1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
3、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試題分析
英語部分：
三年級第一題，將字母按順序?qū)懺谒木�格里。部分學生寫得很好，但也有部分學生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學生比較馬虎，容易做錯。但個別學生完成得比較好。
綜合部分
英語試題中都加了科學、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進度而定的，學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內(nèi)容進行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學生只得了11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。
三、今后的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
�。ㄒ唬┻M一步加強規(guī)范書寫能力訓練。
教師在平時要注意書寫的規(guī)范性，平時要求學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標點良好書寫能力的養(yǎng)成。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學生學習策略，指導學生自主學習。
在教學過程中要加強對學習策略的.指導，不但要教給學生知識，還要教給學生能力，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，指導學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
�。ㄈ┳⑶楦薪逃�，激發(fā)學習興趣，使各層面學生穩(wěn)步提高。
在英語教學中，要關注學生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學生對學習產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動力，進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生，給學生自由的空間，創(chuàng)設合作學習的空間，使他們進行語言融合，創(chuàng)設說英語、用英語的機會。
�。ㄋ模┰诮虒W過程中，教師應加強對科學、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點資料，引導學生們?nèi)ダ斫�、識記、熟背。嚴格把關學生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學、品德都得滿分。
總之，本試題立足基礎性，在考查學生語言基礎知識及基本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發(fā)起學生學習興趣和進一步努力的意。
英語試卷分析反思 篇4
這次英語測試不僅注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認、讀多方面考查學生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學生英語的真實水平。知識覆蓋廣，重點、難點突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學生為目標的特點，以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準確考查學生對知識掌握情況，又有利于引導小學英語教學。
一、卷面分析
本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。
聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學是因為關于節(jié)目的單詞分不清�；蛘邲]有記住。四題的3、1順序不對，可見學生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓練中加強學生捕捉關鍵詞的能力。
筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒有全對的同學，這是教學中的一個漏洞。今后一定要注意加強音標教學。第三題也有部分同學失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學比較多，對于教學中的細節(jié)應細之又細，反復強調(diào)估計就不會出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應培養(yǎng)學生的應變能力，讓他們能夠根據(jù)學習過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎寫作。此題失分較高，有60%的學生都未得到滿分。在對家人的'愛好進行描述時，好幾個學生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認真審題導致的，還有的同學是因為第三人稱單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強寫作的訓練。
二、反思
從學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。
2、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。
3、學困生是一個大問題，在今后的教學中，一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體的學習成績。
在今后的英語教學中，要抓基礎，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學中,更加扎實的培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力,提高學生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績
