教師師德心得體會15篇
當(dāng)我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的教師師德心得體會，希望對大家有所幫助。
教師師德心得體會1
一年一度的暑期師德培訓(xùn)開始了，暑期師德培訓(xùn)是對教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是教師的收心會，也是新學(xué)期的一次動員會。
今年暑假，我校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn)，每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。在25日全市師德報告會上，教育局長鄭建海強(qiáng)調(diào)指出，教師要贏得學(xué)生、家長、社會三方的信賴，離不開“三感”“三力”“三心”。首先，踐行使命要不斷增強(qiáng)對學(xué)校的認(rèn)同感、對學(xué)生的責(zé)任感、對職業(yè)的自豪感。自覺形成個人與學(xué)校間的榮辱意識，認(rèn)可學(xué)校理念，加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作，將學(xué)生視作成長中的生命給予深切的尊重與關(guān)懷，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，并從中發(fā)展職業(yè)的價值、尋找過程的幸福，從而點燃創(chuàng)造的激情。其次，教書育人，要不斷提升“三力”。教師應(yīng)將讀書作為個人發(fā)展的自覺追求堅持不懈，從而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)力;同時注重自身創(chuàng)造力的提高，進(jìn)而才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生，才能探索“以學(xué)定教、以生論教”的新型教學(xué)模式;在此二者的基礎(chǔ)上，“育人”的深層內(nèi)涵還在于引導(dǎo)學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、建立真正的興趣愛好、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而學(xué)會規(guī)劃自己理想的未來。第三，誨人不倦要堅持胸懷“三心”。用無私博愛、尊重寬容、嚴(yán)慈相濟(jì)締造愛心，用尊重規(guī)律、認(rèn)真傾聽、等待陪伴彰顯耐心，用關(guān)注教書育人的每個細(xì)節(jié)和學(xué)生的成長足跡歷練細(xì)心。鄭建海局長希望全市中小學(xué)教師都能把愛與責(zé)任落實在日常教育教學(xué)工作中，認(rèn)真踐行立德樹人教育使命。
教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的`規(guī)范，又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。
師德是師愛的靈魂。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了，教師對學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。 有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系，同步實施的任務(wù)。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé)，要完成這個光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈。
“昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育?我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)�，讓每一課的知識變得如此生動有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。
總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
教師師德心得體會2
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問：新世紀(jì)需要什么樣的教師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：
1、終身學(xué)習(xí)的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個盲目的學(xué)習(xí)者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對自己有用的知識。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。
2、學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3、令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。
4、課程設(shè)計的專家。社會的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計的自主權(quán)。教師要根據(jù)國家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計切實可行的課程。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者�，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的`傳授知識的手段，尤其是計算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識。
6、團(tuán)體工作和團(tuán)隊溝通的專家。教師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學(xué)生團(tuán)體，因為這種團(tuán)體的活動指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會與別人一起工作。
7、獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識產(chǎn)生的過程中學(xué)會獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。
