聽魏書生心得體會15篇
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聽魏書生心得體會1
3月21日，我有幸聆聽了我國當(dāng)代著名教育改革家魏書生老師關(guān)于“班主任工作”的報(bào)告會，再次受到教育的洗禮、精神的震撼——大師胸懷，凡人情懷！魏老師單腿獨(dú)立站在臺上，一站就是六個(gè)小時(shí)，他幽默風(fēng)趣，手舞足蹈，妙語連珠；臺下座無虛席，聽眾如癡如醉，不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲與滿堂歡笑聲，會場洋溢著令人愉悅和振奮的氣息。
魏老師首先講了一小點(diǎn)，兩大點(diǎn)。
一小點(diǎn)，即：心靈體操。他說那就是領(lǐng)著全校師生練注意力體操，強(qiáng)身健體。魏老師沒講課之前，看上去文文弱弱、書生意氣，可一旦講起他的學(xué)生、他的教育事業(yè)來，真是妙語連珠、口吐蓮花。他帶我們走入一個(gè)由他開辟的教育新天地，那里有漫山遍野的丁香花，有清澈見底的小溪河流，有山川湖泊，有日月星辰；有生動的學(xué)生，濃厚的文化，教育的傳奇……
他把一小點(diǎn)概括為四個(gè)字：“松”、“靜”、“勻”、“樂”，并提醒我們一定要隨身攜帶，不離不棄。他認(rèn)為做學(xué)問，必須放松全身，呼吸均勻，心平氣和，守住心靈的寧靜；堅(jiān)守自己真善美的陣地，面對各種誘惑決不動搖，面對人生的挫折、坎坷、誤會、指責(zé)，樂觀向上，才能學(xué)有所成。講到這里，先生用了一個(gè)絕妙的比喻：“當(dāng)心靈的湖泊平靜下來時(shí)，花草樹木的影子才會倒映到心靈的湖泊”。
他說在這個(gè)物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會里，我們每個(gè)人要守住自己內(nèi)心的那份寧靜，先要學(xué)會放松，學(xué)會真正的快樂，要時(shí)時(shí)刻刻放松自己的神經(jīng)。接下來他講到放松的二十字秘訣：“雙目微閉、內(nèi)視鼻尖、以鼻對口、以口問心、氣沉丹田。”我印象很深地記得，他每說完一個(gè)字，就加一句：“豈不快哉！”最后，他突然語速快起來，說：“于是，領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)的時(shí)候——‘松、靜、勻、樂’；回家掃地洗碗做家務(wù)——‘松、靜、勻、樂’；跟人家因?yàn)橐稽c(diǎn)摩擦——‘松、靜、勻、樂’包括在這講座，大家看，我是用一條腿在站著的�！北娙说哪抗饣轿豪蠋煹南律�，這時(shí)候魏老師非常有意思，他“啪”地一拍大腿，練太極拳般地把左腿踢上來，然后嘿嘿一笑：“我這條腿正‘松、靜、勻、樂’呢！”大家顯然被魏老師的幽默感染了，哈哈一笑。但是，在開心的笑聲里，我真的體會了四字箴言的重要，人生難道不正需要這樣的放松和從容么？
聽到這兒，我如釋重負(fù)，恍然大悟。由于近階段正在準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)考試，經(jīng)常會因沒時(shí)間練而上無名火，壓力隨即增大，看什么也不順眼，干什么也體驗(yàn)不到快樂……今天聽了魏老師講的“松、靜、勻、樂”，猶如注入了一針強(qiáng)心劑，終于打開了自己的心結(jié)，我重新給自己定位：在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
接著魏老師又講了兩大點(diǎn)，即：一靠民主，二靠科學(xué)。他首先說：“懂事兒”的領(lǐng)導(dǎo)不會盛氣凌人，“懂事兒”的教師同樣不會壓制學(xué)生。由此，他希望每一位教育工作者必須樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，建立互助的師生關(guān)系，班級事務(wù)的決策。在談教育改革時(shí)，他從自己的切身體會談，非常真誠坦白，像一位要好的老朋友向我們講他的心事，講他的肺腑之言�？v觀近三十年的教改，他有牢騷、也有不滿、他語重心長地告誡大家：要守��！守住那些傳統(tǒng)；守住常規(guī)；守住長處優(yōu)點(diǎn)。
民主和科學(xué)是老師教育教學(xué)的法寶，民主就是老師要千方百計(jì)地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而科學(xué)，就是從管理的角度組織教學(xué)，減少無效勞動。幫助每一個(gè)學(xué)生都成為管理者。接著他運(yùn)用了大量的例子，一一進(jìn)行剖析和論證。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者也是被管理者。教師教會學(xué)生做事，不心事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。
雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。正如魏書生說的，有事多和孩子商量，當(dāng)孩子真正成了班級和學(xué)習(xí)的主人，他就什么辦法都有了。
我對魏老師講的六步教學(xué)法非常感興趣，這是魏老師多年教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)之談：
1.定向（也就是上課初老師所出示的本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
2.自學(xué)（根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)）。
3.討。。
4.答疑（根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間相互答疑）。
5.自測（學(xué)生之間相互出題進(jìn)行檢測）。
6.自結(jié)（學(xué)生自己對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)）。
聽完“六步教學(xué)法”，作為一名小學(xué)語文教師我就一直在思考一個(gè)問題：六步教學(xué)法一直運(yùn)用在初、高中孩子的身上，因?yàn)樗麄兙邆淞艘欢ǖ淖詫W(xué)能力。這種方法能否運(yùn)用到小學(xué)二年級？隨著課改的深入，語文學(xué)習(xí)越來越側(cè)重于學(xué)生分析、理解、表達(dá)……諸多綜合能力的考察，要提高綜合能力，光靠摳教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風(fēng)浪的本領(lǐng)。而我們的課時(shí)是有限的，要想在課堂中滲透課外閱讀，就要壓縮現(xiàn)有的'課時(shí)，怎樣去壓縮？拋棄我們固有的教學(xué)模式——逐字逐句的深入分析。教師提取文章精華，將問題直接擺放在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過自學(xué)自讀自悟的方式逐個(gè)將問題解決，最后，通過練習(xí)題檢測學(xué)習(xí)效果。這樣，老師不再深入地分析課文，節(jié)省出來的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。那么，這樣一來，對于那些連基礎(chǔ)知識都很難掌握的學(xué)困生來說是不是會更差呢？這樣會不會讓好的更好，差的更差？這也是阻擾我不敢在班里開展六步教學(xué)法的一個(gè)最重要的原因。
