生物教師課堂教學總結(jié)5篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的生物教師課堂教學總結(jié)，歡迎大家分享。
生物教師課堂教學總結(jié)1
一、認真學習教材，更深入了解高中新課程教學要求，認真進行教學設(shè)計，在加強基礎(chǔ)知識掌握的同時，教學過程更注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)邏輯新聞經(jīng)常滲透到課堂中，使學生能夠積極參與生物科學知識的傳播，并將生物知識推廣到學生的個人生活中
二、關(guān)注學生。通過一年的教學，我深深感受到作為一名教師，我們應該更加注重學生情感的培養(yǎng)，認真傾聽，體驗學生的情感。”情感理解的缺失已經(jīng)失去了認知的深度。只有當人們的思想中滲透著強烈的情感時，他們才能獲得力量，引起積極的注意、記憶和思考�！皩τ诜稿e誤的學生，他們不應該辱罵和嘲諷，而應該是一張和藹可親的臉。只有這樣，課堂教學才能成為師生智慧的新天地。 作業(yè)設(shè)計。為不同層次的學生保留不同層次的作業(yè)，以便每個學生都能發(fā)展和提高。對于意識不強的學生，應該采取切實可行的措施來保證他們的作業(yè)質(zhì)量。確保每一個作業(yè)都能被及時仔細地批改，分析并記錄學生的作業(yè)。對于部分中學生的作業(yè)，我們利用晚上的自學時間進行有針對性的個別輔導
三、課后及時反思教學。在教學過程中不可避免地會遇到許多問題。因此，寫好課后反思是提高自學能力的好方法。通過反思，記錄您的感受、經(jīng)驗、評估和修改（重新備課），總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，找到更適合我的學生的更好的教學方法。多聽多交流。教師之間的相互傾聽和交流可以極大地促進教學水平的提高。這學期，除了積極走進我校的教師課堂外，我還參加了晉江市舉辦的教學研討會。這是一種非常有效的方式，可以與經(jīng)驗豐富的教師進行更多的溝通，提高我的自我素質(zhì)，以有計劃地開展教學工作，有組織、有步驟地進行。
立足當前，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進步，我現(xiàn)對自己的教學工作進行總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，總結(jié)檢查教訓，繼往開來，把教學工作推向更高的水平在教學過程中，如何讓學生在輕松的氛圍中學好知識，是我一直探索的`方向，學生是主體，因此，在教學前，要認真學習教材和學生掌握知識的方法，通過學習教學大綱和教材，不斷地探索和嘗試各種教學方法是必不可少的先決條件。
作為一門生物課，光做這些是不夠的。我們應該讓學生記住生命活動的過程。這是提高學生學習生物的興趣和提高課堂時間效率的關(guān)鍵；
首先，我經(jīng)常利用各種相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源、書籍、報紙和雜志，了解現(xiàn)代生物科學的發(fā)展趨勢，收集一些新的生物學成果并介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，拓展自己的教學視野和思維，我還鼓勵學生收集身邊的生物問題，在課堂上開辟一個相互交流、討論和關(guān)注的世界。通過這種形式的數(shù)據(jù)交互，課堂教學與社會生活聯(lián)系在一起，反映生物學的社會方面
其次，教育心理學研究表明，人們的認知活動總是與情感密切相關(guān)，是在情感的推動下進行的，豐富多彩的生物課堂活動符合學生生理和心理成長的規(guī)律，不僅拓展了學生的知識視野，激發(fā)他們求知的興趣，同時也提高了他們學習生物的積極性和主動性。通過課外科技活動將生物課延伸到課外，為他們提供了發(fā)展興趣和專業(yè)的機會對于生物問題，他們可以了解生物科學在人類生存發(fā)展和現(xiàn)代化中的運用，這更有利于將學生的興趣愛好升華為理想和抱負，有利于因材施教，培養(yǎng)社會后備人才
生物教師課堂教學總結(jié)2
初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病，實際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時也收獲了很多東西。
一、備課：
一年來始終堅持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時，都認真研究，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設(shè)：提問什么？以何種形式提問，重、難點的突破，補充和拓展的知識，能聯(lián)系到哪些生活實際、教案、學案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時總結(jié)交流，隨時更改課件，調(diào)整進度，從學生實際出發(fā)，經(jīng)常是六個班上四個樣，上到最后一個班改到最后一個班，隨時做好二次備課，留下寶貴的一手資料。
二、上課：
充份運用小組合作和學案教學，力爭少講，把盡量多的時間留給學生，注重培養(yǎng)學生的能力。
