電子技術(shù)論文15篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼碾娮蛹夹g(shù)論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
電子技術(shù)論文1
1.新興電子技術(shù)的發(fā)展
新興電子技術(shù)是電子技術(shù)與其他領(lǐng)域的技術(shù)有機(jī)結(jié)合而形成的新技術(shù)。目前電子技術(shù)與其他領(lǐng)域技術(shù)的結(jié)合主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1.1 生物工程技術(shù)
微電子技術(shù)與生物工程技術(shù)相結(jié)合形成生物芯片技術(shù)。目前最有代表性的是DNA芯片，采用微電子加工技術(shù)，可以在約1cm的硅片上制作包含有10萬多種DNA基因片段的芯片。INA芯片的基本思想是通過施加電場等措施使一些特殊的物質(zhì)能夠反映出某種基因的特性，從而達(dá)到檢測基因的目的。
DNA芯片的作用非常巨大，可用于基因?qū)W研究、生物醫(yī)學(xué)等，有可能形成微電子生物系統(tǒng)，如同今天的C芯片一樣。
1.2 微機(jī)電技術(shù)
微機(jī)電技術(shù)（MELS是集微型傳感器、微型執(zhí)行器、信號處理和執(zhí)行電路、接口電路、通信系統(tǒng)以及電源于一體的微型機(jī)電系統(tǒng)。它不僅可以感受運(yùn)動、光、聲、熱、磁等物理信號，并且轉(zhuǎn)變電子系統(tǒng)可識別的電信號，而且可以處理這些電信號并形成相應(yīng)指令，完成一定的功能。如電子耳窩、微型鑷子（尖端5可夾起一個紅細(xì)胞）MEMS技術(shù)廣泛應(yīng)用于航空、航天、汽車、生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境監(jiān)測及軍事等領(lǐng)域。
1.3 光電子技術(shù)
微電子技術(shù)與光子技術(shù)結(jié)合，形成信息光電子技術(shù)和能量光電子技術(shù)。光電子技術(shù)能夠提高信息傳輸、處理速度和存儲容量，是信息社會的主要支撐技術(shù)。隨著信息光電子技術(shù)的發(fā)展，可以拉動生物、材料、航天、海洋等新技術(shù)的發(fā)展。由國際光電子學(xué)工業(yè)發(fā)展協(xié)會（PDA）統(tǒng)計預(yù)測，到20xx年世界光電子產(chǎn)業(yè)各分項市場值將超過3000億美元，4年増長近1倍。我國20xx年光電子總產(chǎn)值達(dá)80億美元，年増長率超過50%，預(yù)計今后10年將以年均30%左右的速度遞増。在技術(shù)方面，我國的科研水平較高，但生產(chǎn)工藝技術(shù)和器件綜合水平較落后，缺乏具有自主P的重大創(chuàng)新成果。目前，長春確定的光谷發(fā)展的核心技術(shù)是信息顯示器件及上下游產(chǎn)品。
新興電子技術(shù)的發(fā)展必將成為21世紀(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，將成為新的經(jīng)濟(jì)生長點(diǎn)。表現(xiàn)在一方面國家進(jìn)行科學(xué)的宏觀規(guī)劃；另一方面，國家與地方政府加大政策支持和資金投入。以長春市發(fā)展光電子技術(shù)為例，從重大工程規(guī)劃上反映了資金投入的力度光電子技術(shù)將成為汽車支柱產(chǎn)業(yè)之后的又一新的支柱產(chǎn)業(yè)。
2.調(diào)整專業(yè)設(shè)置，為振興東北老工業(yè)基地提供人力資源
調(diào)整專業(yè)設(shè)置主要包括兩個方面，一是微觀上的課程體系改革；二是宏觀上的專業(yè)方向調(diào)整。下面從技術(shù)論的觀點(diǎn)以及適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化來分別加以論述。
2.1 課程改革要適應(yīng)技術(shù)轉(zhuǎn)移的要求
每一次技術(shù)的轉(zhuǎn)移都將促進(jìn)教育教學(xué)的改革。在技術(shù)進(jìn)步與教育教學(xué)相互融合、互相促進(jìn)的今天，無論是技術(shù)的傳授者還是技術(shù)的學(xué)習(xí)者，都應(yīng)該思索如何構(gòu)造學(xué)習(xí)者的主體知識架構(gòu)，以適應(yīng)未來個性化的知識社會。從上面電子技術(shù)發(fā)展的歷程來看，每一次電子技術(shù)的重心轉(zhuǎn)移，勢必推動相關(guān)課程的改革；而且隨著電子技術(shù)重心轉(zhuǎn)移過程的加快，相關(guān)課程內(nèi)容整合的相對滯后，使人才培養(yǎng)難以適應(yīng)職業(yè)技能的需要。因此，在課程改革上一方面應(yīng)注重學(xué)科教育的核心課程，拓寬基礎(chǔ)，以寬口徑的基礎(chǔ)課程對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育，適應(yīng)職業(yè)技術(shù)變化。另一方面，以基礎(chǔ)課程夠用為主，充分?jǐn)U展電子技術(shù)的應(yīng)用，重視與職業(yè)技術(shù)邊界相關(guān)課程的開發(fā)，培養(yǎng)勝任能力。
2.2 專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化
人力資源需求的變化也是推動學(xué)校教育教學(xué)（尤其職業(yè)類技術(shù)學(xué)院）改革的原始動力。盡管技術(shù)與人才需求表現(xiàn)協(xié)調(diào)的關(guān)系，但在實(shí)際中卻存在著理論與實(shí)際的脫離、時間的滯后。必須把握專業(yè)設(shè)置與調(diào)整契機(jī)，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展與社會需求的需要，推動技術(shù)與社會需求、人力資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。對于學(xué)校如何從電子技術(shù)與其他相關(guān)技術(shù)結(jié)合中形成的.新興技術(shù)中，探尋出具有21世紀(jì)支柱產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的專業(yè)群，是學(xué)校引領(lǐng)技術(shù)潮流，代表先進(jìn)生產(chǎn)力的具體體現(xiàn)。
以長春市重點(diǎn)發(fā)展光電子技術(shù)為契機(jī)，充分把握時機(jī)，進(jìn)行資源整合，設(shè)置或調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。
2.3 新增應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的意義
經(jīng)過二十多年的實(shí)踐與探索，我國職業(yè)教育有了長足的發(fā)展，形成了適合中國特色的職業(yè)教育教學(xué)模式。在市場無形之手的推動下，從今年起，我國高級藍(lán)領(lǐng)的搖籃一高職教育進(jìn)入關(guān)鍵性的發(fā)展階段。值得擔(dān)憂的是，在師資、教學(xué)設(shè)備沒有較大増幅的情況下，社會需求量卻在猛増。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)成果的運(yùn)用，科學(xué)技術(shù)成果的運(yùn)用是通過生產(chǎn)力最活躍的人力因素來實(shí)現(xiàn)，而生產(chǎn)一線人員掌握技術(shù)直接由職業(yè)教育來完成。在這一鏈條中，必須構(gòu)建有效的職業(yè)教育教學(xué)模式，一方面潛在的推動企業(yè)技術(shù)的革新與開發(fā)；另一方面，適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)的發(fā)展，以最小的教育投入，培養(yǎng)出大批的技術(shù)人才，不僅能夠推動企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與壯大，而且提高職業(yè)教育的有效性，人才發(fā)展的時效性，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有機(jī)融合與平衡。這正是職業(yè)院校教育教學(xué)創(chuàng)新模式的體現(xiàn)和辦學(xué)的特色，也是職業(yè)教育教學(xué)的必然要求。
教育的目的是為學(xué)生的將來做好準(zhǔn)備，是為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人力資源。所以專業(yè)設(shè)置與課程體系改革必然反映出學(xué)生所選擇的專業(yè)領(lǐng)域的未來發(fā)展，并且與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相互協(xié)調(diào)。在信息化的知識經(jīng)濟(jì)時代，受教育者終身學(xué)習(xí)變得越來越重要，面對終身學(xué)習(xí)和職業(yè)常變的未來必須具有適應(yīng)新模式的能力。這必然強(qiáng)調(diào)專業(yè)設(shè)置突出支柱產(chǎn)業(yè)所代表的核心理論課程集和應(yīng)用技術(shù)課程集，使之在二者之間求得平衡。電子技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入“科技以人為本”的時代，這使得電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系的構(gòu)成既具有核心，又要靈活，富有彈性，突現(xiàn)教育的個性化。同時，由于政策指導(dǎo)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的約束，專業(yè)設(shè)置或調(diào)整應(yīng)涵蓋較為廣泛的課程。
電子技術(shù)論文2
摘要：電子專業(yè)的課程體系是重要載體，采用模塊化的課程體系能很好地展現(xiàn)出新知識與新工藝，能極大提高教學(xué)內(nèi)容的適用性。構(gòu)建模塊化應(yīng)用電子專業(yè)課程體系壓迫把握好各大模塊的特點(diǎn)，根據(jù)模塊的性質(zhì)進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的編排。把大模塊分成子模塊,子模塊又細(xì)分成若干小模塊進(jìn)行實(shí)施。本文通過對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析，闡述了模塊化課程體系的概念、模塊化課程的特點(diǎn)與體系目標(biāo)，并對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建進(jìn)行了分析與說明，探索出基于崗位和能力的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系建設(shè)的途徑，為該專業(yè)學(xué)生的綜合能力與就業(yè)競爭力的提高提供了重要依據(jù)。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)應(yīng)用；模塊化；課程體系；構(gòu)建
1電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系現(xiàn)狀與存在的問題
隨著社會科技水平的迅猛發(fā)展，生產(chǎn)企業(yè)的設(shè)備逐漸趨向智能化發(fā)展，社會企業(yè)在發(fā)展中對熟練基礎(chǔ)知識與電子設(shè)備裝配與維護(hù)的高素質(zhì)、高技能人才的需求很多。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具備基礎(chǔ)的電子計算機(jī)理論知識，有較好的計算機(jī)軟硬件操作技能，擁有得軟件開發(fā)與硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安裝和管理等方面的計算機(jī)能力，并能適應(yīng)快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，不斷提高自身電子技術(shù)應(yīng)的綜合素質(zhì)。但是就目前的情況來看，該專業(yè)的大學(xué)生學(xué)生所學(xué)知識缺乏實(shí)用性，缺乏對電子設(shè)備的實(shí)踐操作，電子設(shè)備故障分析和維護(hù)的能力與水平較低，不能滿足電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際要求，因此，部分不能找到專業(yè)對口的工作崗位。另外，很多學(xué)生大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，專業(yè)技能不牢固，而生產(chǎn)企業(yè)對人才實(shí)用性要求較高，造成部分大學(xué)生的失業(yè)現(xiàn)象。由此可見，我國電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系構(gòu)建不夠合理，缺乏科學(xué)的模塊構(gòu)建，不同程度阻礙了我國電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)效果。
2模塊化課程體系的特點(diǎn)與目標(biāo)
很多中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)課程都遵循學(xué)科體系理論，注重專業(yè)的知識性與系統(tǒng)性，但是目前中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在教學(xué)中往往會忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生傳授的只是所有專業(yè)課程的壓縮，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)知識涉獵廣但都不夠深入，而生產(chǎn)企業(yè)需要的是實(shí)際應(yīng)用與動手能力，而模塊化課程體系重視的是對學(xué)生的實(shí)際培養(yǎng)，使課程體系面向市場，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為模塊重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)以致用。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的應(yīng)用性與實(shí)踐性很強(qiáng)，不能完全依靠課堂教學(xué)進(jìn)行書本知識的灌輸，而模塊化課程體系以課程教育教學(xué)和管理分析為依托，科學(xué)的分析課程編制與要求，具備合理的教學(xué)時數(shù)，在課程內(nèi)容的編排上能同時適應(yīng)基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力的要求，是一種科學(xué)的課程模塊體系。模塊化課程體系是以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)，以提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)為核心的通用課程。模塊化課程體系是按照市場對職業(yè)崗位的需求與職業(yè)能力進(jìn)行設(shè)置的，把握職業(yè)能力、職業(yè)道德與專業(yè)技能三者的平衡，對每個崗位進(jìn)行技能探索，根據(jù)不同崗位需求進(jìn)行模塊的開發(fā)，具有較強(qiáng)的教學(xué)靈活性。模塊化課程體系內(nèi)還將大模塊分成子模塊，子模塊又細(xì)分成若干小模塊進(jìn)行課程實(shí)施。每個模塊之間相輔相成、又相對獨(dú)立；根據(jù)行業(yè)職位需要進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，實(shí)用性較強(qiáng)；重視對綜合能力的培養(yǎng)，針對性較強(qiáng)；每個模塊有明確的目標(biāo)，模塊之間可以靈活自由組合；更新效率高，能及時反映行業(yè)的發(fā)展與變化。
3電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建的實(shí)施
電子技術(shù)課程模塊設(shè)計前應(yīng)對專業(yè)職業(yè)進(jìn)行綜合分析，將崗位能力標(biāo)準(zhǔn)作為模塊標(biāo)準(zhǔn)，按照模塊引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到相關(guān)的職業(yè)崗位能力水平。根據(jù)本專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可分為四大模塊：專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、綜合實(shí)踐模塊與職業(yè)崗位能力模塊。
3.1專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊
專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)能力，為其可持續(xù)發(fā)展、求職方面等創(chuàng)造條件。結(jié)合對學(xué)生崗位能力與社會職業(yè)發(fā)展需求的調(diào)查，專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊的主要內(nèi)容有：電子計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、電子計算機(jī)系統(tǒng)與維護(hù)等。
3.2專業(yè)核心課程課模塊
電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心課程課模塊包括職業(yè)技能、技術(shù)、能力等方面，主要涉及技術(shù)要求的公共核心課，專業(yè)核心課程課模塊也是專業(yè)課程知識的最大平臺。是以培養(yǎng)學(xué)生的共通能力為目標(biāo)，致力于提高學(xué)生對其他崗位的勝任能力，因此，專業(yè)核心課程課模塊也是貫穿學(xué)業(yè)的.連接課程。在該模塊的實(shí)施中，學(xué)生不僅能打好知識和能力基礎(chǔ)，還能通過項目課程訓(xùn)練提高自身的崗位技能。
3.3綜合實(shí)踐模塊
實(shí)踐性教學(xué)是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系的關(guān)鍵模塊，主要以培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力與動腦能力為目標(biāo)，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)模塊應(yīng)占據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊的1/2以上，為學(xué)生提高更多的課堂技能實(shí)踐與社會實(shí)踐機(jī)會，定期進(jìn)行考核培訓(xùn)與實(shí)踐，在寒暑假可以利用頂崗實(shí)習(xí)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.4職業(yè)崗位能力模塊
通過對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的職業(yè)能力分析，職業(yè)崗位能力模塊可分為若干專門化崗位與能力模塊。不同職業(yè)方向的學(xué)生只需掌握某個模塊的學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，達(dá)到某個崗位所需的專業(yè)技能水平。學(xué)生可以根據(jù)個人愛好進(jìn)行模塊選擇，因此在模塊選擇上具有可擴(kuò)充性，力求教學(xué)模塊與崗位能力要求相適應(yīng)，達(dá)到知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)素質(zhì)、技能結(jié)構(gòu)等方面相統(tǒng)一的要求。
4結(jié)語
隨著電子技術(shù)應(yīng)用的迅速發(fā)展，電子模塊化課程體系的構(gòu)建成為目前急需解決的問題。電子技術(shù)模塊化課程體系靈活多變，通過不同的模塊實(shí)現(xiàn)對知識與技能的全面消化，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，與社會實(shí)際需求接軌，為學(xué)生提供了一種科學(xué)而不斷更新的課程體系。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱艷,張國志,尹群星.應(yīng)用電子專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].職業(yè)技術(shù)教育,20xx(20):14-15.