另外，魏老師簡明扼要地講述了他要求學(xué)生們每天要做到的七個(gè)一分鐘：
1.做一分鐘家務(wù)。
2.寫一分鐘日記。
3.唱一分鐘軍歌。
4.踏步一分鐘。
5.鍛煉一分鐘注意力。
6.一分鐘演講。
7.每天閱讀一分鐘。
這七個(gè)一分鐘看似小事，也是每個(gè)學(xué)生都能做到的，但如何能夠堅(jiān)持下去，這就需要學(xué)生有持之以恒的毅力。
魏老師還簡單介紹了要求學(xué)生養(yǎng)成的八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1.培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生整理錯題集的習(xí)慣。
5.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)老師的習(xí)慣。
6.培養(yǎng)學(xué)生自己出考題的習(xí)慣。
7.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的習(xí)慣。
8.大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。
葉圣陶先生說：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！鼻嗌倌暄芯繉＜覍O云曉最近指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。” 所以，教育的最根本目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教會學(xué)生如何做人。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，便用不著借助死記硬背，很容易的也很自然的就能發(fā)生作用，就會成為我們終生受用不盡的財(cái)富。正如洛克所說：“事實(shí)上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣，甚至一個(gè)人的成功往往歸結(jié)于自己的好習(xí)慣�！�
聽了魏書生老師的報(bào)告后，我感受到我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會，抱怨學(xué)生太調(diào)皮了，聽了魏老師對待工作那詼諧幽默的態(tài)度，我不禁捫心自問，既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？有一句話說得好：辦法總比困難多。所以我應(yīng)該用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。
聽魏書生心得體會2
20xx年10月23日我們一行人來到洛陽八中伊濱校區(qū)，近距離聆聽魏老師的報(bào)告，真切領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)采。平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態(tài)，娓娓道來的故事，讓人感覺如沫春風(fēng)、如飲甘露。聽完魏書生老師的報(bào)告后，感觸很深。
教書十余年來，我漸漸感到骨子里的激情越來越少，但魏書生老師讓我對教書這門職業(yè)又有了新的認(rèn)識。他指導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)我們脫離職業(yè)束縛，盡情享受工作的快樂。在以后的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經(jīng)驗(yàn)”常駐心間，在工作中身體保持放松，心理保持安靜，身理保持干靜，抵御外界的干擾；心情保持舒暢、快樂，享受教育的快樂，享受與學(xué)生相處的快樂，安于職守，守好自己的心田。
學(xué)習(xí)魏老師最重要的是學(xué)習(xí)他民主、科學(xué)的'管理方法。從魏老師的報(bào)告中不難讓人真切的感受到，民主是管理之魂。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：首先是樹立服務(wù)的觀念；第二是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個(gè)人的人性和個(gè)性；第四是決策過程多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者。教師教會學(xué)生做，不必事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任�！皶芾淼牟槐厥率聻橹边@種理念真令人震撼，又令人信服。
魏書生老師用他自己的智慧，豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以后的教學(xué)工作中，我要克服自己急躁的毛病時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業(yè)的束縛，讓自己享受工作的快樂，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂教學(xué)生涯。
有幸聆聽了魏書生老師的報(bào)告，我深深明白了魏老師之所以能夠成功的原因：用一顆愛心去公平的對待每個(gè)學(xué)生。他不僅對學(xué)生付出了愛，而且他懂得愛的科學(xué)，管理的藝術(shù)。而這也正是我做為一名教師，一名班主任最應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的地方。
魏老師提出守住心靈的寧靜，做人：保持做好平常事；做事：做好本職工作。工作中大徹大悟、超凡脫俗，把工作看成是品嘗人生工作的歡樂。他的“松、靜、勻、樂”深入老師和學(xué)生的心中。
魏書生老師有不一樣的班級管理。以前讀到他班級管理經(jīng)驗(yàn)，總能讓我回味無窮，受益匪淺。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想。
魏老師主張事事有人做，人人有事做。讓全班同學(xué)輪流當(dāng)班長，全班每一個(gè)同學(xué)都給他們安排專門的職務(wù)，如有的管學(xué)習(xí)，有的管紀(jì)律，有的管桌布，有的管粉筆，有的管收作業(yè)，有的管課桌擺放……班上成立一整套相應(yīng)的監(jiān)督制約機(jī)制，學(xué)生還自發(fā)地成立班上公安局、班上法院等。讓學(xué)生主動站出來承包班上的事干，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，每一個(gè)學(xué)生都有自己的功能，每一個(gè)學(xué)生都不閑著，每一個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。