1、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，讓學生上黑板講題，其他人補充，當老師的小助手，學會闡明自己的觀點，學生交流與全作，學生聆聽，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處。
2、實驗動手能力，實驗設(shè)計能力，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》、《細胞的結(jié)構(gòu)》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。演示實驗也由學生幫忙，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即（提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流），如何控制變量，如何設(shè)計對照試驗。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成、用時較長的實驗，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學生學會觀察，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了學生的興趣。
3、關(guān)注熱點，理論聯(lián)系實際的能力，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學習生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識，因此，課堂教學中始終堅持面向會考，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點點滴滴，生活中的實例隨手拈來，讓學生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動，合理營養(yǎng)、科學減肥，如何對待成長的煩惱，如何安全度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質(zhì)量更高，活得更明白，也要學好生物。
4、運用導學案培養(yǎng)學生讀書的習慣，學會到書上尋找答案，學會抓關(guān)鍵詞、強化記憶、提問。獎罰分明，并且歸范生物學用語，書上有的必須用原語，包括錯別字的糾正。
5、培養(yǎng)學生的.問題意識，有利于探究實驗。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)現(xiàn)有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決，學生的積極性很高。
7、注重學法的指導，狠抓基礎(chǔ)、降低難點，一個知識點一鞏固，多舉身邊司空見慣，習以為常而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的學習興趣，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立榜樣，給學困生多創(chuàng)造展示自我的機會。
8、注重知識的整合，拓展延伸課本上沒有，但會考涉及的內(nèi)容，隨時回顧，串聯(lián)前后知識，形成完整的知識體系，構(gòu)建生物知識框架圖，培養(yǎng)學生知識綜合能力，減少授課環(huán)節(jié)，達到了簡單明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學生把生物當成一門科學，學好了會成為生物的萬事通、小博士。
三、作業(yè)：
春天進行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學期總結(jié)性作業(yè)4次：期中、期末總結(jié)；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調(diào)查。得到了領(lǐng)導的好評。
五、不足：
1、講的還是有點多，練的少，沒有完全放手�；A(chǔ)知識不扎實，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好。
2、學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生。老師又不忍心打擊學生的積極性，索性放開討論。理想與現(xiàn)實有矛盾，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內(nèi)成績反而低，考前為了分數(shù)又回到改革前，壓著學生背。至今沒找到更科學的方法。
3、課件和學案及練習冊有時有沖突，相互重復使用有時小組合作成了好學生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。
4、學生應用能力、應變能力、自學能力有待于提高。
5、越來越發(fā)現(xiàn)，老師的起點高，不了解學情，有時問題的設(shè)置、學生接合不了。
如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。
六、今后打算：
1、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液，因孟老師的加入，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻計獻策，態(tài)度積極，工作認真。剛開學，我組的備課、上課、學案、教案，課件等常規(guī)的準備都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表揚。
