【熱】參觀學(xué)校有感

　　當(dāng)品味完一部作品后，相信大家增長不少見聞吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的參觀學(xué)校有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

參觀學(xué)校有感1

　　今天下午，葉老師帶著我們?nèi)ナ徍�市盲童學(xué)校獻(xiàn)愛心。到達(dá)之后，我和葉煦哥哥在學(xué)校門口玩了一會(huì)。等人到齊了，我們就走進(jìn)了學(xué)校。我看到他們的學(xué)校似乎比我們的學(xué)校還大、還寬，里面還有一個(gè)停車場。把帶來的衣服、掛歷送給他們之后，我們就去了他們的'操場。有兩個(gè)盲童正在玩單杠。哇!真不敢相信，他們玩得比我們都要好，可以想象他們付出了多少努力。玩了一會(huì)，我們和他們一起合影留念。

　　很快要回家了，我有點(diǎn)舍不得離開，可是我們還要回去上課，我們的車子只好開在了回家的路上。

　　本來，我覺得自己每天都要上課、練琴、寫字，好像自己是世界上最苦的人，現(xiàn)在我知道了，和他們相比，自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是世界上最苦的人，而且以后我要盡力多幫助貧困的人，還要珍惜每一分錢。

參觀學(xué)校有感2

　　20xx年11月13日，溪慈市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體班主任來到了余姚市姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行班級文化、校園文化建設(shè)考察，真是受益匪淺！

　　一到姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們就受到校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。在報(bào)告廳，我們首先聆聽了小學(xué)部陳紅老師有關(guān)班級文化建設(shè)的報(bào)告，一位數(shù)學(xué)老師，竟然能在班級文化建設(shè)上有這樣細(xì)膩的心思，真的讓人佩服！她以YoU文化為主線，以自由成長為理念，班級的班旗、班標(biāo)、班歌、班報(bào)、隊(duì)名的設(shè)計(jì)凝聚了每一位學(xué)生的智慧，是班級的精神文化；班級凈化、綠化、美化是他們的物質(zhì)文化；班級公約、清潔衛(wèi)生一人一崗制、師友捆綁式評價(jià)，是他們的制度文化；多彩的隊(duì)活動(dòng)、課間活動(dòng)、校園節(jié)日是他們的活動(dòng)文化。特別是她的一席話，深深地觸動(dòng)著每位老師的心：“一位班主任在教學(xué)生涯中會(huì)送走一批又一批的學(xué)生，而一個(gè)孩子對每個(gè)父母來說只有一個(gè)，小學(xué)階段對每個(gè)孩子來說也只有一次。如何讓每個(gè)孩子在小學(xué)階段擁有美好的童年回憶，成就明天的美麗人生，班級文化將起到舉足輕重的作用……”

　　優(yōu)秀班主任李銘老師（中學(xué)部）給我們詳細(xì)講述了自己《用文化建設(shè)魅力班級》的成功經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)闡述了班級文化的“主題文化建設(shè)”、“環(huán)境文化建設(shè)”、“制度文化建設(shè)”和“精神文化建設(shè)”四方面的點(diǎn)滴做法，給我們更多的啟示。首先是理念上的改變：班級文化建設(shè)和傳統(tǒng)班級管理的最大不同就是改“管理”為“建設(shè)”，班主任扮演的角色是慈禧，把總體框架建設(shè)好樹立正確的.輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生去管理學(xué)生，使學(xué)生真正的成為班級的主人，為班級策劃，享受參與班級建設(shè)的過程并融入班級。她用六大部的橫向管理和八小組爭星的縱向管理，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，創(chuàng)新班級制度文化，最美小組創(chuàng)建、評價(jià)，提高了整組學(xué)生的凝聚力，成功地用文化建設(shè)創(chuàng)建了魅力班級。

　　此外，我們觀看了學(xué)生的出操儀式，踏著富有節(jié)奏感的軍樂曲，一個(gè)個(gè)學(xué)生像訓(xùn)練有素的小軍人，那步伐整齊的隊(duì)伍、整齊劃一的早操動(dòng)作令我們嘖嘖贊嘆！早操后，開展大課間也是形式多樣、井然有序。當(dāng)我們親臨班級實(shí)地了解班級文化建設(shè)，看到每個(gè)班級各具特色的外部墻面文化和內(nèi)部班級布置，看到孩子們禮貌的招呼和陽光的笑容時(shí)，深深地感受到班級文化建設(shè)所彰顯的魅力。

　　耳聽為虛，眼見為實(shí)。姚北實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級文化建設(shè)實(shí)實(shí)在在的措施，真真切切的成效，讓我們大開眼界，值得學(xué)習(xí)和借鑒。真是不虛此行！

參觀學(xué)校有感3

　　四月下旬，教育局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到重慶的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理，和諧發(fā)展的班級管理文化，追求實(shí)效的教研活動(dòng)，異彩紛呈的教研成果，現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。這些都是這幾天來參觀重慶市九龍坡區(qū)兩所學(xué)校給我留下的深刻印象。

　　一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。

　　走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映，當(dāng)我來到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。

　　二、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的保證。

　　走進(jìn)學(xué)校里，見他們的教學(xué)井然有序，辦公室里，老師在安靜地備課批改；教室里，同學(xué)們在認(rèn)真地上課，時(shí)時(shí)傳來朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲；操場上，師生在歡快地游戲。展示課上，教師生動(dòng)實(shí)在的教學(xué)，學(xué)生開闊的思維，師生和諧的教與學(xué)氛圍；音樂比賽課上，學(xué)生動(dòng)情的歌唱；走廊里，學(xué)生那生動(dòng)活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準(zhǔn)的，學(xué)生的綜合素質(zhì)是高水平的。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成績，是因?yàn)樗麄冇袊?yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理制度，他們很重視常規(guī)檢查，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查，科科啟動(dòng)，全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)格要求整改。實(shí)行新老師教師掛鉤學(xué)習(xí)，注重提高教師的教育教學(xué)技能，人人都要參加科研，每學(xué)期每位老師必須參加一次課堂教學(xué)比賽，年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級以上的各項(xiàng)教學(xué)比賽，以此為契機(jī)提高教師的教學(xué)水平和技能。