魏老師說，班主任是全天下最小的官，但是即使最小也要做到做好！現(xiàn)在的我，即使暫時(shí)還沒有達(dá)到魏書生同志認(rèn)為‘教書是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受’的境界，但我會樂觀的面對每一天，真心的對待每位同學(xué)，從工作中尋找享受的理由，體會享受的快樂……”
聽魏書生心得體會3
20xx年9月11日--12日兩天，在縣教體局的組織下，我有幸聆聽了當(dāng)代教育家魏書生的報(bào)告。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷時(shí)兩天，共聽了三位專家報(bào)告。其中聽了魏書生報(bào)告之后，感受尤為深，受益匪淺�？偟母惺芫褪�，魏老師是一個(gè)很值得我學(xué)習(xí)的榜樣�，F(xiàn)在把自己的受具體感總結(jié)如下。
他的講座沒有講多么高深的大道理，只是結(jié)合他自己的人生經(jīng)歷，談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，講的幽默有趣，非常吸引聽眾。為什么他能將許多苦難的生活講的如此風(fēng)輕云淡，我覺得主要是他將自己的心態(tài)調(diào)節(jié)的很好，他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”這是最值的我學(xué)習(xí)的地方。
在上下兩半天的時(shí)間里，魏書生老師講述了“松、靜、勻、樂”一小點(diǎn)，“民主”和“科學(xué)”兩大點(diǎn)。
所謂“松、靜、勻、樂”就是指身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對人生的能力。
有的時(shí)候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會另有感觸。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時(shí)間，愛自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻(xiàn)，才會生活得快樂，才會生活得有意義……
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。魏書生的 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
聽了魏書生的講座，我的內(nèi)心深刻的感受到了震撼。對于以后工作中，我準(zhǔn)備向魏書生學(xué)習(xí)，從以下幾個(gè)方面去改變自己：
第
一、調(diào)節(jié)心態(tài)，完善自我。
以前自己總愛生氣、上火，仔細(xì)想想就是心態(tài)不好，太急，一教不會，就想發(fā)火。豈不知，此時(shí)的學(xué)生比我們更上火。我們是老師，還可以訓(xùn)訓(xùn)他們，而他們只有干受氣的份兒。其實(shí)仔細(xì)想想他們也挺可憐的�！懊刻於家獊硪粋�(gè)什么都聽不懂，還要堅(jiān)持坐七節(jié)課的地方，是何等的不容易呀！”換個(gè)位置，站在學(xué)生的角度去思考問題，也許師生之間會找到更多的溝通渠道，更多的共同語言。班級工作、教學(xué)工作就會取得更好的`效果。在以后的教學(xué)中，要想的是學(xué)生的需要、學(xué)生的感悟、學(xué)生的喜怒哀樂，這樣就教得比較輕松，學(xué)生也就高高興興地學(xué)了。
第二、發(fā)自內(nèi)心的去愛每一個(gè)學(xué)生。
其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生很懂事，尤其當(dāng)你真心去關(guān)心他們的時(shí)候。有時(shí)，只是簡簡單單一句話語，學(xué)生也會感激興奮一天；有時(shí)，也許只是一個(gè)眼神，也會讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的聽一節(jié)課。這么一點(diǎn)小事，都讓學(xué)生如此感恩，那么，就讓我們做得更好吧！
第三、要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
每一個(gè)人都有閃光點(diǎn)，哪怕是在老師眼里最差的學(xué)生。而老師往往就因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)不好，而只看到他們的缺點(diǎn)，把他們說的一無是處，他們的內(nèi)心會是多么的痛苦呀。而他們卻真的很有度量，不跟我們計(jì)較。
最后：班級管理就是一靠民主二靠科學(xué)�！懊裰鳌弊屪约韩@得這么一種觀念：所有的活人都是一個(gè)世界，所以應(yīng)該最大限度地去理解和包容，然后才能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心世界的廣闊，增強(qiáng)自己的主人翁意識，這種主人翁意識就能夠激發(fā)自己生存、工作和學(xué)習(xí)的熱情；“科學(xué)”則是將這種熱情用制度、程序落實(shí)在具體的時(shí)間和空間上。有了民主和科學(xué)，很多事真的就好辦了，做起來就比較省勁兒，用人家的勁，為了人家好，幫人家去辦事。班級管理也是如此，放心去讓學(xué)生辦自己的事情，真正的讓學(xué)生享受自主的權(quán)利，那樣豈不是大家都快樂？
我要感謝平凡的生活和魏書生老師為我?guī)砹俗顬闃闼睾图冋娴男拍�，給了我前進(jìn)的動力和自強(qiáng)的力量。對于一點(diǎn)點(diǎn)挫折失敗，沒什么了不起。我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識去迎接社會的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗。
一天的時(shí)間太短，而要學(xué)的東西太多，然而他那哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，儒家的禮讓、釋家的胸懷、道家的超脫、社會活動家的閱歷、演講家的口才還是給我們留下了深深的印象。他以一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)著。
聽魏書生心得體會4
四年之前，在經(jīng)開區(qū)聽魏老師的報(bào)告還瀝瀝在目，今天見到他明顯感到他的蒼老，兩鬢有些斑白，畢竟他以及是六十五歲的人了。當(dāng)然，他的風(fēng)采不減當(dāng)年，他依然那么聲音洪亮，他的動作依然那么敏捷，思路還是那么清晰，不需要任何多媒體，不需要喝口水，不需要休息一分鐘就是兩個(gè)半小時(shí)的報(bào)告，悄然流逝，讓我們沐浴在他的教育思想的光輝下......
