《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，重點(diǎn)理解“絕密”“絕妙”“厄運(yùn)”等詞。

　　3、給課文分段，歸納段意，能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、cai課件。

　　2、第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)圖片、音像資料。

　　[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

　　[教學(xué)流程]

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)任務(wù)]

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，了解課文大意，把握課文內(nèi)容。

　　2、教學(xué)第一、二自然段，了解伯諾德夫人一家三口的使命，并理解伯諾德夫人藏絕密情報(bào)的絕妙。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　2、通過(guò)朗讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們?yōu)樽鎳?guó)、為和平而舍生忘死的精神。

　　3、通過(guò)品味人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　朗讀感悟伯諾德夫人一家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)他們的.機(jī)智勇敢。

　　[課前交流]

　　一、了解戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　1、交流：同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)伴隨著人類的文明史。你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎？

　　3、小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，許多人流離失所、背井離鄉(xiāng)，甚至家破人亡；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，才有了一幕幕的尸橫遍野……

　　二、了解第二次世界大戰(zhàn)，。

　　1、交流：你了解第二次世界大戰(zhàn)嗎？

　　3、小結(jié)：這是人類歷史上規(guī)模最宏大、破壞性最強(qiáng)、傷亡損失最慘重的一次武裝戰(zhàn)爭(zhēng)。1940年5月，納粹只用短短的三個(gè)星期就閃電般地占領(lǐng)了法國(guó)。今天，就讓我們把目光聚焦在法國(guó)這塊國(guó)土上。

　　三、了解法國(guó)人民的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　1、面對(duì)著“國(guó)破山河碎”，面對(duì)著兇殘的法西斯劊子手，法國(guó)人民把艱苦卓絕的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入地下。不管環(huán)境多么恐怖，道路多么遙遠(yuǎn)，斗爭(zhēng)多么艱難，他們，都不曾放棄！在淪陷區(qū)，他們秘密傳遞情報(bào)，出其不意地打擊強(qiáng)盜。不斷遭受游擊隊(duì)打擊的德國(guó)強(qiáng)盜，變本加厲地展開(kāi)了血腥的鎮(zhèn)壓與殺戮，他們采用地毯式搜捕

　　2、嚴(yán)密排查情報(bào)人員；他們高喊著“寧可錯(cuò)殺一萬(wàn)也不漏過(guò)一個(gè)”的強(qiáng)盜論調(diào)，絕不放過(guò)任何蛛絲馬跡。鮮血，染紅了法國(guó)的大地；槍聲，遮掩了法國(guó)的天空……法國(guó)，籠罩著死一般的沉寂。但是，在這死寂的背后，不屈的暗流涌動(dòng)著，就連一向柔弱的婦女和孩子，也帶著滿腔的仇恨投入了敵后的情報(bào)傳遞。他們，在自己的國(guó)土上，用熱血譜寫了一曲曲震撼人心、大智大勇的壯歌！

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能在理解課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭是怎樣和德軍周旋的。

　　2．通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．齊讀課題。

　　2．上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了生字新詞，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。打開(kāi)聽(tīng)寫本。

　　聽(tīng)寫字詞。

　　寫好了嗎？對(duì)照大屏幕校對(duì)，寫錯(cuò)的字再寫一遍。

　　書空：厄

　　二．教學(xué)課文：

　　1．半截蠟燭只有一半長(zhǎng)，卻藏了裝著絕密情報(bào)的一截小金屬管，那么，這半截蠟燭燃燒的時(shí)間就更短了。打開(kāi)書，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：課文講了一個(gè)什么故事？

　　2．出示：半截蠟燭燃燒的畫面（黑板）

　　蠟燭點(diǎn)燃了，燭焰跳動(dòng)著，他們一家三口人的心也越來(lái)越緊張。伯諾德夫人知道——（出示）：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

　　自己讀一讀：你仿佛看到了什么？（5—6）

　　情況如此危急，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊）

　　3．同學(xué)們，能不能讓這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去？（不能�。�

　　能不能把蠟燭直接拿走？（不能�。�

　　于是，他們一家展開(kāi)了與德軍的周旋（板：周旋）。他們是怎么做的呢？先來(lái)看看伯諾德夫人。（出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。）

　　誰(shuí)來(lái)讀？

　　每個(gè)人自己再認(rèn)真讀一讀。想一想：伯諾德夫人的哪些做法讓你很佩服？（7—8）

　　（她是怎么說(shuō)這句話的？誰(shuí)來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)？

　　她的`內(nèi)心也是如此平靜嗎？你從哪里看出她其實(shí)很緊張？

　　她為什么表現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定？）

　　同學(xué)們，你們很會(huì)讀書。從人物的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)到人物豐富的內(nèi)心世界。伯諾德夫人其實(shí)很緊張，但是她表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，真令人敬佩。自己來(lái)讀一讀這段。

　　同學(xué)們，這就是我們的伯諾德夫人，明明心急如焚，卻能表現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定自若。讓我們一起來(lái)讀一讀。

　　4．一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。真的過(guò)去了嗎？（沒(méi)有）

　　中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。（出示蠟燭圖）

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，情況也越來(lái)越危急。這時(shí)候，大兒子杰克和小女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？（指板書）

　　自己來(lái)讀讀課文的5—6自然段，學(xué)習(xí)剛才的方法，在你印象深的地方勾勾畫畫，試著走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

　　學(xué)生靜下心來(lái)讀。

　　5．大兒子杰克是怎樣與德軍周旋的？說(shuō)說(shuō)你的感受？

　�。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言分析人物鎮(zhèn)定的外表和緊張的內(nèi)心。

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)杰克的話？

　　還有什么感受嗎？

　　同桌讀杰克搬回柴的動(dòng)作。）

　　6．（手指蠟燭）燭光搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。為什么說(shuō)它是屋子里最可怕的東西？

　　書捧好，齊讀這幾句。（燭光搖曳……越來(lái)越短的蠟燭上。）

　　7．（教師語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)輕松）這時(shí)候，傳來(lái)了小女兒杰奎琳的聲音。她是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　她有什么值得你佩服的地方嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　�。ㄕl(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的嬌聲說(shuō)話？你能打動(dòng)我，但還不足以打動(dòng)那個(gè)兇殘的德軍。

　　指名男生，女生讀，女生齊。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、導(dǎo)課

　　1、出示蠟燭圖片：認(rèn)識(shí)蠟燭、燭光、燭臺(tái)

　　2、揭題，齊讀

　　3、過(guò)渡：蠟燭往往給人以溫馨浪漫的感覺(jué)。可是，有時(shí)特定的環(huán)境下，蠟燭會(huì)讓人覺(jué)得不安，蠟燭的燃燒甚至讓人覺(jué)得害怕。那又是怎么回事呢？

　　二、初讀感知，了解劇本的特點(diǎn)

　　1、自由讀課文，與故事相比較，總結(jié)交流劇本的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生自由交流，教師總結(jié)。