　　三、班級文化建設(shè)顯現(xiàn)個(gè)性化理念，放飛孩子們的夢想。

　　當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級文化建設(shè)吸引住了，每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等，這些來自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班徽、班旗、班歌等，不但體現(xiàn)孩子們的理想信念，還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)，更體現(xiàn)出他們的班級文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。

　　四、教研氛圍濃厚，追求實(shí)效，碩果累累。

　　在參觀學(xué)習(xí)的.過程中，我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽課，并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座。課堂上，無論是語文課還是體育課，他們的教學(xué)都很實(shí)在，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)得，基礎(chǔ)知識(shí)（技能）抓落實(shí)，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。每個(gè)教師都各有風(fēng)格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊(yùn)和高超的教學(xué)技能。聽了他們的講座，參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著，“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果，從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)論文，教學(xué)展示等，又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書畫比賽””等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實(shí)的。

　　五、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

　　辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，當(dāng)我看到重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)的樓上幾個(gè)醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨”時(shí)，我就感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學(xué)是我們參觀的另一所學(xué)校，它以“以服務(wù)求生存，以優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展，以特色塑品牌�！睘檗k學(xué)理念，它根據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實(shí)際情況，確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校”為目標(biāo)，以自我管理和科技教育為學(xué)校特色。學(xué)校以“時(shí)時(shí)求真知，事事能自理，處處謀發(fā)展”為校訓(xùn)，重視兒童的科技教育，培養(yǎng)每一個(gè)兒童自立自強(qiáng)，自我管理，能夠在小學(xué)階段形成較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校以科研為先導(dǎo)，科技為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參觀學(xué)校有感4

　　在北京師大學(xué)習(xí)將近一個(gè)月，在這次學(xué)習(xí)中，老師帶我們參加了北京西城培智中心學(xué)校、北京盲人學(xué)校、北京宣武培智學(xué)校、北京啟暗實(shí)驗(yàn)學(xué)校、農(nóng)大附中、花園二小等，通過這些參觀學(xué)習(xí)，我收獲很多，眼界開闊了、思考問題更深了，許多疑問也在參加中得到了解決。進(jìn)入?yún)⒂^的學(xué)校，給我的第一印象是都是感嘆：

　　一是校園環(huán)境非常美麗，校園文化氛圍濃，好象有成長走廊、成功走廊、作品展示走廊等，發(fā)揮了環(huán)境育人的文化功能。

　　二是校內(nèi)功能室設(shè)置的非常齊全，有良品超市、中西餐廳、中西點(diǎn)廚房、銀行、康復(fù)、、洗車、家政、美容、個(gè)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)等幾十種專技培訓(xùn)及康復(fù)訓(xùn)練，為學(xué)生的成長提供了良好的基礎(chǔ)。

　　通過參觀西城培智中心學(xué)校、北京宣武培智學(xué)校等培智類的學(xué)校，使我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分地利用了專業(yè)教室，對言語程度不好的學(xué)生進(jìn)行言語訓(xùn)練，實(shí)行個(gè)別化教育。對腦癱的學(xué)生進(jìn)行感統(tǒng)康復(fù)，還對智障兒童進(jìn)行了情景模式教學(xué)，孩子非常喜歡這種課堂，氣氛非常的好，每個(gè)孩子都能融入其中，學(xué)到了待人接物等生活禮貌常識(shí)，充分利用專業(yè)教室讓學(xué)生在語言、行為、社交和社會(huì)適應(yīng)等方面得到了一定的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有可能學(xué)到一技之長，如：縫紉、手工珠藝等等，為學(xué)生以后的.人生路指明了方向。

　　通過參觀北京盲人學(xué)校，我更感嘆老師專業(yè)技能和敬業(yè)精神，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力感到震感，他們的學(xué)習(xí)能力不比正常人差，有些甚至比正常人學(xué)得快、學(xué)得好，如我看到一個(gè)盲人學(xué)生，他用計(jì)算機(jī)打盲文的速度、閱讀盲文的速度比正常人還要快，快得象平時(shí)說一樣。參加北京啟暗實(shí)驗(yàn)學(xué)校，陶藝專業(yè)、珠藝專業(yè)、美術(shù)專業(yè)的學(xué)生作品非常漂亮，他們非常自信。我相信，他們走向社會(huì)一定能成長對社會(huì)有用的人，同時(shí)從他們成長的過程，也體現(xiàn)了做一名特殊學(xué)校的老師需要勇氣，更需要的是耐心和愛心。

　　作為一名行政管理人員，需要思考和謀劃學(xué)校的發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，為特教事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。通過參觀學(xué)習(xí)，給了我二點(diǎn)啟示：

　　1、學(xué)校要走職業(yè)化教育才能為學(xué)生提供良好的就業(yè)基礎(chǔ)，只有學(xué)生能走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，教育才能算有成功。

　　2、殘疾兒童，既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當(dāng)中學(xué)校最弱小的群體，但他們同時(shí)也是我們祖國的未來，能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情。

　　作為特殊學(xué)校的老師，要樹立終身為特教事業(yè)奮斗的思想，應(yīng)當(dāng)最大限度地滿足特殊兒童的教育需求，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識(shí)，獲得技能，完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為社會(huì)的有用之才。

參觀學(xué)校有感5

　　2月18日，開學(xué)第二天。行知小學(xué)六年級的全體學(xué)生冒雪前往十三中舉行開學(xué)典禮。我們排成兩路，向十三中進(jìn)發(fā)。一路上，我想象著這所優(yōu)秀的初中——可能是我將來的母校會(huì)是怎樣的一所學(xué)校？終于我們到達(dá)了十三中。進(jìn)門就看到一座巨大的雕塑，刻著八個(gè)字：團(tuán)結(jié)、和諧、寬容、大氣。這時(shí)正是下課時(shí)間，教學(xué)樓上的學(xué)哥學(xué)姐們都好奇地看著我們。他們都穿著統(tǒng)一的校服：白色的校服，肩上綴著一點(diǎn)藍(lán)色配著黑色的校褲，顯得十分簡潔大方。進(jìn)了禮堂，楊老師向我們介紹了十三中，特別介紹了這里豐富有趣的社團(tuán)活動(dòng)：球之魂棒球社、龔自珍文學(xué)社、UP攝影社、ET電腦社……令我們心馳神往。學(xué)