英語試卷分析反思 篇5
小學英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個Module的試卷都有共同的特點：
(一)、注重基礎知識的考查。
試卷充分考查學生的基礎知識，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
(二)、突出語言的'交際功能。
小學英語作為第二語言來學，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求。
小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學生的完成情況去分析總結(jié)。
而聽力部分旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學生不能領會錄音內(nèi)容中的關鍵信息點，以至造成失誤。客觀因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學生分析到原因并且在下一次盡量為學生提供良好的客觀條件。
英語試卷分析反思 篇6
一、20xx年高考英語試題分析:
20xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應用，注重實際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。
其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學生實際運用英語的能力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學生有較強的內(nèi)在邏輯思維能力。
閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間。
二、反思后得出結(jié)論：
1、為學生構(gòu)建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養(yǎng)成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的'幫助。
2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學生的語境意識。
4、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。
以上是自己對xx年英語試題的分析及自己的一些教學反思。
英語試卷分析反思 篇7
一、考試結(jié)果
本次考試中，13、14班的成績在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標高中英語必修一為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內(nèi)知識的考查和消化。縱觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。
三、答題中存在的問題。
�。�1）聽力
失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態(tài)不穩(wěn)，聽的過程很急、很煩；不太適應標準口音。
單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。
�。�2）語法填空
新題型，平時訓練量少，還不夠熟悉；語法知識點掌握不牢固，不注意詞性、成分、時態(tài)、非謂語、定語從句等知識點；粗心，比如有“than”的提示,卻沒有使用比較級；
�。�3）書面表達
1.受漢語思維的干擾，中英文結(jié)合的句子很多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶，沒有把模板背下來，導致考試時記不住。
�。�4）完形和閱讀
完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象；有些同學自身基礎差，跟不上高中的難度。
�。�5）短文改錯
也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學本來可以得五六分，但是格式錯了，結(jié)果沒有分，這是很深刻的教訓。
四、對下一階段英語教學工作的'思考
1、夯實語言基礎知識
從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調(diào)基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養(yǎng)閱讀能力
在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結(jié)合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導
語言學習一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學生要一起努力，還要借助班上小組學習的力量，帶動全班同學積極、認真地區(qū)學好英語并取得進步。
英語試卷分析反思 篇8
一、聽力：
1、基本情況：聽力分兩節(jié)，共9段對話和一個對白，前五個對話分別設一個小題，其余對話和獨白分別設3個小題。每小題三個選項，共20小題，每小題一分，滿分20分。
2、答題分析：試題主要考查學生聽取主要信息及簡單的分析判斷能力，聽力語速較以前快，但選項干擾性不大。學生丟分較嚴重，主要是對語速快不適應，被嚇到了。
3、對策措施：重視聽力練習，除每周四晚集體放聽力外，每個模塊要有一節(jié)聽說課，科任要做好聽力方法的指導和學生聽力興趣的培養(yǎng)工作。
二、單項選擇：
1、基本情況：共15小題，每小題設四個選項，每小題一分，滿分15分。
2、答題分析：試題考查冠詞1題，交際語1題，非謂語2題（doing，done），連詞2題，分詞作定語1題，謂語2題（did，havedone），詞義辨析4題（動詞，短語turnout/nothinglike，形容詞），句型搭配2題（倍數(shù)，havedifficultydoing）。學生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過的基礎知識掌握不牢。