最喜歡魏書生老師的經(jīng)典語錄，幾次講座聽下來，魏老師的每一句話我們都耳熟能詳，甚至每一個(gè)動作和每一個(gè)神情，讓我們感到博大精深，先記錄下來細(xì)細(xì)品味：
班長能夠管的事情，我不管，組長能夠完成的，班長不管，同學(xué)自己的事情不用組長做，我的班級自己是事情自己做;
引導(dǎo)學(xué)生從不同的起點(diǎn)進(jìn)步，讓生命的每一分鐘都有事可做；
做事的學(xué)生，不會無事生非，做閑事的少，說閑話的少，會亂想的少；
讓有用的事情填滿我們的生命。讓我們所有的人活得精神，忙個(gè)不停！自強(qiáng)不息！
讓我們的小的目標(biāo)落實(shí)在當(dāng)下！
凡事不發(fā)鬧騷，不指責(zé)別人，
做既不為難自己，也不為放縱自己是事情，有一種幸福的感覺。
同樣的環(huán)境既可以成就你也可以糟蹋你，全在你內(nèi)心！
一輩子做小事，寫小文，讀小書，過小日子！
教師是幫助別人成長的人，可以明明德！止于至善！
教育需要民主和科學(xué)，讓每一個(gè)人主動學(xué)習(xí)，主動做事，主動從自己做起，讓我們每一個(gè)人都產(chǎn)生做事的快感！
松，靜，勻，樂追求人生最佳境界：身體松弛，心靈安靜，呼吸勻稱，情緒快樂！
不要天天面部帶著積極斗爭是表情！
善待別人就是善待自己，善待別人也是幸福自己！我們應(yīng)該種好自己的心田！
嘴撅的那么高，像個(gè)江青似的！
有一苦必有一樂！細(xì)品人生一定樂在其中！
我們應(yīng)該天天拷問自己的靈魂是不是天天勇往直前，我們是享受人生還是作賤自己的人生！
牛吃什么？干什么？收獲什么？蚊子吃什么，收獲什么？又長成什么？
凡事因人而異！適合自己就是最棒的！
每一個(gè)活人都是一個(gè)宏大的世界！
我們應(yīng)該守住傳統(tǒng)的.常識，中國人的經(jīng)驗(yàn)，守住自己的優(yōu)點(diǎn)，守住自己的心田，不能在任何情況下迷失自己。
只有個(gè)人發(fā)展，家庭和睦，國家太平成為可能。
教育的本質(zhì)：有教無類，因材施教，寓教于樂，修身養(yǎng)性。
其實(shí)糟蹋一個(gè)人的最好辦法就是讓他成為偶像！
義務(wù)教育的改革就是：吧明白的事情說糊涂，然后再把糊涂的事情說明白。我們應(yīng)該腳踏實(shí)地，享受成長快樂。
一分鐘，一分鐘小事不停的干，干好了就是教育的大事。
教育孩子從幼兒園考試學(xué)會勞動。愛勞動的人才會心疼他人。
處處是到場，時(shí)時(shí)有禪意！節(jié)日好過，平凡的日子不好過！
對上他我們有一個(gè)謙卑的心！平凡的工作做平凡的事情。
聽魏書生心得體會5
20xx年在偃師市西劇院聆聽過一次魏書生老師的報(bào)告，當(dāng)時(shí)自己20歲，剛剛參加工作一年，印象僅僅停留在魏老師的博學(xué)和風(fēng)趣上，僅僅是一個(gè)總體印象，聽聽、笑笑之后羨慕而已，根本沒有聯(lián)系到自己的工作和生活，更沒有結(jié)合自己的課堂。而此次報(bào)告會是則在我較為系統(tǒng)地拜讀了魏老師的著作以后，抱著一顆崇敬的心來聆聽他的講座，結(jié)合實(shí)際，收獲頗豐！
一、為人方面
“人生幸福不在明天而在當(dāng)下”。而我們很多人總是喜歡利用本該享受幸福的時(shí)間去鍛煉自己的抱怨能力和生氣能力�？粗鴦e人的地，荒著自己的地。我們始終都循環(huán)著：悔恨自已過去的虛度和無知，抱怨自己現(xiàn)在的繁忙和不公，只能寄希望于未來。如果我們不能把握當(dāng)下，豈能打造美好的未來。他把很多理想透了、想通了，心胸博大，他能夠想到“太陽系主任”，又能回到現(xiàn)實(shí)生活，大事做不了，現(xiàn)在開始抓緊時(shí)間做小事，其實(shí)，比起太陽系的事來我們?nèi)魏稳怂龅氖虏欢际遣皇聠幔?/p>
二、做事方面
“處處是道場，時(shí)時(shí)人禪機(jī)”，不把小學(xué)教育和初中教育當(dāng)科學(xué)的教師，就不能敬畏教育，那么只會耽誤一批又一批的.孩子，就像家長教育孩子一樣，我們都愛學(xué)生，我們也在盡力地做好我們的工作，盡力地教育好我們的學(xué)生，但是如果我們不能夠掌握更為科學(xué)的教育方法，僅僅有干好工作的一腔熱情，就會做出一件又一件的好心辦壞事的事情，就他耽誤孩子的健康成長。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。別總看著別人的地，荒了自己的責(zé)任田。
三、家庭教育方面
我們的孩子不是不聽話，而是太聽話。他們不是在聽我們怎么說，而是在聽我們怎么做，想讓我們的孩子做什么樣的人，我們要先做什么樣子的人。單單愛孩子而沒有掌握教育孩子的方法，往往會好心辦壞事害了孩子，花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間讀幾本家庭教育的書籍，從而掌握科學(xué)的家庭教育方法去換取我們孩子一生的幸福，值！
方法的學(xué)習(xí)，觀點(diǎn)的分享僅僅是表面的東西，其實(shí)我感覺更深層次的是每一位聆聽者的心靈受到的震撼。
聽魏書生心得體會6
20xx年10月23日，對于我們伊濱區(qū)的老師們來說，可真是天大喜事——魏書生老師來做報(bào)告了。我真的很幸運(yùn)的聽到了魏書生老師的報(bào)告。樸素精干的魏老師那幽默詼諧的語言，那睿智的思索、精辟的見解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講，我們時(shí)而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩；時(shí)而被他那風(fēng)趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報(bào)以熱烈的掌聲。
再細(xì)聽他的演講沒有一點(diǎn)空空洞的說教，沒有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨(dú)特的個(gè)性；敬佩他獨(dú)特的教育觀念和方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書。”�。∽约旱男木骋搽S之豁然開朗，真是一種解壓的好方式。
魏書生的班主任工作已經(jīng)做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術(shù)取決于他做人的.藝術(shù)。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長。從他的演講中，我深刻體會到魏書非常積極的人生觀——多改變自己，少埋怨環(huán)境。他的演講讓我明白：要做一個(gè)好老師一個(gè)好班主任，首先得修煉自己的人生觀，做老師就要做魏老師一樣，做個(gè)快樂的、智慧的老師。
聽魏書生心得體會7
前兩周學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)魏老師的講座，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著我�？戳怂闹v座，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度……其實(shí)，自己從事教育教學(xué)工作才剛剛開始，一直都在不斷地實(shí)踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經(jīng)歷過、感受過！但所缺少的就是他那種堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神！
一、多改變自己，少埋怨環(huán)境
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中用自己的主觀努力來適應(yīng)環(huán)境。我擔(dān)任班主任工作，由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，自我約束能力差。我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷，牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生？既然教了低年級，這應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)了，那么，你就應(yīng)該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。
二、用平常之心追求卓越
魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的`。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。如果每個(gè)人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。
三、堅(jiān)守住心靈的寧靜，堅(jiān)守住快樂的心靈之道
魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深刻認(rèn)識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實(shí)質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學(xué)子的心靈。因?yàn)椋偸前炎呦驅(qū)W校當(dāng)作一種精神享受，把認(rèn)真教書育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體驗(yàn)生活的一種愉悅享受。因?yàn)�，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。
當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育事業(yè)。
聽魏書生心得體會8
聽完魏書生老師的報(bào)告，感觸最深的就是魏老師那民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干�！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。
魏老師所說的“民主管理班級”的方法，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的能力，使學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，管理能力等諸多能力，在一個(gè)班級里，一個(gè)教室，一個(gè)有限的空間里得到了無限的展示機(jī)會。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師給予了積極的表揚(yáng)和肯定，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維在班級這個(gè)小型社會里，得到了發(fā)展和張揚(yáng)。幾十個(gè)人組成的一個(gè)班級里，居然有“法院”“警察局”等機(jī)關(guān)。學(xué)生在自己創(chuàng)造的最真實(shí)的情景中，得到了最真實(shí)的社會體驗(yàn)。很早就聽說“懶”老師能帶出“勤”學(xué)生，“勤”老師就只能帶出“懶”學(xué)生。魏老師所說的“主任能做的.校長不做，老師能做的主任不做，學(xué)生能做的老師不做”也就是倡導(dǎo)的這個(gè)思想吧！也正是由于這樣的管理理念和方式，魏老師才有時(shí)間與精力身兼數(shù)職。把班里的大事小事都分配給不同的同學(xué)去負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)管理的同學(xué)又?jǐn)嚤M腦汁為自己所管理的事情出謀劃策，這樣一來，使每個(gè)同學(xué)感覺到自己都是重要的，學(xué)生一旦有了被重視的感覺，就會更大地激發(fā)他在這一方面的積極性，無形中每個(gè)學(xué)生為班級做出了自己的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。
聽了魏書生老師的講座后，我同時(shí)也感受到我們心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會，抱怨學(xué)生太調(diào)皮了，聽了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問，既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會減少，快樂會多起來，生活會更和諧。
聽魏書生心得體會9
10.23懷著滿滿的期待，第一次親眼見到了教壇傳奇人物，一代教育大家——魏書生老師。做為一名年輕教師，對魏老師我可謂是仰慕已久。魏老師的著作我已拜讀多遍；魏老師的視頻我已深記于心；魏老師的教法我已多次實(shí)踐，真可謂雖與魏老師未曾謀面，但卻早已相知。今日有幸相見，定當(dāng)全心投入，取其教法之精華。
聽完魏書生老師的報(bào)告，感觸最深的就是魏老師班級管理的兩大法定：民主和科學(xué)。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是普通學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干�！边@看似簡單的話里卻體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，魏老師所說的“民主管理班級”的方法，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的能力，使學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，管理能力等諸多能力，在一個(gè)班級里，一個(gè)教室，一個(gè)有限的空間里得到了無限的展示機(jī)會。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師給予了積極的表揚(yáng)和肯定，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維在班級這個(gè)小型社會里，得到了發(fā)展和張揚(yáng)。一個(gè)小小的班級里“人人有事兒做，事事有人干”如同一個(gè)小型微觀的世界，學(xué)生在自己創(chuàng)造的最真實(shí)的情景中，得到了最真實(shí)的社會體驗(yàn)。很早就聽說“懶”老師能帶出“勤”學(xué)生，“勤”老師就只能帶出“懶”學(xué)生。魏老師所說的“主任能做的校長不做，老師能做的主任不做，學(xué)生能做的老師不做”也就是倡導(dǎo)的這個(gè)思想吧！我想也正是這樣的管理理念和方式，魏老師才有時(shí)間與精力身兼數(shù)職吧。把班里的大事小事都分配給不同的同學(xué)去負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)管理的同學(xué)又?jǐn)嚤M腦汁為自己所管理的事情出謀劃策，這樣一來，使每個(gè)同學(xué)感覺到自己都是重要的，學(xué)生一旦有了被重視的感覺，就會更大地激發(fā)他在這一方面的.積極性，無形中每個(gè)學(xué)生為班級做出了自己的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。
聽了魏書生老師的講座后，我同時(shí)也感受到：在處理事情上，我們心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們學(xué)不會，抱怨學(xué)生太調(diào)皮，抱怨同事間難相處，抱怨每天有干不完的“雜事”……聽了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問，既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會越來越少，快樂定會越來越多，生活自然會更和諧，更快樂！
聽魏書生心得體會10
20xx年4月11日，我們在教育中心的組織下赴焦作聆聽了著名教育家魏書生先生的講座《引領(lǐng)教師智慧成長》。
我印象最最深刻的四個(gè)字“松、靜、勻、樂”，松下來，放松自己，就覺得特別輕松，看書特輕松，寫字特輕松，干什么都特輕松。；靜——讓心情寧靜，以靜制動，以不變應(yīng)萬變，當(dāng)你寧靜的時(shí)候，才能夠還世界萬物的本來面目，看清它的本質(zhì)，才能辨清哪些信息是最有價(jià)值的，對我是最有用的，可以放它進(jìn)來，這時(shí)，你的思維當(dāng)然好了；勻——讓呼吸均勻，呼吸勻暢，呼吸要深、細(xì)、勻、長，別沖動，學(xué)會調(diào)整情緒，這才能找到真正的自我。經(jīng)常這么呼吸，你思維狀態(tài)真的好；樂——讓生活快樂，對待人生的順與不順，利與不利，甚至對待人生的磨難、打擊，你偏用快樂的態(tài)度去對待的話，你的思維會越來越活躍，想出的辦法會越來越多。其實(shí)，所謂的樂觀主義者，不是人家快樂事比咱多，而是人家經(jīng)歷磨難打擊的時(shí)候，比咱快樂得多，當(dāng)然他想出的辦法就多。簡單的四個(gè)字，就讓人大受啟發(fā)
魏書生先生著重講解了“兩大點(diǎn)”“一小點(diǎn)”教育管理理念，“兩大點(diǎn)”即：教育管理一要靠“民主”，二要靠“科學(xué)”。另一點(diǎn)則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！笔茄�，生活是瑣碎的`、平凡的，工作也如此。我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱，所以我們每一位教師都要保持平常心，守住自己的長處，將我們學(xué)校這幾年堅(jiān)持學(xué)習(xí)的太谷24字模式更好的運(yùn)用于教學(xué)中去，這樣我們的學(xué)校才會發(fā)展的越來越好。
聽魏書生心得體會11
他，是一個(gè)普通的教師，卻用“松、靜、勻、樂”創(chuàng)造了一個(gè)不平凡的教育神話。
他，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，用“尋找閃光點(diǎn)”讓后進(jìn)生找到了自信，看到了希望的曙光。
他，是一個(gè)偉大的教育家，卻把“教好書”作為自己一直的目標(biāo)和數(shù)十年來的堅(jiān)持。
他就是我的教育偶像——魏書生老師，是他創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育奇跡!
