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初中音樂課后反思
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。我們?cè)撛趺慈懛此寄�？下面是小編精心整理的初中音樂課后反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中音樂課后反思1
這節(jié)課有幾點(diǎn)需要注意：
一、在練完聲后，我給孩子們播放了英國(guó)男孩DeclanGalbraith的視頻歌曲《tellmewhy》。當(dāng)男孩子唱歌時(shí)，背景中出現(xiàn)一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的非洲兒童、破敗的家園、成人軍隊(duì)、童子軍等等，特別是孩子們眼神中透露出無盡的悲涼、渴望。孩子們看不懂歌詞，但是被男孩全身心投入的歌聲和不斷出現(xiàn)的畫面打動(dòng)了，甚至幾個(gè)孩子流出了眼淚。歌曲完后孩子們孩子們對(duì)歌曲做出了自己的理解，大家最后得出了一個(gè)結(jié)論：這些兒童面臨著嚴(yán)峻的.生存問題，歌曲十分憂傷，似在吶喊。孩子們對(duì)這段視頻過于著迷了。
二、我在試圖突出孩子們的幸福時(shí)，展示了孩子們春游時(shí)的照片。孩子們看到了自己的照片相當(dāng)興奮，討論聲此起彼伏。以至于沒有很好的聆聽背景音樂——《小小少年》。
三、思來想去，我以上設(shè)計(jì)的兩個(gè)要點(diǎn)與歌曲要表達(dá)的內(nèi)容前后銜接不暢。學(xué)生僅僅在感情上做了一次從悲傷到幸福的大跳躍，而沒有涉及“少年煩惱很好，隨著年齡煩惱增加”這一主題。
四、雖然課堂任務(wù)較好完成了，但是這樣的流程安排令自己很別扭，以后再次教學(xué)時(shí)一定要重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路。也吸取這次經(jīng)驗(yàn)，避免在別的課堂內(nèi)容犯同樣的錯(cuò)誤。
初中音樂課后反思2
《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的第二課時(shí)，為了讓學(xué)生唱好這首歌曲。我主要設(shè)計(jì)了兩大步：第一、回顧熟練第一段，第二、自學(xué)練習(xí)第二段。
學(xué)習(xí)第二段時(shí)我主要在第一段的基礎(chǔ)上孩子們自學(xué)，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的`節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的用la演唱，歌曲聽起來很美。
練習(xí)時(shí)我采用不同的形式，如個(gè)人自由練習(xí)、分組練習(xí)，抽查方法也多樣，個(gè)別抽查、分組抽查、集體抽查。并加入學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，教師給予補(bǔ)充糾正。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲意境，引導(dǎo)大家聽歌曲想象美麗的圖畫，然后說一說這想象中的月亮是什么樣的。這樣使學(xué)生很自然的進(jìn)入了歌曲的情境當(dāng)中。通過創(chuàng)編船兒擺動(dòng)等舞蹈動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功，卻忽略了音樂課的活動(dòng)特點(diǎn)，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂器伴奏。另外對(duì)于學(xué)生歌唱中出現(xiàn)的小小錯(cuò)誤，問題沒有及時(shí)的指導(dǎo)，造成一錯(cuò)到底的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，我想無論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。
總之，通過本課教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、啟迪智慧、開闊思維，近而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感情，對(duì)美的追求和對(duì)美的創(chuàng)造欲，在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)挖掘教材，了解學(xué)情，除了掌握基本的音樂知識(shí)技能外，養(yǎng)成良好的實(shí)踐水平進(jìn)而陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到知情意的童統(tǒng)一。
初中音樂課后反思3
根據(jù)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，要求在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生理解文化(當(dāng)然包括音樂)的多元性，以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂;根據(jù)3—6年級(jí)學(xué)段目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，以生動(dòng)的教學(xué)形式吸引學(xué)生。
一、讓學(xué)生聽故事后學(xué)唱歌曲《小小少年》，對(duì)學(xué)生理解歌詞有著充分的幫助，充分利用多媒體中視頻的聽覺與視覺效果，豐富我們的教學(xué)手段�！缎⌒∩倌辍肥侨艘舭嬉魳方滩乃哪昙�(jí)上冊(cè)第六單元《少年的歌》中的一個(gè)內(nèi)容。這一課時(shí)，老師要充分利用教材圖片及其它豐富的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)音響資料，讓學(xué)生聽故事：少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，但海因切的外公貝特霍德由于與卡爾不和而斷絕了他們之間的關(guān)系。由于卡爾遭銀行行長(zhǎng)兒子陷害被捕入獄，海因切在律師艾倫的幫助下，寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，也使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)。一次偶然的機(jī)會(huì)海因切得知父親被捕入獄的真相，在艾倫和警察幫助下，追拿到罪犯，真相大白。片中的少年海因切給人們留下了深刻的印象，而且電影里的插曲《小小少年》傳遍整個(gè)世界。讓學(xué)生初步了解德國(guó)故事影片《英俊少年》中的`主人公在成長(zhǎng)中的煩惱及他的誠(chéng)實(shí)和善良，學(xué)習(xí)主人公海因策機(jī)智勇敢的精神和樂觀向上的精神面貌。然后學(xué)唱歌曲《小小少年》，對(duì)學(xué)生理解歌詞，最終達(dá)到感受少年時(shí)代是人生的花季，啟發(fā)學(xué)生珍惜今天的幸福生活的單元總目標(biāo)。
二、課件生動(dòng)，能吸引住學(xué)生的注意力。