3、對策措施：強調(diào)精講多練，科任要做好對學生基礎知識學習的引導，監(jiān)督，考查工作，加大學生學習英語的參與力度。
三、完形填空：
1、基本情況：一段文章設20各小題，每小題4各選項，每小題一分，滿分20分。
2、答題分析：試題考查副詞3題，名詞9題，動詞5題，形容詞3題。學生丟分主要是做題脫離了對上下文語境的分析及詞匯量不夠。
3、對策措施：適當加強完形訓練，注意做題方法指導。培養(yǎng)學生閱讀習慣，積極引導學生增加詞匯量。
四、閱讀理解：
1、基本情況：閱讀理解分為閱讀選擇，閱讀填空和閱讀問答3種題型4篇文章25個小題，除閱讀填空每小題1分外，其他每題2分，滿分40分。
2、答題分析：
a、閱讀選擇（兩篇短文，共十題）：試題考查主旨大意3題，猜測詞義1題，事實細節(jié)6題；沒有設置推理判斷題。學生丟分主要是在主旨大意題上即56，60，65三題，這說明學生概括大意的能力尚需提高。
b、閱讀填空（一篇短文，共十題）：試題考查歸納概括能力，讀取信息能力及詞匯運用能力，其中在文中可找到的原詞4個題，在文中可找到的但需詞類轉(zhuǎn)換的.5個題，概括用自己的詞匯1個題及75題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做。
c、閱讀問答（一篇短文，共五題）：試題考查閱讀理解能力，用英語思維的能力及語言綜合運用能力，其中概括1題，句意理解和翻譯2題，根據(jù)語境完成句子1題，開放性問題1題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做，很多同學將之空白，但其實這題是容易得分的。
3、對策措施：以后應將練習題型多樣化，并注重培養(yǎng)學生的應試技巧和改善學生應試心理。注重學生語言綜合能力和用英語思維能力的培養(yǎng)。注重學生英語閱讀理解興趣和能力的培養(yǎng)。
五、完成句子：
1、基本情況：完成句子共兩節(jié)（滿分30分），即選出恰當?shù)脑~或短語并用正確形式填空（共10題，每題1分，共10分）和完成句子翻譯（共5題20空，每空1分，滿分20分）兩節(jié)。
2、答題分析：
a、選出恰當?shù)脑~或短語并用正確形式填空，該題考查學生對詞匯在具體語境的正確運用能力。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難心慌沒用心做或沒時間做。
b、完成句子翻譯考查學生對所學的重要單詞，短語，搭配，句型的掌握和運用能力。學生丟分主要是學生的語言綜合運用能力較差及翻譯訓練不夠。
3、對策措施：以句子為中心和載體，掌握詞匯和語法在句子中的實際運用，培養(yǎng)提高學生對句子的理解，翻譯，運用能力。
六、書面表達：
1、基本情況：本題要求學生對某一社會現(xiàn)象來表達不同觀點和陳訴理由。作文開頭和結(jié)尾已寫好，要求字數(shù)120左右。有參考詞匯一個。滿分25分。
2、答題分析：本題考查對某一社會熱點現(xiàn)象表達個人觀點及陳述別人觀點和理由的語言能力，是對必修一話題和寫作技能的整合。學生丟分主要是不會寫觀點對比型作文或沒時間寫。
3、對策措施：加強寫作訓練，提倡晨讀狂背和超級仿寫。
七、試題評價：
本試題注重考查學生語言基礎及綜合運用能力，題型多樣，題量較大，難度適中，我校學生暫不適應，考得不好。但我認為這種出題思路既合符語言學習規(guī)律，又適合我校學生實際，是非常好的學習模本，我備課組在以后的備課，測試及復習都應遵照進行。
英語試卷分析反思 篇9
轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們初一英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
一、基本情況
期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運用知識的能力。
從學生的成績看，各學生個體分差較大。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生單詞出錯現(xiàn)象嚴重，聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：
1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調(diào)聽力的重要性，
并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇課文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的.單詞一到考試時又不認識了。
5、不能熟練運用學過的句型。
二、改進措施
針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：
第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內(nèi)容，從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。
第二、加強對學生的學習過程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。
第三、加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準備，再讓這部分學生產(chǎn)生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。
第四、幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質(zhì)量以及學生的聽課質(zhì)量。
英語試卷分析反思 篇10
本次我們學校采用了教考分離的制度去考察學生的學習情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當，錯誤比較多，還有一些內(nèi)容已不是現(xiàn)在考察的重點和難點，缺少完形填空這一道大題。從學生掌握的情況看來，做得比較好的有句型轉(zhuǎn)換、補全對話、閱讀理解和書面表達。其中書面表達有百分之七十的人都能用簡單的英語表達和完成題目的要求。這點上是值得表揚的，但是也存在很多的不足，比如單詞的拼寫和對語法點、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來，想要提高學生的成績，使學生的知識能夠扎實點。有以下的幾點教學設想：