[2]李法春,高俊文.高職多媒體技術(shù)專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建與探討[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,20xx(01):34-36+63.
[3]葉健華,明小波.電子技術(shù)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)模塊化課程體系設(shè)置研究[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報,20xx(04):54-57.
[4]張源峰.高職應(yīng)用電子專業(yè)模塊化課程體系設(shè)計與教學(xué)實(shí)施[J].閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,20xx(02):78-80.
[5]司福明.計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建[J].科技信息,20xx(20):725-726.
電子技術(shù)論文3
摘要：隨著單片機(jī)及應(yīng)用技術(shù)的不斷深度發(fā)展和日臻完善，嵌入式單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代電子技術(shù)的核心技術(shù)。嵌入式單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)與各種傳統(tǒng)專業(yè)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的智能化升級，深刻影響和改變著人類的工作與生活方式。因此，不斷廣泛深入開展單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)在現(xiàn)代電子技術(shù)中的應(yīng)用研究開發(fā)，不斷提高各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的智能化升級改造，是廣大從業(yè)者努力工作的方向和目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：單片機(jī)；電子技術(shù)；應(yīng)用
單片機(jī)是嵌入式微控制器（MicrocontrollerUnit簡稱MCU），是應(yīng)用超大規(guī)模集成電路設(shè)計制造技術(shù)，在一塊芯片上集成了中央處理器CPU、隨機(jī)存儲器RAM、只讀存儲器ROM、輸入/輸出I/O接口電路、串行通信接口電路、中斷系統(tǒng)、定時器/計數(shù)器、顯示驅(qū)動電路、脈寬調(diào)制電路、模/數(shù)A/D轉(zhuǎn)換電路、數(shù)/模D/A轉(zhuǎn)換電路等組成一臺計算機(jī)的完整的各個功能單元電路，相當(dāng)于把一個計算機(jī)最小系統(tǒng)集成到一個芯片上。根據(jù)單片機(jī)的適用范圍分為通用型和專用型；根據(jù)單片機(jī)是否提供并行總線分為總線型和非總線型；根據(jù)單片機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域分為工控型和家電型。根據(jù)單片機(jī)的數(shù)據(jù)總線寬度的分為4位、8位、16位和32位。單片機(jī)及應(yīng)用技術(shù)是現(xiàn)代電子技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的一個重要領(lǐng)域。單片機(jī)典型特征是功能齊全、實(shí)時控制功能強(qiáng)、抗干擾能力強(qiáng)、體積小、質(zhì)量輕、功耗低、價格低，因而在各種傳統(tǒng)生產(chǎn)生活領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，既提升了設(shè)備功能、性能指標(biāo)和質(zhì)量，也使得功能電路設(shè)計與實(shí)現(xiàn)更加簡單、可靠性更高、成本更低，實(shí)現(xiàn)人類生產(chǎn)生活設(shè)施設(shè)備的電子化、自動化、信息化和智能化升級換代。
1單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用
（1）單片機(jī)在工業(yè)控制中的應(yīng)用。單片機(jī)在工業(yè)控制中主要應(yīng)用于工業(yè)設(shè)備的現(xiàn)場控制級，主要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時采集和實(shí)時自動控制功能。與上位中央控制計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)設(shè)備、工藝流程的自動化、信息化和智能化的管理與控制一體化。特別是對于可能造成人身危害的特殊工作環(huán)境的設(shè)備自動化、智能化改造，降低人工作業(yè)可能帶來的危害和安全隱患，具有極其重要的意義。例如計算機(jī)集成制造系統(tǒng)管理與控制、計算機(jī)集成過程系統(tǒng)管理與控制、智能樓宇電梯和門禁的智能管理與控制、電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集監(jiān)測智能管理與控制、公路水路軌道航空等交通信號智能管理與控制、各種災(zāi)害監(jiān)測與報警系統(tǒng)等等。（2）單片機(jī)在自動化儀器儀表中的應(yīng)用。單片機(jī)在儀器儀表中的應(yīng)用使得傳統(tǒng)儀器儀表實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、微型化和智能化，極大提升儀器儀表檢測與控制功能。單片機(jī)與不同傳感器的結(jié)合實(shí)現(xiàn)相應(yīng)物理量的測量與信號轉(zhuǎn)換，設(shè)置特定的控制程序?qū)崿F(xiàn)對特定技術(shù)參數(shù)的自動化智能化控制。例如溫度、濕度、壓強(qiáng)、流量、速度、長度、角度、硬度、電壓、電流、頻率、元素、濃度等等。如數(shù)字電度表、數(shù)字萬用表、數(shù)字示波器、數(shù)字游標(biāo)卡等等。（3）單片機(jī)在家用電器中的應(yīng)用。單片機(jī)幾乎植入了所有家用電器中，實(shí)現(xiàn)了家用電器使用功能的智能化，為整個家庭家用電器的一體化智能化控制提供了基礎(chǔ)，極大程度改善了人類的生活條件。例如防盜門鎖數(shù)字智能化、電飯煲、電磁爐、微波爐、洗衣機(jī)、電冰箱、空調(diào)機(jī)、電視機(jī)及音響、吸塵器等等。（4）單片機(jī)在醫(yī)用設(shè)備中的`應(yīng)用。單片機(jī)廣泛應(yīng)用于各種檢測和治療的醫(yī)用設(shè)備中，改善了醫(yī)生的檢查治療手段，提高診斷的準(zhǔn)確性和治療操作的安全可靠性，使患者得到了高質(zhì)量的治療服務(wù)。例如醫(yī)用X射線影像機(jī)、醫(yī)用CT影像機(jī)、醫(yī)用呼吸機(jī)、醫(yī)用各種檢驗分析儀器、醫(yī)用超聲波檢查系統(tǒng)、醫(yī)用供氧系統(tǒng)和病床呼叫系統(tǒng)等等。（5）單片機(jī)在通信設(shè)備中的應(yīng)用。所有通信終端設(shè)備中廣泛使用單片機(jī)，通信設(shè)備通過單片機(jī)通信接口接入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。例如手機(jī)、智能樓宇通信系統(tǒng)、小型程控交換機(jī)、車載電臺等等。（6）單片機(jī)在汽車電子控制與檢測中的應(yīng)用。單片機(jī)在汽車電子控制中的應(yīng)用包括汽車發(fā)動機(jī)智能電子控制、導(dǎo)航系統(tǒng)、ABS防抱死系統(tǒng)、自動駕駛系統(tǒng)、安全保障系統(tǒng)等等。單片機(jī)在汽車檢測中的應(yīng)用包括汽車性能安全檢測和汽車性能綜合檢測成套設(shè)備，可以檢測汽車四輪定位參數(shù)、底盤輸出功率、發(fā)動機(jī)功率、車速、制動、排放、燈光、噪聲等等性能指標(biāo)。（7）單片機(jī)在模塊化系統(tǒng)中的應(yīng)用。在模塊化系統(tǒng)中利用單片機(jī)實(shí)現(xiàn)特定功能，與傳統(tǒng)功能的模擬或數(shù)字電子電路相比較，體積更小、故障率更低、可靠性更高、成本更低。（8）單片機(jī)在金融、教育、物流等領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用
2單片機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)
一方面單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)與各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的嵌入式結(jié)合，提升了各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的智能化升級改造；另一方面不斷出現(xiàn)的、更廣泛的的各種傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)備的更新改造的要求，推動了單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。單片機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展方向主要是以下幾個方面：（1）采用CMOS電路，適應(yīng)比較寬范圍的工作電壓、比較低的功率損耗以及全面功耗管理。（2）采用RISC體系結(jié)構(gòu)和精簡指令，通過增加程序存儲器的寬度，實(shí)現(xiàn)一個地址單元存放一條指令，實(shí)現(xiàn)并行操作，極大提高指令運(yùn)行速度。（3）采用片上系統(tǒng)SOC（SystemOnChip）技術(shù)，實(shí)現(xiàn)單片機(jī)除傳統(tǒng)常用功能電路模塊以外的專用功能電路模塊的集成。如：局部網(wǎng)絡(luò)控制模塊CAN總線、變頻控制的脈寬調(diào)制PWM控制模塊等等。復(fù)合功能電路模塊，如把單片機(jī)與DSP的功能集成在一起，一片芯片上包括微控制器和DSP、數(shù)據(jù)和程序存儲器、外圍專用集成電路，實(shí)現(xiàn)高速計算和快速傅里葉變換處理，大大提高了傳統(tǒng)單片機(jī)的功能。（4）片內(nèi)存儲器改進(jìn)與發(fā)展，擴(kuò)大片內(nèi)程序存儲器和數(shù)據(jù)存儲器容量，提高抗干擾性能和程序的保密性。（5）基于ISP在線系統(tǒng)可編程技術(shù)實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)程序的串行編程下載和在線模擬仿真調(diào)試。基于IAP在應(yīng)用可編程技術(shù)實(shí)現(xiàn)對目標(biāo)系統(tǒng)在線遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程調(diào)試、遠(yuǎn)程更新。（6）單片機(jī)與外圍設(shè)備接口由并行外圍總線接口向以串行外圍總線接口發(fā)展，具有方便、靈活、簡單、占用I/O資源少的優(yōu)點(diǎn)。
3結(jié)束語
以上關(guān)于單片機(jī)在電子技術(shù)中的應(yīng)用分析及處理對策，是本人結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的心得體會提出的基本設(shè)想，對于實(shí)現(xiàn)單片機(jī)在電子技術(shù)中的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)單片機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展是非常重要的。
電子技術(shù)論文4
摘 要：電子技術(shù)在當(dāng)今得到廣泛應(yīng)用，隨著電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度加快，對電子技術(shù)教育也提出了更高的要求。電子技術(shù)運(yùn)用是電工電子專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課，系一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的電工基礎(chǔ)性課程，它具有有性、應(yīng)用性、發(fā)展性等特點(diǎn)。本門課的理論性很強(qiáng)，也比較抽象，所以在教學(xué)和學(xué)習(xí)中難度還是比較大的。我一直從事電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，現(xiàn)就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面，淺談一些教學(xué)心得，供大家參考。
一、改變盲目性為有針對性的學(xué)習(xí)方法
1、針對現(xiàn)有的新教材改善我們的學(xué)習(xí)方法。新教材結(jié)構(gòu)緊湊，同時與相近學(xué)科更加緊密聯(lián)系，如《電子技術(shù)》中，在學(xué)習(xí)三極管電流分配關(guān)系時，書上花了大量篇幅介紹了各極電流的形成過程，又從實(shí)驗上驗證了IE=IB+IC即發(fā)射極電流等于基極電流和集電極電流之和，學(xué)生還是將信將疑。如果我們以《電工基礎(chǔ)》中節(jié)點(diǎn)電流定律來分析，我們學(xué)生就很容易接受。再如在計算放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)時，對于一般共發(fā)射極放大電路，VCE=VCC-ICRC，學(xué)起來很難理解，我們換個學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析，應(yīng)用《電工基礎(chǔ)》中回路電壓定律來解釋和學(xué)習(xí)，我都就信服了。只有不斷改善我們的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)我們的學(xué)習(xí)才會取得更大的`進(jìn)步。
2、針對目前的學(xué)科體系和我們學(xué)生自已的現(xiàn)狀改善我們的學(xué)習(xí)方法�！峨娮蛹夹g(shù)》目前的學(xué)科既呈現(xiàn)多元化，同時又呈現(xiàn)出綜合化，而目前我們學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)和學(xué)習(xí)積極性不高，很難在較短的時間內(nèi)，達(dá)到學(xué)好的目的，這就要求我們有針對性地對教材進(jìn)行選學(xué)，適當(dāng)增減、調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行總結(jié)。注意深入淺出，狠抓基礎(chǔ)。如在介紹三極管的放大原理時，盡量避免介紹三極管內(nèi)部的載流子運(yùn)動方向，而直接通過實(shí)驗得出：由于基極電流IB的微小變化，使集電極電流IC發(fā)生很大的變化，即利用基極電流IB的很小變化控制了集電極電流IC較大變化，這就是三極管的電流放大原理，很自然地得出了結(jié)論。再如在學(xué)習(xí)三極管基本放大電路前，適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)物理電學(xué)和電工電路方面的知識，我們便能很好地進(jìn)行分析計算了。在學(xué)習(xí)放大器的頻率特性時，這一部分內(nèi)容比較抽象比較難以理解，我想我們學(xué)生只要求知道放大器只能對某一范圍內(nèi)的頻率信號具有相同的放大作用。而對其它信號可能就不具備放大作用，很自然地理解了通頻帶的概念。我們中職生學(xué)習(xí)了解這些也就夠了，不必搞的太抽象，否則會嚴(yán)重挫傷了我們的學(xué)習(xí)積極性。
二、立足教材，采用不拘于形式學(xué)習(xí)的方法
1、抓基礎(chǔ)弄清基本概念，特別是今后的學(xué)習(xí)或生活中常用的概念。
弄清基本概念是分析計算的前提，是學(xué)好《電子技術(shù)》的關(guān)鍵之一。首先要學(xué)會定性分析，務(wù)必防止用所謂的嚴(yán)密學(xué)習(xí)推導(dǎo)掩蓋問題的本質(zhì)。其次要學(xué)會進(jìn)行定量計算，務(wù)必防止亂用公式。
2、抓規(guī)律，抓典型，抓相互聯(lián)系是學(xué)好《電子技術(shù)》有效途徑之一。
《電子技術(shù)》內(nèi)容繁雜，總結(jié)歸納十分重要，要注意：重要的不是具體的，個別的知識點(diǎn)，不是各種單一電路的簡單羅列，而是要抓解決問題的一般方法和彼此的內(nèi)在必然聯(lián)系。只有這樣，才能舉一反三，觸類旁通，才能在不同的條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行總結(jié)我們的成績才會得到提高。
3、理論聯(lián)系實(shí)際做好課堂實(shí)驗也是我們強(qiáng)調(diào)的重要學(xué)習(xí)方法之一。
課堂實(shí)驗可以幫助驗證所學(xué)理論知識，豐富擴(kuò)展知識面，而且可以培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，我們要按照學(xué)習(xí)和老師的要求，結(jié)合實(shí)際做好課堂實(shí)驗，在課堂實(shí)驗時認(rèn)真按老師的要求去做，并做好總結(jié)，把實(shí)驗放在重要地位。
4、搞好課后練習(xí)是鞏固和提高重要途徑之一，認(rèn)真完成作。
《電子技術(shù)》每章節(jié)課后均有習(xí)題，并另配有習(xí)題冊，我們可以選擇其中的一些具有代表性的基礎(chǔ)題，它對于鞏固概念，深入思考，熟練運(yùn)算，暴露學(xué)習(xí)中的問題起到一定作用。根據(jù)問題的性質(zhì)對不足地方進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，把沒有懂的地方弄懂。
5、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)是提高《電子技術(shù)》學(xué)習(xí)的必然途徑之一.
