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《卡普里島》教學設計
作為一名老師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《卡普里島》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《卡普里島》教學設計1
一、課前律動：
1、學生隨《哆唻咪》的歌聲律動進入音樂教室，并在座位上隨音樂復習柯達文音階手勢。
2、師生問好。
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親愛的同學們我們來唱歌老師好老師好唱歌多快樂。
3、發(fā)聲練習（曲略）和do、re、mi三個音的單音和旋律短句聽辨。
4、復習已學的節(jié)奏型（出示節(jié)奏卡片）和學習本課歌曲的難點節(jié)奏短句。
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�。ㄔO計理念：良好的開端是一切成功的開始，在愉快的歌聲中激發(fā)學生學習音樂的美好愿望，利用學生熟悉的歌曲來復習音階知識，提前將歌曲中的難點節(jié)奏解決，為后面的歌曲教
學做好鋪墊，降低學生學習歌曲的難度，建立融洽的師生關系。）
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：在這春暖花開的季節(jié)，老師想和同學們一起走入大自然的懷抱暢游一番。
�。úシ趴ㄆ绽飴u的風光紀錄片，背景音樂是本課歌曲的旋律）
畫外音：同學們，歡迎你們來到卡普里島�？ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近一個美麗的小島，那里陽光明媚、綠樹成蔭、鮮花飄香，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，熱情、大方、爽朗的意大利人們歡迎你們的到來。
師：這節(jié)課，我們學唱意大利民歌《卡普里島》，在歌聲中去領略那美麗的風光。
�。ò鍟n題）意大利民歌《卡普里島》
�。ㄔO計理念：通過觀看多媒體畫面，創(chuàng)設情境，引導學生直觀感受意大利卡普里島的美麗風光，讓學生猶如置身卡普里島暢游一般，使靜態(tài)的教材拓展成學生樂于接受的想象空間，在美妙的情境中體驗，獲得歌唱的初步感知。）
三、入情入境，新歌教學。
1、初聽歌曲。（聽辨歌曲內容和情緒）
聽一聽，思考問題：這首歌曲由幾部分組成，每個部分的情緒是怎樣的？
哪兩段歌詞旋律相同？（為學習反復記號作鋪墊）
引導學生思考回答，教師總結板書：
第一部分A歡快、熱情
第二部分B優(yōu)美、舒展
第三部分A歡快、熱情（再現(xiàn)）
講解反復記號D。C。Fine——從頭反復，到Fine結束。
鞏固練習AB||CD||唱成：A|B|C|D|A|B||
FineD。C。
�。ㄔO計理念：這個環(huán)節(jié)重點是引導學生感受不同的音樂情緒，在后面的歌曲演唱中用美好的歌聲去表達不同的音樂情緒。）
2、配樂朗誦歌詞，感受歌詞的韻律美。
引導學生發(fā)現(xiàn)每一句歌詞的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韻的，并且都是“開口音”，在演唱歌曲時要注意字正腔圓，吐字清晰。
3、新歌學唱。
播放歌曲，再次完整感受歌曲，記憶歌曲旋律。
學習歌曲的歌譜。
�。�1）指導學生手劃拍，用“da”完整讀出節(jié)奏譜。
�。�2）學生隨琴用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律。
�。�3）學生隨琴完整視唱樂譜，要求唱準0513|和0572|，以及休止符。
4、填詞演唱，唱中抒情。
�。�1）在電子琴四二拍伴奏中，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
（2）學生隨琴聲循序漸進的學唱歌曲，隨唱解決問題。
（3）歌曲演唱處理：指導學生后半拍準確起唱，發(fā)聲正確，咬字、吐字清晰。
師：同學們，歌曲第二部分的節(jié)奏和第一部分的節(jié)奏有什么不同嗎？
