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《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-19 03:01:11 設(shè)計我要投稿

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計(15篇)

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編整理的《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計(15篇)

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、思想品德目標(biāo)：懂得“只有一個地球”的道理，增強學(xué)生保護環(huán)境的自覺性。

　　2、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的7個生字和新詞；了解作者說明事理的方法。

　　3、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說明事理的能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

　　難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了�！钡暮x。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、多功能投影儀。

　　收集有關(guān)地球知識、我國資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　二、自讀自悟

　　1、自學(xué)生字、新詞，教師點撥、檢查。

　　2、自由朗讀課文，想想文章是從幾個方面向我們介紹地球的？

　　3、感悟語言，體會課文內(nèi)容。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)

　　1、把你讀懂和沒有讀懂的問題提出來，和同學(xué)們一起討論、交流。

　　2、設(shè)計活動：結(jié)合課前收集的資料和對課文的.語言感悟，開展以“圖片展示”、“生態(tài)播報”、“數(shù)學(xué)神探”、“佳句點評”等小組活動，使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，并掌握豐富多彩的語文學(xué)習(xí)方式。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入激情

　　1、我們生活在地球上，我們的地球到底是怎么樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看吧�。úシ配浵衿�

　　2、當(dāng)宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？

　�。ā拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從哪兒能看出地球的“可愛”，從哪兒能看出地球容易“破碎”？

　　二、合作探究，體會深意

　　1、自讀感悟，抓住重點詞語“可愛”、“破碎”、“同時”等，聯(lián)系全課，說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？

　　2、小組討論交流。結(jié)合課文、收集的資料和第一課時的學(xué)習(xí)活動，深入討論。

　　3、全班匯報交流，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個地球的道理”，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　（1）學(xué)生匯報——圖片展示。讀了第一·二自然段，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（學(xué)生出示圖片：地球、清澈的小河……）圖下配有文字說明，用具體的數(shù)據(jù)來說明地球的這兩個特點。補充課題：只有一個地球……

　�。�2）學(xué)生匯報——生態(tài)播報。我們從課文和收集的資料知道，“地球所擁有的自然資源是有限的”。科學(xué)家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說明方法進(jìn)行說明。（學(xué)生結(jié)合課文和查閱的資料舉例說明）補充課題：只有一個地球……

　　（3）學(xué)生匯報——數(shù)學(xué)神探�？茖W(xué)家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過多方面的調(diào)查，這個設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。（學(xué)生結(jié)合課文中的科學(xué)事實和自編的應(yīng)用題來說明“不能移民”。）補充課題：只有一個地球……

　�。�4）學(xué)生匯報——佳句點評�！霸谔祀H遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體”。、“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”、“只有一個地球，如果它被破壞了，我們就別無去處�！毖a充課題：只有一個地球……

　　4、全文采用了什么說明方法告訴我們這些道理的？

　　三、總結(jié)全文，朗讀感悟

　　四、拓展

　　1、說一說：對地球媽媽說說話。（怎樣幫助地球媽媽？）可以用上關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……、如果……就……、只有……才……等

　　2、寫一寫：寫一兩句宣傳保護地球的話。

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)要求

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要維護人類的生存環(huán)境。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

　　3.學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　5.學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫讀后感。

　　教學(xué)重點

　　按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

　　教學(xué)難點

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強維護人類生存環(huán)境的意識。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

　　教學(xué)時間3課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、課前談話

　　我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?

　　二、教師范讀課文

　　考慮：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。)

　　地球是渺小的。

　　地球所擁有的自然資源是有限的。

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

　　……

　　三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞

　　1.讀課文，認(rèn)讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。

　　2.查字典理解不明白的詞語。

　　四、檢查自學(xué)效果

　　1.讀生詞：

　　漫游璀璨(這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。)

　　裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

　　以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。

　　2.指出難寫的字：

　　裹濫脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)

　　3.讓學(xué)生說說自身查出生詞的意思。

　　五、學(xué)生再讀課文

　　1.標(biāo)出自然段序號。

　　2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

　　3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

　　第一段：(1～4自然段)

　　第二段：(5～9自然段)

　　4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)

　　(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要維護地球。)

　　5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。

　　六、安排作業(yè)

　　1.謄寫生字、生詞。

　　2.練習(xí)朗讀課文。

　　3.找找有關(guān)地球的資料。

　　第二課時

　　一、通讀全文，從整體入手

　　1.課文共分幾段，為什么這么分?

　　2.提出你不明白的'問題。

　　(學(xué)生從整體認(rèn)識課文后，把自身不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。)

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1.自身讀1～2自然段。

　　考慮：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自身的理解。

　　地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，外表積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

　　以上的數(shù)字標(biāo)明了什么。

　　人類的活動范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。

　　2.練習(xí)朗讀，體會地球并不大的含義。

　　3.默讀課文3～4自然段。

　　(1)考慮：地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?

　　(請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自身的理解。說話時要按課文的先后順序。)

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：

　　地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

　　課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：

　　a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。

　　b.重點理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。

　　人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，原本就可以不時再生，長期給人類做貢獻(xiàn)。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

　　(引導(dǎo)學(xué)生談出自身的看法，使學(xué)生認(rèn)識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。假如這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀這一局部。

　　4.概括第一段的段意。

　　(地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。)

　　第三課時

　　一、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1.默讀課文，考慮：為什么說假如地球被破壞了，“我們別無去處”?

　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。)

　　2.組織學(xué)生討論

　　3.匯報。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮：

　　a.科學(xué)家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。

　　b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。

　　5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地維護地球，維護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

　　6.指導(dǎo)朗讀。

　　7.概括段意。

　　(假如地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心維護地球。)

　　二、總結(jié)考慮

　　請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣維護地球。

　　(說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。)

　　三、指導(dǎo)造句

　　渺小、貢獻(xiàn)。

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識和能力：

　�、耪_、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。

　�、屏私獾厍虻挠嘘P(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。

　�、恰⑴囵B(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力，能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者按照一定順序說明事理的方法。

　　2、過程和方法:

　�、磐ㄟ^各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

　�、鞘峭ㄟ^聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　以讀課文激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

　　【教學(xué)重難點】

　　了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目“只有一個地球”的意思，并且懂得應(yīng)該保護地球。

　　【教材分析】

　　本課從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識性較強。

　　【學(xué)生分析】

　　本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上具有基本的能力和一定的小組自學(xué)能力，能按照老師提出的問題通過小組自學(xué)來解決。但在學(xué)習(xí)中容易分散精神，要在課堂上激發(fā)他們的興趣和充分調(diào)動他們的積極性，　

　　【課前準(zhǔn)備】

　　現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關(guān)地球的知識學(xué)生難以得到具體的感性認(rèn)識，因此，本課運用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，另一方面使學(xué)生對地球有更加深刻的認(rèn)識，更容易理解課文內(nèi)容，形成保護環(huán)境，愛護地球的觀念，并付諸行動。

　　【教學(xué)思路】

　　1、課文敘述的語言很平白，但語言準(zhǔn)確簡練，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會。根據(jù)學(xué)生的實際，可以在課前布置學(xué)生自學(xué)理解術(shù)語與難理解的詞，教學(xué)時再適當(dāng)檢查或指導(dǎo)理解。

　　2、本單元的訓(xùn)練重點項目是“按一定的順序?qū)憽�，教學(xué)時要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣是順序進(jìn)行敘述的，從而掌握作者說明事理的方法。

　　3、這篇文章的內(nèi)容告訴我們，地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護地球，精心保護地球。在教學(xué)中，老師要充分利用課文所寫內(nèi)容，結(jié)合課外了解的知識和生活實際對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　4、課文敘述的語言比較平白易懂，根據(jù)課文內(nèi)容的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力特點，這節(jié)課將運用創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式和小組合作學(xué)習(xí)模式結(jié)合進(jìn)行，運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生自主探索，小組合作，充分發(fā)揮各自的思維，完成本課的學(xué)習(xí)。

　　5、在課前激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和在課堂中集中學(xué)生的注意是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵之一，因此，本課采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入并貫穿全過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，并運用多媒體課件這種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來保持學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的注意，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課引入

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎？老師昨晚做了一個奇妙的夢。老師夢見同學(xué)們制造了一艘奇特的宇宙飛船，邀請老師去參觀。老師坐在宇宙飛船的駕駛艙里，高興極了，忍不住這里看看，那里摸摸。忽然，飛船外面變得漆黑一片，只看見到處是閃閃的星星。壞了，飛船飛到宇宙中來了！可這時老師并不害怕，因為宇宙中的星星太美麗了，也太好客了！都說要請老師去它們家做客。忽然，老師看見一個晶瑩透亮，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的圓東西（課件出示地球的圖案）。這是什么東西，你們知道嗎？（學(xué)生回答，老師板書：地球）這就是地球，地球就像媽媽一樣，人類就生活在她的懷抱里。

　　2、地球媽媽也很好客，于是老師就和她聊了起來。你們有什么問題要老師問問地球媽媽嗎？（學(xué)生自由發(fā)問，老師不作回答。）

　　3、小結(jié)：同學(xué)們向地球媽媽提了許多問題，但地球媽媽并沒有告訴老師答案，她說你們的問題有些可以從課文中找到答案，有些可以利用課余時間從科普讀物中了解，有些要等我們長大后去探索。那么，現(xiàn)在就讓我們到課文中去看看吧。

