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后進生的教育轉(zhuǎn)化措施
在當今社會生活中，措施與我們愈發(fā)關(guān)系密切，措施是管理學的名詞，通常是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預防措施、強制措施、安全措施。寫起措施來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的后進生的教育轉(zhuǎn)化措施，歡迎大家分享。
后進生的教育轉(zhuǎn)化措施1
1、動之以情，消退戒備心理
教育實踐告知我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將親其師而信其道。因此，對于后進生來說，要動之以情，消退戒備心理，只有滿腔熱忱地對待每一個學生，特殊是每一個后進生，給他們以無私的、真誠的愛，學生有困難時準時關(guān)心幫助，使他們感到班集體的暖和、老師的關(guān)懷，進而達到感化他們、教育他們的目的。
2、敬重信任，公平對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵
教師應(yīng)當多花一些時間了解后進生，敬重、信任后進生，理解他們，逐步消退他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時到處為他們著想。面對淘氣搗蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機靈地奇妙地讓問題得到妥當處理，激起他們學習生活的士氣，鼓舞他們大膽地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自棄。
3、曉之以理，增加后進生的辨別是非能力
教育后進生，只有長期、廣泛、深入、細致地對后進生進行多層面、多角度的了解觀看，才能從實際動身，依據(jù)學生犯錯的原因和動機找出適合學生特點的方法，有的.放矢地對之進行教育轉(zhuǎn)化。要曉之以理，以理服人，增加后進生的辨別是非能力。要對后進生進行人生觀、價值觀的教育，對學生進行愛國、愛校、愛集體的教育，對后進生進行為人處事、文明禮貌的基本素養(yǎng)教育，使他們正確處理人與人、人與社會、人與自然等關(guān)系。要通過交朋友、關(guān)心生活上有困難的同學、讓同學從思想上提高自己的熟悉。要與后進生談心，從思想上讓他們樹立信念，用思想指導行動，進行自我提高。
4、堅持正面教育，發(fā)覺閃光點
教師要獨具慧眼，擅長發(fā)覺后進生的“閃光點”，幫助后進生克服缺點的同時，鼓舞他們發(fā)揚優(yōu)點和特長，化消極因素為積極因素。在熱愛學生的教師心目中沒有不可救藥的學生。
在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不斷發(fā)覺他們的特長，有進步的同學要準時表揚，給他們樹立自信念，使后進生擺脫后進，趕上其他同學。對學習有困難的同學，要積極引導他們參與教學活動，多鼓舞他們。就算是一句簡潔的關(guān)心、鼓舞的話語也能加強師生間的情感溝通，進而促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化。
5、教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念，創(chuàng)造成功的機會
教師要樹立成功教育理念：期望—敬重―信念―因材施教—成功;要樹立學生成才的多元化思想，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。后進生并不代表永久后進，什么都差，只要通過有的放矢的診斷，激發(fā)、激活他們的學習動機，建立他們的學習信念，都是可以在不同程度上加以轉(zhuǎn)化的。在做后進生工作時，不要動不動粗暴地批評、諷刺、挖苦他們，更不應(yīng)當隨便揭他們的老底。多問他們簡潔的問題，讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的特長，讓他們有機會體會成功的喜悅。依據(jù)學生實際狀況在學習和行為習慣上制定階段性目標(周目標、月目標、學期目標)，引導他們樹立適當?shù)哪繕�，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。在選擇班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔當一定職務(wù)(但不要利用他們)，在集體中發(fā)揮作用。
6、各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法
每位教師在全方位了解轉(zhuǎn)化對象各方面的基礎(chǔ)上，制定的轉(zhuǎn)化方案中，轉(zhuǎn)化目標要切實可行，既不能要求過高，又不能要求太低。目標要求過高，學生在付出巨大的努力仍舊沒有達到目標后，必定會灰心喪氣，丟失信念。要求太低，學生覺得過于簡單，輕而易舉達到目標，后進生沒有一種成就感。
