考試成績反思合集15篇

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的考試成績反思，歡迎閱讀與收藏。

考試成績反思1

　　從試卷內(nèi)容上分析：

　　今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學(xué)語文用語文、閱讀理解、習(xí)作三個(gè)方面。如學(xué)語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個(gè)方面。對本班學(xué)生來說課外成語接龍是個(gè)難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生失分過多,其實(shí)自三年級以來我一直嘗試在班級進(jìn)行成語接龍的課題研究,現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都能接成語一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的靈活性不夠，導(dǎo)致沒有接上；基礎(chǔ)知識中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認(rèn)真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認(rèn)真。這是此張?jiān)嚲硎Х肿疃嗟?題�？吹揭粋�(gè)又一個(gè)的叉我的心中很不是滋味。我反復(fù)看了這部分，研究了很長時(shí)間，如學(xué)生不認(rèn)真讀文對于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在文中找答案，平時(shí)我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒有按照平時(shí)教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會把它當(dāng)作重點(diǎn)去強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習(xí)作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴(yán)重，寫跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

　　昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學(xué)中，我會比以前更加認(rèn)真和自信，因?yàn)槭�敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只要我沿著自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于我。

考試成績反思2

　　“趙睿一，你的語文考了93.5分!”我剛踏進(jìn)教室門，就聽見好朋友郭筱潔對我大聲喊。93.5分?這怎么可能呢?自從上了三年級，我的語文成績從來沒下過95分，這次期末考試題并不難，對于我來說，成績上98分是十拿九穩(wěn)的事，怎么會只考93.5分呢?一定是她謊報(bào)“軍情”，想嚇唬我!

　　可是有人說我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問老師，我的語文到底考了多少分。的的.確確，93.5分是我的真實(shí)成績，分?jǐn)?shù)低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫的是“我的好朋友”，我在試卷上寫的這篇文章曾發(fā)表過，所以我十分自信地寫了上去，怎么會被扣六分呢?一定是老師改錯(cuò)了，我很不服氣。

　　終于發(fā)試卷了，我正想拿著試卷去找老師評理時(shí)，一眼掃到寫作要求：“通過一兩件具體的事例來寫�！迸�!我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無限的懊悔。原來我的作文雖然發(fā)表過，但所寫的幾件事中，沒有一件事是具體描寫的，不符合這次考試的要求。

　　唉!不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認(rèn)真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績。

　　這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導(dǎo)致我沒有評上三好學(xué)生;但我更是幸運(yùn)的，我收獲了很多。

考試成績反思3

　　本學(xué)期我擔(dān)任高三（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過二個(gè)余月的努力，綿陽一診考試的成績，已經(jīng)塵埃落定。

　　回顧半期來的教與學(xué)工作。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。剛接班時(shí)找面上生談話，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 通過一診考試，上B2-3的7人，上B2-1的5人，上B1的1人，剛接班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生拔尖的學(xué)生不是很多，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，這次考試，試題還是比較難的，能上7人學(xué)生還是比較努力了。還有優(yōu)生的分布上，班上總分前五的學(xué)生，都上了數(shù)學(xué)優(yōu)生線。學(xué)生的答題方法上，有的學(xué)生去答解題花了大量時(shí)間，結(jié)果有些簡單題反而沒顧上。說明應(yīng)試技巧，還需要指導(dǎo)。也還有學(xué)生，考試心理緊張，也影響了發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以，以后的`教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。平時(shí)作業(yè)的上交上，有時(shí)學(xué)生有點(diǎn)拖，是做不起，還是什么原因，又特別是面上生，督促上還需加大力度。

　　面對這些情況，以后工作的措施：

　　1.加強(qiáng)對練習(xí)的研究，包含作業(yè)，提高針對性、有效性。

　　2.研究訓(xùn)練的量，精選練習(xí)。高三的練習(xí)很多，不是練習(xí)就等于高三教學(xué)。時(shí)間是很緊張的，每堂課解決什么問題要弄清楚，練習(xí)跟著復(fù)習(xí)目標(biāo)走，而不是復(fù)習(xí)跟著練習(xí)走，不能過多依賴練習(xí)。