　　3、再讀課文，文中的三位主人公分別是？故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)分別是？

　　4、把劇本劃分成兩個(gè)場(chǎng)景，分別說(shuō)說(shuō)兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容。

　　5、把兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容

　　三、抓人物臺(tái)詞，感受語(yǔ)言的'魅力。

　　1、情報(bào)藏在蠟燭里，你覺(jué)得這個(gè)方法好不好？總結(jié)：最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方。最顯眼的地方就是最隱蔽的地方。

　　2、你從哪里看出情報(bào)的重要？品讀：不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。

　　3、一天夜里，幾個(gè)德國(guó)官兵突然來(lái)到伯諾德夫人的家中，他們點(diǎn)起了那只蠟燭。當(dāng)時(shí)的情況真是——（積累詞語(yǔ)）

　　4、為了保護(hù)蠟燭，伯諾德夫人一家做了哪些斗爭(zhēng)？

　　5、學(xué)生自由讀，填空，畫出相關(guān)臺(tái)詞，寫批注，談體會(huì)。

　　6、品讀人物的對(duì)話和舞臺(tái)說(shuō)明，談體會(huì)。

　　7、為什么杰奎琳的話起了作用？從這你看出了什么？

　　8、同桌選一個(gè)片斷演一演。

　　四、課外拓展

　　1、出示話劇《茶館》《雷雨》的劇照，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　五、課后作業(yè)

　　1、閱讀有關(guān)二戰(zhàn)的故事

　　2、找找劇本讀一讀

　　3、把《半截蠟燭》的故事說(shuō)一說(shuō)

　　4、自由組合演演。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　2、通過(guò)合作演一演劇本，閱讀感悟劇本對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等描寫，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在演一演劇本的過(guò)程中感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生在演劇本的語(yǔ)言實(shí)踐中自覺(jué)融入到劇情當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　教學(xué)流程

　一、揭題導(dǎo)入，了解什么叫“劇本”

　　1、板書課題：半截蠟燭

　　2、默讀課前導(dǎo)語(yǔ)，了解什么叫“劇本”。

　　二、初讀課文，了解“劇本”內(nèi)容

　　1、自由認(rèn)真讀課文，思考：劇本與我們平常學(xué)的寫人記事的文章有什么不同呢？ 反饋交流

　　2、了解劇本里故事發(fā)生的時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間

　　3、了解劇本里講到的人物：伯諾德夫人和她的兒子杰克、女兒杰奎琳。

　　4、了解劇情：為了保住半截蠟燭中的秘密情報(bào)，伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，取得最后的`勝利。

　　三、以演促讀，感悟“劇本”人物形象

　　1、學(xué)生討論如何演好劇本。

　　2、指導(dǎo)試演課文其中一段：學(xué)生小組合作試演；指名上臺(tái)演；指導(dǎo)學(xué)生利用括號(hào)里的提示語(yǔ)演好人物，并補(bǔ)寫提示語(yǔ)。

　　3、師引說(shuō)：這時(shí)，三個(gè)德國(guó)軍官闖了進(jìn)來(lái)：好黑的屋子，為什么不點(diǎn)蠟燭呢？蠟燭被點(diǎn)著了，此時(shí)，伯諾德夫人怎么做？

　　4、指導(dǎo)學(xué)生演好伯諾德夫人鎮(zhèn)定自若的樣子。

　　5、伯諾德夫人的辦法失敗了，蠟燭又被點(diǎn)著了，此時(shí)此刻，杰克會(huì)在心里想些什么呢？

　　6、了解“潛臺(tái)詞”，并演好杰克。

　　7、杰克端走蠟燭沒(méi)成功，那小女兒杰克琳是怎么樣和敵人斗智的呢？學(xué)生討論、演一演。

　　四、總結(jié)課文，升華主題

　　從保護(hù)半截蠟燭的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，你覺(jué)得伯諾德一家怎么樣？

　　五、課外作業(yè)

　　1、續(xù)編“劇本”：屋外的風(fēng)漸漸小了，三個(gè)德國(guó)軍官走遠(yuǎn)了，杰奎琳端著熄滅了的蠟燭從樓梯上下來(lái)。伯諾德一家這個(gè)時(shí)候又有什么精彩的對(duì)話呢？感興趣的同學(xué)可以當(dāng)一回編導(dǎo)續(xù)寫劇本，注意劇本的特點(diǎn)。

　　2、演劇本：有興趣的同學(xué)課間演一演該劇本。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、讀讀讀記記生字新詞，理解“小心翼翼，完好無(wú)損，若無(wú)其事、不動(dòng)聲色、了如指掌”等詞語(yǔ)。

　�。�、抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神情體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　３、了解課本劇的特點(diǎn)，表演《半截蠟燭》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　�。�、讀通讀順課文，理解“小心翼翼、若無(wú)其事、不動(dòng)聲色、了如指掌。”

　�。病⒆宰x課文，歸納主要內(nèi)容。

　　３、默讀課文，勾畫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的.關(guān)鍵詞句，思考批注，伯諾德一家人有（ ）美好品質(zhì)。

　�。�、表演《半截蠟燭》：

　�、� 分小組，做準(zhǔn)備。

　　⑵ 師生合作表演。

　�、� 生生合作表演。練習(xí)提綱

　　二、練習(xí)表演《甘羅十二為便臣》（同步閱讀１１０頁(yè)）

　　１、說(shuō)說(shuō)主要寫了一件（ ），甘羅是一個(gè)（ ）的人。

　�。�、班隊(duì)課上表演《甘羅十二為使臣》。

　　一、初讀課文，掌握字詞，歸納文章主要內(nèi)容

　　二、指導(dǎo)自讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)

　　伯諾德夫人：

　　１、“……不惜代價(jià)守住它……”

　�。病ⅰ啊�…不惜一切代價(jià)，包括我們的生命”。

　　杰克（若無(wú)其事）：

　　“我去柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧”

　　杰奎琳（笑容象白荷花一樣純潔）：

　　“天晚了，樓上黑，我可以拿盞燈上樓睡覺(jué)嗎？

　�。�機(jī)智勇敢 臨危不懼 熱愛(ài)祖國(guó)。）

　　三、指導(dǎo)學(xué)生分角色練習(xí)表演《半截蠟燭》

　　１、分角色。

　�。�、找道具。

　　３、背臺(tái)詞。

　　四、表演《半截蠟燭》，全班其他同學(xué)評(píng)價(jià)

　�。薄�師生合作表演——評(píng)價(jià)。

　�。�、生生合作表演——評(píng)價(jià)。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、昨天我們讀了課文，知道《半截蠟燭》是發(fā)生在二次大戰(zhàn)期間，當(dāng)時(shí)的法西斯用非常殘暴屠殺……

　　2、看錄像

　�。ㄟ@里的多媒體課件玫們〉膠么Γ？淺Ｓ行АＤ諶蕕難≡窈蛻杓埔彩潛冉鮮手械�。�？br>

　　3、看著這血淋淋、沉甸甸的畫面，你們想說(shuō)些什么呢？

　�。�1）法西斯、和法西斯斗爭(zhēng)