對思想品德好而學習成果差的學生，要針對學習差的原因幫助他們趕上，要幫助他們樹立信念，端正學習目的，改進學習方法。對思想較后進，學習較好的學生，找出他們思想后進的原因后，要針對詳細思想問題準時賜予解決，不要讓問題成堆后才來算總賬。對雙差生的教育，難度更大，對他們的態(tài)度更要懇切，要主動關(guān)心他們，親近他們，啟發(fā)他們的良知，還要留意發(fā)揮集體組織的力氣，鼓舞他們參與集體活動，為集體爭光。
7、結(jié)對幫助,齊抓共管
要充分利用家庭教育的氛圍，使家庭教育與學校教育有機結(jié)合，爭取學生家長的協(xié)作、支持，并開展警校掛鉤，爭取社會力氣對學生進行教育，建立學校、社會、家庭三結(jié)合立體式教育網(wǎng)絡(luò)。加強與學生家長的聯(lián)系(家訪、電話訪談等方式)，充分發(fā)揮家長的作用，與家長齊抓共管，促其進步。另外，賜予他們特殊的幫助，實行“優(yōu)生帶差生”活動，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，讓優(yōu)等生帶好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。以個別教育輔導、專題會議、召開家長會議、校會、辦好學生家長學校等形式轉(zhuǎn)化后進生的思想與學習。
8、持之以恒，保持耐心，鞏固轉(zhuǎn)化成果
后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱難的任務(wù)，決不會一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正�，F(xiàn)象。俗語道：“十年樹木，百年樹人”，因而我們的每位教師要有耐心，對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”。當我們剛開頭著手后進生轉(zhuǎn)化工作時，這些學生會有一種從未感受過的暖和，對自己會要求嚴格，學習上會要求上進。但當他們經(jīng)過一段時間的努力而沒有達到預期的效果時，就會悲觀絕望，灰心喪氣，甚至破罐破摔，因而我們的教師必需耐心做好他們的工作，擅長從過去一段時間的努力中去找他們的成果，防止后進生的反復。
后進生的教育轉(zhuǎn)化措施2
新的學年又開頭了，今年我擔當二年級的班主任和語文課。通過半年來對學生的觀看了解。我發(fā)覺了不少聰慧好學的孩子，但也有不少學生學習起來感到吃力。后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。本學期本人在班級管理上，要把轉(zhuǎn)化后進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助后進生。
一、班級狀況分析：
本班的學生大部分在學前階段接受的幼兒教育比較少，學問面比較狹窄。從家長的狀況來看，大部分家長工作比較忙，文化層次較低，對學生的輔導基本沒有。那么本班的后進生大部分屬于家長不管，學習不自覺的狀況。我班學習較差的學生有：段虹宇、李堅、李源、張德科等。紀律較差的有盧凱、錢程、楊震等。學生年齡雖小，但爭當個好學生的愿望卻是人人都有的，他們單純、比較聽老師的話。只要老師恰當引導，多鼓舞，多輔導，就能取得抱負的成果，本學期我主要制定以下計劃。
二、后進生形成的原因：
�。ㄒ唬�、家庭原因：
1、家長教育觀念上的錯誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的，但有的父母不顧及子女的.學習基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄予在子女身上，“嚴管”導致“怕學”、“厭學”。
2、家庭教育的失職。父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作，忙于買賣，無瑕顧及子女的學習，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學校，家庭從不管教，任其發(fā)展。更有不少父母對子女缺乏正確的引導，要么過于溺愛袒護，百依百順，要么嚴加管束，不準越雷池一步，稍有不順，動輒打罵、恫嚇，這些會使學生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個性，無法養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。父母成天忙于工作，由長輩帶，長輩過于溺愛，導致本班有的學生過于嬌慣。學習自覺性較差。
�。ǘ�、學生原因：有的學生屬于智力相對低一點的學生，進入一年級以后，學習的學問越來越多，學生出現(xiàn)了怕學的狀況。針對這樣的問題，要對學生進行積極的鼓舞，幫助他樹立學習的信念。
三、解決措施：
1、聚焦對象，查明落后根源。
