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藏起一半愛教育隨筆
在學習和工作的日常里，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的藏起一半愛教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
藏起一半愛教育隨筆1
真心希望家長們嘗試“藏起一半愛”的教育,大膽放手,不要讓我們過多的愛代替了孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)、去鍛煉的機會。
琪琪是班上一個聰明、可愛的小男孩,每次見到老師都會甜甜地一笑。但我和他媽媽交流時,媽媽總是說他膽子小,讓老師多多鍛煉他的'膽量,因此我特別留心。
這一周,我園開展了家長開放活動,家長們都來幼兒園參觀,琪琪媽媽也來了。看到媽媽來了,琪琪非常高興,活動中表現(xiàn)得很活躍,還不時回頭看看媽媽,表情非常自豪。
做早操時,琪琪踏著音樂的節(jié)拍精神抖擻地走著。突然,他的鞋子掉了。琪琪媽媽急忙跑過去,抱起琪琪并幫他穿上鞋子,不時安慰:“兒子,沒事,沒事�！笨墒菋寢屢话参�,琪琪卻耍起賴來,偎在媽媽懷里,非要媽媽抱著。一直到吃飯的時候,還賴在媽媽懷里。
我不禁想到:孩子真的是膽子小嗎?還是家長沒有放手給孩子鍛煉的機會?如果他的鞋子掉了,媽媽沒有把他抱起來,而是鼓勵孩子自己穿上鞋子,琪琪還會這樣粘著媽媽、還會“膽小”嗎?
正是由于家長過度的保護,才讓孩子顯得“膽小”。小鳥長大了,就會飛,孩子和小鳥一樣,為了讓我們的孩子飛得更高更遠,父母不能一味地把孩子往身邊拉,而是要學會助推。真心希望家長們嘗試“藏起一半愛”的教育,大膽放手,不要讓我們過多的愛代替了孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)、去鍛煉的機會。
藏起一半愛教育隨筆2
當一個孩子無法獨自打開一瓶牛奶時，你可以選擇幫他完全打開，也可以選擇只擰開一半，把另一半擰開瓶蓋后的喜悅留給孩子，留給持有更多渴望的那群孩子，這一舉動，又可為孩子帶來些什么。
每次午點的時間，都會有個孩子一臉焦急的拿著一包餅干向你走來，一邊說著：“老師，請幫我打開�！本枚弥野l(fā)現(xiàn)自己不對了，每次請我?guī)兔Φ倪@個孩子都是同一個人。在生活其他方面，他的動手能力及積極性也猶為弱，那么與他年齡相仿的其他孩子又是怎么將包裝打開的.。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)這個孩子面對問題時，第一反應就是逃避，尋求他人的幫助。其實他并不知道那包餅干由自己也可以打開的，只是不愿意去嘗試，或許在他有想嘗試的念頭時，被成人的介入所打破、阻攔，從而養(yǎng)成了他的依賴性，這一情形，孩子哪來的機會去跌倒，再爬起？于是，我便不再輕易去代替孩子做那些在孩子能完成范圍之內(nèi)的事，我不想剝奪孩子去嘗試的權力，也不想阻攔孩子前進的步伐。
只要孩子愿意前行，姿勢的美與劣都是沿途中最亮麗的一道風景，給孩子一半的愛，剩下的讓孩子自己尋找吧！
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