　　二、初讀課文

　　課文寫了地球的什么呢？請同學(xué)們自由選擇喜歡的文段讀讀。（學(xué)生讀了后請幾個說說寫了什么。）

　　三、學(xué)習(xí)第一部分

　　現(xiàn)在，先讓我們來遨游太空，看看地球媽媽的樣子吧�。ㄓ枚嗝襟w課件出示地球全貌圖。）

　　1、誰能用自己的話來描述一下地球？（要說出地球美。）課文中哪些句子寫了地球美的，找出來讀一讀。（這里要注意指導(dǎo)有感情朗讀并適當(dāng)解釋重點詞語的意思。）

　　2、除了講到地球的美，再好好讀讀第一、二自然段，看看還從中知道什么？

　　⑴學(xué)生自由讀，自己想，然后再小組交流討論。

　�、茖W(xué)生匯報。（讓學(xué)生充分發(fā)言，再讓學(xué)生讀讀有關(guān)的語句，然后用多媒體課件出示以下練習(xí)：

　　地球是一個半徑只有＿＿＿＿＿的星球，和＿＿＿＿＿宇宙相比，地球是＿＿＿＿＿的`，就像一葉＿＿＿＿＿；地球表面積＿＿＿＿＿，人類生活的陸地只占其中的＿＿＿＿＿，所以說，人類活動的范圍是＿＿＿＿＿的。

　�、菍W(xué)生完成這個填空練習(xí)后要讓學(xué)生讀一讀，了解地球是渺小的，地球上人類活動的范圍更小。并體會文中運用了列舉數(shù)字、比較、比喻等說明方法。

　�、戎笇�(dǎo)感情朗讀并質(zhì)疑。（朗讀上可以讀句子或文段，關(guān)鍵是要讀出感情。）

　　三、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、引入：

　　看來同學(xué)們對地球媽媽的樣子還是比較了解的，地球媽媽知道了一定很高興。（故作停頓狀）哎，大家靜一靜，地球媽媽好像有話說。（故作傾聽狀，然后作嚴(yán)肅狀。）同學(xué)們，你們知道地球媽媽說什么嗎？她說她頭昏腦脹，渾身難受。她生病了！你們知道是為什么嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生先討論，再指幾位同學(xué)說說。）

　　2、讓我們來讀讀課文，看看課文是怎么寫的，好嗎？

　　3、用多媒體課件播放影象。

　　4、通過朗讀課文和看影象，你們知道了什么？（討論，找句子或概括。）

　　5、學(xué)生匯報：

　�、沤o予學(xué)生一定時間進(jìn)行討論后，讓學(xué)生自由匯報，形式可以是朗讀句子或分析理解句子等。

　�、圃趯W(xué)生的匯報過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來理解人們對地球的兩方面的破壞，并要注意指導(dǎo)理解一些重點詞語，如：恩賜，慷慨、再生等，根據(jù)實際情況選擇。

　�、窃趯W(xué)生匯報過程中，重點指導(dǎo)學(xué)生理解下面的句子：

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是以為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

　�、倮斫狻柏暙I(xiàn)”、“生態(tài)災(zāi)難”等詞語意思。

　�、谧寣W(xué)生討論并舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品。

　　③問：你們還知道在日常生活中哪些做法也會給地球媽媽造成傷害呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生自己尋找答案，老師只要適當(dāng)點撥即可，無需講解。）

　�、苤笇�(dǎo)有感情朗讀。

　　四、探討

　　1、引言：

　　地球上的自然資源就像是地球媽媽的血和肉，人類隨意的破壞和傷害，地球媽媽當(dāng)然會生病了。地球媽媽生病了，我們?nèi)祟悤趺礃幽兀?/p>

　　2、用多媒體課件播放人類破壞地球的影象。

　　3、看了這些人類破壞地球的情況，你想對地球媽媽說些什么呢？說的時候可以用上一些關(guān)聯(lián)詞，如“因為……所以……”或“如果……就……”等，也可以自己想說什么就說什么。（先給學(xué)生一些時間思考，再讓學(xué)生自由說，老師要鼓勵學(xué)生多說，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。）

　　4、同學(xué)們說得真好，地球媽媽知道她的孩子們那么愛她，想幫她把病治好，她肯定會重新露出笑容的。我們只有一個地球，我們要用自己的實際行動來保護地球。大家知道嗎？4月22日是世界地球日，6月5日是世界環(huán)境日。讓我們從現(xiàn)在做起，根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，每人寫一兩條保護地球的宣傳語，好嗎？好！開始動筆吧！

　�、艑W(xué)生寫，寫后可以相互交流。

　�、茖W(xué)生宣讀自己寫的宣傳語，可作適當(dāng)?shù)狞c評。

　　五、總結(jié)

　　聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。

　　六、作業(yè)布置

　　1、正確、流利地朗讀課文幾遍。

　　2、思考：　有人說，當(dāng)?shù)厍虻馁Y源用完了后，我們可以到其它星球上去呀！到底我們能否到其它星球上去居住呢？為什么？

　　【板書設(shè)計】

　　13．只有一個地球

　　可愛易碎

　　美麗壯觀資源有限

　　無私奉獻(xiàn)無節(jié)制開采

　　孕育萬物隨意破壞

　　我們要精心保護地

　　【教學(xué)反思】

　　在本課中除了讓學(xué)生體驗用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽家園的呼喚語文綜合實踐活動，將課內(nèi)知識延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計進(jìn)行，抓住了重點，引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計4

　　一、把握教材，確定目標(biāo)：

　　1、教材分析：本文是人教版11冊第三單元的第二篇精讀課文。這是一篇說明性的文章，文字優(yōu)美，行文嚴(yán)謹(jǐn)。文章從人類生存的角度簡要地介紹了地球的相關(guān)知識，運用數(shù)字、對比、比喻等方法闡明人類生存“只有一個地球”的道理，說明保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。

　　2、確定目標(biāo)：根據(jù)本文的特點、在教材中所處的位置和學(xué)生的實際情況，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　A、學(xué)會生字7個，能正確地讀寫下列詞語：恩賜、濫用、礦產(chǎn)、目睹、枯竭、渺小、慷慨、威脅、和藹可親。

　　B、正確、流利、有感情地朗讀全文。

　　C、理解課文內(nèi)容，感受人類“只有一個地球的”道理，提高學(xué)生參與環(huán)保的性。

　　D、了解課文運用數(shù)字、對比、比喻等說明方法。

　　3、重點、難點：感受“只有一個地球的”道理;理解地球的“可愛”與“易碎”。

　　4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板

　　二、突出主體，選擇教法：

　　課堂是學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�；谝陨系恼J(rèn)識，我選擇教法如下：1、以讀為主，讀思寫結(jié)合法;2、邊讀邊想象，合作交流法，意在培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力與習(xí)慣。

　　三、重在實踐，指導(dǎo)學(xué)法：

　　“語文是實踐性很強的課程”，就是要讓學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律與方法，也就是既要“授人以魚”，更要“授人以漁。為此，我指導(dǎo)學(xué)生以讀為本，把心放到文章中去，設(shè)身處地地多讀多想，體會文章只有一個地球的道理，感悟作者運用數(shù)字、對比、比喻等進(jìn)行說明的方法。1、朗讀疏通全文，2、默讀了解大意，3、輕讀想象探究，4誦讀品味內(nèi)化。此外，還適時指導(dǎo)學(xué)生利用摘抄法、收集資料法等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

　　四、循序漸進(jìn)，開放教學(xué)：

　　1、激趣導(dǎo)入?yún)柶湫校好鞔鷮W(xué)者王陽明說過這樣一句話：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已…”心理學(xué)知識也告訴我們，興趣是學(xué)生獲取知識與能力的強大動力。上課伊始，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是上好一堂課的關(guān)鍵。為此，我運用情境激趣法導(dǎo)入新課：播放有關(guān)地球的多媒體課件，讓學(xué)生感到地球的美麗和在宇宙中的渺小;接著播放人類在地球上美好生活的照片;然后問學(xué)生：除了地球之外，還有別的星球可供人類居住嗎?

　　2、初讀感知明其義：學(xué)生有了閱讀的欲望后，指導(dǎo)學(xué)生從整體入手，利用自己喜歡的方式通讀全文，做到讀對，讀順，邊讀邊用筆劃出生字、新詞;然后，運用工具書，聯(lián)系上下文，自學(xué)生字新詞;接著，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想，課文從哪幾個方面說明了只有一個地球的道理，在不懂的地方做上記號;接下來，以小組為單位交流、討論學(xué)習(xí)成果和課前收集的有關(guān)資料;最后，全班交流、評議對生字新詞和課文內(nèi)容的掌握情況。

　　3、精讀探究悟其法：在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落深入地進(jìn)行研讀、探究，感受課文闡明人類生存“只有一個地球”的道理之精妙，感悟作者運用數(shù)字、對比、比喻等進(jìn)行說明的`好處，并適時地進(jìn)行模仿、拓展練習(xí)。

　　4、品讀鑒賞化其言：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己的段落，并邊讀邊想象地球的“可愛”與“易碎”感悟文章語言的優(yōu)美與簡潔，然后反復(fù)誦讀，將書面語言內(nèi)化為自己的語文，豐富學(xué)生的語文積累。

　　五、拓展練習(xí)，鞏固深化

　　1、繼續(xù)查閱與收集資料，出一期有關(guān)環(huán)境保護的手抄報;

　　2、以小組為單位編創(chuàng)一句保護地球的公益廣告詞。

　　六、美小

　　資源有限

　　不能移居

　　板書：

　　只有一個精心保護

　　七、小結(jié)：

　　本文教學(xué)遵循“在大量的語文實踐中提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的教學(xué)理念，以讀為本，在讀感知、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力，更好地理解和運用祖國的語言文字。

　　以上是我對這篇課文的教學(xué)設(shè)計，很粗糙，敬請各位多多批評指正!謝謝!