在課前把內(nèi)容自學(xué)一次，課堂上認(rèn)真聽講并做好筆記，注重推導(dǎo)過程，掌握雙基，把學(xué)的知識同種家用電器的原理相結(jié)合，寫好學(xué)習(xí)總結(jié)和感想，采用這種方法學(xué)習(xí)《電子技術(shù)》成績會提升的很快。
電子技術(shù)論文5
一、高職院校電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析
高職院校電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目的是為了讓學(xué)生充分的掌握應(yīng)用電子專業(yè)相關(guān)的主要知識與內(nèi)容，并且掌握熟練的專業(yè)技能。通過對學(xué)生的培養(yǎng)，使得學(xué)生具有較為熟練的專業(yè)技能與精益求精的工作態(tài)度，同時還應(yīng)當(dāng)具有可持續(xù)性發(fā)展的能力。只有應(yīng)用電子專業(yè)的學(xué)生具備了以上的主要知識與技能，才能更好的為企業(yè)服務(wù)，滿足企業(yè)對廣大人才的需求。構(gòu)建一個與人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，是較好的完成人才培養(yǎng)任務(wù)的關(guān)鍵因素之一。為了更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案，就要按照專業(yè)設(shè)置，開展核心技能課程，與其他相關(guān)聯(lián)的拓展性課程。然后要充分的依托合作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，在教學(xué)過程中穿插實(shí)踐的內(nèi)容，在實(shí)踐過程中也與教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的完美結(jié)合。以實(shí)際的工作實(shí)踐崗位為依托，按照人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案為主要的教學(xué)指引，結(jié)合具體的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、做學(xué)合一的一體化教學(xué)模式。當(dāng)前校企合作背景下的電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)模式主要采取“3+2+1”的模式，3主要是指前三個學(xué)期，為學(xué)生安排通用的教育平臺與專業(yè)性基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓學(xué)生充分的掌握基礎(chǔ)性專業(yè)知識。為學(xué)生形成一個完整的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)體系，同時為提升學(xué)生發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。2是指之后的兩個學(xué)期，為學(xué)生安排專業(yè)的平臺課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的崗位操作能力和勝任力。1是指最后的一個學(xué)期，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生可以在實(shí)習(xí)過程中通過實(shí)際的操作來深化自己所學(xué)習(xí)到的.專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，幫助學(xué)生養(yǎng)成很好的職業(yè)素養(yǎng)。
二、校企合作模式的具體建設(shè)
當(dāng)前采取校企合作聯(lián)合辦學(xué)模式的學(xué)校大都開始了校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并且高職院校應(yīng)當(dāng)緊緊的依靠社會的主要力量，與行業(yè)、企業(yè)相互結(jié)合，通過與校外大型的電子、通訊制造企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)模式。通過校企合作，走出一條具有明顯高職院校特色的校企合作辦學(xué)模式，通過不斷地實(shí)踐與探索，為高職教育更好的開展提供幫助。
1.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
與當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘拇笮推髽I(yè)掛牌建立一個穩(wěn)定的，具有長久合作關(guān)系的校外實(shí)訓(xùn)基地。通過與企業(yè)建立起長期的戰(zhàn)略合作關(guān)系，來為學(xué)生提供一個長期而穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。企業(yè)對高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、畢業(yè)生的就業(yè)等多方面給予支持，同時學(xué)校教師也應(yīng)當(dāng)對于合作企業(yè)在對員工進(jìn)行培訓(xùn)、技術(shù)水平提升、產(chǎn)品質(zhì)量控制等多方面進(jìn)行全面的支持和幫助，以便于雙方雙贏效果的實(shí)現(xiàn)。
2.在實(shí)訓(xùn)地開展產(chǎn)學(xué)研合作模式
首先，可以聘請合作企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及校方領(lǐng)導(dǎo)成立一個專門的專業(yè)管理委員會，為整個專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)提供支持。只有建立了完整的教學(xué)體系，高職院校的學(xué)生在企業(yè)鍛煉的過程中也會得到專業(yè)知識教育。授課的主要內(nèi)容要以與課程相關(guān)的知識為主，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。企業(yè)還應(yīng)當(dāng)發(fā)布一些課題給合作院校，由參加實(shí)習(xí)學(xué)生展開研究。通過校企合作的模式，首先可以為學(xué)生提供一個良好的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識可以在實(shí)際工作中得到應(yīng)用。學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，采取實(shí)習(xí)現(xiàn)場的教學(xué)，可以有效地降低教學(xué)成本和辦學(xué)成本。同時校企合作的方式充實(shí)和完善了整個高職院校的教學(xué)體系，還在一定程度上擴(kuò)大了學(xué)校的對外影響，使得學(xué)校獲得了更好的聲譽(yù)。
(1)要充分體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)特色
對于專業(yè)建設(shè)，要嚴(yán)格的按照應(yīng)用電子專業(yè)專業(yè)課程的特征，堅持科學(xué)定位，明確高職院校電子技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)主旨與辦學(xué)方向，以服務(wù)作為主要的宗旨，并且以學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)方向為主要的導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校地域特色，找準(zhǔn)電子專業(yè)在當(dāng)?shù)氐赜蚪?jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中的位置，加大人才的培養(yǎng)模式，并且針對當(dāng)?shù)氐男枨螅e極的進(jìn)行改進(jìn)，堅持面向市場的第一需求。培養(yǎng)出能夠有效適應(yīng)市場需求的人才。在加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)的同時，也要加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。教師隊伍的整體素質(zhì)在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量，所以加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)也勢在必行。同時也要堅持高職院校的教學(xué)特色，堅持走校企合作的道路，從加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的方向入手，加強(qiáng)與合作企業(yè)之間的溝通，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)工作機(jī)會。在加強(qiáng)校企合作的同時，更要實(shí)施靈活的教學(xué)管理制度，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，允許學(xué)生針對自身的興趣選擇更合適學(xué)生的課程。通過一系列措施，為社會培養(yǎng)復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才，鼓勵學(xué)生不斷提升自身素質(zhì)。
(2)進(jìn)行教學(xué)改革
隨著社會發(fā)展方式的不斷轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用當(dāng)前的高職人員培養(yǎng)。這就要求高職院校積極的轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，從更新教學(xué)指導(dǎo)思想入手，更新自身的觀念，從傳統(tǒng)的學(xué)科本位思想向能力本位思想轉(zhuǎn)變。在課程體系的設(shè)置當(dāng)中，要建立起一個能夠有效體現(xiàn)電子技術(shù)行業(yè)特點(diǎn)的綜合化課程體系。教學(xué)方法方面，采用與合作企業(yè)相合作的主要模式，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研一體化的教學(xué)模式。并且對于實(shí)習(xí)期間的學(xué)生要進(jìn)行多元化的考核方式，以專業(yè)技術(shù)為主要的目標(biāo)，進(jìn)行綜合的評價。
3.注意雙方合作細(xì)節(jié)
首先，要注意校企合作的雙向性，要避免任何一方的單向努力。因為校企合作只有通過雙向努力才能獲得更好的效果。如果雙方不能很好的進(jìn)行合作，那么就不能有效地實(shí)現(xiàn)雙贏，也就不會有較為持久的合作。其次，學(xué)校要積極的參與合作院校的科研項目，這樣一來可以給學(xué)生提供更多機(jī)會，另一方面也為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，利于鞏固雙方的合作。
三、總結(jié)
在當(dāng)前校企合作的大背景下，電子技術(shù)專業(yè)要充分的結(jié)合市場需求與自身專業(yè)的特征，積極的與企業(yè)開展合作，通過雙方的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會，也為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益，實(shí)現(xiàn)雙方的雙贏。
電子技術(shù)論文6
一、中職電子技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
中職院校中的電子技術(shù)應(yīng)用課程的教學(xué)應(yīng)該是理論和實(shí)踐綜合培養(yǎng)的一個過程。然而從現(xiàn)如今中職教育中電子技術(shù)應(yīng)用這一專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，情況并不是很樂觀。有不少問題需要引起我們的重視。
1、教材內(nèi)容急需更新和擴(kuò)展
從該專業(yè)的基礎(chǔ)教材來看，教材的課程內(nèi)容安排有不合理的地方。各教材在內(nèi)容上的階段性銜接不夠好；基礎(chǔ)知識和后續(xù)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動的指導(dǎo)之間沒有真正意義上的有機(jī)統(tǒng)一的趨勢；教材內(nèi)容也過于老舊，缺乏新知識的融入。
2、課程結(jié)構(gòu)急需完善和優(yōu)化
現(xiàn)如今的中職電子技術(shù)應(yīng)用課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計還存在著很多漏洞。課程教學(xué)和計劃和內(nèi)容都過于死板老舊，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；課程設(shè)計過于注重教材上的基礎(chǔ)知識而忽略了實(shí)際的實(shí)踐操練，缺乏實(shí)踐性；課程結(jié)構(gòu)的安排上，重點(diǎn)和難點(diǎn)的區(qū)分還不到位，教學(xué)工作的開展也就會受限。
3、教學(xué)方法急需轉(zhuǎn)變和改進(jìn)
“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)法在我國現(xiàn)階段的教育體系中依然很普遍，不只只是中職院校，就連很多高等院校也是如此。傳統(tǒng)式教學(xué)法的弊端其實(shí)不少。教師只負(fù)責(zé)講解，學(xué)生只負(fù)責(zé)記背，師生之間的溝通和學(xué)生之間的探討幾乎為零，這就會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和熱情；課堂教學(xué)沒有了新意，學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的積極性和思維的創(chuàng)造性，這就等同于“白學(xué)”；同時，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也會因此而阻滯不前。
4、考核與評價體系急需調(diào)整
普遍來說，中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程考核和評價主要是通過閉卷測設(shè)的方式來考察學(xué)生在電子線路分析方面的能力和對一些基礎(chǔ)的專業(yè)術(shù)語的闡釋和掌握。而絕大多數(shù)學(xué)生為了應(yīng)付考試都會選擇在考試前死記硬背課本或者筆記上的知識點(diǎn)，這就會導(dǎo)致學(xué)生們不能真正的掌握知識點(diǎn)并將其內(nèi)化為自己的技能，同時也會讓實(shí)際的實(shí)踐操作和課本之間的距離越來越遠(yuǎn)，讓學(xué)生無法具備良好的實(shí)踐能力。
二、關(guān)于中職電子技術(shù)應(yīng)用課程的改革的一些具體措施
1、教材和課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該更具實(shí)踐性和實(shí)用性
第一，老版的教材內(nèi)容大多都是枯燥無味的，可以說，盡是基礎(chǔ)理論知識。這就很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，而趣味性是一部好教材的基礎(chǔ)，因此，在選擇教材的時候要將趣味性放在首位。第二，教材的編排有很多不合理的地方，例如不同的學(xué)習(xí)階段和水平在選擇教材上本應(yīng)該有一個完整有效的聯(lián)結(jié)，可是從目前的情況看來，這一方面還有很大的漏洞。因此，在教材的選擇和編排上應(yīng)該要注意考慮這種銜接問題。第三，從課程結(jié)構(gòu)來看，電子技術(shù)應(yīng)用過于重視基礎(chǔ)理論知識，反而忽略了要如何用好這些知識點(diǎn)。也就是說，教材內(nèi)容和課程設(shè)計沒有過多實(shí)際的指導(dǎo)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在教材的編排和選擇上要注意融入具有實(shí)用性的內(nèi)容，著重突出該教材和該課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的實(shí)踐性，處理好理論知識和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，用以指導(dǎo)和培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才。