�。ㄉ旱谝徊糠侄际荴XX的節(jié)奏，而第二部分用了兩拍附點節(jié)奏型X。X和同音連線較長時值的音符。）
師：正因為第二部分旋律用了這些不同的`節(jié)奏，而使旋律變得舒展而優(yōu)美，和第一部分旋律歡快的情緒形成了對比，因此，我們演唱時要將兩種不同的情緒表現(xiàn)出來。這兩
個部分分別用什么樣的聲音演唱呢？（學生選擇彈跳連貫）來吧！讓我再次完整演唱這首歌曲，相信同學們的歌聲會更加動聽！
（4）學生有感情地完整演唱歌曲。
（設計理念：這一環(huán)節(jié)是本課的教學中心，歌曲教學，在學生會唱的基礎上側重于準確的后半拍起唱，以及音準，在學唱歌曲出示曲譜的環(huán)節(jié)，充分利用多媒體變色、飛入等功能，起到突出重點，加深學生印象的作用，同時引導學生感受音樂中的要素，理解要素在音樂中的作用，通過各種不同的方式不斷加深學生對歌曲的學習）
四、激情創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲。
1、學生運用打擊樂器為歌曲第一部分伴奏。
2、根據(jù)第二部分歌詞意境創(chuàng)編簡單的律動舞蹈動作。
（演唱第一部分時用打擊樂伴奏；第二部分停止打擊樂伴奏，加入舞蹈律動，這樣更能感受到歌曲兩部分情緒對比的音樂特色。）
3、學生設計多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。
如：男女生對唱、男女生二人獨唱、師生對唱、領唱和齊唱等。
4、將《卡普里島》的歌詞作適當?shù)母淖儎?chuàng)編，來歌唱我們家鄉(xiāng)美麗的黃河。
（設計理念：這個環(huán)節(jié)，通過唱、舞、打擊樂等表演進一步鞏固本課歌曲的學習，同時激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，建立學生的自信心，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和思維能力，又讓學生感受到創(chuàng)作的樂趣。）
五、拓展延伸。（多媒體課件展示）
簡介意大利的藝術文化。
1、欣賞意大利民歌《我的太陽》——意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱。
2、意大利歌劇大師威爾第《茶花女》以及運用了我國江蘇民歌《茉莉花》曲調的普契尼的《圖蘭朵》。
3、意大利文學家但丁《神曲》。
4、意大利畫家達芬奇《蒙娜麗莎》。
5、意大利古建筑：古羅馬圓形競技場和比薩斜塔。
（設計理念：這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體的視聽功能，給學生營造濃厚的意大利藝術文化氛圍，拓寬學生的知識面，了解世界多元文化。）
六、師生小結，布置作業(yè)：
師：今天的環(huán)球之旅，我們去了意大利美麗的卡普里島，下一站我們將去美國的大峽谷和希臘的小島桑托尼，請同學們利用網(wǎng)絡資源收集相關的資料。
下課。學生在《卡普里島》的音樂中走出教室。
《卡普里島》教學設計2
【課時】
第一課時
【教學內容】
歌曲《卡普里島》
【教學目標】
1、能用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、初步了解意大利民歌的特點。
3、認識反復記號：D.C.Fine.
【教學重點、難點】
1、能用能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。認識D.C反復記號，并掌握它的用法。
2、掌握后半拍起的樂句節(jié)奏。
【教具學具】
電子琴、多媒體課件
【教學過程】
一、節(jié)奏游戲
師：同學們好！上課之前讓我們來玩?zhèn)�游戲,輕松一下。
�。ù蜷_課件）
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師：看大屏幕，這有個簡單的小節(jié)奏，誰來讀一下？
生拍節(jié)奏。
師：大家注意沒有，他用什么來代替八分休止符？
生：我們跟他學學。
師：還有別的方法嗎？不錯，他用點頭的方法來代替八分休止符，我們也來試試。