一、狠抓單詞，單詞量要過關。
二、多抓學生的單詞拼寫和多做些語法知識、固定搭配的練習，使學生能更好的記住和使用它。
三、課外的知識可以摻插在課文的講解里，這樣就避免了只懂課內(nèi)不懂課外的情況。
從本次的考試成績來看。讓我認識到，成績差不單單是學生的'問題，其實最主要的還是老師自己。學生老是忘記或是不理解，有些學生甚至是不想學，說到底還是有老師的低效、無效教學存在的。所以，在往后的時間里，要更加的注意這方面的教學，在激發(fā)學生的學習興趣的同時也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。
英語試卷分析反思 篇11
一、試卷分析
本次試卷分聽力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級下學期英語教材，試題難易度適中，基本按照7：2：1難易度命制試卷，不僅能考查出學生英語基本基礎知識掌握程度，更能檢測出學生綜合語言運用能力。本次試卷內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標規(guī)定絕大部分內(nèi)容，包括話題、語法、詞匯等內(nèi)容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。本次試卷特點有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導學生重視教材，更有利于指導教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學生對詞匯靈活運用和語法掌握，而閱讀試題設置則從不同角度考查了學生對閱讀技巧掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設置具有真實性；注重跨文化意識熏陶；選題時代感強。
二、成績分析
成績：校平均分102.55，及格率74.14％，優(yōu)秀率15.59％。
分析：平均分低是因為考十幾，二十幾學生較多，這也是造成及格率低原因。
三、學生作答主要問題及歸因
1、失分率高答題有：單詞辯音23、24、25小題；單選28、34小題；動詞填空50題；完型填空63、64、70題；閱讀74－78題、87－90題；寫作失分多。
2、失分主要原因分析：
1）辯音訓練不夠，學生缺乏規(guī)律；
2）缺乏對語境把握；
3）學生答題不仔細，表格閱讀技巧沒掌握；回答問題沒有把握文章大意和作者寫作意圖
4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關系有問題，語言表達能力差，書寫不規(guī)范。
四、改進措施及建議
1）深入研究課標和教材，明確重點、難點和考點、
2）加強集體備課與研討，合作并交流。
3）加強辯音訓練，多進行朗讀。
4）指導答題技巧。
五、提高學生成績及建議
1）培養(yǎng)學生良好學習習慣，培養(yǎng)學習興趣
2）加強基礎訓練，繼續(xù)通過競賽等形式促進學生夯實基礎
3）加強閱讀技巧訓練
4）加強審題能力訓練，強調(diào)規(guī)范書寫。
5）分層輔導，加強監(jiān)督檢查。
3、改進命題質(zhì)量建議
研究課標和教材，制定雙向細目表，預估學生答題存在問題，提高命題質(zhì)量。
英語試卷分析反思 篇12
一、英語試卷講評課存在的幾個誤區(qū)
1.核對答案型
這種只核對試題答案而不進行試題評析的形式，使相當一部分學生對一些選擇題、判斷題、閱讀題等根本無法知道為什么是那個答案，更談不上對評講內(nèi)容的鞏固、強化，以及對英語綜合運用能力的提高。
2.逐題講評型
一些教師從英語試卷的第一題開始，一講到底，題題不放過，講一份試卷往往要花上兩三課時。這樣，既浪費了學生有限的英語學習時間，也容易使學生產(chǎn)生厭煩心理，試卷講評收益甚微。
3.重點講評型
教師對多數(shù)學生做對的試題不評講，錯誤較多試題采取重點講評。這種做法雖然比前兩種好，但仍然是教師講、學生聽，講評形式單一，教師就題論題。學生的收獲只會解答一道題，而不能做到觸類旁通，不能很好的體現(xiàn)學生學習的主體性和能動性，以及英語教師的主導作用。
二、英語試卷講評課的基本環(huán)節(jié)和有效措施
教師在對英語試卷進行講評時，應盡量做到以下幾個步驟：
1.總結(jié)英語考試的基本情況
教師在試卷講評課開始時，先向?qū)W生簡要介紹這次測試的基本情況。即：本次測試的最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，以及各分數(shù)段的人數(shù)，并指出這次英語測試試卷中學生所存在的主要問題，但不公布每個學生的具體分數(shù)和在班上的排名。盡管教師不公布每個同學的分數(shù)，但應做好英語測試成績的統(tǒng)計和試卷的分析，找出試卷解答過程中個體學生所存在的主要問題等。
2.明確試題講評的目的
作為講評課，一要講考查知識點，講解題策略，講答題思路。二要評生。三要練“疑點”，練“誤區(qū)”，練“提高”，師生雙方應通過試卷的評講發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，以便教師改進教法，優(yōu)化學法指導；學生調(diào)整學法，查漏補缺，為以后的教和學定好方向，不要“就題論題”，而要“借題發(fā)揮”，由一個觸及一類，使學生掌握解題的技能技巧。
3.指出存在的問題，讓學生進行探究
教師把試卷中存在的問題指出來，讓學生自己去獨立思考或通過小組討論，進行自主探究，自己解決。因為這樣，學生會對所產(chǎn)生疑惑的問題印象更深刻，不易忘記�？梢姡⒄Z試卷講評課應以學生為主體，應由學生自行討論分析——自行探究糾錯——自行歸納總結(jié)——自行解決問題，這條主線貫穿英語試卷講評課的始終，教師要多一點啟發(fā)引導，少一點詳實講解。
4.提供一些相關習題供學生模擬訓練