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1．學(xué)會十個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

　　2．體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

　　3．感受說明方法的表達(dá)效果。

　　過程與方法：

　　1．默讀課文，畫、批說明方法。

　　2．借助列表，理清說明順序。

　　3．閱讀圖表資料進(jìn)行拓寫練習(xí)。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1．懂得“只有一個地球”的道理。

　　2．增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　明白人類的生存依托于“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　教學(xué)難點：

　　通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，提倡學(xué)生將保護地球的意識付諸行動。

　　三、教學(xué)策略

　　1．借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個地球。

　　2．通過讀、思、議等教學(xué)方式，使學(xué)生知道人類只有一個地球，大家要精心保護它，初步感受保護環(huán)境的教育。

　　3．通過理解重點詞句，聯(lián)系實際，讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護地球的重要性。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹫D片引入，認(rèn)識說明對象

　　出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分；有茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；有動物們在大自然的懷抱里，自由自在地玩耍、嬉戲；有人們在藍(lán)天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。它就是？這篇課文要說明的對象是誰？（地球）對，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨。

　　【設(shè)計意圖】利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，在學(xué)生與文本對話之前，展現(xiàn)了地球帶給人們的美好生活，激發(fā)學(xué)生對課文閱讀的興趣，對地球母親的感激之情實現(xiàn)了導(dǎo)入新課的有效對話。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律

　　1．聽寫詞語。

　　礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。

　　2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　這幾個字：礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點了嗎？規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。

　　【設(shè)計意圖】高年級指導(dǎo)書寫，要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，能夠舉一反三。

　　（三）發(fā)現(xiàn)寫法，整體感知結(jié)構(gòu)

　　1．快速瀏覽課文，作者從幾方面介紹了地球？外觀、體積、資源、移居。

　　2．作者從這幾方面要說明地球的什么特點呢？又是怎樣說明的呢？

　　3．默讀畫批：細(xì)細(xì)品讀課文，用曲線畫出地球的特點，讀讀作者是用什么方法說明的，批注在旁邊并想想作者這樣運用的好處。

　　【設(shè)計意圖】為了銜接初中說明文教學(xué)，給學(xué)生滲透相應(yīng)的閱讀方法，要明確說明的對象，借助說明方法感知說明的特點，體會到說明方法的表達(dá)效果，感受說明文語言的魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。

　　3．產(chǎn)生保護地球的意識，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭做小小宣傳員。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件1.地球資源枯竭了

　　多媒體課件2.傷痕累累的地球，人們不安全了

　　多媒體課件3.地球的自述

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎？談?wù)勀銓Φ厍虻牧私狻?/p>

　　生回答。

　　師總結(jié)：是呀，人類時代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來學(xué)習(xí)《只要一個地球》（出示課題）

　　二、解題，初步明理

　　生讀課題，思考；你從課題中明白了什么？

　　三、嘗讀課文，讀中自悟

　　1.生通讀課文，思考：課文是從哪幾個方面說明“只有一個地球”的？邊讀邊用筆做上記號。

　　2.生再細(xì)讀課文，進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”？以小組為單位，交流討論這個問題。

　　四、師生共悟，深層理解

　　小組選定代表匯報“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的`？”師根據(jù)學(xué)生匯報，相機指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點語句，弄清楚一下知識點：

　　1.地球渺小

　　重點語句：但是，地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

　　地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。

　　2.自然資源是有限的

　�。�1）師簡單講解可再生資源和不可再生資源。

　　（2）展示課件1：圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源，會造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。

　　要求學(xué)生聯(lián)系生活實際，從生活用煤價格的不斷上漲了解資源的有限性。

　�。�3）展示課件2；圖配合解說詞，學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

　　請學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。

　�。�4）回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問：你從這兩自然段中明白了什么？

　�。�5）展示課件3：“地球的自述”，在畫面解說中，讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會治好我的。”作結(jié)尾。

　　3.無法移居

　　師講述“40萬億公里”需航天飛機以每小時20xx公里的速度，估算要飛行20萬年。

　　生在朗讀中體會“沒有適合人類居住的第二個星球�！�

　　再讀全文，談?wù)勀銓Α拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的理解。五、情感形成，讀寫結(jié)合

　　師問：面隊這個可愛而又易碎的地球，我們該怎么辦？

　　1.學(xué)生各抒己見，適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識。

　　突現(xiàn)保護地球，開發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。

　　3.學(xué)生寫出保護地球的倡導(dǎo)語，要求簡短明了。

　　六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)

　　師：這是一篇說明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識講清楚的？

　　生回答。

　　師點撥總結(jié)，要求學(xué)生將這些方法運用到自己的寫作實踐中去。

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計6

　　一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

　　1、[板書：猜謎]想猜嗎?謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有許多人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”(評：一猜就準(zhǔn)。)[學(xué)生板書：地球]

　　2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日)怎么知道的?

　　△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

　　3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個地球”　　[板書：只有一個]，這是為什么呢?讀了課文，我們就能全面解開這個謎。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空(出示課件)

　　因為：

　　(1)這個地球太，同時又太；

　　(2)如果地球被破壞了，我們；

　　(3)如果地球上的各種資源都枯竭了，我們，所以要精心保護地球。

　　2、指名練習(xí)填空，并齊讀這段話。

　　3、說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護地球的原因。

　　過渡：接下來我們就來探究人類為什么要精心保護地球的原因。

　　三、精讀課文，深入理解。

　　(一)學(xué)習(xí)一、二自然段

　　1、同學(xué)們，我們馬上就要跟隨費俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了(播放課件)，它們給你留下了怎樣的印象?

　　課件內(nèi)容：宇宙空間畫面及配樂

　　2、自讀自悟一、二自然段，畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。 (板書：美麗渺小)

　　3、交流畫出的語句，課件出示以下重點句子。

　�、�.......周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

　　(這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“搖籃”“母親”，說明了發(fā)球是人類及萬物生存的地方，說明了地球與人類及萬物生存的密切關(guān)系。)

　　②.......在群星璀璨的`宇宙中，就像一葉扁舟。

　　(解釋“扁舟”，這個詞讓你明白了什么?說明了地球中宇宙中的渺小。)

　　4、指導(dǎo)朗讀交流的句子，讀出對地球母親的感激，讀出自己獨特的感受。

　　過渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源，那人類又是怎樣對待地球母親的呢?

　　(二)學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、自讀自悟三、四自然段，畫出你感受最深的詞句。

　　2、交流。課件出示重點句段，加以點撥。

　�、�、地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

　　(你們注意了哪兩個詞語?無私、不加節(jié)制。從這兩個詞語中你看出了什么?)用氣憤的語氣讀。

　　②、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生、長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

　　(出示兩個句子，有什么不同，解釋“本來”。哪句好，為什么?詞語準(zhǔn)確性高，突出了本來可以再生，強調(diào)了現(xiàn)在不能再生。)

　　這一系列的嚴(yán)重后果罪魁禍?zhǔn)资钦l?(是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品。)

　　3、讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧!(播放課件)說說給你印象最深的一幅畫面。

　　課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化，海灣戰(zhàn)爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。

　　4、(出示課件)練習(xí)填空

　　我是( )資源，( )是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的，可是由于人類的破壞，我( )不能再生，( )造成( )生態(tài)災(zāi)害，如( )。

　　(任選一種資源來填空，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會關(guān)聯(lián)詞語的用法，體會資源的有限、寶貴及其對人類的重要)

　　5、指導(dǎo)朗讀三、四自然段，讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨特感受。

　　過渡：茫茫宇宙，星球無數(shù)，如果有一天地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上去呢?

　　(三)學(xué)習(xí)五、六、七自然段

　　1、自讀自悟這三個自然段，說說課文怎樣說明如果地球被破壞了，我們別無去處?為什么別地去處?

　　2、展開小小的辯論(結(jié)合書本上的知識及課外收集到的資料)：人類是否能移居別的星球?