2、相互聽、評課、取長補短，隨時教研、相互提醒
3、實踐活動，假前已開始準備，積累了豐富的資料。
4、課題研究仍以完善小組活動為主。
主要解決的問題：
1、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性、科學性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當運用，真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用。
2、改革學案的編寫，給學生養(yǎng)成讀書的習慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關(guān)鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。
生物教師課堂教學總結(jié)3
“做一名好老師”不僅是許多老師畢生追求的目標，也是我的目標。進入教育工作崗位以來，我始終以勤勉務實的態(tài)度對待工作，以“師德”規(guī)范教育教學工作，以“做一名好教師”為座右銘。這學期，我一直在高一的5、6、7、8、9和10班教生物。這學期的工作總結(jié)如下：
1、認真學習教材。為了更好地理解高中新課程教學的要求，認真解讀《生物課程標準》，研究課程具體目標中的知識、情感態(tài)度、價值觀和能力目標。根據(jù)我校學生的實際情況，認真進行教學設(shè)計。在教學過程中，除了加強對基礎(chǔ)知識的掌握外，更注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我經(jīng)常在課堂上滲透熱門生物新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，將生物知識推廣到學生的個人生活中
2、注意學生。通過一年的教學，我深深地感受到，作為一名教師，我們不僅要注重知識的傳授，更要注重學生情感的培養(yǎng)，用心傾聽，體會學生的感受“情感理解的缺失已經(jīng)失去了理解的深度”。只有當人們的思想被強烈的情感所滲透時，他們才能獲得力量，引起積極的注意、記憶和思考“我們不應該虐待或諷刺他們，而應該是一張善良的臉�！�。只有這樣，課堂才能成為師生智慧的新天地。p>
3、在作業(yè)設(shè)計上，注意不同層次，為不同程度的學生留下不同層次的作業(yè)，使每個學生都能發(fā)展和提高。對于意識不強的學生，應該采取切實可行的措施來保證他們的作業(yè)質(zhì)量。確保每一個作業(yè)都能被及時仔細地批改，分析并記錄學生的作業(yè)。對于部分中學生的家庭作業(yè)，我們利用晚上的自學時間進行有針對性的個別輔導
4、課后教學反思應及時進行。作為高中新課程的新教師，在教學過程中不可避免地會遇到許多問題。因此，課后反思寫作是提高其教學能力的'一條好途徑。通過反思，記錄自己的感受、經(jīng)歷、評價和修改（重新備課），總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，找到更好的方式，更適合我們學生的現(xiàn)狀
5、多聽多交流。教師之間的相互傾聽和交流可以極大地促進教學水平的提高。這學期，除了積極進入我校的教師課堂外，我還參加了我校組織的教學討論活動，與經(jīng)驗豐富的教師進行更多的交流是提高我自身素質(zhì)的一個非常有效的途徑
以上是我這學期教學工作的總結(jié)。還有很多不足之處。我將繼續(xù)努力，在今后的工作中取得更好的成績。
生物教師課堂教學總結(jié)4
本學期，我在高三教生物。作為畢業(yè)班的教師，我不斷學習新課程標準和高考大綱，深入研究教學方法，并根據(jù)學術(shù)情況不斷調(diào)整教學思路。立足當前，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進步，本文對本學期的教學工作進行了總結(jié)，希望能揚長避短，總結(jié)經(jīng)驗教訓，推動教學工作向更高的水平發(fā)展首先，為學生創(chuàng)造希望參與、能夠參與、最終主動學習的機會。
其一，沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。在關(guān)注學生的同時，教師應該積極為學生創(chuàng)造機會，讓他們體驗成功的喜悅
1、鼓勵參與。教師應把握學生的心理特點，通過提問、幫助回答和鼓勵評論相結(jié)合的方式，組織一個生動的學習氛圍。即使學生回答錯誤，也不應立即指出，而應通過引導和啟發(fā)來促進他們的正確答案。Aft在很多機會下，學生都有參與的熱情，并用各種方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容。在外部的'誘惑下，它會誘導學生的內(nèi)在需求并享受它
2、提供機會，通過老師的合理啟發(fā)和引導，讓學生通過自己的積極探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知識，突發(fā)奇想解決問題。通過這種體驗，學生可以感受到探索的興趣。當他們成功時，喜悅就消失了這需要其他人理解�？梢哉f，快樂來自內(nèi)心。由此產(chǎn)生的學習動機是其他激勵手段無法替代的；
