標準課改心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的標準課改心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

標準課改心得體會1

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率是每一個教師不斷追求的目標。本學(xué)期，我校全體教師參加了構(gòu)建高效課堂的課改活動，回顧自己這一階段的學(xué)習(xí)和實踐，簡單談幾點體會和感悟。

　　一、通過學(xué)習(xí)，更新理念

　　教書20多年，執(zhí)教地理也有十幾年，自我感覺教學(xué)經(jīng)驗還算豐富，教學(xué)效果也還不錯。通過學(xué)習(xí)《高效課堂22條》，我發(fā)現(xiàn)自己的一些觀念已跟不上時代的發(fā)展。我明白了真正的高效課堂要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把時間交給學(xué)生，我們教師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)，只有這樣，才能實現(xiàn)新課改的目標。

　　二、通過反思，找出不足

　　高效課堂要求師生互動，以學(xué)生為主體。一個教師，不管他的專業(yè)知識多么豐富，如果沒有學(xué)生的積極參與，他的課堂終究是一潭死水。反思自己以前的教學(xué)，雖然不全是滿堂灌，但對學(xué)生總是不放心，講得過多。因此學(xué)生只是被動地聽，被動地做筆記，機械地記憶，以致部分學(xué)生對老師的依賴心理較強，懶惰思想加重，對照《高效課堂22條》，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，不再滿足于已有的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，我將學(xué)會放手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，既重知識傳授，又重能力培養(yǎng)。

　　三、通過實踐，不斷提高

　　運用新課程理念，結(jié)合地理學(xué)科特點，本學(xué)期我從以下幾方面進行了實踐，也初見成效：

　　1.精心備課，提升課堂有效度

　　教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生。但教師的.任務(wù)更重了，課前精心備好課，準備好導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生帶入一種想學(xué)，能學(xué)，搶著學(xué)的氛圍，讓學(xué)生有效的參與課堂學(xué)習(xí)，讓課堂精彩起來。

　　2.重視合作，激發(fā)學(xué)生參與度

　　地理課程內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生通過小組合作，全員參與，探究展示，教師設(shè)計多種活動，如：拼圖、猜謎、競賽等，通過合作探究，學(xué)生不再袖手旁觀，而是積極參與其中。

　　3.聯(lián)系實際，發(fā)掘?qū)W生熟悉度

　　生活中處處有地理。教學(xué)中從學(xué)生熟悉的生活體驗、所見所聞入手，發(fā)掘?qū)W生身邊感興趣的事物，聯(lián)系時事熱點問題，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，往往能收到事半功倍的效果。

　　4.利用地圖，提高學(xué)生認知度

　　地圖是地理的第二語言，地圖的運用是地理教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖方法與技巧，借助地圖讓學(xué)生掌握地理事物的空間分布特點，更好地比較分析歸納事物的因果關(guān)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　總之，通過課改學(xué)習(xí)與實踐，我感悟到：作為一名合格的教師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，勇于實踐，才能不斷提高。

標準課改心得體會2

　　上個月中旬，我們學(xué)校英語組組織了一次為期二天的英語新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語課程標準》，通過聽課和學(xué)習(xí)，我的心得體會是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點、難點反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會的知識更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力，因此在設(shè)計教學(xué)過程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點金術(shù)”，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學(xué)過程的組織和實施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達到預(yù)期目的。然而高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心，所以老師們都認為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時間合適的場地進行，在講課時一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的.局限，要重視知識之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。通過這幾天的英語新課改培訓(xùn)，我將心得體會總結(jié)成這篇文字，與各位老師共同討論，為跟好的實施新課改而努力。

標準課改心得體會3

　　尊重生命，以生為本，基于生活，生態(tài)發(fā)展，這是多彩課堂的核心理念，尊重生命是前生態(tài)發(fā)展是目標，以生為本是方式，基于生活是途徑。

　　在我們的多彩課堂文化中，以生命發(fā)展為價值追求，以生態(tài)發(fā)展為呈現(xiàn)形態(tài)，以生為本位基本行為方式，以基于生活為開放的實施途徑，通過創(chuàng)設(shè)開放而富有活力的教育教學(xué)環(huán)境，架構(gòu)課程，師生，知識，社會多元多向多維有效的生成路徑，引領(lǐng)師生貼近社會并實現(xiàn)師生教學(xué)效益和生命質(zhì)量的整體提升，在此過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，當學(xué)生不具有獨立學(xué)習(xí)能力時，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，角的著眼點在與不教，學(xué)的'著力點在于獨立自主學(xué)習(xí)，從學(xué)會到會學(xué)，尊重差異，分材推進，突出群體更體現(xiàn)針對每個學(xué)生的有效措施，促進學(xué)生個性發(fā)展，這所有的一切的所有出發(fā)點以及歸宿點最終是學(xué)生，所以在多彩教育教育中不管教與學(xué)的行為如何發(fā)生變化，我們所追求的都是以生為本，孩子的發(fā)展方向是多向的，每個孩子的所有的特長和優(yōu)勢不一樣，我們要尊重孩子不同的發(fā)展，而不能以學(xué)習(xí)成績?nèi)ザㄕ撍麄�，在多彩課堂的內(nèi)涵中也指出，“多彩課堂”的“彩”，是指讓“多”的各個層面體現(xiàn)出特色，透射出“精彩”，我想也就是讓每個孩子在自己特有的方面透射出精彩，多彩課堂是有機融合“四生”理念精髓，充分關(guān)注差異，關(guān)注生成，關(guān)注生活，關(guān)注發(fā)展，能夠促進師生的共同成長，增強師生生命幸福體驗的民主開放的課堂形態(tài)，在四生中更多的強調(diào)過程，強調(diào)體驗，這些關(guān)注更能在學(xué)生的生命成長中留下深深的足跡，感觸全方位的課堂，得到豐富的課堂體驗。

　　所以一切的一切歸結(jié)為一句話，一切為了學(xué)生，從生命出發(fā)。所以個人認為多彩課堂的合格標準是在課堂中教師是否尊重生命，生命個體自身有無愉悅體驗。