2、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)效率
在當(dāng)今社會，傳統(tǒng)式的教學(xué)法已經(jīng)不斷地暴露出了它的弊端，因此，關(guān)于教學(xué)法改革的呼聲也是越來越高。不論是高等院校，還是中職院校，歸根到底都是傳道受業(yè)解惑的地方，教師的教學(xué)方法得不得當(dāng)直接關(guān)系到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，這是最不可忽視的地方，改進(jìn)教學(xué)方法也就成了必要。
而學(xué)生對一門課的喜好程度和對該門課程的掌握程度往往是評價一位老師的教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該更多地將課堂交給學(xué)生，變“教師為主導(dǎo)”為“以學(xué)生為主，以教師為輔”的模式，讓學(xué)生們自己來講課和討論問題，發(fā)散他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們動手動腦的好習(xí)慣。這樣的課堂會更加有趣生動，在吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的積極性的同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。不僅如此，教師也可以多利用多媒體來輔助教學(xué)，多播放一些關(guān)于具體的實(shí)驗操作的視頻給學(xué)生看，在聲音、圖片、視頻等更有代入感的有利因素的影響下，學(xué)生更容易集中注意力，學(xué)習(xí)興趣也會更加濃厚。同時，可以利用一些教具模型（例如電路板或者是電路模型）來配合講解，可以請學(xué)生上去做實(shí)驗做示范，這樣不僅更直觀生動，也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。
3、考核與評價方式必須更新?lián)Q代
從中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用這門課程的考核情況來看，還是處于比較原始的考核體系當(dāng)中。學(xué)校一般會要求教師采用閉卷考試的方式來檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。這樣的考核體系存在有很大的漏洞，不能全面的考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第一，閉卷考試的內(nèi)容大多都是書本上有的.死的基礎(chǔ)知識和概念，這只是筆試，沒有考實(shí)際的操作，因此沒有辦法考察學(xué)生的實(shí)際動手操作的能力。第二，正因為是閉卷考察比較死的知識點(diǎn)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生都會選擇在考前幾天拼命的看書復(fù)習(xí)，而這種復(fù)習(xí)則是死記硬背的應(yīng)付式復(fù)習(xí)，最后的考試成績并不能證明學(xué)生是否真的掌握了這些知識點(diǎn)。如果教師不能真正的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，那么不管是對學(xué)生本身的發(fā)展還是對教師的教學(xué)質(zhì)量考核來說，都是有很大影響的。因此，該門課程的考核評價方式應(yīng)該要有所革新，不僅要考察基礎(chǔ)知識的掌握，同時也要考察學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力；不僅要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要考察他們的創(chuàng)新思維能力。這就要求不僅要有筆試的部分，也應(yīng)該要考一些實(shí)際操作（例如實(shí)驗等）；同時，多一些隨堂測試和不定期檢查。相信通過這樣雙管齊下的新型考核體系才能全面的考察學(xué)生的真實(shí)水平。
對中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)的改革不僅是順應(yīng)大環(huán)境下教育事業(yè)的發(fā)展過程，同時也是提升中職院校自身競爭力的一大要求。因此，對教材、教學(xué)法和考核體系的改革更是刻不容緩。如果能在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的前提下，最大限度的將理論知識的講解和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，那么，關(guān)于對中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)的改革自然會收到良好的效果。
電子技術(shù)論文7
摘要：近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電子技術(shù)逐步發(fā)展起來，其將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)有效的連接在一起，在推動我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級方面具有不可或缺的作用。文章主要對電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了具體分析，以供參考。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；行業(yè)；應(yīng)用；分析
1電子技術(shù)
電子技術(shù)是主要利用電子學(xué)的原理，研究電子器件及其電子器件構(gòu)成的電路的應(yīng)用，運(yùn)用電子元器件設(shè)計和制造某種特定功能的電路以解決實(shí)際問題的科學(xué)，是一種運(yùn)用信號的發(fā)生、放大、濾波、轉(zhuǎn)換的方式對電子信號進(jìn)行處理的技術(shù)。時代的發(fā)展促進(jìn)了電子技術(shù)的蓬勃發(fā)展，目前電子技術(shù)在我國已形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，其廣泛的應(yīng)用極大地提高了各領(lǐng)域的技術(shù)水平和生產(chǎn)效率。電子技術(shù)的重要價值使各行業(yè)的發(fā)展都開始注重對電子技術(shù)的研究，其所包含的內(nèi)容逐漸豐富。電子技術(shù)的深入發(fā)展，促使其成為我國社會經(jīng)濟(jì)和人們生產(chǎn)、生活密不可分的一部分。
2電子技術(shù)的具體應(yīng)用分析
2.1在家電方面的實(shí)際應(yīng)用
電子技術(shù)在家電中的應(yīng)用主要包括溫度控制、轉(zhuǎn)速控制、燈光控制以及電源開關(guān)及自動控制。其中，溫度控制主要用于電吹風(fēng)、電熱被褥等電熱器具的溫度控制；轉(zhuǎn)速控制主要用于洗衣機(jī)、排風(fēng)機(jī)及空調(diào)等器具中電機(jī)的轉(zhuǎn)速控制；燈光控制主要用于熒光燈等電光源的光亮調(diào)節(jié)；電源開關(guān)及自動控制主要用于家電的定時器、自動開關(guān)以及觸摸開關(guān)中的電源控制。現(xiàn)階段人們的節(jié)能降耗意識逐漸增強(qiáng)，將電子技術(shù)應(yīng)用在家用電器中，從而實(shí)現(xiàn)自動化控制開斷技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家庭的節(jié)能目標(biāo)。有些研究者提出了將電子技術(shù)應(yīng)用于家電節(jié)能方面的具體思路，即通過判斷用戶的工作狀態(tài)，及時合理地切除電源，以達(dá)到節(jié)電的目的。
2.2在汽車行業(yè)的應(yīng)用和發(fā)展
汽車電子技術(shù)是電子技術(shù)在汽車行業(yè)的應(yīng)用，其是電子化、電子信息技術(shù)和相關(guān)電子技術(shù)在汽車中應(yīng)用的總稱。電子技術(shù)作為汽車行業(yè)的技術(shù)支撐，促進(jìn)了汽車行業(yè)進(jìn)入電子控制時代的轉(zhuǎn)變。目前大量尖端的電子裝置應(yīng)用在汽車上，使汽車向著現(xiàn)代化、智能化、舒適化、環(huán)�；约鞍踩较蜻~進(jìn)。當(dāng)前汽車電子技術(shù)全方位迅速發(fā)展的主要特征有功能多樣化、技術(shù)一體化、系統(tǒng)集成化以及通信網(wǎng)絡(luò)化。隨著人們對汽車整體性能要求的逐步提高，先進(jìn)的汽車電子技術(shù)在功能多樣化、系統(tǒng)集成化、體積微型化、系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化等方面有了較為顯著的突破，實(shí)現(xiàn)了人、車、環(huán)境三位一體的和諧發(fā)展。汽車電子技術(shù)在功能上包括舒適性、安全性、經(jīng)濟(jì)性、操縱性、能源節(jié)約性及環(huán)保性等，滿足了人們對汽車安全、環(huán)保、舒適、娛樂等要求。同時單個部件電子化的汽車電子技術(shù)也發(fā)展到總成電子化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、環(huán)�；�、安全化以及綜合化。
2.3在電力行業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展
電力電子技術(shù)就是電子技術(shù)在電力系統(tǒng)應(yīng)用后的技術(shù)總稱，電力系統(tǒng)利用電子技術(shù)可以高效、高質(zhì)地進(jìn)行供電作業(yè)，進(jìn)一步保障了電力系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行。另外，電子技術(shù)的應(yīng)用提高了電力系統(tǒng)控制的靈活性、排查故障率以及應(yīng)對解決突發(fā)事故的能力，進(jìn)而增加了電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)了電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。電力系統(tǒng)建設(shè)一直都是我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要領(lǐng)域，面對當(dāng)前我國能源日益緊缺的局面，電力電子技術(shù)的應(yīng)用可以提高電力資源的利用率，促進(jìn)電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化�，F(xiàn)階段我國的電力電子技術(shù)較為成熟，例如已達(dá)世界先進(jìn)水平的高壓直流輸電技術(shù)，其和交流輸電技術(shù)相比，具有良好的安全穩(wěn)定性，遠(yuǎn)距離大容量輸電就是以此為技術(shù)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。市場需求對電力電子技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了直接的影響，推動了傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的逐步統(tǒng)一。高壓直流輸電技術(shù)的最新研發(fā)GTO、JGBT等可關(guān)斷器件、脈寬調(diào)制等新型電子產(chǎn)品已經(jīng)正式投入使用，F(xiàn)ACTS技術(shù)也正在逐步深入研究。未來電力電子技術(shù)將會在電機(jī)調(diào)速、供電電源、電力配電等更廣闊的.領(lǐng)域中應(yīng)用。
2.4在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用
全球經(jīng)濟(jì)化的逐步深入，推動了電子商務(wù)的崛起，電子商務(wù)在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，基于Browser／Server的方式，不再受地域以及時間的限制，商貿(mào)經(jīng)濟(jì)活動的雙方不用見面，就可在全球的不同地方開展不同形式的商貿(mào)活動，包括網(wǎng)上購物、金融活動、商務(wù)活動等。電子技術(shù)在電子商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，涉及了商貿(mào)活動的整個運(yùn)轉(zhuǎn)周期，這里主要對電子化采購進(jìn)行分析。電子化采購指的是利用Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的由采購方發(fā)起的采購行為，主要包括網(wǎng)上招標(biāo)、投標(biāo)及競標(biāo)、網(wǎng)上談判等。利用電子技術(shù)進(jìn)行的采購在完成采購目標(biāo)的同時，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效管控了采購全過程，提高采購效率且整合了采購資源，有助于降低供求雙方的成本。
2.5在軍事國防領(lǐng)域應(yīng)用和發(fā)展
在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的今天，軍事國防領(lǐng)域?qū)ο冗M(jìn)技術(shù)提起了高度的重視。軍事電子技術(shù)是電子技術(shù)在軍事國防系統(tǒng)和裝備中的應(yīng)用，是電子技術(shù)另一重要的應(yīng)用領(lǐng)域。其主要包括軍用軟件、軍事通信技術(shù)、軍用電子元器件等，其中微電子技術(shù)是現(xiàn)代軍事電子技術(shù)的重要代表，是衡量國家軍事力量先進(jìn)水平的重要標(biāo)志。目前世界各國相繼加大了電磁頻譜的研發(fā)力度，在電子元器件領(lǐng)域致力于研發(fā)適應(yīng)高頻段、寬頻譜、高溫環(huán)境的材料和器件，具體表現(xiàn)在寬禁帶半導(dǎo)體器件等新型軍用微電子器件的大規(guī)模研發(fā)。軍事國防裝備中逐漸涌現(xiàn)的尖端武器和先進(jìn)設(shè)備表明電子技術(shù)在軍事國防領(lǐng)域中具有重要的推動作用。此外，電子技術(shù)不僅在軍事武器、設(shè)備的研發(fā)中應(yīng)用，在改善軍事研發(fā)環(huán)境方面也有重要的作用，促進(jìn)和保障了軍事研發(fā)工作效率的提升�？梢�，現(xiàn)代國家軍事國防事業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的根本動力之一就是軍事電子技術(shù)。同時，在現(xiàn)代社會以及經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的大背景下，軍工企業(yè)要不斷提高自身的研發(fā)水平、生產(chǎn)能力以及市場競爭力，確保企業(yè)的技術(shù)、生產(chǎn)實(shí)力和新時代的軍事發(fā)展需求相一致，這就需要軍工企業(yè)應(yīng)用先進(jìn)的電子技術(shù)，此形勢下的軍工企業(yè)呈現(xiàn)出更為科學(xué)合理、穩(wěn)定安全的發(fā)展趨勢。
3結(jié)束語
總而言之，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了電子技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)的發(fā)展有效地推動了社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，二者相輔相成。新時期的電子技術(shù)以其自身可靠、便捷、產(chǎn)品化等優(yōu)勢，廣泛應(yīng)用于我國的各個行業(yè)中，轉(zhuǎn)變了人們的生產(chǎn)、生活方式，提高了各行業(yè)的效率以及人們的生活水平。因此，應(yīng)加強(qiáng)電子技術(shù)潛在價值的研究和實(shí)踐，為我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展注入持久的動力。
參考文獻(xiàn)：
[1]柳建峰.我國電力電子技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀探究[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，20xx（05）：230+232.
[2]孟凡宇.電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗室研究與探索，20xx（09）：105-108.
[3]梁斌.關(guān)于現(xiàn)代電力電子技術(shù)應(yīng)用的探討[J].科技風(fēng)，20xx（12）：55.