　�。�2）教師點(diǎn)評(píng)

　　（一種情境的渲染）

　　二、新授

　　1、就是這樣的誓言，伯諾德夫人一家也是為了這一目標(biāo)而去和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)，知道他們?cè)趺醋龅模?/p>

　　（1）學(xué)生說(shuō)

　�。�2）千方百計(jì)地和敵人周旋

　　2、在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，留給你印象最深刻的是什么？

　　（1）學(xué)生說(shuō)：伯諾德夫人和機(jī)智

　�。�2）學(xué)生說(shuō)：杰克……杰奎琳……

　�。�3）當(dāng)時(shí)戴高樂(lè)將軍要頒發(fā)一枚勛章給他們，你們覺(jué)得應(yīng)該給誰(shuí)呢？

　�。�4）學(xué)生不一

　　3、請(qǐng)大家自讀課文，說(shuō)說(shuō)看勛章頒發(fā)給你支持的那個(gè)人究竟有什么理由呢？把你認(rèn)為能夠體現(xiàn)他的詞句劃下來(lái)。

　　（1）學(xué)生讀

　�。�2）找到的同學(xué)可以和你的同座好好交流，好好說(shuō)說(shuō)你們的想法

　　4、你想把這枚勛章頒發(fā)給誰(shuí)呢？

　�。�1）學(xué)生：頒發(fā)給伯諾德夫人，因?yàn)槭撬�起頭保護(hù)秘密的，我是從這里看出來(lái)的，……從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智……

　　老師不斷地追問(wèn)：這樣的辦法好在什么地方？為什么這樣做敵人就不懷疑呢？

　　我們來(lái)看看，這么好的辦法是在情況下想到的呢？

　　學(xué)生說(shuō)：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子（在非常危急的情況下，）

　　這么危急的情況，這么嚴(yán)重的情況，這么同學(xué)有沒(méi)有讀出來(lái)，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀讀。（自讀――指名讀――齊讀）

　　看看這么危險(xiǎn)的情況下，伯諾德夫人的表現(xiàn)是什么樣的？再讀讀相關(guān)的文字，你有沒(méi)有新的收獲。

　　學(xué)生讀

　　學(xué)生說(shuō)：輕松自然、不露馬腳

　　請(qǐng)你好好地讀讀（指名讀、教師范讀）

　　還從哪里看出來(lái)？（齊讀――指名讀）

　　讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢，想演一演嗎？（想）那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情了。（學(xué)生準(zhǔn)備――指名演）

　　老師做旁白，一名學(xué)生演。

　　表演得怎么樣？同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。（應(yīng)該輕輕地吹，這樣做的好處是什么？書上用了一個(gè)什么詞？“急忙”師生交流，通過(guò)插圖來(lái)理解，伯諾德夫人站在德軍的身后，可以急忙，但是在德軍面前卻是非常從容的。她的表情應(yīng)該是什么樣子的呢？應(yīng)該是微笑的，語(yǔ)氣要變更一下。我們讀書就是這樣一遍又一遍能讀出不同的味道來(lái)。）

　　再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng)，教師旁白，學(xué)生演。

　　比剛才演得怎么樣？有進(jìn)步

　　我們從伯諾德夫人的表現(xiàn)……（不露馬腳）

　�。ㄎ矣X(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)用得并不是很好�！榜R腳”這個(gè)詞語(yǔ)好像是個(gè)貶義詞，但是老師在學(xué)生第一次說(shuō)出來(lái)的時(shí)候并沒(méi)有提出來(lái)，后面就有學(xué)生不斷地用這個(gè)詞語(yǔ)，用“不露聲色”是不是更好一些呢？）

　　5、我知道很多同學(xué)想把勛章頒發(fā)給杰克，對(duì)嗎？你們的理由是什么？

　�。�1）學(xué)生說(shuō)：

　�。�2）我們來(lái)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情形一起來(lái)看看，當(dāng)時(shí)時(shí)間正一分一秒地過(guò)去（聽(tīng)擺鐘的聲音）在這樣的聲音中，你們感受到什么？

　�。�3）這燃燒的蠟燭就是生命，就是情報(bào)……

　�。�4）就是在這么危急的時(shí)刻，杰克的表現(xiàn)是什么，請(qǐng)大家自己讀讀課文。

　�。�5）學(xué)生說(shuō)：慢慢地站起來(lái)，十分鎮(zhèn)定

　�。�6）讓我們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。（學(xué)生讀）

　　（7）除了這里，你還從哪里看出來(lái)？

　　學(xué)生說(shuō)：

　　當(dāng)時(shí)的敵人表現(xiàn)是什么呢？一起讀讀敵人表現(xiàn)的語(yǔ)句。

　　“一把奪回燭臺(tái)”你們能看出什么？

　　這里看出杰克的從容。但是他為什么要一定把柴搬回來(lái)呢？還有誰(shuí)說(shuō)？（師生交流）

　�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題追問(wèn)得很好，體現(xiàn)了老師對(duì)于人物形象在備課時(shí)做了充分的準(zhǔn)備。）

　　如果不去搬柴，就沒(méi)有斗爭(zhēng)的希望了。（請(qǐng)你讀讀相關(guān)的語(yǔ)句）這里有杰克的期待嗎？請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀，我們一起來(lái)讀讀。（學(xué)生齊讀）兩遍

　　6、還有同學(xué)想把勛章頒給杰奎琳

　�。�1）教師語(yǔ)言朗讀部分文章，配著鐘擺的聲音，“這時(shí)杰奎琳站了出來(lái)……”你們感受到什么？

　�。�2）師生交流

　�。�3）還有誰(shuí)找到了什么理由嗎？

　　杰奎琳在“嬌聲”地說(shuō)話，……請(qǐng)你用嬌聲的語(yǔ)氣來(lái)讀，嬌聲地說(shuō)話可以讓人感覺(jué)非常可愛(ài)。（讀讀）

　　你還從這里看出什么？

　�。ń芸�琳選擇了一個(gè)司令官，而沒(méi)有選擇中尉，中尉是個(gè)什么人，選擇對(duì)象很合理，）

　　（天黑了，我要上樓睡覺(jué)，選擇了一個(gè)合適的理由）請(qǐng)你讀讀，老師范讀，老師和他讀得不一樣，你們體會(huì)出什么。

　　這樣可憐的.小女孩，可以得到敵人的同情。

　　你們還從哪些地方看出來(lái)呢？學(xué)生說(shuō)：她鎮(zhèn)定地向敵人道了聲晚安，（教師點(diǎn)評(píng)）

　　再看看插圖，她上樓了，你們體會(huì)一下（用手護(hù)著蠟燭，生怕蠟燭滅了，她真想……學(xué)生說(shuō)，可她還是向軍官道了晚安。）學(xué)生讀