　　3、出示課件：

　　科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球上去。

　　(至少什么意思?是目前確定的最小范圍。舉例說明，以目前一般飛機速度來估計，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達(dá)。因此，地球是唯一適合人類居住的星球。)

　　4、抓住關(guān)聯(lián)詞“……但是……即使……也是……再說……”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。

　　小結(jié)：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應(yīng)該精心地保護我們的地球母親。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧!(播放課件)當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說些什么，為她做些什么呢?先想一想，再動手寫下來

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版6年級上冊第4單元《只有一個地球》。

　　二、文本解讀

　　“只有一個地球”，這是1972年在瑞典召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。課文的表達(dá)有何特色呢？

　　（一）層次分明，脈絡(luò)清晰

　　先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明：當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合生存的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　（二）表達(dá)手法多種多樣

　　課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。課文用詞嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)生動，多處采用了比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。

　　1．列數(shù)據(jù)，說明地球不大──地球“是一個半徑只有6300多公里的星球”。準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)表明在茫茫的宇宙之中地球是渺小的，而“人類活動的范圍就很小很小了”，也暗示我們要關(guān)愛地球。

　　2．舉例子，說明形成漫長──“拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的�！边@說明礦物資源需要漫長的時間才能形成，地球的資源是有限的，人類必須有節(jié)制地開采�！安诲e，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情�！笨茖W(xué)家提出建造移民基地的設(shè)想，這也是無法實現(xiàn)的事情。

　　3．打比方，說明地球重要──“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！边@是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。把地球比作“母親”和“搖籃”，說明了地球孕育了人類和萬物，闡明了地球與人類及其萬物生存有著密不可分的關(guān)系，人類離不開地球。

　　4．作比較，表明地球渺小──“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟一般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。這說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護地球。

　　5．引資料，增強表達(dá)效果──“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的.第二個星球�！边@句話引用了科學(xué)家的研究成果，有力地證實了目前還找不到第二個適合人類居住的星球。因此，保護地球，責(zé)無旁貸。“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達(dá)�！爸辽佟币辉~是強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　6．擬人，突出地球無私──“地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源�！边@突出了大地母親以博大的胸懷，無私地哺育著地球上的一切生物。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)本文既要明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境，更要理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）聚焦模樣，感受地球“美麗可愛”

　　師：地球是一個怎樣的球體，跟人類有怎樣的關(guān)系呢？

　　映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　師：讀第一句話，從哪里看出地球美麗可愛？（抓住“晶瑩”、裹著“水藍(lán)色‘紗衣’”去體會。）

　　師：第二句話有怎樣的內(nèi)涵？采用了什么表達(dá)手法？

　　（A．運用比喻寫法，把地球比作“母親”和“搖籃”。B．先理解“母親”和“搖籃”的本義，再體會作者為什么把地球比作“母親”和“搖籃”？）

　　有感情地朗讀課文語段。（傳達(dá)出對地球的贊美和熱愛之情。）

　　（二）內(nèi)聯(lián)外拓，感悟“只有一個地球”

　　1．聚焦地球“渺小”，體會“只有一個地球”。

　　師：盡管地球如此美麗可愛，但在茫茫的宇宙之中，卻“只有一個地球”，而且非�！懊煨　�。

　　但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。

　　“渺小”是什么意思？從哪里看出“地球是渺小的”？（關(guān)注具體數(shù)據(jù)和“一葉扁舟”，抓住兩個“只有”，感悟地球的“渺小”。）

　　師：請看一組數(shù)據(jù)，想一想，你從中能讀出什么呢？

　　地球的半徑：6300多千米。

　　地球的表面積：大約5.1億平方千米。

　　地球海洋面積：3.621億平方千米。

　　地球陸地面積：1.479億平方千米。

　　地球可供人類居住的面積：約0.8億平方千米。

　　2013年1月4日全世界人口：70.57億人。

　　師：誦讀課文片段，探究采用了哪些方法來說明“地球是渺小的”？

　　【設(shè)計意圖】聚焦“渺小”，感悟“只有一個地球”，體會作者運用作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。

　　2．聚焦“資源有限”，感悟“只有一個地球”。

　　師：地球上的自然資源是有限的，那么人類又是怎樣對待這些資源的呢？

　　拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

　�。�1）何謂“恩賜”？為何不是“上帝的恩賜”？（經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的礦物資源，說明形成的時間漫長，來之不易，應(yīng)該珍惜。）

　�。�2）聚焦地球的“無私”與“慷慨”：聯(lián)系實際說一說地球為人類提供了哪些礦產(chǎn)資源？

　　（3）說說人們是怎樣“不加節(jié)制”地開采這些有限的礦產(chǎn)資源的。

　�。�4）結(jié)合礦產(chǎn)資源形成的時間漫長，來理解“如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭”。

　�。�5）放飛想象，地球上資源枯竭后可能出現(xiàn)怎樣的情景？

　　師：誦讀課文片段，探究說說作者采用了哪些表達(dá)方法？

　　【設(shè)計意圖】聚焦不是上帝的“恩賜”，地球的“無私”與“慷慨”，體會作者運用舉例子、擬人等表達(dá)方法。

　　師：礦產(chǎn)資源是不可再生資源，如果我們?nèi)祟惒患庸?jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。那么人類又是怎樣對待可再生資源的呢？

　　人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

　�。�1）誦讀課文語段，想一想，去掉“本來”一詞行嗎？（“本來”就是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地表明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，強調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。）

　�。�2）結(jié)合生活實例，說說人們是怎樣“隨意毀壞”水資源、森林資源、生物資源、大氣資源的？（生活廢水、工業(yè)廢水不經(jīng)處理隨意排放；亂砍濫伐樹木；任意捕殺野生動物；生態(tài)環(huán)境被破壞，物種滅絕或瀕臨滅絕；工業(yè)廢氣、煙塵隨意排放，形成酸雨；臭氧層被破壞等。）

　�。�3）聯(lián)系實際說說人們是怎樣“濫用化學(xué)品”的？（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過度使用各種農(nóng)藥；人類食品、動物飼料過度使用添加劑、防腐劑。）

　�。�4）舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”？（借助多媒體展示生態(tài)災(zāi)難：南方雪災(zāi)、汶川地震、青海玉樹地震、西南旱災(zāi)、甘肅舟曲泥石流、長江洪災(zāi)、森林火災(zāi)等。）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀課文語段，讀出自己所感悟到的氣憤、傷心、可惜等心情。

　　【設(shè)計意圖】通過多媒體展示人類摧殘地球母親的畫面，激發(fā)學(xué)生對人類這種“暴行”的憎恨，對地球母親的深切同情，播種環(huán)保意識。

　　3．理解“無法移居”，感悟“只有一個地球”。

　　師：地球上的資源是有限的，許多資源又不可再生，必將枯竭，生態(tài)災(zāi)難頻繁發(fā)生，那么人類可以移居到其他星球嗎？

　　科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

　　（1）聚焦數(shù)字“40萬億千米”，體悟內(nèi)涵。（“40萬億千米”是個很抽象的概念，非常遙遠(yuǎn)。太陽離地球夠遠(yuǎn)吧，坐飛機得二十幾年，不過它距地球只不過1.5億公里。40萬億是1.5億的差不多30倍，算算，坐飛機得600年哪！誰去？即使能去，又有多少人能夠去得了呢？）

　　（2）聚焦“至少”一詞，體悟內(nèi)涵。（“至少”一詞是強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時，“至少”是就“最少”，進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡潔有力地證實了：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。）

　�。�3）這句話采用了什么說明方法？有什么好處？（引用科學(xué)家的研究成果，還用數(shù)字來表明范圍之大，大到人類根本無法到達(dá)；這樣引用資料來說明既容易理解，又讓人信服。）

　�。�4）自由讀課文第5、6、7三個自然段。

　　【設(shè)計意圖】適時補充太陽與地球的距離來說明地球離別的星球更遙遠(yuǎn)，以及月球和火星不能居住的原因，以此說明目前人類暫時無法移居的事實。

　　（三）緊扣“感嘆”，增強“精心保護意識”

　　師：宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感嘆？

　　我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。

　�。�1）地球的“可愛”在哪里？“容易破碎”又表現(xiàn)在哪里？（地球的“可愛”，可從“遙望地球”所見到的景象，以地球為人類提供生存空間及無私奉獻(xiàn)自然資源等方面思考；容易“破碎”，可從“不加節(jié)制”地開采礦物資源，“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學(xué)品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考�！巴瑫r”，旨在強調(diào)地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”。）

　�。�2）宇航員為什么發(fā)出這樣的感嘆？（說地球“可愛”，因為她無私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說地球“容易破碎”就是說很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更擔(dān)憂地球面臨的種種遭遇。）

　�。�3）請看一組數(shù)據(jù)：地球母親脆弱的身軀每天還承受了哪些災(zāi)難？

　　每天，地球上有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。

　　每天，地球上至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。

　　每天，地球上有55000公頃的土地變成不毛之地。

　　每天，地球上有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。

　　每天，地球上有800億噸水在悄然流失。

　　…………

　　師：想象一下，地球母親是一副怎樣的模樣？（面容憔悴，衣服破碎襤褸；滿臉愁容，傷痕累累。）

　　師：拓展閱讀薛衛(wèi)民的詩歌《地球萬歲》片段。

　　地球萬歲（節(jié)選）

　　地球的孩子，你們在做什么

　　地球把它的一切都給了我們，

　　它從來不懂自私和吝嗇，

　　總是傾其所有。

　　可是人類，

　　曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情

　　在共同的家園里廝殺，

　　為野心和貪欲去爭斗，

　　用刀槍去撕裂土地，

　　讓馬蹄去踐踏豐收，

　　硝煙窒息兒童的歌聲，

　　鮮血染紅清澈的河流……

　　還有：

　　無休止地砍伐森林，

　　綠葉為之顫抖；

　　把動物拎上肉案，

　　殘忍地捕殺人類的朋友；

　　無節(jié)制地侵占植物的領(lǐng)地，

　　坐視一個個物種滅絕；

　　還有、還有、還有……

　　師：受傷的母親，美麗的容顏不再！我們應(yīng)該怎樣保護地球母親呢？先齊讀最后一個自然段，然后放飛想象：此時此刻，你想對地球、對人類或?qū)ψ约赫f點兒什么？