　　3.精選精練。一定要在學(xué)生之前做一遍。要注意上難度的問題。中高檔題的訓(xùn)練質(zhì)量兼顧。

　　4.規(guī)劃好自己的課堂，避免課堂的隨意性，提高課堂效益。

　　5.落實(shí)踩線生工作，要一周一次面批或面談。工作更加主動。交流學(xué)習(xí)，交流思想。

　　6.加強(qiáng)課堂（含自習(xí)）管理，智慧地和學(xué)生交流。（關(guān)注課堂上學(xué)生表現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)，注意互動交流的方式和面。）

　　7.關(guān)注學(xué)生和學(xué)科的細(xì)節(jié)，及時(shí)交流溝通。主動了解學(xué)生的課堂情況、作業(yè)情況、問題的情況等。

　　8.針對面上生中的，數(shù)學(xué)特差生，多關(guān)注，補(bǔ)他們?nèi)醪羁啤?/p>

考試成績反思4

　　一、對教學(xué)思想的反思

　　教師的教學(xué)思想是指引教師正確教學(xué)的關(guān)鍵，把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，是關(guān)系到社會、國家和民族的命運(yùn)的問題，因此，作為傳承人類文明的教師，要時(shí)刻反思自己的教學(xué)思想，要把自己的教學(xué)思想歸并到黨的教育方針政策上來，歸并到有利于國家、民族的發(fā)展上來，要想到自己培養(yǎng)的是祖國的未來，民族的未來，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)，所以教師要隨時(shí)修正自己的不正確的教育觀念和教育思想。

　　二、對教學(xué)內(nèi)容的反思

　　我們使用的教材只是我們用于教學(xué)的一個(gè)藍(lán)本，而教材的內(nèi)容也只是我們用于教學(xué)的一個(gè)參考，并不是我們教學(xué)內(nèi)容的唯一，我們的教學(xué)目的不只是要讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容就可以了，而是要讓學(xué)生獲得知識，學(xué)會獲取知識的方法，提高學(xué)生的素質(zhì)。教師要學(xué)會處理教材，分析教學(xué)內(nèi)容，對教材的教學(xué)目標(biāo)，教材的重難點(diǎn)的確定，包括對教材內(nèi)容處理的方式方法，都要逐一的認(rèn)真的思考和研究，要考慮到教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生實(shí)際，是否能達(dá)到最理想的教學(xué)目的，如何才能使學(xué)生掌握教材的重點(diǎn)，突破教材的難點(diǎn)。特別是基礎(chǔ)教育課程改革后的今天，教學(xué)內(nèi)容已由單一的國家課程，發(fā)展到由國家課程、地方課程和學(xué)校課程組成的多元化的課程內(nèi)容，教師更要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一番認(rèn)真的思考和研究，也就是對教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的反思和選擇，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生實(shí)際，更能夠?qū)崿F(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，然后再著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　三、對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師對教授教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排，也就是對上課的設(shè)想和安排，通常我們把它叫做備課，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提，沒有充分的備課準(zhǔn)備是難以上好課的，尤其是基礎(chǔ)教育改革之后，教學(xué)內(nèi)容涉及的知識面更加廣泛，而教材中有了更多的不確定的因素，其教材內(nèi)容補(bǔ)充了大量的新的符合時(shí)代發(fā)展要求的東西，這就要求我們的教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對教材內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)，都要進(jìn)行認(rèn)真的研究和反思，對教學(xué)設(shè)計(jì)的方式方法問題也要認(rèn)真的考慮，這些思考和研究要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不能想當(dāng)然的進(jìn)行，這是我們搞好教學(xué)工作，尤其是上好課的最關(guān)鍵的一步，歷代優(yōu)秀的教師都非常注重對教學(xué)的設(shè)計(jì)，更注重對教學(xué)設(shè)計(jì)的思考和研究，制定出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。