電子技術(shù)論文8
摘要：本文首先介紹了電工電子技術(shù)課程在教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出立體化教學(xué)模式的構(gòu)建思路：不同教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同教學(xué)方式，設(shè)計多層次、立體化實(shí)踐教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù);立體化教學(xué);教學(xué)模式改革;實(shí)踐教學(xué)
當(dāng)前技工教育存在學(xué)生基礎(chǔ)文化質(zhì)量下降，在校學(xué)習(xí)時間短等問題。為了提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)造就高技能型人才的目標(biāo)，有必要加大對課程教學(xué)改革的力度。電工電子技術(shù)是機(jī)械機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，教學(xué)內(nèi)容主要包括電路知識、電機(jī)電氣控制、低頻電子線路以及數(shù)字電路等。本門課程實(shí)踐性強(qiáng)。采用立體化教學(xué)模式，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
一、當(dāng)前電工電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)模型單一化，創(chuàng)新性不足本門課程教學(xué)中，許多技工院校采用本科教學(xué)模式，以課堂教學(xué)為主，以講述理論知識為主，但是本門課程理論知識抽象難懂，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)效果比較差。2.實(shí)踐課應(yīng)用性不強(qiáng)本門課程大概安排了8～10個實(shí)驗課。這些實(shí)驗課教學(xué)目標(biāo)主要是驗證理論，即對所學(xué)理論知識加深印象與理解。缺乏與實(shí)際工作緊密相關(guān)的項目應(yīng)用實(shí)踐課，達(dá)不到培養(yǎng)和提高學(xué)生技能與實(shí)際操作動手能力的目標(biāo)。
二、電工電子技術(shù)課程立體化教學(xué)模式的構(gòu)建
1.不同教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同教學(xué)方式技工教育的目標(biāo)是要求學(xué)生在掌握夠用的理論知識基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提高技能與實(shí)踐能力。電工電子技術(shù)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在有限課時安排中，要求根據(jù)課程不同環(huán)節(jié)的.特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方式。（1）電路部分。本門課程中電路部分理論性強(qiáng)，知識抽象難懂。為了讓學(xué)生了解電路的核心概念、工作原理等，筆者在課堂中引入MULTISIM仿真軟件，通過仿真軟件的運(yùn)行，對有關(guān)電路基本理論進(jìn)行驗證實(shí)驗，有助于學(xué)生了解電壓與電流分析方法。（2）電機(jī)與電氣控制部分。這一部分對技能操作的要求比較高，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。為此，這一部分教學(xué)可以采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生基于工作任務(wù)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識以及完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)做一體化教學(xué)過程中，筆者建議這一部分教學(xué)應(yīng)該盡量壓縮理論課所占比重，安排更多實(shí)驗實(shí)訓(xùn)課，通過精講多練的方法，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力。（3）低頻線路與數(shù)字電路部分。這兩部分的知識點(diǎn)較多，內(nèi)容散亂，筆者建議采用項目教學(xué)法，安排低頻線路與數(shù)字電路兩大項目任務(wù)，在此基礎(chǔ)上層層分解，通過任務(wù)驅(qū)動完成教學(xué)任務(wù)。比如低頻線路部分，設(shè)計低頻功率放大器項目時，不僅是著重于講解理論部分，而是要關(guān)注其實(shí)用性。在數(shù)字鐘設(shè)計中，將邏輯代數(shù)、組合邏輯電路以及時序邏輯電路設(shè)計問題集中到本項目設(shè)計中。2.設(shè)計多層次、立體化實(shí)踐教學(xué)改革（1）分層次設(shè)計校內(nèi)實(shí)踐內(nèi)容。分層次設(shè)計校內(nèi)實(shí)踐內(nèi)容指的是將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課安排為基礎(chǔ)知識驗證實(shí)驗、綜合實(shí)訓(xùn)兩個層次。為了使學(xué)生更好地掌握電工電子技術(shù)有關(guān)基礎(chǔ)知識，教師需要在實(shí)訓(xùn)課中安排基礎(chǔ)知識驗證實(shí)驗課。通過驗證實(shí)驗課，使學(xué)生能夠?qū)W會看電路圖，學(xué)會設(shè)計安排電路圖等，在訓(xùn)練和提高學(xué)生動手能力的同時，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成基本技術(shù)與技能訓(xùn)練之后，可以將這些單元實(shí)訓(xùn)內(nèi)容整合起來，安排綜合實(shí)訓(xùn)課，以提高和培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。比如在低頻線路和數(shù)字電路部分，可以安排麥克風(fēng)聲音放大系統(tǒng)和數(shù)字電壓表等實(shí)際電路組裝與調(diào)試。在本門課程全部結(jié)束前一周的課程設(shè)計中，可以安排綜合實(shí)訓(xùn)課，比如水廠冷卻泵控制設(shè)計等，讓學(xué)生獨(dú)立完成課程設(shè)計任務(wù)。（2）實(shí)踐教學(xué)與考證、技能大賽、網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合起來。教師應(yīng)該根據(jù)維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，將有關(guān)電子電工技術(shù)知識融合實(shí)踐教學(xué)中，即將中高級維修電工技能鑒定要求融入本門課程教學(xué)中，有助于提高學(xué)生考證通過率，又能提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)踐應(yīng)用。教師應(yīng)該選拔創(chuàng)新性強(qiáng)、動手能力強(qiáng)的學(xué)生，組織創(chuàng)新設(shè)計大賽、電路維修維護(hù)大賽以及數(shù)控機(jī)床操作大賽。積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加技能大賽，不僅能為學(xué)校和學(xué)生個體爭得榮譽(yù)，而且有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐操作能力。另外，教師還應(yīng)該在校園網(wǎng)內(nèi)建設(shè)電工電子技術(shù)精品課程網(wǎng)站，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
三、小結(jié)
實(shí)現(xiàn)技工院校培養(yǎng)目標(biāo)，課程改革是關(guān)鍵所在。筆者在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施了立體化教學(xué)模式，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐檢驗，從反饋的教學(xué)結(jié)果來看，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生技能具有重要作用，深受學(xué)生好評。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙兵.芻議多層次立體化教學(xué)模式在電工電子教學(xué)中的構(gòu)建[J].職業(yè),20xx(6).
[2]惠艷荔.電工與電子技術(shù)課程多模式多層次的實(shí)踐教學(xué)改革[J].電子制作,20xx(11).
電子技術(shù)論文9
摘要：教師要充分利用現(xiàn)代科技，對于枯燥乏味且生澀難懂的抽象理論知識可以采用圖文并茂的教學(xué)課件，吸引學(xué)生的注意力，同時可以適度增加一些教學(xué)視頻，直觀的實(shí)物模型，開拓學(xué)生視野，進(jìn)一步深化了對基礎(chǔ)理論的掌握。同時可以充分利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供電子教案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，收集學(xué)生的反饋意見，進(jìn)行答疑，更好地與學(xué)生交流和互動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，給出一些簡單的設(shè)計題目，讓學(xué)生分組討論進(jìn)行理論設(shè)計，然后在計算機(jī)上進(jìn)行仿真檢驗設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù),工業(yè)技術(shù),教學(xué)管理
課程教學(xué)重在能力培養(yǎng)，能力培養(yǎng)在于教學(xué)過程，對學(xué)生的考核也應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程始終。考核方案應(yīng)本著促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的原則，建立注重綜合素質(zhì)測試為中心的考核制度，既要測試學(xué)生的實(shí)踐操作技能，又要考核理論知識，并且還要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合能力的考核，以此來督促和激勵學(xué)生認(rèn)真對待每一次課。考核成績總評采用百分制，理論成績+實(shí)操成績+平時成績，理論成績采用試卷考核方式，檢測學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況;實(shí)操成績采用實(shí)訓(xùn)項目和實(shí)訓(xùn)考試相結(jié)合的模式，對學(xué)生做出的實(shí)訓(xùn)作品、實(shí)驗報告進(jìn)行評分，加強(qiáng)平時實(shí)訓(xùn)實(shí)驗課的考核，實(shí)訓(xùn)考試給出具體的實(shí)訓(xùn)要求，采用學(xué)生單人完成實(shí)操的方式進(jìn)行考核，最后綜合評定給出實(shí)操成績;平時成績主要側(cè)重學(xué)生課堂表現(xiàn)，回答問題、師生互動等情況。
良好的'職業(yè)規(guī)劃能夠為后續(xù)的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供巨大的推動和促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生做積極的思想準(zhǔn)備和必要的理論和實(shí)踐鋪墊;宏觀加微觀的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生正確指引未來的就業(yè)領(lǐng)域及崗位，明確行業(yè)和崗位的需求并為之做好針對性的準(zhǔn)備和積淀。通過自身定位和對市場的了解和把握，引導(dǎo)學(xué)生自身的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動性。
需要教師在教學(xué)活動過程中的大膽改革和創(chuàng)新，使課程真正做到理論和實(shí)踐的融合，又能夠突出專業(yè)特色，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，注重學(xué)生自身的積極主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和主動性，提高汽車類專業(yè)電工電子的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型的技能人才。
受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響以及教學(xué)條件的限制，課程的學(xué)習(xí)仍然以理論講授為主，實(shí)操后續(xù)進(jìn)行，以驗證性實(shí)驗為主，而且受課程安排的影響，理論與實(shí)踐課程間隔長無法及時同步，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生知識掌握不連貫，掌握不牢固。教材的設(shè)置和安排以灌輸知識為主，對汽車專業(yè)的傾向性和針對性不十分明確，一味講求全面和理論，重點(diǎn)不夠突出明了，教學(xué)效果常常適得其反。
職業(yè)院校因生源因素的影響，學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，職業(yè)院校生源學(xué)科參差不齊，文理基礎(chǔ)差異較大，稍難的理論知識學(xué)生學(xué)起來比較吃力，失去學(xué)習(xí)興趣甚至有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)中缺少積極主動性，動手操作能力也相對較差。
考核制度不能夠充分體現(xiàn)實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，在一定程度上阻礙教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展，需進(jìn)一步完善和加強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的考核和注重綜合素質(zhì)的提高。
職業(yè)類院校學(xué)生自身職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)導(dǎo)引有待加強(qiáng)，自身定位和學(xué)習(xí)目標(biāo)的模糊性和片面性，最終嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和學(xué)習(xí)效果。
在課程的教學(xué)改革中，也涌現(xiàn)了很多成功的方法方案，在實(shí)際應(yīng)用中也取得了很多實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，教育教學(xué)改革是一項需要長期持續(xù)、與時俱進(jìn)的工作，在實(shí)際工作中，結(jié)合目前普遍存在的問題，通過對應(yīng)對和改革措施的貫徹實(shí)施取得了良好的效果。
根據(jù)專業(yè)的需求，打破現(xiàn)有教材內(nèi)容的束縛，對課程內(nèi)容進(jìn)行改革和整合。把學(xué)生必須掌握的理論知識融合在實(shí)驗實(shí)訓(xùn)之中，用汽車電子電路的實(shí)際例子，幫助學(xué)生將電工電子基礎(chǔ)知識與汽車專業(yè)知識迅速結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析專業(yè)問題和解決實(shí)際問題的能力，逐步成為高等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。首先以實(shí)用為原則，將課程中與汽車專業(yè)關(guān)系不大的內(nèi)容、一些繁瑣復(fù)雜的理論推導(dǎo)與計算進(jìn)行適度刪減，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，比如單一參數(shù)的交流電路，RLC串聯(lián)電路及串聯(lián)諧振理論計算很強(qiáng)，但對汽車專業(yè)用處不大，直接進(jìn)行刪減，同時強(qiáng)化并注重電子電路集成的應(yīng)用環(huán)節(jié)，對難度較大，求解過程復(fù)雜的例題、習(xí)題進(jìn)行刪減;其次針對不同內(nèi)容，在講授的時候要詳略得當(dāng)，比如二極管如何形成的單向?qū)щ娦�，三極管內(nèi)部載流子的傳輸情況，這些原理知識對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高職教育可以簡略，對于二極管、三極管的應(yīng)用，二極管正負(fù)極的判斷，三極管的標(biāo)號及管腳判別，以及如何選擇二極管、三極管的型號等內(nèi)容上則應(yīng)側(cè)重講解并強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，對于鐵磁材料的內(nèi)容作為常識性了解就足夠了，壓縮學(xué)時，重點(diǎn)介紹變壓器、汽車上的點(diǎn)火線圈等知識，同時考慮到生活用電問題，增加一些安全用電知識;再次對于實(shí)訓(xùn)項目的設(shè)計，減少一些驗證性的實(shí)驗，多增加一些現(xiàn)象性實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)驗過程可以看到現(xiàn)象，用成就感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;最后，要突出專業(yè)特色，多引入一些與汽車專業(yè)結(jié)合緊密的實(shí)例，比如講到直流電動機(jī)的使用時看一些汽車空調(diào)的風(fēng)扇電機(jī)等一些實(shí)際的例子，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具有傾向性和目的性;另外，在課程相關(guān)內(nèi)容中增加現(xiàn)代汽車電子控制的新技術(shù)，既可以使學(xué)生提前了解汽車電子控制技術(shù)，又可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。