師：同學們拍的真不錯。在這春暖花開的季節(jié)，老師想和同學們一起走入大自然的懷抱暢游一番。
二、聆聽伴奏，感知樂曲情緒。
1、聆聽音樂（課件包括卡普里島的風景圖片,用教學歌曲作背景.讓學生邊欣賞圖片，邊感受音樂）
教師解說:在歐洲的一個文明古國，意大利。
意大利有著悠久的歷史、燦爛的文化，今天讓我們一起走進意大利的卡普里島。感覺那里優(yōu)美的風景,卡普里島是一個美麗的小島，那里陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是個優(yōu)美的旅游勝地。這個國家的音樂也非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。讓我們再欣賞一次歌曲，說說音樂帶給你什么樣的感受？
2、再次聆聽音樂
師：音樂帶給你什么樣的感受？
師：卡普里島不但風景優(yōu)美，當?shù)氐囊魳芬彩菤g快活潑、熱情奔放，大家還不知道吧？卡普里島的人們更是熱情好客，他們可以用歌聲向我們介紹自己的家鄉(xiāng)。我們一起聽聽？聽聽他們都介紹了家鄉(xiāng)的什么？(看課本)
師：這首歌就像卡普里島一樣充滿了陽光，熱情、明朗。
一共有三段，是怎樣的演唱順序，你注意了嗎？
生回答演唱順序。
三、學唱歌曲
1、學習D.C.反復記號的用法
師：其實，這里歌曲運用了一種新的反復記號，就是D.C.反復記號。它和我們以往見到的反復記號不太一樣，我們聽聽看這個反復記號是怎樣運用的；聽的時候可以輕聲跟著音樂哼一哼它的旋律。
�。ǔ鍪菊n件D.C反復記號）
學生發(fā)表自己的意見
師：D.C反復記號是反復記號的一種，它是指從頭唱到D.C處，然后再從頭反復，到Fine處結束。那老師要考考你們，看這有個小練習題，誰來試試？ABCD分別代表各小節(jié).(播放課件)
2、學唱歌曲
（A）教唱第一段
師：這一段請同學們注意節(jié)奏，它和我們上課前排隊鵝節(jié)奏是不是一樣的？我們一起再來回憶一下。注意休止符，空拍弱起。師示范。
（B）教唱第二樂段
師：這首歌曲中第一樂段和第二樂段是成對比的樂段。你覺得它們在情緒上有什么不同？
生回答。
師總結：節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)，優(yōu)美的情緒與第一樂段歡快的情緒形成對比，通過這樣的對比，可以使音樂變得更加豐富。我們來唱唱第二樂段。
生跟琴模唱歌詞。
（C）教唱第三段并完整演唱
師：接下去該唱哪里？
生答唱第三段。
師：老師和大家一起唱第三段，直接唱歌詞。
在琴伴奏中，師生一起演唱第三段。
（D）完整演唱全曲，提示演唱的情緒。
師：現(xiàn)在我們可以用熱情、明朗的歌聲表達自己對卡普里島的喜愛啦，跟著音樂唱唱看。（教唱解決難點）
四、識譜教學
1、同學們的聲音特別美，唱的非常好，現(xiàn)在老師要增加演唱的難度了，歌詞會了，歌譜你們能唱嗎？同桌合作，一人唱詞一人填譜，快點兒試試吧！
2、大家合作的非常愉快，現(xiàn)在能跟老師的伴奏把這首歌曲的譜子完整演唱一下嗎？
五、設計演唱形式
師：同學們唱的真不錯，那你們能為歌曲設計合適的演唱形式嗎？分小組討論。
請幾個小組回答，并讓全班同學展示他們的演唱形式。
六、課堂延伸：
師：因為卡普里島是意大利的小島，所以他的音樂有意大利音樂熱情奔放的特點，意大利是歐洲的文明古國，它的.音樂世界人們都喜歡，有一首非常著名的歌曲《我的太陽》，人們一直傳唱。我們一起來欣賞。
播放課件，教師進行適當解說：這位（指向圖畫）就是被人們譽為“高音C之王”的帕瓦羅蒂，他是世界上公認的把高音C這個音，非常難唱的一個高音，唱的最漂亮的人。xxxx年他已經離開人世，但他那明亮的、富有穿透力的歌聲永遠留在了人們的記憶中。
聽了這首歌，我們再次感受了意大利音樂熱情奔放的特點。
七、小結。
今天我們簡單的了解了意大利和美麗的卡普里島，要知道，世界文化豐富多彩，我們國家的發(fā)展也是日新月異，從08年成功舉辦奧運會到今年的上海世博，我們走進了世界，同時，世界也在看我們。我們同學要努力，有遠大的理想，去收獲更多的知識。
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