　　四、對課堂教學(xué)的反思

　　教師的課堂教學(xué)反映著教師的教學(xué)水平，體現(xiàn)了教師的教學(xué)效果，我們每一個(gè)教師(特別是新教師)在上完一節(jié)課后都應(yīng)認(rèn)真分析思考這節(jié)課的成功和失敗之處，這種認(rèn)真的思考和分析就是對課堂教學(xué)的反思。我們要認(rèn)真想一想這節(jié)課按照教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否完成了教學(xué)內(nèi)容，是否達(dá)到了教學(xué)目的，是否突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，更重要的是想一想這節(jié)課的教學(xué)效果如何?是否讓大多數(shù)學(xué)生都學(xué)到了應(yīng)該掌握的知識，作為教者自己的感受如何?學(xué)生學(xué)得輕松自如嗎?對教學(xué)中失敗的地方我們?nèi)绾稳パa(bǔ)救，以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣做才好呢?如此等等，經(jīng)過一番認(rèn)真的總結(jié)和反思，養(yǎng)成習(xí)慣，在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，教師的教學(xué)水平一定會提高很快。優(yōu)秀的.教師對每堂課都要認(rèn)真的反思，有的教師甚至專門寫“教學(xué)后記”對自己的教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的分析、總結(jié)和研究，從而形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　五、對教學(xué)效果的反思

　　我們有些教師，在平常的教學(xué)工作中只圖完成教學(xué)任務(wù)，只圖按時(shí)把教材上完，至于學(xué)生學(xué)得如何是不大過問的，這樣的教師只是一個(gè)十足的“教書匠”而已，而且是一個(gè)最底層次的“教書匠”，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)十分重視自己的教學(xué)效果，正如一個(gè)工人要關(guān)注自己的產(chǎn)品是否合格，一個(gè)農(nóng)民要關(guān)注自己的莊稼是否豐收一樣，而一個(gè)稱職的教師則希望自己所教授的知識能被學(xué)生理解和接收。因此，我們要對自己的教學(xué)效果進(jìn)行認(rèn)真的反思，如何去反思一節(jié)課的教學(xué)效果呢?首先是從學(xué)生的作業(yè)情況中進(jìn)行了解，因而教師要認(rèn)真評閱學(xué)生的作業(yè)，看學(xué)生的作業(yè)正確與否，看大多數(shù)學(xué)生是否都能輕松愉快的完成作業(yè)，是否有抄襲的現(xiàn)象;其次是從學(xué)生在課堂中回答、思考問題的情況中了解，看學(xué)生是否主動、積極思考回答教師的提問，回答問題的正確率是否較高;再次是教師可以設(shè)計(jì)一些小問題做一些臨時(shí)的調(diào)查，或者通過與學(xué)生口頭交流中來了解自己的教學(xué)情況，來判斷自己的教學(xué)效果是否良好。通過分析反思：如果自己的教學(xué)效果好，也應(yīng)當(dāng)找找好的原因，為什么能取得好的教學(xué)效果，并把它作為今后的教學(xué)借鑒;如果自己的教學(xué)效果較差，則要更加認(rèn)真的分析差的原因，針對這些原因，自己如何采取有效的措施，進(jìn)行補(bǔ)救，怎樣才能使學(xué)生學(xué)得更多的知識。

　　六、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法反思

　　古人云：“授之以魚，不如授之以漁”強(qiáng)調(diào)了方法的重要性。教師的職責(zé)是多方面的，除了傳授學(xué)生知識外，更重要的是傳授學(xué)生獲取知識的方法。在新課程改革發(fā)展的今天，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的重要性，我們的教師要認(rèn)真思考自己的教學(xué)是否培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是否注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，是否注重了對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生自覺自愿的學(xué)習(xí);是否做到了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種生活的樂趣，是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;是否培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、合作探究的能力;是否培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、勇于鉆研的精神。

　　七、從教師的教學(xué)方法上反思

　　就教師個(gè)體而言，每個(gè)教師都有自己教學(xué)風(fēng)格，都有自己的教學(xué)方法，為什么我們有的教師一上課學(xué)生就無精打采，而有的教師卻倍受學(xué)生歡迎，除教師的個(gè)人素質(zhì)外，更重要的原因就是我們的教學(xué)方法問題。因而，我們每個(gè)教師一方面要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握必要的現(xiàn)代教學(xué)手段，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，如“洋思中學(xué)”、“杜郎口中學(xué)”的教學(xué)方法就很值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)研究，另一方面要認(rèn)真研究思考用什么樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生學(xué)生獲得更多的知識，對每一節(jié)課，每一個(gè)章節(jié)的不同情況，不同的教學(xué)內(nèi)容，怎樣選擇適宜于學(xué)生接受的教學(xué)方法，怎樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)的氛圍，怎樣才能使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。