教師應當圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問題，再設計一些針對性的練習與變式練習，供學生檢查練習，以便及時鞏固和提高。只有這樣，試卷講評課才能收到良好的效果。在有關問題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的有關知識內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習，使學生從各個角度來加深對問題的理解和掌握。
5.引導學生進行知識反饋與總結(jié)。教師應當圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問題給學生總結(jié)和反思的機會，引導學生總結(jié)做錯的原因，并整理各自的“錯題庫”。
三、英語試卷講評課應注意事項1.講評課要突出重難點，要針對學生的錯誤進行評析，不能面面俱到
1.上英語試卷講評課時，教師絕不能面面俱到，眉毛、胡子一把抓。教師要清楚地了解到學生在答題中存在的最突出、最主要和最想解決的問題是什么，應有針對性和側(cè)重性地在試卷講評課上進行糾錯解疑和查漏補缺。每份試卷都有考查的重點和一定的知識覆蓋面，講評應把考查的重點、試題所覆蓋的主要知識點向?qū)W生完整系統(tǒng)地概述一下，使學生明確考查的目標，知道每道題應用了哪些知識、根據(jù)什么方法、解決了哪些問題。講評過程要始終抓住有代表性和普遍性的問題，把出錯的根源挖出來，展示給學生，幫助學生分析產(chǎn)生錯誤的原因，啟發(fā)探索準確解題的技巧，講解答題的基本思路。使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，理清思路，做到舉一反三，觸類旁通。
2.變教師的講為學生的講。
一般情況下，學生在試卷出現(xiàn)的`錯誤基本上都是以前學過、教師講過的知識。他們錯的原因可能是粗心、做題考慮不全面，也有可能是以前學的不扎實。所以在講評試卷時可以請這一題錯的同學站起來，問他們現(xiàn)在會不會了（大多數(shù)學生都是會的），請一位學生來講一講應該怎么想，是什么知識點。因此，課堂上多一些機會讓學生講一講，讓學生來教別人。而且從課堂教學觀察中，可以看出，學生其實更愿意聽他們的同伴講解語言知識，在同學講的時候，他們往往聽的非常認真，而且他們還在思考同學講的對不對�？墒抢蠋煹闹v的時候，學生的注意力就沒那么集中了。
3.講評課要幫助學生掌握解題的方法與技巧
任何一門學科，任何一種題型，都應有具體的解題方法與技巧，教師要引導學生掌握該學科每一種題型的解題方法和技巧。因此，講評課要重在培養(yǎng)學生舉一反三、靈活運用知識的能力。在講解時不能就題論題，而要把題目的知識點向深度廣度上加以延伸，使學生能利用已學過的知識解決問題。這樣的講解才能提高學生觸類旁通的能力，達到“解一題，學一法，會一類，通一片”的目的
4.總結(jié)點“精”
�。�1）提醒學生仔細審題，捕捉關鍵的信息切入題目。
（2）針對每次考試中出現(xiàn)的學生“冤枉”失分現(xiàn)象要特別指出，“冤枉”失分只能依靠平時養(yǎng)成細心認真的習慣才能有效避免。
�。�3）讓學生及時消化講評內(nèi)容，收錄自己做錯的題目，并注明正確答案及解題思路，以便平時有的放矢，及時復習。
5.課后做好知識消化
�。�1）落實知識消化
學生試卷反映出的問題，大多數(shù)是教學中的重點和難點，不可能一次講解
后就能完全掌握。因此，每次講評后都要求學生對錯題加以訂正，做好錯誤記錄，建立錯誤檔案，并注明正確答案和解題思路，以便學生在下次考試前對過去的錯誤及時復習，不至于再出現(xiàn)類似的錯誤。
�。�2）落實個別輔導
課堂教學面對的是全體學生，個別學生在解題中的特殊問題在課堂上往往無法得到關注。因此，課后有必要進一步個別輔導，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題，強化講評課效果，全面提高成績。
總之，教師在講評過程中要力求精講精析，抓住典型的錯例，選擇要點加以點撥，充分啟發(fā)學生思考。教學有法但教無定法，貴在得法。只要教師能足夠重視試卷講評課，像對待新課那樣去研究和探索講評課的教學方法，就一定能提高試卷講評課的課堂效果。
英語試卷分析反思 篇13
考試是教學的重要組成部分，是檢驗教學效果的有效手段，為達到考試的目的，作為教師在考試后要及時搞好試卷分析，有效地進行試卷講評。試卷講評起著幫助學生進一步理解知識，熟練技能，彌補缺漏，糾正錯誤，拓寬思路，提高能力等重要作用。
因此，上好講評課對提高整體成績就顯得尤為重要。下面是我自己上試卷講評課的幾點具體做法：
一、考后及時分析學情，做好講評課的準備。
試卷的統(tǒng)計與分析，不僅是對分數(shù)的統(tǒng)計與分析，更是對試卷的正誤情況進行統(tǒng)計。對教師而言，要提前“知錯”，仔細記錄錯誤：
�。�1）、每一道題出錯的'人數(shù)。
�。�2）、出錯學生的層次。
�。�3）、比較容易出錯的知識點。
�。�4）、學生出現(xiàn)錯誤的主要類型。
�。�5）、各層次學生出錯的特點規(guī)律，對學生在試卷中的表現(xiàn)真正做到心中有數(shù)，但絕不要在試卷講評課上說分數(shù)。
二、講評課要突出重難點，不能面面俱到。
講評應把出錯率高的題作為重點，挖出出錯的根源，幫助學生分析錯誤產(chǎn)生的原因。出錯少的可一帶而過或小組合作解決。個別的可以單獨輔導，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題。
三、當堂檢測，反饋矯正。
當堂檢測，反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學生的學習質(zhì)量，及時調(diào)整教學策略，同時也可給學生重溫知識、體驗成功的機會
以上是我們協(xié)作區(qū)對試卷講評課的一些反思，還有很多不足之處。怎樣使試卷講評課更有實效性，仍是我們在這節(jié)課后繼續(xù)應該去思考，在實踐中繼續(xù)不斷去摸索的問題。
英語試卷分析反思 篇14
一、20xx年高考英語試題分析:
20xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應用，注重實際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。