歌曲《小機(jī)靈的歌》，這是日本系列動(dòng)畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機(jī)，贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)的一休愛惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。我選用了生動(dòng)的動(dòng)畫效果，深深吸引住學(xué)生的注意力。利用多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，為進(jìn)一步欣賞作了一個(gè)很好的鋪墊。
三、充分的對(duì)比音樂情緒，讓學(xué)生感受現(xiàn)在生活的美好。
本節(jié)課我將兩首欣賞曲《小機(jī)靈的歌》、《牧羊姑娘》進(jìn)行了對(duì)比，與對(duì)于這類音樂，除了“注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受充分的對(duì)比情緒，讓學(xué)生感受現(xiàn)在生活的美好。音樂的某些規(guī)律性知識(shí)需要教給學(xué)生，但音樂的特殊性質(zhì)只能靠想象去再創(chuàng)造，靠參與音樂活動(dòng)去表現(xiàn)。在充分發(fā)揮小班化音樂課堂主渠道的同時(shí)要利用音樂活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)揮他們的研究、創(chuàng)造的精神。要對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的中的音樂積極分子，鼓勵(lì)他們參與學(xué)校興趣小組、社區(qū)、家庭等音樂活動(dòng)，創(chuàng)造性的延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、豐富學(xué)生的音樂想象力與音樂創(chuàng)造力，使他們的音樂特長(zhǎng)得到發(fā)展和提高，創(chuàng)造力與研究精神在音樂活動(dòng)中得以發(fā)揮。
四、運(yùn)用由潛入深的方法學(xué)習(xí)樂理知識(shí)。通過節(jié)奏游戲練習(xí)：請(qǐng)你跟我這樣拍，由簡(jiǎn)到難，逐步加入附點(diǎn)節(jié)奏，并讓學(xué)生在《幸福拍手歌》中感受、學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)歌曲《小小少年》打好基礎(chǔ)。但我感覺這個(gè)環(huán)節(jié)還可以再精簡(jiǎn)一些。
五、教師運(yùn)用口琴、笛子等樂器演奏欣賞曲目。讓學(xué)生感受口琴、笛子的音色，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過聽覺來感受音樂的情緒。使學(xué)生理解樂曲所塑造的音樂形象，取得好的教學(xué)效果。
我想：只有不斷探索和實(shí)踐，才能讓音樂課真正活躍起來，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
初中音樂課后反思4
《小白船》是人音版第八冊(cè)教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)的展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩。描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。在歌曲導(dǎo)入時(shí)我利用貝多芬的《月光奏鳴曲》，啟發(fā)學(xué)生對(duì)月亮展開想象。學(xué)生們經(jīng)過片刻的思考后，踴躍舉手回答了他們的奇思妙想，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來欣賞一首小朋友對(duì)月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在銀河中穿行，看見了桂花樹，還和玉兔游玩的`情景。
在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，主要讓學(xué)生聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時(shí)，我主要利用書里面設(shè)計(jì)的節(jié)奏型，先讓學(xué)生拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點(diǎn)，想一想為什麼這樣設(shè)計(jì)，再用樂器敲打一下，傾聽一下樂器伴奏的效果。最后再請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演奏樂器，為大家演唱伴奏，增加了樂曲的美感，孩子們也找到了其中的樂趣，課堂也達(dá)到更好的教學(xué)效果。
體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷深化的過程，而“比較”則是這個(gè)過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。
初中音樂課后反思5
詩(shī)歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩(shī)人描繪事物時(shí)，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情;寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述。因此，在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)切不可從“抽象”再次走向“抽象”。
《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二部分。在上課一開始我向?qū)W生介紹了作品的有關(guān)背景，從九、一八事變到《黃河大合唱》的幾個(gè)部分，如《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》這幾個(gè)大家都非常熟悉的作品。由介紹歷史背景到聆聽這段歷史的痛苦呻吟，由對(duì)《黃河大合唱》的整體感知到對(duì)音樂作品的領(lǐng)會(huì)、感受，學(xué)生對(duì)這樣宏大的作品的主題有了一個(gè)基本的了解。在上課時(shí)，分析課文的主題，學(xué)生基本都能領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。他們都說在朗誦這首歌詞時(shí)要體現(xiàn)出一種在壓迫下的呻吟，要展現(xiàn)出人民在家破人亡、妻離子散的'悲憤，要表現(xiàn)出全民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的激情。學(xué)生能談到這些，我們可以知道他們對(duì)于作品的主題思想基本可以掌握。
在教《黃河頌》時(shí)，我還根據(jù)自己的見解和簡(jiǎn)單的音樂了解給學(xué)生唱了《黃水謠》、《黃河大合唱》、《滿江紅》等幾首歌，讓學(xué)生在宏觀的角度先感知作品，把抽象的事物變得生動(dòng)具體，為下面的分析課文奠定的基礎(chǔ)，雖然在介紹背景和作品時(shí)用去了大量的時(shí)間，但在教學(xué)效果上卻取得了事半功倍的效果。
