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高中物理受力分析知識點(diǎn)
在日常的學(xué)習(xí)中，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。還在為沒有系統(tǒng)的知識點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編為大家收集的高中物理受力分析知識點(diǎn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中物理受力分析知識點(diǎn)1
1、受力分析：
要根據(jù)力的概念，從物體所處的環(huán)境（與多少物體接觸，處于什么場中）和運(yùn)動狀態(tài)著手，其常規(guī)如下：
�。�1）確定研究對象，并隔離出來。
（2）先畫重力，然后彈力、摩擦力，再畫電、磁場力。
�。�3）檢查受力圖，找出所畫力的施力物體，分析結(jié)果能否使物體處于題設(shè)的運(yùn)動狀態(tài)（靜止或加速），否則必然是多力或漏力。
�。�4）合力或分力不能重復(fù)列為物體所受的力。
2、整體法和隔離體法
�。�1）整體法：就是把幾個物體視為一個整體，受力分析時，只分析這一整體之外的物體對整體的作用力，不考慮整體內(nèi)部之間的相互作用力。
�。�2）隔離法：就是把要分析的'物體從相關(guān)的物體系中假想地隔離出來，只分析該物體以外的物體對該物體的作用力，不考慮物體對其它物體的作用力。
�。�3）方法選擇
所涉及的物理問題是整體與外界作用時，應(yīng)用整體分析法，可使問題簡單明了，而不必考慮內(nèi)力的作用。當(dāng)涉及的物理問題是物體間的作用時，要應(yīng)用隔離分析法，這時原整體中相互作用的內(nèi)力就會變?yōu)楦鱾�獨(dú)立物體的外力。
3、注意事項(xiàng)：
正確分析物體的受力情況，是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在具體操作時應(yīng)注意：
�。�1）彈力和摩擦力都是產(chǎn)生于相互接觸的兩個物體之間，因此要從接觸點(diǎn)處判斷彈力和摩擦力是否存在，如果存在，則根據(jù)彈力和摩擦力的方向，畫好這兩個力。
�。�2）畫受力圖時要逐一檢查各個力，找不到施力物體的力一定是無中生有的同時應(yīng)只畫物體的受力，不能把對象對其它物體的施力也畫進(jìn)去。
易錯現(xiàn)象：
1、不能正確判定彈力和摩擦力的有無。
2、不能靈活選取研究對象。
3、受力分析時受力與施力分不清。
高中物理受力分析知識點(diǎn)2
學(xué)習(xí)物體的物體受力前我們必須先認(rèn)識高中物理物體的平衡及平衡條件
對于質(zhì)點(diǎn)而言，若該質(zhì)點(diǎn)在力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動，即加速度 為零，則稱為平衡，欲使質(zhì)點(diǎn)平衡須有∑F＝0。若將各力正交分解則有：∑FX＝0，∑FY＝0 。
對于剛體而言，平衡意味著，沒有平動加速度即 ＝0，也沒有轉(zhuǎn)動加速度即 ＝0（靜止或勻逮轉(zhuǎn)動），此時應(yīng)有：∑F＝0，∑M＝0。
這里應(yīng)該指出的`是物體在三個力（非平行力）作用下平衡時，據(jù)∑F＝0可以引伸得出以下結(jié)論：
�、� 三個力必共點(diǎn)。
② 這三個力矢量組成封閉三角形。
③ 任何兩個力的合力必定與第三個力等值反向。
對物體受力的分析及步驟
�。ㄒ唬⒏咧形锢硎芰Ψ治鲆c(diǎn)：
1、明確研究對象
2、分析物體或結(jié)點(diǎn)受力的個數(shù)和方向，如果是連結(jié)體或重疊體，則用“隔離法”
3、作圖時力較大的力線亦相應(yīng)長些
4、每個力標(biāo)出相應(yīng)的符號（有力必有名），用英文字母表示
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