考試成績反思5

　　在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。于是我進(jìn)行了自我反思。

　　首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。怎樣評價(jià)你的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正呢?一是要看教室上能否專心聽講，能否克制自己不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。二是能否自覺、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)，能否主動改正錯(cuò)題。三是在完成規(guī)定作業(yè)后能否主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。四是在學(xué)習(xí)中遇到問題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時(shí)間。

　　其次是學(xué)習(xí)方式的反思�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方式可以收到事半功倍的效果，但科學(xué)高效的.學(xué)習(xí)方式是需要學(xué)生不斷摸索、總結(jié)的，特別是考試之后對各門功課的學(xué)習(xí)方式的總結(jié)，如文科一些需要背誦的內(nèi)容，在什么時(shí)間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。

　　其三是單科差異的反思。不少學(xué)生對各門功課并不是同樣感興趣，往往會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，從而導(dǎo)致弱科太差，強(qiáng)科無效。這就需要在考試之后進(jìn)行反思，哪些功課學(xué)得好，哪些還不夠好，成功經(jīng)驗(yàn)是什么，失誤的原因是什么。如果是自己的學(xué)習(xí)興趣濃或是因?yàn)橛X得這門課重要，就要想辦法繼續(xù)保持興趣或提高對其他學(xué)科重要性的認(rèn)識，樹立能夠?qū)W好自認(rèn)為重要的功課的信心。其他成績不好的學(xué)科也應(yīng)該一樣重視，那就肯定能夠?qū)W好。

考試成績反思6

　　上周五（11月8日）我們一年級新生參加了期中考試，今天老師把這次考試試卷發(fā)了下來，結(jié)果我語文得了98分，數(shù)學(xué)得了96分，兩門課程的分?jǐn)?shù)都不理想，媽媽拿著試卷和我一起檢查卷子的錯(cuò)誤地方，發(fā)現(xiàn)都是由于我粗心大意沒考好。

　　今后我要努力克服做作業(yè)慌張、不認(rèn)真讀題的.毛病，爭取期末考試取得優(yōu)異的成績。

考試成績反思7

　　xx年—xx年上學(xué)期期末考試早已結(jié)束，經(jīng)過一個(gè)假期對所教班級學(xué)科成績的分析總結(jié)和沉淀，我有著很大的體會和收獲。通過一年的學(xué)習(xí)和精心的培養(yǎng)，我欣喜地看到，我的學(xué)生正朝著我所期望的那樣，向著更高的層次邁進(jìn)。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生，在這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有點(diǎn)掉隊(duì)，但是，這并沒有讓這些孩子們灰心喪氣，他們也正蓄勢待發(fā)，準(zhǔn)備在八年級的時(shí)間里努力拼搏，爭取取得更大進(jìn)步。

　　為了能更好的在八年級的教學(xué)中取得更優(yōu)異的成績，我對前面的這次期末考試做了一下簡單的分析，其目的更多的是尋找不足，改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢，確立領(lǐng)先。

　　這次考試，我所教的三、四兩個(gè)班，成績上有一定差距，但是三班要稍優(yōu)于四班的成績。從及格率、高分率、特優(yōu)率上看，兩班有了差距。在兩個(gè)班的教學(xué)過程中，已經(jīng)出現(xiàn)因班級的班風(fēng)、班規(guī)的不同而引起的學(xué)習(xí)成績的較大差異。而這也一直是我在教學(xué)過程中最擔(dān)心的事情。

　　單獨(dú)看兩班的及格率，61％的及格率，在學(xué)校的各學(xué)科成績的比較中，應(yīng)該還是比較出類拔萃的。但是當(dāng)將這個(gè)成績放在全縣，就顯得有些微不足道的意思了。兩個(gè)班117人，就有40人處于及格線以下。想來這個(gè)成績只能說明，在平常的教學(xué)過程中，抓教學(xué)還是不夠細(xì)，還是沒能克服教學(xué)過程中的鞏固基礎(chǔ)，狠抓及格率這樣的.一種思想，還是在憑著經(jīng)驗(yàn)，和工作得整體熱情在教學(xué)，沒有很好的深入到學(xué)生中，特別是成績較差的學(xué)生，他們到底是一種怎樣的狀態(tài)。