在教學(xué)過程中，改革傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的被動教學(xué)模式，倡導(dǎo)由學(xué)生自己積極探索獲得知識，根據(jù)具體知識需求采用不同的教學(xué)方法，在授課過程中，注入多樣化的教學(xué)方式方法。比如在介紹磁場的一些基本知識時，采用學(xué)生講授，教師點(diǎn)評的方式互動教學(xué)，實(shí)現(xiàn)角色互換，督促學(xué)生學(xué)習(xí);在講授變壓器是采用討論式的方法，讓學(xué)生先總結(jié)變壓器的作用教師補(bǔ)充教學(xué);對于二極管的檢測采用圖片和演示操作結(jié)合的方式教學(xué)，增加師生互動環(huán)節(jié)，演示操作吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用項目驅(qū)動的方式，教師給出具體實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生自己測試連接線路，最后展示自己的作品，教師做出評定，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又給學(xué)生一些探索的欲望和空間，做出一些具體的成果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們在快樂的氛圍中將所學(xué)知識融會貫通。
電子技術(shù)論文10
一、信息技術(shù)與電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)整合的必要性
而要實(shí)現(xiàn)這一目的，目前看來最有效的方式目前來看是教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，一方面需要教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化，另一方面需要將信息技術(shù)與本專業(yè)的課程進(jìn)行整合。從教學(xué)實(shí)踐的角度來看，只有教師能夠?qū)崿F(xiàn)雙師型，那教師師所設(shè)計的課堂才有可能同時兼容“機(jī)”與“電”；而一旦將信息技術(shù)與電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)結(jié)合起來，就可以讓學(xué)生近距離接觸到形象的、跟得上時代步伐的機(jī)電設(shè)計現(xiàn)場，就可以讓電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的知識更好地適合職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需要。
二、信息技術(shù)與電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)整合的可行性
理論上的可行還需要實(shí)踐上的可行來支撐，職業(yè)中學(xué)的教學(xué)實(shí)際能否滿足企業(yè)的實(shí)際需要，并不是簡單地將企業(yè)理念介紹到課堂上那么簡單，需要教師通過努力，將學(xué)生的實(shí)際與企業(yè)需求聯(lián)系起來。在基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，信息技術(shù)與電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)課整合相對而言要容易一些，因為這與一般學(xué)科中應(yīng)用信息技術(shù)基本相同。如在電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)的初始階段，需要讓學(xué)生掌握基本的電磁感應(yīng)知識。而這部分知識就算對于普通高中的學(xué)生而言，也是比較抽象的。而面對職業(yè)高中的教學(xué)要求，就必須用計算機(jī)技術(shù)來呈現(xiàn)電磁感應(yīng)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生掌握得形象化、具體化。而在實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的過程中，信息技術(shù)的運(yùn)用就需要動不少的腦筋了。因為實(shí)訓(xùn)已經(jīng)是學(xué)生放下課本，是學(xué)生利用所學(xué)的機(jī)電知識并用自己的雙手去創(chuàng)作實(shí)物成品的過程了，這個過程中信息技術(shù)如何發(fā)揮作用呢？經(jīng)過研究與摸索之后，筆者發(fā)現(xiàn)最有效的途徑就是在實(shí)訓(xùn)之初，通過信息技術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的一種感覺，這種感覺很大程度上是蘊(yùn)含在學(xué)生的實(shí)踐當(dāng)中的，是很難用語言來描述的。但這一整合過程，是可以通過語言來描述的。
三、信息技術(shù)與電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)整合的重點(diǎn)
一是確定教學(xué)思路的`時候，先要瞄準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際與企業(yè)實(shí)際需要。這是筆者在研究中形成的一個深刻認(rèn)識。因為如果忽略了學(xué)生實(shí)際，那再精美的信息技術(shù)學(xué)生也看不懂；而如果忽略了企業(yè)的需要，學(xué)生聽得再懂也沒有多大的作用。記得有一次在學(xué)習(xí)用萬用表測量電阻、電壓、電流知識的時候，筆者從網(wǎng)上下載了兩個視頻供學(xué)生比較，一個視頻是老的萬用表，一個是最新的動畫演示。結(jié)果學(xué)生一下子被后者所吸引，這說明不結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要而空洞地設(shè)計多媒體教學(xué)是沒有意義的。二是信息技術(shù)的引入不能忽視理論知識的教學(xué)。這是筆者與一位企業(yè)機(jī)電老工人交流后得出的認(rèn)識。這位老師傅說現(xiàn)在很多年輕人沒有潛力，理論基礎(chǔ)太缺乏。聯(lián)系到筆者自己研究的信息技術(shù)與電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程整合，筆者以為，職業(yè)高中培養(yǎng)的是技能型人才，信息技術(shù)與課程的整合重在培養(yǎng)技能，只有同時滲透理論知識，這些學(xué)生將來才有可能成為真正的人才。
電子技術(shù)論文11
一、以就業(yè)為導(dǎo)向，打造“學(xué)做一體化”的課程體系
中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，并以此確定辦學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，努力培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和專業(yè)技能的新型人才。為了更好地貫徹這一教育教學(xué)理念，電子專業(yè)可以圍繞電子技術(shù)操作技能、制作技術(shù)和電子產(chǎn)品維護(hù)技能等方面組織教學(xué)內(nèi)容，主要包括專業(yè)知識學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)活動，并且要制訂針對性的人才培養(yǎng)計劃與課程改革方案，還可以邀請企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)的整個過程，并積極開展崗位培訓(xùn)，這樣有利于中職學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、鞏固和實(shí)踐應(yīng)用，更有利于學(xué)生提前適應(yīng)將來的工作崗位，為就業(yè)奠定堅實(shí)的`基礎(chǔ)。我們還要鼓勵教師與企業(yè)技術(shù)人員開展有效合作，增加實(shí)踐教材科技含量，不斷優(yōu)化課程，打造“學(xué)做一體化”的課程體系，滿足中職電子技術(shù)課程改革的需要。
二、整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
中職電子技術(shù)應(yīng)用課程教材內(nèi)容比較抽象、難懂，理論性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語和名詞繁多，與中職生以前所學(xué)的知識聯(lián)系不大，他們理解和領(lǐng)會起來會感到非常困難。因此，我們對于教材可以做出有效的調(diào)整和整合，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
1.針對現(xiàn)在中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力低，理解能力較差
以及他們畢業(yè)后主要從事操作性工作的就業(yè)實(shí)際，在組織課堂教學(xué)時，理論要求可以適當(dāng)降低，去其繁瑣，留其精華；以定性分析為主，微觀計算盡量少做。
2.堅持以分立電路為基礎(chǔ)、以集成電路為重點(diǎn)
分立電路是中職電子發(fā)展的基礎(chǔ)，在電子技術(shù)學(xué)習(xí)時必須從分立電路開始，使學(xué)生構(gòu)建電子技術(shù)的基本概念和學(xué)習(xí)分析方法。不要忽視集成電路的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在集成電路在實(shí)際應(yīng)用中越來越廣泛。為了不使中職學(xué)生所學(xué)與社會發(fā)展相脫節(jié)，我們要重視集成電路這一知識的教學(xué)。
三、創(chuàng)新教學(xué)手段，打造新型課堂
1.多媒體技術(shù)輔助中職電子技術(shù)教學(xué)，具有直觀性、生動性和具體性的特點(diǎn)
易于學(xué)生接受和掌握，現(xiàn)在已經(jīng)被廣大教師接受和應(yīng)用。我們要積極組織和整合課程的教學(xué)內(nèi)容，不斷研發(fā)新型多媒體教學(xué)課件，使學(xué)生更容易地獲取知識，接受知識，掌握知識。通過多媒體技術(shù)輔助中職電子技術(shù)教學(xué)，能夠收到事半功倍的功效。
2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)，不斷嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂
我們可以建立一個老師和學(xué)生公用的電子信息交流的群，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺中的教學(xué)設(shè)計、課件和通信線路方面教學(xué)資源，組織學(xué)生開展自學(xué)，同時還能夠通過交流得出群進(jìn)行自我測試和師生交流。再如，我們可以向?qū)W生推薦自己建的博客論壇，在博客論壇里進(jìn)行電子技術(shù)方面的交流、討論，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高他們的探究能力。由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性和信息量豐富的特點(diǎn)，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，有助于拓寬學(xué)生的知識面，大大提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)實(shí)效。
四、積極開展校企合作，改善實(shí)踐教學(xué)條件
目前我校電子技術(shù)專業(yè)已經(jīng)與多家大型企業(yè)建立了深度合作機(jī)制，并建立了多處校外實(shí)訓(xùn)基地。在此基礎(chǔ)上，我們還要不斷加大與大型企業(yè)合作的力度和廣度，積極創(chuàng)建以企業(yè)出資和學(xué)校提供師資的新型學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，并通過與企業(yè)簽約的形式，為中職學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)各項保障。同時，我們要為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，支持企業(yè)發(fā)展。
電子技術(shù)論文12
本文介紹了MATLAB在電力電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，并給出了三相電壓型SPWM逆變電路仿真實(shí)例。引入MATLAB仿真技術(shù)作為課堂教學(xué)的輔助手段，對電力電子電路進(jìn)行交互式動態(tài)波形分析、諧波分析及電量計算，結(jié)果直觀、形象，有助于學(xué)生理解抽象的理論知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
電力電子技術(shù)課程主要研究各種電力半導(dǎo)體器件及其組成的各種變流裝置的工作原理及應(yīng)用，主要涉及整流、逆變、直流斬波、交-交變換等電能變換及PWM控制和軟開關(guān)技術(shù)等內(nèi)容。在該課程的教學(xué)中，需要對相關(guān)電路進(jìn)行波形分析及電量計算，不僅需要畫出大量的電壓、電流信號波形圖，而且需要作相關(guān)電量的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)及諧波分析。在傳統(tǒng)教學(xué)中主要采用PPT動畫及課堂板書等教學(xué)方式，存在著波形繪制工作量大、所畫波形不規(guī)范、電路的工作過程及波形的動態(tài)變化表現(xiàn)不足、交互性差、理論分析及公式推導(dǎo)繁瑣抽象等問題，使得授課課時緊張，課堂教學(xué)信息量不夠大，授課方式單調(diào)枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感，難于達(dá)到理想的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中引入MATLAB計算機(jī)仿真技術(shù)作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段的補(bǔ)充，有助于克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。本文以三相電壓型SPWM逆變電路為例，介紹了MATLAB/SIMULINK在電力電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，建立了相應(yīng)的仿真電路模型并給出了相關(guān)的仿真波形。
一、MATLAB/SIMULINK介紹
MATLAB是由美國mathworks公司發(fā)布的`商業(yè)數(shù)學(xué)軟件，它將數(shù)值分析、矩陣計算、科學(xué)數(shù)據(jù)可視化以及非線性動態(tài)系統(tǒng)的建模和仿真等功能集成在一個視窗環(huán)境中，為科學(xué)研究、工程設(shè)計以及必須進(jìn)行有效數(shù)值計算的眾多科學(xué)領(lǐng)域提供了一種全面的解決方案。利用其中的SIMULINK軟件包提供的圖形化交互環(huán)境，可快速建立電力電子電路的仿真模型，利用MATLAB提供的各種數(shù)學(xué)計算及功能分析工具，可方便地對電路進(jìn)行波形分析及數(shù)值計算，并可調(diào)用豐富的測量儀器工具對相應(yīng)電壓、電流進(jìn)行波形觀測及數(shù)值讀取。
在建立電力電子電路仿真模型時主要用到了SIMULINK軟件包中的以下模塊庫：電力系統(tǒng)模型庫(SimPower Systems)中的電源模塊庫(Electrical Sources)、電器元件模塊庫(Elements)、電力電子元件模塊庫(Power Electronics)、測量儀器模塊庫(Measurements)、其他電器模塊庫(Extra library)等子模塊庫，以及Simulink模型庫中的儀器儀表庫(Sinks)、連接模塊庫(Connectors)等子模塊庫。建立電路仿真模型時，不用書寫任何代碼，只要使用鼠標(biāo)調(diào)出相應(yīng)的元器件功能模型并將它們連接起來，設(shè)置好各元器件的模型參數(shù)，即可對電路進(jìn)行動態(tài)仿真。
二、基于MATLAB的三相電壓型SPWM逆變電路仿真