8、客觀公正的評價者。學(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對其成績的評估要盡可能運(yùn)用多元化的評估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。
教師師德心得體會3
“在這個世界上，只要你真實地付出，就會發(fā)現(xiàn)許多門都是虛掩的！微小的勇氣，能夠完成無限的成就�！薄箍铺�
派克
許多年前一個金色的秋天，18歲的我因著內(nèi)心無比的喜歡孩子而無怨無悔的選擇了幼師這個行業(yè)，懵懂的我這一干就是二十多年。
當(dāng)年那個留給我太多歡笑的小村莊里，最初的幼兒園早已蕩然無存，陪我一起走過的那批娃兒也成了孩他爸、孩他媽。我也因著對美好生活的向往來到了城市，成了”至今東武遺風(fēng)在，十萬人家盡讀書”文小東校區(qū)的一名“孩子王”。
愛每一個孩子，是我永遠(yuǎn)不變的初衷。記得20xx年我?guī)“�，有個叫宋佳睿的女孩，性格有點兒怪，每天入園除了哭哭啼啼跟媽媽磨蹭半天之外，就是朝接她的老師翻白眼。佳睿媽媽的態(tài)度倒是挺好的，看到自己實在跟女兒講不通道理之后，就讓老師強(qiáng)行把孩子抱進(jìn)教室。我們跟她了解孩子的情況，佳睿媽媽說是在別的幼兒園里一個當(dāng)老師的親戚給寵壞的，也是一臉的無奈。佳睿的小脾氣是天天發(fā)，老師說輕了不理，說重了就是哇哇的一陣大哭，任誰勸也沒有用，十頭牛都拉不回來的感覺。這樣下去可不是個辦法，一位心理學(xué)家曾經(jīng)說：無聲語言（肢體語言）所顯示的意義要比有聲語言多得多，而且深刻。在某種特殊的情況下，肢體語言不但可以單獨(dú)使用，甚至還可以表達(dá)出自然有聲語言難以表達(dá)的思想感情。我決定嘗試一下，早晨，佳睿又在跟媽媽黏糊，我微笑著走過去，先是輕輕的摸了一下她的頭發(fā)，然后半開玩笑的說：“佳睿，又不舍得媽媽離開了，那就抱抱媽媽吧，媽媽該上班了！“說完，我故作親密的把自己的兩只胳膊搭在佳睿的.胸前，稍用力的把她夾在臂彎里，感覺就像是小小的佳睿背著我一樣，這種肢體的接觸瞬間縮短了我們內(nèi)心的距離，此刻，佳睿的小眼神變得柔軟了起來，還帶著那么點羞澀。我趁機(jī)趴在她耳邊說：抱一下媽媽吧，要不媽媽該遲到了。佳睿順從的抱了抱媽媽，我牽著她的小手，頭一次我們師生倆和平的走進(jìn)教室，我的內(nèi)心極大的歡喜，為佳睿，也是為自己！
教師師德心得體會4
教師就像一片葉，沒有花的艷麗，沒有果的香甜；教師也像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。但教師的脊梁卻支撐著祖國的未來，他們的雙手卻托舉著明天的太陽。
作為一名教師，我總是告誡自己：“喊破嗓子，不如做出樣子。要想正人，必先正己。”所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己教學(xué)上的點點滴滴。有人主動彎腰撿廢紙了，有人早晚主動開關(guān)電燈了，有人主動為學(xué)困生答疑解惑了……當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時，同學(xué)們的回答是這樣的：“我是跟你學(xué)的。”這句話震撼著我的心靈，使我感到無比欣慰與自豪。因為從學(xué)生的身上，我看到了自己的`影子，同時也印證了“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深知，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，教師的知識儲備應(yīng)該像一眼永不枯竭的泉水，這種力量來自于自覺地、持續(xù)地、深入地對專業(yè)知識的探求與研究。在教學(xué)中，我深感以前的知識很難適應(yīng)現(xiàn)在的教育，很難提高學(xué)生的能力。于是，我就利用課余時間努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)電腦，學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。慢慢地，知識深了，思路闊了，在教學(xué)上我也得心應(yīng)手了�？粗鴮W(xué)生們知識一點點地掌握、能力一步步地提高，我激動無比。我深信，付出總會有收獲的。
心做沙漠，肯定連一根茅草也長不出來；心做沃土，就能鮮花芬芳，就能生長棵棵參天大樹。學(xué)習(xí)王生英老師，就要學(xué)習(xí)她扎根山村、無怨無悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者；學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做社會主義榮辱觀的實踐者；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)她身殘志堅、自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。我會以王生英老師為榜樣，努力做一名合格的人民教師，爭當(dāng)新時代的育人先鋒。
教師師德心得體會5
在老家的水泥房柱上，依然有我用木炭寫畫過的痕跡，那里有我渴望當(dāng)老師的夢想和回憶。鄰家拖著鼻涕的弟妹坐在“黑板”前，我模仿老師教他們寫字、跟我用家鄉(xiāng)話讀課文，那種自豪和神氣讓我終身難忘。中考填志愿我迫不及待的選擇師范類。拿到錄取通知書的那一刻，我知道我的夢想實現(xiàn)了——我即將成為一名幼兒教師！
三年的刻苦求學(xué)，讓我成為一名文化成績和技能技巧都很優(yōu)秀的畢業(yè)生，我信心百倍的走上了工作崗位。
我的工作是和孩子們打交道，我喜歡他們的言語、行為，他們的情感、心靈對我都有一種不可言語的吸應(yīng)力。每天早上只要我出現(xiàn)在幼兒園門口就會不停的響起“老師早上好，老師早上好”的問好聲，游戲活動的時候，我和他們一起玩娃娃家，去孩子們自己搭建的菜場買菜或帶娃娃去醫(yī)院看病。在孩子們的身上，每天都能夠發(fā)現(xiàn)一個新的故事。真的，我總是忘記自己年齡的生活在孩子們的世界里，孩子們摟著我的脖子，親親、抱抱，嘴里還一個勁的說著：“我喜歡你！老師你好漂亮的！”
然而我也只是一名普通的幼教工作者，可以說很少擁有鮮花和掌聲，甚至在少數(shù)家長的心中我只是“高級保姆”�？晌乙琅f執(zhí)著的愛著這些臉上拖著鼻涕，身上很臟的孩子。當(dāng)然，我經(jīng)常會碰到孩子們把大小便拉在身上臭熏熏的。孩子弄臟了褲子后，會表現(xiàn)出驚恐不安的樣子，孩子是因為沒有自控能力才會把大便拉在身上，對于這樣的孩子，我會用愛去教育他們?nèi)绾稳プ岳砩睢退麄兿磧羯碜�，換上干凈的褲子，我才會放心和舒暢。
我不僅要愛孩子，照料孩子，還要擔(dān)負(fù)起教育他們的重用，要教孩子怎樣去認(rèn)識世界，怎樣去做人。當(dāng)孩子們嘴里飛揚(yáng)出稚嫩甜美的歌聲，讀出瑯瑯上口的兒歌、詩歌——————那是我一字一音教的，一副小大人似的禮貌樣子，那是我一言一行感化的。那種幸福，那絲甜蜜，那樣的情感，那是多么真切的享受啊。我是幼兒教師，是人類知識的開拓者。未來的將軍和領(lǐng)袖、科學(xué)家詩人也將在幼兒園成長。