十幾年前，看過魏書生老師的講座視頻，看過他寫的《班主任工作漫談》。感覺聽魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間，無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。
今天，有幸聆聽了魏書生老師的講座。和自己的偶像，第一次那么近距離地接觸，很激動，也很感動。魏老師給人的第一印象很普通，66歲的他其貌不揚(yáng)，但是人很精神。上午和下午各有2個(gè)半小時(shí)的演講，從開始到結(jié)束，他就一直站得筆直，還開玩笑地問我們：“我站著講，你們坐著聽，你們說誰更吃虧?”發(fā)現(xiàn)魏老師一直習(xí)慣彎曲一直腿，單腿站立給我們演講，很久才交換另一條腿，究竟是他在鍛煉身體還是一種習(xí)慣，不得而知。但是，對他有了一種深深的敬佩感，我堅(jiān)信，這樣一個(gè)干了十幾年校長、局長，卻拒絕自己獨(dú)有辦公室，寧愿坐在孩子身邊辦公的人，有創(chuàng)造任何奇跡的可能!
聽魏書生老師的講座，看不出教育家的權(quán)威——語言平實(shí)。沒有高懸莫測的道理。談的只是與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事。視角敏銳，談笑間，伴著的東北“二人轉(zhuǎn)”的味道，令全場不時(shí)的爆發(fā)出熱烈的'掌聲和笑聲。魏老師對課改偏執(zhí)者們評說：“就是把明白事兒整糊涂了”，硬生生把“這是一堆蘿卜”說成是“此乃若干蘿卜的組合”，如此詼諧幽默的語言頻頻脫口而出，不僅令人捧腹大笑，也在笑聲中多了一份思考。他以那種難以言說的魅力感染了在場的每一位聽眾，他身上好像散發(fā)著無窮的魔力，每一個(gè)聽眾都聚精會神，生怕漏掉了一個(gè)字，聽到妙處，心領(lǐng)神會，笑聲、掌聲自然而起;臺上臺下，心神相通，每個(gè)人都全身舒泰，滿溢笑容，如嘗佳釀，如品仙茗。魏老師用幽默風(fēng)趣的語言，例舉一個(gè)個(gè)生動而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學(xué)的管理理念，更飽含了一個(gè)優(yōu)秀教育者對教育事業(yè)的滿腔熱忱。
享受“理想”。
魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。
享受“愛”。
魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些后進(jìn)生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。在盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)校長時(shí)，他把一個(gè)全年級成績最差的學(xué)生要到了班里。進(jìn)班第一件事，魏書生讓他自己找優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)男生說，我沒有優(yōu)點(diǎn)。魏書生說："不可能，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)!"后進(jìn)生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，一聽說自己有優(yōu)點(diǎn)，居然臉紅了。在魏書生的一再引導(dǎo)和啟發(fā)下，孩子終于找到了自己身上久違的優(yōu)點(diǎn)：“我心眼好�！边@在魏書生眼里就是最大的優(yōu)點(diǎn)，他用“好人一生平安”讓孩子找到了自信，看到了希望的曙光。對于一個(gè)語文考試只得了8分的學(xué)生，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然夸他："你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!"魏書生就是這樣換個(gè)角度看學(xué)生，把他們積極的、樂觀的一面調(diào)動起來。有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖?生字填空、文學(xué)常識、作文……結(jié)果，這個(gè)學(xué)生最后又找出了一二十分的"可發(fā)展空間"!下一次考試，考了58分，慢慢地，及格了。
享受“堅(jiān)持”。
魏書生對教育職業(yè)的觀點(diǎn)是：把平平凡凡的工作看成是一種宏大的事業(yè)。在工作中他不拿架子，不裝樣子，不扣帽子，與老師與學(xué)生心貼心。數(shù)十年來一直堅(jiān)守“松、靜、勻、樂”這樣的信念，他的“堅(jiān)持”是讓人折服的，堅(jiān)持每天記日記，堅(jiān)持每天3千米，堅(jiān)持每天與大家一起做操，堅(jiān)持每天“七個(gè)一分鐘”練注意力……他在工作中享受無數(shù)因“堅(jiān)持”帶來的成功的快樂，享受因“堅(jiān)持”得到的一次一次超越自我的喜悅。他把“堅(jiān)持”的根深深扎進(jìn)土壤，沒有這些平凡的堅(jiān)持，哪來事業(yè)上的枝繁葉茂、碩果累累?
頓時(shí)，我也感覺到魏書生的教育思想正契合了中心學(xué)校提出的教育愿景----“理想教師”、“快樂教師”、“魅力教師”的思想源泉：愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，堅(jiān)持用滿腔的愛，快樂譜寫“純粹教育”的新篇章。
聽完魏書生老師的講座后，所有聽眾的感受可以用幾個(gè)字來形容：“似輕風(fēng)掠過心靈”，看似漣漪，卻久久不能平靜。同行的領(lǐng)導(dǎo)和老師都評價(jià)：魏老師具有“神”的思想品格，具有“太陽”的精神境界!他當(dāng)之無愧!幽默的語言、淵博的知識、獨(dú)特的教學(xué)、民主的管理、平淡的心境確實(shí)很吸引人、震撼人，可以說是對老師們的一次重要的心靈洗禮!