　　師：聽了大家的心聲，老師感受到你們都有一顆保護地球母親的堅強決心。接下來，我們一起來把自己的呼聲和心愿表達(dá)出來──

　　師：（引）因為只有一個地球，為了人類的生存──

　　生：（接）我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　師：（引）為了美好的家園──

　　生：（接）我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　師：（引）為了幸福的明天──

　　生：（接）我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　【設(shè)計意圖】適時補充地球母親每天承受的痛苦，使學(xué)生心靈上受到震撼，加深對課文的感悟，引起學(xué)生的共鳴，啟迪學(xué)生精心保護地球吧！

　　（四）學(xué)用結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生投身實踐

　　1．回顧全文，梳理課文的行文脈絡(luò)。

　　2．聚焦重點，歸納課文的說明方法。

　　3．學(xué)用結(jié)合，參加環(huán)保實踐活動。

　　師：老師建議大家在課后自主開展“六個一”環(huán)�；顒樱喊l(fā)一則環(huán)保信息；收集一條環(huán)保小常識；提一個環(huán)保金點子；參加一次社區(qū)環(huán)�；顒�；寫一篇環(huán)保調(diào)查報告；編一份環(huán)保小報。

　　【設(shè)計意圖】布置實踐性作業(yè)，為學(xué)生搭建了實踐平臺，既有利于實現(xiàn)語言文字的內(nèi)化，又培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感，促進(jìn)語文的工具性與人文性有機的統(tǒng)一。

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計8

　　知識與技能

　　1、會寫10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想，移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語

　　2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理

　　3、體會說明文用語的準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

　　過程與方法：

　　1、通過自讀，交流談?wù)�，理解課文內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系實際，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個地球”的道理

　　3、設(shè)計小練筆，抓住重點詞語來體會

　　情感態(tài)度價值觀：

　　懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。重點難點：

　　重點：懂得“只有一個地球“的道理，增強珍惜資源，保護環(huán)境的意識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的學(xué)習(xí)實踐中去。

　　難點：結(jié)合認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，喚起環(huán)保意識通過聯(lián)系思考問題，加深對課文的理解并將保護地球的意識付諸行動。教課準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時教學(xué)過程：

　　第一課時課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會10個生字，讀寫詞語。

　　2、初步感知課文主要內(nèi)容。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們看到過地球嗎？每天我們都與她親密接觸，相依相伴卻無法看清它的全貌，宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看

　　1、課件展示地球在宇宙中美麗的全貌請同學(xué)們觀察圖片，并描述地球的美麗地球母親如此美麗可愛，讓我們親眼目睹一下她的容顏，用心靈去感受她的和藹可親，然后結(jié)合畫面暢所欲言談感受。

　　2、同學(xué)們剛才我們看到的這個晶瑩的球體就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇厍颍ò鍟n題）(1)(2)強調(diào)題目中表示事物的詞語，怎么讀？強調(diào)表示事物數(shù)量的詞語，怎么讀？

　　是的我們只有一個地球，那么面對養(yǎng)育千千萬萬人類的子孫的地球母親，你想向她說些什么呢？

　　二、自由讀文，引入中心句

　　1、檢查字詞

　�。�1）多媒體課件出示本課生字新詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　（2）放課文錄音，請同學(xué)們邊聽錄音邊思考問題（課件出示問題）

　　A、文中作者是怎么樣贊美地球的？

　　B、宇航員目睹地球時又發(fā)出怎么樣的感嘆呢？（請把有關(guān)語句在書上用波浪線畫出來）

　　2、你能針對作者和宇航員的話提出問題嗎？看誰提的最有價值，我們就帶著誰的問題，學(xué)習(xí)這篇課文。

　�。�1）為什么說地球太可愛了？又為什么說它太容易破碎了？

　�。�2）課文時怎么樣說明地球的可愛及其太容易破碎的呢？

　　（3）同學(xué)們提出的問題非常有價值，那么現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問題和學(xué)習(xí)方法，共同研究，來解決這些問題，好不好？

　　（4）展開組內(nèi)研究學(xué)習(xí)，先將有關(guān)語句畫出來，體會一下，再講一講。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理

　　2、體會說明文用語的準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

　　一、理解地球的可愛與容易破碎

　�。ㄒ唬├斫獾厍虻目蓯�

　　1、課文里哪些語句說明了地球的可愛？(指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句理解分析。)

　　2、投影出示：

　　“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”A、請同學(xué)們思考晶瑩透亮是什么意思（指名答）（是光明透亮的意思）一般都用來形容美玉寶石、珍珠。B、紗衣，給人一種說明感覺？從這句話中感受到了什么？（月光朦朧朧，很美妙，從這句話中感受到地球如同一位披著藍(lán)色紗衣的仙女，又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人，美麗極了。紗衣其實就是大氣層。）

　　C、地球的可愛僅僅是因為它的外表嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識）從文章哪些段落中可以看出來？（學(xué)生讀讀有關(guān)的段落）讓學(xué)生體會出地球的慷慨，理解能把有限的資源無私地奉獻(xiàn)給人們就是最大的慷慨。

　　3、投影出示：地球這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　A、這句話吧地球比作什么?運用了什么修辭手法，說明了什么？

　�。ㄟ@句話把地球比作人類的母親，是擬人的寫法，說明了地球與人類的.關(guān)系密切，就像兒女與母親一般，又運用了比喻的修辭手法，把地球比喻成搖籃，搖籃是嬰兒睡覺最舒服的地方。）

　　B、事物之間有共同之處，可作比喻、擬人，想一想地球和搖籃，和母親有什么共同之處？這個比喻恰當(dāng)嗎？（這個比喻非常妥帖，這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情，句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡述了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運用使句子在表達(dá)上既通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。）

　　C、讀到這兒我想同學(xué)們應(yīng)該了解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了，只有母親才能這樣的心去包容，去奉獻(xiàn)。

　　D、同學(xué)們體會的很好，我們看一看讀的是不是更好，誰來試一試？

　　E、評議讀的怎么樣？好在哪里？我們就向他那樣讀一讀。同學(xué)們通過反復(fù)朗讀，心目中的地球是多么美麗可愛，我們應(yīng)該怎么做?

　　（二）、理解地球的容易破碎

　　過渡：請同學(xué)們說說地球的“容易破碎”又表現(xiàn)在哪里？根據(jù)學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀

　　1、地球的渺小

　　課件出示句子：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它是以個半徑只有六千三百多米的星球……”A、渺小是什么意思？這句話運用了什么說明方法?（渺小是微不足道的意思，運用了列數(shù)字和打比方的說明方法，寫出了地球的渺�。〣、這句話什么意思？

　　（這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小。由此可見人類的活動范圍是非常有限的）

　　C、這句話說明了什么?(說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝凑滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護地球)

　　2、地球資源非常有限

　　投影出示：

　　“人類生活所需的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。”

　　A、本來是什么意思？（原先先前的意思）B、這話時什么意思？

　　（準(zhǔn)確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調(diào)了水資源，森林資源，大氣資源，由原先的可再生性突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文，“礦物資源”的闡述，再次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示提醒。）

　　C、誰來說說可再生資源的情況又是怎么樣呢？D、這段話運用了什么樣的說明方法？(舉例子)E、完成填空

　　a、地球擁有的自然資源是有限的。底下埋藏的（），如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（）、（）、（）大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列（）

　　b、我可以不斷再生（）長期給人類做貢獻(xiàn)的，但是因為人們隨意（）（）不但使我不能再生，還造成了(），（）（）等一系列先天災(zāi)難。嚴(yán)重威脅著人類的生存。

　　F、大家通過練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這兩個練習(xí)告訴我們一個寫作的方法（我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉例的方法。

　　G、播放資料片，讓學(xué)生感受一下什么事一系列生態(tài)災(zāi)難。過渡：茫茫宇宙星球無數(shù)，如果有一天，地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上呢？

　　3、不能移居到別的星球

　�。ㄕn件出示）：“資源枯竭，我們能否移民到別的星球上呢？科學(xué)家已經(jīng)證明，在地球為中心的40萬億千米范圍內(nèi)沒有人類居住的第二星球�！�

　　“科學(xué)家已經(jīng)證明，在地球為中心的40萬億千米內(nèi)，沒有人類居住的第二星球�！�

　　A、（學(xué)生齊讀）有什么不對嗎？學(xué)生找出問題，少了“至少”二字

　　B、請同學(xué)們比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫�。a、（準(zhǔn)確性）（“至少”一詞強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，40萬億千米以外的情況還不確定體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性）

　　b、同時“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說明了距離遙遠(yuǎn)，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球，易于理解又讓人信服。C、這個句子運用了什么說明方法?（列數(shù)字的說明方法）

　　D、引導(dǎo)學(xué)生理解“40萬億千米”的概念

　　舉例：以目前飛機的飛行速度來估算40萬億千米大概需要600萬年時間才能到達(dá)，使學(xué)生明白：就算有適合的第二個星球，人類也無法到達(dá)，因此地球是唯一適合人類居住的星球。