三相電壓型SPWM逆變電路結(jié)構(gòu)廣泛用于通用變頻器中，其作用是通過控制開關(guān)功率器件的通斷將直流電逆變?yōu)镾PWM交流電。該部分教學(xué)內(nèi)容是電力電子技術(shù)課程的重要知識點(diǎn)。在教學(xué)中不僅要分析電路的工作原理，而且還涉及電壓和電流的波形分析和數(shù)值計算。尤其在作輸出電壓的諧波分析時，需要推導(dǎo)繁雜的公式，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、抽象、枯燥且不易理解。利用MATLAB/SIMULINK建立三相電壓型SPWM逆變電路仿真模型，可借助MATLAB強(qiáng)大的波形分析及數(shù)值計算功能對SPWM逆變電路進(jìn)行動態(tài)分析，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的輔助手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
(一)建立仿真模型
打開MATLAB/SIMULINK仿真平臺，從電力系統(tǒng)SimPower Systems模型庫中選取直流電源模塊、多功能橋(Universal Bridge)模塊、PWM脈沖發(fā)生器(PWM Generator)模塊及三相RLC串聯(lián)負(fù)載模塊，將以上電路元器件模塊按三相電壓型SPWM逆變的原理連接起來組成仿真電路。從測量儀器(Measurements)模塊庫中調(diào)用多路測量儀(Multimeter),配合儀器儀表(Sinks)庫中的Scope示波器，可同時觀察多個節(jié)點(diǎn)及支路的電壓電流波形。從其他電氣模塊庫(Extra Library)中調(diào)用傅里葉分析(Fourier)模塊以便對輸出電壓信號ua進(jìn)行諧波分析，調(diào)用有效值測量(RMS)模塊對輸出電壓ua進(jìn)行有效值計算，并用數(shù)字顯示器Display將分析計算結(jié)果顯示出來。最終建立的三相電壓型SPWM逆變電路仿真模型示于圖1中。
(二)設(shè)置模塊參數(shù)
雙擊仿真電路中的相應(yīng)模塊，對逆變電路元器件進(jìn)行參數(shù)設(shè)置。
1.直流電壓源Us:電壓為100V，測量項Measurements選擇Voltage，以便電壓數(shù)據(jù)可通過多路測量儀Multimeter觀察。
2.逆變橋(Universal Bridge)模塊：橋臂數(shù)選3，吸收電阻Rs=1e5(Ohms)，吸收電容Cs=inf(F)，功率器件選擇：IGBT/Diodes，導(dǎo)通電阻Ron=1e-3(Ohms)。
3.三相RLC串聯(lián)負(fù)載模塊：電阻R=1(Ohms)，電感L=0.001(H)，測量項Measurements選擇Branch voltages and currents，以便數(shù)據(jù)可通過多路測量儀Multimeter觀察。
4.PWM脈沖發(fā)生器(PWM Generator)模塊：采用內(nèi)部產(chǎn)生正弦調(diào)制波方式，發(fā)生器模式選擇6 pulses，載波頻率為3000Hz，調(diào)制度為0.7，輸出電壓頻率為50Hz，輸出電壓相角為0o。
5.傅里葉分析(Fourier)模塊：基波頻率設(shè)置為50Hz，利用Fourier模塊分析基波的幅值magnitude-1及基波的相位angle-1。利用Fourier1模塊分析3次諧波的幅值magnitude-3及相位angle-3。分析結(jié)果用數(shù)字顯示器顯示。
6.有效值測量(RMS)模塊：基波頻率設(shè)置為50Hz，分析結(jié)果用數(shù)字顯示器顯示。
三、電路仿真及結(jié)果分析
第一，選擇菜單simulation/parameters對仿真參數(shù)進(jìn)行設(shè)置：仿真開始時間設(shè)為0，終止時間設(shè)為0.045，選用變步長ode23t算法，計算精度為0.001。
第二，選擇菜單simulation/start開始仿真。通過示波器Scope可觀察到三相輸出SPWM電壓ua、ub、uc波形及三相輸出電流ia、ib、ic的波形。仿真結(jié)果示于圖2中。
三相輸出SPWM電壓及三相輸出電流波形
在圖2中示出了三相輸出SPWM電壓ua、ub、uc的波形及三相輸出電流ia、ib及ic的波形，仿真結(jié)果與理論分析結(jié)果基本一致。在程序的運(yùn)行過程中，學(xué)生可觀察到仿真波形的動態(tài)產(chǎn)生過程，通過觀察波形，加深學(xué)生對三相對稱電壓及電流的幅值及其相位關(guān)系的理解。利用MATLAB提供的工具，可定向放大局部波形，加強(qiáng)學(xué)生對SPWM波的多電平波形的感性認(rèn)識，三相輸出SPWM電壓、電流局部放大波形示于圖3中。
三相輸出SPWM電壓、電流局部放大波形
利用傅里葉分析(Fourier)模塊對SPWM電壓ua作基波和3次諧波的幅值及相角計算，結(jié)果示于圖4，圖4中還示出了ua的RMS有效值計算結(jié)果，仿真結(jié)果與理論計算結(jié)果基本一致。改變設(shè)置參數(shù)，可觀察到其他任意次諧波的幅值和相位的計算結(jié)果。
通過該例可以看出，在課堂教學(xué)中，利用MATLAB/SIMULINK對電路進(jìn)行動態(tài)交互式分析，分析結(jié)果直觀、形象，通過改變模塊參數(shù)可輕易實(shí)現(xiàn)對不同電量的分析和波形觀察，有助于理解教學(xué)中抽象的理論知識，可作為教學(xué)的輔助手段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)論
本文以三相電壓型SPWM逆變電路為例，介紹了將MATLAB/SIMULINK計算機(jī)仿真技術(shù)應(yīng)用到電力電子技術(shù)教學(xué)中，作為課堂教學(xué)的輔助手段，對電力電子電路進(jìn)行交互式動態(tài)波形分析、諧波分析及電量計算，分析結(jié)果直觀、形象，并可通過改變模塊參數(shù)輕易實(shí)現(xiàn)對不同電量的分析和波形觀察，有助于學(xué)生理解抽象的理論分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
電子技術(shù)論文13
1“循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法及其在電力電子技術(shù)課程中的應(yīng)用
1.“1循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法
“循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法建立在“建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀”的基礎(chǔ)上，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：知識不能簡單地通過教師傳授得到，而是每個學(xué)生在一定的情境下通過自主探索、小組協(xié)作等學(xué)習(xí)方式，達(dá)到對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。傳統(tǒng)的電力電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到有效培養(yǎng)。因此，探索新的實(shí)踐教學(xué)方法具有十分重要的意義。“循環(huán)互輔”即老師分項目分別輔導(dǎo)N個學(xué)生，然后由學(xué)生分項目相互循環(huán)輔導(dǎo)�！把h(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法主要分以下步驟進(jìn)行：
1)調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教師在授課前對教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真篩選，注意課程體系的前后銜接，理論夠用原則，降低理論的難度，以應(yīng)用為主線，精心選擇N個教學(xué)項目。
2)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和基礎(chǔ)，由學(xué)生自主選擇自己負(fù)責(zé)的項目，選擇同一項目的同學(xué)為一組，把全班同學(xué)分成N組。針對每個項目，教師輔導(dǎo)負(fù)責(zé)該項目的一組學(xué)生。
3)經(jīng)教師培訓(xùn)后的項目負(fù)責(zé)人指導(dǎo)其他同學(xué)完成該項目，教師監(jiān)控各個項目的完成情況，及時解決項目負(fù)責(zé)人無法解決的.問題，保證項目順利進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)過程中，教師多采用啟發(fā)式進(jìn)行指導(dǎo)，主要是多引導(dǎo)，多啟發(fā)，提出分析問題的方法，指出解決問題的途徑，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考和小組合作，找出解決問題的具體方案，并在實(shí)踐中加以檢驗，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4)為了保證“循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法順利進(jìn)行，需要改革原有的課程考核評價方式，課程評價主體和評價內(nèi)容應(yīng)多元化，評價方式應(yīng)多樣化，可構(gòu)建“教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評”相結(jié)合的評價機(jī)制。在學(xué)生考核評價中，應(yīng)全面客觀地反映學(xué)生的真實(shí)情況，重點(diǎn)考核與評價學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、溝通與合作能力、創(chuàng)新精神等進(jìn)行全面考察。堅持過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，過程性評價是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)等各方面情況進(jìn)行的評價，結(jié)果性評價是學(xué)生學(xué)習(xí)完成后對學(xué)生整體技能情況的評價。
1.2“循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法在電力電子技術(shù)課程中的具體應(yīng)用
下面從教學(xué)項目的選取和實(shí)踐教學(xué)過程的實(shí)施兩個方面探討“循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法在電力電子技術(shù)課程中的具體應(yīng)用。
1)隨著電力電子新器件的不斷涌現(xiàn)以及各種變流電路的不斷發(fā)展，電力電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容日益增長，在學(xué)時有限的情況下，以電力電子技術(shù)應(yīng)用最廣泛的實(shí)際案例為載體，設(shè)計了以下六個項目作為教學(xué)內(nèi)容：
(1)單相半波整流調(diào)光燈電路；
(2)單相橋式全控整流調(diào)光燈電路；
(3)單相交流調(diào)壓調(diào)光燈電路；
(4)同步電機(jī)勵磁電源電路；
(5)開關(guān)電源電路；
(6)中頻感應(yīng)加熱電源電路。
2)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和基礎(chǔ)，由學(xué)生自主選擇自己負(fù)責(zé)的項目，選擇同一項目的同學(xué)為一組，把全班同學(xué)分成6組。以單相半波整流調(diào)光燈電路為例，教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)選擇該項目的7-8個學(xué)生。再由這些學(xué)生負(fù)責(zé)指導(dǎo)班上其余同學(xué)完成該項目。教師監(jiān)控各個項目的完成情況，及時糾正錯誤。
3)循環(huán)互輔實(shí)踐教學(xué)方法，不僅要求學(xué)生自己學(xué)會，還要教會別人。這就要求學(xué)生對自己選擇的項目需要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作。教師利用大學(xué)城空間，建設(shè)電力電子技術(shù)空間資源課程，包括多媒體課件、參考教材、各種變換電路的仿真模型及仿真參數(shù)設(shè)置實(shí)例，實(shí)驗指導(dǎo)、各章習(xí)題及其學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。學(xué)生進(jìn)入教師空間后，可自主開展學(xué)習(xí)，通過發(fā)表評論在線分享學(xué)習(xí)心得，通過電力電子技術(shù)交流的群組與教師、同學(xué)進(jìn)行在線交流�！把h(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法在電力電子技術(shù)課程中的應(yīng)用實(shí)踐表明：
(1)實(shí)踐教學(xué)過程中，由于每位同學(xué)都得到了充分有效指導(dǎo)，因此故障率、儀器設(shè)備損壞率降低了。
(2)該方法最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，有效培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題解決問題的能力，取得了較好的教學(xué)效果。
2結(jié)束語
“循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法，通過學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。實(shí)踐結(jié)果表明“循環(huán)互輔”實(shí)踐教學(xué)方法，在有限的設(shè)備、場地、師資和訓(xùn)練時間里，教學(xué)效果明顯提高。但是，電力電子技術(shù)課程教學(xué)改革仍處于一個不斷探索的過程中，需要廣大教育工作者不斷深入研究和長期實(shí)踐。
電子技術(shù)論文14
摘要：隨著現(xiàn)代化科技不斷進(jìn)步，計算機(jī)技術(shù)與機(jī)械電子技術(shù)也有了長足的發(fā)展，隨后提出的計算機(jī)與機(jī)械電子相互融合理念，更是促進(jìn)了兩者的共同協(xié)調(diào)發(fā)展。本文將闡述計算機(jī)與機(jī)械電子技術(shù)的發(fā)展情況，并探討計算機(jī)與機(jī)械電子技術(shù)融合的具體應(yīng)用以及未來發(fā)展。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)；機(jī)械電子；融合發(fā)展
物理學(xué)曾在上20世紀(jì)的發(fā)展中，發(fā)生了一件非常重要的事件，那便是晶體管的發(fā)明。在經(jīng)過半個多世紀(jì)的探索，以晶體管為基礎(chǔ)，開創(chuàng)了微電子信息技術(shù)時代。直到21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入新的階段，傳統(tǒng)機(jī)械工業(yè)因面臨威脅而不得不引起一場革命。就在這個背景下，各種技術(shù)相互融合，從而形成了以機(jī)械技術(shù)、計算機(jī)信息技術(shù)、電子技術(shù)等為核心的機(jī)電一體化控制技術(shù)，并逐漸邁向成熟，應(yīng)用于各行業(yè)中。
1計算機(jī)與機(jī)械電子技術(shù)的發(fā)展概況分析
1.1計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展概況計算機(jī)操作系統(tǒng)理論包括了采樣理論、狀態(tài)空間理論、變換理論以及差分理論，將這幾個理論有機(jī)結(jié)合起來，便是完整的計算操作系統(tǒng)。而就在這樣的系統(tǒng)作用下，控制技術(shù)成為計算機(jī)系統(tǒng)中的基礎(chǔ)組成環(huán)節(jié)，并獲得了發(fā)展。計算機(jī)操作系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，由于其結(jié)構(gòu)還會隨著時間的推移而發(fā)生變化，所以該系統(tǒng)屬于非線性系統(tǒng)。為了使計算機(jī)系統(tǒng)在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮作用，需要基于原有理論的情況下，選擇與預(yù)測控制、模糊控制、魯棒控制等多種控制理論進(jìn)行融合，就在這個過程中，逐漸形成了的工業(yè)生產(chǎn)控制系統(tǒng)。目前，控制系統(tǒng)核心已被CPU取代，這樣既可以提高計算機(jī)管理和控制的效率，也可以針對性調(diào)解生產(chǎn)過程及管理。如此一來，工作成效得到了極大的優(yōu)化，生產(chǎn)效率也增加了不少[1]。
1.2機(jī)械電子技術(shù)的發(fā)展概況現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)形式未形成前，手工制造是傳統(tǒng)工業(yè)的主要生產(chǎn)形式。在操控相關(guān)的生產(chǎn)指標(biāo)參數(shù)過程匯總，主要工具就只有老式儀表，但工業(yè)生產(chǎn)不僅要操縱濕度以及溫度，還需對壓力以及速度進(jìn)行操縱，基于這種背景下，工業(yè)領(lǐng)域開始加強(qiáng)機(jī)械原理的學(xué)習(xí)。隨著相關(guān)技術(shù)邁向成熟，計算機(jī)控制系統(tǒng)也開始隨著電子技術(shù)的發(fā)展，逐漸完成了對相關(guān)參數(shù)的調(diào)整，同時實(shí)現(xiàn)了對生產(chǎn)過程的整體控制[2]。在現(xiàn)階段的市場中，機(jī)械電子技術(shù)主要應(yīng)用于制造類工業(yè)，如大連橡塑機(jī)械廠，其是國內(nèi)同行業(yè)中生產(chǎn)規(guī)模最大的橡塑機(jī)械生產(chǎn)廠之一，主要生產(chǎn)密煉機(jī)、開煉機(jī)、橡膠壓延機(jī)、塑料擠出機(jī)和輪胎定型硫化機(jī)等。為了推進(jìn)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，盡力縮減與世界先進(jìn)的水平差距，大連橡塑機(jī)械廠加大機(jī)械電子技術(shù)的應(yīng)用，并取得顯著的成果，最大程度地提高了產(chǎn)品的質(zhì)量和新產(chǎn)品的開發(fā)速度，為以后的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2機(jī)電一體化技術(shù)在工業(yè)上的應(yīng)用