我班的一峰小朋友是一個十分老實、話少的孩子，剛參加集體活動時，好像被班里孩子熱鬧的氣氛給嚇住了，什么也不敢參加，特別是一進(jìn)教室，就呆呆的坐在那兒，也許是剛剛?cè)雸@，想媽媽、或是需媽媽陪著，早晨又是坐園車來的。
參加活動也是如此，他不愿和小朋友一起去，必須是老師手拉手才去，老師不拉手便不參加任何活動，或自己站在那兒、或在老師催促下坐在場邊看看，但聽說峰峰在家十分活躍，什么事都會去做。
由于他不去主動參加，我就拉著他的手做，結(jié)果做得相當(dāng)出色，可是當(dāng)一個人時，他就又站在那兒不動了，峰峰心中也許特別需要老師的支持，從那時開始，我就拉著他做各個項目，否則就坐在旁邊看。
我一直認(rèn)為沒有必要去勉強(qiáng)峰峰，而且有時還與峰峰一起坐在旁邊看，我認(rèn)為讓他去看別人玩也是啟發(fā)他的一方面，活動結(jié)束后，我問他：“下次來玩嗎？”他點頭答應(yīng)了。
家長開放日的一天，家長來參觀孩子的活動，我擔(dān)心今天峰峰又一定坐在旁邊看或抱著媽媽哭著不松手，可沒想到他在媽媽面前第一次自己玩字寶寶游戲，對于峰峰，媽媽在場是他最大的動力，另外，由于幾個月來，我對峰峰的認(rèn)可、寬容的態(tài)度也起了一定的作用，產(chǎn)生了較好的效果，從那以后，峰峰自己也可以獨(dú)立參加活動了，而且玩的很開心。
峰峰的問題不是在運(yùn)動能力方面，是在獨(dú)立活動的后面需要支持和保障，我給與他充足的`時間去觀看，不強(qiáng)迫他，拉著他的手一步一步的掃清他心理的障礙，最終改變了他。
在與孩子的接觸中我還深深的體會到：我從事的幼教工作絕對不是大才小用，孩子們的求知欲不僅僅是小貓小狗、狼外婆，他們還想了解火箭，飛船和那些試管里誕生的小弟弟小妹妹們……這給我提出了新的挑戰(zhàn)，面對飛速發(fā)展的形勢，我會更加努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；面對孩子我會更加熱愛我的職業(yè)——幼兒教師！讓所有年輕的爸爸媽媽們都放心地將孩子交給我吧，我要把我的愛，我的智慧和我的整個生命都奉獻(xiàn)給孩子們。
教師師德心得體會6
隨著教育的發(fā)展，素質(zhì)教育已成為教育的主題。教師作為素質(zhì)教育的主體，利用自己的才能和知識，通過言行和個人教育來啟發(fā)、影響、影響和塑造學(xué)生的心靈。教師的道德對學(xué)生的成長和發(fā)展有很大的影響。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說："這種影響產(chǎn)生的教育力量，無論什么樣的教科書，什么樣的思想趨勢，什么樣的獎懲制度都無法取代。"教師道德是教師的靈魂，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。學(xué)校教育學(xué)生主要通過兩方面進(jìn)行：一方面是通過教師一定的教育內(nèi)容、教育方法對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響；另一方面就是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生進(jìn)行熏陶。師德的內(nèi)涵是豐富的，但我認(rèn)為高尚道德的核心只有一個詞，那就是：愛！愛是教育的靈魂，是教育的根源，是教育永不枯竭的源泉。在某種程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育。林崇德教授認(rèn)為，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的！因為教師對學(xué)生的愛本質(zhì)上是一種無私、廣泛、沒有血緣關(guān)系的愛，原則上是一種善良的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識到這種感覺，他們就會親吻他們的老師，從而相信他們的方式。正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了它的基本功能。因此，教師的愛就是教師的靈魂。在朱曉曼的《教育工作場所-教師道德成長》一書中，我看到教師對學(xué)生只有本能的愛是不夠的，但也必須有理性的愛，"教師的理性愛是指教師對學(xué)生的愛，不僅僅是
出于人對人、成人對兒童的自然之愛，更為重要的是具有理性的自覺之愛。這種愛不是母愛，但勝似母愛，她是無私的、不求回報的；她超越了母愛的盲目性。她是教師在對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律有了充分認(rèn)知、對教育本質(zhì)有了真正領(lǐng)悟、對教師職能和角色有了清晰把握的基礎(chǔ)上形成的理性之愛"。學(xué)生一旦體會到教師的這種真摯感情，就會親其師，從而信其道，實現(xiàn)教育育人的根本功能。
在教育的這片原野上，是愛催開了學(xué)生青春的花朵，是愛點燃了學(xué)生前行的路燈，是愛照亮了學(xué)生純潔的心靈。在從教的十幾年里，我時刻提醒自己：講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用師愛來傾注的浩瀚的海洋。對孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的'歌。我現(xiàn)在教的高二的一個學(xué)生曾經(jīng)這樣說，“我是一個特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您�！�
另一個學(xué)生在我辦公桌上留下字條說，“我喜歡恩師批評我，老師就像父親，嚴(yán)肅卻不乏仁慈，從你那里知道了我可以委屈但不能言放棄，也可以感受到你不吝賜予的溫暖與信任。都說‘一日為師，終身為父’，你悉心教育我兩年了，在此，我是否可以喊你一生‘父親’？”
還有一位學(xué)生這樣說，“老師，我雖然在本次階段性測試中名列前茅，但從與你的交流中我知道了什么才是優(yōu)秀，失敗時不低頭，成功時不驕傲。老師，請你放心，我會把目標(biāo)定的更高，要求自己更嚴(yán)格，下次再看我的表現(xiàn)！”
這些很質(zhì)樸的話，卻讓我感動。這些都是師愛的結(jié)晶，它讓我明白：愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力。