　　E、從（但是……即使……也…再說）這個句式你明白了什么？（地球是唯一適合人類居住的星球而至于在火星或者月球上建造移民基地的種種設(shè)想，即使能夠?qū)崿F(xiàn)也是遙遠(yuǎn)的事情，況且不可能有多少人去居住。）

　　4、精心保護地球

　　過渡：宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感嘆？課件出示：“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”地球真的會破碎嗎？它的真正含義是什么？為什么用“破碎”這個詞？

　　A、（這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔，形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球可愛是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃，瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如：文中提到的資源枯竭危機。

　　B、這樣表達(dá)有什么好處？

　�。ㄟ@樣表達(dá)不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性）

　　C、為什么要強調(diào)同時？

　　強調(diào)同時就是強調(diào)地球的兩面性，它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們?nèi)绻安患庸?jié)制”隨意毀壞資源，可愛的地球，就可能走向“破碎”從而使我們進(jìn)一步懂得保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　二、拓展延伸

　　同學(xué)們了解我們的母親地球遭受人類的百般蹂躪踐踏后，還如此慷慨無私，默默奉獻(xiàn)的時候，你是否更加感受到她的可愛和容易破碎呢？選擇自己喜歡的語句或段落，有感情的讀一讀。

　　三、總結(jié)

　　看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞而且是我們?nèi)祟愔幸恍┎恍⒆訉O造成的，怎么能不叫人痛心？我們該怎么辦呢？

　　保護地球，這個觀念日漸深入人心，得到人們的共識而作為一名少先隊員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護我們身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)，草更綠，水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士，我們的口號是：小行動，保護大地球。

　　四、作業(yè)布置：觀察家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份保護家鄉(xiāng)環(huán)境的倡議書，呼吁大家一起保護地球母親。

　　五、板書設(shè)計：

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計9

　　一、教材內(nèi)容分析

　　《只有一個地球》是北師大版小學(xué)語文第九冊第十單元“家園的呼喚”中的一篇科普說明文。樸實、流暢的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又包含深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”“易破碎不可移居”給我們介紹了地球的相關(guān)知識，教學(xué)學(xué)生要精心的保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

　　二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

　　知識與技能

　�。�1）自學(xué)本課7個生字，能讀準(zhǔn)字音，并規(guī)范的進(jìn)行書寫。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�3）能抓住重點語句概括課文主要內(nèi)容。

　　過程與方法

　�。�1）通過對課文重點段落的品讀及課件資源的閱讀、觀看，理解地球的美麗和易破碎。

　　（2）通過對描寫地球說明方法的學(xué)習(xí)，初步了解舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　�。�1）懂得“只有一個地球”的道理，樹立環(huán)境保護意識。

　�。�2）養(yǎng)成收集資料合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　�。�1）五年級學(xué)生的字詞自學(xué)能力已經(jīng)基本具備，他們可以通過查字典、工具書，問同學(xué)等多種方式自學(xué)大部分生字。

　�。�2）已經(jīng)具備簡單的概括能力，能用課文中的語句和自己的描述概括課文內(nèi)容。

　�。�3）五年級學(xué)生具備基本的感悟能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，表達(dá)自己的感受和設(shè)想，只不過他們的環(huán)保意識還是潛意識，沒有形成主動性。

　�。�4）能夠收集初級的一些數(shù)據(jù)，并具有了簡單的資料分析能力，但不完整、全面。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　懂得“只有一個地球”的道理，樹立強烈的環(huán)保意識。

　　五、教學(xué)策略的設(shè)計

　　本節(jié)課設(shè)計中應(yīng)用了多種教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，就主要的應(yīng)用如下：

　　先行組織者策略：課件布置應(yīng)用多種方法自學(xué)生字詞并收集關(guān)于環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料，為學(xué)習(xí)本課做好了準(zhǔn)備。

　　任務(wù)驅(qū)動策略：出示“導(dǎo)讀目標(biāo)”讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下，自覺完成相應(yīng)的任務(wù)。

　　情景啟發(fā)策略：觀看地球的美麗圖片，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛；創(chuàng)設(shè)環(huán)境遭到破壞的情景，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而情感得到升華。

　　直接強化策略：應(yīng)用多媒體課件展示“地球上資源的破壞和面臨枯竭”通過直觀的視覺，強化學(xué)生認(rèn)識，讓學(xué)生看到歷歷在目的地球慘狀。

　　六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　�。�1）學(xué)生課前自學(xué)本課生字詞。

　�。�2）學(xué)生自行收集有關(guān)地球資源被破壞的資料。

　　（3）教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　七、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

　�。ㄕn件展示地球在宇宙中美麗的全貌）

　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇厍�。今天我們共同來學(xué)習(xí)《只有一個地球》

　　板書課題。

　　觀察圖片，觀察并描述地球的美麗。

　　讀課題，讀出自己初步的理解。（只有一個）

　　播放課件，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)情景，通過觀看地球在宇宙中的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。

　　初讀

　　課文

　　1、出示“讀書導(dǎo)航”

　　(1)認(rèn)真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，弄不清楚的字詞和同學(xué)交流解決。

　�。�2）自瀆課文，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容。

　　（3）教師總結(jié)、板書。（美麗而渺小，可愛但易破碎，不可易居）

　　學(xué)生讀書、標(biāo)畫、交流、思考。

　　整體感知課文，用自己的話語或課文中的重點句子概況課文內(nèi)容。

　　2、出示重點句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了。”聽到這句話，你有什么疑問？

　　學(xué)生邊讀邊勾畫，找出有助于理解這句話的句子；同桌交流討論。

　　抓住重點句子，質(zhì)疑、討論、交流，理解課文中心內(nèi)容。

　　細(xì)讀

　　感悟

　　1、感悟地球的可愛。

　　（1）指名朗讀描寫地球可愛的句子。

　�。�2）出示自然風(fēng)光圖片，感受地球的美麗與可愛。

　　2、感悟地球的易碎。

　�。�1）指名朗讀描寫地球易碎的句子。

　�。�2）播放地球遭到破壞的圖片，讓學(xué)生直接感受。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。

　　4、課文是用什么方法來寫了地球的美麗、渺小、可愛、易破碎的`呢？

　　教師補充相應(yīng)的資料。

　　找出課文中描寫地球可愛和易碎的句子，結(jié)合看到的課件資源，說說自己的感受，并有感情的朗讀課文。

　　學(xué)生交流收集的資料，談自己的感受。

　　學(xué)生找到相應(yīng)的句子再讀，揣摩說明文寫作方法。

　　學(xué)生不僅從文字上還從課件資料中看到了地球上美麗的風(fēng)景，但同時看到了地球上被污染的千瘡百孔，環(huán)保意識明顯增強。

　　升華

　　情感

　　1、看到這些圖片資料，和同學(xué)們談的這些感受，我不禁又想起了宇航員的那句話：“我們的地球太可愛了，也太容易破碎了�！蹦俏覀兡懿荒芤凭拥絼e的星球上去了？

　　2、同學(xué)們，今天，我們終于真正的認(rèn)識了我們的另一位媽媽——地球，我想當(dāng)我們看到滿身傷痕的她，你想說些什么話？

　　請同學(xué)們聯(lián)系自己的實際，說說為了保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做寫什么？

　　學(xué)生結(jié)合自己的理解，暢所欲言各抒己見。理解重點詞語“至少”，體會課文中用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。感悟作者用“只有一個地球”做題目的原因。

　　學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，交流自己保護家園的做法，也可以寫保護性的標(biāo)語等。

　　拓展

　　延伸

　　出示課后作業(yè)：

　　1、進(jìn)一步朗讀課文，體會課文中說明方法的作用。

　　2、給我們校園寫一條宣傳環(huán)保的公益標(biāo)語。

　　3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們想保護的辦法。

　　出示拓展延伸作業(yè)，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，從課本引向生活實踐。

　　總結(jié)

　　聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動，有, 相信有我們這些有志兒女，我們的地球媽媽會變得更美麗。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們發(fā)在內(nèi)心的說一句：祝地球媽媽早日健康！

　　有感情的朗讀自己感受最深的段落、回味課文。

　　在富有情感的語言中，升華情感，使環(huán)境保護意識深入學(xué)生心里。

　　八、教學(xué)評價設(shè)計

　　本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。

　�。�1），用課堂中學(xué)生的朗讀來檢測學(xué)生自主識字和合作識字情況。

　�。�2）通過指讀、交流讀來評價學(xué)生對課文的理解情況和朗誦水平。

　�。�3）通過學(xué)生課堂上對課文內(nèi)容的介紹評價學(xué)生學(xué)生的概況能力。

　�。�4）用課堂上學(xué)生閱讀后的暢所欲言和情感狀態(tài)，來評價學(xué)生對“只要一個地球”深層感觸。

　　（5）通過學(xué)生收集資料的交流和對地球媽媽的話語，評價學(xué)生環(huán)保意識的增強。

　　九、幫助和總結(jié)

　　通過學(xué)生自己總結(jié)和老師幫助完成。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你都學(xué)習(xí)了那些知識？掌握了怎樣的學(xué)習(xí)方法？明白了什么道理？你能根據(jù)自己所學(xué)到的知識或明白的道理做些什么事情呢？你在資料收集和選取中需要怎么樣的幫助？

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計10

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。

　　二、教學(xué)重難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⑶榫皩�(dǎo)入：播放火箭生空錄象，初步感受地球的可愛。