2.1工業(yè)機(jī)器人工業(yè)機(jī)器人屬于操作系統(tǒng)組成的一項機(jī)構(gòu)。它具有很多用途，如反復(fù)編程等，同時這項機(jī)構(gòu)還有較高的自由度，不僅性能優(yōu)良，功能也有很多種。工業(yè)機(jī)器人由于動作較為簡單，所以只能完成重復(fù)性較強(qiáng)且動作簡單的工作，但也能夠極大地減輕人類的工作壓力，有效地降低勞動強(qiáng)度，對改善勞動環(huán)境也有著較大的作用。而且工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用可以對生產(chǎn)操作進(jìn)行優(yōu)化，降低生產(chǎn)成本的投入，提高產(chǎn)品的性能和質(zhì)量。
2.2橡塑機(jī)械橡塑機(jī)械指的是制造加工橡膠與塑料制品的通用機(jī)械，包括兩種類型，分別為塑料專用機(jī)械和橡膠專用機(jī)械。以橡膠硫化機(jī)為例，通過融入計算機(jī)技術(shù)，統(tǒng)一了預(yù)壓、自動放氣、保壓硫化、自動出模、自模、自動掀模等功能；將PLC可編程控制器運(yùn)用過來，在觸摸屏中存儲所有的模具參數(shù)，操作管理難度較小。在各種橡膠制品硫化處理中，都可以采取硫化機(jī)。在橡膠機(jī)械方面，則可以劃分為通用橡膠機(jī)械、輪胎機(jī)械、其他橡膠制品機(jī)械等類型
2.3農(nóng)業(yè)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，機(jī)電一體化技術(shù)也具有一定的應(yīng)用，其提高了農(nóng)業(yè)機(jī)械的整體性能，而且不再受單一變量的局限，開始向智能化更加深入的方向轉(zhuǎn)變，對人機(jī)交互界面進(jìn)行一定程度的優(yōu)化。通過操作終端系統(tǒng)，可以獲取到相關(guān)的信息內(nèi)容，并按照不同的需求，信息內(nèi)容展示的形式也會有相應(yīng)的變化，同時數(shù)據(jù)信息的展示形式還包括影像以及圖形。此外，也可以通過輸入指令，將相應(yīng)的決策傳送到機(jī)器的控制系統(tǒng)，從而將機(jī)械的智能化系統(tǒng)完整地體現(xiàn)出來，使農(nóng)業(yè)活動向自動化方向發(fā)展[3]。
2.4電腦橫機(jī)一般情況下，橫機(jī)都是通過手工方式實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的操作，所能實(shí)現(xiàn)的操作也比較簡單。隨著生產(chǎn)要求不斷增加，顏色以及數(shù)量方面的要求更加高，而面對這樣的情況，電腦橫機(jī)被創(chuàng)造出來。通過應(yīng)用電腦，可以使設(shè)計更加的多樣，在應(yīng)用高端軟件的時候，可以增加更多的設(shè)計操作形式。利用計算機(jī)指令的控制功能，有效地操縱機(jī)械，不僅實(shí)現(xiàn)了彎沙和脫圈，同時還實(shí)現(xiàn)了自動化墊沙，從而大幅度地增加生產(chǎn)成效。
3計算機(jī)和機(jī)械電子技術(shù)融合的具體應(yīng)用以及未來發(fā)展
3.1計算機(jī)和機(jī)械電子技術(shù)的融合簡介機(jī)電一體化技術(shù)融合兩項技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，不僅可以體現(xiàn)出計算機(jī)技術(shù)，也能充分利用機(jī)械電子技術(shù)的'優(yōu)越性能。系統(tǒng)的機(jī)電一體化技術(shù)是由增加和融入了動力功能、控制功能和信息處理功能的電子技術(shù)以及軟件系統(tǒng)和相關(guān)的機(jī)械裝置組成的。機(jī)電一體化技術(shù)同時優(yōu)化了計算機(jī)技術(shù)和機(jī)械電子技術(shù)的功能，在人類的日常生活中的諸多方面都有應(yīng)用。
3.2計算機(jī)技術(shù)在機(jī)電一體化技術(shù)中的具體應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展主要應(yīng)用在柔性制造系統(tǒng)，并在該系統(tǒng)中獲得了全面的應(yīng)用。如橡塑機(jī)械，橡塑機(jī)械屬于通用機(jī)械行業(yè)，它的機(jī)電一體化起步較早，早先由大連橡塑機(jī)械研究所開發(fā)了塑料注射成型機(jī)多級控制系統(tǒng)，隨后上海、大連、四川等地方共同研發(fā)該系統(tǒng)，并在20世紀(jì)80年代研發(fā)出中空成型機(jī)型坯壁厚度多點(diǎn)控制技術(shù)，從而促進(jìn)了橡塑機(jī)械的機(jī)電一體化。柔性制造系統(tǒng)主要包含了計算機(jī)、數(shù)控機(jī)床、自動化倉庫以及傳輸系統(tǒng)等，在柔性制造系統(tǒng)的應(yīng)用中，可以按照不同的需求，隨機(jī)加工相關(guān)的產(chǎn)品，從而使生產(chǎn)操作實(shí)現(xiàn)批量化生產(chǎn)。在進(jìn)行兩項技術(shù)針對性融合的過程中，得到系統(tǒng)優(yōu)化后，使生產(chǎn)可以進(jìn)行可編程操作，從而提高工業(yè)生產(chǎn)的針對性，并通過系統(tǒng)改善了原有生產(chǎn)過程中的諸多缺陷[4]。計算機(jī)和機(jī)械電子技術(shù)在未來的發(fā)展中必然會更加緊密的融合在一起，性能也會得到進(jìn)一步的提升，在諸多領(lǐng)域中的應(yīng)用規(guī)模也將會擴(kuò)大，并增加更多的功能，以原有動力系統(tǒng)為基礎(chǔ)，更多的智能化因素也會不斷增加，使機(jī)電一體化技術(shù)向高端方向發(fā)展。同時人類的未來生活中，機(jī)器人的智能化將更加徹底，逐漸取代人類工作，從而最大程度解放勞動力，使人力資源的配置更加優(yōu)化，進(jìn)一步提高人類的生活質(zhì)量。
4結(jié)語
隨著科技不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)在這一過程中，必然會使性能變得更強(qiáng)，同時機(jī)械電子技術(shù)也會在這一過程中持續(xù)發(fā)展，兩項技術(shù)將會更加徹底的融合在一起，以此全面優(yōu)化技術(shù)性能，提高工業(yè)生產(chǎn)效率，并實(shí)現(xiàn)自動化生產(chǎn)，促進(jìn)工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。
電子技術(shù)論文15
信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，通信、計算機(jī)與計算機(jī)語言、計算機(jī)游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)都屬于信息技術(shù)的內(nèi)容。信息技術(shù)在社會實(shí)踐中已經(jīng)被廣泛使用，也對人類生活的方方面面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用，影響了各科教學(xué)的教學(xué)理念和模式，在課程上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的整合，已經(jīng)成為當(dāng)前關(guān)注的一項重要內(nèi)容了。就如當(dāng)前的電子技術(shù)學(xué)科來說，在課程上引入一定的信息技術(shù)，通過不斷的整合，不斷可以提高學(xué)生上課的積極性，還能夠顯著的提高教學(xué)效果，改善教學(xué)質(zhì)量。
1。信息技術(shù)與電子技術(shù)應(yīng)用整合的內(nèi)涵
簡而言之，信息技術(shù)與電子技術(shù)的整合，就是將信息技術(shù)融入到電子技術(shù)的課程中，將信息技術(shù)作為電子信息技術(shù)課程必不可少的工具，多媒體技術(shù)在電子技術(shù)的應(yīng)用就是一個十分典型的案例。若要將信息技術(shù)滲透到電子技術(shù)課程的方方面面，首先要包括教師的課前準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備需要設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容；其次，在教學(xué)過程中，要確立以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中堅持以解決問題為主，用相關(guān)的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，并且通過信息技術(shù)的實(shí)踐與運(yùn)用，讓學(xué)生不斷的提高探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而顯示提高教學(xué)效果。
2。分析電子技術(shù)課的“整合要素”提高整合依據(jù)
1）教學(xué)對象分析
對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，他們的思維能力和理解能力都達(dá)到了一定的水平，但自學(xué)能力和研究能力還有待提高，古板呆滯的教學(xué)模式會禁錮他們的思維，無法激起其研究的興趣和求知的欲望，而新穎有趣的教學(xué)模式可以充分
調(diào)動他們的積極性、改變其以往習(xí)慣的思維定勢，發(fā)揮出未被發(fā)掘的創(chuàng)造性。
2）教學(xué)目標(biāo)的分析
對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，電子技術(shù)的實(shí)踐能力使他們著重關(guān)注的，在應(yīng)用方面我們多多引進(jìn)信息技術(shù)，使目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。
3）對學(xué)科課程分析
電子技術(shù)主要分為信息電子技術(shù)和電力電子技術(shù)兩大分支。課程涉及的范圍較廣，知識點(diǎn)繁多，教學(xué)的難度過大，如果完全靠學(xué)生自學(xué)很難實(shí)現(xiàn)，并且電路過于復(fù)雜，電路圖多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使課堂枯燥無味，學(xué)生也會慢慢失去學(xué)習(xí)的熱情，無法完成教學(xué)目標(biāo)
4）信息技術(shù)環(huán)境分析
職業(yè)學(xué)校有較為成熟的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和齊全的設(shè)備，一些專用的軟件廣泛使用在教學(xué)中，比如電子自動化設(shè)計軟件。
3。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與電子技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的整合
在電子信息教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，其目的在于進(jìn)一步整合課堂資源、優(yōu)化教學(xué)手段。信息技術(shù)是一把雙刃劍，因此老師在電子技術(shù)課程使用信息技術(shù)一定要注重提升教學(xué)效果，并不試試單純地為了追求課堂形式，目的是為了提升課堂效果。筆者認(rèn)為有以下三種形式，可以充分利用信息技術(shù)到電子技術(shù)的課堂中，從而改變原有的較為死板的教學(xué)模式，創(chuàng)造靈活多樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式。
1）學(xué)生主講課
課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，以小組為單位，使用PPT進(jìn)行講解，每次課堂上抽取一個小組的某一個成員上臺演示，隨機(jī)抽取，這樣做到每一個學(xué)生都有被抽到的可能性，通過讓學(xué)生講課的方法不僅可以提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣而且可以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都參與其中，真正成為課堂的主人，當(dāng)然，教師應(yīng)合理地安排由學(xué)生講解的教學(xué)內(nèi)容，難度要適宜，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
2）教師主導(dǎo)課
在教師的調(diào)控下，營造自主、探究的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如教學(xué)不是為了將答案和結(jié)論告訴學(xué)生，也不是為了讓學(xué)生知道、記住所謂的知識，教學(xué)是一個啟發(fā)引導(dǎo)的過程，是發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思考能力的過程，因此在教師主導(dǎo)課的時候，也要注意提出合理的有意義的問題。如可以提問
“如何既可以抑制零點(diǎn)漂移又使放大倍數(shù)不下降呢？”接著引導(dǎo)學(xué)生自我解決與發(fā)現(xiàn)。
�。�1）把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，比如在多媒體課件中介紹工程實(shí)際應(yīng)用和系統(tǒng)電路，并進(jìn)行仿真演示，運(yùn)用多媒體優(yōu)勢互補(bǔ)，啟發(fā)學(xué)生思考、自主探究、多重交互，協(xié)作學(xué)習(xí)。
（2）在素質(zhì)教育的觀念下，培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力顯得極其重要。在將信息技術(shù)整合到電子技術(shù)課程的應(yīng)用中，教師可以采用情景式教學(xué)，先建設(shè)一個工程背景，再結(jié)合實(shí)際引出電路，之后將兩者對比，并以多媒體的形式將構(gòu)思和設(shè)計過程直觀地展示給學(xué)生。
�。�3）把握好課堂信息輸入速度與學(xué)生知識接受速度的關(guān)系。多媒體教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化的教學(xué)呈現(xiàn)出速度快，停留時間縮短，課堂的`知識量劇增，課堂效率明顯增高，反觀這樣的速度學(xué)生是否可以接受呢，他們有可能難以寫筆記，記憶也跟不上，造成知識無法消化的現(xiàn)象，然而協(xié)調(diào)這一矛盾的關(guān)鍵在于有效控制教學(xué)進(jìn)度與節(jié)奏，給學(xué)生反映的時間。
3）網(wǎng)絡(luò)課堂
教師可以選擇把各種教學(xué)資源放在校園網(wǎng)上或者組建的內(nèi)部QQ群以及微信群等，供學(xué)生們自我選擇，實(shí)現(xiàn)知識的下課鞏固、資源共享、自主探究。網(wǎng)絡(luò)課堂給學(xué)生創(chuàng)造了一個不受時空限制的輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體性。但是由于網(wǎng)絡(luò)資源不夠完善，還并不能取代傳統(tǒng)的課堂，如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課堂和傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點(diǎn)，在兩者中找到平衡是廣大教師需要努力的方向。
4。結(jié)語
電子技術(shù)課程的學(xué)時少內(nèi)容多，教學(xué)難度較大，將信息技術(shù)整合在電子技術(shù)的課程中不是易事，不僅需要廣大的教師付出努力也需要學(xué)生積極配合。作為教師要積極意識到信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段的不可取代性，在教學(xué)實(shí)踐的過程中勇于突破，改變原有的固定的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對性的將信息技術(shù)融入到電子技術(shù)的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與電子技術(shù)的有效整合，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人做出貢獻(xiàn)。
【電子技術(shù)論文】相關(guān)文章：
電子技術(shù)論文12-02
脈沖電子技術(shù)論文12-13
照明電子技術(shù)論文12-14
Multisim電子技術(shù)論文12-13
數(shù)字教學(xué)電子技術(shù)論文12-14
發(fā)展汽車電子技術(shù)論文12-12
中職學(xué)校電子技術(shù)論文12-14
中職電工電子技術(shù)論文12-14