　　從高分率和特優(yōu)率上看，我相信，我的這些年的教學(xué)經(jīng)歷沒有白費(fèi)，通過對各個(gè)章節(jié)的知識把握，緊靠《課標(biāo)》中的考點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練，成績很能說明這是成功的。特別是我的這些學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都很薄弱，能通過一年的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得高分率接近30％，特優(yōu)率10％以上。這更能說明前面的教學(xué)是成功的。

　　成績只能代表前面的教學(xué)付出沒有白費(fèi)，我將在接下來的八年級下學(xué)期的教學(xué)過程中，戒驕戒躁，努力工作，克服缺點(diǎn)和不足，深入到學(xué)生中間去，感同身受，在教學(xué)成績上取得更大進(jìn)步。

考試成績反思8

　　參加完校考，我有不祥的預(yù)感，為什么呢？因?yàn)椤�—嘿嘿嘿嘿，還有區(qū)考，我覺得區(qū)考我的分?jǐn)?shù)可能考不高，但是我先來總結(jié)一下這次的期末�？�。

　　校考的那些題我都會，所以我覺得數(shù)學(xué)我能得100分，語文最少也就得95分，語文好像哪里寫錯(cuò)了似的'，英語呢？我覺得能考99分，好像有一個(gè)地方寫錯(cuò)了似的。如果那些地方真的錯(cuò)了，我就會說：“啊，真倒霉！”我覺得我以后要加強(qiáng)練習(xí)了，下次爭取得100分。

考試成績反思9

　　今天，我們學(xué)校的期中考試終于考完了，老師說了三道題目的答案，沒想到，我居然全錯(cuò)了。

　　仔細(xì)想想，這與我的態(tài)度有著很大的關(guān)系。

　　我在考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，只是粗略地看了一下錯(cuò)過的題目，并且我考試的時(shí)候總是不去認(rèn)真看題目，也不想全面，我要努力改正。首先，我要在考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能就隨隨便便地看一便，其次，我還要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，做完題目要仔細(xì)地去檢查。

　　我在以后的`考試中一定要認(rèn)真仔細(xì)，做題目時(shí)要看清之后在寫。以后，我要再接再厲，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，爭取得到更好的成績！

考試成績反思10

　　在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

　　我一向語文很好，但是這次鬼使神差的，語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

　　我明白老師對于我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。

　　首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，透過以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

　　其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。透過考試，我最后明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。但是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的`。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

　　試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

　　期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

考試成績反思11

　　初三數(shù)學(xué)考試成績反思：老師反思

　　在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

　　一、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實(shí)際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成。

　　三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。

　　四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié)，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合。

　　“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�(gè)老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的原因，教育學(xué)生才會真正有效。

　　初三數(shù)學(xué)考試成績反思：考試成績分析

　　1、試卷分析

　　1、試卷共三道大題，28道小題。

　　2、試卷滿分130分�？荚嚂r(shí)間為120分鐘。

　　3、難易程度：難：中：易=6：3：1

　　4、知識結(jié)構(gòu)：本次考試共考二章內(nèi)容，分別是一元二次方程、圓。

　　2、各班成績分析

　　1班：平均分：59.90及格率：24.14%

　　2班：平均分：63.62及格率：41.38%

　　3班：平均分：62.57及格率：42.86%

　　4班：平均分：60.94及格率：48.39%

　　5班：平均分：101.47及格率：93.62%優(yōu)秀率：34.04%

　　6班：平均分：98.13及格率：82.69%優(yōu)秀率：28.85%

　　3、錯(cuò)題原因分析：

　　填空選擇題的錯(cuò)題是10題，18題，19題，20題。原因：概念掌握不扎實(shí)。不會應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決問題。21題：計(jì)算能力差。22題：粗心。23題、24題、25題、26題：(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個(gè)題目就有點(diǎn)恐懼，一時(shí)產(chǎn)生退縮的心理；再加上基礎(chǔ)不扎實(shí)，時(shí)間緊，導(dǎo)致所學(xué)的`知識不能靈活的應(yīng)用，不會整體代入進(jìn)行計(jì)算，對方程的根的情況沒有系統(tǒng)掌握，對幾何定理的理解不夠透徹。28題，(難度最大)靈活運(yùn)用直線與圓相切的性質(zhì)和三角形相似，解決問題的能力差。