　　就在她……

　　她在最后一刻拯救的是……

　　這樣的孩子頒發(fā)給她，應(yīng)不應(yīng)該呢？究竟怎么辦？請(qǐng)大家快速地讀讀課文，把三個(gè)人物聯(lián)系起來(lái)讀讀，看看，考慮一下。

　�。▽W(xué)說(shuō)讀書、交流）

　　7、師生交流

　�。�1）學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該頒發(fā)給伯諾德夫人：因?yàn)榻芸撕徒芸�琳是在伯諾德夫人做了榜樣之后，才會(huì)跟著做的。

　�。�2）我覺(jué)得應(yīng)該頒給杰克：因?yàn)樗�很勇敢而且�?zhèn)定，（3）窩想頒給他們?nèi)�家，因�(yàn)槭撬麄兒献鞅ＷC了情報(bào)的安全。

　�。�4）我同意大家的看法……

　　8、電腦出示，二次大戰(zhàn)的結(jié)局（二次大戰(zhàn)）

　　9、課文學(xué)到這里，你想說(shuō)什么？

　　（1）德國(guó)法西斯為什么要侵占別的國(guó)家

　　（2）課文為什么以“半截蠟燭”為題？

　�。�3）還有其他問(wèn)題嗎？學(xué)生為什么發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)？

　　（4）我們的同學(xué)真會(huì)讀書，一邊讀書，一邊

　　剛才的問(wèn)題，我們下節(jié)課再研究，明天我們將進(jìn)行課本劇的表演

　�。ㄟ@里又是敗筆，欺騙學(xué)生的敗筆。對(duì)于這一點(diǎn)的論述，我已經(jīng)放在了《鹽城聽(tīng)課有感》的專題里面了，這樣對(duì)待學(xué)生是不公平的，你應(yīng)該知道，學(xué)生都是拿教師的話當(dāng)做“圣旨”，也許有學(xué)生會(huì)在那晚準(zhǔn)備很長(zhǎng)時(shí)間的道具或者臺(tái)詞，第二天班主任老師告訴他不演了，他的心里會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)？）

　　總的來(lái)說(shuō)，又一次看了這篇教案，回憶了老師在課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我發(fā)現(xiàn)，老師是用心良苦的，為了這節(jié)課老師做了很多精妙的設(shè)計(jì)，做了很多獨(dú)特的構(gòu)思，體現(xiàn)了老師的真心。她真的希望學(xué)生能在一種情境下學(xué)習(xí)，提升。我自嘆不如。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【知識(shí)與技能】

　　1、有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演。

　　2、在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，復(fù)述伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。、3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解戲劇這種文學(xué)形式的特點(diǎn)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1、感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　2、體會(huì)伯諾德夫人母子三人的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　能有感情地演讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)。、課時(shí)安排、1、課時(shí)、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

　　(播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料)剛才同學(xué)們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過(guò)去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國(guó)家給全世界人民造成的傷害卻永遠(yuǎn)也抹不去。今天學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在二戰(zhàn)德國(guó)占領(lǐng)法國(guó)期間。(板書：半截蠟燭)組織讀課題

　　2、、課件出示未燃燒的半截蠟燭圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“半截蠟燭”有什么作用?

　　3、過(guò)渡小結(jié)：在第二次世界大戰(zhàn)期間，在這硝煙彌漫的年代，這半截蠟燭，這小小的半截蠟燭(指著課件半截蠟燭圖)卻有個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。

　　二、初讀課文

　　1、組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求：

　　(1)把課文讀通，讀順，碰到不會(huì)讀的請(qǐng)教老師或同學(xué)。、(2)想想，今天學(xué)的課文與學(xué)過(guò)的記敘文有什么區(qū)別。

　　2、交流反饋：

　　(1)出示難讀的詞語(yǔ)組織朗讀(包括在巡視過(guò)程中學(xué)生碰到的生字問(wèn)題)

　　伯諾德夫人

　　杰奎琳

　　德國(guó)佬

　　瞥了一眼

　　(2)指名說(shuō)說(shuō)，與學(xué)過(guò)的記敘文有什么區(qū)別、預(yù)設(shè)：

　　①課文開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。、②整篇課文都是以對(duì)話的形式出現(xiàn)。

　　③當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)在課文中有提示，并且加了括號(hào)。、④人物的語(yǔ)言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰(shuí)說(shuō)的。

　　??

　　(3)小結(jié)：你們提到的這些確實(shí)和記敘文有著明顯的區(qū)別，像這樣通過(guò)人物對(duì)話或唱詞以及提示語(yǔ)來(lái)推進(jìn)故事情節(jié)，刻畫人物的就是劇本。

　　三、細(xì)讀感悟

　　1、組織默讀課文，思考：課文講了一件什么事情?

　　2、指名回答(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的性命。)

　　3、為了保護(hù)這半截蠟燭，伯諾德夫人是怎樣叮囑兩個(gè)孩子的?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找找相關(guān)的句子，可以把它劃下來(lái)。

　　4、出示句子品讀：

　　這支蠟燭是一個(gè)非常重要的'東西，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們得為它的安全負(fù)責(zé)。為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎?

　　(1)從哪個(gè)詞讓你感受到這蠟燭的重要?(不惜代價(jià))什么代價(jià)?(一切代價(jià)，甚至是全家人的生命)如果你是伯諾德夫人，你會(huì)對(duì)兩個(gè)孩子怎么說(shuō)?指名讀

　　(2)提升指導(dǎo)：(再出示未燃燒的半截蠟燭課件，指著蠟燭)同學(xué)們，伯諾德夫人家的這半截蠟燭假如被點(diǎn)燃了，那會(huì)怎么樣?(抽個(gè)別說(shuō))把他們?nèi)齻�(gè)人的想法寫下來(lái)。

　　(3)交流討論、預(yù)設(shè)：

　　生1：秘密會(huì)暴露

　　生2：一家三口會(huì)被殺害、師：僅僅是一家人嗎?、生3：會(huì)讓更多的家庭滅亡、師：僅僅是家庭嗎?、生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士

　　師：會(huì)傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個(gè)法國(guó)。

　　想到所有的這些，想到祖國(guó)將要面臨的災(zāi)難，兄妹倆更深刻地記住了媽媽的話——指名讀句子。

　　伯諾德夫人心中再次想起了這句話——齊讀

　　5、過(guò)渡引入：這支蠟燭真的被點(diǎn)燃了，伯諾德夫人一家人的心被懸了起來(lái)。他們是怎樣奮力保護(hù)這半截蠟燭的?

　　(1)組織說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人和杰克的保護(hù)辦法。、預(yù)設(shè)：

　　生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來(lái)，

　　生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說(shuō)油燈亮些，趁機(jī)吹滅了蠟燭。

　　師：(板書：吹)這一吹還是剛剛結(jié)束，德國(guó)佬中尉又點(diǎn)燃了蠟燭。假如此時(shí)再吹會(huì)怎么樣?