今天，師德教育的春風(fēng)吹拂著校園，師德學(xué)習(xí)在廣大教師中已蔚然成風(fēng)，于是我積極地投入到學(xué)習(xí)的潮流中，和其他老師一起努力提高著自我。它讓我明白：在教師的崗位上，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫的聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追名逐利心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。它更讓我懂得：教師，是一個神圣的稱呼。當(dāng)老師只有懷著一顆堅定的責(zé)任心，仁慈、寬容的父母心，淡泊名利的寧靜心，才能一生心胸坦蕩無邊，心情也會暢快自然。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你一定會收獲一種為人師的幸福和自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？
讓我們用智慧和汗水，去澆灌希望的奇葩，用愛心與執(zhí)著，去點燃理想的火把；讓我們用高尚的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，為我們的學(xué)生構(gòu)筑一座愛的天堂！
教師師德心得體會7
我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20年了。在這幾十年中，所教出的學(xué)生無計其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國各地。在__工作也將近十多年了。20__年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感職責(zé)重大，不僅僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，務(wù)必要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范，要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。
1、作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德
的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多�？梢姡鳛榻處煟阋褜W(xué)生培養(yǎng)成有道德且有
團(tuán)隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本——當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造期望。對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。
2、好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于
學(xué)生，也不會念念不忘的。
3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，能夠“以一擋十”。個性是在大學(xué)，越是有才能的`教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是期望能從你那里學(xué)到更多知識，所以我們就應(yīng)耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握�，F(xiàn)實世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就必須要對學(xué)生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一齊探討該問題，而且必須要言而有信�！爸疄橹恢獮椴恢�，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。
4、師德師風(fēng)的傳承。
良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因為它往往是一個學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代
一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時，主動關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。
教師師德心得體會8
托爾斯泰認(rèn)為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上僅有一種教育—愛的教育。”身為教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。
教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今日，社會主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有夢想。有道德。有文化。有紀(jì)律的社會主義新人的重任，對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。作為一名人民教師，自我的為人處事。治學(xué)態(tài)度。行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行。一舉弱，直接影響到自我在學(xué)生團(tuán)體中的威信�？傊灰寣W(xué)生懷疑自我的學(xué)問。可是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。第三，愛每一個學(xué)生，師愛的準(zhǔn)則。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生，這也是師愛的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵�！敖瘌P凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的'優(yōu)點，出自真心地去贊揚(yáng)。去鼓勵。為他們供給更多體驗成功的機(jī)會，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”必須會變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生必須會把教師當(dāng)成能夠信賴的人，也愿意向教師敞開心扉。師生之間僅有架起一座信任。友好的橋梁，教育才能生效。師愛會發(fā)揮巨大的力量。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。
教師師德心得體會9
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。過去，展望將來，對師德修養(yǎng)方面做了下面的總結(jié)：
一、思想認(rèn)識
