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家長通知

時間：2024-11-15 15:26:11 通知范文我要投稿

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有關(guān)家長通知范文匯編5篇

　　在日常生活和工作中，我們都可能會用到通知，通知適用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文。相信許多人會覺得通知很難寫吧，以下是小編精心整理的家長通知5篇，希望對大家有所幫助。

有關(guān)家長通知范文匯編5篇

家長通知篇1

同學(xué)家長：

　　孩子的成長和進(jìn)步離不開家長、老師的關(guān)心和教育，教育好子女和學(xué)生是家長、老師的共同心愿和應(yīng)盡職責(zé)。而初中時期是決定人生走向的十字路口，初中時期的教育狀況和教育成效將直接關(guān)系到孩子的`未來人生。而初二年級更是學(xué)生變化、發(fā)展的關(guān)鍵時期。不管你們的子女目前各方面的狀況是好是壞，都是你們的孩子，都將面臨人生的抉擇。為了我們相互間加強聯(lián)系和配合，促進(jìn)對孩子的教育，學(xué)校經(jīng)研究決定于11月20日（星期三）下午2：00召開初二學(xué)生家長會。希望你們能在百忙之中抽出時間，前來參加。

　　會議地點：實驗樓階梯教室。

　　會議議程：

　　1、集中聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校近況、對本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及當(dāng)前學(xué)

　　生中存在的不良現(xiàn)象等問題進(jìn)行介紹和分析。

　　2、到子女所在的班級，先簽到，然后聽取班主任和任課老師對本班情況的介紹，班級學(xué)生存在的、需要家長共同關(guān)心和配合的問題等等。

　　3、相互了解孩子在家和學(xué)校的表現(xiàn)狀況、存在問題，家長與老師共同商討對孩子針對性的教育措施和策略。

　　為進(jìn)一步促進(jìn)孩子的健康成長，請務(wù)必準(zhǔn)時與會。

　　此致！

　　**初級中學(xué)

　　20xx年11月10日

家長通知篇2

　　紐紳中學(xué)家長會通知書

　　親愛的家長:

　　您好!

　　學(xué)期過半，期中考試也結(jié)束了，為了使您充分了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活，了解紐紳中學(xué)的教育理念和管理方式,為了加強家校之間的緊密聯(lián)系，達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)學(xué)生，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步的目標(biāo)，本著家校共育的精神，紐紳中學(xué)誠摯邀請您參加全校學(xué)生家長會，對孩子在家和在校的.表現(xiàn)與各位老師進(jìn)行深入的交流，針對孩子存在的問題，與老師共同商討教育孩子的策略，同時也希望您提出寶貴的建議。

　　家長會安排如下：

家長通知篇3

　　語言要準(zhǔn)確、恰如其分

　　評語是一項征服人的藝術(shù)，要求言簡意賅、恰如其分、明確清楚，同時教師還要把握好分寸，要注意評語產(chǎn)生的影響。

　　有一位老師在評語欄里曾經(jīng)這樣寫道：懸崖勒馬，回頭是岸，還來得及!這下把學(xué)生的家長嚇得不輕，不知道自己的孩子犯了什么大錯，后來證實是老師為了警醒學(xué)生說重了話，鬧了一場虛驚。

　　因此，在寫《家長通知書》時，教師的浯言一定要做到準(zhǔn)確無誤、恰如其分、合情合理。

　　運用贊賞的語言

　　一份好的評語應(yīng)該能反映出學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績。將學(xué)生的缺點用語言的隱含信息折射出來，他們才容易接受教師的教育，形成健康的自我認(rèn)識，更好地把握自己未來的發(fā)展。

　　如一位老師給一位聰明但自由散漫的學(xué)生寫下了這樣的評語：你的聰明、你的悟性、你的記憶力讓老師欣賞、同學(xué)羨慕。但你的自由散漫不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學(xué)不快。如果你能加強自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，相信各方面將會更加優(yōu)秀。這樣的評語不但讓學(xué)生感受到老師的愛，家長也能感受到教師對學(xué)生的關(guān)懷，從而取得很好的教育效果。

　　因此，在教育教學(xué)中，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行正面教育，讓學(xué)生在教師的贊賞聲中不斷成長。

　　全方位對學(xué)生進(jìn)行概括

　　在寫評語時，教師既要看學(xué)生的思想，又要看其行動;既要看學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，又要看字生在校外的表現(xiàn);既要看學(xué)生的原有基礎(chǔ)，又要看一個學(xué)期以來學(xué)生的發(fā)展情況。這樣，不但能讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注、關(guān)心，也讓家長對孩子有一個全方位的'了解。

　　對學(xué)生的評定要一分為二

　　馬克思的辯證論表明世界萬物都有正反兩面，有好的一面，也有壞的一面。人無完人即使是一個全面發(fā)展的好學(xué)生也有不足的一面，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，也有其閃光點，如一些差生也有其好的一面體育好、愛勞動等。

　　因此，我們教師在給好學(xué)生寫評語時，既要講述其優(yōu)點，也應(yīng)指出其缺點，讓他們戒驕戒躁，看到自己的不足。這些學(xué)生的家長也可以通過《家長通知書》了解到孩子的薄弱點，以便有針對性地對其進(jìn)行教育。

　　而在給差生寫操行評語時，教師要盡量挖掘他們好的一面，進(jìn)行表揚，讓他們重新樹立自信心。通過教師的評價讓他們的家長對孩子充滿信心，從而配合老師的教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　評語要因人而異

　　在過去的教學(xué)中，一些老師寫評語像給病人下的診斷書，參用好、中、差的固定模式，千篇一律。

　　例如，優(yōu)秀生一律以學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)異，差生以學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不刻苦，成績差，對一些表現(xiàn)平平的學(xué)生，少數(shù)教師還用一般兩字進(jìn)行概括，卻抓不住他們不般的特點。這樣的評語，不但學(xué)生看起來索然無味，家長也不能了解學(xué)生在校的具體情況。

　　因此，教師在寫評語時，一定要因人而異，寫出適合每個學(xué)生特點的評語，讓家長可以了解孩子最真實的一面。

　　評語要反映學(xué)生的個性特長

　　從心理學(xué)角度上看，學(xué)生期待老師對自己有獨到、新穎的評價。

　　比如，有這么一份評語：你是一位非常聰明的、能干的孩子。你那流暢的普通話、清脆悅耳的歌聲、大膽認(rèn)真的工作態(tài)度都給我留下了深刻的印象，我為有你這樣一名學(xué)生而感到驕傲�？捎衷谛睦镉幸唤z擔(dān)心，擔(dān)心你會在老師和同學(xué)的贊揚聲中變得驕傲起來。你說，我的擔(dān)心有必要嗎?下學(xué)期，老師想把你推薦到校廣播站做播音員，那時你肩上的擔(dān)子又重了，身兼數(shù)職最能鍛煉人，但需要你付出更多的努力，你能做到嗎?這樣的評語既寫出了學(xué)生的閃光點，又指出了學(xué)生自身存在的問題，和今后努力的方向，對學(xué)生進(jìn)行了全面的評價。家長看了這個評語后，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點，發(fā)揮其優(yōu)點。

　　一個沒有愛心和責(zé)任的教師難以寫出高水平的評語。在平時的教育過程中，我們教師要注意細(xì)心觀察，積累學(xué)生的閃光點，為期末寫評語準(zhǔn)備充分、客觀、全面的素材，寫出真實、全面的評價語言，以更好地增進(jìn)師生關(guān)系。