　　生1：引起懷疑

　　生2：會(huì)更徹底地搜查、??

　　師：杰克也想到了這點(diǎn)，于是他——

　　生：假裝天冷，走到桌前準(zhǔn)備端起蠟燭去柴房抱柴生火。

　　師：(板書：端)杰克的這一端并沒(méi)有停止蠟燭的燃燒。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)。

　　(2)指導(dǎo)讀杰奎琳的語(yǔ)言

　　課件出示：

　　司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?

　　我覺(jué)得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。

　　晚安，各位先生。晚安，媽媽。

　　杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎?為什么能成功?小組討論交流、預(yù)設(shè)：

　　(她的純潔和可愛(ài)博得了司令官的同情和喜愛(ài);她的媽媽和哥哥在前面給了她榜樣的示范;當(dāng)?shù)聡?guó)佬點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭(zhēng)取了時(shí)間)

　　個(gè)別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。(板書：端)

　　四、總結(jié)交流

　　在看是平靜，實(shí)則緊張的氣氛中，全家人集中生智，一吹二端蠟燭，用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言保住了秘密，保住了情報(bào)站，讓我們看到了他們家人的勇敢和愛(ài)國(guó)之心。她們的巧妙應(yīng)對(duì)，不僅擺脫了困境，而且挽救了無(wú)數(shù)個(gè)家庭，甚至是拯救了一個(gè)國(guó)家。劇本中人物的對(duì)話，故事的情節(jié)淋漓盡致地刻畫了人物的特點(diǎn)，有興趣的同學(xué)可以在課后演一演。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　半截蠟燭

　　畫半截蠟燭，蠟燭外面左邊寫上“保護(hù)”兩字，蠟燭里面中間豎排寫上“吹、端、端”三個(gè)動(dòng)詞，蠟燭右外面寫上愛(ài)國(guó)兩字。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)要求】

　�。�、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，綠線中的３個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。病⒛茉诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　�。�、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【重難點(diǎn)·關(guān)鍵】

　　通過(guò)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、板書課題。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑：

　�。ㄕn文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方？課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事？）

　　３、帶著問(wèn)題自讀課文。

　　二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生字新詞

　　１、自讀課文，要求：

　�、� 讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　�、� 劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。

　�、� 思考剛才提出的問(wèn)題。

　�。�、檢查生字詞掌握情況：

　�、� 出示生字新詞：

　　蠟燭、伯諾德夫人、屋里、熄滅、遭到、厄、盯著、杰奎琳。

　�、� 指讀、正音后齊讀。

　�、� 說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。

　　３、指名讀課文、正音。

　　４、通過(guò)讀文，大家解決了哪些疑問(wèn)？

　　（針對(duì)開(kāi)始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。）

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　�。�、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

　　伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　　提供句式：

　　當(dāng)＿＿＿＿＿，（誰(shuí)怎么做）＿＿＿＿＿＿＿，（結(jié)果怎樣）＿＿＿＿＿＿。

　�。�、給課文分段，并歸納段意：

　　第一段（１～２節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（第３節(jié)）：寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

　　第三段（４～５節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。

　　第四段（６～７節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　１、自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑：

　　區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。

　　２、伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么要這樣做？

　　３、絕密的'情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏，她想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪兒？

　　指導(dǎo)朗讀第２節(jié)第３句，并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么？

　�。ú�諾德夫人機(jī)智沉著，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。）

　�。�、齊讀第一段。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　六、作業(yè)練習(xí)

　�。�、抄寫生字新詞。

　�。�、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、入境品讀

　　１、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎樣的半截蠟燭？

　�。ㄑb著情報(bào)的、關(guān)系到一家人的命運(yùn)、關(guān)系到國(guó)家的利益。）

　�。�、沒(méi)想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過(guò)了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過(guò)人的膽識(shí)。

　�。场⑷欢�，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關(guān)注的焦點(diǎn)。就在無(wú)意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定──（非常焦急、非常緊張）

　　４、因?yàn)椋瑤熞�讀：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處──（就會(huì)自動(dòng)熄滅），秘密──（就會(huì)暴露），情報(bào)站──（就會(huì)遭到破壞），同時(shí)也意味著──（他們一家三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？情況如此危急，讓我們?cè)賮?lái)感受一下！全班朗讀這一段。

　�。�、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能�。�

　　直接吹滅行不行？（不行�。�

　　過(guò)渡：危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開(kāi)了與敵人周旋。

　　板書：

　　周旋

　　二、導(dǎo)學(xué)引路

　　１、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來(lái)看看伯諾德夫人是怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)內(nèi)容？

　　２、伯諾德夫人只說(shuō)了一句話，她是怎樣說(shuō)這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想：

　�、� “平靜”：從哪里感覺(jué)她很平靜？個(gè)別讀，體會(huì)。

　　⑵ 她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會(huì)。

　�、� 內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會(huì)。

　　⑷ 小結(jié)：

　　同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過(guò)她的語(yǔ)言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。

　　三、自學(xué)交流

　�。�、“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了”危機(jī)真的過(guò)去了嗎？

　�。�沒(méi)有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”）

　　２、蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。情況越來(lái)越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們?cè)囍�用剛才的方法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的５、６兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。

　�。�、我們一起來(lái)看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說(shuō)說(shuō)你的感受：

　�、� “天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)升個(gè)火吧！”（鎮(zhèn)定、機(jī)智）讀。

　�、� “在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻……默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會(huì)，讀。

　　４、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”：

　　為什么說(shuō)這半截蠟燭是最可怕的？

　　這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是──（炸彈……）

　　我的心都快要窒息了！讓我們一起來(lái)讀！

　�。怠⒕驮谶@時(shí)，傳來(lái)了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？

　　⑴ “司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”體會(huì)，有感情朗讀。

　�、� 什么叫“嬌聲”？

　�、� 怎樣“嬌聲”說(shuō)的？

　�、� 為什么要這樣“嬌聲”地說(shuō)？（聯(lián)系前兩次）

　　⑵ “杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了�！斌w會(huì)，朗讀：

　　多么可愛(ài)的小姑娘啊！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒(méi)能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小姑娘。讓我們一起來(lái)讀讀這小節(jié)。

　　⑶ 接讀第七節(jié)。

　　四、拓展延伸

　　１、同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國(guó)政府決定為他們一家三口每個(gè)人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀，你想象上面會(huì)寫些什么呢？

　�。�、布置作業(yè)：（選做題）

　　⑴ 給朋友、家人講一講《半截蠟燭》的故事。

　�、� 以四年級(jí)學(xué)過(guò)的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演！

　　⑶ 查閱有關(guān)二次世界大戰(zhàn)的歷史資料。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個(gè)故事？