作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)水平。信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教
首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。其次，只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、教書育人
以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動，并做好記錄。
3、熱愛學(xué)生和諧發(fā)展
以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。
4、尊重家長服務(wù)家長
家長是我們搞好工作的有力后盾，及時與家長溝通，認(rèn)真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。
三、存在的不足
工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
四、努力的方向。
1、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的.行為。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自身。
3、要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個"并重"，即教書與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重;狠抓五大環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、整改、落實、提高五個環(huán)節(jié)。
4、在教研組活動中，讓組內(nèi)每一個教師都有暢談的機(jī)會，讓每一個教師都有獲得新知的機(jī)會;教學(xué)反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學(xué)方向。
只要每位教師都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，遵循教師，多奉獻(xiàn)一點愛心，我們的教育事業(yè)，一切都將美好起來。我堅信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任，我就扮演了我所能扮演的秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師師德心得體會10
聽了xxx的有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的講座，使我對師德師風(fēng)的認(rèn)識更加深刻。特別是徐書記對職業(yè)作風(fēng)中，教師與學(xué)生合作問題的'闡述，使我對自己。對教學(xué)有了清醒的認(rèn)識。
教師與學(xué)生之間的合作正是我忽略的問題。反思一：平時我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。教法，課堂教學(xué)井然有序，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。原因就在于我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上面花的功夫不夠。沒有指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)。自學(xué)，如何巧妙地記憶。如何復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。如何總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等。
反思二：有時為了趕教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力是浪費(fèi)時間。結(jié)果教學(xué)進(jìn)度快了，學(xué)生能力卻弱了，思維僵化了，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。反思三：由于本班后進(jìn)生數(shù)量居多，上課對他們幾乎視而不見，眼中只有中上程度的學(xué)生，課堂只面向中上程度的學(xué)生，后進(jìn)生在課堂上幾乎無所事事，造成兩極分化越來越嚴(yán)重，致使班級總體成績不高。
以上問題都是由于我在教學(xué)中缺少與學(xué)生之間的合作，很少站在學(xué)生的立場去思考問題。解決問題。今后我會提高自律意識，自覺改正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)，做一名樂于與學(xué)生合作。善于與學(xué)生合作的教師。
教師師德心得體會11
前兩周，在師德涵養(yǎng)體會平臺，我跟著xx、xx老師學(xué)習(xí)了論語天天見1—12則、大學(xué)天天見、辛意云老師的儒家思想與為師之道、樓宇烈老師的中國傳統(tǒng)文化中的師德、郭齊家老師的中小學(xué)教師為什么學(xué)國學(xué)、中國傳統(tǒng)蒙學(xué)教育、蘇士澍老師的寫好中國字，做好中國人、康震老師的古典詩詞的魅力、劉麗群老師的古文字學(xué)導(dǎo)讀、張之鋒老師的禮記選讀、學(xué)記導(dǎo)讀、周秦老師的昆曲遺產(chǎn)價值與保護(hù)傳承、李凱老師的書法史與書法實踐。聽完之后，仍感覺意猶未盡，深深感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深、以及弘揚(yáng)國學(xué)、中國傳統(tǒng)文化的重要性。
每一位老師都講得非常好，我印象最深的是論語子夏問孝這一章，聽老師講完之后，仍感覺不過癮，我又找來原文認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)分享給大家，愿與大家共勉：子夏問孝。子曰：“色難�！庇惺�，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”譯文：子夏問什么是孝�？鬃诱f：“兒女在父母面前經(jīng)常有愉悅的臉色，這很難。父母有事的時候，能夠替他們?nèi)プ�；有好吃好喝的時候，讓父母先享用，竟以為這樣就是孝嗎？”通過學(xué)習(xí)這一章，我明白了色難，說的是孝的最高境界。禮記祭義篇說：“孝子之有深愛者，必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者，必有婉容�！倍Y記說苑建本篇又說：“父母怒之，不作于意，不見于色，深受其罪，使其哀憐，上也；父母怒之，不作于意，不見于色，其次也；父母怒之，作于意，見于色，下也；”呂氏春秋秋孝行上說：“龢顏色，說言語，敬進(jìn)退，養(yǎng)志之道也。”說的就是孝道的`最高境界是養(yǎng)志，而不是單純養(yǎng)口體啊。開來，孝順父母不只是父母有事，替他們?nèi)プ�，有好吃好喝的讓他們先享用，還要和顏悅色的對待父母，這才是最重要的，這是孝的最高境界，也是最難做到的。我們不僅自己要這樣做，還要教育自己的子女、我們所教的學(xué)生們也應(yīng)該這樣對待父母，這樣，讓大家都為我們和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量、一份責(zé)任。