　�。ǘ�、整體感知課文

　　自由讀。提問：你能用一句話來形容地球嗎？

　�。ㄈ�、了解地球的“可愛”

　　１、從哪些句子可以看出地球的可愛？請找出來，用自己喜歡的方式讀出來，也可以邊讀邊討論。

　　學(xué)生匯報（請一位同學(xué)說，說完后請一個同學(xué)評。并再請同學(xué)說）聽了你們的讀，老師也禁不住想試一試，能給我一個機會嗎？（課件出示句子，師范讀，生齊讀）

　�。病偛�，我們體會到了地球的可愛，還有從哪里也感受到？（慷慨）（師板書、并指導(dǎo)寫法）你知道慷慨的意思嗎？（生答）其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留、無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟�。然而，我們�(nèi)祟悈s沒有好好保護它們。（出示相片：濃煙、伐木……）

　　看到了這些，你覺得怎樣？想說什么？

　�。ㄟ^渡）我不禁想起宇航員說的那句話：“地球太可愛了，同時她也太容易破碎了�！保ò澹阂姿椋ǔ鍪菊n件句子）

　�。ㄋ模� 、了解地球的“易碎”

　�。ǎ保� 提出問題：為什么我們地球太易破碎了？我們?nèi)祟惖降讓Φ厍蜃隽耸裁�？請同學(xué)們自讀課文３、４自然段。然后小組討論。小組長負(fù)責(zé)記錄。

　�。ǎ玻� 小組匯報。

　　（３）師小結(jié)：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛了，也太容易破碎了。

　　（五）、總結(jié)歸納：

　�。ǎ保┻M(jìn)一步認(rèn)識“只有一個地球”的道理。

　　我們不要等資源枯竭，現(xiàn)在就移居到別的星球，怎么樣？（生答）既然這樣，我們應(yīng)該怎么做？（討論發(fā)言）

　�。ǎ玻┪覀冃W(xué)生應(yīng)該怎樣保護地球？（討論發(fā)言）（完后師投幻燈，綠化）

　�。ǎ常┳寣W(xué)生寫一句最想對地球母親說的`話，并有感情地朗讀出來。

　　1. 我們要保護地球，以為我們――（生讀課文）

　　2. 大家把你最想說的一句話寫在課題上吧！

　�。�、完后匯報。

　�。� 師總結(jié)。

　　同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候，我們的明天是否能與山水相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲醒，我國已把環(huán)保作為一項基本國策，每年４月２２日的世界地球日更讓我們感到保護環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動起來，保護我們眼中美麗的地球吧！

　�。ㄆ撸� 擴展延伸

　　要求課后選做以下內(nèi)容（可以完成一題或多題）

　　a) 動筆寫一條環(huán)保室宣傳格言或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

　　b) 寫一篇３００字左右的讀作感。

　　c) 圍繞“保護地球”著一主題辦手抄報。

　　d) 開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫一份簡單的報告。

　　板書：

　　只有一個地球

　　（美麗、慷慨）可愛

　　易碎（資源有限）

　　保護

　�。▌e無去處）

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅R目標(biāo)：

　�、胖赖厍蚴侨祟惞灿械募覉@，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都是從地球上索取。

　�、剖箤W(xué)生知道世界人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。

　　⑶使學(xué)生知道只有一個地球，為了人類的持續(xù)發(fā)展必須愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。

　�、仁箤W(xué)生明確，確立“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類共有的家園──地球。

　　２、能力目標(biāo)：

　　通過上網(wǎng)教學(xué)和學(xué)生上網(wǎng)沖浪，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們通過因特網(wǎng)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

　　【教學(xué)重點】

　�。�、人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染成為世界性問題。

　　２、為了人類的全面發(fā)展，我們必須愛護地球。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)

　　二、引入課題

　　１、播放地球豐富的`資源，以及遭受破壞后的情景錄象。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生談感受。

　�。场熜〗Y(jié)、揭題。問題：

　�、盼覀�?yōu)槭裁匆Ｗo地球？

　�、莆覀儜�(yīng)該怎樣保護地球？

　　三、探究新知

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生提問題，師小結(jié)。

　　２、上網(wǎng)自學(xué)：

　　自學(xué)書１３０～１３４頁，也可以根據(jù)老師提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查找自己需要的資料，然后把學(xué)到知識和小組的同學(xué)討論、交流。

　�。ㄕn件出示問題和網(wǎng)址，學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)，師巡視。）

　�。�、交流匯報。

　�。ń處熛鄼C小結(jié)、板書。）

　　四、課外延伸

　�。�、設(shè)計保護地球的宣傳標(biāo)語或宣傳畫。

　�。▽W(xué)生用演示文稿設(shè)計，師巡視。）

　�。�、展示交流。

　�。�、談收獲。

　　五、總結(jié)全文

　　通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們從今天開始，從自己做起，共同把我們的地球裝扮得更年輕、更漂亮！

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計12

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文六年級上冊《只有一個地球》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　 ⒈學(xué)習(xí)生字詞。

　�、渤踔n文，理清脈絡(luò)，鞏固快速閱讀。

　�、硨W(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)習(xí)發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)重點

　　初知課文，理清脈絡(luò)，鞏固快速閱讀。

　　教學(xué)難點

　　按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課文。

　　同學(xué)們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏�，全世界人民都是地球的居民。但是，我們居住的地球是怎么樣的？它能供我們�(nèi)祟惿疃嗑媚兀拷裉煳覀儗W(xué)完第9課《只有一個地球》后就知道了。

　　二、初知課文。

　�、弊杂勺x課文，畫出生字詞，學(xué)習(xí)生字詞。

　�、矙z查生字詞學(xué)習(xí)情況。

　�、吃僮x課文，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段，并想想為什么這樣劃分？

　�、凑n文主要講什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　出示下列思考題，學(xué)生自學(xué)后討論：

　�、庇谩啊碑嫵雒鑼懙厍驑幼拥木渥樱闶窃趺蠢斫獾�？

　　⒉地球的特點“小”作者是怎么寫的？

　　四、鞏固練習(xí)。

　　五、作業(yè)。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　�、边M(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被破壞的狀況。

　　⒉讓學(xué)生明白保護地球的緊迫性、重要性。

　　教學(xué)重點

　　通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。

　　教學(xué)難點

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　二、理解內(nèi)容。

　　⒈這段從哪些方面來說明“地球所擁有的自然資源是有限的`”？資源不能再生的原因是什么？會造成什么后果？

　�、沧宰x第三段，思考討論：

　　人類目前為什么不能移居到別的星球上去？

　�、匙宰x第四段，討論：

　�。�1）這段講幾層意思？

　�。�2）我們應(yīng)該怎樣保護地球？

　　三、總結(jié)歸納。

　�、边@課主要講什么？

　　⒉在寫法上哪些值得我們學(xué)習(xí)？

　　四、鞏固練習(xí)。

　　師：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。同學(xué)們，我們只有一個地球，你們能根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護地球的宣傳語嗎？頓時課堂里熱鬧了起來，各學(xué)習(xí)小組展開了熱烈的討論，大家各抒已見，躍躍欲試。）

　　五、作業(yè)。課課練。

　　六、板書設(shè)計（略）

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責(zé)任感，逐步形成保護地球，珍惜資源的好習(xí)慣，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。

　　能力：了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。

　　知識：認(rèn)識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，六年級學(xué)生通過低年級相同主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的積累，已經(jīng)能從自己的親身感受中，看到環(huán)境與生活的關(guān)系，對環(huán)境問題有一定的關(guān)注意識，抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小，生活圈的閉塞，他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環(huán)境問題還缺乏了解與認(rèn)識，更不懂得從全球的角度看待世界性的問題。本課的教學(xué)要達(dá)到的就是讓學(xué)生從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系，形成對全球環(huán)境的憂患意識，并能實踐之于日常行動中。

　　從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，這些都是可喜的，但在喜悅之余，又讓人想到了悲傷之處，那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此，農(nóng)村亦是如此。如今，在農(nóng)村廣袤的土地上，也在發(fā)生著讓人憂心的變化。工廠建起來了，但是，排出的污水使河水變渾了，排出的濃煙使天空變灰了；漂亮的房子建起來了，但是耕地被占用了。經(jīng)濟發(fā)展了，但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化；靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐，過度開發(fā)，造成森林資源在減少，土地沙漠化……生活在這片土地上的學(xué)生們正悄然經(jīng)歷著這些變化。

　　因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解到人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

　　針對學(xué)生實際，要想突破重難點,讓學(xué)生在探究、思考的過程中有感悟、有啟發(fā)，教師就要從生活中入手，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)“地球的奉獻(xiàn)”，從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開，讓學(xué)生認(rèn)識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件。學(xué)習(xí)“我們唯一的家園”，從比較的角度，讓學(xué)生認(rèn)識到地球是唯一的家園，懂得地球?qū)θ祟惖纳媸种匾�。學(xué)習(xí)“重負(fù)的大地”，從人口、資源、環(huán)境這三大問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，用數(shù)據(jù)來說明，用實例打動人，讓學(xué)生認(rèn)識到這些嚴(yán)重的環(huán)境問題不能再繼續(xù)下去，否則會嚴(yán)重影響人類的生存質(zhì)量。通過搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，讓學(xué)生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來的影響和危害，讓學(xué)生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，初步培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，保護好我們共同生活的空間——地球。