有的放矢，才能百發(fā)百中。我必需逐個聚焦、全面地熟悉這些學困生。一想到這些學生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些臨時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多賜予，鼓舞多專心，紀律多重復，嘉獎多偏心，談心高頻率等。
2、多元評價，強化陽性。
一個人的某種品質(zhì)，或一個物品的某種特性給人以特別好的印象，在這種印象的影響下，人們對這個人的其他品質(zhì)，或這個物品的其他特性也會賜予較好的評價。這種愛屋及烏的劇烈知覺的品質(zhì)或特點，就像月暈的光環(huán)一樣，向四周充滿、擴散，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對人的某一品質(zhì)，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠�，會使人對這個人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評價偏低。在許多狀況下，學困生的身上有著惡魔效應(yīng)，任憑拿起一份期末成果總錄，我們不難發(fā)覺語文、數(shù)學成果差的學生，往往其他副科的成果也不盡人意。為什么
后進生的教育轉(zhuǎn)化措施3
做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是做好教育教學工作及完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)化后進生是實施素養(yǎng)教育，讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量的重要一環(huán)，是學校工作的重點之一。但轉(zhuǎn)化后進生又是一個特別困難、特別細致而又特別特別的工作。為了做好后進生轉(zhuǎn)化工作，依據(jù)本校的實際狀況，特制定本制度如下：
一、后進生轉(zhuǎn)化的指導思想
學校專心貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的通知》精神，實施《中學德育大綱》、《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，落實《Y市第三十八中學學生文明禮儀常規(guī)》，加強學生文明行為的教育，樹立良好的班風、學風和校風。在轉(zhuǎn)化后進生工作中，必需確立“沒有差生，只有差異”的教育理念。對待后進生，我們只有教育、引導的責任，而沒有拒絕的權(quán)利。
每一位教師都要敬重后進生，把“讓每一個學生都抬起頭來走路”作為教師工作的動身點。樹立“教師不是選擇自己教育的學生，而是要創(chuàng)造適合不同學生的教育”這一正確觀念，接受每個孩子都是不同的觀念，供應(yīng)孩子選擇的機會，讓每個孩子在學校教育中，都可以依據(jù)自己的需求，作更好的發(fā)展。
二、后進生轉(zhuǎn)化的工作目標
1、上課能專心聽講，基本按時完成作業(yè)，養(yǎng)成較好的學習習慣。
2、提高自身的思想素養(yǎng)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，有集體榮譽感。
3、注意發(fā)展自身特長，積極參與學校、班級組織的各項活動。
4、提高思想紀律觀念。
5、適度提高學習成果。
三、后進生轉(zhuǎn)化的實施措施和工作方法
1、動之以情，消退戒備心理
教育實踐告知我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將親其師而信其道。因此，對于后進生來說，要動之以情，消退戒備心理，只有滿腔熱忱地對待每一個學生，特殊是每一個后進生，給他們以無私的、真誠的愛，學生有困難時準時關(guān)心幫助，使他們感到班集體的暖和、老師的關(guān)懷，進而達到感化他們、教育他們的目的。
2、敬重信任，公平對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵
教師應(yīng)當多花一些時間了解后進生，敬重、信任后進生，理解他們，逐步消退他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時到處為他們著想。面對淘氣搗蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機靈地奇妙地讓問題得到妥當處理，激起他們學習生活的士氣，鼓舞他們大膽地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自棄。
3、曉之以理，增加后進生的辨別是非能力
教育后進生，只有長期、廣泛、深入、細致地對后進生進行多層面、多角度的了解觀看，才能從實際動身，依據(jù)學生犯錯的原因和動機找出適合學生特點的方法，有的放矢地對之進行教育轉(zhuǎn)化。要曉之以理，以理服人，增加后進生的辨別是非能力。要對后進生進行人生觀、價值觀的教育，對學生進行愛國、愛校、愛集體的教育，對后進生進行為人處事、文明禮貌的基本素養(yǎng)教育，使他們正確處理人與人、人與社會、人與自然等關(guān)系。要通過交朋友、關(guān)心生活上有困難的同學、讓同學從思想上提高自己的熟悉。要與后進生談心，從思想上讓他們樹立信念，用思想指導行動，進行自我提高。