初中音樂課后反思6
《啊!朋友》這一課我是頗費(fèi)了一番心思的，上課，反思，再上課，再反思，這看似枯燥的過程，卻使我受益匪淺。按教學(xué)的流程，反思應(yīng)分為三個(gè)階段，教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后。在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，我覺得其實(shí)就是我們現(xiàn)在提倡的二次備課。我在拿到電影《橋》的主題曲《啊!朋友》這一課時(shí)，首先精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)新課標(biāo)精神采用一些適合學(xué)生使用的教學(xué)方法，這一課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并理解歌曲《啊!朋友》，并體驗(yàn)音樂在電影中的重要作用。
開始，我設(shè)想了兩套教案，一套是以電影《橋》為線索，讓學(xué)生欣賞電影中主題音樂出現(xiàn)的各個(gè)片斷，并根據(jù)音樂的'情緒變化體會(huì)音樂在電影中的作用;第二套教案是讓學(xué)生欣賞同一電影片斷，但是一個(gè)是沒有音樂的，一個(gè)是有音樂的，以此讓學(xué)生體驗(yàn)音樂在電影中的作用。經(jīng)過我的反復(fù)思考最后我采用了第一套方案，因?yàn)槲也坏寣W(xué)生體驗(yàn)音樂在電影中的作用，還要讓學(xué)生在感受音樂重要性的同時(shí)體會(huì)音樂，畢竟音樂課是要以音樂性為主的。經(jīng)過我自己在教學(xué)前的反思，我覺得我在上這一課時(shí)，目標(biāo)更加鮮明了，目的也更具體了，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和消化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程。在教學(xué)中進(jìn)行反思，能使教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)效果。
初中音樂課后反思7
隨著新課程改革的深入進(jìn)行和素質(zhì)教育的發(fā)展，音樂教育的地位得到了逐步提升。音樂教學(xué)是讓中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力重得以放松的重要課程，有利于減緩學(xué)生的心理壓力，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。對(duì)話式教學(xué)成為適合中學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的一種有效教學(xué)方法。如何更好地在音樂教學(xué)中運(yùn)用對(duì)話教學(xué)，成為值得廣大教育工作者思考的問題。
一、耐心傾聽，平等交流
對(duì)話式教學(xué)的展開是建立在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)之上的，這就要求教師具備傾聽意識(shí)。教師在和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話時(shí)，需要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，耐心聽取學(xué)生的觀點(diǎn)，同時(shí)也要注意對(duì)不同的學(xué)生有不同的交流方式，對(duì)待一些較內(nèi)向的同學(xué)要以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，而一些特別活躍的同學(xué)要注意對(duì)其進(jìn)行合理的“打壓”，以保證課程能夠順利進(jìn)行。特別是在中學(xué)音樂課堂上，學(xué)生心理發(fā)育已經(jīng)日趨成熟，教師要學(xué)會(huì)將自己融入到學(xué)生群體之中，這樣才能讓學(xué)生更喜歡教師，更容易接受教師的教學(xué)理念，也能幫助教師更好地了解學(xué)生對(duì)音樂課堂的感受，保證了學(xué)生在課堂上的主體地位，也讓學(xué)生體會(huì)到提問教師的樂趣。教師通過與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，才能得到學(xué)生對(duì)音樂課堂最真實(shí)的想法，了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并且能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我意識(shí)的表達(dá)，從而為音樂課的順利進(jìn)行提供良好的氛圍。教師在傾聽的過程中還要注意自己處于平等交流中的引導(dǎo)地位，要起到引導(dǎo)與把握方向的`作用，把每位學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體，用心體會(huì)他們的思想情感，注意引導(dǎo)學(xué)生挖掘出教材背后更值得思考的內(nèi)容。例如《捷克的原野和森林》一課，這部音樂作品處于《音響塑成的民族意識(shí)》這一單元，是一部能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國(guó)情感的，具有教育意義的音樂作品。教師需要在上課之前做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)這部音樂作品做好深入了解，在上課過程中通過交流對(duì)話的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)這部音樂作品的感受，解答學(xué)生在欣賞過程中出現(xiàn)的問題。教師要利用好每一部音樂作品，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂是一種美的享受，并感受作品中充斥的對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而為這一學(xué)年的音樂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)預(yù)習(xí)，積極交流