　　哥陳馳睿向我們介紹了十三中的多彩生活：科技節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)，幾乎每月都有活動(dòng)。接著是互動(dòng)環(huán)節(jié)。同學(xué)們都踴躍地向楊老師和陳馳睿學(xué)哥提問：“據(jù)說十三中有‘尖子班’？請問是怎樣分班的.？”、“初中與小學(xué)相比會(huì)增加哪些課程？”、“十三中作業(yè)多嗎？一般要做多久？”楊老師和學(xué)哥一一作答。楊老師提到，十三中的學(xué)習(xí)方式很特殊，分成小組共同討論問題，這樣就鍛煉了他們的合作能力。最后，我們參觀了校園。十三中的操場很大，我透過大雪隱約看到操場邊高聳的杉樹。

　　我們經(jīng)過了一些教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)長學(xué)姐們四人為一個(gè)小組正在討論，桌子也拼在一起。我們離開了十三中。我望著高大的教學(xué)樓，在心里暗下決心：這是我在小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期了，我要更加努力學(xué)習(xí)，以更好的面貌迎接全新的初中生活！

參觀學(xué)校有感6

　　"專注和簡單一直是我的秘訣之一。簡單可能比復(fù)雜更難做到：你必須努力厘清思路，從而使其變得簡單。但最終這是值得的，因?yàn)橐坏┠阕龅搅�，便可以�?chuàng)造奇跡。"天津普育學(xué)校梁峰校長如是說，"課堂改革不是天天新花樣，堅(jiān)持應(yīng)該堅(jiān)持的比創(chuàng)新還重要". 20xx年6月6日—7日，我有幸參觀了天津市歷史名�！�—普育學(xué)校，聆聽了天津普育學(xué)校校長梁峰關(guān)于課堂教學(xué)的講座，受益匪淺。北辰區(qū)首屆名校長、特級校長梁峰是一個(gè)既仰望星空與腳踏實(shí)地的名校長，他遵循教育教學(xué)的規(guī)律，以人為本，彰顯人的個(gè)性。以人為本滲透在校園的每一個(gè)角落。

　　清凈儒雅的校園 浸潤人文氣息

　　走進(jìn)普育學(xué)校，讓人耳目一新。綠樹環(huán)抱，曲徑通幽，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校整體的建筑風(fēng)格以江南的徽派建筑為主，灰墻飾白、鋼梁連通。既有古代書院的幽靜，又有現(xiàn)代學(xué)校的氣派。置身其間感受到一種"當(dāng)院竹葉，半尺芙蓉"的儒雅境界。"校園十景"盡顯典雅、簡約之美。教室里、走廊上、樓梯角，總會(huì)有開架的圖書相伴；閬仙文苑、閱讀大廳、萬順書院、教工書吧，簡約的裝飾映襯著滿目的書籍。我想：置身其間，慢慢品讀，一定會(huì)是很愜意的事。"雅園產(chǎn)生雅意，大氣成就大器". 文字詩聯(lián)、思維導(dǎo)圖，知識(shí)樹等串接而成的文化長廊更是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，校園文化氛圍一氣呵成，處處浸透著濃濃的書香氣息，無時(shí)不在對廣大師生進(jìn)行潛移默化的熏染。

　　主人翁式管理 調(diào)動(dòng)師生積極性

　　"教職員工是學(xué)校最寶貴的資源，是課程建設(shè)與落實(shí)的主體。好的管理制度不僅僅束縛人，而是肯定人、激勵(lì)人、開發(fā)人".在普育教育思想指導(dǎo)下，學(xué)校力求管理人人參與，力求每一位教職員工發(fā)揮主人翁精神，形成平等的干群關(guān)系，力求形成民主管理的風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)校的課程建設(shè)與落實(shí)。為了提高課程執(zhí)行力，學(xué)校整合人力資源，"班子建設(shè)抓引領(lǐng)，制度建設(shè)促干勁，體系建設(shè)促精細(xì)，校本培訓(xùn)提素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)提品質(zhì)",力求讓每位普育人有活力、下氣力、有思想、能干事。梁峰校長說：讓老師們做到的班子首先做到，讓老師們做好的班子首選做好。他自己率先垂范，抓好自身建設(shè)。對自己，他是"用心做事，愿付辛苦；老實(shí)做人，以誠相待".對于教師，要求"用心教書，真誠育人"——為學(xué)生服務(wù)貴在用心，用心就要求教師提升教育理念、提高專業(yè)技能和教育教學(xué)水平。對于學(xué)生，要求"用心讀書，真誠做人"——讓孩子們專心致志地勤奮學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，做創(chuàng)新型人才，將做人作為學(xué)生發(fā)展第一目標(biāo)，做人要真率、誠摯。實(shí)行公平管理，常態(tài)化公開公示，大家的事大家說了算，讓數(shù)字說話，保公平讓剛性制度負(fù)面消除。于是，學(xué)校教學(xué)管理與德育管理互相補(bǔ)充，課堂教學(xué)與育人同等職責(zé)，學(xué)科教學(xué)與特長培育一崗雙責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)承包學(xué)科組與班級，與全體教師全員日督導(dǎo)，全員參與，全時(shí)段監(jiān)督，全方位管理，可以說是：全局一盤棋。于是，"點(diǎn)贊普育人"、" 點(diǎn)贊媽媽團(tuán)"、"尋找感動(dòng)普育十大教師" 等活動(dòng)精彩紛呈，極大地調(diào)動(dòng)了師生家長積極性。在"尋找感動(dòng)普育十大教師"展板中，我看到了這樣一段話：老兵典范 三尺講臺(tái)，三十六年堅(jiān)守，你是教學(xué)一線的老兵。你和年輕人一樣的拼搏努力，絲毫不吝嗇自己的力氣。這是一位學(xué)生對一個(gè)叫做"張家書"老師寫下的一段話。我可以想象到，學(xué)生寫的時(shí)候是多么的用情，張老師讀的時(shí)候又該是多么的幸福啊！這一切是普育學(xué)校主人翁式管理所帶來的`��！真抓實(shí)干的領(lǐng)導(dǎo)者，標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、人本化的管理，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，保證了學(xué)校持續(xù)健康的發(fā)展。