其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學生實際運用英語的能力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學生有較強的內(nèi)在邏輯思維能力。
閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間。
二、反思后得出結(jié)論：
1、為學生構(gòu)建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養(yǎng)成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學生的`語境意識。
4、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。
以上是自己對xx年英語試題的分析及自己的一些教學反思。
英語試卷分析反思 篇15
不知不覺中從事高三英語教學已進入第5個年頭，作為高三畢業(yè)班的一名英語教師，在這5年里自己也在隨著高考而不斷提高。自己也經(jīng)歷過高考，也做過大量的題海戰(zhàn)，面對一張張試卷，作為現(xiàn)在教師的我，課上應該怎樣評講試卷，我也不斷的在反思不斷的探索。以下是我在教學中的反思：
1.親力親為。無聊是什么樣的試卷，自己都要親自做一遍。高三最不缺的就是試卷。教師不要盲目自信帶著空白卷進教室或照抄參考答案的做法，我們可以以學生的試卷來先考自己一下�？纯醋约耗艿枚嗌俜�。單位時間里自己做題的松弛度如何？這樣做既便于教師熟悉試題考查的范圍，體會試題的難易度，也有利于提高自身的業(yè)務水平。教師本人做的答案和參考答案不一樣是常有的事。通過做題，可以理解自己，也可以以自己做題時候的心理去思考學生做題的心理。
2．及時收繳試卷，做好試卷分析。對于學生來說，試卷的價值在于發(fā)現(xiàn)錯誤，糾錯過程也即提高成績的過程。出錯多的題目應是評講的重點，所以教師有必要統(tǒng)計錯誤頻率。統(tǒng)計出錯頻率時，教師統(tǒng)計的方法既可以由教師本人查數(shù)，也可以讓學生舉手記數(shù)。對學生的做題情況有了很好的了解，在評講過程中才不會浪費時間。高三時間緊迫，時間緊，任務重，只有對學生每道題的得分情況做好了解后，在講解過程中才能做到有的放矢。不會出現(xiàn)該講的沒講，不該講的卻滔滔不絕。
3．對錯誤原因、類型進行調(diào)查和反思。統(tǒng)計完學生的出錯頻率后，下一步就是查找每題錯誤的類型和根源。對于錯誤類型，教師翻翻學生的試卷不難歸納。教師要善于順著學生的思路，“將心比心”地分析學生出錯根源。有的學生的出錯原因和教師所主觀臆想的原因不相吻合，還需要教師的'調(diào)查、訪談和交流，才能得出科學的結(jié)論。
4.卷后滿分。試卷評講完后，不是意味著結(jié)束，還要對試卷進行不斷的總結(jié)，不管是老師還是學生。老師要通過卷子看出學生在哪方面還不足，哪方面還需要補充。對于學生，要對試卷進行總結(jié)，看看哪些因為馬虎錯了，哪些知識點還不會。課后是試卷評講課的適當延伸，學生需要對試卷中的暴露出的問題進一步反思、總結(jié)和拓展。這時，教師還可以指導學生記好錯題集；指導學生課后復習相關的教材內(nèi)容；布置一些有針對性的小練習等等。
總之，高三的試卷多了又多，如何選套好試卷，通過試卷讓學生不斷的得到提高。雖然在英語試卷的講評過程中存在種種問題，但只要我們認真去分析問題原因，在講評前充分“備課”，制定合理的教學目標，給予一些適當?shù)慕忸}方法和解題技巧的指導，采取一些積極有效的講評方法，課后再采取一些行之有效的變式拓展訓練，就一定能夠提高我們英語試卷講評的有效性，讓學生真正的通過試卷得到所學，讓英語成績得到提高。
英語試卷分析反思 篇16
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容(如詞形變換，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷的總體情況分析：
題號題型小題賦值總分得分得分率
大題小題
一找出不同類單詞5 5 1 1195 1022 85.52%
二根據(jù)提示補全單詞10 10 1 2390 1933 88.08%
三詞形變換10 10 1 2390 1879 78.62%
四根據(jù)句意填單詞6 6 1 1434 971 67.71%
五連線10 10 1 2390 2174 90.96%
六根據(jù)首單詞填寫單詞5 5 1 1195 583 48.79%
七情景對話5 10 2 2390 2134 89.29%
八單項選擇10 20 2 4780 3142 65.73%
九連詞成句7 14 2 3346 2804 83.80%
十閱讀判斷10 10 1 2390 2024 84.69%
下面就試卷的'總體情況分析如下：主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：
1、根據(jù)要求寫出單詞的正確形式（第一題，第二題，第三題，第六題），涉及到動詞的時態(tài)變化、復數(shù)，反義詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的還不錯，期中第六題丟分較多。
2、單項選擇（第七題，第八題），是屬于基礎知識，主要考查學生對句型的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。
3、英漢互譯（第四題，第五題）。完全都是平時所熟悉的短語，但是學生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
4、連詞成句（第九題）。本題較為簡單，學生多數(shù)完成的不錯，失分點都在句子書寫要求的細節(jié)上。
5、閱讀，判斷（第十題，第十一題）。學生在本題扣分很多，考查學生初步的理解能力及創(chuàng)新能力。普遍存在的問題：作答問題，書寫問題，通過平時的練習，學生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進步，但依然存在問題。究其原因可能有三：一是學生審題不夠二是學生對詞的形態(tài)不能正確運用；三是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。
三、幾點教學建議