“守住心靈的寧靜，守住快樂的陣地。”“腳踏實(shí)地，自強(qiáng)不息，超越自我。”“堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持!”“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受�！薄瓨闼氐脑捳Z似輕風(fēng)掠過心靈，撫平了在場許多顆不安分的心。超負(fù)荷的工作，不盡人意的待遇曾經(jīng)令許多人失去平衡的支點(diǎn)。
仿佛間，我的胸襟得到了開闊，從現(xiàn)在起，讓我們俯下身子，靜聽花音，以一顆平常心，快樂地生活、學(xué)習(xí)、工作!
聽魏書生心得體會12
20xx年10月23日，有幸聽了魏書生老師的講座。以前都是把他當(dāng)做神壇上的人物來崇拜，第一次和他相隔那么近的接觸，有種先抑后揚(yáng)的感覺。魏老師給人的第一印象很普通，50歲左右，其貌不揚(yáng)，但是人很精神，渾身充滿了智慧，我們被他的人格魅力所折服。
聽過魏書生老師的講座后，所有聽眾的感受可以用四個(gè)字形容：“如沐春風(fēng)”。魏老師演講的時(shí)候，他身上好像散發(fā)著無窮的魔力，每一個(gè)聽眾都聚精會神，生怕漏掉了一個(gè)字，聽到妙處，心領(lǐng)神會，笑聲、掌聲自然而起；臺上臺下，心神相通，每個(gè)人都全身舒泰，滿溢笑容，如嘗佳釀，如品仙茗。魏老師用幽默風(fēng)趣的語言，例舉一個(gè)個(gè)生動而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學(xué)的`管理理念，更飽含了一個(gè)優(yōu)秀教育者對教育事業(yè)的滿腔熱忱。
魏書生老師的講座深入淺出、富含哲理，有很多精彩名言。比如：以靜制動，以不變應(yīng)萬變，以我心應(yīng)萬物；人生就是一點(diǎn)一滴積累的結(jié)果；教書是條條大路通羅馬；走出陰影，必然有陽光，手心反過來，必然是手背......他還讓我們明白：作為學(xué)校的管理者，首先要有一顆沉下來的心、一顆奉獻(xiàn)的心、一顆虔誠的心；其次，學(xué)校的管理者還要有認(rèn)識規(guī)律、把握規(guī)律、發(fā)展規(guī)律的能力；最后，作為學(xué)校的管理者，我們應(yīng)該把學(xué)校的老師和學(xué)生引到幸福的道路上來。人生，就如魏先生所言，是一段人與人相互扶持的過程，所以，不管什么崗位，都注定了要爭取身邊人的理解和支持，特別是管理者，更要爭取找到你集體的核心幸福觀和價(jià)值觀，這樣的集體，自然是一個(gè)強(qiáng)大的集體。
聽了魏書生老師的講座后，我同時(shí)也感受到我們心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會，抱怨學(xué)生太調(diào)皮了，聽了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問，既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會減少，快樂會多起來，生活會更和諧。
聽魏書生心得體會13
“聽君一席話，勝讀十年書�！蔽豪蠋熡盟闹腔刍磉_(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我們上了寶貴的一課。以一顆平常心對待生活的解讀是不是讓你我豁然開朗呢？質(zhì)樸平和偶爾穿插的自私心、一串串的排比句是不是讓人忍俊不禁呢？我要讓“松、靜、勻、樂”常駐心間，牢記“守住、守住、再守住”，在教育純潔的世界里享受工作的快樂，守護(hù)自己的心田！
一直以來，我都希望能有機(jī)會聽魏書生的報(bào)告，真正認(rèn)識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。10月23日，我終于如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺:
一、教育專家平易近人
一般來說，作為一位專家，局長，校長，報(bào)告者，坐在座位上講，是我們可以接受的事�？墒俏覀兌紩l(fā)現(xiàn)，他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。
他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。如有一次聽課，因?yàn)榘嗉壍膶W(xué)生基礎(chǔ)實(shí)在太差，他就根據(jù)教學(xué)過程分頭讓學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備，結(jié)果得了個(gè)滿堂彩，自己也因此當(dāng)上了教導(dǎo)主任。但是，在以后的公開課中，他就再也沒有這樣做。這樣的講述，讓人覺得他非常實(shí)在，雖然他在一次公開刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒有影響他的形象。
二、用平常心來教書育人
魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對人生的能力。
他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！笔茄�，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的'便是無盡的煩惱。
從魏書生老師身上，我學(xué)到了太多太多，我會以魏書生老師為榜樣，一步一個(gè)腳印的走好我的教育之路。
分班后，我不得不承認(rèn)自己有些厭倦教師生活了，特別是班主任工作。好在天無絕人之路，魏書生來了，真正是“聽君一席話，勝讀十年書”。聆聽著名教育專家魏書生的報(bào)告，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，由衷的感受到有一股不能言狀的激流在充斥我全身，似經(jīng)歷了一場思想的洗禮；又同受到了陽光的沐浴。
“松、靜、勻、樂”，是魏老師人生的一種境界�！八伞奔瓷眢w放松，“靜”乃心靈寧靜，“勻”指呼吸勻稱，“樂”是情緒快樂。其中的“靜”和“樂”，這是魏老師要求師生堅(jiān)守的“陣地”，并把它們“拓展拓展再拓展”。魏老師對“松靜勻樂”這四個(gè)字講得詼諧幽默，
走進(jìn)教室，“松靜勻樂”；走出教室，“松靜勻樂”；處理同學(xué)吵架，“松靜勻樂”；和后進(jìn)學(xué)生談心，“松靜勻樂”；開口講課，“松靜勻樂”；回身板書，“松靜勻樂”；一天工作，“松靜勻樂”；下班回家，“松靜勻樂”；市場買菜，“松靜勻樂”；討價(jià)還價(jià)，“松靜勻樂”；回家洗菜炒菜，“松靜勻樂”；那么一天下來，“松靜勻樂”加“松靜勻樂”等于什么？還是“松靜勻樂”。
這里我想體會最深的是樂：就是樂觀，看什么，做什么都要笑對，看到別人升遷、看到別人富有、看到別人漂亮----我們都要樂觀。在面對人生的挫折、磨難、打擊時(shí)，面對別人的誤會、指責(zé)、毀謗時(shí)，依然能夠堅(jiān)守住內(nèi)心深處真善美的陣地，堅(jiān)定不移、樂觀進(jìn)取，不讓靈魂流浪、心情飄忽。