　�。ǖ诙�次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）

　�。ǖ谝唤虝r(shí)，就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問(wèn)，緊扣題目。）

　　過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕密情報(bào)的呢？

　　二、講讀課文。

　　1、講讀第3節(jié)。

　　（1）自讀。想一想：德國(guó)軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家，一個(gè)中尉無(wú)意中點(diǎn)燃蠟燭。（板書：點(diǎn)燃。）一旦絕密情報(bào)暴露，后果不堪設(shè)想。這時(shí)，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會(huì)到什么？

　�。�2）提問(wèn)交流。（板書：吹熄。）追問(wèn)：為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白？

　　（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句。

　　（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。

　　2、講讀第4 5節(jié)。

　　過(guò)渡：危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是，輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。（板書：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢？

　�。�1）指名朗讀，思考上面的問(wèn)題。

　　（2）提問(wèn)交流。（板書：端走，奪回。）追問(wèn)：杰克是個(gè)了不起的孩子，你從哪兒可以看出來(lái)？

　�。�3）畫出描寫杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，自由朗讀。

　�。�4）交流。

　�。�5）進(jìn)一步提問(wèn)：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？

　　齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛。

　　3、講讀第6 7節(jié)。

　　過(guò)渡：杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)，巧妙化解了危機(jī)。

　�。�1）指名朗讀。

　�。�2）�。《辔ｋU(xiǎn)呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。（板書：拿上樓。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？

　�。�3）討論。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說(shuō)話語(yǔ)氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的`機(jī)智。）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄟ@一部分的教學(xué)，采用順教的思路，是對(duì)的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度有變化。）

　　三、總結(jié)課文。

　　1、總結(jié)性提問(wèn)。

　�。�1）伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？

　�。�2）伯諾德夫人一家與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)和精神呢？

　　2、寫作方法提示。

　　（1）課文為什么要以半截蠟燭為題目？

　　（2）在記敘事情的過(guò)程中，為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)？

　�。�總結(jié)，分別提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。）

　　四、作業(yè)。

　　講述《半截蠟燭》的故事。

　　（能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。）

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　第二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《半截蠟燭》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎樣的半截蠟燭?

　　1、學(xué)生回答。

　　2、老師總結(jié)：

　　這半截蠟燭不是普通的日用品，在本文中，它與生活在一個(gè)特定時(shí)代的一家人的生命和一場(chǎng)重要的斗爭(zhēng)息息相關(guān)，它關(guān)系到國(guó)家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危，因?yàn)樗�引發(fā)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，大家想不想親臨現(xiàn)場(chǎng)，親身經(jīng)歷那緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面?

　　二、指導(dǎo)細(xì)讀課文重點(diǎn)段

　　1、聽(tīng)課文錄音。(第2、3、4段)

　　2、聽(tīng)完課文，你有什么感受啊?

　　是啊，課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，讓我們的心也繃得緊緊的'，為伯諾德夫人一家捏一把汗，直到最后才深深舒了一口氣。大家看看，圍繞著蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭(zhēng)了幾個(gè)回合呢?

　　板書：

　　點(diǎn)燃 重燃 奪回

　　吹熄 端起 端起

　　這三個(gè)回合的較量，分別表現(xiàn)了伯諾德夫人一家人的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家默讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作，神情，語(yǔ)言以及心理活動(dòng)的相關(guān)語(yǔ)句，把自己的感情融入文字，想象當(dāng)時(shí)的情景，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，看看自己都體會(huì)到了什么?

　　3、學(xué)生自讀課文，圈畫詞句。

　　4、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。

　　三、引導(dǎo)品讀課文重點(diǎn)段

　　1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，品讀第一回合的重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　出示文字：

　　“伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”

　　這里有一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)，預(yù)示著蠟燭的熄滅帶來(lái)的一連串的嚴(yán)重后果，渲染了當(dāng)時(shí)的緊張氣氛，是哪個(gè)?這其實(shí)也是伯諾德夫人的內(nèi)心獨(dú)白啊，你認(rèn)為該怎么讀這句話呢?

　　指導(dǎo)朗讀。(老師導(dǎo)讀)。

　　她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢?

　　從“急忙”“輕輕”兩個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么?

　　多么鎮(zhèn)定機(jī)敏的伯諾德夫人!

　　2、媽媽臨危不亂，兒子怎么樣?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)那些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的?

　　動(dòng)作：_____________

　　語(yǔ)言：_____________

　　神情：_____________

　　3、“大家要學(xué)會(huì)從人物的神態(tài)去揣摩人物的內(nèi)心，請(qǐng)你想想，杰克“默默地坐待著”，他在待著什么?坐以待斃嗎?假如你是他，會(huì)怎么想?

　　4、此時(shí)此刻，蠟燭仿佛成了一顆定時(shí)炸彈，情況萬(wàn)分危急，你從哪句話可以看出來(lái)?你能不能通過(guò)朗讀，讓我們感受到那緊張窒息的氣氛?

　　5、在千鈞一發(fā)之際，小女兒杰奎琳怎么做的?

　　“嬌聲”是怎么說(shuō)?你猜她是怎么想的呢?她為什么對(duì)少校說(shuō)呢?

　　指導(dǎo)朗讀杰奎琳的話。

　　她的辦法成功沒(méi)有?齊讀課文相關(guān)語(yǔ)句。

　　杰奎琳巧妙地騙過(guò)了德軍，化險(xiǎn)為夷，保住了秘密，保住了一家人的生命!此時(shí)，你想對(duì)杰奎琳說(shuō)些什么?

　　6、總結(jié)：

　　真是一個(gè)了不起的家庭!在危機(jī)時(shí)刻，伯諾德一家人靠的是什么奪取了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利?他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，誰(shuí)知道是什么情感嗎?請(qǐng)大家默讀課文第一段找找。

　　(熱愛(ài)祖國(guó))

　　四、分角色朗讀課文2、3、4段

　　五、小組合作

　　醞釀任務(wù)動(dòng)作，練習(xí)語(yǔ)言，把握人物心理，表演課本劇。

　　六、作業(yè)

　　回家把課文講給家長(zhǎng)聽(tīng)，注意添加人物的心理活動(dòng)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　12、半截蠟燭

　　點(diǎn)燃 重燃 奪回

　　吹熄 端起 端起

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 品讀人物的一系列動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。

　　2、 體驗(yàn)當(dāng)時(shí)緊張的局面，能有感情地朗讀課文。

　　3、 學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線，通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)等點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，表達(dá)思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓主線讀書的習(xí)慣，提高閱讀效率。

　　教學(xué)方法：主線引導(dǎo)，點(diǎn)線結(jié)合。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　課前：聊天談話，蓄勢(shì)。

　　一、背景展開(kāi)，情感積淀

　　這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件。

　　這節(jié)課，我們來(lái)品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線上的故事。

　　二、想出妙招，保護(hù)蠟燭

　　1、偽裝情報(bào)