　　普惠民眾、育成良才的辦學(xué)理念 引領(lǐng)學(xué)校健康成長

　　學(xué)校恪守"勤勞、真實(shí)"的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)"普惠民眾、育成良才"的辦學(xué)理念，堅(jiān)持"做有責(zé)任的教育者，培養(yǎng)有責(zé)任的下一代"的教育理念。"建設(shè)質(zhì)量一流，特色鮮明的現(xiàn)代化、國際化學(xué)校"是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，"把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，志趣高雅，能服務(wù)，有責(zé)任的精神、大氣的中國人"是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。于是，"七大體系"為內(nèi)涵的學(xué)校管理， "真實(shí)課堂"、"三級建模"為主要內(nèi)容的課程改革步步推進(jìn)，優(yōu)化校本研修，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，成績斐然。

　　別樣的大課間。 大擺臂走路，精神十足，構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線；入場、退場氣勢震撼，投入專一；廣播操、武術(shù)操、陽光跑操，整齊劃一，口號(hào)響亮，步伐矯健有力。這就是普育的大課間。一舉手一投足一口號(hào)，無不展示學(xué)生的自信、陽光，無不表現(xiàn)學(xué)校紀(jì)律的嚴(yán)明、學(xué)生行為的規(guī)范。它就是一面鏡子，照出了普育師生濃濃的凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　安靜的就餐環(huán)境。好習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。整齊的步伐，餐前誦讀古詩文，場面恢弘；就餐時(shí)秩序井然，鴉雀無聲，自助自理；餐后桌椅擺放整齊劃一，垃圾桶內(nèi)干凈無剩飯剩菜。教會(huì)學(xué)生懂得了節(jié)儉，而且培養(yǎng)了互助的精神、自律的意識(shí)和自理的能力。讓孩子在生活中養(yǎng)成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨一生。

　　真實(shí)的課堂 .走進(jìn)普育的課堂，看到的是四人團(tuán)團(tuán)圍坐的組織形式，看到的是實(shí)用有效的課堂教學(xué)模式，看到的是熱情投入的小組合作。新穎的"郎氏加分法" ,照顧了小組中學(xué)習(xí)最弱的學(xué)生，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；步步清、人人清、堂堂清，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)化學(xué)習(xí)要素，提高課堂效率三真三實(shí)一及時(shí)（真思考、真合作、真理解，設(shè)計(jì)實(shí)、反饋實(shí)、達(dá)標(biāo)實(shí)、評價(jià)要及時(shí)），以學(xué)定教，順學(xué)而教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)， 讓學(xué)習(xí)發(fā)生在每一名學(xué)生身上。立足課堂 關(guān)注每一位學(xué)生。整個(gè)課堂緊張有序，有講有練，學(xué)生高度集中，和諧高效。整個(gè)課堂面向全體，因材施教，摸透學(xué)情，準(zhǔn)確定位教學(xué)，真正做到以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

　　真問題的研究。學(xué)校教研真研究。大講堂、同課異構(gòu)、三級建模、教研組教研，為老師們提供學(xué)習(xí)和展示自我的平臺(tái)。四同一異、集體備課、說課、質(zhì)量分析等形式極大地提高了老師們的專業(yè)素養(yǎng)。老師們從教學(xué)的實(shí)踐者轉(zhuǎn)化到教學(xué)的研究者，克服了教師發(fā)展的高原期，形成濃濃的教學(xué)研究風(fēng)氣。課堂上老師們游刃有余，課堂節(jié)奏把握適度；課件制作非常精細(xì)，教師講解細(xì)致入微。老師們有激情有熱情有活力有想法，敢想敢干，與學(xué)生關(guān)系融洽。這與課下的積極研究分不開的。

　　短短幾天的參觀學(xué)習(xí)意猶未盡。感嘆之余，認(rèn)識(shí)到我們每一所學(xué)校要在管理上下真功夫，我們的每一位老師要在教學(xué)上真投入真研究。教育就是以人為本，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，只有把一切落到實(shí)處，我們的教育才有希望，才能在自我發(fā)展的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展！

參觀學(xué)校有感7

　　威海市特色培育學(xué)校教學(xué)成果巡回展示活動(dòng)開始，外出參觀了一天，有些收獲。

　　特色學(xué)校的建設(shè)非一日之功，是由特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校再到品牌學(xué)校的不斷生長的長期的過程。管理者要依托學(xué)校與社區(qū)資源，充分挖掘優(yōu)勢和潛能，將其不斷放大、發(fā)散，將一個(gè)小長處推及到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，由點(diǎn)到面，提煉出精髓，一以貫之。像嵩泊小學(xué)的繩文化，我們看到了學(xué)生在操場上生龍活虎花樣不斷翻新地跳繩，讓人前所未見，嘆為觀止。據(jù)了解，蒿泊小學(xué)以花樣跳繩引領(lǐng)特色體育大課間，打造有形繩文化。以“繩文化”為紐帶，蒿泊小學(xué)還以繩增智，培育學(xué)生審美觀和創(chuàng)造力。在這里，老師每周都組織學(xué)生學(xué)習(xí)新的繩編技法，并進(jìn)行相關(guān)的繩作品創(chuàng)作，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力和創(chuàng)造的快樂。除了有形的'繩，該校還著力打造學(xué)生、家長、老師之間加強(qiáng)溝通與理解的無形的繩。實(shí)踐中，蒿泊小學(xué)把“感恩教育”作為“無形繩文化”的抓手，以孝心、信心、責(zé)任心教育為著力點(diǎn)，全力打造“無形繩文化”。為達(dá)到“以繩健體”的目標(biāo)，學(xué)校還邀請北京著名“繩王”王守中老師前來指導(dǎo)。