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點�！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做�！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
4、加強書寫訓練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習慣，為今后的學習打好基礎。
英語試卷分析反思 篇17
試卷分析如下：
一、聽力部分
聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學生對情景對話的反應能力，問題接近生活及日常交際，學生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學缺乏對對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學很少，大部分得到4-6分。第五大題是聽短文內(nèi)容并填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學生寫不出單詞，說明學生對這方面掌握不夠。
二、筆試部分
1、試題內(nèi)容注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎知識以考查課標要求、課本內(nèi)容為主，緊扣八年級知識點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話中的假期話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學生生活聯(lián)系密切，注意到科學性和趣味性相結(jié)合。
2、重視學生語言運用能力的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。全試題編排設計注意情景的.設置，單純考查語法、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習冊中篇目題，部分學生都能輕松選出正確答案。存在的問題：
1、聽力、語法、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項目總體情況較好。問題：聽力理解時反應不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語法知識運用不夠準確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運用不夠靈活。
2、英語綜合運用能力不強。完形填空，雖然短文類似練習冊中的篇目，但學生還是不能正確填空。有些同學無從著手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。
3、書面表達能力較弱，寫作水平偏低。書面表達最能反映學生英語綜合運用能力，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達能力十分低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖蒙混過關，僥幸得分。
教學措施：
1.繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。
2．不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。
3．多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練. 4．完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。
英語試卷分析反思 篇18
今年我們使用是仁愛版英語教材，該教材注重基礎知識，針對性強，好教易學。
一、試卷特點
1、注重基礎知識，語言點考查。試題針對這方面考查覆蓋面廣，從字母到單詞，到詞組，再到語法，最后到句子及文章，一氣呵成，由點及面到體，實現(xiàn)了三維考查。
2、難易過渡合理，書面表達難度降低，減輕了學生心理負擔，體現(xiàn)了素質(zhì)教育真諦。
二、試卷分析
本次試卷題量，難度適中，基礎題占絕大多數(shù)，但出題范圍較集中，存在押中題得分高，押不中得分低現(xiàn)象。
1，聽力部分，滿分20分，得分率在65％。且集中在選圖和選詞中，而聽句子選答語則做得較差，究其原因可能是學生未能掌握方法，不會審題，預習，訓練少，經(jīng)驗不足等。
2，根據(jù)讀音規(guī)律填字母，滿分10分，得分率在60％，大部分學生得分在5分左右。原因可能是時隔太久又沒有及時復習，學生也未能真正掌握字母按讀音分類規(guī)律所致。
3，單項選擇，滿分15分，得分率在76％�？疾榉秶鷮俪Ｒ姵Ｓ没A知識，難度適中。但其中有關代詞和名詞復數(shù)考查效果不好，失分較多，還有部分學生交際運用較差。原因在于學生基礎不扎實，對易錯點練習少，未掌握考查重點等。
4，選句子補全對話，滿分5分，得分率在90以上。失分多在第4個空表遞進上面。
5，補全對話，滿分10分，得分率為80％。部分學生不能正確區(qū)分LOOKAFTER，LOOKLIKE和LOOKTHESAME這幾個相似詞組上面，這也反映了學生浮躁情緒，不踏實，對基礎知識不確定。
6，閱讀理解，滿分30分，得分率為80％。A部分得分最多，B部分次之，C部分最少�？磥硪訌娋渥泳毩�。
7，書面表達，滿分10分，得分率在50％左右。部分學生不能寫出正確簡單句子構(gòu)成，有半數(shù)學生忽視動詞三單形式，這些說明了我們農(nóng)村學校在英語教學上薄弱，對英語寫作訓練缺乏。
三、建議
1、出題范圍再分散些，單詞要考查，學生才會有動力。
2、教師要注意綜合練習，尤其是語感培養(yǎng)，句子構(gòu)成。
英語試卷分析反思 篇19
第一題聽力一、二、三、聽力部分：難度不是很大，但是初一學生訓練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學生聽不出來。
第二題單項選擇絕大部分學生都全做了，但有些題學生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學生對語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。