作為一名人民教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的神圣使命，我們更應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實地的學(xué)習(xí)我們國家的傳統(tǒng)文化，教育孩子們從小要刻苦學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、像古代的先賢們那樣要求自己、宣傳我們的傳統(tǒng)文化。我們老師更應(yīng)當(dāng)向郭家齊老師學(xué)習(xí)，用行動詮釋儒者與師者為人處世的修養(yǎng)以及對家國天下的擔(dān)當(dāng)，真正做到“學(xué)為人師，行為世范”。
教師師德心得體會12
12月3日下午，我校組織織教師觀看了遠(yuǎn)程“視頻教育”《師德報告會》，認(rèn)真聽取幾位來自一線的教師，真實生動、感人肺腑的個人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點自己的體會：
1。教師的最高境界
把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
2。做到三心、三家
三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛好；愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心：一道成長，為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門。
3。做反思型的教師
帶著思考的大腦從事每一天平凡的'工作，不停地實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。
4。教師要有教育智慧
教育智慧從什么地方來，從實踐中來；從困惑中來；從學(xué)生中來；從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事，爭取做個最好的老師。
她們的教育思想，再次提醒我們，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。她們對學(xué)生的確具有一顆真正的愛心。他說：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛學(xué)生的心！”她從不把學(xué)生看成是一個學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他是那么富有愛心、童心，真心，信心。也正是因為是這樣的人，與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。
通過這次學(xué)習(xí)，我將在今后的工作中以各位老師為榜樣，不斷地改進(jìn)自己，提高自己。
教師師德心得體會13
現(xiàn)如今我終于圓了自己兒時的夢想，當(dāng)了一名特崗教師�；厥装肽甓嗟墓ぷ鳎趯W(xué)習(xí)中收獲著快樂，因為我天天和孩子們在一起，他們的可愛、天真，無時無刻的不帶給我幸福和快樂，所以我熱愛自己的崗位，熱愛受教育中的孩子。
今天有幸聽了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師請來的名師專家講座。聽后感觸頗深。通過參加這次活動，自己收獲了許多。學(xué)會了怎樣熱愛崗位，熱愛學(xué)生。托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好教師，如果一個教師僅僅像一個慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”作為一名年輕的教師，我不僅應(yīng)熱愛自己的崗位，更要熱愛自己的學(xué)生。用愛心啟迪孩子的'智慧，用愛心塑造孩子的心靈，用愛心激發(fā)孩子的熱情。
聽了吉林市第二十三中學(xué)苗老師的講座，感觸頗深。在講座一開始，她問我們“為什么要做教師？”當(dāng)時“熱愛”這個詞語立刻就浮現(xiàn)在我的腦海之中。對，我熱愛教師這個神圣的職業(yè)。媽媽是一名優(yōu)秀的教師，從小在她的影響下，我就深愛著教師這一職業(yè)。然而，長大后能成為一名教師一直是我成長中的夢想。如今終于實現(xiàn)了，我當(dāng)然會好好熱愛，好好珍惜，好好努力。
蘇霍姆林斯基曾說過，“教育的明智在于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同，并走進(jìn)學(xué)生的心里�！蔽蚁虢處煵粌H僅要愛孩子，更要了解孩子，理解孩子，相信孩子，尊重孩子。
辛苦時，忙碌時，有時也會考慮自己是否選錯了職業(yè)？但當(dāng)想到孩子們純真、渴望的眼睛，我的心會突然凈化，想到孩子們因為我而開始認(rèn)知世界的方圓，感受色彩的美麗。我由衷的感受到教師職業(yè)的神圣與幸福，我堅信自己的選擇沒有錯。教師，這太陽底下最光輝的職業(yè)，在教育的殿堂里，用生命燃起了愛之火。如今的我更加深深地意識到：愛是最美麗的語言。兒童的成長不僅需要陽光、雨露、面包和水，他們更需要一種與植物和動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。
半年多的教師生涯，一步一個腳印扎扎實實走過來了，沒有半點懈怠，沒有半點退縮，有的只是對這份事業(yè)永無止境的愛。愛不是用嘴說出來的，也不是在紙上寫出來的，愛是我們用心，用行動澆灌出來的。憧憬未來，我信心滿懷。今后的工作中，我會用實際行動更好的詮釋“師愛”。
教師師德心得體會14
師德是立師之本，師德是為師之命，師德是從師之魂的深刻道理。更加樹立了愛國守法的意識、愛崗敬業(yè)的精神、關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度、教書育人的責(zé)任、為人師表的情操和終身學(xué)習(xí)的理念。
教師的一言一行、一舉一動影響著學(xué)生，教師儀表形象、處世行為熏陶著學(xué)生。所以，教師職業(yè)道德的高低影響教育教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展。作為一名教師，在日常的工作和生活中，要做到“遵紀(jì)守法、儀表端莊、言行得體、教學(xué)規(guī)范、辦公有序”。