　　繩文化，讓學(xué)校神采飛揚(yáng)�？磥�，審時(shí)度勢，抓住一點(diǎn)，往深處做，向細(xì)處做，持之以恒，耐得住寂寞，受得了冷清，學(xué)校的個(gè)性就會(huì)越發(fā)鮮明。

　　統(tǒng)一路小學(xué)是一所歷史悠久的百年老校。在“書香校園”特色的打造中，學(xué)校將古詩文誦讀放在了重中之重的位置，“腹有詩書，氣有浩然”、“讀經(jīng)典書籍，做有根的人”是統(tǒng)一路小學(xué)的書香目標(biāo)和經(jīng)典誦讀目標(biāo)。目前學(xué)校開設(shè)的特色口語課程如：一年級的聽講故事、二年級看圖說話，三年級的朝聞天下，四年級的快板評書，五年級的演講口才；創(chuàng)建學(xué)校劇團(tuán)：一至三年級童話劇社、四年級經(jīng)典誦讀社團(tuán)、五年級課本劇社團(tuán)，這些都是學(xué)生們展現(xiàn)自我的最好平臺(tái)。

　　朱永新教授說：一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。讀書是一種學(xué)習(xí)方式，讀書體現(xiàn)了一種生命行走的狀態(tài)。統(tǒng)一路小學(xué)構(gòu)建了經(jīng)典文化長廊，長廊內(nèi)書簡式的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《唐詩》、《宋詞》等讓學(xué)生閑步可得。教學(xué)樓的走廊上是各年級的必讀書目和選讀書目的主題墻，緊扣各年級的必讀書目，進(jìn)行了“推薦理由―走近名家―片段賞析―好書鏈接―個(gè)性感悟”的“五步”設(shè)計(jì)。這樣從一年級的《安徒生童話》開始，一直到五年級的《三國演義》，形成了一個(gè)完整的讀書體系。走廊的側(cè)面由兩部分組成：一是經(jīng)典誦讀體系：包括經(jīng)典詩詞、國學(xué)經(jīng)典、千古名篇；主要是讓學(xué)生了解一至五年級完整的誦讀內(nèi)容；二是介紹了學(xué)校的書香評價(jià)體系：書香學(xué)子五等級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和書香門第評選標(biāo)準(zhǔn)，意在為學(xué)生樹立努力的目標(biāo)。

　　“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，學(xué)生就能演繹多大的精彩。”統(tǒng)一路小學(xué)的一節(jié)經(jīng)典誦讀課上，學(xué)生對《三國演義》的熟知程度，讓我驚訝。

　　高區(qū)一小的科技教育，也給我留下了比較深刻的印象。

　　自10月15日承諾一個(gè)月不出去喝酒以來，恪守諾言，偶有難以推脫的應(yīng)酬，也滴酒不沾。即便表妹結(jié)婚作為送客者，也沒有端起酒杯。今晚，在一個(gè)多月之后，出去喝了兩杯，又醉了。于是，定下下一個(gè)階段性目標(biāo)：即日起，一個(gè)月內(nèi)不出去喝酒。

參觀學(xué)校有感8

　　“相信學(xué)生是最高師德”。聽到這樣前衛(wèi)的教育理念，我想你一定會(huì)感到言者有些夸大其詞，甚至有點(diǎn)危言聳聽的感覺吧。不瞞您說，當(dāng)我聽到這樣的理念時(shí)，我一時(shí)半會(huì)也沒有完全接受。那么這樣超前的理念究竟出自誰之口呢？——他就是江蘇省昆山市前景學(xué)校董事長張雷先生。

　　我們早就對前景學(xué)校的高效課堂教學(xué)改革有所耳聞，4月12日，我們在中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)、全國教育專家指導(dǎo)中心科研與培訓(xùn)部査祥生主任的帶領(lǐng)下來到了昆山市前景學(xué)校學(xué)習(xí)參觀。

　　上午10點(diǎn)左右，我們到了前景學(xué)校。剛剛下車，熱情直爽的張董便熱情地接待了我們。經(jīng)過簡單的交流后，我們便迫不及待地帶著好奇的目光走進(jìn)了前景學(xué)校的課堂。

　　這是一堂原滋原味的家常課。授課教師提前沒有做任何準(zhǔn)備，而且是我們臨時(shí)安排的。據(jù)任課教師介紹，這是一堂匯報(bào)展示課。綜觀整節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維非�；钴S，學(xué)習(xí)情緒高漲——盡管聽一課的老師在教室里走來走去，但是這里的孩子始終旁若無人，絲毫不受外界影響。更讓人驚異的是孩子們在課堂上生成了許多意想不到的資源，整整三塊大黑板全部寫滿了來自各小組的學(xué)習(xí)成果：有詞語積累、有順口溜、有自編詩歌等等，除此之外還有他們自編自導(dǎo)的課本劇。無論是表演還是小組匯報(bào)或是小組互評，每個(gè)人的臉上都洋溢著學(xué)習(xí)帶來的快樂與自信，而老師除了課前布置任務(wù)之外，其余時(shí)間基本處于“隱身”狀態(tài)，就是偶爾出來評價(jià)幾句也是站在學(xué)生中間。見此情景，我突然想起了剛剛在該校樓梯口處看到的一句口號(hào)：“知識(shí)的`超市生命的狂歡”，在我看來，這句話用在眼前的課堂是再合適也不過了！