　　2、方法是否萬(wàn)無(wú)一失，絕對(duì)安全？

　　危機(jī)降臨了……

　　三、抓住細(xì)節(jié)，感悟形象

　　1、指名分段朗讀3——7自然段，整體感受。

　　2、交流：感受緊張氛圍。

　　3、時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，危機(jī)在一步步逼近：

　　怎么辦？是生，還是死？如果是你，你會(huì)怎么辦？

　�。�、屈服——被奴役，任人擺布——不愿意

　�。�、反抗——殊死搏斗，魚(yú)死網(wǎng)破——被消滅

　�。�、周旋——虛與委蛇，不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)——？

　　伯諾德母子是怎樣做的.呢？

　　4、、默讀課文3——7自然段，劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，想象他們?cè)谖＜标P(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　1） 默讀課文學(xué)習(xí)。

　　2） 交流：

　�。痢⒛赣H化解危機(jī)；

　　Ｂ、危機(jī)再一次來(lái)臨；

　�。谩⑶闆r更加急迫；

　�。摹⒃俅位�解危機(jī)。

　　5、小結(jié)并引申

　　四、懸念猶生，意味深長(zhǎng)

　　1、“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

　　蠟燭熄滅了，故事似乎結(jié)束又似乎未結(jié)束，危機(jī)真正過(guò)去了嗎？德軍會(huì)不會(huì)懷疑？還會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

　　2、好的小說(shuō)在結(jié)尾是“留有懸念”的。這個(gè)懸念會(huì)吸引著你不斷思考、不斷揣摩，繼續(xù)閱讀，而且是創(chuàng)造性的閱讀……

　　五、作業(yè)：

　　故事戛然而止的時(shí)候，故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”，我們可以一起來(lái)創(chuàng)造性地續(xù)寫這精彩的故事。

　　續(xù)寫《半截蠟燭》。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2.正確、流利、有感情朗讀課文，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　3.體會(huì)伯德諾夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言描寫，體會(huì)它們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。

　　2.初步了解劇本的基本形式和表現(xiàn)手法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)法國(guó)人的殘酷迫害。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、了解背景，導(dǎo)入新課

　�、�1939年，德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，無(wú)數(shù)國(guó)家染上戰(zhàn)火，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20多億人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，傷亡人數(shù)達(dá)5120多萬(wàn)。在這場(chǎng)正義與邪惡的斗爭(zhēng)中，發(fā)生了許多可歌可泣的感人事跡。我們今天要學(xué)習(xí)的是二戰(zhàn)期間發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)真實(shí)而又感人的故事《半截蠟燭》。

　�、妫ò鍟�課題）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想課文圍繞題目“半截蠟燭”講述了一個(gè)怎樣的故事？

　　二、初讀劇本，整體感知

　�、鍖W(xué)生自由朗讀課文，思考：課文講述了一個(gè)怎樣的故事？文章在寫法上有什么不同之處？

　�、鎺熒�交流反饋。

　　1.課文講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的'絕密情報(bào)。

　　2.文章主要以人物的對(duì)話為主要內(nèi)容。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào)，提示這個(gè)人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或神情，或者說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。

　　教師小結(jié)：是啊，劇本就是通過(guò)人物對(duì)話和提示語(yǔ)來(lái)推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。

　　三、細(xì)讀劇本，品味人物

　　為了保衛(wèi)自己的家園，伯諾德夫人一家參加了秘密情報(bào)傳遞工作。他們?yōu)榱吮Ｗ“虢叵灎T中的情報(bào)與闖進(jìn)屋子的德國(guó)軍官展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)驚心動(dòng)魄的夜晚，看看伯諾德夫人一家是怎么與敵人進(jìn)行周旋的。請(qǐng)同學(xué)們默讀劇本，畫出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句，想一想從這些詞句當(dāng)中你體會(huì)到他們什么樣的性格特點(diǎn)。

　　㈠學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　㈡師生互動(dòng)交流，感受人物特點(diǎn)。

　　1.預(yù)設(shè)一：感悟“伯諾德夫人”

　�。ǔ鍪荆┚湟唬翰�諾德夫人（急忙取出一盞燈）太對(duì)不起了，先生們，忘了電燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。（吹熄了蠟燭）

　�、艔膭�(dòng)作中體會(huì)

　　①?gòu)摹凹泵Α蹦泱w會(huì)到什么？

　�、跒榱瞬槐┞肚閳�(bào)，伯諾德夫人急而不忙，立刻取出一站油燈，在敵人面前她顯得那么鎮(zhèn)定自若。

　　⑵從語(yǔ)言中體會(huì)

　�、倜鎸�(duì)狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說(shuō)的？

　�、谡�(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀這句話（“瞧，先生們，這盞燈亮些�！保�，想一想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。

　　◇突出“亮”字，強(qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來(lái)。

　　◇強(qiáng)調(diào)“燈”字，突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　知識(shí)認(rèn)讀5個(gè)字。

　　能力講一講或演一演《半截蠟燭》這個(gè)故事。

　　思品知道在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)人民勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓，用聰明和智慧戰(zhàn)勝了入侵的敵人。

　　教學(xué)重點(diǎn)能夠依據(jù)事情的發(fā)展順序講述《半截蠟燭》這個(gè)故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)了解伯諾的母子三人在危急關(guān)頭與敵人周旋的事跡，體會(huì)他們熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　查閱資料了解第二次世界大戰(zhàn)德法戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料。

　　一、感知全文

　　這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)11課《半截蠟燭》（板書課題）。同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字：蠟（注意與“臘”的區(qū)別）尉（蔚）厄奎（書寫）

　　2、詞語(yǔ)：絕密——極其機(jī)密的。

　　絕妙——極美好，極巧妙。

　　厄運(yùn)——不幸的遭遇。

　　鎮(zhèn)定——遇到緊急的情況不慌不亂。

　　3、同桌互讀課文，看誰(shuí)讀的正確流利。

　　三、細(xì)讀課文

　　1、伯諾德夫人及其兩個(gè)孩子在危急關(guān)頭是怎樣與德軍進(jìn)行周旋的？請(qǐng)同學(xué)們用心讀課文，畫一畫。

　　2、自己簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，也可以同桌相互交流。

　　3、伯諾德一家為保護(hù)情報(bào)先后用了哪些方法？指名回答。

　�。ūＷ∏閳�(bào)的過(guò)程險(xiǎn)象環(huán)生。首先是德國(guó)中尉順手將半截蠟燭點(diǎn)燃，伯諾德一家三口立即感到事態(tài)危急。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管，就會(huì)自動(dòng)熄滅。一切就會(huì)暴露無(wú)遺。兩個(gè)孩子則“臉色蒼白”。伯諾德夫人急中生智，用一盞油燈代替了蠟燭。沒(méi)想到時(shí)過(guò)不久，蠟燭被德國(guó)中尉重新點(diǎn)燃。緊接著是大兒子想借取木柴之機(jī)拿走蠟燭，遭到德國(guó)中尉的'粗暴阻攔，蠟燭在繼續(xù)燃燒。大兒子雖然知道厄運(yùn)即將來(lái)臨，卻仍然鎮(zhèn)定自若。最后，小女兒以上樓睡覺(jué)為借口，從容地拿走了所剩無(wú)幾的蠟燭。就在她邁上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，蠟燭熄滅了，終于化險(xiǎn)為夷。）