　　反思：本次考試基礎(chǔ)性較強(qiáng)，概念題占比例較大，學(xué)生答題情況很不理想，許多基礎(chǔ)性的東西都有錯(cuò)誤，特別是涉及到的一些計(jì)算題，學(xué)生的錯(cuò)誤率是相當(dāng)高的。這也說明了在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的計(jì)算能力和基礎(chǔ)知識的落實(shí)和鞏固。

　　這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，懶動腦懶動筆，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答，特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷�，只有一小部分的學(xué)生能獨(dú)立完成。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　初三數(shù)學(xué)考試成績反思：今后工作的做法

　　1、在鉆研教材，研究考點(diǎn)，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對性，對于學(xué)生的知識掌握情況要做到心中有數(shù)。

　　2、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和落實(shí)情況。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題，解決問題的能力。

　　4、加大對后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。

　　5、考場經(jīng)驗(yàn)不足，部分同學(xué)對于時(shí)間的分配，一些大題的技巧還不行。

　　6、重視課堂監(jiān)測和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)彌補(bǔ)，不能拖后。

考試成績反思12

　　一次考試結(jié)束了，又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說不出來，只知道，這一次真的很差勁！

　　翻開試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯(cuò)了的`題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)“6分”的題目居然沒看見！除了沉默，我不知道還能做些什么！

　　考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深……看到這分?jǐn)?shù)，我的眼淚就這么不爭氣的落下來；哭過之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲？平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的！

　　只是說想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績�。�

考試成績反思13

　　這次期中考試總體來看考的還不錯(cuò)，但是在很多方面還有許多不足之處。

　　這回最讓我感到傷心的是化學(xué)�；瘜W(xué)的正卷考得還行，但是附加卷我就沒有寫，這樣就意味著我會白白丟掉20分。就這20分，我就會與別人拉開很大的差距。看著發(fā)下來的附加卷子上一個(gè)大大的“0”，我也不知道是該好好地哭一場，還是怎么樣……總歸來說，這還是一個(gè)態(tài)度的問題，還是我沒有認(rèn)真的對待一場考試，還是沒有把這次的期中考試放在心里，這也是現(xiàn)在我的一個(gè)重要問題。

　　這次的期中考試還是有許多需要我去改進(jìn)和延續(xù)的地方，例如考試前歷史的復(fù)習(xí)方法很有效果，考試的時(shí)候沒有什么怎么想也想不出來的地方。初三了，政治相比初一初二時(shí)的難度明顯上升了――初一初二時(shí)一些題直接抄書就行，書上都有現(xiàn)成的答案。但是到了初三，書上的答案似乎都成了參考，幾乎所有題都需要結(jié)合自己的看法，自己的思維，這樣也就意味著考試的難度大大增加了。

　　態(tài)度是一個(gè)人做一件事所需的最基本的東西，沒有一個(gè)好的態(tài)度，一切事情都不會有好的成就。這就像一個(gè)即將旅行的人，成功對他來說就是到達(dá)了自己的目的地，而奮斗便是去往目的地的路上，雖然辛苦，但是路上有美好的風(fēng)景供他欣賞，而態(tài)度便是他的計(jì)劃，他的行李，他的交通工具，這些乍看上去好像沒那么重要，但是沒了他們，再說什么都只是浮夸了……

　　態(tài)度是一個(gè)人的本錢，沒了態(tài)度，什么都不是。但是一個(gè)人有好的態(tài)度，就算他現(xiàn)在只能流浪，但他有資格相信自己有一天會成功，有一天自己會被伯樂賞識。

　　期中考試成績差的反思5

　　期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅；考得不好，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長輩的夸獎，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)�無疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。

　　這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗�是過去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的'成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。

　　期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。

　　一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記？作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成？是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研？是否注意答題規(guī)范，書寫整潔？

　　二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？

　　三要反思我們遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規(guī)要求？是否自覺遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng)造最穩(wěn)定、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？

　　同學(xué)們，奮進(jìn)吧，相信我們是最棒的！

考試成績反思14

　　6月26日，對同學(xué)們來說是一個(gè)重要而緊張的日子，因?yàn)檫@一天，迎來了本學(xué)期的期末考試。

　　上午是語文考試，10點(diǎn)多，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)到達(dá)教室，然后馬上拿出試卷復(fù)習(xí)，耿老師也在為我們做著最后的復(fù)習(xí)，教室里充滿了緊張的氣氛。快到考試時(shí)間了，我們來到考場找到自己的'位置。11點(diǎn)整，考試開始了，同學(xué)們埋著頭，奮筆疾書地答著題，有的同學(xué)面帶微笑、有的同學(xué)面露愁容、有的同學(xué)胸有成竹、還有的同學(xué)抓耳撓腮……很快考試時(shí)間到了，老師收起了卷子。