　　聽完課后，張董準(zhǔn)備了豐盛的午餐接待我們。席間我們不知不覺中又與張董聊起了有關(guān)高效課堂的話題來。張董侃侃而談，言辭之間我們深切地感受到他對高效課堂的獨(dú)到理解。尤其是他對學(xué)生立場的全新解讀更是讓我們感到耳目一新，與傳統(tǒng)的觀念產(chǎn)生極大的沖擊。印象最為深刻的是他把學(xué)生立場濃縮為四句話即：“相信學(xué)生是最高師德、解放學(xué)生是第一使命、利用學(xué)生是核心方法、發(fā)展學(xué)生是最終目的�！�

　　“聽君一席話，勝讀十年書”，聽了張董的這幾句話，我們對他以及他辦的前景學(xué)校又有了更為深刻的理解，同時(shí)也讓我們對“學(xué)生立場”有了更直接、更全面、更豐富的解讀，“知識(shí)的超市、生命的狂歡”更是在我們的腦海中留下了難以磨滅的印象。

　　下午，我們帶著激動(dòng)而又喜悅的心情滿載而歸。而張董對我們講的一席話，還有我們前景學(xué)校課堂中的所見所聞不時(shí)在我的腦海中閃現(xiàn)。如何構(gòu)建適合本校學(xué)情的高效課堂？我開始陷入了沉思……

　　今天的參觀真是不虛此行。

參觀學(xué)校有感9

　　11月16日下午，老師帶我們幾個(gè)學(xué)生代表去參觀學(xué)校食堂。

　　食堂正門上面有兩個(gè)A級單位的獎(jiǎng)牌。我們來到食堂后門，看見食堂的工作人員在精心準(zhǔn)備住校生的晚飯。老師告訴我們：他們從中午11點(diǎn)要忙到晚上10點(diǎn)，早晨五點(diǎn)半就有兩位工作人員去菜場買菜，他們真是辛苦！

　　走進(jìn)食堂備餐間，只見有六臺(tái)大鍋整整齊齊地排著隊(duì)。鍋上的鏟子可真大，就像一個(gè)個(gè)芭蕉扇。旁邊放著兩個(gè)像冰箱一樣的東西，老師告訴我們，這是用來蒸飯和消毒餐具的。

　　我們來到平時(shí)吃飯的地方，這里一排排桌椅干干凈凈，排列得整整齊齊，地面也是一塵不染。

　　最后，老師帶我們?nèi)タ戳丝次覀兂允５娘埐�，真多��！足足�?00千克，太浪費(fèi)了！

　　我們?nèi)�校師生共�?000多人，一頓要吃掉700千克的飯菜，食堂的'工作人員每天要準(zhǔn)備這么多人的飯菜，還要清洗、消毒餐具、打掃食堂的衛(wèi)生……真辛苦！

　　我們都知道“粒粒皆辛苦”，糧食種出來不容易，燒出來也不容易，所以我們更要珍惜每一粒米飯，每一份菜。

參觀學(xué)校有感10

　　今天，天下起了蒙蒙細(xì)雨，寒風(fēng)刺骨。我們小記者們冒著嚴(yán)寒一路歡聲笑語來到特殊教育學(xué)校。一進(jìn)全國第15屆愛耳護(hù)耳，健康聽力活動(dòng)現(xiàn)場，我們就受到這里熱情好客的學(xué)生的熱情接待。感受到一股濃濃的暖意。雖然外面寒風(fēng)凜冽。室內(nèi)卻春意盎然�；顒�(dòng)中我們聽了特殊教育學(xué)校校長和株洲日報(bào)社的.代表講了話。使我們明白了減少噪聲，保護(hù)聽力的重要性。

　　愛耳護(hù)耳健康聽力。預(yù)防聽力損傷和耳聾。從享受有健康的聽力。沒有聽力，語言交流無從談起。

　　我們學(xué)生正處在語言的形成期，因此保護(hù)聽力，尤為重要。

　　對于我來說：減少噪聲，保護(hù)聽力，健康用耳，從我做起。我建議小學(xué)生們不去噪音大的卡拉OK廳，歌廳。平時(shí)在家開電視機(jī)，錄音機(jī)，一定要在40分貝以下。不影響他人也不影響自己的健康環(huán)境。保護(hù)聽力。

　　今天參觀特殊教育，還有一個(gè)很大的收獲。就是我們要向那些聽力有殘疾的學(xué)生學(xué)習(xí)。雖然他們生活在無聲的世界。但是他們自強(qiáng)，自立。他們的手工，剪紙，繪畫都特別棒！我要刻苦學(xué)習(xí)。長大以后當(dāng)一名醫(yī)生，治好所有聽力不好的人。

參觀學(xué)校有感11

　　xx年xx月xx日—xx月xx日，我有幸到揚(yáng)州xx小學(xué)參觀和學(xué)習(xí)，在歷時(shí)四天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了南京宇花小學(xué)校長、揚(yáng)州xx附小校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告，并實(shí)地參觀了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍，聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

　　實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，不再單純的`以語數(shù)成績來衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了，學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來。我們所參觀考察的學(xué)校（宇花小學(xué)）是一所小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，集中優(yōu)勢教育資源，體現(xiàn)藝術(shù)特色，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。

　　獨(dú)特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫作品（特色粉畫）、書法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們能有一間藝術(shù)展廳，并在這些方面進(jìn)行一種常規(guī)教育的話，也是不難做到的。

　　接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受：

　　先來說說《美麗的盤子》一課，該課以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品，使學(xué)生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了在盤子上的繪畫技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現(xiàn)了出來。教師語言生動(dòng)，有親和力，課的環(huán)節(jié)清晰完整，教師示范過程中能夠與學(xué)生共同思考，讓學(xué)生自己找到解決的方法，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，講解清晰透徹，在課堂上關(guān)注到了學(xué)生，給了學(xué)生充分的發(fā)展空間，學(xué)生作評豐富多樣，不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。