4、堅持正面教育，發(fā)覺閃光點
教師要獨具慧眼，擅長發(fā)覺后進生的“閃光點”，幫助后進生克服缺點的同時，鼓舞他們發(fā)揚優(yōu)點和特長，化消極因素為積極因素。在熱愛學生的`教師心目中沒有不可救藥的學生。
在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不斷發(fā)覺他們的特長，有進步的同學要準時表揚，給他們樹立自信念，使后進生擺脫后進，趕上其他同學。對學習有困難的同學，要積極引導他們參與教學活動，多鼓舞他們。就算是一句簡潔的關(guān)心、鼓舞的話語也能加強師生間的情感溝通，進而促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化。
5、教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念，創(chuàng)造成功的機會
教師要樹立成功教育理念：期望—敬重―信念―因材施教—成功；要樹立學生成才的多元化思想，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。后進生并不代表永久后進，什么都差，只要通過有的放矢的診斷，激發(fā)、激活他們的學習動機，建立他們的學習信念，都是可以在不同程度上加以轉(zhuǎn)化的。在做后進生工作時，不要動不動粗暴地批評、諷刺、挖苦他們，更不應(yīng)當隨便揭他們的老底。多問他們簡潔的問題，讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的特長，讓他們有機會體會成功的喜悅。依據(jù)學生實際狀況在學習和行為習慣上制定階段性目標（周目標、月目標、學期目標），引導他們樹立適當?shù)哪繕�，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。在選擇班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔當一定職務(wù)（但不要利用他們），在集體中發(fā)揮作用。
6、各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法
每位教師在全方位了解轉(zhuǎn)化對象各方面的基礎(chǔ)上，制定的轉(zhuǎn)化方案中，轉(zhuǎn)化目標要切實可行，既不能要求過高，又不能要求太低。目標要求過高，學生在付出巨大的努力仍舊沒有達到目標后，必定會灰心喪氣，丟失信念。要求太低，學生覺得過于簡單，輕而易舉達到目標，后進生沒有一種成就感。
對思想品德好而學習成果差的學生，要針對學習差的原因幫助他們趕上，要幫助他們樹立信念，端正學習目的，改進學習方法。對思想較后進，學習較好的學生，找出他們思想后進的原因后，要針對詳細思想問題準時賜予解決，不要讓問題成堆后才來算總賬。對雙差生的教育，難度更大，對他們的態(tài)度更要懇切，要主動關(guān)心他們，親近他們，啟發(fā)他們的良知，還要留意發(fā)揮集體組織的力氣，鼓舞他們參與集體活動，為集體爭光。
7、結(jié)對幫助,齊抓共管
要充分利用家庭教育的氛圍，使家庭教育與學校教育有機結(jié)合，爭取學生家長的協(xié)作、支持，并開展警校掛鉤，爭取社會力氣對學生進行教育，建立學校、社會、家庭三結(jié)合立體式教育網(wǎng)絡(luò)。加強與學生家長的聯(lián)系（家訪、電話訪談等方式），充分發(fā)揮家長的作用，與家長齊抓共管，促其進步。另外，賜予他們特殊的幫助，實行“優(yōu)生帶差生”活動，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，讓優(yōu)等生帶好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。以個別教育輔導、專題會議、召開家長會議、校會、辦好學生家長學校等形式轉(zhuǎn)化后進生的思想與學習。
8、持之以恒，保持耐心，鞏固轉(zhuǎn)化成果
后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱難的任務(wù)，決不會一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。俗語道：“十年樹木，百年樹人”，因而我們的每位教師要有耐心，對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”。當我們剛開頭著手后進生轉(zhuǎn)化工作時，這些學生會有一種從未感受過的暖和，對自己會要求嚴格，學習上會要求上進。但當他們經(jīng)過一段時間的努力而沒有達到預期的效果時，就會悲觀絕望，灰心喪氣，甚至破罐破摔，因而我們的教師必需耐心做好他們的工作，擅長從過去一段時間的努力中去找他們的成果，防止后進生的反復。
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