　　下午考完數(shù)學(xué)后，奶奶問我：“考得怎么樣?”我自信滿滿地說：“我感覺這次考試題目都很容易呢，語文99分，數(shù)學(xué)100分!”奶奶聽了，臉上頓時(shí)笑開了花。然而事與愿違，第二天當(dāng)媽媽告訴我考試分?jǐn)?shù)時(shí)，我不敢相信，“不!我不要得99。5和96分呀!”知道分?jǐn)?shù)的我撕心裂肺地大哭起來。爸爸安慰我：“你不可能每次都考雙百分，今年分?jǐn)?shù)考差了，自己想想，下原因吧。”媽媽也在旁邊安慰我說：“人要學(xué)會承受挫折，考過了就要接受，要從這次考試成績上反思自己�！甭犃税职謰寢尩脑�，我反思著這個(gè)學(xué)期我的表現(xiàn)。

　　經(jīng)過爸爸媽媽的指點(diǎn)，我從三個(gè)方面反思了自己：

　　1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。本次考試，我的態(tài)度有點(diǎn)驕傲自大了，又粗心大意，不然我怎么會錯(cuò)幾個(gè)簡簡單單的題目呢?比如說“追尋”的“追”我把“撇”寫成“點(diǎn)”了。

　　2、反思考試技巧�？荚囘^程中沒有去理解題意。數(shù)學(xué)我居然連東南西北都搞不清。唉!真丟人。

　　3、反思考試結(jié)果。本次考試還是知識掌握不夠扎實(shí)，心態(tài)也沒有放平。這真是我有史以來最差的一次期末考試成績啊!

　　不過，塞翁失馬焉知非福?通過這次的失敗，我找出了問題，也學(xué)到了：做人要虛心，不能驕傲;做題要仔細(xì)，不能粗心;考試要檢查，不能大意。這次考砸，讓我學(xué)到了很多。我一定會改正身上的這些缺點(diǎn)，爭取不再犯同樣的低級錯(cuò)誤，下次考出好成績!

考試成績反思15

　　光陰荏苒，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期結(jié)束了，我的內(nèi)心里五味雜陳，感覺自己有很多地方需要反思。

　　首先需要改變的就是自己的教學(xué)方法。平時(shí)上課我總是在講臺上和學(xué)生交流，提問題時(shí)聽到一部分學(xué)生和我互動我就當(dāng)成所有學(xué)生都會了，但是通過這次考試我看到了這種交流方式的嚴(yán)重后果：平時(shí)我認(rèn)為學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)的考試成績并不理想。所以以后上課我必須靈活些，得經(jīng)常到講臺下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能總是講，這樣既能避免單調(diào)、避免說教，還能營造活躍的課堂氣氛。同時(shí)也有利于自己了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，方便以后和學(xué)生更好地溝通和交流，提高課堂效率，吸引學(xué)生集中注意力聽課，帶動學(xué)生的積極性。

　　再有就是對文章和答案的講析。我覺得學(xué)生還是更喜歡老師的獨(dú)到見解，而不是參考書和答案上的.條條框框，這方面我覺得在本學(xué)期我做的還是很好的，所以我還要繼續(xù)認(rèn)真努力的備課，把教參、答案當(dāng)成借鑒，將其轉(zhuǎn)化為自己的語言，形象、生動、深入淺出的去闡釋課文，發(fā)表自己的意見，說明其他問題錯(cuò)的原因，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　目前最讓自己頭疼的就是知識儲備太少，仍需要多讀書多學(xué)習(xí)��！“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為教師如果不學(xué)習(xí)，那么教學(xué)活動就會是“無本之木，無源之水”，所以以后我必須得加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，增加閱讀量，為做好一名優(yōu)秀教師打好基礎(chǔ)。

　　在以后具體的工作開展中肯定還會有諸多失誤和不完善的地方，希望自己能不斷改進(jìn)，逐漸完美吧。

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