　　教學(xué)重點

　　培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。

　　教學(xué)難點

　　理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料；搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料；制作；了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。

　　課時安排

　　2課時。

　　第1課時完成話題“地球的奉獻(xiàn)”“我們唯一的.家園”的教材內(nèi)容。

　　第2課時完成話題“重負(fù)的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。

　　第2課時

　　活動一地球變擠了

　　1．研討活動：閱讀教材中的漫畫，思考并交流：（1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。

　　2．[播放視頻：地球變擠了]

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何？人口增長過快造成了哪些社會問題？（板書：重負(fù)的大地擁擠——人口增長過快）

　　【設(shè)計意圖：感受人口增長過快會帶來一系列社會問題。】

　　活動二地球變窮了

　　[播放視頻：貧瘠的地球]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自然資源日益減少，會給人類帶來什么后果？是什么原因使地球變“窮”了？

　　小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴(yán)重影響。（板書：貧瘠——資源日益匱乏）

　　【設(shè)計意圖：了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴(yán)重后果，理解人與自然和諧共存的重要性�！�

　　活動三地球變臟了

　　1．[出示圖片：骯臟的地球]

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：生活在不同的環(huán)境中，你有哪些不同的感受？

　　談?wù)劗?dāng)前環(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟，認(rèn)識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。（板書：骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞）

　　2．[展示圖片：調(diào)查報告]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，說說本地當(dāng)前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動，并將好的建議提供給有關(guān)部門。

　　【設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識�！�

　　活動四地球與人類的對話

　　1．開展人地之間的對話活動，讓碧水藍(lán)天重返我們的生活。全班分為兩大組，分別代表人類和地球互相給對方寫信。

　　2．閱讀教材中活動天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節(jié)日。

　　（1）說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。

　�。�2）為其中的某個節(jié)日設(shè)計一個主題，并說明含義。

　　【設(shè)計意圖：了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度；人類已認(rèn)識到環(huán)境破壞的嚴(yán)重性及其后果，正在為此采取積極的措施�！�

　　板書設(shè)計

　　重負(fù)的大地

　　擁擠——人口增長過快

　　貧瘠——資源日益匱乏

　　骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍惜資源，保護地球。

　　3、體會說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。

　　二、教學(xué)重點：

　　從“自然資源有限”感悟只有一個地球，增強珍惜資源，保護地球的意識。

　　三、教學(xué)難點：

　　通過聯(lián)系實際思考問題，加強對課文的理解，并將保護地球，生態(tài)環(huán)境的意識付諸到日常行動中。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容。

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《只有一個地球》，齊讀課題。

　　2、回顧課文，想想課文向大家介紹了關(guān)于地球的哪幾方面內(nèi)容？（可愛與渺��；自然資源有限；目前人類無法移居三方面）

　　3、宇航員遨游太空時，目睹了美麗可愛的地球，但同時，他們又發(fā)出了這樣的感嘆：

　　出示：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！（讀一遍）

　　我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

　　二、品讀感悟，深入探究。

　　渡：為什么宇航員會發(fā)出這樣的感嘆呢？請打開課本P59用自己喜歡的方式讀課文，用“xx ”找出描寫地球“可愛”的句子，用“ xx”找出描寫地球“容易破碎”的的句子，仔細(xì)體會。

　　（一）、感受“地球的可愛”。

　　1、師:剛才大家讀得真投入，誰來說一說文中哪些句子寫出了地球母親的可愛？

　　2、學(xué)生匯報后

　　出示：映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

　　師：你覺得這句話寫得怎樣？（很美，很生動，運用了比喻）

　　3、找一找文中的還有哪些句子體現(xiàn)出了地球母親的可愛？

　　4、出示：地球，這位人類的.母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　5、師：這句話運用了什么說明方法?作者把地球比作什么，為什么要這樣比喻呢？

　　6、師：同學(xué)們，讓我們帶著對地球無比的贊美與熱愛之情，美美地讀讀這句話吧！

　　10、地球的可愛之處不止于此，她還資源豐富，有無私奉獻(xiàn)的精神。她不但有外在美，還有心靈美。這真是一個美麗無私的地球��！

　　地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。這句話運用了什么說明方法?作者把地球比作什么，這樣寫有什么好處？這句話是作者對地球的贊美，突出了地球可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球熱愛之情。打比方的運用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動形象。

　　（二）感受“地球的易碎性”。

　　過渡：雖然地球這么的美麗可愛，但很容易破碎。請大家默讀課文的

　　三、四自然段，

　　想一想你又看到了怎樣的地球?又是誰造成了這樣的變化？并在旁邊寫寫自己的感受。

　　1、指名生說。（傷痕累累、到處污染、生態(tài)災(zāi)難）

　　2、是誰造成了這樣的后果呢？（人類）

　　3、到底人類做過了些什么？（不加節(jié)制地開采、隨意毀壞、不顧后果地濫用化學(xué)品）

　　4、師：你們知道嗎？自然資源的形成需要幾百年，甚至幾億年的時間，她卻無私地貢獻(xiàn)給我們，人們卻不加節(jié)制的開采，最終只會造成資源枯竭。

　　5、出示：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。

　�。�1）“本來”指什么意思。能去掉嗎？為什么？（“本來”指原來的意思。不可以去掉。

　　原因是點明了可再生資源已經(jīng)遭受破壞，強調(diào)了可再生資源現(xiàn)在不可以再生了。過渡：資源的不可再生，誰是罪魁禍?zhǔn)�？（邊說邊播放幻燈片）人們不加節(jié)制地開采、隨意破壞、濫用化學(xué)品，造成了資源枯竭，還造成了一系列的“生態(tài)災(zāi)難”。

　　舉例說說，出現(xiàn)了哪些“生態(tài)災(zāi)難”？（亂砍濫伐造成水土流失，洪災(zāi)，《一個小村莊的故事》就是很好的例子；大氣污染形成酸雨；濫用化學(xué)品造成。

　　6、師：同學(xué)們請看資料與圖片（配樂觀看生態(tài)災(zāi)難的圖片）

　　7、相信每個同學(xué)看到這些令人觸目驚心的圖片，心情都是沉重的，你想對自己或人類說點什么嗎？學(xué)生談感受。

　　小結(jié)：同學(xué)們，這些“生態(tài)災(zāi)難”對人類生存造成了嚴(yán)重威脅，也給人類發(fā)出了嚴(yán)重的警告，帶著你的感受，再讀讀第四自然段。

　�。ㄈ└形驘o法移居的事實

　　過渡：如果我們的地球受到破壞了，可以移居到別的星球嗎？（不能）看看科學(xué)家們是怎么說的？自由朗讀第5-7自然段。

　　1、課件出示：“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球�！�

　　2、“至少”指什么？可以去掉嗎？比較句子，那句話好一些，為什么？

　�。ā爸辽佟敝缸钌�。強調(diào)了目前的研究只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況就不能確定。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)性。）

　　3、師小結(jié)：有些同學(xué)可能會說我們可以移居到火星或月球，即使能也是很遙遠(yuǎn)的事情。

　　出示資料：目前地球人口60億，地球只能居住80億人口，50年后，地球?qū)⒃黾拥?0億，就是說有10億人口別無去處，你說可怕嗎？所以我們只有擦干地球母親的眼淚，保護地球。（板書：保護地球）

　�。ㄋ模┖粲醐h(huán)保，升華情感。

　　地球只有一個，破壞了她就等于毀了我們的家園。讓我們大聲地朗讀最后一自然段，讀出我們的心聲。

　　1、為了保護我們美麗的家園，你們今后打算怎么做呢？

　　2、那我們都把你們剛才所說的話提煉成簡潔精練環(huán)保標(biāo)語

　　3、最后我們一起倡議：我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！

　　（五）作業(yè)：通過今天的學(xué)習(xí)，回去用練習(xí)本寫一份“愛護環(huán)境，保護地球”的倡議書。

　　板書設(shè)計：

　　只有一個地球

　　可愛易碎

　　美麗自然資源有限

　　保護地球

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初讀課文，整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)重、難點：

　　1、重點：對極個別生字詞的把握和理解;

　　2、難點：對課題的導(dǎo)入方法、解說要巧妙得當(dāng)，學(xué)生對課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。

　　教學(xué)過程︰

　　一、導(dǎo)入。

　　在上一組的課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你們可想過，人與自然相處同樣需要我們付出真情。今天，我們就開始學(xué)習(xí)第三組課文，首先我們來看一組圖片。(出示幾組地球圖片。)同學(xué)們，這就是我們生存的地球，它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、下面，就讓我們跟隨課文走進(jìn)地球，了解地球吧!請同學(xué)們把課本打開，先讀讀課文，注意把生字詞畫出來，自己先想辦法解決。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、出示生字、生詞，學(xué)生認(rèn)讀和理解。

　　三、梳理課文。

　　1、默讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的.內(nèi)容?

　　2、學(xué)生反饋。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分。

　　1、作者講地球很小。運用了什么方法?找出相關(guān)于語句，體會含義。

　　2、課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球，讀讀相應(yīng)的句子，想象地球的樣子。

　　看到如此美麗的地球，我們不禁感嘆道：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�

　　3、抓住“母親”一詞引導(dǎo)，過渡到第二部分。