　　總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。

參觀學(xué)校有感12

　　學(xué)校組織了一次“學(xué)雷鋒”的捐書活動(dòng) ，我和其它九位同學(xué)榮幸代表我們班去了宜興 市特殊教育學(xué)校。

　　我們進(jìn)了校園，里面是鴉雀無聲，因?yàn)?學(xué)校是專門為聾啞兒童建立的，所以教師與學(xué) 生之間是用手語進(jìn)行交流，當(dāng)然便沒有聲音啦 。我們來到了他們學(xué)校的會(huì)議室，聆聽了大隊(duì) 教師的發(fā)言。教師說：“他們這些學(xué)生一般都 是來自農(nóng)村，生活條件很艱苦，有的還是通過 熱心人的捐款才來上學(xué)的。他們生活在農(nóng)村， 相對于城市的孩子來說少了一份嬌氣，多了一 份樸素和吃苦耐勞。他們雖然有的聾，有的啞 ，可卻是”身殘志不殘”，許多學(xué)生都有特長 ，有的會(huì)陶藝，有的會(huì)畫畫，還有的體育特別 好。剛開始教育一年級的同學(xué)時(shí)十分困難，因 為他們不會(huì)說話，也不會(huì)手語，只能一點(diǎn)兒一 點(diǎn)兒地教他們，你們六年級時(shí)能學(xué)業(yè)會(huì)的知識(shí) ，他們要八年才能學(xué)會(huì)，他們甚至有時(shí)男生會(huì) 跑到女廁所里去，女生會(huì)跑到男廁所里去，但 我們?nèi)圆换倚�，耐心的教他們，為他們�(nèi)〉玫?成績歡欣鼓舞�！甭犃私處煹脑挘�我深深地被 他們感動(dòng)了，雖然他們有生理上的缺陷，但他 們都擁有一顆純凈無邪的心靈，用心的學(xué)習(xí),十 分快樂地生活著。接著教師把我們帶到了廣場 上，與聾啞人零距離接觸，我們雖然看不懂手 語，但我們已有所準(zhǔn)備,事先學(xué)會(huì)了一些簡單 的.手語如“你好”,“天天開心”,“你叫什么 名字”，“謝謝”等手語，讓我們之間的交流 更進(jìn)了一步。接著，我們來到了他們作品的展 覽廳。剛進(jìn)屋，我們不由得眼睛一亮，他們做 的陶藝如茶壺，水果等,畫的水彩畫如人物,動(dòng) 物等都是惟妙惟肖！他們雖耳聾口啞，但他們 心靈手巧，做出的作品簡直能和專家相比了！ 我真想為他們大聲喝彩!

　　只要我們?nèi)巳朔瞰I(xiàn)出一點(diǎn)兒愛心，這些 有生理缺陷的人也能和正常人一樣，可以更好 地學(xué)習(xí)，可以更快樂地成長！

參觀學(xué)校有感13

　　有一所學(xué)校，我從未見過，那就是濮陽市特殊學(xué)校。那日，班主任老師說要帶我們?nèi)ノ繂柼厥鈱W(xué)校的殘疾人，我的心里無比激動(dòng)，為此，我還準(zhǔn)備了本子和筆，想著和那些同學(xué)交流。

　　下午，我們班上的同學(xué)整齊的邁進(jìn)了特殊學(xué)校的大門，我立刻感到了一種不同的氣氛——校園里靜悄悄的。本來談笑風(fēng)生的同桌也受到了渲染，馬上閉上了嘴巴。我似乎感受到了這些殘疾同學(xué)與我們的不同。

　　按著老師的分配，我來到了六年級二班的教室，教室里安靜極了，全班十位同學(xué)，都在認(rèn)真地看著課本，講課的老師一看到我們來了，對著同樣們打了幾個(gè)手語，一邊做，一邊給我們翻譯：“油田一小的同學(xué)來和大家做朋友。”全班十位同學(xué)一起點(diǎn)頭表示喜悅。我們都在找聾啞朋友，忽然，一個(gè)身影出現(xiàn)在我的視線里，她皮膚黝黑發(fā)亮，標(biāo)準(zhǔn)三角形的鼻子，還有一張櫻桃小嘴，頭發(fā)干凈利索的盤起，目光憂傷暗淡，像是在說：“我的朋友呢？”我走過去，鞠了一躬，她立刻笑了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我從袋子里掏出兩張漂亮的賀卡，給她一張，上面寫著我的聯(lián)系方式，他也給我了一張賀卡，在卡中得知，她叫趙曉菲，12歲了，家住在偏僻的地方，是鄉(xiāng)下農(nóng)村的。此外，曉菲還告訴我，她們一個(gè)月與父母相見一回，衣服也都是自己洗。

　　曉菲的'“話”有些讓我驚奇，但當(dāng)我走到曉菲的宿舍，看到那一堆洗好的衣服時(shí)，我呆住了。我們都是在家里衣來伸手飯來張口的小帝王，而曉菲她們從小就離開父母，獨(dú)立生存了。

　　最讓我震驚的是雜技表演，這些孩子雖說是殘疾人，但她們的雜技是無法用語言描繪的。這樣的場面很難看到。那一個(gè)又一個(gè)艱難的動(dòng)作，一個(gè)又一個(gè)優(yōu)美的空中旋轉(zhuǎn)，分明是在告訴我們：雖然身有殘疾，但我們可以像正常人一樣！

　　聾啞學(xué)生的表演，讓我們大為震撼，她們連正常人覺得簡單的事都要付出雙倍的努力，更何況是常人做不到的高難度雜技呢？我仿佛看到聾啞學(xué)生排練時(shí)，揮汗如雨……

　　參觀聾啞學(xué)校讓我懂得了一個(gè)信念：活著就要活出色彩！

參觀學(xué)校有感14

　　在我們的身邊，不只有我們這些健健康康的人，還有一些身體或精神部分有缺陷的人。他們見到健康的人可能會(huì)自卑，會(huì)害怕別人嘲笑他......