通過觀看視頻知道了《中小學(xué)教師日常職業(yè)道德行為讀本》，按照“遵紀(jì)守法、儀表端莊、言行得體、教學(xué)規(guī)范、辦公有序”五個模塊編寫，每一模塊按“基本概念、基本原則、上級法規(guī)、實踐操作、經(jīng)典論述、舉案說法”等方面展開。
在遵紀(jì)守法篇圍繞“依法執(zhí)教、廉潔從教、關(guān)愛學(xué)生”三方面內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。通過學(xué)習(xí)知道了了“依法執(zhí)教、廉潔從教 、關(guān)愛學(xué)生”的概念。文中還論述了 “依法執(zhí)教、廉潔從教、關(guān)愛學(xué)生的意義。摘要了國家、省市相關(guān)的法律、法規(guī)，古今中外教育家的“經(jīng)典論述”，如：李鎮(zhèn)西《愛心與教育》使我印象深刻。講了教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。
當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。這樣，我們便把自己尊嚴(yán)的豐碑建在了學(xué)生的心中。由此，我們可以得到一個樸素的真理的教育者尊嚴(yán)是學(xué)生給的�！芭e案說法”中的案例，通過現(xiàn)實中的事例講述了普通教師依法執(zhí)教的真實故事，使我知道依法執(zhí)教，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一部分，更是教師在教學(xué)工作中不可忽視的責(zé)任和義務(wù)。在今后的教育教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)，尊重學(xué)生的人格，做到文明從教、依法從教，廉潔從教，履行職責(zé)，做一名師德高尚、遵紀(jì)守法的教師。
在儀表端莊篇圍繞教師儀表端莊的體現(xiàn)、 怎樣做到儀表端莊以及儀表端莊的意義進(jìn)行了闡釋。通過學(xué)習(xí)知道了塑造良好的教師形象，包含兩個要素：儀表儀容和禮儀舉止。儀表端莊就隸屬于儀表儀容方面。儀表儀容主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài)，體現(xiàn)了教師的內(nèi)在氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。儀表儀容是獲得信任的外衣，教師儀表儀容方面的整體要求是要清潔整齊，樸素大方，協(xié)調(diào)得體，與教師的職業(yè)特點相吻合。通過學(xué)習(xí)知道教師的外在形象要遵循以下原則：1、大方得體的原則。2、端莊儒雅的原則。3、搭配協(xié)調(diào)的原則。正確的身姿是站如松、坐如鐘、走如風(fēng)、臥如弓，教師要具有正確的身姿和氣質(zhì)、風(fēng)度、素養(yǎng)和內(nèi)心活動。教師在課堂中要做到友善寬容，言行應(yīng)當(dāng)避免魯莽粗暴和粗俗猥瑣。舉止應(yīng)當(dāng)穩(wěn)重優(yōu)雅而不失小節(jié)，待人應(yīng)真情實意而不裝腔作勢。要善于控制自己的情感，遇事要沉著冷靜，有條不紊，從容不迫，有耐心，給學(xué)生以嚴(yán)肅、穩(wěn)重、親切的精神感染力。在與學(xué)生交往中，既要熱情豪爽、堅毅果斷、深思熟慮，又要活躍開朗、輕松幽默、熱情大方。
在言行得體篇中圍繞“語言規(guī)范、舉止文明、團(tuán)結(jié)協(xié)作”三方面內(nèi)容，闡述了 “語言規(guī)范、舉止文明、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的內(nèi)涵和意義，，列舉說了具體的做法，讓教師都能按照要求規(guī)范自己的言行。最后引用古今中外教育家的“經(jīng)典論述”以及“舉案說法”的案例。我通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確：教師的言行舉止，潛移默化地影響著學(xué)生，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行，時時刻刻以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的榜樣，努力做一名言行得體的`教師。作為教師，我們應(yīng)對鞠躬、站、坐、行等方面的身姿規(guī)范進(jìn)行了解，認(rèn)真學(xué)習(xí)那些文明優(yōu)雅的舉止動作，禁止行為粗俗，從細(xì)節(jié)處訓(xùn)練自己，努力做到“站有站相，坐有坐相”。努力培養(yǎng)高尚的文明行為，做到舉止得體、文雅謙和、言而有禮、行而有矩，盡量以自身良好的禮儀風(fēng)范影響學(xué)生。
教師在學(xué)校里與同事之間、領(lǐng)導(dǎo)之間是一種平等互助的關(guān)系，在同一個集體中，不斷形成高尚的人格、提高自身素質(zhì)和能力，形成良好校風(fēng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，相互幫助。如果教師之間關(guān)系融洽、和諧，教師們就會感到心情愉快，工作就會順利開展。反之，教師之間關(guān)系緊張，相互拆臺，經(jīng)常發(fā)生摩擦，就會影響正常的教育教學(xué)工作，阻礙學(xué)校的正常發(fā)展。在工作中我們要胸懷寬廣，高瞻遠(yuǎn)矚，凡事講大局，講風(fēng)格，講團(tuán)結(jié)，互通有無，交流信息，坦誠相見，不互相藏私，把自己在教育教學(xué)工作中的點滴所得貢獻(xiàn)于他人。只有這樣，才能共同提高，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
在教學(xué)規(guī)范篇中對制定教學(xué)計劃，備課，上課，布置和批改作業(yè)，課后反思，輔導(dǎo)，考試，聽課，教學(xué)研究九個方面進(jìn)行了闡釋、論述和規(guī)范。通過學(xué)習(xí)對提高教學(xué)管理能力和水平有很大的提高。其中課后反思做了明確的要求：
1、反思教學(xué)重點、難點的設(shè)置是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)。
2、反思教師自身的教學(xué)基本功是否需要加強(qiáng)。板書設(shè)計有沒有問題，實驗或課件或教具的使用是否有效。
3、反思學(xué)生的課堂反應(yīng)怎樣，知識是否學(xué)會，課堂教學(xué)效果如何。
4、反思教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)，傳授的知識有沒有不準(zhǔn)確不科學(xué)不透徹的地方。