　　4、理解語(yǔ)言

　　伯諾德一家人默契配合，與敵人周旋表現(xiàn)在哪里？生答后總結(jié)。

　　（1）內(nèi)心焦急萬(wàn)分，表面不動(dòng)聲色。

　　（2）沉著冷靜，謹(jǐn)慎行事。

　　你從哪兒看出來(lái)的？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　5、師小結(jié)：在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德一家一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋，最終保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。

　　四、講演故事

　　1、正當(dāng)小女兒杰奎琳踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？

　　2、生生交流，師巡視、傾聽(tīng)、點(diǎn)撥。

　　3、講一講、演一演這個(gè)故事。

　　4、小結(jié)：本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，法國(guó)人民最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。

　　五、作業(yè)：

　　1、將續(xù)編的故事寫下來(lái)。

　　2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

　　3、寫一篇讀后感。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、導(dǎo)入新課：

　　在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯對(duì)占領(lǐng)區(qū)的人民進(jìn)行殘酷的迫

　　害和鎮(zhèn)壓，這激起了人民強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，他們用自己的勇氣和智慧與敵人較量，這節(jié)課我們就來(lái)感受伯諾德夫人一家的壯舉。（板書課題）

　　二、感知體驗(yàn)

　　1、看拼音寫漢字，依據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

　　jiénuòxīchúxīnèkuí

　　()()()()()()()

　　困苦的遭遇；不幸的命運(yùn)。

　　極美妙；極巧妙。

　　2、朗讀課文：

　　要求：找七個(gè)小組的七位發(fā)言人依次朗讀。

　　劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握課文脈絡(luò)，思考怎樣復(fù)述課文。

　　3、復(fù)述伯諾德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)。

　　教師要求：可以詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。

　　學(xué)生復(fù)述，師生評(píng)價(jià)。

　　三、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題

　　1、自我提問(wèn)與解答課文中有哪些不明白之處，自己提出問(wèn)題并嘗試解答。

　　2、學(xué)生提出自己解決不了的問(wèn)題該共同解決。

　　學(xué)生提問(wèn)

　　學(xué)生解決

　　3、小組合作解決疑難問(wèn)題并提出新的疑惑之處。

　　分組討論解答疑惑

　　小組代表提出疑難

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生解決疑難之處。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生解決課文的深層問(wèn)題。

　　教師引導(dǎo)疑難問(wèn)題：

　�。�1）在與敵人周旋的過(guò)程中誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象？為什么？

　　伯諾德夫人：

　　動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹

　　語(yǔ)言：瞧，先生們，這盞燈亮些。

　　心理：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一結(jié)束。

　　神情：鎮(zhèn)定沉著、臨危不亂

　　杰克：

　　動(dòng)作：慢慢地站、從容地搬、默默地坐待著等

　　語(yǔ)言：天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。

　　神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

　　心理：他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了。

　　杰奎琳：

　　語(yǔ)言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？

　　語(yǔ)言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？

　　神情：鎮(zhèn)定地

　　教師提示讀書的重要：

　　語(yǔ)文教學(xué)就是要在反復(fù)誦讀中，

　　讀出形——在頭腦中喚起語(yǔ)言文字中所描繪的形象；

　　讀出情——讀出語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感；

　　讀出神——讀出語(yǔ)言文字所包含的精髓以及言外之意。

　　（2）：誰(shuí)保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？

　　教師提示：兩個(gè)孩子還小，在敵人面前為什么能這樣鎮(zhèn)靜呢？我想，那是母親長(zhǎng)期影響的結(jié)果。

　　絕妙的主意是母親想出來(lái)的。關(guān)鍵在于杰奎琳的靈活應(yīng)變。

　�。�3）讀完課文，你對(duì)這個(gè)故事有什么感想?

　　教師設(shè)想：

　　佩服杰奎琳，她戰(zhàn)勝了德軍，還戰(zhàn)勝了自己。

　　他們都很沉著。

　　我很佩服他們，平時(shí)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)不要慌張。

　　他們表現(xiàn)得很完美，但是形勢(shì)沒(méi)有給他們排練和更多思考的機(jī)會(huì)，剛才的情景、場(chǎng)面是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。

　　四、內(nèi)化檢測(cè)

　　1、同學(xué)們，如果我們把這個(gè)故事改編成一部電影，你覺(jué)得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么？

　　教師提示：

　　（1）是那半截蠟燭。蠟燭是貫穿整個(gè)故事的，蠟燭牽動(dòng)著大家的心。

　�。�2）我覺(jué)得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個(gè)孩子的心越來(lái)越緊張。

　�。�3）我眼前總是閃過(guò)的是德國(guó)軍官的陰險(xiǎn)的`眼睛。伯諾德夫人總覺(jué)

　　得他們似乎發(fā)現(xiàn)了蠟燭的秘密。

　　目的:都是為了渲染一種緊張的氣氛。

　　為了突出當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)，表現(xiàn)人物的緊張。

　　2、完成下面的檢測(cè)題。

　　（1）“蠟燭的秘密”假如暴露，會(huì)有什么后果？（）

　　a、情報(bào)站會(huì)遭破壞b、屋里漆黑一片c、伯諾德一家五口將被殺害

　�。�2）母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們、、的品質(zhì)。

　　a、鎮(zhèn)定b、勇敢c、沉著d、機(jī)智e、機(jī)警f、頑強(qiáng)

　�。�3）比較兩個(gè)句子的異同

　　a、說(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。

　　b、說(shuō)著，把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)過(guò)去了。四、作業(yè)：

　　五、有興趣的同學(xué)，課后可以幾個(gè)人合作，將故事排成課本劇演一演。

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。

　　情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書課題：6、半截蠟燭

　　2、學(xué)生質(zhì)疑釋疑：這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的故事呢？

　　二、自讀課文

　　1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　2、出示詞語(yǔ)，朗讀 伯諾德夫人 強(qiáng)盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅 秘密 點(diǎn)燃 厄運(yùn) 搖曳 杰奎琳 盯住 鎮(zhèn)定 樓梯

　　3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　1、自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

　　四、作業(yè)

　　1、描紅 2、抄寫詞語(yǔ) 3、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí) 聽(tīng)寫詞語(yǔ)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段

　　2、交流： 這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗�關(guān)系到國(guó)家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

　　3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）

　　4、妙在哪兒？

　　蠟燭的位置顯眼，誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍”。

　　5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？

　�。�1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

　�。�2）、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

　�。�3）、辦法巧妙。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第3——7自然段

　　1、過(guò)渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

　　2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文3——7自然段，說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）

　　3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的.有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。

　　4、分角色朗讀3——7自然段

　　小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　　三、小組合作，排演課本劇

　　四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇

　　五、作業(yè)：回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。

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