第三、四題完形填空和閱讀理解：這些題目都和學生閱讀能力和掌握詞匯量有關，平時還需在閱讀方面加強訓練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點。
第五題詞匯知識最差就是這種題型，盡管出單詞不難，但學生依然不會寫，特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學生有扎實基本功。因此要加強這方面練習。
第七題句型轉(zhuǎn)換這種題型平時經(jīng)常練習，但有些學生平時不認真，所以錯誤很多。第八題書面表達這類題是學生平常最頭疼題但是也是容易得分題，這種題型兩極分化比較嚴重，有學生一點不會，有學生能得滿分，這就需要平時練習。
總之，從卷面上看，書面表達和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時既注重基礎掌握，也要重視能力提高，只有這樣才能全面提高學生成績。
英語試卷分析反思 篇20
初一第二次月考已經(jīng)結(jié)束。英語成績一般，兩個班總評第四名。七班九十六分以上33人，優(yōu)秀率63.46%；72分以上47人，及格率90.38%，平均分96.29；八班96分以上34人，優(yōu)秀率65.38%；72分以上44人，及格率84.62%，平均分,94.15。兩個班優(yōu)秀人數(shù)總計67人，八班最高分李文靜117分，韓蕾117分，最低分八班王宇航40分；七班最高分孫丹丹117分，最低分張雯博31分，總評七班第四名，八班第五名；兩個班比較優(yōu)秀率相差不是很大，但是八班的不及格的人數(shù)較多達到11人，必須在轉(zhuǎn)化后進生上下功夫。
一、試卷分析
本試卷共120分，一卷共75分，二卷共45分，題型全，題的難易適中，抓本靠綱，基礎知識考查詳細，知識點考查全面，是一份非常優(yōu)秀的試卷。學生在本試卷丟分最多的是詞匯題，名詞不考慮單復數(shù)，如daughter,watch等。動詞不考慮三單，如75小題的.play等。答卷過程中學生太粗心，答完試卷不知道詳細檢查，以至于很多學生不該丟的分丟了很多，導致高分人數(shù)少，在今后練習中一定要培養(yǎng)做題細心的良好習慣，提高高分人數(shù)的數(shù)量，減少不及格人數(shù)的數(shù)量。
二、教學反思
從開學三個多月學生上課的情況來看，大多數(shù)學生還好，上課時聽課較認真，基本能與老師形成互動，因而課堂氛圍較好。但不足之處在于部分學生因基礎較差，由于平時不好學，學習很被動，現(xiàn)在已跟不上群體，所以已開始厭學，他們雖然貌似聽課，但時常不能跟隨老師思路，顯得較為被動，作業(yè)抄或不做，針對這部分學生，在下一階段必須采取積極的措施，對他們進行心理疏導，多鼓勵、表揚，上課應有意識地請他們回答一些較為基礎的問題，當他們回答正確或基本正確時，立即加以表揚，提高其學習信心。
最重要的是要加強尖子生的培養(yǎng)，對90分以上的學生要嚴抓，讓他們制定目標，在下次的月考中爭取達到優(yōu)秀；課上盯緊，課下及時輔導，幫助他們找出學習中存在的問題，對他們進行學法指導，使他們盡快適應初中的學習。對中等生要勤提問，勤檢查，勤輔導，爭取讓他們向尖子生的行列靠近。同時，老師們應加強集體備課，精選精練習題，有的放矢地進行做練習，以期望他們在下個月期末考試中的成績有一定的提高。另外，針對英語差生，七班劉宏偉、劉燁、張海軍、孔婷等學生，八班蔡金龍、胡明、于�，�、劉雨欣等學生，跟他們及時溝通，查找原因，經(jīng)常鼓勵，相信他們一定能把差科補上來。
總之，在下一段教學中，師生要共同努力，爭取第三次月考取得好成績。
英語試卷分析反思 篇21
一、試題分析
這次四年級的語文試題共100分，十一大題，基本上是十一個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、給句子排序、按課文內(nèi)容填空、默寫古詩、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。
二、卷面分析
全班參加考試的45人�？偡譃�3827.5分，平均85.1分。 優(yōu)秀人數(shù)為36人，優(yōu)秀率為80％。其中90分以上的11人，80——89分的25人，70——79分的8人，60分的1人。
三、失分情況及存在的問題
1、看拼音，寫詞語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。
2、選詞填空中“機會和機遇”選錯的有22人，平均失1分。這主要是學生不理解兩詞的含義和所用的場景。
3、按要求寫句子共12分。寫對一句得2分。其中寫把字句、被字句、擴句學生掌握的`好，沒失分。失分多的是：縮句，一般句改擬人句、比喻句 ，修改病句�？偸Х�118分平均2.7分。究其原因：
題比較靈活，此類題訓練少�？s句學生抓不住主干，縮不到最簡。擬人句學生知道把物當人來寫，可遇到具體的就不知怎么寫，大部分學生寫成比喻句。
4、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，平均失分1.6分。一是課文沒背熟，二是寫錯別字，有些將課文中的人名寫錯，這很不應該。
5、閱讀題型單一，平時訓練過，學生答的好。但也有學生審題不細心，漏做了“劃出文中兩處比喻句”，這一題，平均失2分。
6、作文題是以“×××的自述”形式，寫一個物。雖然是寫過的，而且復習了，但仍然存在以下問題：
（1）審題不清，習作要求不明確。有些學生被“習作樂園我喜歡”所迷惑，沒仔細讀下面的要求 ，寫背了題：寫成《我喜歡讀書》《我喜歡老師》 。還有的題目寫對了，卻沒理解“自述”的含義寫成了第三人稱。這樣背題的有6人。
�。�2）個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
�。�3）個別學生語文基礎知識不扎實，錯字率高，標點應用不正確。作文平均失分3.9分。
四、努力方向及措施
1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎 。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
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