5、反思需要改進(jìn)的方面，確定改進(jìn)的方法。在今后的教學(xué)工作中，要求教師按照上面的要求更好的進(jìn)行教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)效果。
在辦公有序篇中從辦公制度、辦公秩序、辦公環(huán)境三方面內(nèi)容對辦公有序進(jìn)行了闡述。按照內(nèi)涵、意義、法律法規(guī)、具體要求、經(jīng)典論述、舉案說法等環(huán)節(jié)進(jìn)行安排。通過本章的學(xué)習(xí)，知道了學(xué)習(xí)要建立完善好各項規(guī)章制度，在理解辦公制度的同時，要保持良好的辦公秩序，增強(qiáng)教師對學(xué)校的責(zé)任感和歸屬感、推進(jìn)學(xué)校日常工作規(guī)范化、秩序化。教師在學(xué)校工作期間要自覺遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定與制度，既要教書育人，又要為人師表，做到工作高效，秩序井然。學(xué)校要加強(qiáng)內(nèi)部管理，創(chuàng)造整潔干凈、優(yōu)雅舒適的辦公環(huán)境，建立高效規(guī)范的辦公秩序，增強(qiáng)教師對學(xué)校的責(zé)任感、推進(jìn)學(xué)校日常工作規(guī)范化、秩序化。
通過這次的師德培訓(xùn)，我更加明白一個教師的責(zé)任，要在學(xué)習(xí)和生活中為自己的學(xué)生做一個好的榜樣，讓學(xué)生們能夠夠在無形中受到熏陶，為自己將來的人生之路打下堅實的基礎(chǔ)。
教師師德心得體會15
近期，單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風(fēng)活動，我受益匪淺。為了更好地促進(jìn)自我管理能力的提高，服務(wù)全校師生，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會：
一、擺正位置，樹立正確的校長觀
對教師而言，校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是管理者；對我而言，校長是學(xué)識、水平、能力的綜合象征，是教師隊伍的領(lǐng)頭雁。從某個角度來說，一個好校長就是一所好學(xué)校！
擔(dān)任校長這一職位以來，我堅持模范作用，合理安排工作，不少事情親力親為。這樣一來，提高了教職員工的積極性，他們意識到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正熱愛學(xué)校、熱愛教育的。這樣一來，教師們也樂意齊心協(xié)力，發(fā)揮主觀能動性，確保出色地完成各項教育、教學(xué)任務(wù)。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響，教師懂得了時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。這樣一來，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好！
二、以人為本，樹立科學(xué)的管理觀
一位成功的校長對教師必定有極強(qiáng)的親和力、凝聚力和感召力，使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實到具體工作中，實踐校長的辦學(xué)思想，實現(xiàn)校長的辦學(xué)目標(biāo)。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為首。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我堅持以制度為綱，以人性化管理為本的管理模式，把對教師、學(xué)生的管理放在第一位，時刻關(guān)心教師、學(xué)生。努力營造一種既嚴(yán)格管理又有利于教師成長，發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場。
用制度管人、管事，并在工作中結(jié)合實際不斷以予充實�，F(xiàn)在，學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學(xué)行為，而不是有形的約束，進(jìn)而使每位教師在學(xué)校的各個崗位、各個層次上發(fā)揮最大的潛能，達(dá)到最佳的效能。
三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評價觀
我深深地體會到，作為一名校長，必須致力于建設(shè)一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對教師進(jìn)行綜合評價，建立以師德為先導(dǎo)，以實績?yōu)橹鲗?dǎo)，以科研為向?qū)У脑u價機(jī)制，把評價重點放在課堂教學(xué)質(zhì)量，落實到科目教學(xué)的實效上，以確保評價的公正性、科學(xué)性和激勵性。我從不以成績的好壞來判斷一個教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師。
對待學(xué)生，我也給予積極的評價。我們要與學(xué)生平等相待，不能將學(xué)生隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的.尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。我要求教師們秉持著愛生如子，諄諄教導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué)教育。五年二班有一個男生，由于家庭教育不到位，行為散漫，紀(jì)律性差，令班主任和科任感到頭疼。根據(jù)老師的反映，我找來該同學(xué)進(jìn)行談話，了解情況。起初，他極不配合，心里顯得害怕。我多次找他聊天，肯定了他的優(yōu)點，委婉地指出了他的不足之處。一段時間下來，他的壞習(xí)慣明顯減少了。在我的一再關(guān)注與鼓勵之下，如今他有了明顯的進(jìn)步。我想，如果一味地否定他，他是不可能會進(jìn)步的。
總之，師德師風(fēng)活動讓我對自己的定位更加清晰，在管理、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅持以身作則，積極推動學(xué)校邁向未來！
【教師師德心得體會】相關(guān)文章：
教師師德心得體會05-29
教師師德心得體會12-06
教師師風(fēng)師德心得體會06-09
教師師德師風(fēng)心得體會07-06
師德修養(yǎng)教師心得體會09-23
教師德育心得體會01-08
教師師德修養(yǎng)的心得體會02-17
教師師德培訓(xùn)心得體會06-17
教師學(xué)習(xí)師德心得體會04-17
教師師德建設(shè)心得體會03-30