在中學(xué)音樂課堂上使用對(duì)話式教學(xué)，就需要師生之間進(jìn)行共同的交流才能實(shí)現(xiàn)，是需要教師和學(xué)生共同努力才能實(shí)現(xiàn)的學(xué)生在正式上課之前進(jìn)行自學(xué)，帶著問題進(jìn)入課堂，是進(jìn)行對(duì)話式教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求教師應(yīng)該在開課之前做好前期準(zhǔn)備工作，激勵(lì)學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂。教師可以選擇在上課的最后幾分鐘將下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單布置給學(xué)生，讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作。學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)有很多方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)作背景的查閱，了解音樂作品的創(chuàng)作者在創(chuàng)作時(shí)的心情，使學(xué)生通過自學(xué)對(duì)將要學(xué)習(xí)的音樂作品有初步的了解。教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生針對(duì)教師提出的問題查找資料，并在解決這些問題的過程中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的理解。在查閱資料的過程中，學(xué)生也會(huì)有各種各樣的問題產(chǎn)生，這樣就可以帶著問題進(jìn)入課堂，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流。特別是一些較復(fù)雜的器樂欣賞課，教師必須要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)工作的布置，才能保證在課上欣賞時(shí)學(xué)生有話可說，也能夠使課堂節(jié)奏更緊湊。中學(xué)生已經(jīng)具備比較強(qiáng)的預(yù)習(xí)能力，在音樂課堂上安排中學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠?yàn)樗麄兏邏毫Φ闹袑W(xué)生活提供一些休閑的余地，并且使他們感受到參與音樂教學(xué)的樂趣，并加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解。例如在學(xué)習(xí)《懂你》一課時(shí)，教師要為下一節(jié)課的《好漢歌》做好準(zhǔn)備。這一單元為《流行風(fēng)》，《好漢歌》也是學(xué)生比較熟悉的作品。因此對(duì)這一課采用對(duì)話式教學(xué)比較適合。教師可以安排學(xué)生查閱《好漢歌》的相關(guān)資料，讓學(xué)生提出自己對(duì)《好漢歌》的理解，并帶到課堂上與大家進(jìn)行交流，這樣讓整個(gè)課堂氛圍更加活躍，也使得教師可以更輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)。如果課堂時(shí)間允許，教師還可以提前安排學(xué)生對(duì)《水滸傳》的內(nèi)容進(jìn)行了解，從而將《好漢歌》融入到電視劇當(dāng)時(shí)的環(huán)境之中進(jìn)行理解，讓學(xué)生更好的感受何為好漢，感受流行音樂的特點(diǎn)。
三、創(chuàng)設(shè)情景，和諧對(duì)話
在教師樂意去傾聽學(xué)生，并讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)做到有話可說之后，還需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的對(duì)話環(huán)境，讓學(xué)生敢于在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，為學(xué)生在課堂上與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流創(chuàng)造條件。特別是中學(xué)生已經(jīng)具備比較健全的人格，特別需要教師對(duì)其予以尊重和積極的引導(dǎo)，才能讓其樂意走進(jìn)音樂課堂。首先教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以進(jìn)行對(duì)話的物理環(huán)境。比如打亂學(xué)生的座位順序，讓學(xué)生分組坐在一起，或者像在劇院欣賞音樂作品那樣為學(xué)生安排觀眾席的坐法。這樣打破了傳統(tǒng)的學(xué)生座位，方便了學(xué)生之間進(jìn)行討論，讓學(xué)生感受到更為輕松的課堂氛圍，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生更樂于在課堂上與他人進(jìn)行對(duì)話。其次，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從自身做起為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的課堂感受。教師在課堂上的態(tài)度需要親近友善，對(duì)學(xué)生提出的問題要積極解答，當(dāng)學(xué)生做出一個(gè)較合理的答案時(shí)要予以肯定，即便學(xué)生說錯(cuò)了也要注意不能態(tài)度強(qiáng)硬的對(duì)其進(jìn)行批評(píng)。教師在音樂課堂上對(duì)自己的定位應(yīng)該是學(xué)生的伙伴，是對(duì)學(xué)生提高音樂鑒賞能力的引導(dǎo)者，要充分對(duì)學(xué)生予以支持和肯定，使學(xué)生感受到教師對(duì)其的重視與尊重，這樣才能讓學(xué)生樂于在課堂上發(fā)言，并能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。例如《廣陵散》這一欣賞課，其時(shí)代背景距離現(xiàn)代學(xué)生的生活背景比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生在進(jìn)行鑒賞時(shí)會(huì)有一定的困難。此時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓他們樂于在課堂上針對(duì)《廣陵散》提出自己的問題。此時(shí)要注意，由于學(xué)生對(duì)于古琴曲無法像流行歌曲那樣喜愛以及更好地理解，針對(duì)其提出的問題可能會(huì)缺少價(jià)值。教師對(duì)待學(xué)生提出的問題要予以欣賞，尊重學(xué)生在思考之后提出的疑問，并帶領(lǐng)全班同學(xué)共同討論，一起來幫助提問同學(xué)進(jìn)行解答。教師要滿足學(xué)生充滿好奇心的提問。這樣才能讓學(xué)生更好地感受到《廣陵散》中充斥的殺伐之氣，感受古代被壓迫者反抗暴君統(tǒng)治的抗?fàn)幘瘛?/p>
綜上所述，音樂教學(xué)越來越得到廣大師生及家長(zhǎng)的重視，這就要求教師需要在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)自身的傾聽意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話情景，通過各種手段來鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行交流，同時(shí)也需要學(xué)生協(xié)助教師，待著問題進(jìn)入課堂。從而使對(duì)話式教學(xué)在音樂課堂上得到合理的利用，提升中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，減緩其緊張的學(xué)習(xí)壓力，讓中學(xué)生在一種相對(duì)輕松和諧的心理狀態(tài)下完成整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