在現(xiàn)實(shí)工作生活中，遇到不開心，不順意的事時(shí)，我們要運(yùn)用好魏先生的“松靜勻樂”，要先深呼吸5次，等心平氣和后再處理，一對一的交流，達(dá)到事情圓滿解決，大家都心悅誠服。遇事覺不發(fā)牢騷、不吹冷風(fēng)，不為出怨氣而冒然行事。避免“閑事閑話閑思”。不做閑事，不說閑話，不胡思亂想。做自己的主人，為自己負(fù)責(zé)。從而滋養(yǎng)自己，肯定別人。
魏書生常說：“要多改變自己，少埋怨環(huán)境”。人要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)。把平凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。不要見異思遷，不要得過且過，要經(jīng)常想到自己工作的重要。只有這樣，才能靜下心來，排除雜念，認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律，取得成績。魏書生先生說：“潛心育人，校園可成凈土；忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂�！奔�(xì)想想也是，只要大家都有一個(gè)正常的心態(tài)對待工作中的困難，樹立正確的育人觀念，先學(xué)會自己做人，這些浮躁與煩悶的心情就不會存在了。魏書生先生面對困難和逆境時(shí)，常能變苦為樂，以豁達(dá)的心情樂觀地克服每一個(gè)擺在眼前的困難，還常常認(rèn)為這些都是對生活的享受。如果我們自己用努力將困難化解，獲得成功的時(shí)候，內(nèi)心的喜悅肯定是難以用言語表達(dá)的。我們要經(jīng)常用魏書生的話來勸慰自己：當(dāng)你把生活的一切都看作是享受時(shí)，還有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？
老師們：大事做不來，小事趕快做。你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。讓我們學(xué)會“松靜勻樂”，領(lǐng)悟魏書生的人生真諦。每天、每時(shí)、每事都做到“松靜勻樂”，守住平常心，才會常幸福。
聽魏書生心得體會14
聆聽了魏書生老師“給青年教師的建議”的講座。聽后，我最深受啟發(fā)就是一個(gè)字——“愛”。
愛教師職業(yè)；愛學(xué)生、愛我們的班集體；愛自己的身體。
一、愛教師職業(yè)——“守住心靈的寧靜”
作為一名青年教師，我們的路才剛剛開始，必須始終保持積極的生活態(tài)度，保持對社會工作的高度責(zé)任感，把事情當(dāng)作事業(yè)來做。總的來說就是心平氣和地看待一切，腳踏實(shí)地的做好自己的本份，要有愛。
二、愛學(xué)生、愛班集體——“享受盡責(zé)的快樂”
只有你全身心的愛自己的學(xué)生、愛自己的班集體，你就能從中享受盡責(zé)的快樂。魏老師說：“要把學(xué)生看做一個(gè)宏大的世界；把班級看做一個(gè)宏大的世界；無論多么淘氣的學(xué)生，只要我們走到他們的心靈深處，那里都是一個(gè)宏大的世界。更不能去討厭他，厭惡他�！�
在守住了心靈的寧靜的基礎(chǔ)上，要不斷地拓展陣地，不斷地從新的角度看待教育事業(yè)。把學(xué)生看作一個(gè)宏大的世界。的確，老師面對的是特殊的教育對象，一個(gè)個(gè)充滿生命活力的孩子，他們是發(fā)展中的人，又是具有主觀能動性的人。
三、愛自己的身體——“養(yǎng)成健身的習(xí)慣”
我們很多教師常常自認(rèn)還年輕，健康得很，并以此為逃避健身的借口。作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關(guān)愛自己的'健康，千萬別透支生命。那么我們就要學(xué)習(xí)魏老師和學(xué)生一起跑步，一起做操，一起活動。堅(jiān)持不懈！
從魏老師的話中使我提高了對教師這一職業(yè)的認(rèn)識，提高我們的教育教學(xué)水平；使我深深認(rèn)識到我們對孩子們要有愛心、耐心、熱心、誠心；需要我們自尊、自愛、自重、自信，只有這樣，我們才能甘于清貧，甘為人梯；只有這樣，我們才能感受到工作的快樂，為人的坦誠。用平平常常的心態(tài)，高高興興地情緒，在平平凡凡的崗位上開開心心的工作。
總之，這次學(xué)習(xí)是我學(xué)到了很多，作為一位年輕教師要學(xué)習(xí)的東西還很多，道路也很長，我要抓緊時(shí)間積累，不斷吸取知識營養(yǎng)，多給自己充電，盡快成長。
聽魏書生心得體會15
有人說，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的讀書體會：
一、科學(xué)民主的班級管理
其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干�！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個(gè)班級真正的主人。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的.管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。
二、對后進(jìn)生的教育
我對魏書生說過的一句話非常感動：我不會教書，是學(xué)生教會我教書；我不會改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會了怎樣教后進(jìn)學(xué)生，
聽了這句話，真覺得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的耐心，我對學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通，批評、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫“說明書”———《兩個(gè)自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時(shí)越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯了，下次自然會改正。
三、用“責(zé)任心”成就學(xué)生的未來
“責(zé)任重于泰山”，班主任對工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人；一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對學(xué)生就會旅途自流，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念，甚至將影響其終生。因?yàn)�，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴(yán)，要嚴(yán)慈相濟(jì)。
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。《班主任工作漫談》給我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心去學(xué)習(xí)。
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