第二，根據(jù)具體學習情況創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習興趣，新教材活動性強，我充分利用教材，精心為學生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，激發(fā)學生學習興趣
2、緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實。高中生物雖然抽象，但與生活現(xiàn)實密切相關(guān)。在現(xiàn)實世界中尋找生物學科，激發(fā)學生學習興趣，使教學貼近生活，讓學生看到生物學習在生活中的重要性
3、開展討論和互評活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新合作精神，讓每一位學生都有機會參與活動，讓學生在互評中學習，在討論中思考，讓學生在討論和思考的過程中探索
4、精心制作符合學習情境、貼近生活的課件，改善課堂學習氛圍，學生積極性高，效果好，寓教于樂
生物教師課堂教學總結(jié)5
本學期負責初中三班物理教學任務，期間認真落實學校教育教學計劃，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索改革教學，將新課程標準的新理念、新理念與物理c的新理念、新理念相結(jié)合課堂教學，取得了良好的效果
一、師德表現(xiàn)；
“德中為師，德中為師，德中為師，德中為師”，我牢記在心！老師不僅教，而且教人！看老師的水平，首先看師德！在教學過程中，我加強了師德修養(yǎng)
1、積極參加學校教職員工大會，關(guān)心國內(nèi)事務
2、每周按時參加升旗儀式，下午認真指導，不曠工
3、服從安排，人際關(guān)系非常和諧
4、積極關(guān)注學生的成績和生活的方方面面
二、積極參與各種培訓、商業(yè)學習、教學和研究活動
為了不斷提高教學水平和質(zhì)量，積極參與各種培訓、商務學習、教學和研究活動，向老教師學習和交流
三、認真學習新課程標準
本學期，我仔細研究了新課程標準，發(fā)現(xiàn)新課程標準對物理教學內(nèi)容、教學方法、教學評價、教育價值觀等方面提出了許多新的要求，為此，我繼續(xù)研究新課程標準，明確目標，因此深入了解新課程標準的基本概念、設(shè)計理念、課程目標、內(nèi)容標準和課程實施建議。本學期，在新課程標準的指導下，我的教育教學工作躍上了一個新的臺階；
四、課堂教學堅持以學生為主體
本學期，為確保新課程標準的實施，課堂教學以學生為主體，實施師生互動、學生互動，營造有利于學生積極探索的學習環(huán)境，讓學生在課堂上以情感學習，在課堂上以行動學習思想和價值觀可以得到充分的發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，體育教學被視為師生互動和共同發(fā)展的過程。課前認真?zhèn)湔n，寫教案，課后認真寫反思，寫下個人經(jīng)驗或omi在課堂教學中，以學生為主體，提倡自主學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析、整理的過程中獲得知識，這樣的`探索和實驗使學生在學習中獲得知識學生成為學習的主人，學習成為他們學習的需要、發(fā)現(xiàn)、樂趣和收獲，教學質(zhì)量得到提高。在教學中，我特別注意以下幾點：
1、關(guān)注每一個班級的課程標準。隨著新課程的改革，如何教授物理已成為教師的共同問題。國家物理課程標準對物理教學內(nèi)容、教學方法、教學評價、教育價值觀等提出了許多新的要求
2、注意每節(jié)課的備課，每節(jié)課都要準備得徹底細致。在備課過程中，我認真學習教材，力求準確把握難點和難點。認真編寫教學計劃，不斷總結(jié)和提高教學水平
3、關(guān)注每堂課的課堂效果，我深深體會到每一位物理教師都是課堂教學的實踐者，在課堂上，他注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合能力，加強了師生之間的互動G用于共同開發(fā)
4、每節(jié)課都要注意課后反思。一節(jié)課的好并不意味著下一節(jié)課的好！好的課堂是不斷反思和不斷改進的結(jié)果！課后，我會經(jīng)常思考我的缺點和這節(jié)課的優(yōu)點，為我未來的教學關(guān)懷添磚瓦er
5、注意每堂課的作業(yè)，給學生布置作業(yè)，不多不少，力求給學生最少的作業(yè)，讓學生達到效果，及時糾正和解釋作業(yè)，注意傾聽學生意見，及時了解學生學習情況，引導學生學習urposively
6、關(guān)注校內(nèi)和校外上課。關(guān)注學習我校教師的教學經(jīng)驗，學習他們的優(yōu)勢；關(guān)注校外其他物理教師的課堂，嘗試探索自己的教學模式。兩次公開課活動讓我受益匪淺本學期學校舉辦的ies
五、改革評價方法，鼓勵和促進學生全面發(fā)展
本學期徹底改變了以往只以分數(shù)來評價學生的方式，全面調(diào)查學生的學習狀況，如學習熱情、學習過程、學習態(tài)度等，關(guān)注學生情緒和態(tài)度的形成和發(fā)展，而不僅僅是學生物理成績、學習成績、學習成績等在學習過程中，它促進了學生的全面發(fā)展。
通過上學期的不斷努力，我在物理教學方面也取得了很好的成績。在未來，我將繼續(xù)不懈努力，把我的工作做得更好；
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