初中音樂課后反思8
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的新紀(jì)元，它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，音樂教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。
唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對(duì)歌曲的感情處理，教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，像一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲，如：《松花江上》《游擊隊(duì)之歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代，顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí)，應(yīng)該對(duì)歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合DVD等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來。
樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對(duì)人的重要性，一個(gè)人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會(huì)一事無成。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。
重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的`第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。
讓學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)過程，音樂課要生動(dòng)活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說、會(huì)唱、會(huì)跳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生動(dòng)起來，不能閑著，那可動(dòng)的內(nèi)容可真不少。
節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因此他們會(huì)很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍，學(xué)生通過模仿，對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟悉，歌唱中的難度會(huì)大大降低。
畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時(shí)，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時(shí)，我會(huì)學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣，學(xué)生“有事做了”，聽得就比較專心，而且通過畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂情感作用。
總之，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長(zhǎng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅(jiān)持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。
初中音樂課后反思9
本學(xué)期即將過去，回顧前一時(shí)期的音樂課研究教學(xué)，我覺得自己有必要進(jìn)行一次深刻的反思，以此激勵(lì)自己以后做的更好!作為一名音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。
一、要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，總結(jié)出下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：
1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的.音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍課堂氣氛，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對(duì)本校特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，又提高審美能力。
2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
初中音樂課后反思10
這節(jié)課中涉及的歌曲是早于學(xué)生出生時(shí)創(chuàng)作的，他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長(zhǎng)輩們的口傳心授而學(xué)會(huì)的，因此他們不可能完全體會(huì)到當(dāng)時(shí)作曲家、歌唱家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景;再就是考慮學(xué)生偏愛流行歌曲的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點(diǎn)考慮，我用從選材、設(shè)計(jì)課堂步驟、提前下達(dá)預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法(采用聆聽教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法、拓展思維教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等)等，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。
從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、能力的'培養(yǎng)和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實(shí)現(xiàn)了;教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊配合十分默契;同時(shí)課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的情緒非常高漲。
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