　　我們學(xué)校組織了一次去慰問“特殊”兒童的中隊(duì)活動(dòng)，我們在路上的時(shí)候，心中充滿了好奇，或者說還有一點(diǎn)恐懼感參雜在里面。

　　到了特殊學(xué)校后，我們首先看到了幾個(gè)大字，分別是：自尊，自信，自立，自強(qiáng)。其次，我們又看到了一群人站在主席臺(tái)前，他們的年齡大約是幼兒園至初中。

　　我們先后送給他們禮物，賀卡，去參觀他們的教室，用紙和筆與他們溝通交流。

　　我在回學(xué)校的路上百感交集：他們有著聽力問題和語言障礙都可以堅(jiān)持學(xué)習(xí)，更何況我們，有著強(qiáng)壯的身子，整天坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，在爸爸媽媽的呵護(hù)下坐享天倫之樂，可我們卻做不到像他們的刻苦和那樣的樂觀精神。這是為什么?

　　晚上在家吃飯的時(shí)候，我想到了一個(gè)合理的解釋，那就是一句話：我們生在福中不知福!既然擁有著這么好的生活條件去學(xué)習(xí)，就應(yīng)該好好學(xué)。

　　還記得在活動(dòng)結(jié)束后，我打開了他們給我的信及自我介紹，我清楚的記著，不止一個(gè)人的.愛好寫的是高興!我反過來一想，為什么他們要這么寫呢?那就是他們并不希望別人帶有色眼鏡去看自己。對，我們不應(yīng)該帶有色眼影去看待他們，因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?這個(gè)世界上不應(yīng)該有人嘲笑他們，鄙視他們!

　　最后，我想對他們說：上帝既然為你關(guān)上了一面門，就一定會(huì)在為你打開一扇窗!用自己的努力，造就新的自己!

參觀學(xué)校有感15

　　xx月xx日上午，我跟隨學(xué)校教師一起赴xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。此行歸來受益良多，給我?guī)�來許多教育教學(xué)的啟發(fā)與感悟。

　　踏進(jìn)教學(xué)樓，寬敞明亮的教室，一系列現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施就已經(jīng)讓我震撼。然而在我聽完兩節(jié)語文課后，xx中學(xué)學(xué)生的精彩表現(xiàn)給我?guī)�來的震撼才更加讓我佩服。xx中學(xué)的學(xué)生們僅僅經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，就能達(dá)到如此的陽光自信，大方有禮，敢想，敢說，敢做。如不是親眼所見，我真的很難想象。

　�。ㄒ唬┓纸M，協(xié)作，自主，高效的課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

　　課堂上學(xué)生的發(fā)言爭先恐后，他們陽光自信，敢想敢說敢做，是課堂真正的主人。尤其是他們的課前活動(dòng)，形式多樣，有對名著的賞析，課文內(nèi)容的理解，美文的積累，小組成員組織有序，每個(gè)組員都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，每個(gè)發(fā)言的同學(xué)都能做到聲音洪亮，大方自信。在每一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生都要對這一堂課的所學(xué)進(jìn)行總結(jié)�？偨Y(jié)的角度不僅有對知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有情感上的收獲，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。我認(rèn)為這一點(diǎn)十分難得。

　　（二）精細(xì)化的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的品行

　　xx中學(xué)的每個(gè)教室的門口都有對學(xué)生的星級評比展示，最高榮譽(yù)是學(xué)校的五星級學(xué)生。每學(xué)期期末，都讓五星級走紅地毯到主席臺(tái)表彰。這種方式極大地激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　為了將所學(xué)方法和理論更好的運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)和管理中，結(jié)合自身和本班實(shí)際，談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

　　一、不斷學(xué)習(xí)，完善自我

　　作為教師，首先要熱愛教育，熱愛自己的工作，勤奮好學(xué)，孜孜不倦。做到給學(xué)生們一碗水，自己要有一桶水，而且要使這桶水常滿常新。教師只有具有精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的`相關(guān)知識(shí)，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手，從而更好的駕奴課堂，贏得學(xué)生們的尊重和敬佩。在兩節(jié)常規(guī)課中，聽了兩位優(yōu)秀教師出色的課堂教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到，我還需不斷充實(shí)自己，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。而且，我們應(yīng)該以一顆陽光的心態(tài)去面對每一節(jié)課。這樣，師生才會(huì)在輕松快樂的氛圍中完成課堂教學(xué)任務(wù)。

　　二、改變理念，以德促教

　　德育和教學(xué)是一個(gè)整體，不能孤立存在，兩者互相依存，相互促進(jìn)。沒有較好的德育工作，學(xué)生們就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不知道為什么學(xué)習(xí)，也就不能真正提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，我們應(yīng)該既要做好教學(xué)工作者，更要做好德育工作者。學(xué)生在學(xué)校里處處是教育的場所，時(shí)時(shí)是教育的契機(jī)。在德育的工作中，一定要從點(diǎn)滴抓起，不能只限于班會(huì)，家長會(huì)，走形式化。應(yīng)將德育落實(shí)到學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活中，真正體現(xiàn)德育教育的實(shí)效性。

　　三、敢于放手，相信學(xué)生

　　xx中學(xué)最大的特點(diǎn)就是分組聯(lián)動(dòng)，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，自主探究。在過往的教育教學(xué)過程中，我不敢放手去讓學(xué)生們做一些事情�，F(xiàn)在，我應(yīng)該充分相信學(xué)生，把時(shí)間、興趣和發(fā)展還給學(xué)生，使學(xué)生們動(dòng)起來，使課堂活起來。

　　學(xué)習(xí)雖然短暫，但我會(huì)盡我所能不斷的反思自己，改變自己。目前我會(huì)重點(diǎn)落實(shí)兩個(gè)方面內(nèi)容：一是課前活動(dòng)。也是采用小組合作的形式，放手讓學(xué)生準(zhǔn)備，提煉。二是在班級管理方面采用小組合作的方式進(jìn)行星級評選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我會(huì)在實(shí)踐中不斷調(diào)整自己的，爭取將所學(xué)的東西有效的與班級實(shí)際結(jié)合起來，摸索出一條具有自己特色的新路子。

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